Planeación dicatica

BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA CLAVE
GRADO GRUPO FECHA
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TIPO DE TEXTO TEMA DE
REFLEXIÓN
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
PLAN DE SESIÓN
Vo. Bo.
BLOQUE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/
TEMA/PROPÓSITO
QUE LOS ALUMNOS:
Docente en formación Docente que autoriza la planeación
ÁMBITO
_________________________ _________________________________

NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Gomez Garzon Juan Eduardo
ESCUELA TELESECUNDARIA Maximo Serdan Alatriste CLAVE 21ETV0136V
GRADO TERCERO GRUPO C FECHA 17/09/14
ASIGNATURA ESPAÑOL ENFOQUE COMUNICATIVO Y FUNCIONAL
AMBITO LITERATURA
BLOQUE II VOCES, LETRAS Y PAPELES.
PRACTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:
ELABORAR Y PROLONGAR
ANTOLOGIAS DE TEXTOS LITERARIOS
TIPO DE TEXTO DESCRIPTIVO TEMA DE
REFLEXION
Comprensión y presentación
Formas de dirigirse a los lectores(indirecta o
directamente).
Diferencias y semejanzas de textos literarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS Utilizar la información de un prologo para anticipar el contenido el proposito y las caracteristicasde una obra
literaria o una antología.
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
- identificar el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
- Valorar la diversidad lingüística y cultural en mexico.
CONTENIDOS/
TEMA/PROPÓSITO
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
EVALUACIÓN
Secuencia 5
Te doy una canción.
Sesión 1
Proposito:
Introduciar a los
estudiantes a lo que
es un cancionero.
Leer algunos tipos de
textos introductorios.
QUE LOS ALUMNOS:
Para empezar
- Comenten mediante la técnica
lluvia de ideas, ¿Qué es un
cancionero? ¿Bases para
elaborar un cancionero? (3min)
- Escriban en el pizarron una
definición del termino
cancionero, tomando en cuenta
las aportaciones de la actividad
anterior.(3min)
Defenicion del
termino cancionero
Coerencia en la
definición.

Manos a la obra
- Lean y comenten grupalmente
el texto “Trovadores y
Cancioneros”. Para tener un
mejor panorama sobre el
proyecto de la secuencia.
(6min)
- Lean los fragmentos de los
textos introductorios ética para
Amador (prologo) y cuentos
universales: del barroco a la
vanguardia.(introducción),
(6min)
- Contesten las preguntas
planteadas en el cuadro de la
pagina 121 (5min)
- Leer los fragmentos de
dedicatoria y epígrafe (3min)
Libro del
alumno
Cuadro con las
preguntas resueltas.
Coherencia en las
respuestas dadas
a las preguntas en
el cuadro.

Sesión 2
Proposito:
Conozcan que elementos
tomar en cuenta para
seleccionar las canciones
que integraran sus
cancioneros.
- Realicen un cuadro de doble
entrada, anotando las
semejanzas y diferencias de lo
leído en la actividad anterior
con relación al prologo y la
introduccion. (8min)
- Registren en el cuadro de la
pagina 123 la información
correspondiente respecto a lo
leído en las actividades
pasadas (10 min).
Para terminar.
- Elaboren en su cuaderno una
conclusión sobre la utilidad que
se le da a los textos
introductorio. (6min)
Para empezar.
- Mediante la técnica “adivina la
canción” reactivar a los
alumnos físicamente. (4min)
- Participen mediante la técnica
“la pelota caliente” y
retroalimenten lo visto en la
sesión anterior.(5min)
Cuadro en
la cartulina.
Libreta de
la materia.
Libreta
Pelota
Cuadro de doble
entrada.
Cuadro resuelto
Conclusión
terminada
Cuadro terminado
con las
semejanzas y
diferencias.
Cuadro con la
información
correspondiente
Ortografía
coherencia

Manos a la obra
- Formen equipos mediante la
técnica “papelitos de colores”.
(3min)
- Anoten en el papel boom los
criterios que creen necesarios
para la elección de sus
canciones. (6 min)
- Expongan ante el grupo lo
realizado en la actividad
anterior. (5)
- Lean y comenten el texto “para
elegir canciones”. (5 min)
- Complementen después de
haber leído el texto anterior lo
escrito en su papel boom.
(5min).
Para terminar.
- Escuchen 4 canciones de
diferente genero. (20 min)
- Realizen el cuadro de la pagina
126 respecto a las canciones
escuchadas en la actividad
anterior. (7min)
Papelitos de
colores
Papel
boom
Marcadores
Computadora o
celular.
Bosinas
.
Papel bon con los
criterios para la
elaboración del
cancionero
Papel bon con los
puntos que
rescataron del texto
leído.
Cuadro con la
información
correspondiente
Ortografía
Redacción
Ortografía
Redacción
Coherencia de lo
anotado con lo que
se pide.
Ortografía

Sesión 3
Proposito:
Seleccionar las canciones
para la elaboración del
cancionero.
Para empezar
- Mediante la técnica “la
tómbola” realicen preguntas
para recordar lo realizado en la
sesión anterior. (5min)
Manos a la obra
- Seleccionen las canciones que
integraran su respectivo
cancionero el cual llevara un
total de 10 canciones. (10 min)
- Analicen el ejemplo
presentado en la cartulina
sobre los datos que llevara la
hoja en donde escribirán su
canción. (5min)
- Elaboren en su libreta un
ejemplo de lo analizado en la
actividad anterior con cualquier
canción.(5min)
- Realicen la transcripción de las
canciones seleccionadas de la
actividad anterior en hojas
blancas(20 min)
Tómbola
Cartulina con el
ejemplo.
Libreta.
Hojas blancas.
Ejemplo en la libreta
sobre los datos que
llevara la hoja donde
se escribió la
canción.
Ejemplo bien
estructurado.

Sesión 4
Proposito:
Seleccionar los aspectos que
se tomaran en cuenta para la
elaboración del prologo.
Presentación del trabajo
final.
Cancionero terminado con su
respectiva presentación y
prologo.
Tarea : terminar de pasar las
canciones del cancionero a hoja
blanca.
Para empezar
- Participen mediante la técnica
“di la palabra” para reactivarlos
físicamente. (3min)
- Lean el texto con relación al
prologo (para conocer mas
sobre este). (3min)
Manos a la obra
- Realicen una síntesis en su
libreta del texto leído en la
actividad pasada. (5min)
Libreta.
Síntesis del texto
leído.
Coherencia en la
redacción
Ortografía
Coherencia en la
respuesta de cada
pregunta.

- Contesten las preguntas de la
pagina 129. (5min)
- Comenten que aspectos
pueden ser tomados en cuenta
para la elaboración del prologo
para el cancionero. Anotarlos
en el pizarron (5 min)
- Analizar el recuadro de la
pagina 132 el cual servirá como
ejemplo para la elaboración del
prologo.(5min)
- Realicen una redacción del
prologo en borrador para el
cancionero.(10 min)
- Realicen una evaluación del
borrador del prologo de manera
grupal. (5 min)
Marcador
Libreta
Preguntas resueltas.
Prologo en borrador
Claridad en lo que
se quiere expresar
Ortografía

Sesión 5
Proposito:
Presentación del cancionero
con su respectivo prologo.
Para terminar
- Escriban en hojas blancas el
prologo en limpio (5 min).
Tarea:
Elaborar los elenemetos de
presentación que llevara el
cancionero:
- Portada
- Índice
Para empezar
- Mediante la técnica “sigue la
numeración” retroalimenten lo
visto en la semana.
- Presentación del cancionero.
Hojas blancas.
Hojas blancas.
Prologo en limpio
Cancionero y
prologo
Letra lejible
Ortografía
Claridad en lo que
quiere expresar
Limpiesa, claridad,
ortografía.

PLAN DE SESIÓN
Vo. Bo.
Docente en formación Docente que autoriza la planeación
_________________________ _________________________________
Profr.

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