Planificación clase a clase "La cajita de los números"
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Este documento presenta las planificaciones de tres clases sobre cuantificación para estudiantes de parvularia. La primera clase se enfoca en enseñar a los estudiantes a enumerar hasta 5 objetos usando una caja didáctica. La segunda clase practica relacionar números mostrados en tarjetas con la cantidad de objetos en la caja. La tercera clase introduce sumas y restas sencillas, donde los estudiantes deben resolver problemas mostrando la cantidad correcta de objetos en la caja.
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- 1. PLANIFICACIONES CLASE A CLASE “LA CAJITA DE LOS NÚMEROS” NOMBRE: Evelyn. CARRERA: T.N.S en Educación Parvularia y Básica. MÓDULO: Didáctica. NIVEL: III. JORNADA: Diurno. FECHA DE ENTREGA: 14/07/2014. PROFESORA: Srta. Martha.
- 2. CLASE 1: Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Núcleo: Relación lógico matemática y cuantificación. Eje de Aprendizaje: Cuantificación. Aprendizaje Esperado: Enumerar hasta 5 a través de la caja didáctica. Inicio: Se inicia la clase ubicando a los niños en círculo para recordar los números y la cantidad que representan. Por ejemplo: Mostrando tarjetas u objetos que contengan una cantidad y su respectivo número. Desarrollo: Se darán cantidades como: “En el techo hay 3 gatos” Mostrando una tarjeta referente al número o a la frase que se diga, por ejemplo los gatos. Entonces los niños deberán representar la cantidad pegando los cuadritos con belcro en la caja didáctica. Cierre: Para finalizar se pedirá al azar que ellos representen una cantidad, pegando los cuadritos con belcro en la caja. Por ejemplo: “Yo tengo 5 lápices” a lo que deben pegar 5 cuadraditos. CLASE 2: Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Núcleo: Relación lógico matemática y cuantificación. Eje de Aprendizaje: Cuantificación. Aprendizaje Esperado: Relacionar el número señalado en las tarjetas con el material didáctico. Inicio: Se inicia la actividad recordando la actividad anterior, se les muestra una tarjeta que identifique un número y ellos deberán representar la cantidad pegando los cuadraditos con belcro en la caja didáctica. Se premiará la participación. Desarrollo: Se insertarán las tarjetas que señalarán un número; como el “2” entonces los alumnos deberán pegar dos cuadraditos, y así con cada tarjeta que pedirá una cantidad diferente entre 1 y 5. Cierre: Para finalizar se juega a “Yo tengo” Se dice: “Yo tengo 4 flores” a o que los alumnos deben levantar y mostrar la tarjeta que tenga el número 4.
- 3. CLASE 3: Ámbito: Relación con el medio natural y cultural. Núcleo: Relación lógico matemática y cuantificación. Eje de Aprendizaje: Cuantificación. Aprendizaje Esperado: Resolver los problemas de las tarjetas a través de la caja didáctica. Inicio: Se reúne a los niños en un semicírculo para jugar a “Si yo tengo y…” que consiste en preguntas como: “Si yo tengo 2 manzanas y me como 1 ¿Cuántas me quedan?” Estas preguntas deben ser representadas por objetos, que se añaden o esconden según corresponda a la pregunta. Desarrollo: Se insertarán las tarjetas que contendrán operaciones de quitar o añadir, cada tarjeta debe ser guiada para resolver el problema correctamente, aparecerá el número y su cantidad representado por dibujos más el símbolo de suma o resta. A lo que se debe interpretar para que los alumnos utilizando los cuadraditos con belcro. Cierre: Para finalizar se pedirá que cada uno demuestre un ejemplo, leyendo la operación que se muestra en la tarjeta elegida al azar. Por ejemplo: “Si hay 3 perritos y llegan 2 gatitos más ¿Cuántos animalitos hay?” A lo que ellos deberán responder utilizando la caja didáctica.