Rúbrica para evaluar portafolios de evidencias
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar portafolios de evidencias. La rúbrica contiene criterios de evaluación como la portada y presentación, estructura, introducción, contenido, análisis y conclusiones, y ortografía, gramática y limpieza. Define los niveles de desempeño como excelente, bueno, regular o elemental, e insatisfactorio para cada criterio.
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- 1. Rúbrica para evaluar portafolios de evidencias CRITERIOS DE EVALUACIÓN Excelente Buen trabajo Regular o elemental Insatisfac torio Portada y presentación Contiene nombre y logotipo de la escuela, autor, nombre del portafolio llamativo y competencias desarrolladas, nombre del docente, fecha. Contiene nombre y logotipo de la escuela, autores, nombre del portafolio, nombre del docente, fecha. Presentación estética. Carece de algunos elementos anteriores, es estética. Carece de la mayoría de los elementos anteriores. Estructura Clasifica y archiva por fecha todas las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados. Clasifica y archiva la mayoría (80%) de las tareas o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados. Clasifica y archiva algunas de las tareas (60%) o trabajos relacionados con los contenidos y objetivos planteados en el bimestre. Carece de la mayoría de los elementos anteriores y presenta menos del 60% de tareas realizadas. Introducción Introduce con generalidades del tema central, hace explícito el objetivo del portafolio, así mismo describe de manera general el contenido del mismo, explica los pasos que siguió para realizar el trabajo. El objetivo del portafolio se encuentra implícito (no lo explica con detalle) y describe o no el contenido del mismo, enlista los pasos que siguió para hacer el análisis. Resumen del documento a analizar, donde no se plantea el objetivo del portafolio ni se describe el contenido del mismo. No especifica la forma en que hizo el trabajo. No hace nada de lo anterior o copia y pega una introducción de otro trabajo. Contenido Las tareas realizadas y corregidos de acuerdo a las sugerencias del docente, en tiempo y forma, organizados en forma lógica y cronológica. Bien estructurado y con índice completo, introducción, temas centrales y conclusiones. Los productos realizados, en tiempo y forma, organizados en forma lógica y cronológica. Corregidos de acuerdo a las sugerencias del docente. Estructurado y con índice. Carece de estructura, lo que dificulta mantener la atención. Realiza sólo algunas de las correcciones sugeridas. Carece de la mayoría de los elementos anteriores. Análisis y conclusiones Argumentos claros de logros alcanzados y aspectos a mejorar en esta unidad. Autoevaluación de lo aprendido anotando en una cuartilla la autoevaluación de su proceso. ¿Qué traje (que sabía) y que me llevo (que he aprendido)? Argumentos claros y precisos de logros alcanzados. La argumentación y análisis es pobre. Carece de la mayoría de los elementos anteriores. Ortografía, gramática y l impieza No tiene errores ortográficos ni gramáticos y presenta un trabajo limpio. Tiene muy pocos errores (máximo 3) y algunos borrones. Tiene algunos errores (max. 5) y algunos borrones. Tiene más de cinco errores y muchos borrones