Refugiados (3º y 4º ESO)
- 2. Agradecimientos y Fuentes de Información • ABP Refugiados. Página muy interesante con recursos del Proyecto Interdisciplinar para trabajar el tema de los refugiados y migrantes (Guía Didáctica, enlaces...).
- 3. INDICE 1. Introducción. 1 2. Análisis de noticias: • "¿De qué me sirve ahora que me den el mundo entero? Ya no tengo hijos“. • ¿Inmigrantes o refugiados? Qué los distingue. • El Centro de internamiento de inmigrantes de Melilla, desbordado. 3. Refugiados e Inmigrantes: • Mapa de los refugiados. • Los campos de refugiados. • Conecta-Muros (“Connectedwalls”). 1 4. “Terraferma”. Película. –Parte 1: Valores y antivalores de los personajes. –Parte 2: La llegada de inmigrantes. –Parte 3: Asamblea de pescadores. –Parte 4: Giulietta. –Parte 5: La dura experiencia de la mujer etíope. –Parte 6: El desenlace: la decisión de Filippo. 2 4. Viñetas. 1 5. Campaña.
- 4. INTRODUCCIÓN al TEMA • ¿Quién es un refugiado? • 20 de junio: Día Mundial del Refugiado • ¿Quiénes son los refugiados? • ¿Por qué la gente se ve obligada a huir de sus casas? • ¿A cuántas personas afecta este problema? • ¿Cómo se les puede ayudar? En estas últimas semanas ¿has oído alguna noticia sobre los refugiados que tratan de llegar a Europa? ¿Cuál es tu opinión sobre el tema?
- 5. ACNUR: La Agencia de la ONU para los Refugiados • ¿Qué es el ACNUR? – ¿Qué significan sus siglas? – ¿A qué se dedica? (Haz clic en la imagen para ver el vídeo)
- 6. ANÁLISIS DE NOTICIAS • "¿De qué me sirve ahora que me den el mundo entero? Ya no tengo hijos“. • Lee la noticia e investiga la historia de Aylan Kurdi y su familia ¿Por qué no pudieron ir a Canadá en avión? ¿Qué ruta tuvieron que tomar para llegar a Europa? ¿Cuánto dinero tuvo que pagar a las mafias? ¿Cómo finalizó? • ¿Inmigrantes o refugiados? Qué los distingue. • Leemos esta noticia y comentamos en clase las diferencias entre inmigrantes (con papeles y sin papeles) y refugiados. ¿Tienen los mismos derechos? ¿Se les trata igual? ¿Tú qué opinas? • ¿Qué es el derecho de asilo? ¿A quién afecta? ¿Qué ventajas aporta? • El Centro de internamiento de inmigrantes de Melilla, desbordado. • Lee la noticia. Preguntas para comentar: ¿Qué es un CETI? ¿Y un CIE? ¿Qué finalidad tienen? ¿Qué problemas tienen? ¿Qué opinión tienes sobre las vallas fronterizas, como la de Melilla que se cita en la noticia?
- 7. PARTES DE LA PELÍCULA
- 10. MAPA DE LOS REFUGIADOS Actividad: • Vamos a buscar información sobre los refugiados en el mapa interactivo de la página de “The Refugee Project”. Poned atención en las fechas y en los países emisores y receptores de refugiados.
- 11. LOS CAMPOS DE REFUGIADOS MÁS GRANDES DEL MUNDO • Vamos a buscar en el mapa los campos de refugiados mayores del mundo. Actividad: • Vamos a leer una información sobre estos campos: – ¿Dónde están? – ¿Cuántos refugiados acogen? – ¿En qué año se crearon? – ¿Por qué crees que están en esas zonas del mundo?
- 12. CONECTA-MUROS Actividad: Vamos a ir a la página interactiva “ConnectedWalls” para conocer más de cerca quién hay al otro lado del muro entre Ceuta y Marruecos. A continuación realizaremos una puesta en común.
- 13. TERRAFERMA (Italia/Francia, 2011) DIRECTOR: Emanuele Crialese Año: 2011. Duración: 88 min. Interpretación: Filippo Pucillo (Filippo), Donatella Finocchiaro (Giulietta), Giuseppe Fiorello (Nino), Mimmo Cuticchio (Ernesto), Martina Codecasa (Maura). Esta película trata sobre las dificultades que inmigrantes y refugiados tienen para conseguir llegar a Europa. También plantea el dilema moral de los pescadores que no saben si obedecer las leyes de las autoridades o la "ley del mar" de rescatar a los que están en el agua y llevarlos a tierra...La historia transcurre en una pequeña isla siciliana que vive de la pesca y el turismo. El joven Filippo vive con su abuelo y su madre viuda y se dedican a la pesca en su viejo barco. Un buen día se encuentran con unos inmigrantes en una patera y rescatan a varios que se han lanzado al mar, entre los que hay una mujer embarazada y su hijo. Como está a punto de dar a luz la acogen en su casa... Filippo se ve en el dilema de si ayudar o no a los inmigrantes que llegan constantemente a la isla , ya que la guardia costera les prohíbe intervenir..., aunque la ley del mar y la ley humana de la solidaridad le "dicta" otra cosa a su conciencia.
- 14. VALORES Y ANTIVALORES DE LOS PERSONAJES ACTIVIDAD: Señala algunos valores y antivalores de los personajes de la película: Filippo, su abuelo Ernesto, su madre Giulietta, su tío, el policía y la mujer etíope. Puedes ayudarte de las columnas del ANEXO I o bien añadir tus propios valores. VALORES ANTIVALORES EMPATÍA, COMPASIÓN, TERNURA, ESCUCHA ACTIVA, DIÁLOGO, ASERTIVIDAD, AUTONOMÍA, INICIATIVA, RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, TOLERANCIA, RESPETO, HUMILDAD, JUSTICIA, IGUALDAD, PAZ, ESPERANZA, FORTALEZA, COOPERACIÓN, SINCERIDAD, HONESTIDAD, LIBERTAD, PERSEVERANCIA, ESFUERZO, FORTALEZA, LEALTAD, CREATIVIDAD, ACTITUD CRÍTICA CONSTRUCTIVA, AMISTAD, GENEROSIDAD, COHERENCIA, CONFIANZA, OPTIMISMO, RECONCILIACIÓN INDIFERENCIA, EGOISMO, EGOCENTRISMO, DEPENDENCIA, PASIVIDAD, FRIALDAD, IRRESPONSABILIDAD, INSOLIDARIDAD, INTOLERANCIA, DESCORTESÍA, SOBERBIA, INJUSTICIA, DISCRIMINACIÓN, RACISMO, MACHISMO, HOMOFOBIA, VIOLENCIA, DESESPERANZA, DEBILIDAD, INDIVIDUALISMO, MENTIRA, HIPOCRESÍA, ESCLAVITUD, INCONSTANCIA, INFIDELIDAD, ENEMISTAD, INCOHERENCIA, DESCONFIANZA, PESIMISMO
- 15. VALORES Y ANTIVALORES DE LOS PERSONAJES
- 16. LA LLEGADA DE INMIGRANTES Filippo y su abuelo se encuentran con una patera mientras están pescando. Avisan a la policía, pero cuando algunos inmigrantes se tiran al mar el abuelo toma una decisión… (El abuelo acoge en casa de Filippo a la mujer etíope embarazada y su hijo). •¿Por qué no los llevó a la comisaría cuando llegaron a tierra o denunció la llegada de inmigrantes, como manda la ley? •Al día siguiente la policía les confisca el barco ¿Por qué? ¿Cómo te parece la actitud de la policía?
- 17. ASAMBLEA DE PESCADORES • ¿A qué se refieren con las “leyes del mar”? ¿Por qué se contraponen con las leyes de la policía? • ¿Qué posturas enfrentadas hay entre los habitantes de la isla? • ¿Qué motivos tiene cada uno para defender su postura? ¿Con qué postura estás más de acuerdo?
- 18. GIULIETTA (“Tú ahora eres mi hermana”) • La actitud de Giulietta, la madre de Filippo fue al principio muy arisca e insensible. ¿Por qué crees que actuaba así? ¿Cambió su actitud a lo largo de la película? ¿Por qué? • Al principio Giulietta quiere entregar a la familia etíope a la policía, pero el abuelo no: ¿Por qué? ¿Qué motivos tiene cada uno? ¿Con quién estás más de acuerdo? (Haz clic en cada imagen para ver los vídeos)
- 19. LA DURA EXPERIENCIA DE LA MUJER ETÍOPE Después de que su hijo intentara asfixiar a su hermana le cuenta a Giulietta su dura experiencia en Libia. ¿Por qué países pasó la mujer etíope? ¿Por qué estuvo en la cárcel en Libia? ¿Por qué quedó embarazada? ¿Quién pagó el dinero para montar en la embarcación hacia Italia? ¿Qué sentimiento crees que tiene al pasar por esa experiencia? (Haz clic en la imagen para ver el vídeo)
- 20. EL DESENLACE: “La decisión de Filippo” La película termina con un final abierto… no sabemos lo que les pasará a Filippo y a la mujer etíope con sus hijos. – ¿Qué crees que les pasaría en la realidad? – ¿Cómo te gustaría que fuese el final? (Haz clic en la imagen para ver el vídeo)
- 21. VIÑETAS SOBRE LOS REFUGIADOS Actividad 14: • Ahora vamos a comentar estas viñetas que tratan sobre el tema de los refugiados y migrantes. Puedes comentar primero con tu compañera o compañero de mesa. Después lo podremos en común. • Intenta ahora crear tu propia viñeta o historieta gráfica sobre este tema. http://www.storyboardthat.com/ https://www.pixton.com/es/
- 27. CAMPAÑA DE APOYO A LOS REFUGIADOS Actividad 15: • Por parejas vamos a realizar una campaña de apoyo a los refugiados. Se trata de un cartel que contenga una imagen y un slogan de campaña.
- 30. Fin