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PROCESOS PEDAGÓGICOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE
El documento describe los procesos pedagógicos que promueven las competencias en una sesión de aprendizaje. Estos procesos incluyen la problematización, la organización y propósitos, la motivación, los saberes previos, el acompañamiento y la gestión, y la evaluación. Además, ofrece ideas clave sobre cada uno de estos procesos, como que la problematización implica desafíos basados en los intereses de los estudiantes, y que la evaluación debe ser continua para mejorar los aprendizajes.
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- 1. Mg. Sulio ChacónYauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas Mg. Sulio Chacón Yauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE PROCESOS PEDAGÓGICOS QUE PROMUEVEN COMPETENCIAS EN UNA SESIÓN DE APRENDIZAJES SON LOS SIGUIENTES:
- 2. Mg. Sulio ChacónYauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas Mg. Sulio Chacón Yauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas PROBLEMATIZACIÓN: PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- 3. Mg. Sulio ChacónYauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas Mg. Sulio Chacón Yauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas MOTIVACIÓN/ INTERÉS/ INCENTIVO: SABERES PREVIOS:
- 4. Mg. Sulio ChacónYauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas Mg. Sulio Chacón Yauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: EVALUACIÓN:
- 5. Mg. Sulio ChacónYauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas Mg. Sulio Chacón Yauris – Acompañante de Soporte Pedagógico UGEL - Andahuaylas IDEAS DE FUERZA La problematización implica plantear desafíos y retos en función de los intereses de los estudiantes. Es importante que los estudiantes estén informados sobre los propósitos, las actividades para lograrla, los materiales y recursos que serán necesarios para el logro de los objetivos. La motivación es permanente y recurrente manteniendo un clima emocional positivo a lo largo del proceso. Constituyen saberes previos a todo el bagaje de aprendizajes que desarrolló el estudiante en su contexto, su cultura, habilidades, creencias y emociones. El docente debe acompañar permanentemente a estudiantes en los propósitos a lograr, orientando de forma reflexiva y crítica en el desarrollo de los aprendizajes. El proceso de aprendizaje debe estar atravesado de principio a fin por la evaluación (forma recurrente), es decir que la evaluación es inherente a todo el proceso, con un propósito formativo que permita retroalimentar y mejorar los logros obtenidos en función de los aprendizajes esperados.