Proyecto 1. el reglamento

Proyecto 1. el reglamento

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  SECRETARÍA DE EDUCACIÓNY CULTURA DEL ESTADO DE SONORA PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ESCUELA PROFES OR BLOQUE GRADO/G RUPO ASIGNATURA Técnica 21, Bacerac Alma Lizeth Castro García I 1 A, B Español TEMA/PR OYECTO ÁMBIT O PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE TIPO DE TEXTO ESTÁNDAR CURRICULAR HABILID AD DIGITAL Elaborar un reglamen to interno del salón Particip ación social Elaborar un reglamento interno del salón Descriptivo Produce textos para expresarse Produce textos adecuados y coherentes con el tipo de información que desea Difundir Emplea signos de puntuación de acuerdo con la intención que desea expresar Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito comunicativo Emplea los tiempos y modos verbales de manera coherente Investiga ción y manejo de la informaci ón APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS • Comprende la función regulatoria de los reglamentos en las sociedades. • Analiza el contenido de reglamentos. • Emplea los modos y tiempos verbales apropiados para indicar derechos y responsabilidades al escribir reglamentos para destinatarios específicos. •Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones CONCEPTOS/TEMAS DE REFLEXIÓN HABILIDAD AC TIT UD DOSIFI CACIÓ N FECHA
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  Comprensión e interpretación •Importancia de reconocer el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en la sociedad. Propiedades y tipos de textos • Características y función de los reglamentos (biblioteca escolar, deportivos y tránsito, entre otros). Aspectos sintácticos y semánticos • Tipos de verbos, modos y tiempos verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo) que se emplean en la redacción de derechos y responsabilidades en los reglamentos. • Uso de recursos gráficos para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas). conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales. Dibujar, Trazar letras, Re sp et o a las dif ere nt es opi nio ne s Tol era nci a Seman as 1 y 2 29/08/ 16- 09/09/ 16 ACTIVIDADES EVALUACIÓN INICIO Motivación inicial: SESIÓN 1: Propone a los alumnos jugar a “LA RAYUELA”; pero antes de iniciar el juego el maestro solicita a los alumnos que mencionen cuáles son las reglas que se deben de seguir para jugarla. Se anotan las reglas en el pizarrón. Si existen discrepancias en las reglas expuestas se les pide a los alumnos que lleguen a un acuerdo y establezcan las normas más convenientes. Después salen al patio y realizan el juego Lugar: Patio Material necesario: Tiza, pedazo de ladrillo o carbón, una ficha (piedra u objeto pequeño) Organización: Individual Desarrollo del juego: Hay distintas formas y estilos como la tan tradicional rayuela de la semana, con siete cuadros, dibujados en el suelo, representados en cada uno de ellos los días de la semana. Se traza una cuadricula en forma de cruz con una tiza o carbón. Se tira la ficha, esta debe caer en el casillero correcto. Si el lanzamiento no ha sido correcto, pierde y cede el turno. El participante debe saltar en un pie por los diferentes cajones, a excepción del que tiene el objeto arrojado. Gana quien concluye primero. Matriz de verificación TRANVERSALIDAD Asignatura estatal, Formación cívica y ética, uso de las TIC
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  Leer más: http://www.monografias.com/trabajos101/manual- juegos-tradicionales/manual-juegos- tradicionales.shtml#ixzz3nfJi1ZBc Conocimientosprevios: SESIÓN 2: Reflexionan sobre el uso de normas y leyes necesarias para mejorar la convivencia del hombre en sociedad… en sus diversas actividades. Comentan qué pasaría si no existieran las reglas: ¿Cuál es la función de estas normas? ¿Qué es un derecho? ¿Qué es una obligación? Consultarán en el diccionario de la RAE http://www.rae.es/rae.html las siguientes palabras: regla, norma, reglamento, derecho, obligación, acrílico, sintético, alineación, elegibles, ficheros, donación, disposiciones, decoro, desperfectos, exhibir, vigente, vialidad, contraflujo, confinados, prohíbe. SESIÓN 3: se organizará al grupo en equipos y a cada equipo se le dará en un papelito una norma con respecto a ella responderán las siguientes preguntas en su cuaderno: ¿Cuál es propósito de la norma?, ¿es la norma necesaria o hay otras maneras para lograr el mismo propósito?, ¿cuáles podrían ser los efectos de la norma?, ¿cuáles son las virtudes y defectos de la norma? ¿La norma es justa, fácil de comprender, bien concebida para lograr su propósito, concebida de manera que no afecte el ejercicio de los derechos, es de posible cumplimiento? Después presentarán los resultados al grupo para discutir de manera ordenada sobre el asunto. Organización: El proyecto será elaborado en equipos y de manera grupal MATERI ALES OTROS RECURSOS
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  DESARROLLO SESIÓN 4: Organizados enequipo elaboran una lista de conflictos que se presentan en el Salón de clase escribiéndolas en una tabla como la siguiente: SITUACIÓN CONFLICTIVA CAUSAS QUE LA PROVOCAN 1 A) B) 2 A) B) 3 A) B) 4 A) B) Al finalizar cada equipo nombra un representante, quien dará lectura a su producto. Después los representantes se reúnen y analizan las situaciones problemáticas que se pueden presentar en un grupo de clase y elaboran un borrador de Reglamento de Grupo. SESIÓN 5: ACTIVIDAD PERMANENTE ACTIVIDAD PERMANENTE: taller de escritura: redactar una historieta que trate la importancia de las reglas en la escuela SESIÓN 6: Se presenta un modelo de reglamento del libro de texto y se analizan algunos aspectos de estructura: ¿Cómo está organizado? Capítulos, artículos, incisos ¿Cómo se resaltan los apartados del reglamento? ¿Qué marcas gráficas y numeración se utiliza? ¿En qué casos se utiliza cada una? Después se analiza el contenido: ¿A quién está dirigido? ¿Quién emite o elabora el reglamento? ¿Cuándo entra en vigencia? ¿De qué trata cada apartado del reglamento? SESIÓN 7: Se localiza en un reglamento en el libro de texto los verbos que se encuentran en el: se explica a los alumnos que los verbos son los que describen las acciones que hacemos Acto seguido se colocan los verbos en el pizarrón El maestro interroga a los estudiantes: de qué modo se enuncia la regla en donde está el verbo: como una orden, como un deseo o suposición o como un hecho Se clasifican los verbos de acuerdo a la intención en un cuadro como el siguiente infinitivo indicativo imperativo subjuntivo Libro de texto Pizarrón Rotafoli o ODAS HOJAS BLANCAS COLORES PLUMONES INTERNET
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  Hacer Hace HazHaga SESIÓN 8: En equipos revisan el borrador del reglamento que hicieron en la sesión 4 y lo revisan para hacerle las modificaciones pertinentes de acuerdo a los modelos de reglamentos que han revisado. Procurando que el reglamento tenga los siguientes datos: Título. Introducción que mencione: quién lo emite, vigencia, a quien se dirige y qué propósito tiene. Apartados: Derechos, Obligaciones, Sanciones. Utilizar viñetas, numeración romana para capítulos, numeración arábiga en artículos, incisos. Y verbos en infinitivo, indicativo futuro e imperativo como en los siguientes ejemplos: * Usar verbos en infinito * Consumir sólo lo que se vende en esta cafetería * Uso de frases imperativas * Tira la basura en el bote * Uso de verbos en futuro indicativo * Llevarán los balones sólo los viernes Si la intención que se busca al redactar un reglamento es resaltar la acción, entonces el uso del verbo es infinitivo es lo indicado, y son verbos que terminan en: ar, er o ir Ejemplos: Queda prohibido 1. Masticar chicle a la hora de clase 2. Dormir la siesta en el pupitre 3.Comer en el aula También hay verbos que, además de estar en mido indicativo también están conjugados en tiempo futuro. Ejemplo: Los alumnos y las alumnas: 1. Acudirán puntualmente a clases 2.Solicitarán permiso para salir del salón 3. Participarán en todas las actividades de lectura y escritura *Imperativo 1. Consulta los materiales en la mesa de trabajo 2. Solicita los libros al encargado CIERRE SESIÓN 9: Compartirán los borradores de los reglamentos y decidirán en el grupo cuál es el mejor elaborado. Después de que lo seleccionen en una hoja de papel bond lo redactarán con letra grande, clara y entendible, además cuidarán que esté correctamente escrito (ortografía) y colocarlo en el salón de clases en un lugar visible SESIÓN 10: ACTIVIDAD PERMANENTE: taller de escritura: redactar una historieta que trate la importancia de las reglas PRODUCTOS • Discusión sobre la importancia de los reglamentos y las condiciones para su elaboración. • Reglamentos recopilados para su análisis (organización del documento, aspectos que norman, quién lo emite, a quiénes se dirige, cuándo se emite y su vigencia).
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  • Esquema de planificacióndel reglamento (lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones). • Borrador de reglamento interno que cumpla con las siguientes características: −−Presentación que describa los propósitos, destinatarios y apartados del reglamento. −−Redacción precisa de las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen. −−Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto. Producto final • Reglamento interno del grupo para ser expuesto y empleado en el salón de clases. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA Programas de estudio 2011. Guía para el maestro. Educación Básica. Secundaria. Español. (2011) SEP. (1ra edición) México. Pp. 199 http://www.monografias.com/trabajos101/manual-juegos-tradicionales/manual-juegos-tradicionales.shtml http://www.hdt.gob.mx/hdt/alumnos/materiales-digitales/1o-secundaria https://www.youtube.com/watch?v=5LgRbn1tr88 Nombre y firma del docente Nombre y firma del Director Nombre y firma de autoridad revisora externa Fecha de entrega Alma Lizeth Castro García Enrique Corral Castro 29/08/16