Proceso del Conocimiento Científico

Proceso del Conocimiento Científico

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  Alumno: Yeivelis PerozoC.I: 27.758.009 1. La actividad de “conocer”: Es un proceso intelectual por el cual se establece una relación entre quien conoce (actor) y el objeto conocido. Tal actitud permite la internalización del objeto de conocimiento por el actor, quien adquiere certeza de la existencia del mismo, “es un ser preocupado constantemente por conocer el mundo que le rodea, sus leyes, su sentido y devenir”. Depende de su interés personal; así el grado de conocimiento adquirido difiere del alcanzado por otras personas sobre el mismo objeto. Constituye conocimiento sólo sobre aquello que le interesa. Desde esta perspectiva conocer es, en término muy general, “la actividad por medio de la cual adquirimos la certeza de que hay una realidad, de que el mundo circundante existe y está dotado de ciertas características que no ponemos en duda”. 2. Ciencia: Sierra Bravo (2007) señala que la ciencia deriva etimológicamente del vocablo latino scientia, por tanto, en su acepción original y más general, equivale a toda clase de saber, según este actor la ciencia se puede definir, “en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos sobre la realidad observable, obtenidos mediante el método científico”. Según el anterior autor (2007) la ciencia contiene tres elementos que configuran su naturaleza: Contenido, campo de actuación y procedimiento o forma de actuar. 3. Conocimiento científico: Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento científico es a través de la crítica y contractibilidad de nuestros ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una prolongación crítica del método del ensayo y el error".
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  La crítica consisteen intentos de refutación: Si la crítica tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y se busca otro; si resiste a la crítica se acepta provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede estimar corroborado, pero eso no significa que se le acepte como verdadero, solamente significa que, de momento, no se han encontrado razones para desecharlo. Es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la experimentación y el análisis de fenómenos o hechos. Para ello se vale de una serie de rigurosos procedimientos que dotan de validez, objetividad y universalidad a los datos y las conclusiones obtenidas. En otras palabras es la agrupación de hechos verificables y sustentados en evidencia recogidos por las teorías científicas, así como el estudio de la adquisición, elaboración de nuevos conocimientos mediante el método científico. Una teoría científica es un conjunto consistente y deductivamente completo de proposiciones científicas que describen hechos relativos al campo de investigación de la teoría. En ese sentido el conocimiento científico sería el contenido proposicional completo de todas las teorías científicas empíricamente adecuadas. 4. Características del conocimiento científico:  Conocimiento tácito: Es un conocimiento inherente a las personas que al no estar codificado u organizado, debe “conectarse” dado que reside en la experiencia y en la mente de las mismas. Este tipo de conocimiento involucra factores intangibles como creencias personales, perspectiva, instintos y valores y por lo mismo es difícil de ser transferido de persona a persona por escrito o aún de manera verbal.  Conocimiento Explícito: Es un tipo de conocimiento que está formalmente articulado, codificado y almacenado en diversos medios (publicaciones, reportes, sitios web, videos) y que incluye conocimientos sobre “Que” (hechos), “Porqué” (ciencia) y “Quien” (redes).
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  Incluimos dentro deesta tipología todo conocimiento que puede ser estructurado, almacenado y distribuido. Hablamos por tanto de expresiones gramaticales, matemáticas, especificaciones, tutoriales, procedimientos, manuales, información almacenada, etc. Dicho conocimiento puede ser transmitido fácilmente de un individuo a otro y domina en la tradición filosófica occidental. 5. Bases del conocimiento científico: Son el conjunto de fundamentos sobre los que se construye y sostiene.  Observación: Es la técnica de recogida de la información que consiste básicamente, en observar, acumular e interpretar las actuaciones, comportamientos y hechos de las personas u objetos, tal y como las realizan habitualmente. En este proceso se busca contemplar en forma cuidadosa y sistemática como se desarrolla dichas características en un contexto determinado, sin intervenir sobre ellas o manipularlas.  Experimentación: Es uno de los pasos del método científico y se basa en el estudio de determinados fenómenos observados en la naturaleza o en el ambiente controlado del laboratorio. La experimentación consiste en exponer al fenómeno u objeto que se estudia a determinadas variables para poder explicar o predecir resultados, causas y consecuencias. Para eso se debe replicar dichos fenómenos en un laboratorio, controlando todas las variables, para así demostrar que una hipótesis no es producto del azar, sino de una ley universal.  Demostración: Consiste en analizar los resultados para saber si la evidencia valida la hipótesis. Hay que justificar la funcionalidad de este conocimiento o reformular la hipótesis.  Critica: Es la discusión que genera dicho conocimiento en la comunidad científica. El intercambio de opiniones y el contraste de conocimientos nos aproximan a la verdad.  Intersubjetividad: Se puede definir el proceso recíproco por medio del cual se comparte la conciencia y conocimiento de una persona a otra.
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  El concepto deintersubjetividad ofrece una perspectiva de justificación y validación del “otro” que permite la sincronía interpersonal. En otras palabras, implica un proceso de reconocimiento de la alteridad. Los conocimientos científicos deben ser comprobables y transmisibles entre diferentes sujetos para que tengan un mayor alcance. 6. Procesos básicos del conocimiento científico: Los grandes descubrimientos científicos hechos en cualquier área: medicina, física, química, biología, etc. son posibles gracias a la dedicación de los profesionales de dichas áreas que trabajan siguiendo el llamado método científico. Son aquellos procesos más sencillos que pueden realizarse sin mayor dificultad, pero proporcionan información valiosa que permiten obtener resultados en cualquier trabajo científico.  Inductivo: Razonamiento que conduce a partir de la observación de casos particulares a conclusiones generales, siempre que la validez de las primeras. Parte de enunciados particulares para generalizar. Generaliza inferencias a partir de un conjunto de evidencias. No garantiza que la conclusión sea verdadera aun partiendo de premisas verdaderas, si no que se llegan a conclusiones con cierto grado de probabilidad.  Deductivo: Razonamiento formal en el que la conclusión se obtiene por la forma del juicio del que se parte. La derivación es forzosa. Se considera una conclusión verdadera e imposible ser falsa si hemos admitido el juicio del que se parte. Se asume que si las premisas son verdaderas la conclusión será verdadera. Según las premisas sean verdaderas o no, la conclusión asumida será verdadera o falsa.  Hipotético-Deductivo: Único método con el que se puede obtener información científica, aplicada a las ciencias formales (matemática, lógica) Observación---hipótesis—experimentación—teorías. Consiste en plantear algunas afirmaciones en calidad de hipótesis y verificarlas mediante la deducción, a partir de ellas, de las conclusiones y la confrontación de estos últimos con los hechos.
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  La valoración dela hipótesis de partida sobre la base de tal confrontación es bastante compleja y multiescalonada, pues sólo un proceso prolongado de prueba de la hipótesis puede conducir a su aceptación o refutación fundamentadas.  Analítico: Proceso cognoscitivo, que descompone un objeto en partes para estudiarlas en forma aislada. El método analítico es un procedimiento que descompone un todo en sus elementos básicos y, por tanto, que va de lo general a lo específico. También es posible concebirlo también como un camino que parte de los fenómenos para llegar a las leyes, es decir, de los efectos a las causas.  Sintético: Este tiene como objetivo principal resumir los aspectos más relevantes de un proceso, este método es de mucha utilidad en procesos muy complejos, donde es necesario tener claro lo más importante. Integra los componentes de un objeto de estudio, para estudiarlos en su totalidad.  Método histórico-comparativo: Procedimiento de investigación y explicación de los distintos fenómenos, consistente en que, al establecerse su coincidencia en cuanto a la forma, se saca la conclusión de su filiación genética, es decir, sobre su origen común. La peculiaridad de la aplicación del método histórico-comparativo a la investigación de los fenómenos de la cultura consiste en que su punto de partida es el restablecimiento y la comparación de los elementos más antiguos, comunes a las distintas esferas de la cultura material y del saber.  Cuantitativo: Usa la recolección de datos para probar una hipótesis, con base en la medición numérica y análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías  Cualitativo: Utiliza la recolección de datos, sin medición numérica, para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación.