Proyecto "El barri educa, eduquem el barri"

Proyecto "El barri educa, eduquem el barri"

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  EL BARRIO EDUCA,EDUQUEMOS CON EL BARRIO. ISLAS BALEARES FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CANDIDATURA: 707 CATEGORÍA: A - Ed. Infantil y Ed. Primaria TEMÁTICAS: Interculturalidad, Integración de Alumnado con riesgo de exclusión social, Convivencia Centro educativo: C.P.Gabriel Vallseca Tipología: público Localidad: Palma de Mallorca Provincia: Baleares Total alumnado: 440 Total docentes: 36 1 Otros centros participantes: IES Josep Sureda i Blanes, Ceip Joan Capó, Ceip Es Pont Nº total centros participantes: 4 Nº total autores proyecto: 5 Autor representante: Asunción Gallardo Bonet Coautores: Catalina Vadell, Catalina Sbert, Llorenç Coll, Azucena Ibañez, Margarita Salas Web o blog del proyecto (si tiene): http://elbarrieduca.blogspot.com.es
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  FICHA DESCRIPTIVA DELPROYECTO 3. DATOS DEL PROYECTO - Ed. Infantil: 297 - Ed. Primaria: 547 - Ed. Especial (enseñanza básica): 123 - ESO: 476 Alumnado participante - Bachillerato: 76 - CFGM: 125 - PCPI: 35 - PTVA: 0 - Otros: 0 Profesorado: - Ed. Infantil: 15 - Ed. Primaria: 60 - Ed. Secundaria: 93 - Ed. Especial: 0 Madres y padres: Otros agentes participantes - Ed. Infantil: 297 - Ed. Primaria: 547 - Ed. Secundaria: 476 - Ed. Especial 123 2 Personal del centro: 15 Otros: 7 Descripción y grado de implicación de cada uno de los agentes El grado de implicación de todos y cada uno de los agentes (especialmente los centros educativos y el t écnico de i ntervención s ocio-educativa) es muy alto d ada la ac tual s ituación de l a zona y l as graves necesidades que presenta la población. El hecho de ser conscientes de que la única manera de abordar la problemática que se da en la zona sea de manera global, con criterios unificados y dinámicas motivadoras, actuando mucho más allá de los objetivos propios de la profesión, y los logros de participación e implicación de los sectores a los que va dirigido este proyecto hacen que el nivel de implicación aumente más si cabe día a día. Respecto a los agentes que han actuado de manera puntual (club d’esplai, asociación Mater, EMAYA, po licia l ocal, m ediadores, s ervicios s ociales, api mas, c entro de s alud) apo yando l as diferentes c ampañas y ac tividades c oncretas,su ni vel de i mplicación ha s ido t ambién al tísimo y s u voluntad de continuar colaborando cuando sea necesario ha quedado patente.
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  4. DESCRIPCIÓN Resumen delproyecto El BarriEduca es un pr oyecto c oordinado por las c omunidades educativas, c entros escolares y agentes educativos, generador de acciones y actividades cuyo objetivo es implicar a las familias y a la población para que se conviertan también en agentes educadores, transmisores de valores como la tolerancia, la convivencia, la prevención de conductas de riesgo y la corresponsabilidad en la mejora de su comunidad y entorno, utilizando un centro de interés reconocido por toda la población. Área/s curricular/es que abarca el proyecto Todas las áreas curriculares para conocer más y mejor la realidad y como herramienta de actuación. Contexto del proyecto. Descripción del centro educativo y su entorno Son G otleu, bar rio m arginal i nmerso dur ante muchos años en un pr oceso de degradación social y ambiental, con un alto porcentaje de población inmigrada, situado en el extrarradio de Palma. Nace en los años 60 a consecuencia de una fuerte presión migratoria provocada por el boom económico y turístico de l a i sla. E stá c onstituido por v iviendas s ociales de baj a c alidad c on m uy poc as infraestructuras, servicios y escaso tejido asociativo. Su población actual es de 9537 habitantes, formada por familias con bajos ingresos y colectivos en 3 situación muy precaria. Un 41% de población inmigrante extranjera de diferentes nacionalidades, lo convierten en un barrio multicultural. La población de los centros de educación infantil, primaria y secundaria es de 1400 alumnos, de los cuales más de un 60 % es población inmigrada extranjera, principalmente norteafricana, sudamericana y s ubsahariana. Las i nstalaciones y infraestructuras de los c entros es tá en consonancia con la fisiología del barrio. Justificación o antecedentes del proyecto El an tecedente di recto d el pr oyecto e ducativo de l B arriEduca, es l a c reación de l a P lataforma de entidades y servicios del barrio de Son Gotleu, que inicia una manera de trabajar en red y coordinada para dar una r espuesta gl obal y m ás ef ectiva a l as gr aves nec esidades de l a población de l bar rio (Clases de alfabetización del colectivo inmigrante, Escuelas de verano...) De este órgano, se vincula la c omisión educativa del bar rio de S on G otleu, c onstituida por 3 c entros pú blicos de educación primària, el I nstituto y s ervicios ed ucativos d el Ajuntamiento de P alma, que ante las nec esidades sociales y educativas del al umnado y s us f amilias c ree n ecesario un ificar e strategias, o bjetivos, recursos y lineas pedagógicas a través de un proyecto que pretende convertir al barrio en un agente educador. 'Diagnóstico comunitario y participativo de l bar rio de Son Gotleu (2011). Como punto de p artida de l diagnóstico propio de la comisión educativa tutorizado por Marco Marchioni.
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  Objetivo general delproyecto Mejorar el proceso socioeducativo de la población infantil y juvenil del barrio de Son Gotleu y prevenir conductas de r iesgo a t ravés de u n pr oyecto e ducativo, c olectivo, c oordinado y c ompartido ent re todos los centros educativos y agentes educativos del territorio, cuyo fin es conseguir condiciones de igualdad, c onvivencia y cohesión s ocial a t ravés de l a pr omoción d e l a par ticipación y la corresponsabilidad de las familias, en un barrio de alta conflictividad social. Objetivos específicos 1.Identificar y diagnosticar l a nec esidades s ocioeducativas de l al umnado, f amilias y p oblación d el barrio de Son Gotleu. 2.Realizar acciones y actividades socioeducativas conjuntas que tengan trascendencia en la mejora de la convivencia y el entorno, y sirvan a su vez como prevención de conductas de riesgo. 3.Mejorar la información y comunicación entre los centros educativos, las familias y el barrio. 4.Facilitar al alumnado y sus familias actividades en los centros educativos que potencien su participación y implicación en el proceso de aprendizaje colectivo. 5.Convertir l os c entros ed ucativos en espacios de e ncuentro y d ebate d e l as necesidades d e l as familias, de los alumnos y docentes para potenciar el sentimiento de pertenencia del alumnado y sus familias a la comunidad educativa y a su entorno, implicándoles en la corresponsabilidad del cuidado de estos. 6.Educar al alumnado y las familias, para que entiendan el barrio como un organismo vivo. 4 5. METODOLOGÍA y EVALUACIÓN Metodología y estructura A nivel estructural la Comisión educativa de barrio, está formada por los centros educativo(CP Joan Capó, CP Gabriel Vallseca, CP Es Pont, IES Josep Sureda i Blanes) y el Programa Escoles Obertes, de la Regiduría de Educación del Ayuntamiento de Palma) 1.Trabajando en red. 2.Estableciendo un es pacio de r eunión de 2 hor as mensuales c alendarizado de oc tubre a j unio, utilizando todos centros de forma rotatoria. 3. Identificando necesidades y objetivos comunes y priorizando estos según el grado de importancia. 4.Diseñando un proyecto compartido con un centro de interés concreto. 5. Estableciendo canales de comunicación eficaces para poder trabajar en red y facilitar el acceso a la información.
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  6. D iseñandoun c alendario de acciones y actividades , abi ertas y f lexibles a l os c ambios del contexto. Realizando seguimiento y evaluación de las actividades.( ficha de evaluación de la actividad) 7.Haciendo llegar l a i nformación a l as entidades, s ervicios, Plataforma y la población e n g eneral (difusión). 8.Buscando formas y estrategias para hacer visible el proyecto y aumentar la repercusión social en el entorno. 9.Intentando la formalización institucional de la comisión y los proyectos que se derivan de ella. 10.Buscando todo tipo de recursos para implementar las acciones y actividades del proyecto. Actividades realizadas Actividades comunes: Publicación de la guía de recursos y actividades del barrio. Actividades de teatro de barrio Cívic Mon. Diada reinvindicativa de los centros escolares del civismo y la limpieza del barrio con los servicios de policia local y la empresa municipal limpieza de las calles EMAYA. Elaboración de un sistema de circulares de íconos unificadas entre los centros escolares de 5 comunicación con las familias. Mercadillo del libro solidario. Dia de Sant Jordi 2011 y 2012. Escuela de verano de barrio 2011 y 2012. 57 talleres de sensibilización sobre la recogida y selección de residuos a todos los grupos clase de los centros educativos y las familias. Actividades informativas y itinerarios del paso de Primaria a Secundaria. Creación c onjunta ent re l as es cuelas de una f amília de s uperheroes que v igila y actua en b ien d el barrio. Formación conjunta de las escuelas sobre mediación para poner en marcha un mismo programa de gestión de la convivencia. Actividades en los centros: Elaboración de trípticos informativos sobre el mantenimiento y limpieza del barrio Actividades artísticas sobre el cuidado del barrio, escultura, fotografía, pintura. Radio Escolar, limpieza en tu barrio. Guía de usos sobre cómo cuidar a los perros. Apadrinamiento de diferentes zonas del barrio. Ginkanas en el barrio. Patrullas verdes. Puntos de reciclaje. LIBDUP.
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  Actividades con familias: Asambleas,r euniones educativas, t alleres artísticos, ex cursiones, m ercadillos, s alidas c ulturales, clases de alfabetización, charlas informativas, cursos de música, actividades intergeneracionales de lectura, puertas abiertas en los centros, grupos interactivos de aprendizaje en las aulas y en actividades extraescolares, meriendas sostenibles, tertulias dialógicas, reciclaje de ropa. ¿Existen criterios y herramientas de evaluación? Si En caso afirmativo. Indica los criterios y herramientas utilizadas Seguimiento de objetivos e indicadores La e valuación del pr oyecto se l levará a cabo c on el objeto de mejorar s u desarrollo. S e valorará el grado de c onsecución de l os objetivos y la evolución de l as actuaciones, en función de los indicadores m arcados par a det ectar pos ibles d esviaciones o pr oblemas de apl icación, y s iempre buscando aquellas soluciones que mejoren los resultados. Para evaluar este proyecto cuando esté en aplicación hemos previsto: 1. El seguimiento y revisión de los objetivos marcados, las actividades planificadas y el control de indicadores. 2. La Memoria final 3. La plasmación del seguimiento y revisión en el establecimiento de propuestas de mejora para 6 la planificación del próximo curso. Los indicadores que hemos establecido se basan en el seguimiento de las actividades propuestas: - Grado de participación de los centros educativos, del alumnado y de las familias. - Porcentaje de ac tividades l levadas a c abo, r especto al t otal pr evisto y a decuación de las mismas a los objetivos marcados. - Impacto en l a s ociedad y el entorno: c uestionarios par a valorar la r epercusión e ntre las asociaciones del barrio, número de apariciones en los medios de comunicación, número de contactos y coordinaciones con los representantes de las diferentes instituciones, número de coordinaciones y reuniones informativas c on la plataforma de s ervicios y entidades del barrio, número de actividades conjuntas con servicios o asociaciones externas a la comisión. - Número de materiales elaborados para la consecución del proyecto. Reconocimientos y ayudas: premios, subvenciones, instituciones colaboradoras.. La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), junto a la U nión E uropea y e l Mi nisterio de T rabajo e I nmigración, e l Instituto d e D esarrollo e I nnovación Educativa, I DIE-Inmigración, h an c oncedido el s egundo premio de s u pr imera c onvocatoria s obre Convivencia y barrio en el que se valora la buena práctica en cuanto a la temática, a la Comisión de Educación del barrio de Son Gotleu.
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  6. CALENDARIZACIÓN yCONCLUSIONES Calendarización del proyecto De 1 de septiembre 2011 a 31 de agosto de 2012. 1-09-11 a 15 -10-11 R euniones de c oordinación y diseño de l pr oyecto definitivo. I nformación a l a Conselleria de Educación y a la Regiduria de Educación del Ayuntamiento. 15-10-11 a 30 -01-12 D iseño def initivo d e l as ac tividades c omunitarias, d efinición de r ecursos y desarrollo de actividades internas y externas orientadas a la participación e implicación en la actividad final que se realizó 21 de f ebrero de 2012, con la participación de los agentes externos. Presentación oficial del Barrio Educa a los medios de Comunicación. 22-02-2012 a 31 -08-2012 Desarrollo de las d iferentes ac tividades i nternas y externas de c arácter comunitario ab iertas, qu e s e l levan a c abo en l os diferentes c entros ed ucativos i mplicando a l a totalidad del barrio. Cada ac tividad t iene d efinida l a p eriocidad e n f unción de l a t ipología de l a m isma, as í por ejemplo: Talleres con familias-semanal. Exosiciones de fotografía-puntual.Asambleas dominicales-mensual. Curso/s que lleva en ejecución este proyecto 2010-11 y 2011-12 7 Conclusiones y valoración de los resultados obtenidos La evaluación final del proyecto incluyendo indicadores, se llevará a cabo al finalizar la temporalización actual (septiembre 2011-agosto 2012) con el objeto de mejorar su desarrollo. Sin embargo s e ha ido r ealizando un s eguimiento d e l os d iferentes o bjetivos que es pecificamos a continuación y que hacen referencia a los objetivos específicos. OBJETIVO 1. S e h a r ealizado un d iagnóstico c omunitario y p articipativo del barrio de Son Gotleu(2011). Que refleja tanto datos objetivos como valoraciones subjetivas de la población que vive o t rabaja en el bar rio. Los autores Carlos V ecina Merchante y Tote E strades Valens c on l a coordinación y s upervisión de Marco M archioni, pa rticipan ac tivamente en la P lataforma de S on Gotleu de la que deriva la comisión educativa, diseñadora y responsable del proyecto el barrio educa. OBJETIVOS 2, 4, 5 y 6 .Todas las actividades llevadas a cabo, 87 en total, referidas a los objetivos anteriores, quedan reflejadas en el punto actividades realizadas y han superado en al menos un 20% a las previstas durante el mes de septiembre. OBJETIVO 3. S e h a e laborado l a gu ia de r ecursos y s ervicios c omunitarios de S on G otleu ( vease Blog) Se ha diseñado un sistema de iconos para mejorar la comunicación con las familias.
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  Se han desarrolladogran número de actividades de información, sensibilización y participación (asambleas, talleres, grupos interactivos) Se p ercibe u n aum ento c laro de l a par ticipación de l as f amilias en los c entros, el c onocimiento y grado d e i mplicación e n e l pr oceso e ducativo de s us hi jos, l a d emanda de nuevas ac tividades, la satisfacción expresada y la calidad de la comunicación y la relación. Se percibe una mejora notable de la visión que tiene el barrio sobre los Centros Educativos. Se evidencia la visibilidad del proyecto a traves de las apariciones en los medios de comunicación, lo cual ayuda a mejorar la imagen del barrio. Se reconoce la adecuación de las actividades por el alto grado de participación. Continuidad para el proyecto No solo está previsto continuar con el proyecto durante el próximo curso sino que lo que se pretende es que l as diferentes adm inistraciones c ompetentes en l a m atería f ormalicen i nstitucionalmente e l mismo para darle continuidad a lo largo de los años venideros. 8