Práctica tema 2

PRÁCTICA TEMA 2
2A
Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos
didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite
un informe final sobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades,
Amenazas, Fortalezas y Oportunidades)
Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "La
Tarea"
En la sociedad actual, el impacto de la tecnología ha cambiado los procesos de
enseñanza- aprendizaje. La tecnología está cada vez más presente en la sociedad y,
sobre todo, en el ámbito educativo. Cada vez, hay más recursos informáticos que
permiten una mejora en el desarrollo de la enseñanza.
El aprendizaje a través de las TICS, repercute de forma positiva en los niños/as ya que
los motiva y permite que se centren más en lo que están trabajando debido a la
innovación de los recursos y a la novedad que supone en el aprendizaje.
Por ello, tenemos que tener en cuenta que el centro educativo debe componerse de
docentes competentes en la competencia digital, ya que formará parte en su
trayectoria profesional.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre : Nieto Uceda, Arancha
Titulación: Educación Infantil Curso Académico: 2012 - 2013
Autoevaluación Prácticas II: Me puntuó con un 0,5 porque he consultado mucha
información acerca de las películas y he dedicado el tiempo necesario para ver las
películas, los spots publicitarios, etc… En definitiva me ha gustado la práctica y
por eso el tiempo empleado ha sido a través del disfrute personal por analizar
aspectos de los que antes no era consciente.
(0-0,5 ptos según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5

Cabe destacar que el uso del libro, aunque se sigue utilizando, se está apartando un
poco. Debido a que los ordenadores, las pizarras digitales, etc… nos dan todo el trabajo
mejor organizado y de una forma más visual, práctica y lúdica para los niños/as.
En mi opinión, incluir los recursos didácticos y las nuevas tecnologías en los procesos
de enseñanza influye positivamente en los niños/as. Es decir, a los niños/as los vamos
introduciendo en el mundo de la informática y, además, ofrecemos los contenidos de
una manera más visual y práctica a través de presentaciones de power point o
mediante vídeos e imágenes, para que puedan de esta forma relacionarlo con la
realidad. Esto debe hacerse desde Educación Infantil para que el niño/a experimente
desde el inicio con las TICS, y aprenda a controlarlas poco a poco con el paso del
tiempo.
Esta revolución en la forma de educar es muy satisfactoria y a mi parecer tiene muchos
aspectos positivos, entre ellos destaco:
- La forma de interacción entre los alumnos y el profesor es continua, los
alumnos pedirán consejo y la forma de realizar el trabajo con estas tecnologías.
- Utilización de foros de debate donde discutir sobre temas que interesen en el
aula. Como ocurre en la Universidad, pero también me gustaría que se
empezara a hacer desde Educación Primaria.
- El uso de las nuevas tecnologías permite el acceso a internet y con ello a gran
cantidad de información, que va a permitir al alumno formar un
autoconocimiento.
- La opción por parte del maestro en hacer clases semipresenciales en las que ya
haya una tarea asignada que se pueda realizar desde casa a través de un
ordenador y conexión a la red.
- Utilización de diferentes herramientas de trabajo como recursos webs, videos,
PowerPoint, etc....
- Más motivación por parte del alumnado a la hora de trabajar, las nuevas
tecnologías aumentan sus ganas de trabajo ya que es una nueva forma de
aprendizaje muy llamativa que funciona muy bien en el aula.
Por otro lado, como aspecto negativo principal destacaría la carencia de
información del profesorado acerca de las TICS y su escasa preparación para
afrontar estas tecnologías en las aulas. Creo que, hoy en día, no reciben la
preparación suficiente acerca del mundo de la tecnología.
También, me parecen importantes otros aspectos negativos:
- No se desarrolla la escritura a mano, lo cual puede ser un gran problema
a largo plazo.

- Se requiere un conocimiento previo sobre las capacidades de los
niños/as a la hora de saber qué tipo de información escoger y tener un
uso correcto por la red.
- El uso de las TICS en el aula, requiere en el alumno responsabilidad y
disciplina para captar los contenidos y a veces no se tiene.
- Encontrar demasiada información, tanta que a veces es dificultoso
diferenciar la relevante de la irrelevante.
- Los alumnos se distraen más en el aula con el uso de ellas debido a la
novedad y a veces no captan bien la información que les transmite el
profesor.
- Encontrar contenidos indeseados y no apropiados para la edad.
Como aspectos deseables, tendría en cuenta:
- Formación y actualización del profesorado en el uso de las TICS y su
adecuación a los distintos niveles educativos.
- Amplio conocimiento de los distintos recursos, para su mejor
explotación y aprovechamiento en las aulas.
- Mayor tiempo y dedicación a los recursos didácticos para la compresión
y el disfrute de los alumnos.
- Interés por parte del profesorado por progresar e indagar más acerca
del mundo de la tecnología
- Creatividad a la hora de realizar actividades de ordenador
- Libertad en el manejo de las tecnologías para que aprendan cómo
funcionan.
Para finalizar, decir que las nuevas tecnologías en la enseñanza van incrementándose
de manera progresiva y convirtiéndose, desde mi punto de vista, en el referente de las
formas de enseñanza-aprendizaje, por eso como futuros docentes debemos de
intentar que ésta competencia sea adquirida por los alumnos cuanto antes, para que
sepan aprovecharla y sacar el máximo rendimiento de esta sociedad de la información
en la que nos estamos adentrando a pasos agigantados.
2B
 ANÁLISIS DE PELÍCULAS DE WALT DISNEY
Objetivo: Identificar y reflexionar sobre modelos y valores que transmiten las
películas de Walt Disney en torno a la figura de la mujer, y su evolución en el tiempo.
Actividad: A continuación encontrarás un pequeño montaje audiovisual en el que
hemos seleccionado pequeños fragmentos de distintas películas de Walt Disney.

Estos fragmentos han sido tomados de los films "Blancanieves y los siete enanitos",
"La Cenicienta", "Pocahontas" y " La Bella y La Bestia".
El objetivo de la práctica es que identifiques y reflexiones sobre el modelo de valores
que estas películas transmiten en torno a la figura de la mujer, y cómo han ido
evolucionando desde las primeras películas hasta la actualidad.
Para ello contesta las siguientes preguntas, redactándolas y respondiéndolas en un
documento Word.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo va
vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes que
intervienen, etc.
2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada película? ¿Han
evolucionado o son el mismo?
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los niños/as, y
qué se podría hacer en las escuelas.
1. Describe qué imagen femenina se nos ofrece en cada película: cómo
va vestida, actividad que desarrolla, rasgos físicos, otros personajes
que intervienen, etc.
BLANCANIEVES: La imagen femenina que
muestra es la de una joven morena de pelo
corto con un gran belleza y dulzura, de piel
blanca. Va vestida con un especie de vestido
que aparenta ser un corsé y una falda larga
con colores llamativos como el amarillo, azul y
rojo, con la diadema de un lazo rojo a juego.
Es una persona simpática, agradable que se
interesa por los demás, por cuidar y respetar
la naturaleza, además del gusto por los
animales. Canta con los animales y estos la
ayudan con sus tareas del hogar.
Blancanieves convive con siete enanitos en el
bosque con muchos animales, también aparece la bruja mala y el
príncipe.

Desempeña la función de ama de casa, realizando todas las tareas del
hogar correspondientes.
Al ser buena persona, está en peligro porque la bruja mala la quiere
matar.
Otro rasgo característico es que la presentan como una persona
inmortal. Al ser envenenada por la bruja, muere y todos los enanitos
están tristes por su muerte pero tras el beso de “su príncipe”
Blancanieves resucita y viven felices por siempre.
CENICIENTA: La imagen femenina que muestra es la
de una joven rubia con un gran atractivo físico y gran
belleza, de piel blanca. La labor que desempeña
Cenicienta es la de sirvienta, trabajando de ama de
casa y realizando todo tipo de actividades que le
harán impuestas por su madrastra. Su forma de
vestir es sencilla, es una forma de vestir muy humilde
(falda larga, mandil, pañuelo en la cabeza y una especie de corsé, en
tonos marrones oscuros, como símbolo de pobreza). Pero el día del
baile, utiliza un vestido muy elegante que se le concede el hada
madrina y otro el que luce el día de su boda. El vestido que se pone el
día del baile es azul, con unos zapatos de cristal, unos guantes largos
azules y una diadema azul.
Convive con su madrastra y sus dos hijas, también aparecen animales, el
hada madrina y el príncipe.
Además, es una persona muy obediente, alegre, dócil, respetuosa que
obedece todo lo que su madrastra la ordena, por lo que es una mujer
sin libertad. Es amiga de los animales y de la naturaleza.
Por último, acaba casándose con el príncipe y siendo felices por
siempre, alejándose de su madrastra y de sus dos hijas.
Como ocurre también en la película anterior, acaba triunfando el bien
sobre el mal.

POCAHONTAS: la figura femenina que muestra es
la de una joven morena de pelo largo, de gran
belleza, luchadora y diplomática. De piel rojiza,
propia de su tribu.
Su forma de vestir es la típica del pueblo en el que
vive, traje indio y sin zapatos. Además, lleva un
brazalete de color rojo y un collar realizado como
con piedras, materiales de su entorno. Se transporta en canoa por el río.
Otros personajes que aparecen son: John Smith (explorador inglés), el
mapache que siempre la acompaña y otra serie de animales.
Pocahontas es la hija del jefe de la tribu, por lo que se espera que se
case con el mejor guerrero, para que éste la proteja. Por ello, ella debe
debatirse entre lo que es correcto y lo que ella realmente desea. Es
dueña de su propia vida.
Adquiere un papel importante en su tribu porque es la embajadora de
su pueblo indio y la encargada de conseguir la paz con los colonos
ingleses.
LA BELLA Y LA BESTIA: la figura femenina que
presenta es la de una joven de pelo castaño con
una gran belleza y atractivo. Su vestimenta es muy
sencilla, tradicional con un vestido largo en tonos
azules y blancos. Pero en el baile con “La Bestia”
lleva un vestido muy elegante amarillo largo a
juego con los guantes largos amarillos.
Vive con su padre, ayudándole en el oficio familiar.
Es una mujer muy respetuosa y valiente porque
rescata a su padre del fuego de los vecinos y
además, no juzga a primera vista y no se deja llevar por prejuicios o
apariencias, enamorándose de “La Bestia”, teniendo mucha paciencia
con ella y cariño con sus amigos del palacio y ayudándolos.
Es una mujer culta pero a la vez rebelde porque no se conforma con
estar recluida.

2. ¿Cuál o cuáles son los modelos de mujer que subyace en cada
película? ¿Han evolucionado o son el mismo?
Bajo mi punto de vista, el modelo de mujer presentado en
“Blancanieves” y “Cenicienta” es similar, una mujer bondadosa,
obediente, respetuosa y muy trabajadora. Que se dedica a las tareas del
hogar y está privada de libertad.
Por otro lado, “Pocahontas” y “La Bella y La Bestia” el modelo de mujer
que representa es completamente diferente. Son mujeres con carácter
fuerte, de espíritu libre y que intenta que sus amados entiendan que no
hay diferencia de sexo entre ellos. Al final y al cabo lo que cuenta es el
interior, no el exterior.
El modelo femenino presentado por las películas Disney ha
evolucionado progresivamente de manera positiva. La concepción de
mujer que trabaja solo en el hogar ha cambiado, y en la actualidad las
tareas del hogar son compartidas por los dos sexos, incluso en algunas
ocasiones es el hombre el que se encarga de las labores de la casa. Esto
ha cambiado porque la mujer tiene ya, aunque queda mucho por
recorrer todavía, un papel en la sociedad como mujer trabajadora ya no
sólo en las tareas domésticas si no fuera de casa. También a través de
“Pocahontas”, se puede transmitir la imagen de una imagen soñadora
que lucha por sus objetivos y por alcanzar sus metas.
3. Reflexiona sobre los valores que transmiten estas películas a los
niños/as, y qué se podría hacer en las escuelas.
En todas las películas encontramos tanto personajes buenos como
malos, por tanto es obvio que los buenos transmiten valores positivos y
los malos transmiten valores negativos.
La película de “Blancanieves” transmite valores como la amistad, el
compromiso, el respeto por la naturaleza, el cuidado de los demás y el
amor y el cariño. Destacaría como valor principal, es la no
discriminación a los enanitos por tener una estatura más baja, es decir,
la integración de esas personas, sin distinciones.
La película de “Cenicienta” transmite valores como el respeto, el amor,
el cariño, la simpatía, la lucha de clases,. Y un valor muy importante es
el esfuerzo y el trabajo cooperativo, por ejemplo: con la ayuda de los
ratoncitos para realizar su vestido para la fiesta. Esto se puede tratar

con los niños explicándolos que la mayoría de las cosas se pueden
conseguir con empeño y esfuerzo y trabajando duro para conseguirlo.
La película de “Pocahontas” transmite valores como implícitos como la
superación del racismo sobre la raza india, la tolerancia, el valor de la
justicia, hospitalidad, amor familiar y parental, amistad.
La película de “La Bella y La Bestia” transmite valores como el amor, el
respeto, la humildad, el cariño, la amistad, la tolerancia, la ayuda a los
demás. Un valor primordial que trata es que la belleza está en el
interior, pues Bella se enamora de la Bestia, una persona horrible pero
que tiene un gran corazón y sabe sacarlo a la luz. Por lo que
explicaríamos a los niños/as que no deben de tener prejuicios sin haber
conocido a la persona y que la apariencia física a veces engaña. Así,
podremos evitar crear estereotipos.
Para poder enseñar a los niños/as los grandes valores que tiene
implícitos las anteriores películas, sería conveniente proyectar las
películas en el aula y después realizar una reflexión sobre cada una de
ellas. Esto se puede hacer en asamblea, realizando una serie de
preguntas previas a la película y después una vez visualizada explicar
nosotras otros tipos de valores e interactuar con ellos para que
aprendan e interioricen esos valores.
De forma general, en la escuela se puede transmitir a los niños/as que
el bien triunfa sobre el mal, y los que han sido buenos y trabajadores
han conseguido un final feliz en su vida.
2C
 ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓN
Objetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores que
transmiten.
Actividad: Escoge al menos dos anuncios o spots televisivos dirigidos a menores a los
que puedas acceder fácilmente a través de la red.
Mira los anuncios, analízalos y reflexiona sobre ellos. Este análisis realízalo en base a
las siguientes cuestiones:
1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación
audiovisual que emplean estos anuncios?

2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?
3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y
para adultos?
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de
TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
 http://www.youtube.com/watch?v=r9AhPu
u8XH4
El primero es un spot publicitario de una muñeca interactiva
llamada “Baby Alive”. Esta muñeca hace las mismas funciones
que un bebé: come, hay que cambiarla los pañales, etc…
CUESTIONES
El spot utiliza una canción a modo de rima para entretener a los niños/as y
luego muestra las distintas funciones que se realizan con un bebé cambiarle el
pañal, darle el biberón, etc… Con esto atrae a las niñas pequeñas porque,
además, en el vídeo aparece una niña dando los cuidados necesarios al bebé,
terminando con una frase que incita a los niños/as a comprar la muñeca “Baby
Alive, mi bebé”.
El producto que anuncia es una muñeca interactiva que necesita todo los
cuidados similares a los de los bebés y trae con ella las papillas, biberón,
chupetes y pañales para poder realizar esos cuidados.
Los valores que transmite son el de diversión, felicidad, cariño, respeto, alegría,
ilusión, entretenimiento. El mensaje implícito que trasmite es la sensación de
tener un bebé y darles todo los cuidados necesarios como hacen sus madres
con las niñas en concreto, este spot va dirigido para las niñas y además en el
vídeo aparece una niña realizando todos los cuidados y mimando al bebé. Esto
favorece a que las niñas lo compren porque quieren que su muñeca sea lo más
real posible, y esta ofrece una muñeca interactiva que habla, cierra los ojos,

sonríe, etc… y cuanto más parecido tienen con la realidad mayor atractivo tiene
para el público infantil femenino.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
En este spot, en concreto, los aspectos que coinciden son:
- Son escuetos pero claros, precisos y directos
- Ambos utilizan imágenes y canciones atractivas
- La finalidad de los anuncios tanto de niños como de adultos es persuadir
y atraer la atención y motivación
Los aspectos en los que se diferencian son:
- En los anuncios para niños los mensajes de información se dan a través
de canciones pegadizas y divertidas, movimientos, colores llamativos
para atraer la atención.
- En los anuncios para adultos suele haber mayor explicación de la
información de los productos que se quieren transmitir.
- En algunos, los anuncios de adultos se apoyan de figuras infantiles para
la proyección de su producto y así causar mayor sensación ante la gran
pantalla.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Si, considero que enseñar a analizar a los niños la publicidad podría ser una
tarea complicada pero satisfactoria a largo plazo para su formación y la
transmisión de valores. También, con ello podrían ser capaces de discriminar la
publicidad negativa y por consiguiente la transmisión de valores negativos.
Pero creo que también sería muy recomendable ofrecer información a las
familias, para crear así un lazo más estrecho entre familia- escuela y poder
ayudar en conjunto al niño/a, dotándole de unas capacidades de diferenciación
de la publicidad engañosa.
Objetivos:
- Reconocer y discriminar los mensajes y valores negativos de la
publicidad
- Fomentar la colaboración familia- escuela
- Ayudar a diferenciar los valores positivos de los valores negativos.

 https://www.youtube.com/watch?v=ah425
DlG8GE
El segundo spot publicitario anuncia cereales cubiertos de
galleta y rellenos de chocolate “Cuétara Flakes”. El
protagonista es un personaje travieso y divertido, y un
poco bruto que le gusta mucho el chocolate.
CUESTIONES
El spot no utiliza ninguna canción ni ningún sonido que sea destacable o
atractivo, sin embargo aparece en él una especie de monstruo un tanto extraño
pero a la vez divertido y alegre que les puede parecer gracioso a los niños y les
puede atraer a comprar las galletas. También, un elemento esencial en la
atracción de los niños es el chocolate y las galletas están rellenas de chocolate,
completo que a casi todos los niños les gusta y les puede animar a comprar los
cereales.
El producto que anuncia son unas cereales cubiertos de galleta y rellenos de
chocolate.
Transmite valores como el de la diversión, el entretenimiento, la felicidad, las
travesuras, placer, gusto por el chocolate. Los niños/as pequeños suelen tomar
en el desayuno cereales, y si además los presentan un personaje simpático y
divertido los atrae más a comprarlo y también porque llevan chocolate, que a
ellos les encanta.
4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños
y para adultos?
Al igual que he comentado en el anterior spot, los aspectos que coinciden son:
- Son escuetos pero claros, precisos y directos
- Ambos utilizan imágenes y canciones atractivas

- La finalidad de los anuncios tanto de niños como de adultos es persuadir
y atraer la atención y motivación
Los aspectos en los que se diferencian son:
- En los anuncios para niños los mensajes de información se dan a través
de canciones pegadizas y divertidas, movimientos, colores llamativos
para atraer la atención.
- En los anuncios para adultos suele haber mayor explicación de la
información de los productos que se quieren transmitir.
- En algunos, los anuncios de adultos se apoyan de figuras infantiles para
la proyección de su producto y así causar mayor sensación ante la gran
pantalla.
Pero cabe destacar, que en este spot publicitario no se ha utilizado una
canción sino un personaje divertido y travieso que le encanta el chocolate
para que también atraiga a los niños/as.
5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad
de TV? ¿Por qué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?
Al igual que he comentado en el spot publicitario anterior:
Si, considero que enseñar a analizar a los niños la publicidad podría ser una
tarea complicada pero satisfactoria a largo plazo para su formación y la
transmisión de valores. También, con ello podrían ser capaces de discriminar la
publicidad negativa y por consiguiente la transmisión de valores negativos.
Pero creo que también sería muy recomendable ofrecer información a las
familias, para crear así un lazo más estrecho entre familia- escuela y poder
ayudar en conjunto al niño/a, dotándole de unas capacidades de diferenciación
de la publicidad engañosa.
Objetivos:
- Reconocer y discriminar los mensajes y valores negativos de la
publicidad
- Fomentar la colaboración familia- escuela
- Ayudar a diferenciar los valores positivos de los valores negativos.
Arancha Nieto Uceda
2ºA Infantil

Práctica tema 2

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