Planificaciones de-destrezas-8vo-unidad-6
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Este documento presenta el plan de destrezas con criterio de desempeño para la unidad de planificación número 6 titulada "Espacios para el arte" impartida por la profesora Valeria Castro en el área de Educación Cultural y Artística para el octavo grado. El plan describe los objetivos de la unidad, las destrezas y criterios de desempeño a desarrollar, las estrategias metodológicas, y las adaptaciones curriculares específicas.
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- 1. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO” Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108 Email: [email protected] AÑO LECTIVO: 2018 - 2019 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C, D E, F Técnico N.º de unidad de planificación: 6 Título de unidad de planificación: Espacios para el arte Objetivos específicos de la unidad de planificación: O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas. 2. PLANIFICACIÓN DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DCD ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propio o privado, en el que se realice una instalación personalvisual y/o sonora. CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas formas de expresión artística en performances, representaciones teatrales,instalaciones y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias. I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las principales características de una instalación artística mediante el registro fotográfico o la escritura,
- 2. aportando argumentos y puntos de vista personales.(I.3., I.4.) EJES TRANSVERSALES: Trabajo en Equipo Conciencia Social Equilibrio Personal Cultura Científica Cultura Ambientalista PERIODOS: 2 Fecha de inicio de inicio: Fecha de finalización Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos Experiencia Visualizar fotografías de los principales teatros y museos del mundo Reflexión Responde las preguntas. ¿Has visitado los museos de tu ciudad? ¿Qué cosas has visto en los museos? ¿Conoces algún teatro? ¿Por qué pocas personas asisten a los teatros? Conceptualización Visualizar una obra de teatro Explicar los espacios que se ocupan para este tipo de presentaciones en nuestra ciudad Aplicación Mediante un collage fotográfico exponer experiencias Texto del estudiante Cuaderno Recursos tecnológicos El estudiante es capaz de registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propio o privado, en el que se realice una instalación personal visual y/o sonora. Técnica: Observación Instrumento: Ficha de observación 3.ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LAADAPTACIÓN A SER APLICADA
- 3. ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha:
- 4. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO” Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108 Email: [email protected] AÑO LECTIVO: 2018 - 2019 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C, D E, F Técnico N.º de unidad de planificación: 6 Título de unidad de planificación: Espacios para el arte Objetivos específicos de la unidad de planificación: O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas. 2. PLANIFICACIÓN DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DCD ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles,etc. CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista. I.ECA.4.1.2. Selecciona las fuentes de información más adecuadas para obtenerdatos previos y posteriores a una visita cultural. (I.2., S.3.)
- 5. EJES TRANSVERSALES: Trabajo en Equipo Conciencia Social Equilibrio Personal Cultura Científica Cultura Ambientalista PERIODOS: 2 Fecha de inicio de inicio: Fecha de finalización Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos Experiencia Observar espacios específicos en nuestra comunidad destinados a la presentación de obras artísticas. Reflexión Seguidamente se establece un diálogo sobre los siguientes temas: ¿Qué es la producción artística? ¿En qué lugares podemos apreciar este tipo de arte? ¿Quiénes serán los encargados de fomentar el arte en el país? Conceptualización Explicar qué es el patrimonio histórico Indagar las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística. Definir las normas que rigen en los espacios culturales Aplicación Realizar una visita cultural en grupo. Compartir las experiencias en clase Texto del estudiante Cuaderno Recursos tecnológicos El estudiante es capaz de conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc. Técnica: Observación Instrumento: Ficha de observación 3.ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LAADAPTACIÓN A SER APLICADA
- 6. ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha:
- 7. UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO PÉREZ GUERRERO” Avenida de la UNESCO Y CALDERON - San Pablo del Lago Telf. 0059362918015 - 0059362918-016-101 Fax. 0059362918016-108 Email: [email protected] AÑO LECTIVO: 2018 - 2019 PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 1. DATOS INFORMATIVOS: Docente: MsC. Valeria Castro Área/asignatura: Educación Cultural y Artística Nivel: Básica Superior Grado/Curso: Octavo Paralelo: A, B, C, D E, F Técnico N.º de unidad de planificación: 6 Título de unidad de planificación: Espacios para el arte Objetivos específicos de la unidad de planificación: O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos,y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos. 2. O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajenas. 2. PLANIFICACIÓN DESTREZACON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN: DCD ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros,salas de cine, etc.) del Ecuador. CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas,obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos. I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las expresiones culturales y artísticas del Ecuador y de otras culturas, y aplica con autonomía criterios de selección y consumo de contenidos.(I.4., S.2.)
- 8. EJES TRANSVERSALES: Trabajo en Equipo Conciencia Social Equilibrio Personal Cultura Científica Cultura Ambientalista PERIODOS: 2 Fecha de inicio de inicio: Fecha de finalización Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas / instrumentos Experiencia Compartir experiencias de visitas de espacios específicos en nuestra ciudad destinados a la presentación de obras artísticas. Reflexión Responder las siguientes preguntas: -¿Los museos son aburridos? -¿Por qué las personas no asisten con frecuencia al teatro? -¿Cómo son los espacios destinados al arte? Conceptualización Localizar los espacios dedicados al arte en nuestra ciudad Indagar sobre próximos eventos Aplicación Realizar una guía turística que incluya localización y calendario de actividades de espacios dedicados al arte en la ciudad Compartir con los compañeros de otros cursos Texto del estudiante Cuaderno Recursos tecnológicos El estudiante es capaz de diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador. Técnica: Exposición Instrumento: Escala estimativa de calificación 3.ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LAADAPTACIÓN A SER APLICADA
- 9. ELABORADO: MsC. Valeria Castro REVISADO: Tnlgo. Pablo Villegas APROBADO: Lic. Amparito López DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: