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Programacion anual 1ro 5to - arte - 2014 - unidades

Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Primero 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITUL O CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES TI INTRODUCCIONALAMÚSICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Reconoce y descubre sus preferencias artísticas en la selección de aptitudes. 2. Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas 3. Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica las notas musicales en el pentagrama - Selección de aptitudes (M,T,D,AV) - La Música. Definición - El sonido: clases - Elementos de la música ritmo, melodía, armonía - Signos de la Música. - El pentagrama. - Ubicación de las notas musicales en el pentagrama - Solfeo hablado - Expresión vocal -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II LAMÚSICACOMOMEDIO DECOMUNICACIÓN EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal de su interés 2. Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Discrimina información relevante sobre la música en su región. - La voz y su clasificación - Solfeo rítmico - Técnica vocal : Postura respiración y dicción , - Repertorio - El Coro - Los instrumentos musicales. - La música en Cajabamba, grupos representativos. - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LOSTITERESCOMOMEDIODE SOCIALIZACIÓNYDESHINBICION EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Construye títeres de guante y títeres planos teniendo en cuenta la obra a representar 2. Crea y/o adaptan libretos para títeres teniendo en cuenta el número de integrantes en el grupo. 3. Representa obras, utilizando los títeres y los libretos confeccionados APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica la clasificación de los títeres y su importancia de su utilización en las diferentes épocas. - Los títeres: Definición , Clasificación - Confección de títeres. - Materiales alternativos y recursos de la comunidad. - El libreto de títere - Adaptación de libretos - El retablo de títeres - Representación del teatro de títeres - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV ELCOLORENLACOMPOSICIÓN VISUAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa sus sentimientos y emociones mediante la pintura, utilizando diversa técnica plásticas. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Discrimina información relevante sobre artes visuales. Estudio del color. - Estudio básico de los colores - El Color: Clasificación. - Técnicas creativas . Dáctilopintura Estarcido esgrafiado .Mosaíco Etc - El collage - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA: 1. BASICA a) CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata. b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. c) ESFA "MU" “Música”. Separata. d) ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Padro. Callao- Perú e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres". Edit.San Santiago Lima - Perú. 2. DE PROFUNDIZACIÓN: a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire- Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) AUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro- Colombia. b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Segundo 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I CONOCIMIENTOSBASICOSDELAS ARTESDRAMATICAS EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa diferentes situaciones de su entorno a través del teatro. 2. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida, teatro como arte y teatro como edificio 4. Identifica y reconoce las posiciones en el escenario 5. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. - El Teatro: teatro de la vida, del arte y como edificio - El escenario - Planos y laterales del escenario - Las posiciones en el escenario - Requerimientos básicos para la preparación del actor y el escenario - La improvisación -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II SENSIBILIDADARTISTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Representa e improvisan pequeñas situaciones teatrales a través de la pantomima. 2. Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos. 3. Representa obras con cuentos adaptados APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Aprecia la estética teatral en cada una de las representaciones. - El libreto: Partes, - Elaboración de libretos - Expresión corporal - La pantomima - La actuación - El montaje de una obra : Con adaptación de cuento - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LAMUSICAENELPERÚ EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Ejecuta temas musicales con repertorio cajamarquino 2. Organiza entrevistas a grupos de música locales APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Identifica y reconoce la composición y los instrumentos musicales del Perú - Instrumentos musicales típicos del Perú - La Composición Musical: música local, regional, nacional. - Práctica vocal con repertorio Cajamarquino. - La entrevista : Guion para una entrevista - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV CONOCINENDOLAS POSIBILIDADDESEXPRESIVASA TRAVESDELAMASCARA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica del papel machet en la confección de mascaras 2. Expresan sus sentimientos y emociones mediante la utilización de la máscara. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Identifican información básica sobre la máscara - La máscara: clasificación - Historia de las máscaras - Técnica del papel machet - Confección de la mascara - Representación de emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza: Cuerpo, movimiento, espacio y ritmo. - Coreografías, utilizando las mascaras. - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones. - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, criticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
VIII. BIBLIOGRAFÍA: 1. BASICA: a) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata. c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresión Corporal". Separata. d) ESFA "MU" Música, Separata. e) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2. DE PROFUNDIZACION: a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socialización del Niño". Editorial Martinez de Compañón - Cajabamba. b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. c) ESFA "MU" Música. Separata. d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Primero Editorial Universo S.A., Lima-Perú. e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá – Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Tercero 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I LACREATIVIDAD EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Explora y descubre las posibilidades de su capacidad creativa. 2. Construye proyecto creativos teniendo en los diferentes área curriculares APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce los factores, características y niveles de la creatividad - La creatividad - Factores de la creatividad - Características de la creatividad - Niveles de la creatividad - Prácticas creativas : interrelación con las diferentes áreas . Diseño Gráfico . Danza creativa . Composición musical etc - Proyectos creativos -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II REPARACIONACTORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. 2. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes 3. Selecciona obras para puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. - La improvisación - El maquillaje - Requerimientos para la preparación del actor y del escenario (T) - Estructura de una obra de teatro: Selección de obras para una puesta en escena. (T) - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LAPUESTAENESCENA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Diseña el cuadrimensional en la construcción de su personaje 2. Emplea Escenografía, cortinas musicales, fondos musicales en sus obras teatrales 3. Representa obras teatrales , en una puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4 Adapta carteles aplicando algunos elementos de la creación publicitaria. 5 Evalúa las representaciones teatrales de los diferentes grupos. - El cuadrimensional del personaje (T) - La publicidad (AV) - El ritmo y el sonido en la evolución de la música: Cortina Musical, Fondo Musical. (M) - La escenografía (T AV) - Puestas en escena - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV LADANZAUNMEDIODE COMUNICACIÓN EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifican con ellos. - El folklore: características - El folklore costeño, andino y selvático - La danza creativa: Elementos básicos para la realización de la danza. - Coreografías - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones. - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc. OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Cuarto 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I EXPRESIÓNORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral 2. Explora técnicas para la respiración en el canto 3. Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Reconoce y describen la importancia del aparato fonador en la expresión oral - Elementos escénicos: Expresión Oral. - El aparato fonador. - Prácticas orales: trabalenguas, oratoria, canto, agilidad mental oratoria - La respiración para el canto - Elaboración de guiones para radio - La cuñeta radial -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II EEXPRESIÓNCORPORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Explora diferentes técnicas de la expresión corporal. 2. Representa pequeñas obras teatrales mediante la pantomima 3. Organiza la creación de figuras coreográficas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Reconoce la importancia de la expresión corporal en la preparación del actor - Expresión corporal . Relajación . Concentración . Interiorización - La Pantomima - Danza creativa - Figuras Coreográficas - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III INTRODUCCIONALAS ARTESVISUALES EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica técnicas de pintura teniendo como base el estudio del color. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Discrimina información relevante sobre arte peruano. - El color y su clasificación - Estudio básico del color. Colores complementarios, colores fríos y cálidos - La pintura: Técnicas - Arte peruano. El arte rupestre, Escuela y sus representantes - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV CONOCIENDOLASARTESVISUALES EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Ejecuta Composiciones plásticas inspirados en temas de su entorno 2. Diseña guías para ser aplicado en entrevistas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Discrimina información relevante sobre artes visuales - Artistas plásticos nacionales. - El arte en los espacios públicos - Creación plástica - La entrevista - Elaboración de guía para entrevista. - El arte cajamarquino - Artistas plásticos de Cajabamba - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, criticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar corresctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituiras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DE LAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Quinto 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
V. VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad.
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I LAESTETICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios 2. Investiga la principales corrientes pictóricas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. - La pintura: El color - Técnicas de la pintura: . Mosaico. . Paisajes libres .Dactilopintura .Otras técnicas - Principales movimientos artísticos occidentales: Impresionismo, expresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, Indigenismo -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II ARTEUNIVERSAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica de la cuadricula en el dibujo artístico 2. Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Valora la composición plástica en las obras. - El dibujo artístico - Técnica de la cuadricula - Dibujos, rostros de frente. - El lienzo: confección ejecución. - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III MITOSYLEYENDAS EXPRESIÓN ARTISTICA 1. Adapta mitos y leyendas cajamarquinas para televisión 2. Representa obras sencillas utilizando guiones inspirados mitos y leyendas, para ser grabados en televisión APRECIACIÓN ARTISTICA 3 Identifica requerimientos básicos para la creación de guiones para televisión - El guión de televisión - Adaptación de mitos y leyendas cajamarquinas. - El arte dramático en los medios de comunicación: la televisión. - Montaje de obras: mitos y leyendas para teatro y/o televisión. - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV MANIFESTACIONESARTISTICASDEL ENTORNOCULTURAL EXPRESIÓN ARTISTICA 1. Crea figuras coreográficas con el género criollo 2. Interpreta canciones en el género criollo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música criolla. - Música Criolla: El Vals - Creación de figuras coreográficas: El vals criollo y clásico, la polka. - Interpretación musical con repertorio de vals y polka. - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
V. Actitudes ante el área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a) PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. c) HOYOS, Julio "Educación Artística" de cuarto grado Editorial universo S.A. Lima Peru. d) HOYOS, Julio "Educación Artística" de Quinto grado Editorial universo S.A. Lima Peru. e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A. Lima – Perú. f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A. Lima - Perú. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
UNIDADES
I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introducción a la Música IV. GRADO SECCION : Primero “ ÚNICA” V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los componentes artísticos, relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio donde se desenvuelve.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Reconoce y descubre sus preferencias artísticas en la selección de aptitudes. Exploran con diferentes instrumentos de percusión los elementos y signos de la música. Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas Apreciación Artística Identifican las notas musicales en el pentagrama. Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 4 4 4 4 4 Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través de una selección de aptitudes en teatro, música, artes visuales, danza. Exploran con diferentes instrumentos de percusión los elementos y signos de la música. utilizando creativamente materiales de su entorno Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas, a través de las diferentes técnicas de canto Identifican las notas musicales en el pentagrama mediante prácticas acumulativas Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. mediante la aplicación varias técnicas vocales Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos básicos de las artes dramáticas IV. GRADO SECCION : Segundo “ ÚNICA” V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con el área de teatro y la representación de emociones desarrollando su capacidad de expresión y su sensibilidad artística.
XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Representan emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida, teatro como arte y teatro como edificio Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. ACTITUD FRENTE AL AREA Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones 4 4 4 4 4 Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro mediante prácticas dramáticas. Representan emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza, con la creación de pequeñas coreografías. Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la preparación del actor y del escenario a través de la expresión oral y corporal y reglas de movimiento en el escenario. Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte y como edificio, como base para pequeñas representaciones teatrales. Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y para organizar su información Guía de observación Lista de cotejo Cuestionario Guía de Observación. Organizadores Visuales ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad IV. GRADO SECCION : Tercero” ÚNICA” V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de desarrollar en el alumno su capacidad creativa con las diferentes prácticas a desarrollarse y lograr en ellos el disfrute por el arte que concluirá en proyectos creativos artísticos utilizando los materiales de su entorno.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística 1. Explora y descubre las posibilidades de su capacidad creativa. 2. Construyen proyecto creativos teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte Apreciación Artística 3 Demuestran originalidad en la creación de su danza y composición musical. 4 Reconocen los niveles de creatividad Actitud frente al Área - Presenta oportunamente sus tareas 6h 6h 6h 2h - Exploran y descubren las posibilidades de su capacidad creativa mediante la ejecución de prácticas de creatividad relacionando las diferentes áreas curriculares. - Construyen proyectos creativos teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte, mediante la utilización de materiales de reciclaje. - Demuestran originalidad en la creación de sus danzas y composición musical, teniendo como base danzas y música local y nacional. - Reconocen las cualidades de la voz siguiendo una pista de trabajo ( preguntas) - Presenta oportunamente sus tareas en forma individual y grupal Guía de observación: Directa Cuestionario Prueba objetiva Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión Oral IV. GRADO SECCION : Cuarto “ ÚNICA” V. DURACION : 03 de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión oral que es uno de los pilares del arte dramático. El cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar
VIII.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - - Identifica y exploran los elementos escénicos. - - - Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral - Explora técnicas para la respiración en el canto -Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas Apreciación Artística - Reconoce y describen la importancia del aparato fonador como medio de comunicación Actitud frente al área - Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones. - 4 6 2 4 4 - Identifican y exploran los elementos escénicos con la utilización de diversas técnicas de la expresión oral - Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral utilizando trabalenguas, la oratoria estribillos etc. - Exploran técnicas para la respiración en el canto utilizando el solfeo y el canto grupal - Crea una guion para radio teniendo en cuenta las pautas descritas para ser aplicado en una cuñeta radial - Reconoce y describe la importancia del aparato fonador como medio de comunicación mediante la investigación - Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y organiza la información Guía de observación. Prácticas Prueba Objetiva Guía de Observación. Mapas conceptuales ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
I UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La estética IV. GRADO SECCION : Quinto “ ÚNICA” V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de “plasmar” que les permitirá modelar y trasformar.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Identifica y emplea técnicas en el dibujo artístico - Aplica Técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios Apreciación Artística - Identifica la técnicas de la cuadricula En los dibujos de rostros. - Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 6 8 6 - Identifican y emplean el dibujo artístico mediante el desarrollo de técnicas de dibujo en formato de sketch bock - Aplica Técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios mediante la ejecución del mosaico dactilopintura paisajes libres - Identifican la técnicas de la cuadricula mediante los dibujos de rostros en sus diferentes expresiones Muestra interés por las actividades propuestas por la PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La música como medio de comunicación IV. GRADO SECCION : Primero “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto, el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su oído musical. Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
XI ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramática. Explora y descubre posibilidades de movimiento con el cuerpo, en la preparación física. Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo Apreciación Artística Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 4 4 6 4 6 Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramáticas a través de improvisaciones y juego de roles. Explora y descubre posibilidades de movimiento con el cuerpo, en la preparación física, mediante la utilización de la pantomima Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo, considerando la clasificación de voces humanas Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación, a través de la sustentación de sus carpetas de investigación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales a través del solfeo y el análisis de las voces femeninas, voces masculinas y de niños. Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artística IV. GRADO SECCION : Segundo “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el desarrollo de capacidades entre ellas la imaginación, por cuyo motivo se justifica su programación para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narración o historia como punto de partida para el libreto, mantiene el interés por la creación de determinados argumentos, donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hábitos de aflorar sus vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en práctica loa antes aprendido teniendo una visión concreta referente a los estados emocionales del ser humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
X. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación. Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos. Representan obras con cuentos adaptados Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. Actitud Frente Al Área Muestra interés por las actividades. 4 4 6 4 4 Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación, mediante prácticas dramáticas Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos con imaginación y coherencia. Representan obras con cuentos adaptados Mediante montajes sencillos. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima, a través de la práctica de expresión gestual. Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Guía de observación Lista de cotejo Cuestionario Guía de Observación. Fichas de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparación actoral IV. GRADO SECCION : Tercero” ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de preparar a los alumnos para las representaciones de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
XI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes Selecciona obras libretadas para puestas en escena Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. Actitud Frente al Área Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información 4 6 6 6 Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro mediante prácticas dramáticas. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes mediante la utilización de la pasta de mimo y/o otros maquillajes. Selecciona obras libretadas para puestas en escena, teniendo en cuenta el número de integrantes y la duración Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la preparación del actor y del escenario a través de técnicas orales y corporales. Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información en forma individual y grupal Guía de observación: Directa Cuestionario Prueba objetiva Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión corporal IV. GRADO SECCION : Cuarto “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión corporal que es uno de los pilares del arte dramático. el cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar
XI.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística - - Identifican y exploran los elementos escénicos en la pantomima. - Organiza y Selecciona los elementos necesarios para la realización de la Danza Creativa. - Organizan la creación de figuras coreográficas Apreciación Artística - Reconoce y describe la importancia de la expresión corporal para la aplicación en el teatro Actitud frente al área - Demuestran responsabilidad, limpieza orden en sus prácticas 6 6 6 4 - Identifican y exploran los elementos escénicos en la pantomima con la utilización de diversas técnicas de la expresión gestual. - Organiza y Selecciona los elementos necesarios para la realización de la Danza Creativa, utilizando movimientos corporales. - Organizan la creación de figuras coreográficas utilizando los diferentes géneros musicales. - Reconoce y describe la importancia de la expresión corporal para la aplicación en el teatro, mediante la práctica de relajación concentración e interiorización Demuestran responsabilidad, limpieza orden en sus prácticas en forma coherente y oportuna Escala valorativa Prácticas Guía de observación. Prácticas Guía de Observación. ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
II UNIDAD DE APRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal IV. GRADO SECCION : Quinto “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X, JUSTIFICACIÓN El tema de Movimientos artísticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictóricas modernas que constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista y su realidad formal, donde se escapa de las formas académicas realistas para internarse en el mundo de la interpretación y/o abstracción de las formas . Mediante una didáctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosóficos , técnicas y estilos de algunas corrientes pictóricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de práctica que nos van a permitir realizar creaciones con las características estéticas de cada corriente moderna, como son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en tareas de expresión y apreciación artística.
XII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Construye su lienzo en forma individual - Aplica diferentes técnicas pintura en la ejecución del lienzo Apreciación Artística - Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 6 6 10 - Construyen sus lienzos en forma individual utilizando un marco de madera de 40 x 50, tela tocuyo, merluza, goma - Aplica diferentes técnicas pintura en la ejecución del lienzo, con la utilización de la tempera Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. Mediante investigación y exposición Muestra interés por las actividades propuestas por la PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR

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Programacion anual 1ro 5to - arte - 2014 - unidades

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DELAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Primero 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
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    V. VALORES YACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
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    VII. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITUL O CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES TI INTRODUCCIONALAMÚSICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Reconoce y descubre sus preferencias artísticas en la selección de aptitudes. 2. Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas 3. Ejecuta diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica las notas musicales en el pentagrama - Selección de aptitudes (M,T,D,AV) - La Música. Definición - El sonido: clases - Elementos de la música ritmo, melodía, armonía - Signos de la Música. - El pentagrama. - Ubicación de las notas musicales en el pentagrama - Solfeo hablado - Expresión vocal -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II LAMÚSICACOMOMEDIO DECOMUNICACIÓN EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Emplea técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal de su interés 2. Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Discrimina información relevante sobre la música en su región. - La voz y su clasificación - Solfeo rítmico - Técnica vocal : Postura respiración y dicción , - Repertorio - El Coro - Los instrumentos musicales. - La música en Cajabamba, grupos representativos. - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LOSTITERESCOMOMEDIODE SOCIALIZACIÓNYDESHINBICION EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Construye títeres de guante y títeres planos teniendo en cuenta la obra a representar 2. Crea y/o adaptan libretos para títeres teniendo en cuenta el número de integrantes en el grupo. 3. Representa obras, utilizando los títeres y los libretos confeccionados APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica la clasificación de los títeres y su importancia de su utilización en las diferentes épocas. - Los títeres: Definición , Clasificación - Confección de títeres. - Materiales alternativos y recursos de la comunidad. - El libreto de títere - Adaptación de libretos - El retablo de títeres - Representación del teatro de títeres - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV ELCOLORENLACOMPOSICIÓN VISUAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa sus sentimientos y emociones mediante la pintura, utilizando diversa técnica plásticas. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Discrimina información relevante sobre artes visuales. Estudio del color. - Estudio básico de los colores - El Color: Clasificación. - Técnicas creativas . Dáctilopintura Estarcido esgrafiado .Mosaíco Etc - El collage - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
  • 4.
    V. Actitudes anteel área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografías, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposición de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
  • 5.
    X. BIBLIOGRAFÍA: 1. BASICA a)CABANILLAS, Ricardo. "El Edificio Teatral". Separata. b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. c) ESFA "MU" “Música”. Separata. d) ESCOBEDO ACUÑA, Esteban “Música 1”. Edit. Colegio militar Leoncio Padro. Callao- Perú e) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro y dramatización de Títeres". Edit.San Santiago Lima - Perú. 2. DE PROFUNDIZACIÓN: a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aire- Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) AUREO, Sotelo "Cómo hacer teatro en la Escuela" Editorial Oveja Negro- Colombia. b) DEL RIO BIANCHI, Manuel. ”Manual de títeres”. Recopilación c) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Edit. Universo Lima-Perú. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DELAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Segundo 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
  • 7.
    V. VALORES YACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
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    VII. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I CONOCIMIENTOSBASICOSDELAS ARTESDRAMATICAS EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Expresa diferentes situaciones de su entorno a través del teatro. 2. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida, teatro como arte y teatro como edificio 4. Identifica y reconoce las posiciones en el escenario 5. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. - El Teatro: teatro de la vida, del arte y como edificio - El escenario - Planos y laterales del escenario - Las posiciones en el escenario - Requerimientos básicos para la preparación del actor y el escenario - La improvisación -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II SENSIBILIDADARTISTICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Representa e improvisan pequeñas situaciones teatrales a través de la pantomima. 2. Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos. 3. Representa obras con cuentos adaptados APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Aprecia la estética teatral en cada una de las representaciones. - El libreto: Partes, - Elaboración de libretos - Expresión corporal - La pantomima - La actuación - El montaje de una obra : Con adaptación de cuento - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LAMUSICAENELPERÚ EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Ejecuta temas musicales con repertorio cajamarquino 2. Organiza entrevistas a grupos de música locales APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Identifica y reconoce la composición y los instrumentos musicales del Perú - Instrumentos musicales típicos del Perú - La Composición Musical: música local, regional, nacional. - Práctica vocal con repertorio Cajamarquino. - La entrevista : Guion para una entrevista - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV CONOCINENDOLAS POSIBILIDADDESEXPRESIVASA TRAVESDELAMASCARA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica del papel machet en la confección de mascaras 2. Expresan sus sentimientos y emociones mediante la utilización de la máscara. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Identifican información básica sobre la máscara - La máscara: clasificación - Historia de las máscaras - Técnica del papel machet - Confección de la mascara - Representación de emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza: Cuerpo, movimiento, espacio y ritmo. - Coreografías, utilizando las mascaras. - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
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    V. Actitudes anteel área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VI.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones. - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes VII ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, criticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
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    VIII. BIBLIOGRAFÍA: 1. BASICA: a)CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. b) CABANILLAS, Ricardo. "El Teatro". Separata. c) CABANILLAS, Ricardo. "Expresión Corporal". Separata. d) ESFA "MU" Música, Separata. e) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2. DE PROFUNDIZACION: a) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz - Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) CABANILLAS AGUILAR, Ricardo "Socialización del Niño". Editorial Martinez de Compañón - Cajabamba. b) CONSERVATORIO DE MUSICA " Música Básica". Edit. U.N.M.S.M. Lima - Perú. c) ESFA "MU" Música. Separata. d) PULGAR VIDAL, Francisco. "Música" Primero Editorial Universo S.A., Lima-Perú. e) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá – Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DELAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Tercero 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
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    V. VALORES YACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VI CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VI EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística de su entorno y de ot6ors espacios culturales, explorando diversos modos para la realización artística, respetando las normas de convivencia. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Manifiesta sus opiniones críticas acerca de diversas expresiones artísticas de la realidad social y cultural de su medio identificándose con ellas.
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    VII. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I LACREATIVIDAD EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Explora y descubre las posibilidades de su capacidad creativa. 2. Construye proyecto creativos teniendo en los diferentes área curriculares APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce los factores, características y niveles de la creatividad - La creatividad - Factores de la creatividad - Características de la creatividad - Niveles de la creatividad - Prácticas creativas : interrelación con las diferentes áreas . Diseño Gráfico . Danza creativa . Composición musical etc - Proyectos creativos -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II REPARACIONACTORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. 2. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes 3. Selecciona obras para puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. - La improvisación - El maquillaje - Requerimientos para la preparación del actor y del escenario (T) - Estructura de una obra de teatro: Selección de obras para una puesta en escena. (T) - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III LAPUESTAENESCENA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Diseña el cuadrimensional en la construcción de su personaje 2. Emplea Escenografía, cortinas musicales, fondos musicales en sus obras teatrales 3. Representa obras teatrales , en una puesta en escena APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4 Adapta carteles aplicando algunos elementos de la creación publicitaria. 5 Evalúa las representaciones teatrales de los diferentes grupos. - El cuadrimensional del personaje (T) - La publicidad (AV) - El ritmo y el sonido en la evolución de la música: Cortina Musical, Fondo Musical. (M) - La escenografía (T AV) - Puestas en escena - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV LADANZAUNMEDIODE COMUNICACIÓN EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Reconoce elementos expresivos de la danza y se identifican con ellos. - El folklore: características - El folklore costeño, andino y selvático - La danza creativa: Elementos básicos para la realización de la danza. - Coreografías - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
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    V. Actitudes anteel área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escénico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones. - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Síntesis, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc. OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
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    X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a)PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DELAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Cuarto 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
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    V. VALORES YACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad.
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    VII. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I EXPRESIÓNORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral 2. Explora técnicas para la respiración en el canto 3. Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Reconoce y describen la importancia del aparato fonador en la expresión oral - Elementos escénicos: Expresión Oral. - El aparato fonador. - Prácticas orales: trabalenguas, oratoria, canto, agilidad mental oratoria - La respiración para el canto - Elaboración de guiones para radio - La cuñeta radial -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II EEXPRESIÓNCORPORAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Explora diferentes técnicas de la expresión corporal. 2. Representa pequeñas obras teatrales mediante la pantomima 3. Organiza la creación de figuras coreográficas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 4. Reconoce la importancia de la expresión corporal en la preparación del actor - Expresión corporal . Relajación . Concentración . Interiorización - La Pantomima - Danza creativa - Figuras Coreográficas - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III INTRODUCCIONALAS ARTESVISUALES EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica técnicas de pintura teniendo como base el estudio del color. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 2. Discrimina información relevante sobre arte peruano. - El color y su clasificación - Estudio básico del color. Colores complementarios, colores fríos y cálidos - La pintura: Técnicas - Arte peruano. El arte rupestre, Escuela y sus representantes - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV CONOCIENDOLASARTESVISUALES EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Ejecuta Composiciones plásticas inspirados en temas de su entorno 2. Diseña guías para ser aplicado en entrevistas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Discrimina información relevante sobre artes visuales - Artistas plásticos nacionales. - El arte en los espacios públicos - Creación plástica - La entrevista - Elaboración de guía para entrevista. - El arte cajamarquino - Artistas plásticos de Cajabamba - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
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    V. Actitudes anteel área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, criticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar corresctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituiras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
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    X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a)PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA“VIRGEN DELAS MERCEDES” PROGRAMACIÓN ANUAL DE ARTE I .DATOS INFORMATIVOS: 1) UGEL: Cajabamba 2) Institución Educativa: “Virgen de las Mercedes” 3) Nivel: Secundario. 4) Área: Arte 5) Número de horas semanales: 02 6) Grado: Quinto 7) Secciones: Única 8) Fecha de Inicio: 03 de marzo 9) Fecha de Término: 19 de diciembre 10) Docente: Lic. Edgar Omar Narro Quiroz 11) Director: José Edwin Márquez Ávila II FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA: El Área de Educación por el Arte, aspira a generar vivencias en los educandos desde las diferentes expresiones artísticas como: música, artes visuales, teatro y danza, busca que todos los alumnos participen, vivencien el arte y se promueva a partir de ello el desarrollo del pensamiento divergente y la creatividad, el fortalecimiento de su sensibilidad, el disfrute por el arte, el reconocimiento y apreciación de las características de su propia cultura y de otras, la construcción de su propia identidad, la afirmación de su personalidad mediante la identificación de sus gustos personales, como también descubrir sus posibilidades y limitaciones, la confianza y seguridad en si mismo para expresar sus propios puntos de vista con libertad, el desarrollo de su autonomía y capacidad de decisión, el desarrollo de sus actitudes solidarias con los demás , la actitud crítica y el reconocimiento de elementos básicos de las diferentes arte mediante diversas experiencias III. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANA S I 03 de marzo 06 de junio 17 II 09 de junio 25 de julio 13 Vacaciones del 25 de julio a 03 de agosto 04 de agosto 19 de setiembre III 22 de setiembre 03 de octubre 11Vacaciones del 07 de octubre a 11 de agosto 13 de octubre 19 de diciembre TOTAL 40 IV. TEMAS TRANSVERSALES:  Educación en valores  Educación intercultural.  Educación ambiental
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    V. VALORES YACTITUDES VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS Actitud ante el área RESPETO - Respeta la propiedad ajena. - Es cortes con sus compañeros y profesores - Escucha la opinión de sus compañeros - Respeta el orden. - Emplea vocabulario adecuado.  Escucha con atención a sus compañeros y al profesor.  Respeta la opinión de los demás.  Le da valor agregado a sus trabajos.  Demuestra interés por la lectura.  Participa activamente.  Cumple con los trabajos en el aula y fuera del aula.  Es perseverante en sus tareas.  Organiza y lidera el equipo.  Asume los errores con naturalidad. RESPONSABILIDAD - Permanece en el aula durante las horas de clase. - Se presenta correctamente uniformado. - Cuida el patrimonio de la I.E. - Cumple normas de convivencia. - Llega a la hora indicada - Demuestra aseo personal. SOLIDARIDAD - Demuestra empatía frente a los demás. - Comparte con los demás. - Apoya voluntariamente a los que necesitan. - Mantiene la unidad en el salón. VI. COMPETENCIAS DEL VII CICLO ORGANIZADOR CURRICULAR CICLO VII EXPRESIÓN ARTÍSTICA Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación y creatividad, mediante diversas formas de comunicación artística otros espacios culturales, aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y del mundo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad.
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    VII. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNID TITULO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS TEMAS TRASVERSALES VALORES T I LAESTETICA EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios 2. Investiga la principales corrientes pictóricas APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. - La pintura: El color - Técnicas de la pintura: . Mosaico. . Paisajes libres .Dactilopintura .Otras técnicas - Principales movimientos artísticos occidentales: Impresionismo, expresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, Indigenismo -Educación en Valores - Responsabilidad 20 HRS II ARTEUNIVERSAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA 1. Aplica la técnica de la cuadricula en el dibujo artístico 2. Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio cultural. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Valora la composición plástica en las obras. - El dibujo artístico - Técnica de la cuadricula - Dibujos, rostros de frente. - El lienzo: confección ejecución. - - Educación para el éxito - Identidad 22 HRS III MITOSYLEYENDAS EXPRESIÓN ARTISTICA 1. Adapta mitos y leyendas cajamarquinas para televisión 2. Representa obras sencillas utilizando guiones inspirados mitos y leyendas, para ser grabados en televisión APRECIACIÓN ARTISTICA 3 Identifica requerimientos básicos para la creación de guiones para televisión - El guión de televisión - Adaptación de mitos y leyendas cajamarquinas. - El arte dramático en los medios de comunicación: la televisión. - Montaje de obras: mitos y leyendas para teatro y/o televisión. - Educación ambiental - Respeto 20 HRS IV MANIFESTACIONESARTISTICASDEL ENTORNOCULTURAL EXPRESIÓN ARTISTICA 1. Crea figuras coreográficas con el género criollo 2. Interpreta canciones en el género criollo. APRECIACIÓN ARTÍSTICA 3. Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música criolla. - Música Criolla: El Vals - Creación de figuras coreográficas: El vals criollo y clásico, la polka. - Interpretación musical con repertorio de vals y polka. - Educación ambiental - Respeto 18 HRS
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    V. Actitudes anteel área Actitudes referidas a las normas  Trabajan en equipo  Entrega oportuna de trabajos  Respeta las normas de convivencia  Perseverancia en las tareas  Responsabilidad, limpieza, orden en las prácticas  Respeta las ideas y formas de ser de los demás.  Reconoce sus habilidades y de los demás.  Asiste puntualmente al salón de clases.  Asiste correctamente uniformado al salón de clases.  Muestra cordialidad y buenos modales.  Respeta los bienes ajenos y de la institución.  Se comporta dignamente dentro y fuera del aula. VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS - (T) - Lúdicas: Dramatizaciones, juego de roles - Elaboración de libretos creativos. - (AV) - Organizadores visuales: Mapas conceptuales mapas mentales, organigramas circulares., videos. - (M) - Instrumentales: objetivos sonoros de sonidos determinados e indeterminados - (D) - Espacio Escenico: movimientos - GRUPALES: Simposium, panel forum, mesa redonda, pintura cooperativa, agrupación oral, conjuntos y coreografias, representaciones . - INDIVIDUALES: Exposión de trabajos, audiciones, demostraciones - SISTEMATIZACION: Sintesís, elaboración de conclusiones, mapas conceptuales, resúmenes, cuadro sinópticos, informes IX. ESTRATEGIAS DE EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS ITEMS/REACTIVO PRUEBAS ESCRITAS  Pruebas de desarrollo  Pruebas objetivas  Informes  Explicación, descripción, comentarios, críticas, aportes. SITUACIONES ORALES  Diálogos, debates.  Participación activa: oratoria gestual instrumental  Criterios para hablar correctamente EJERCICIOS PRACTICOS Y TECNICAS  Mapas conceptuales, mapas mentales  Partituras, libretos, trabajos pictóricos, etc OBSERVACION SITEMATICA  Lista de cotejo, guía de observación, escala valorativa
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    X. BIBLIOGRAFÍA: 1.- Básica: a)PANTIGOSO, Manuel. "Didáctica de la Creatividad" Separata. b) CABANILLAS, Ricardo. "Teatro". Separata. c) ROMERO, Iván. "El Teatro y la Escuela". Editorial La Milla. Lima - Perú. 2.- DE PROFUNDIZACION: a) BRECH, Bertol "Iniciación al Teatro". Editorial Crofts y Co. New York - E.E.U.U. b) STANISLAVKI. "Preparación del Actor". Editorial Karpeluz Buenos Aires - Argentina. 3. TECNICO - PEDAGOGICA: a) HUAMAN SANCHEZ, Domingo "Teatro, dramatización de títeres". Edición san santiago Lima - Perú b) RAEZ, Ernesto "El Teatro" Editorial Oveja Negra. Bogotá - Colombia. c) HOYOS, Julio "Educación Artística" de cuarto grado Editorial universo S.A. Lima Peru. d) HOYOS, Julio "Educación Artística" de Quinto grado Editorial universo S.A. Lima Peru. e) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Primero Grado". Editorial Mercurio S.A. Lima – Perú. f) VILLACORTA, Juan. "Artes Plásticas de Quinto Grado". Editorial Mercurio S.A. Lima - Perú. Cachachi, Marzo 2014 _______________________________ Edgar Omar Narro Quiroz Prof. De Arte
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    I UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Introducción a la Música IV. GRADO SECCION : Primero “ ÚNICA” V. DURACION : 03de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con los diferentes aspectos y manifestaciones de los componentes artísticos, relacionándolos y contextualizándolos de acuerdo a su medio donde se desenvuelve.
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    XI. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Reconoce y descubre sus preferencias artísticas en la selección de aptitudes. Exploran con diferentes instrumentos de percusión los elementos y signos de la música. Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas Apreciación Artística Identifican las notas musicales en el pentagrama. Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 4 4 4 4 4 Reconoce y descubre sus habilidades artísticas a través de una selección de aptitudes en teatro, música, artes visuales, danza. Exploran con diferentes instrumentos de percusión los elementos y signos de la música. utilizando creativamente materiales de su entorno Aplica el solfeo rítmico en las diferentes prácticas, a través de las diferentes técnicas de canto Identifican las notas musicales en el pentagrama mediante prácticas acumulativas Valoran la importancia de la práctica de la expresión oral en la música. mediante la aplicación varias técnicas vocales Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    I UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Conocimientos básicos de las artes dramáticas IV. GRADO SECCION : Segundo “ ÚNICA” V. DURACION: : 03de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar experiencias artísticas con los alumnos y ponerlo en contacto con el área de teatro y la representación de emociones desarrollando su capacidad de expresión y su sensibilidad artística.
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    XI ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Representan emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. Reconoce los tipos de teatro: Teatro de la vida, teatro como arte y teatro como edificio Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. ACTITUD FRENTE AL AREA Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones 4 4 4 4 4 Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro mediante prácticas dramáticas. Representan emociones y sentimientos mediante los elementos de la danza, con la creación de pequeñas coreografías. Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la preparación del actor y del escenario a través de la expresión oral y corporal y reglas de movimiento en el escenario. Reconocen los tipos de teatro: teatro de la vida, del arte y como edificio, como base para pequeñas representaciones teatrales. Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática Utilizan organizadores visuales en forma oportuna y para organizar su información Guía de observación Lista de cotejo Cuestionario Guía de Observación. Organizadores Visuales ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    I UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La creatividad IV. GRADO SECCION : Tercero” ÚNICA” V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de desarrollar en el alumno su capacidad creativa con las diferentes prácticas a desarrollarse y lograr en ellos el disfrute por el arte que concluirá en proyectos creativos artísticos utilizando los materiales de su entorno.
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    XI. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística 1. Explora y descubre las posibilidades de su capacidad creativa. 2. Construyen proyecto creativos teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte Apreciación Artística 3 Demuestran originalidad en la creación de su danza y composición musical. 4 Reconocen los niveles de creatividad Actitud frente al Área - Presenta oportunamente sus tareas 6h 6h 6h 2h - Exploran y descubren las posibilidades de su capacidad creativa mediante la ejecución de prácticas de creatividad relacionando las diferentes áreas curriculares. - Construyen proyectos creativos teniendo en los diferentes componentes del área de educación por el arte, mediante la utilización de materiales de reciclaje. - Demuestran originalidad en la creación de sus danzas y composición musical, teniendo como base danzas y música local y nacional. - Reconocen las cualidades de la voz siguiendo una pista de trabajo ( preguntas) - Presenta oportunamente sus tareas en forma individual y grupal Guía de observación: Directa Cuestionario Prueba objetiva Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    I UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión Oral IV. GRADO SECCION : Cuarto “ ÚNICA” V. DURACION : 03 de marzo al 13 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión oral que es uno de los pilares del arte dramático. El cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar
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    VIII.- ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - - Identifica y exploran los elementos escénicos. - - - Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral - Explora técnicas para la respiración en el canto -Crea una guión para radio teniendo en cuenta las pautas descritas Apreciación Artística - Reconoce y describen la importancia del aparato fonador como medio de comunicación Actitud frente al área - Utiliza oportunamente organizadores visuales para sustentar sus conclusiones. - 4 6 2 4 4 - Identifican y exploran los elementos escénicos con la utilización de diversas técnicas de la expresión oral - Aplica diferentes técnicas en la práctica de la expresión oral utilizando trabalenguas, la oratoria estribillos etc. - Exploran técnicas para la respiración en el canto utilizando el solfeo y el canto grupal - Crea una guion para radio teniendo en cuenta las pautas descritas para ser aplicado en una cuñeta radial - Reconoce y describe la importancia del aparato fonador como medio de comunicación mediante la investigación - Utiliza mapas conceptuales en forma oportuna y organiza la información Guía de observación. Prácticas Prueba Objetiva Guía de Observación. Mapas conceptuales ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    I UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La estética IV. GRADO SECCION : Quinto “ ÚNICA” V. DURACION : 14 de marzo al 20 de mayo VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en el conocimiento de las artes visuales (dibujo y pintura) y ponerlo en contacto con su capacidad creadora y despertar su plasticidad; la cual deriva de “plasmar” que les permitirá modelar y trasformar.
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    XI. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Identifica y emplea técnicas en el dibujo artístico - Aplica Técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios Apreciación Artística - Identifica la técnicas de la cuadricula En los dibujos de rostros. - Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 6 8 6 - Identifican y emplean el dibujo artístico mediante el desarrollo de técnicas de dibujo en formato de sketch bock - Aplica Técnicas de pintura teniendo como base el circulo cromático de colores intermedios mediante la ejecución del mosaico dactilopintura paisajes libres - Identifican la técnicas de la cuadricula mediante los dibujos de rostros en sus diferentes expresiones Muestra interés por las actividades propuestas por la PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cajamarca, marzo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    II UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : La música como medio de comunicación IV. GRADO SECCION : Primero “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes. IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de iniciar a los alumnos en la experiencia del canto, el que le permitirá desarrollar su capacidad vinculada a la percepción de sonidos agudizando su oído musical. Además desarrollar en el alumno la iniciación en el teatro poniendo en práctica sus capacidades comunicativas con gestos y el movimiento corporal que ayuda al dominio escénico.
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    XI ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramática. Explora y descubre posibilidades de movimiento con el cuerpo, en la preparación física. Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo Apreciación Artística Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 4 4 6 4 6 Explora posibilidades de comunicación en los juegos de iniciación dramáticas a través de improvisaciones y juego de roles. Explora y descubre posibilidades de movimiento con el cuerpo, en la preparación física, mediante la utilización de la pantomima Interpreta canciones corales, teniendo en cuenta un repertorio criollo, considerando la clasificación de voces humanas Investigan y organizan información sobre los instrumentos de musicales y su clasificación, a través de la sustentación de sus carpetas de investigación Identifica la clasificación de voces humanas y su importancia en la utilización en los grupos corales a través del solfeo y el análisis de las voces femeninas, voces masculinas y de niños. Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje. Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    II UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Sensibilidad Artística IV. GRADO SECCION : Segundo “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Indudablemente, EL LIBRETO como posibilidad creativa, deja un amplio margen para el desarrollo de capacidades entre ellas la imaginación, por cuyo motivo se justifica su programación para el presente grado. El hecho mismo de realizar una narración o historia como punto de partida para el libreto, mantiene el interés por la creación de determinados argumentos, donde se pone se manifiesto la diversidad de mundos personales, hábitos de aflorar sus vivencias, conflictos, emociones, sentimientos y su personal punto de vista referente a su entorno y al mundo en general. El MONTAJE DE LA OBRA nos permite poner en práctica loa antes aprendido teniendo una visión concreta referente a los estados emocionales del ser humano, y que traduce en obras creadas o adaptadas por los propios alumnos.
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    X. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación. Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos. Representan obras con cuentos adaptados Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas. Actitud Frente Al Área Muestra interés por las actividades. 4 4 6 4 4 Aplica técnicas de expresión oral y corporal en la actuación, mediante prácticas dramáticas Crean libretos considerando su estructura, basados en hechos y vivencias de su realidad o adaptaciones de cuentos con imaginación y coherencia. Representan obras con cuentos adaptados Mediante montajes sencillos. Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la pantomima, a través de la práctica de expresión gestual. Identifican y reconocen las diferentes intenciones expresivas explicándolo en una obra dramática Muestra interés por las actividades propuestas por el PROFESOR Guía de observación Lista de cotejo Cuestionario Guía de Observación. Fichas de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    II UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Preparación actoral IV. GRADO SECCION : Tercero” ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X. JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de preparar a los alumnos para las representaciones de obras teatrales, teniendo en cuenta los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario, esto implica que el alumno va aprender desde actuar hasta dirigir.
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    XI. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística Aplica la técnica de la improvisación en el teatro. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes Selecciona obras libretadas para puestas en escena Apreciación Artística Identifica y reconoce los requerimientos básicos para la preparación del actor y del escenario. Actitud Frente al Área Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información 4 6 6 6 Aplican la Técnica de la improvisación en el teatro mediante prácticas dramáticas. Aplica el maquillaje base de la caracterización de personajes mediante la utilización de la pasta de mimo y/o otros maquillajes. Selecciona obras libretadas para puestas en escena, teniendo en cuenta el número de integrantes y la duración Identifica y reconoce los requerimientos básicos de la preparación del actor y del escenario a través de técnicas orales y corporales. Presentan oportunamente sus trabajos y organizan su información en forma individual y grupal Guía de observación: Directa Cuestionario Prueba objetiva Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    II UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Expresión corporal IV. GRADO SECCION : Cuarto “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 20 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X JUSTIFICACION Esta unidad de aprendizaje tiene el propósito de orientar a los alumnos y ponerlo en contacto con la práctica de la expresión corporal que es uno de los pilares del arte dramático. el cual le permitirá una mejor caracterización de los personajes a interpretar
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    XI.- ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES. APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTO Expresión Artística - - Identifican y exploran los elementos escénicos en la pantomima. - Organiza y Selecciona los elementos necesarios para la realización de la Danza Creativa. - Organizan la creación de figuras coreográficas Apreciación Artística - Reconoce y describe la importancia de la expresión corporal para la aplicación en el teatro Actitud frente al área - Demuestran responsabilidad, limpieza orden en sus prácticas 6 6 6 4 - Identifican y exploran los elementos escénicos en la pantomima con la utilización de diversas técnicas de la expresión gestual. - Organiza y Selecciona los elementos necesarios para la realización de la Danza Creativa, utilizando movimientos corporales. - Organizan la creación de figuras coreográficas utilizando los diferentes géneros musicales. - Reconoce y describe la importancia de la expresión corporal para la aplicación en el teatro, mediante la práctica de relajación concentración e interiorización Demuestran responsabilidad, limpieza orden en sus prácticas en forma coherente y oportuna Escala valorativa Prácticas Guía de observación. Prácticas Guía de Observación. ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Pregunta tas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR
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    II UNIDAD DEAPRENDIZAJE I. INSTITUCION EDUCATIVA : “Virgen de las Mercedes” II. AREA : Educación por el Arte III. NOMBRE DE LA UNIDAD : Arte universal IV. GRADO SECCION : Quinto “ ÚNICA” V. DURACION : 13 de mayo al 26 de julio VI. HORAS : 22 Horas VII. TEMA TRANSVERSAL : Educación en valores VIII. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Edgar Omar Narro Quiroz IX. CAPACIDADES FUNDAMENTALES  Pensamiento creativo: Se percibe en la invención y recreación de diálogos, situaciones, sonidos, imágenes, vestuario y escenarios.  Pensamiento crítico: Surge a través del análisis y reflexión acerca del mensaje(s) y de la simbología manejada en situaciones, sonidos, imágenes IX VALORES ACTITUDES Y CONDUCTAS OBSERVABLES: VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES RESPETO  Considera a las personas  Cumple con las normas de convivencia  Se comunica adecuadamente.  Cuida el mobiliario e infraestructura de la I.E.  Cuida su medio ambiente.  Saluda, agradece, pide permiso, espera su turno para participar.  Guarda silencio cuando otra persona habla.  Pide la palabra y expresa sus ideas.  Mantiene en buen estado su mobiliario y la infraestructura de la I.E.  Deposita la basura en los lugares destinados para ello RESPONSABILIDAD  Cumple sus tareas.  Demuestra orden en sus trabajos escolares.  Coordina el trabajo en equipo.  Asume compromisos personales.  Presenta sus trabajos sin retrasos.  Toma apuntes en forma ordenada.  Organiza y utiliza información para solucionar problemas IDENTIDAD  Tiene Conciencia de pertenencia.  Aprecia y valora el trabajo realizado en la I.E.  Muestra satisfacción y optimismo por lo que ha hecho.  Participa activamente en las actividades programadas por la I.E.  Resalta los aspectos positivos de las acciones institucionales realizadas.  Confía y se siente a gusto con los buenos resultados de los esfuerzos institucionales. X, JUSTIFICACIÓN El tema de Movimientos artísticos del ARTE UNIVERSAL programado para este grado tiene .la finalidad de iniciar al alumno(a) en el conocimiento de las diferentes corrientes pictóricas modernas que constituye el inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista y su realidad formal, donde se escapa de las formas académicas realistas para internarse en el mundo de la interpretación y/o abstracción de las formas . Mediante una didáctica sencilla podremos identificar los diferentes pensamientos filosóficos , técnicas y estilos de algunas corrientes pictóricas, afianzando tal conocimiento mediante hojas de práctica que nos van a permitir realizar creaciones con las características estéticas de cada corriente moderna, como son: El Impresionismo, realismo, romanticismo, renacimiento, indigenismo, todo ello enmarcado en tareas de expresión y apreciación artística.
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    XII. ORGANIZACIÓN DELOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES ESPERADOS T INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión Artística - Construye su lienzo en forma individual - Aplica diferentes técnicas pintura en la ejecución del lienzo Apreciación Artística - Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. Actitud frente al área Muestra interés por las actividades. 6 6 10 - Construyen sus lienzos en forma individual utilizando un marco de madera de 40 x 50, tela tocuyo, merluza, goma - Aplica diferentes técnicas pintura en la ejecución del lienzo, con la utilización de la tempera Valora y enjuicia las principales corrientes pictóricas, inicio de un cambio significativo en el pensamiento y conceptualización del artista. Mediante investigación y exposición Muestra interés por las actividades propuestas por la PROFESOR Prácticas Guía de Observación. Prácticas Escala valorativa Lista de cotejo Ficha de observación ESTRATEGIAS - Estrategias de entrada para despertar el interés de los estudiantes y crear condiciones favorables para el aprendizaje.  Conversaciones  Historietas, lecturas relacionados con el tema  Lecturas bibliográficas de artistas celebres ( cuyos aportes estén dentro del tema)  Visitas a Páginas Web. - Estrategias para la recuperación de conocimientos previos  Preguntas  Recopilación de temas anteriores  Problemas relacionados con temas anteriores - Estrategias orientadas a crear el “Desequilibrio Cognitivo”  Preguntas  Problemas propuestos - Estrategias orientadas a crear el “Equilibrio Cognitivo”  Exposiciones  Trabajos grupales - Estrategias orientadas a crear el aprendizaje cooperativo  Socialización - Estrategias orientadas a crear la “Asimilación Cognitiva”  Elaboración de resúmenes  Creación de problemas Cachachi, mayo 2014 _____________________________ EDGAR OMAR NARRO QUIROZ PROFESOR