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Presentación rlt
- 1. Rectores Líderes Transformadores Una apuesta hacia la transformación de la calidad educativa Agosto de 2012
- 2. Fortalecimiento Institucional deExE Nuestras líneas estratégicas con base en la construcción conjunta MEPE Rectores Líderes Un País Unido Transformadores Por la Educación Ser Más Maestro Movilización Mejoramiento Social y de la calidad Empresarial Política Pública Fortalecimiento Acceso con Institucional Equidad Articulación empresarial Ola Escolar Fortalecimiento de los Educación Comités Ejecutivos Inclusiva Articulación público - privada Fortalecimiento de CEASE y Mesas de trabajo con el MEN
- 3. Rectores Líderes Transformadores- RLT Mejoramiento de la Calidad Educativa Perfil de una Institución Educativa de Calidad Escuela Activa: • Favorece el aprendizaje participativo. • Comprende el contexto. • Enfoque apreciativo. Evalúa para transformar. Promueve el trabajo colaborativo de la comunidad educativa. Marco curricular inclusivo: • Estilos de aprendizaje. • Intereses de los estudiantes. • Niveles de desempeño. Formación permanente de los directivos, docentes y administrativos. Administración efectiva y transparente. Abierta a las alianzas y a la construcción con otros. Fomenta la cooperación y el intercambio de experiencias significativas. Contribuye de manera efectiva a la política sectorial. Cuenta con un rector cuyo liderazgo inspira el ambiente institucional.
- 4. Rectores Líderes Transformadores- RLT Mejoramiento de la Calidad Educativa Perfil del Rector RLT Aspectos del perfil del rector que serán logrados en largo plazo Motivado por principios y valores éticos. Dispuesto a aprender. Innovador. Aspectos del perfil del rector que serán Fortalecidos durante el Programa Visión local y global. Educador. Inspirador. Planeador efectivo. Gestor participativo. Comunicador asertivo y apreciativo.
- 5. Objetivo del programa Fortalecery desarrollar en los rectores competencias del ser, pedagógicas, directivas, administrativas y comunitarias, para que estos ejerzan un liderazgo transformador que impacte el aprendizaje de los estudiantes y la vida de la comunidad educativa. Dirigido a: I.E. oficiales representadas por sus rectores. Involucra mediante un trabajo colaborativo a otros actores de la institución.
- 6. • La transformaciónde la calidad educativa - prioridad en el Plan Nacional de Desarrollo. • El programa de Transformación de la Calidad – Todos a Aprender – formará 3.000 rectores en 4 años. • La Subdirección de Recursos Humanos del Sector está realizando un proyecto para la formación de la totalidad de los rectores en el ser y el liderazgo (Encuentro con Rectores). • Perspectiva de educación inclusiva.
- 7. • Guía parael mejoramiento institucional – gestiones: Gestión Académica Gestión Directiva Gestión Administrativa y financiera Gestión de la Comunidad
- 8. Ámbitos de Competencias Gestión personal Trabajo - Autorreconocimiento como persona y como rector colaborativo - Manejo de emociones Intercambio - Comunicación asertiva y e innovación apreciativa - Trabajo colaborativo - Liderazgo transformador Gestión Gestión Pedagógica Administrativa y comunitaria - Gestión del Proyecto - Administración y gestión del Educativo Institucional personal - Procesos pedagógicos - Fuentes y sistemas de dinámicos e inclusivos información - Promoción de la convivencia - Planeación: POA y PMI - Evaluación y mejoramiento - Administración de recursos de los aprendizajes - Participación de la comunidad - Rendición de cuentas. Contexto
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- 10. Pares expertos Gestión personal Gestión pedagógica Gestión directiva y administrativa Con experiencia en Invitado 1. Conocedor de procesos que desarrollan las dinámicas del sector Invitado 1. Conocedor de competencias cognitivas, educativo, de procesos la normatividad, para la comunicativas y pedagógicos y didácticos administración de emocionales. innovadores recursos. Conocedor de procesos de Invitado 2. Conocedor de Invitado 2. Conocedor en liderazgo y herramientas procesos de evaluación del sistema de información para su gestión. aprendizaje y uso de Invitado 3. Conocedor de resultados para el procesos de rendición de mejoramiento de los cuentas y gestión aprendizajes. comunitaria. Habilidades pedagógicas transversales 1. Tiene capacidad de escucha y comunicación asertiva 2. Propicia sesiones activas en lugar de magistrales y conferencias 3. Guía al grupo de manera participativa 4. Desata diálogo de saberes y experiencias 5. Facilita construcción social reflexiva, dialógica y vivencial
- 11. Secuencia del Programa INTENSIVO 4 INTENSIVO 1 INTENSIVO 2 INTENSIVO 3 GESTIÓN TAREA FINAL SER PEDAGOGICAS PEDAGÓGICAS DIRECTIVA CLAUSURA ADMINISTRATIVA Y COMUNITARIA INTERLUDIO INTERLUDIO INTERLUDIO INTERLUDIO 1 2 3 4 Formación Equipo Local Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 Mes 7 Mes 8 Mes 9 Mes 10 Mes 11 Mes 12
- 12. Rectores Líderes Transformadores- RLT Secuencia del Programa 2012 - 2013
- 13. Secuencia del Programa L M M J V L M M J V Intercambio Invitado Pedagógico Trabajo Educación Invitado Inteligencia Trabajo Enfoques -PEI colabora- Gestión Compro- Apertura Gestión emocional y colaborativo pedagógi- -Enfoque tivo y personal miso personal comunicativa y liderazgo cos Pedagógico liderazgo PEI - Prácticas de Aula Invitado Compromi- Ser Trabajo so Inteligencia Gestión colabora- Revisión Enfoques Análisis de emocional y Red de Proyecto personal tivo y Red de compro- PEI pedagógi- resultados comunicativa Rectores de vida liderazgo Rectores miso cos intercambio L M M J V L M M J V Experien Experien- Evaluación Evalua- cia cia Invitado del ción Exitosa FSE Pruebas Autoeva- aprendizaje directivos, Gestión Sistemas de Compro- Gestión estandari- luaión docentes, personal información miso personal zadas instituciony Líder Conversa- y (Incluye (Pruebas PMI Comuni- torio Administr Taller) nacionales) tario FSE ativos Evaluación Evaluación Taller Conversato- Compromi- Emperien- del en el Aula Retos y rio so cia RC aprendiza- (Mediacion Autoeva- perspec- Revisión Revisión -FSE je es) luaión tivas del Red de Compro- compro- -Rendición de “Formas, institucion Rector Conversa- Rectores miso (Pruebas miso cuentas estrategias, y PMI Red de Líder torio naciona- problemas Rectores - Sistemas de Comunita RC les) y retos”. información rio
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- 15. Sistema de Seguimientoy Evaluación de la Gestión Institucional Niveles de ¿Qué se evalúa? Instrumentos evaluación Efecto en la calidad de la educación Evaluación externa • Ambiente escolar Indicadores de IMPACTO eficiencia • Aprendizaje, promoción y permanencia interna Gestión de la institución educativa Encuesta de • Ambiente escolar ambiente RESULTADOS escolar • Autoevaluación de la gestión institucional Rúbrica de gestión Transformación de los Rectores Evaluación 360 PRODUCTOS • Mejoramiento en el nivel de competencias de Evaluación de rectores compromisos • Nivel de cumplimiento compromisos Gestión del programa • Nivel de satisfacción sobre el desarrollo del Indicadores de PROCESOS programa gestión • Inversión del programa • Número de horas en el proceso de aprendizaje • No. de rectores participantes y eventos en la red Contexto de la institución
- 16. Rector • Estar nombradocomo rector en propiedad. • Revisión tiempos de jubilación de los aspirantes con la secretaría de educación. • Criterios definidos según el contexto de la política local (definición de la población objeto del programa). • Hoja de vida.
- 17. Institución Educativa • Manifestaciónde respaldo a la postulación del rector en representación del establecimiento educativo, mediante oficio dirigido a la Convocatoria. • Conformación del equipo que acompañará desde la Institución educativa la participación del rector en el desarrollo del desarrollo del Programa • Documento de diagnóstico del contexto de la IE: debilidades, fortalezas, oportunidades de mejora, la motivación personal y los procesos de transformación interna de su IE que se esperarían gestar con su participación en el programa.
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