Planeación exploración

Planeación exploración

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  Secuencia didáctica Actividadespara las clases de Exploración de la naturaleza y la sociedad en educación primaria Nombre de la escuela: Profr. José Antonio Sarabia Clave: 25EPRO554D Nombre del profesor(a): Margarita de Jesús Cuadras Urias Nombre del practicante: Belinda Nohemí Estrada Tostado Contenido: Beneficios y riesgos de plantas y animales Asignatura: Exploración de la naturaleza y la sociedad Propósito de la asignatura en Educación Primaria: Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para describir y representar sus principales características y cómo han cambiado con el tiempo. Fecha de aplicación 24 de noviembre al 5 de diciembre de 2014 Grupo: 1°A Estándares: 1. Conocimiento científico 1.2. Comprende las relaciones entre plantas y animales y el lugar donde viven en términos de su nutrición y respiración. 4. Actitudes asociadas a la ciencia 4.1. Expresa curiosidad acerca de los fenómenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto. Bloque: II Sesión: 1/1 Duración: 60 minutos Tema: Soy parte de la naturaleza Competencias: Relación entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la sociedad Aprendizaje esperado: Explica los beneficios y riesgos de las plantas y los animales del lugar donde vive. Materiales y recursos didácticos: Programa Imágenes Hojas blancas Planificación Cartulinas Rescate de conocimientos previos. Comenzaré poniendo una imagen de la naturaleza y les preguntaré: ¿Qué ven aquí? Conforme ellos vayan nombrando los elementos los iré anotando en el pizarrón, después les preguntaré ¿Qué tan importantes serán las plantas y los animales? ¿Del 1 al 10 ¿ Muy bien ¿Les gustaría descubrir nuevas cosas sobre ellos? Tiempo: 5 minutos Inicio ¿Qué y cómo se evalúa? Pondré en el pizarrón la imagen de un árbol representando las plantas y de un caballo representando los animales, les pediré que entre todos escribamos para qué sirven o en qué nos ayudan, mientras estén pasando al frente a anotar sus ideas deberán ir anotándolo en su cuaderno. Tiempo:15 minutos -Lista de cotejo: En esta se evaluará la participación y la actitud de los niños con los siguientes indicadores: -Colabora y aporta ideas -Participa activamente en el desarrollo del trabajo -Se interesa por el trabajo -Respeta el turno de sus compañeros -Identifica lo que se le pide
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  Desarrollo Para eldesarrollo, se formarán equipos, para esto se realizará un juego donde a cada uno de los niños se les dirá en el oído un animal, no se lo podrán decir a nadie, una vez que finalice con todos les pediré que se levanten y comiencen a hacer el sonido del animal que les tocó, tienen que encontrar a los que hagan su mismo sonido y quedarse con ellos, ya que serán su equipo. Se les dará una cartulina en donde vendrá la imagen de un árbol y un animal y alrededor habrá alimentos y artículos, tendrán que ponerse de acuerdo y ver cuáles son producidos o hechos por plantas o animales. Una vez que acaben se pondrá la misma actividad en el pizarrón y entre todos la reflexionaremos y contestaremos. Se les explicará que así como nos pueden brindar beneficios también pueden ser dañinos. En la segunda parte de la actividad, le darán vuelta a la cartulina que se les entregó y en este lado se tendrán imágenes de animales y plantas que presenten un peligro, los niños por equipo deberán de ponerle su nombre y ponerse de acuerdo en por qué resulta dañino ese ser vivo. Se socializarán las respuestas y después se les preguntará si conocen a algún otro animal o planta que resulte peligroso, también que si a alguno le ha pasado algo malo por estar con algún animal o planta. Tiempo: 25 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluará lo siguiente: Lista de cotejo -Muestran disponibilidad al juego -Respetan a sus compañeros de equipo -La actitud es favorable dentro del equipo -Identifican los artículos con su respectiva imagen -Brindan argumentos coherentes acerca de sus decisiones -Reconocen los beneficios y riesgos que implican las plantas y los animales -Brindan participaciones satisfactorias. Cierre Para el cierre de la actividad se realizará un dibujo sobre lo visto en clase, deberán responder 2 preguntas: ¿Por qué son importantes las plantas y los animales? ¿Qué riesgos puede haber? Tiempo: 15 minutos ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluará con el producto que los niños realicen, lo que se tomará en cuenta es la respuesta que le dan a esas 2 preguntas -Reconocen los riesgos -Reconocen los beneficios Logros obtenidos: Observaciones. Adecuaciones curriculares: Alumno (a) Encargada de grupo Vo.Bo del director Vo.Bo del profesor Belinda Nohemí Estrada Tostado Margarita de Jesús Cuadras Urías Amalia Hernández Aguilar Víctor Manuel Sandoval Ceja Lista de cotejo Indicadores Si No Inicio -Colabora y aporta ideas
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  -Participa activamente enel desarrollo del trabajo -Se interesa por el trabajo -Respeta el turno de sus compañeros -Identifica lo que se le pide Desarrollo -Muestran disponibilidad al juego -Respetan a sus compañeros de equipo -La actitud es favorable dentro del equipo -Identifican los artículos con su respectiva imagen -Brindan argumentos coherentes acerca de sus decisiones -Reconocen los beneficios y riesgos que implican las plantas y los animales -Brindan participaciones satisfactorias.