Proyecto ya

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General de Formación Y Desarrollo de Docentes
Tételes de Ávila Castillo, Puebla

Escuela Normal Rural
“Carmen Serdán”
Grado y grupo: 3° “D”
Proyecto: Agua GEGLE

Integrantes:
Elsa Juárez Hernández
Elizabeth Hernández Clemente
Gabriela García Benavides
María Guadalupe Sánchez Barragán
Lizbeth Lara Ortiz

Índice.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.

Calendarización del proyecto.
Introducción.
Formulación del problema.
Justificación.
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Limitaciones de la investigación.
Marco teórico.
Bases teóricas.
Tipos de tratamiento de purificación de agua.
Definición de términos.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos.
Procesamiento de datos.
Materiales.
Proceso.
Conclusiones.
Bibliografía.
Anexos.

Calendarización Del Proyecto
Agua GEGLE.
Domingo
Noviembr
e

Lunes
11
Entrega del
cronograma

Martes
12
Recopilación
de
información

Miércoles
13
Ejemplos
relacionad
os

17
Investigaci
ón de la
purificació
n del agua

18
Entrevista a
un experto
en el tema

19
Recopilación
de
información.
Visita a la
purificadora.

20
Redacción
del
proyecto
y su
justificaci
ón

24
Elaboració
n del
prototipo.

25
Elaboración
del
prototipo.

27
Análisis
de los
resultados

01-12-13
subir el
proyecto
al blog.

02-12-13
Comprobaci
ón del
prototipo.

26
Experimentac
ión
(primera
prueba)
03-12-13
Presentación
del proyecto.

Jueves
14
Investigación
sobre el
problema
¿Cómo
purificar el
agua?
21
Recopilación
de
información

28
Experimentac
ión
(segunda
prueba)

Viernes
15
Investigar
en donde
está la
purificad
ora de
agua
22
Compra
de los
materiale
s
necesario
s para
realizar el
proyecto
29
Análisis
de los
resultado
s

Sábado
16
Agendar
una visita
a la
purificado
ra
23
Recopilaci
ón de
informaci
ón

30
Registro y
comparaci
ón de los
resultados

Equipo:
Elsa Hernández Juárez

Elizabeth Hernández Clemente

María Guadalupe Sánchez Barragán

Lizbeth Lara Ortiz

Gabriela García Benavides

Introducción

Aunque es del lugar común decir que sin este elemento no hay vida, parece que la
lección aun no es aprendida. La provisión de agua dulce está disminuyendo, a
nivel mundial, en una proporción alarmante; una persona de cada cinco ya no
tiene acceso al agua potable y casi una de cada tres no dispone de medios de
saneamiento adecuados.
El agua que entra a los hogares e industrias no siempre tiene la misma calidad al
salir después de haber sido usada. La mayor parte del agua que se destina a
estos lugares (hogares, industrias y oficinas) debe de ser tratada antes de ser
regresada al ambiente. La naturaleza tiene una habilidad asombrosa para "limpiar"
pequeñas cantidades de agua de desecho y contaminación, pero si se hiciese
cargo de los miles de millones de galones de agua y drenaje que el hombre origina
diariamente, no tendría la capacidad suficiente para hacerlo. Las instalaciones de
tratamiento de aguas reducen la contaminación en las aguas de desecho a un
nivel que la naturaleza puede manejar.
El agua al ser usada por el hombre, muchas veces se convierte en agua de
desecho y drenaje. Las sustancias que se pueden encontrar son desechos
humanos, restos de comida, aceites, jabones y químicos. En los hogares, también
se incluye agua usada en los fregaderos de cocina, en las regaderas, tinas de
baño, lavadores de ropa y lavadores de loza. Las oficinas e industrias también
contribuyen a aumentar la cantidad de agua que debe de ser tratada.
Las aguas de desecho también incluyen escurrimientos de tormenta. Aunque
algunas personas asumen que el agua que corre por las calles cuando llueve está
bastante limpia, en realidad no es así. Sustancias contaminantes que se
desprenden de las mismas calles, estacionamientos y techos de casas y edificios,
pueden causar daño a nuestros ríos y lagos.
Este problema se multiplica, incluso un informe de Naciones Unidas predice que el
acceso al agua tal vez sea una de las principales causas de conflictos y guerra en
África en los próximos 25 años. Estas probabilidades aumentan
considerablemente en las zonas donde los ríos y lagos son compartidos por más
de un país, lo cual, aunado al crecimiento de la población de estos países arroja
como resultado una feroz competencia por el líquido. Es por este motivo
decidimos trabajar en un proyecto enfocado a la purificación del agua del rio
Texcalaco ubicado en municipio de Tételes, proyecto que da muestra de lo que se
puede enseñar a los alumnos para que ello también aprendan a cuidar del agua,
armando un prototipo de purificación del agua casero que haga realmente el agua
potable.

Formulación del problema.
Esta es la formulación del proyecto, en la cual plasmaremos algunas preguntas
que posteriormente resolveremos durante el desarrollo del problema:
¿Cómo podemos reutilizar el agua fluvial?
¿Es recomendable utilizar el agua fluvial?
¿Características del agua fluvial?
¿Cómo se purifica el agua?
¿Cómo funciona la purificación del agua mediante un filtro casero?
¿Utilidad que tiene al hacerlo?
¿Qué tiempo se lleva para la purificación del agua fluvial?
¿El filtro en realidad purifica el agua?
¿Qué contiene el filtro para que el agua sea potable?
Justificación
El proyecto es impulsado por la preocupación por nuestro medio ambiente y
nuestra salud. Existen muchas razones que justifican porqué el mantener nuestra
agua limpia es de primordial importancia:

Industria pesquera
El agua limpia es primordial para las plantas y los animales que viven en el agua.
Esto es importante para la industria pesquera, para las personas cuyo pasatiempo
es la pesca, y para las futuras generaciones.
Animales salvajes
Nuestros ríos y océanos están llenos de criaturas que dependen de las costas,
playas y pantanos. De estos habitantes depende la subsistencia de cientos de
especies diversas de peces y vida acuática. Las aves migratorias también hacen
uso de estas áreas para descansar y alimentarse.
El agua dulce es un recurso limitado. La proporción utilizable de este recuso es
menor al 1% del total y 0.01% de toda en agua sobre la tierra UNE según la OMS,
cada año mueren casi tres millones y medio de seres humanos, y en su mayoría
niños con enfermedades diarreicas agudas EDA que son frecuentemente
originadas por falta de servicios de agua. Los factores que agudizan el problema
de desabastecimiento de aguas son: El crecimiento imparable de la población y el
efecto invernadero que acelera la desertificación de muchas zonas alrededor del

planeta afectando tanto el ciclo hídrico como el cambio climático y reduciendo la
media de precipitaciones esperadas en las regiones ya desiertas o semi-desiertas.
Por esta razón se establecen técnicas y estrategias que ayudaran el proceso de
purificación de agua para el consumo humano, una de estas técnicas es el uso de
filtros lentos de arena que son sistemas sencillos y efectivos, donde el agua pasa
a través de lechos de capa arena de diferentes tamaños las cuales retienen las
impurezas y patógenos.
El presente proyecto se realiza con la finalidad de mostrar un sistema de
purificación de agua, mediante un prototipo el cual consiste en un filtro casero y
una piedra que contiene carbón activado.
Este se puede utilizar para purificar el agua fluvial y así poder utilizarla en
diferentes actividades y para el consumo humano, ya que la población de escasos
recursos económicos sufren frecuentemente enfermedades vinculadas a la falta
de agua limpia y de servicios de saneamiento.
Así como también se ve reflejado en la formación como docentes, de nuestro
perfil de egreso que son las competencias específicas en cual nos menciona que
debemos de diseñar y organizar asimismo esto se ve reflejado no solo en la
teoría sino la implementación de nuestra práctica con nuestros alumnos, que
deben de conocer como consumir agua que no contenga agentes patógenos para
no contraigan posteriormente enfermedades si en dado momento no tuvieran
acceso a agua potable, y también para uso sea la escuela para que ya no se
comprara garrafones de agua y tuvieran agua en el aula y no tendrían que pagar
excesivamente.
Lo anterior debe ser transmitido en nuestro caso a las prácticas que se realicen
con los alumnos de telesecundaria quienes con la reforma educativa aprendan a
cuidar el agua y sobre todo reflexionen que el reutilizarla se puede hacer siempre
y cuando se utilicen los métodos necesarios, que en este caso es un filtro; y que
sean ellos los que participen activamente en la creación de este prototipo que
hace que el agua sea potable.

Objetivos generales
El objetivo principal de este proyecto es realizar un sistema de filtración, a través
de la recolección de aguas fluviales, para dar a conocer un proceso de
purificación, reutilizando el agua, y ser consumida por el ser humano, y otras
actividades domésticas. Sobre todo lo más importante es que se pueda llevar a
cabo en las prácticas con los alumnos cuando estemos dando este tipo de temas
para enseñarles a reflexionar de la importancia de cuidar el agua y hacerla potable
mediante un prototipo que se describirá a continuación.

Objetivos específicos
Nuestro principal objetivo es conocer como futuras docentes los procesos de
purificación de agua y diversos materiales que nos sirven para elaborar un filtro y
posteriormente realizar este filtro en la escuela con la ayudad de los alumnos.
Los alumnos no solo deben conocer el proceso y la facilitación de este mismo
también deben ser capaces de desarrollar valores que respondan al trabajo
colaborativo y crear sus propias reflexiones acerca de lo que han hecho.
Al mismo tiempo la reflexión debe hacer que los alumnos den la importancia del
cuidado del agua como recurso natural y sobre todo mostrarles que podemos
reutilizar el agua con un proceso sencillo y de gran eficacia.

Limitaciones de la investigación





No hay una purificadora, en este municipio.
Filtro de piedra.
El conocer a personas que supieran sobre este tema en específico.
Acceso a la información

Marco teórico
En años pasados alumnas de la Escuela Normal Rural “Carmen Serdán”
intentaron elaborar un prototipo de filtro de agua, pero con las limitaciones no se
pudo lograr tal proyecto para que el agua fuera potable; ya que ellas utilizaron fue
un filtro natural que consta de varias capas de arena, piedras, sin embargo al
hacerlas capas correspondientes solo se filtraba pero no desechaba las bacterias
que el agua contiene, tampoco hicieron uso del carbón activado o un material que
desechara estos contaminantes que dañaran a nuestro organismo al ser
consumida o un imán que atrajera las sales y minerales.
Bases teóricas
El agua está compuesta por dos moléculas de hidrogeno y una de oxígeno (H2O)
al mismo tiempo tiene tres características importantes inodoro, incoloro e insípido,
es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90% de la masa
de los organismos vivos, el protoplasma, que es la materia básica de las células
vivas, consiste en una disolución de grasas, carbohidratos, proteínas, sales y otros
compuestos químicos similares en agua. El agua actúa como disolvente
transportando, combinando y descomponiendo químicamente esas sustancias.
La sangre de los animales y la savia de las plantas contienen una gran cantidad
de agua, que sirve para transportar los alimentos y desechar el material de
desperdicio, el agua desempeña también un papel importante en la
descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las proteínas y los

carbohidratos, este proceso, llamado hidrólisis, se produce continuamente en las
células vivas.
Como podemos visualizar que sin el agua no se tendría vida, ya que nuestro
organismo depende de este, sino se tendría muchas deficiencias en nuestro
cuerpo, pero es algo que como seres humanos no estamos valorando, aunque
en la tierra contiene las tres cuartas partes de agua al paso del tiempo este se
está contaminando por las actividades humanas, y está ya no pueda ser útil si no
nociva, como consecuencia este recurso ya no será renovable.
Existen diversos contaminantes
como agentes patógenos que contiene
bacterias, virus, protozoarios, parásitos que entran al agua provenientes de
desechos orgánicos. Desechos que requieren oxígeno, los desechos orgánicos
pueden ser descompuestos por bacterias que usan oxígeno para biodegradarlos.
Si hay poblaciones grandes de estas bacterias, pueden agotar el oxígeno del
agua, matando así las formas de vida acuáticas.
Sustancias químicas inorgánicas: ácidos, compuestos de metales tóxicos
(Mercurio, Plomo), envenenan el agua y otros como los nutrientes vegetales
pueden ocasionar el crecimiento excesivo de plantas acuáticas, que después
mueren y se descomponen, agotando el oxígeno del agua de este modo causan la
muerte de las especies marinas (zona muerta).
Sustancias químicas orgánicas: petróleo, plásticos, plaguicidas, detergentes que
amenazan la vida.
Sedimentos o materia suspendida: Partículas insolubles de suelo que enturbian el
agua, y que son la mayor fuente de contaminación.
Sustancias radiactivas que pueden causar defectos congénitos y cáncer otro de
estos contaminantes es el calor ya que cuando ingresa agua caliente disminuyen
el contenido de oxígeno y hace a los organismos acuáticos muy vulnerables.
Sabiendo que existen estas contaminaciones en agua y que hay lugares donde no
tienen agua potable, en la actualidad, 1200 millones de habitantes de la tierra no
tienen acceso a una fuente de agua potable, esto es, apta para el consumo
humano, otro factor es el constante crecimiento de la población mundial demanda
una cantidad de agua cada vez mayor; esto provoca la provisión de agua dulce
del planeta que está disminuyendo.

Agua de rio
El agua de rio es una corriente que fluye por un lecho, desde un lugar elevado a
otro más bajo, la gran mayoría de los ríos desaguan en el mar o en un lago,
aunque algunos desaparecen debido a que sus aguas se filtran en la tierra o se
evaporan en la atmósfera, los ríos han sido utilizados como sumideros para los
desechos de la agricultura y de la industria.

Los ríos son capaces de regenerarse por sí mismos al admitir cantidades
asombrosas de afluentes. Sin embargo, todos los ríos tienen un límite de
capacidad de asimilación de aguas residuales y fertilizantes provenientes de las
tierras de cultivo. Si se supera este límite, la proliferación de bacterias, algas y
vida vegetal consumirá todo el oxígeno disuelto en el agua (eutrofización) y
ahogará a insectos y peces, lo que destruye todo el ecosistema fluvial ya que se
interrumpen las cadenas tróficas.
Filtración
Filtración, proceso de separar un sólido suspendido (como un precipitado) del
líquido en el que está suspendido al hacerlos pasar a través de un medio poroso
por el cual el líquido puede penetrar fácilmente. La filtración es un proceso básico
en la industria química que también se emplea para fines tan diversos como la
preparación de café, la clarificación del azúcar o el tratamiento de aguas
residuales. El líquido a filtrar se denomina suspensión, el líquido que se filtra, el
filtrado, y el material sólido que se deposita en el filtro se conoce como residuo.

Tipos de tratamiento de purificación de agua
Tratamiento de aguas Aerobio:
En este tipo de tratamiento se llevan a cabo procesos catabólicos oxidativos.
Como el catabolismo oxidativo requiere la presencia de un oxidante de la materia
orgánica y normalmente este no está presente en las aguas residuales, él requiere
ser introducido artificialmente. La forma más conveniente de introducir un oxidante
es por la disolución del oxígeno de la atmósfera, utilizando la aireación mecánica,
lo que implica altos costos operacionales del sistema de tratamiento.
Adicionalmente la mayor parte de la DQO de la materia orgánica es convertida en
lodo, que cuenta con un alto contenido de material vivo que debe ser estabilizado.

Las desventajas de este proceso son:
Altos costos operacionales
Altas producciones de lodos que necesitan tratamiento para ser utilizados
Uso de químicos
Personal muy capacitado para su operación
Producción de malos olores
Altos gastos de energía

Tratamiento de Aguas Anaerobio:
La digestión anaerobia es un proceso de transformación y no de destrucción de la
materia orgánica; como no hay presencia de un oxidante en el proceso, la
capacidad de transferencia de electrones de la materia orgánica permanece
intacta en el metano producido. En vista de que no hay oxidación, se tiene que la
DQO teórica del metano equivale a la mayor parte de la DQO de la materia
orgánica digerida (90 a 97%), una mínima parte de la DQO es convertida en lodo
(3 a 10%). En las reacciones bioquímicas que ocurren en la digestión anaerobia,
solo una pequeña parte de la energía libre es liberada, mientras que la mayor
parte de esa energía permanece como energía química en el metano producido.
Balance: En el campo del tratamiento de las aguas residuales, la contaminación
orgánica es evaluada a través de la DQO (demanda química de oxígeno), la cual
mide básicamente la concentración de materia orgánica. La forma de apreciar lo
que ocurre con la materia orgánica en el tratamiento anaerobio de aguas
residuales, es comparando su balance de DQO con el del tratamiento aerobio.
Purificación Natural Del Agua
Los tres procesos básicos que constituyen el sistema de purificación natural de
agua en la naturaleza son:
•
La evaporación, seguida de condensación, elimina casi todas las sustancias
disueltas.
•
La acción bacteriana convierte los contaminantes orgánicos disueltos en
unos cuantos compuestos sencillos.
•
La filtración a través de arena y grava elimina la mayor parte de la materia
en suspensión del agua.
De los métodos mencionados el más efectivo es el natural y el trabajo está basado
en la elaboración de un prototipo de filtración para hacer el agua potable, que
incluye piedra caliza lo cual hace que esto funcione.

Definición de términos
Filtro:Materia porosa, como el fieltro, el papel, la esponja, el carbón, la piedra,
etc., o masa de arena o piedras menudas a través de la cual se hace pasar un
líquido para clarificarlo de los materiales que lleva en suspensión
Agua potable:Se denomina agua potable o agua para consumo humano, al agua
que puede ser consumida sin restricción debido a que, gracias a un proceso de
purificación, no representa un riesgo para la salud. El término se aplica al agua

que cumple con las normas de calidad promulgadas por las autoridades locales e
internacionales.
Carbón activado: es un término genérico que describe una familia de
adsorbentescarbonáceos altamente cristalinos y una porosidad interna altamente
desarrollada.
Prototipo:Ejemplar original o primer molde en que se fabrica una figura u otra
cosa.
Purificación:Las impurezas suspendidas y disueltas en el agua natural impiden
que ésta sea adecuada para numerosos fines. Los materiales indeseables,
orgánicos e inorgánicos, se extraen por métodos de criba y sedimentación que
eliminan los materiales suspendidos. Otro método es el tratamiento con ciertos
compuestos, como el carbón activado, que eliminan los sabores y olores
desagradables. También se puede purificar el agua por filtración, o por cloración o
irradiación que matan los microorganismos infecciosos.

Cloración:Tratar con cloro las aguas para hacerlas potables o mejorar sus
condiciones higiénicas.
Ozono: Es oxigeno enriquecido, es la forma más activa del oxígeno, capaz de
destruir virus, bacterias, parásitos, priones, hongos, moho, esporas y otros
muchos contaminantes por contaminación.
Luz ultravioleta: Se denomina radiación ultravioleta o radiación UV a la radiación
electromagnética cuya longitud de onda está comprendida aproximadamente entre
los 400 nm (4x10-7m) y los 15 nm (1,5x10-8 m). Su nombre proviene de su rango
empieza desde longitudes de onda más cortas de lo que los humanos
identificamos como el color violeta. Esta radiación es parte integrante de los rayos
solares y produce varios efectos en la salud.
Sedimentos: Detrito rocoso resultante de la erosión, que es depositado cuando
disminuye la energía del fluido que lo transporta. El mecanismo de deposición,
cuyo principal factor es la gravedad, es denominado sedimentación.
Las características de los sedimentos dependen de la composición de la roca
erosionada, del agente de transporte, de la duración del transporte y de las
condiciones físicas de la cuenca de sedimentación.

Zona muerta: Nombre que reciben determinadas zonas del océano totalmente
desprovistas de vida animal, ningún animal crece se mueve o reproduce.

Efluente:Líquido que procede de una planta industrial.
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos
Entrevistas a ingenieros encargados de una purificadora.
Investigación en internet.
Visita a la población donde cuentan con filtros caseros.
Información por parte de algunos docentes.
Información en la presidencia.
Las técnicas.
Un filtro para limpiar el agua.
Observar el proceso de una purificadora para la filtración del agua.
Los instrumentos y técnicas utilizados fueron percibidos por parte de las
integrantes del equipo, por lo cual consideramos con certeza y validez el proceso
de la purificación. Al igual que en la purificadora nos mostraron documentos por
parte de salubridad, para que el agua este realmente limpia.
Procesamiento de datos.
Al momento de tener toda la información acerca de la purificación, empezamos
con la redacción de la introducción, justificación, etc. De igual forma nos dimos la
tarea de hacer pruebas para verificar que en realidad funcione el proceso de
purificación de agua mediante un filtro casero, también en el momento de realizar
las entrevistas con la información que nos dieron empezamos a investigar cada
proceso que lleva la purificación, para estar seguras de este mismo.

Materiales
Dos botes
Una llave
Filtro de piedra caliza
Lija de la más fina
Taladro
Cinta teflón
Bote de gas butano

Proceso
1. Se limpian los filtros con una lija de las más suaves para no desgastar al
filtro.

2. A uno de los botes se le hacen dos orificios en la parte de abajo tratando de
que queden a la misma altura, ya que es en donde quedaran los filtros.

3. Posteriormente se colocan los filtros en el interior del bote y se atornillan en
la parte de afuera con la tapa.

4. La parte del prototipo se coloca sobre otro bote en donde se almacenará el
agua ya filtrada, al bote que almacenara el agua ya limpia y que quedara en
la parte de debajo se le coloca una llave para que tenga una salida el agua
ya potable.

5. Ya terminado se coloca por ultimo en la parte de arriba una tapa para evitar
que entre polvo o insectos en el agua.

6. Para el proceso de filtración se echa agua en la primera parte donde
contiene el filtro, el proceso es lento es recomendable, llenar el bote en la
noche, para que trabaje el filtro y su consumo sea al día siguiente.

7. Por último el consumo del agua se puede llevar a cabo.

Conclusiones
A lo largo del proceso de la investigación y de la elaboración del proyecto Agua
GEGLE de la asignatura La Enseñanza de la Biología nos percatamos de un
problema grave que existe en nuestros días y en nuestras comunidades, pero de
igual manera nos percatamos que hay muchas maneras de contribuir a que el
problema disminuya no solo con nuestro proyecto, sino también con alguna
campaña de concientización y ahorro del vital líquido sin el cual no podríamos
vivir.
Podemos decir que el proceso de filtración es lento, que sirve para reutilizar el
agua y hacerla potable, claro siempre que se realice mediante un método efectivo
y que se puede construir en casa y con la supervisión del personal más indicado
para el cuidado de la salud, es decir, los integrantes de la familia, razón por la cual
es importante que los alumnos conozcan bien y sirva para reflexionar acerca de la
importancia del cuidado del agua.
El proceso de purificación también ayuda a que las personas no adquieran
enfermedades al ingerir agua contaminada que puede contener elementos
patógenos nocivos para la salud.
También nos dimos cuenta de que el proyecto es una buena opción para llevarlo a
cabo con los alumnos de tercer grado de telesecundaria, para que comprendan el

proceso de la purificación del agua a parte del de filtración y la importancia de
este valioso recurso, además que se puede realizar también para el beneficio de
toda la comunidad estudiantil, evitando el comprar agua engalanada.

Recomendaciones.
Para el consumo humano el agua de los ríos es recomendable que primero pase
por un filtro para que así el agua sea purificada y con ello eliminar patógenos que
contiene el agua, para evitar enfermedades que les puede causar graves daños en
su cuerpo.
Referente al proyecto es muy importante obtener información de un especialista
sobre el tema, para llevar a cabo una buena realización del prototipo.
Para realizar la construcción del prototipo es recomendable la asesoría de un
mayor de edad para la utilización de algunas herramientas un poco peligrosas,
esto enfocado a los alumnos de telesecundaria.
Para que el filtro este en buen estado se tiene que lavar la piedra caliza cada mes.

Aspectos administrativos
Dos botes …………………………………………………………………………………….$78.00
Llave endomex ………………………………………………………………………………$35.00
Lija fina ……………………………………………………………………………………….$10.50
Cinta teflón …………………………………………………………………………………..$15.00
Gas butano …………………………………………………………………………………..$50.00

Bibliografía.
http://www.docsalud.com/articulo/230/ONU-muere-un-ni%C3%B1o-cada-20-segundospor-enfermedades-causadas-por-agua-contaminada

http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2010/05/18/230609/preparaunam-proyecto-purificar-agua-lluvia.htmlw
www.who.int/.water_sanitation_health/diseases/wsh302/es/
www.ssm.gob.mx/portal/page/programas_salud/EDAS.pdf

ANEXOS

Prototipo de un filtro casero en función para el consumo de agua potable, a un
nivel considerable de familia pequeña (4 personas).

Estos filtros están dentro del prototipo, los cuales tienen la función de absorber el
agua que al pasar dentro de ellos se filtran en el carbón activado. Al salir el agua
puede ser consumida.

Esta imagen nos muestra un filtro de fábrica con aproximadamente un costo de
$5,000.00, se consideran 3 pasos, el primero donde se almacena el agua en la
parte de arriba, el segundo pasa por el filtro donde contiene arenas y carbón
activado y por último donde se almacena el agua ya filtrada, al abrir la llave esta
contiene un imán para retener minerales.

entrevista. (entrevista..3gp)

En estos videos se muestra la explicación del filtro de agua potable en los cuales
nos dan la descripción y función de las piedras filtradoras para el consumo de
agua potable.

Purificadora San Francisco. Atempan, Puebla.

Elaborando el filtro.

procedimiento para hacer un filtro..3gp

Rubrica de evaluación
Aspectos

Criterios

Competente (10
puntos)
Hay un tema claro
y bien enfocado al
programa
de
estudios.

Satisfactorio (9
puntos)
El
tema
que
presenta es claro y
no
está
exactamente
enfocado
al
programa
de
estudios.

Suficiente (8 puntos)

Regular (7 puntos)

Básico (6 puntos)

Temática

La
elección
y
el
enfoque
del tema

Planeación

El tema es algo claro
pero
no
está
exactamente
enfocado al programa
de estudios.

El tema no es claro
y no está enfocado
al programa de
estudios.

El tema es confuso
y no está enfocado
al programa de
estudios.

Organiza
ción
y
secuenci
a

El alumno siempre
presenta de forma
organizada.
Siempre
se
evidencia
una
secuencia lógica y
ordenada
entre
cada una de las
partes.

El alumno casi
siempre presenta
de
forma
organizada.
Casi siempre se
evidencia
una
secuencia lógica y
ordenada
entre
cada una de las
partes.

El alumno casi no
presenta de forma
organizada.
Casi
nunca
se
evidencia
una
secuencia lógica y
ordenada entre cada
una de las partes.

El alumno nunca
presenta de forma
organizada.
Casi
nunca
se
evidencia
una
secuencia lógica y
ordenada
entre
cada una de las
partes

El alumno nunca
presenta de forma
organizada. Nunca
evidencia
una
secuencia lógica ni
ordenada,
entre
cada una de las
partes.

El alumno nunca
presenta
de
forma
organizada.
No
hay
evidencia
una
secuencia lógica
ni
ordenada,
entre cada una
de las partes.

Materiales de
apoyo

Selecció
n
y
creativid
ad

Los materiales son
bien seleccionados
y
creativamente
modificados
y
adaptados.

Los materiales son
bien seleccionados
y
había
una
tentativa
en
la
modificación
creativa.

Fueron
utilizados
materiales
bien
seleccionados.

Fueron utilizados
materiales
inapropiados pero
creativos

Fueron
utilizados
materiales
inapropiados y no
creativos.

Avances
proyecto

Fuentes

Maneja información
confiable
y
actualizada tomada
de
varias fuentes de
manera sistemática

Maneje información
confiable
y
actualizada tomada
de un par de
fuentes de una
manera
sistemática.

Maneja
información
confiable
y
actualizada
tomada
de
un par de fuentes
pero no de forma
sistemática

Información
tomada de solo una
fuente
y/o
información
no
exacta.

La información es
incorrecta, no está
sistematizada y no
tiene fuentes.

No
son
los
materiales
correctos y no
presenta
ninguna
característica
creativa.
La información
es incorrecta, no
está
sistematizada y
no
tiene
fuentes.

Contenid
o

Demuestra
completo
entendimiento
tema.

Demuestra un buen
entendimiento del
tema.

Demuestra un buen
entendimiento
en
partes del tema.

No
parece
entender muy bien
el tema.

No
parece
entender el tema.

No
entiende
nada del tema.

del

un
del

No se muestra
(5 puntos)
No hay tema y
no
es
del
programa
de
estudios.

Gramátic
a,
ortografí
a
y
caligrafía

Exposición
del proyecto

El
alumno
no
comete errores de
gramática
y
ortografía,
el
documento
esta
nítidamente escrito.

El alumno comete
algunos errores de
gramática u
ortografía
y
el
documento
tiene
pocas correcciones
(Tachaduras,
manchones, etc.)

El alumno comete
unos
errores
de
gramática
u
ortografía,
y
la
escritura en general
es legible, pero el
lector
tiene
que
esforzarse un poco
para
comprender
algunas palabras.

El alumno comete
muchos errores de
gramática
u
ortografía
y,
muchas palabras
son difíciles de leer
o
hay
varias
correcciones que
llaman la atención.

El alumno comete
demasiados
errores
de
gramática
u
ortografía y, todas
las palabras son
difíciles de leer y
hay
varias
correcciones que
llaman la atención.

El alumno
presenta
ortografía
gramática,
vocabulario
inadecuado.

no

Tono de
voz

El alumno siempre
modula correcta y
apropiadamente el
tono
de
voz.
Siempre
la
comunicación oral
fluye
con
naturalidad
y
corrección.
Siempre utiliza el
vocabulario
correcto
y
adecuado.

El alumno casi
siempre
modula
correcta
y
apropiadamente el
tono de voz. Casi
siempre
la
comunicación oral
fluye
con
naturalidad
y
corrección.
Casi siempre utiliza
el
vocabulario
correcto
y
adecuado.

El alumno casi nunca
modula correcta y
apropiadamente
el
tono de voz. Casi
nunca
la
comunicación
oral
fluye con naturalidad y
corrección.
Casi nunca utiliza el
vocabulario correcto y
adecuado.

El
alumno
no
modula correcta y
apropiadamente el
tono de voz. Tiene
dificultades en la
comunicación oral
fluye
con
naturalidad
y
corrección. Nunca
utiliza
el
vocabulario
correcto
y
adecuado.

El alumno nunca
modula
correctamente y es
inapropiado su tono
de
voz.
Nunca
muestra
comunicación oral
que
fluya
con
naturalidad
y
corrección.
No
tiene
vocabulario
correcto
ni
adecuado.

El alumno no
modula
correctamente y
es inapropiado
su tono de voz.
No
muestra
comunicación
oral que fluya
con naturalidad y
corrección. No
hay vocabulario
correcto
ni
adecuado.

Compren
sión

El alumno puede
con
precisión
contestar
casi
todas las preguntas
planteadas sobre el
tema
por
sus
compañeros
de
clase.

El alumno puede
con
precisión
contestar
la
mayoría de las
preguntas
planteadas sobre el
tema
por
sus
compañeros
de
clase.

El alumno puede con
precisión
contestar
unas pocas de las
preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase.

El alumno casi no
puede
contestar
con
precisión
algunas preguntas
planteadas sobre el
tema
por
sus
compañeros
de
clase

El alumno contesta
inadecuadamente
las
preguntas
planteadas de su
tema
por
sus
compañeros
de
clase.

El alumno nunca
puede contestar
las
preguntas
planteadas
sobre el tema
por
sus
compañeros de
clase.

Calidad
de
la
presenta
ción

El
alumno
mantiene siempre
la atención en los
espectadores. Evita
leer lo que está
escrito
en
su
presentación.

El alumno casi
siempre mantiene
la atención en los
espectadores. Evita
casi siempre leer lo
que está escrito en
su presentación.

mantiene la atención
en los espectadores.
Casi siempre lee lo
que está escrito en su
presentación.

El
alumno
no
puede mantener la
atención de sus
espectadores.
Y por lo regular lee
lo que está escrito
en su presentación.

El alumno nunca
mantiene
la
atención en los
espectadores.
Y
siempre lee lo que
está escrito en su
presentación.

El alumno no
mantiene
la
atención en los
espectadores. Y
siempre lee lo
que está escrito
en
su
presentación.

Dominio
del
contenid

El alumno siempre
demuestra dominio
del contenido del

El alumno casi
siempre demuestra
dominio
del

demuestra
dominio
del
contenido
del

El
alumno
no
muestra
dominio
del contenido del

El alumno nunca
demuestra dominio
del contenido del

El alumno no
tiene noción del
contenido
del

ni
el
es

o

tema.

contenido del tema.

tema.

tema.

Dirección del blog.
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tema.

tema.

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