Planificación a presentar: RALLY "Un Mundo de Carreras"

Planificación de la actividad del proyecto a presentar
Koral Núñez 12-0425
Katherine Ramírez 12-0503
Paola Peynado 12-0581
Camila Ramia 12-0211
Currículo para Nivel Básico
Cledenin Veras
Universidad Iberoamericana UNIBE
12 de agosto del 2013

Planificación de la actividad del proyecto a
presentar
Nombre del proyecto: Un mundo de carreras
Curso: Tercero de básica
Edad: 8-9 años
Áreas que van a integrar:
- Lengua Española
- Ciencias Sociales
- Ciencias Naturales
Fecha Propósito Contenido SEE Estrategias Actividades Recursos
Viernes
17 de
mayo
-Resolver
con
autonomía y
seguridad
las
actividades
individuales
y colectivas.
-Explicar
sus ideas
respetando
las de los
demás.
-Interpretar
indicaciones
-Identificar
secuencias.
-Reproducir
de manera
oral y
escrita.
Área de Lengua
Española:
-Comprensión de
mandatos e instrucciones
en los ejercicios a través
de textos orales.
-Producción de
descripciones en láminas,
dibujos, tomando en
cuenta el contexto en que
se encuentran.
-Comprensión de textos
que ofrecen diferentes
tipos de información
(afiches) mediante
procedimientos de
búsqueda de sentido y
lectura discontinua y
continuar.
Área de Ciencias
Naturales:
-El sonido: una forma de
energía. Tipos de sonido.
-Contaminación por
ruidos.
-Trabajo cooperativo.
-Ilustraciones.
-Línea de tiempo.
-Preguntas
orales/escritas.
-Método expositivo.
-Discusión
socializada.
-El juego.
Inicio:
Preguntar los
conocimientos
previos de los
participantes
sobre lo que es
un Rally.
1. ¿Saben que es
un rally?
2. ¿Qué piensan
que es un rally?
3. ¿Han
participado alguna
vez en un rally?
4. ¿Cómo han sido
sus experiencias
en un rally (los
que hayan
participado)?
5. ¿Cómo se
realiza un rally?
6. ¿Cuáles son los
diferentes tipos de
rally que existen?
A continuación la
maestra explicara
las normas a
tomar en cuenta.
-Estación de
gasolina de papel o
cartón marrón.
-Láminas de los
automóviles de la
película Cars.
-Hojas.
-Lápices de
colores.
-Borra.
-Imágenes de
obstáculos de
contaminantes y de
soluciones para
problemas
ambiéntales
-Imágenes de la
evolución del
transporte terrestre.
-Diseño de una
línea de tiempo.
-Pegamento.
-Mural.

Área de ciencias
sociales:
-Zona urbana y rural.
Este rally tiene
como propósito
llevar a cabo el
proyecto que se
está realizando
(Un Mundo de
Carreras) por lo
cual aparecerá lo
que hemos estado
realizando en
clase.
Participaran en
una competencia,
donde todos
deberán pasar por
diferentes
estaciones, es
decir áreas o
lugares. Se debe
tomar en cuenta
seguir el orden de
cada estación y no
adelantarse.
En cada una de
estas, deberán
realizar lo que se
les indicara
ejemplo: escribir
cuantas ruedas
tiene un carro, al
responder de
forma correcta,
recibirán un pase
en forma de
^sticker^ por
medio del cual
podrán pasar a la
siguiente estación
donde realizaran
otra actividad con
el propósito de
continuar, hasta
concluir la
actividad.
-Caja.
-Lápices de carbón.

Entre las normas
están:
-No empujar a sus
compañeros.
-No correr.
-Esperar las
indicaciones de la
maestra.
Desarrollo
Las estaciones del
Rally son las
siguientes:
1) Gasolinera
literaria: los
estudiantes se
encontrarán con
diferentes
imágenes de
automóviles
relacionados con
la película,
deberán de
seleccionar un
automóvil, y
describir sus
características (las
hojas y lápices
serán suplidos en
la estación). Al
terminar la
actividad pasaran
a la siguiente
estación.
2) Carrera de
obstáculos: Aquí
los niños
encontrarán
obstáculos que
serán imágenes de
la contaminación

en un paisaje
urbano, llenas de
ruidos que hacen
los carros (Las
música muy alta,
las bocinas de los
autos, las personas
gritando en el
tránsito, personas
con megáfonos en
los carros
haciendo
promoción, carros
que hacen ruidos
al acelerar).
Luego deberán de
aparear con
imágenes
proporcionadas
por la maestra que
podrían ser
posibles
soluciones a los
problemas
presentados (No
subir mucho el
volumen de la
música, no usar
las bocinas, no
pelear con los
demás
ciudadanos,
respetar a los
demás, hacer
promoción con
imágenes).
Cuando haya
logrado esto
significa que
pasaron los
obstáculos. Al
terminar la
actividad pasaran
a la siguiente
estación.

3) Los carros en la
historia: los
estudiantes
encontrarán una
línea de tiempo
donde deberán de
organizar las
imágenes de los
transportes
terrestres que han
ido evolucionando
a través de la
historia (las cuales
estarán en una
caja ubicada en la
estación).
(Imágenes:
caballos, carrozas,
carro de vapor,
bicicleta, autos)
(Ojo: este
contenido se habrá
trabajo
anteriormente)
Al terminar la
actividad pasaran
a su asiento para
realizar el cierre
de la misma.
Cierre:
Los niños tendrán
que leer el texto
que produjeron en
la primera
estación. Luego de
escuchar las
características
expuestas por sus
compañeros, de
los diferentes
carros, tendrán
que hacer un
dibujo sobre el

carro del futuro de
su preferencia. Al
finalizar, en el
mural se pegará su
creación. La
maestra
supervisara que
todos los
estudiantes lean su
descripción,
elaboren su
diseño, y servirá
de soporte ante
cualquier
necesidad
presentada. La
efectividad de esta
actividad se
comprobara en el
momento que los
niños realicen la
asignación según
los criterios
establecidos y
serán premiados
por su trabajo
realizado.

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