Reporte de observación de psicologia
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Este documento resume la observación de tres días que realizó un estudiante en la Escuela Primaria Josefina Osuna Pérez. El estudiante observó que la escuela tiene un buen nivel académico y prestigio. La maestra del primer grado que observó enseña basándose en las teorías constructivista y sociocultural, permitiendo que los estudiantes construyan su propio aprendizaje a través de la interacción y socialización. El estudiante considera que la maestra es eficaz y responsable, y guía a los estudiant
Reporte de observación de psicologia
- 1. ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” EXTENSIÓN MAZATLÁN Reporte de observación. Primaria, Josefina Osuna Pérez Bases Psicológicas del Aprendizaje. Grupo: 1ro“E” Segundo Semestre. Profesor: Genaro Uribe Zatarain. Alumno: Jesús Arón Orozco Soto. Fecha: 22 de Mayo del 2013.
- 2. Reporte de Observación Al realizar la observación a la escuela josefina osuna Pérez por los tres días que fueron el 21,22,23 me di cuenta que la escuela cuenta con buen nivel académico, y buen prestigio. Por parte de los docentes, padres de familia y por un servidor después de haber observado la práctica escolares de la institución. No elegimos el grupo al que fuimos a observar, pero lo importante es que considero que me toco buen grupo, porque considero que primer y segundo grado es donde se requiere más paciencia con los niños, más tolerancia, creatividad, responsabilidad, y sobre todo la capacidad de poder desarrollar las clases con eficacia. Al analizar, observar, visualizar la clases desde el principio pude observar que la maestra trabajaba con la teoría constructivista, al cuestionarla sobre cuál es su sustento teórico en el que se basa su enseñanza y solo dijo— ‘’mi teoría en la que me baso es que los alumnos construyan su propio aprendizaje’’ respecto eso rescate que sí había estado de acuerdo con ella y lógicamente me pude dar cuenta que era congruente con su concepción. Aunado a ello pude verificar que la profesora de primer grado de primaria rescata lo más importante de esta teoría constructivista de Jeat Piaget porque involucra a los niños para que de forma peculiar construyan su aprendizaje. Asimismo la docente se interesa por el proceso cognitivo de sus alumnos, y a pesar que los niños están en el último año de la etapa Preoperacional o primeros años de la etapa de operación concretas donde empieza el alumno a hacer más laborioso tiene cierto punto crítico para resolver las situaciones y tienen buen desarrollo lógico ante los objetos. En gran parte la maestra si trabaja con el modelo que señaló porque se dice que los alumnos aprenden interactuando con el objeto de estudio. Considero que un ejemplo de ello es que la docente al trabajar con un tema de español expone de manera grupal palabras que empiezan igual y que terminan igual y ya analizaron entre todo el grupo el tema y para que los alumnos interactúen con el objeto de estudio los paso a leer y a dar otro ejemplo de esas palabras así cada quien desarrolla de acuerdo a su forma de pen Por otra parte el docente aunque no me lo comentó pude darme cuenta que trabaja con la teoría sociocultural, ya que sienta a los alumnos en binas para que socialicen sus conocimientos y claro, los acomoda de manera que uno apoye al otro y así desarrollar más rápida la clase y que los niños puedan asimilar, comprender y reflexionar más el contenido. Dentro de esta perspectiva la docente socializa entre el grupo los contenidos para que los niños tengan la oportunidad de socializar los
- 3. conocimientos analizados, así mismo los conocimientos previos de los niños se modifiquen y transformen para ser reforzados por los nuevos contenidos. Puedo destacar que los aspectos más importantes con los que cuenta el docente para el proceso de enseñanza y aprendizaje son que los niños socializan en binas y grupalmente para adquirir los conocimientos, que los niños interactúan con el objeto de estudio y finalmente se centra en el proceso cognitivo y no en la conducta de los alumnos aunque en parte si trata que los alumnos no hagan mucho desorden para que se pueden concentrar para realizar su trabajo y que dejen escuchar a todos los niños la clase de la maestra. Estoy de acuerdo que los materiales instruccionales son recursos auxiliares que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y son los recursos auxiliares para este proceso y juegan un papel vital ya que con ellos la profesora se basa de ellos para dar la clase y aunque son un poco tradicionales los usa y le son de utilidad porque como eran niños de primaria pueden dar buenos resultados, tal es el caso del pintarron, rotafolio y aunque puede utilizar tecnológicos la docente no los utiliza. El docente la consideré de calidad, es eficaz en su trabajo, lo cual lo lleva con mucha responsabilidad y realiza una planeación didáctica muy flexible y amena para que sus alumnos muestren interés en la clase. Es por ello que puedo decir que desarrolla el papel de tutor, guía frente al grupo porque guía los alumnos construyan su propio aprendizaje. El alumno juega un papel activo ya que al trabajar con ellos el docente muestran participación (aunque la maestra así se lo exige) además la mayoría de los alumnos cumplen con sus tareas y de lo contrario la docente les da trabajo extra , para que, se vallan haciendo responsables y se acostumbren a traer las tareas , ya que me comentó la maestra que con una vez que les dejara pasar ese tipo de incidentes se mal acostumbran a no traer las tareas. Además otro aspecto que influye mucho en el proceso de enseñanza y aprendizaje es el papel que les dan a los contenidos, ya que muchas veces los docentes no toman en cuenta eso y la forma de trabajar está un poco aislada porque no se basan el algo para trabajar. A la profesora que observe que toma mucho en cuenta el programa educativo y dice que tomar en cuenta el programa es la base para trabajar los contenidos, ya que en varias asignaturas se deben basar de los programas para ser desarrollados. De forma general y de resuman al realizar mis observación es pude darme cuenta de varios aspectos como; los niños que son apoyados por los padres, que ellos les dedican más tiempo los niños desarrollan mas habilidades, muestran interés en la clases, al igual que participan mas y están atentos. Y en lo contrario si los niños no les ponen atención los padres muestran todas las contrariedades.
- 4. Sin embargo el contexto y la familia interior de familia influyen mucho para el desarrollo de los alumnos ya que los niños desprotegidos que no van los padres por ellos a la escuela, tienen mal vocabulario, no tienen interés por la clase y son muy problemáticos. El contexto de la escuela que visité era desfavorable para los alumnos, pero sin embargo, muchos alumnos eran muy aplicados e inteligentes lo cual son sujetos educables.