Proyectos de Español 1.pdf
- 1. Español 1 Actividades de recuperación Ciclo Escolar 2021-2022 Escuela Secundaria General “Ignacio Zaragoza” 30DES0039W.- EL HIGO, VER. “Si leo, aprendo; si razono comprendo”
- 2. Proyecto 1. La Monografía. PROPÓSITO: -Conocerás la estructura de una monografía. -Investigarás y compararás información en diversas fuentes de información para después seleccionarla. -Escribirás una monografía para difundir información acerca de un tema interesante. CONSIGNAS: 1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera individual. 2.- Recupera aprendizajes previos acerca de qué es la monografía, su estructura y elaboración. 3.- Aprende que es una monografía, cuál es su estructura y cómo debes integrarla. 4.- Analiza un ejemplo de monografía y coméntalo. 5.- Integra una monografía acerca del tema Las Galaxias y sus tipos. Escuela Secundaria General “Ignacio Zaragoza” 30DES0039W.- EL HIGO, VER.
- 3. ACTIVIDADES Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos: ¿Sabes qué es una monografía y para qué sirve? ¿Qué partes tiene una monografía? ¿Dónde se publican monografías? ¿Qué se necesita para escribir una monografía? ¿Qué es una monografía? Las monografías son textos informativos expositivos que presentan de manera organizada, varios aspectos de un solo tema, generalmente estos son producto de un trabajo de investigación. A) Portada. - Titulo de la investigación o del trabajo, nombre del autor, nombre de la escuela o institución a la que ellos pertenecen y fecha de publicación. B) Introducción. - Razones de la elección del tema, argumentos sobre su importancia, objetivos del trabajo y estructura general del escrito. C) Cuerpo del trabajo. - área del conocimiento en que ubica el tema, aspectos importantes relacionados con este (definiciones, características); muestra el conjunto con todas sus partes (capítulos y apartados con los correspondientes títulos y subtítulos) D) Cierre o Conclusiones. - Síntesis de lo presentado. E) Bibliografías. - Listas de libros o fuentes consultadas. Ø Analiza y comenta el ejemplo de una monografía que te facilitará tu profesor ya sea por medio de fotocopias o en tu libro de texto. Ø Después del análisis que realizaste contesta lo siguiente: ¿De qué tema trata el texto que leíste y cuan es su objetivo? ¿Consideras que fue necesario investigar para poder redactar esos textos? ¿Qué tipo de información esta resaltada en negritas? ¿Se usa vocabulario común o especializado y por qué? ¿Qué parte le falta a la monografía? “Camaleón de velo: solo para expertos” ¿En qué se diferencian las monografías que leyeron de otros tipos de texto que ya conoces como cuentos y noticias? Estructura de una monografía
- 4. Ø Elaboración de la monografía PASOS PARA ELABORAR UNA MONOGRAFÍA 1.- Elegir un tema de investigación. 2.- Hacer una lista de los aspectos que se quieren conocer sobre el tema. 3.- Buscar fuentes de información referentes al tema. 4.- Leer el material y seleccionar la información pertinente que corresponda a cada aspecto que se quiera conocer del mismo. 5.- Hacer un registro de la información bibliográfica y anotarla en orden alfabético. 6.- Escribe la primera versión de la monografía, revisarla y mejorarla hasta obtener el escrito definitivo. Ø Revisión del borrador de la monografía. Ø Revisión final de la monografía. VALORA LOS AVANCES Debe tener No lo tiene Lo tiene, pero le faltó Si lo tiene Título atractivo y datos para identificar a quienes lo elaboraron Cuerpo del trabajo con títulos y subtítulos en los apartados, presentándolos de manera lógica y ordenada Párrafos redactados de manera coherente, con uso adecuado de conectores y buena ortografía Introducción y conclusiones con el contenido pertinente, según lo revisado en clase Elementos tipográficos (mayúsculas, negritas, cursivas, números…) que faciliten la organización de contenidos Distribución del texto en el espacio de soporte (hoja) que permite que la información sea legible y se vea ordenada, con uso adecuado de márgenes y sangrías Definiciones, uso de sinónimos, analogías y pronombres que ayuden a que el texto sea coherente Bibliografía en orden alfabético y redactada de acuerdo con convenciones editoriales Recursos gráficos que ayuden a comprender mejor el tema desarrollado
- 5. Proyecto 2. Diversidad Lingüística. PROPÓSITO: Elaborar tablas comparativas sobra la diversidad lingüística. CONSIGNAS: 1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera individual. 2.- Recupera aprendizajes previos acerca de lo que es la diversidad lingüística y las tablas comparativas. 3.- Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados en función del contexto social y geográfico. 4.- Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingüística. 5.- Conoce el objetivo y estructura de las tablas comparativas. 6.- Elabora tablas comparativas entre el español que se habla en México y el español que se habla en diversos países de Latinoamérica o bien, cuál es el significado de algunas palabras en algún dialecto de nuestro país. 7.- Con base en las tablas comparativas elaboradas, realiza un Tik Tok para dar a conocer el contenido de las mismas. ACTIVIDADES Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos: ¿Has escuchado hablar a personas de otras ciudades, regiones o países que tengan como idioma el español pero que usen términos y tonos distintos al de ustedes? ¿cómo hablan? ¿Qué palabras han escuchado de otros hablantes del español que sean diferentes a las que nosotros los mexicanos usamos cuando nos referimos a un mismo elemento? ¿Has presenciado alguna situación desagradable en la que una persona se burla por la forma de hablar de otra? ¿qué piensas de ellos? ¿Sabes qué son las tablas comparativas? Escuela Secundaria General “Ignacio Zaragoza” 30DES0039W.- EL HIGO, VER.
- 6. Ø Analiza la siguiente tabla comparativa, coméntala y redacta una oración utilizando cada una de las palabras del país que más te llame la atención. Ø Representa mediante un dibujo la importancia de la diversidad lingüística y explica su contenido.
- 7. QUÉ SON LAS TABLAS COMPARATIVAS. Las tablas comparativas, también llamados cuadros comparativos, son gráficos en los que se comparan dos o más objetos o ideas. En este tipo de organizador gráfico, se señalan tanto las semejanzas como las diferencias que existen entre los dos elementos a comparar. Ejemplo: Ø Elige un país de Latinoamérica o un dialecto de México para comparar cómo se dicen ciertos grupos de palabras en esos lugares. Ø Elabora tu tabla comparativa. Ø Con base en la tabla comparativa que elaboraste realiza tu Tik Tok.
- 8. VALORA TUS AVANCES Aspectos SI lo tiene NO lo tiene ¿Qué faltó? Es clara la mención de la región o los países que se investigaron Los términos o expresiones están ordenados según el campo semántico al que pertenecen Se incluyeron algunos datos acerca de la región sobre la cual se hizo la investigación Se incluyó la bibliografía o la lista de las fuentes de consulta Es clara la comparación entre los términos porque se entienden bien sus significados Se incluyó una introducción que describa bien el contexto de la región o país que se investigó Se pusieron ejemplos claros Se cuidó la ortografía
- 9. Proyecto 3. Investigo, conozco y defiendo mis derechos. PROPÓSITO: - Elaborarás un cartel para reflexionar acerca de los derechos humanos. CONSIGNAS: 1.- Organízate con tu grupo y docente, para desarrollar este proyecto de manera individual. 2.- Recupera aprendizajes previos acerca de lo que son los derechos humanos, el cartel; su estructura y elaboración. 3.- Aprende cuáles son los principales derechos humanos; y cómo elaborar un cartel para hacer reflexionar a la comunidad escolar. 4.- Investiga que documentos nacionales e internacionales legislan los derechos humanos y elige uno de ellos como base para elaborar tu cartel. (Tarea) 5.- Revisa carteles y campañas que promuevan la defensa de los derechos humanos. 6.- Elabora un cartel dando a conocer uno de los derechos humanos más importantes. 7.- Comparte tu cartel con la comunidad escolar. ACTIVIDADES Ø Responde las siguientes preguntas, según tus conocimientos previos: ¿Sabes qué son los derechos humanos? ¿Qué creen que ocurrían en las sociedades si solo tuvieran derechos y no obligaciones? ¿Qué derechos creen que son indispensables para que los integrantes de una sociedad vivan de manera justa? ¿Qué es un cartel y cuál es su estructura? Ø Lee, analiza y comenta lo siguiente, posteriormente realiza un dibujo que represente las premisas que caracterizan los derechos humanos: ¿Qué son los derechos humanos? Los derechos humanos son principios y libertades fundamentales que tiene toda persona por el hecho de existir. Respetar los derechos humanos permite condiciones de vida indispensables en un entorno digno, de libertad y de paz. Los derechos humanos se caracterizan por cuatro premisas: Son universales. Los derechos humanos alcanzan a todas las personas, sin exclusión alguna, ni por su nacionalidad, género, color de piel o creencias. Son interdependientes. No existen derechos más importantes que otros, sino que están unidos en un mismo nivel de jerarquía, todos tienen el mismo valor y conforman un todo. Son indivisibles. Los derechos humanos no se pueden dividir, no se puede prescindir de alguno y solo respetar otros. Escuela Secundaria General “Ignacio Zaragoza” 30DES0039W.- EL HIGO, VER.
- 10. Ø Tarea: • Investiga que documentos nacionales e internacionales legislan los derechos humanos y elige uno de ellos como base para elaborar tu cartel. • Revisa carteles y campañas que promuevan la defensa de los derechos humanos. Ø Analiza el siguiente ejemplo de un cartel, para que conozcas sus características y estructura: Ø Con base en la estructura del cartel del ejemplo anterior, realiza un mini cartel en tu cuaderno, cuyo tema principal será uno de los derechos humanos, el cual servirá de borrador para tu cartel final. Ø Elaboración del cartel sobre los derechos humanos. Ø Compartir el cartel con la comunidad escolar.
- 11. VALORA LOS AVANCES Aspecto que se considerará No lo tiene Lo tiene, pero le faltó Si lo tiene y está completo Información organizada en orden de importancia - Frase que llama la atención - Título del cartel (según el contenido principal) - Imagen que ilustra o amplía el contenido del mensaje verbal - Texto escrito, breve, que expresa el o los derechos que se difundirán - Datos de la fuente donde se obtuvo el texto escrito - Nombre de los autores del cartel Apoyos gráficos y visuales para atraer la atención de los espectadores - Se cuidó la tipografía, su tamaño y color - La imagen es atractiva y se relaciona con el texto escrito - La orientación del cartel (vertical, horizontal) y su tamaño permiten leer sin dificultad el texto En general - La información se expresa de tal manera que será clara para el público al que va dirigido el cartel - El texto escrito no tiene faltas de ortografía
- 12. Proyecto 4.- PROYECTO SOBRE CARICATURA PERIODÍSTICA PROPÓSITO: Identificarás las características de una caricatura periodística. Reconocerás la influencia dela caricatura y el efecto que causa en la sociedad, adoptarás una postura crítica sobre la forma en que se presentarán y elaborarás una caricatura para integrarla en una antología. 1.- Selecciona y recorta noticias del periódico junto con las caricaturas relacionadas con la nota. 2.-Analiza el contenido y las características de las caricaturas que recortaron junto con los compañeros. 3.- Clasifica las caricaturas que recortaron del periódico de acuerdo a la temática elegida. 4.- Lleva a cabo una discusión acerca de los mensajes implícitos y explícitos que presenta la caricatura. 5.- escoge diferentes noticias para caricaturizarlas. 6.- Realiza bocetos de caricaturas periodísticas, tomando en cuenta los recursos y características. 7.- Participa en una muestra de caricaturas periodísticas. 8.- Arma tu antología de las caricaturas. Concepto de caricatura: Es la interpretación de una noticia de manera sintetizada, que además expresa un punto de vista, generalmente crítico. Suelen aparecer en periódicos, revistas, la tv e internet. Se le considera dentro de los géneros periodísticos. Los caricaturistas o “morenos” (como se les llama en México”) suelen exagerar o distorsionar características físicas de los retratados, ya sea para ridiculizarlos o ensalzarlos, sin embargo, si esta distorsión es demasiada, el personaje se volverá irreconocible, por lo que un buen dibujante debe saber hasta dónde puede modificar al personaje caricaturizado. Consignas Recordemos un poco… 1.- ¿ Has leído caricaturas periodísticas? 2.- ¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 3.- ¿Qué periódicos has leído? 4.- ¿Cuáles han sido las noticias más importantes de los últimos días? 5.- ¿En qué tipo de noticias se aplica generalmente la caricatura periodística? 6.- ¿Quiénes son los dibujantes de las caricaturas periodísticas que has leído? Comenta y escríbelas en tu cuaderno. Escuela Secundaria General “Ignacio Zaragoza” 30DES0039W.- EL HIGO, VER.
- 13. Al ridiculizar o dramatizar las situaciones que interpretan, la caricatura política, produce un estado de interés por conocer más sobre la noticia. Suele representar el punto de vista del medio de comunicación del que aparece. A la caricatura política, también se le llama “cartón”, por esa razón a los caricaturistas también se le conoce como “cartonistas”. Aunque la caricatura no suple la lectura completa de un artículo, su capacidad para sintetizar la información la vuelve muy popular y poderosa, ya que se presenta a través de dibujo y recursos gráficos, por lo que el impacto que genera en el lector suele ser contundente aunque la caricatura utilice el humor para dar a conocer un punto de vista sobre determinada noticia, su objetivo principal es motivar la reflexión. Las caricaturas en los periódicos y revistas no se reducen a la política, en México también son populares, la caricatura deportiva (que generalmente trata sobre el futbol soccer) y la caricatura humorística, cuyo único fin es entretener. CARACTERÍSTICAS DE LA CARICATURA Algunas características de la caricatura periodística son: a) expresa una sola idea. b) predomina el uso de metáforas a través de imágenes c) las imágenes comunican un mensaje claro y fuerte d) los estereotipos que dibujan son fáciles de recordar y entender e) pueden expresar humor, sátira, burla, ironía y exageración f) atrae la atención del lector, ya que está ubicada en un lugar específico y es de imagen simplificada. g) la ilustración e imagen está hecha con agudeza y humorismo, por lo que capta de forma inmediata la atención del lector. h) los temas planteados son actuales i) se presenta en un solo cuadro o viñeta j) se incluye en las páginas de opinión del periódico 1.- Consigue varios periódicos y revistas. Recorta las características periodísticas que encuentren junto con la noticia relacionada. La caricatura periodística es un medio de comunicación social donde se cuentan historias y sucesos, combinando generalmente, imágenes y textos en un mensaje global. Los textos suelen ir siempre subordinados a las imágenes, que pueden aparecer si palabras, sin por
- 14. La caricatura puede considerarse como un género de opinión. 2.- Presta atención a la lectura, tratando de rescatar las ideas más importantes: A lo largo de todo el siglo XIX se promovieron en México distintos proyectos nacionales que pretendían ser el motor indispensable para el desarrollo del incipiente Estado-Nación. Ciertamente en la prensa periódica, espacio político por excelencia, se libró tan difícil combate, donde liberales y conservadores intentaron persuadir a la opinión pública de las bondades de sus respectivos proyectos de nación. Uno de los más emblemáticos ejemplos es El Despertador Americano, fundado en 1810 en la ciudad de Guadalajara por Miguel Hidalgo y Costilla, considerado el primer periódico insurgente. Le siguieron el Ilustrador Americano, creado por José María Morelos y Pavón y editado por José María Cos en 1812; la Gaceta Imperial, promovido por Iturbide y editado por Alejandro Valdez en 1821; La Oposición, editado por Francisco M. de Olaguibel en la ciudad de Toluca, que representaría al federalismo en detrimento de la figura de Antonio López de Santa Anna, entre otros más. En México, la caricatura política se inserta en la herencia de una rica e importante tradición gráfica. Se ha demostrado que las imágenes pueden ser una poderosa arma política que atacan a cualquier persona o institución sin distinción de clase o de ideología. Así sea impugnación o fuerza de reforma social, la caricatura encierra dentro de su lógica satírica un arma de doble filo, ya que puede ser utilizada políticamente tanto por tendencias progresistas como reaccionarias. No olvidemos que una imagen, que exagera o deforma los rasgos característicos de su víctima, provoca risa, burla y escarnio, haciendo mella en aquel o aquello que se ataca. Veamos algunos ejemplos representativos de la caricatura política mexicana: la primera caricatura política registrada en los anales de la historia de México fue la que aparece en 1826, en el periódico Iris. La diatriba plástica consistió en una litografía de Pablo Linati contra la tiranía. Adaptado con información de Acevedo Valdés E. (2011) historia de la caricatura en México. España: Milenio/ Universidad de Alcalá. 223 p 3.- Basándote en la lectura anterior, responde: 1.- ¿Desde cuándo se hace caricatura política en México? 2.- ¿Los caricaturistas han contado siempre con libertad para ejercer su trabajo? 3.- ¿Los gobiernos le dan importancia a las caricaturas? ¿Por qué? 4.-¿ Por qué piensan que la caricatura ha sido considerada peligrosa en ciertos momentos de la historia?
- 15. Los elementos de una caricatura son: Personajes. Los protagonistas de la viñeta, pueden ser reales, ficticios o simbólicos (la justicia, la patria, la economía, etc.) Gestos y expresiones. Principalmente se manifiestan en el rostro, aunque también en la posición del cuerpo. Metáfora visual. Expresan ideas determinadas a través de dibujos. Un ejemplo muy conocido es la imagen de un foco para dar a entender que al personaje se le ha ocurrido una idea. Ambiente. Lugar, contexto o medio en el que desarrolla la caricatura Color. En ocasiones se le añade color a la caricatura para transmitir distintos efectos, sin embargo la mayoría son el blanco y negro. Lenguaje verbal. El texto incluido en la caricatura. Puede ser de diálogo dentro de globos de texto o narración externa. Muchos caricaturistas no utilizan estos recursos, únicamente añaden una frase breve. A continuación te indicaremos estos elementos con mayor claridad 4.- Tomando en cuenta el tema de reflexión, indica los principales elementos de las caricaturas que recortaste, del periódico, señálalos con banderas y flechas como en el ejemplo anterior. Tipos de mensajes que presentan las caricaturas (explícitos e implícitos) v Investiga los conceptos de mensajes explícitos e implícitos 5.- selecciona una de las siguientes caricaturas y escribe cuáles son sus mensajes explícitos e implícitos diálogo ambiente gestos personaje
- 16. 6.- Investiga cuáles son los recursos que emplea el autor de una caricatura periodística 7.- Elige el tema que se va a caricaturizar de una noticia periodística. BOCETO DE LAS CARICATURAS Un boceto, también llamado esbozo u borrador, es el esquema o proyecto, hecho sin preocuparse de los detalles, de un dibujo u obra más compleja que será el resultado final. Su objetivo es representar ideas o conceptos sin preocuparse por la estética. Generalmente se realiza a lápiz son de papel. Sirve para dar forma a una idea antes de realizarla. En el caso de la caricatura cumple la misma función: ayuda a que el dibujante ordene sus ideas y planee como va a presentar su cartón. 8.- Elabora uno o varios bosquejos para plantear tu caricatura periodística. 9.- presenta tu caricatura final e intégrala a tu antología.
- 17. Valora los avances a lo largo del proyecto, responde la siguiente evaluación y comenta con tus compañeros y profesor tus logros adquiridos, por último concluyan la utilidad de las caricaturas periodísticas en la vida Indicador Nivel alcanzado Aprendizaje adquirido Identifico la caricatura como una forma de presentar una noticia en la prensa escrita. Lo logré En proceso No lo logré Reconozco la influencia de la caricatura y el efecto que causa en la sociedad Adopto una postura crítica sobre la forma en que se presentan las noticias en la caricatura periodística Desempeño escolar Trabajo en colaboración con mis compañeros Respeto las opiniones de mis compañeros Planteo ideas para el desarrollo de la muestra de caricaturas periodísticas Propongo alternativas para la solución de problemas Comento con mis compañeros observaciones Intercambio opiniones e ideas con mis compañeros para la muestra de caricaturas periodísticas Producto final Mi caricatura está relacionada con una noticia de relevancia de la prensa escrita En mi boceto tilizo diferentes recursos para dar a conocer mi punto de vista. En mi producto pueden identificarse mensajes explícitos o implícitos. Corregí la redacción y la ortografía de los diálogos incluidos en el boceto de mi caricatura periodística