SA. Isotopos isobaros isotonos

SA. Isotopos isobaros isotonos

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  NOMBRE: INDAGANDO ALOS ISÓTOPOS, ISÓBAROS, ISÓTONOS, IONES I. Datos informativos: 1.1. Docente: Gillermina Pejerrey Campodónico 1.2. Grado y Sección: 3ero A 1.3. Unidad: INDAGAMOS SOBRE LAS TEORÍAS ATÓMICAS PARA CONOCER LA ESTRUCTURA BÁSICA DEL ÁTOMO 1.4. Duración: 2 horas 1.5. Nº de Sesión: 05 II. Organización de los Aprendizajes: III. Desarrollo de la sesión: Problematización: Los estudiantes de tercer grado de educación secundaria siempre manifiestan su curiosidad e interés en saber en qué consiste los isótopos como parte del estudio de los átomos; en realidad todos los átomos tienen isótopos. Esta condición juega un papel muy importante en las diferentes áreas del conocimiento. Entonces ¿por qué debemos saber cómo son y qué utilidad se le da a los isótopos? ¿Cuál es la importancia de los radioisótopos en la vida diaria? MOMEN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEMPO INICIO INICIO 1. MOTIVACIÓN 2. RECUPERA CIÓN DE SABERES PREVIOS 3. GENERACIÓN DE CONFLICTO COGNITIVO 4. PROPÓSITO - Saludo a estudiantes. Exhorto para que los momentos compartidos en clases sean de sumo provecho y logren los aprendizajes propuestos. Doy a conocer el título de la sesión. - Planteo las siguientes preguntas: ¿todos los átomos tienen la misma masa atómica? ¿Por qué? ¿Quiénes indican las cargas positivas y negativas en un átomo? Si sabes la masa atómica y la cantidad de electrones ¿Cómo puedes hallar la cantidad de partículas subatómicas neutras? - ¿Por qué es importante indagar la estructura de los isótopos y su utilidad en la vida? - Dicto el propósito de la sesión: Mediante lectura comprensiva en su texto estudiantes Indagan sobre isótopos, isóbaros, isótonos e iones de los átomos. Elaboran ideas fuerzas, Cuadro comparativo y explica ejemplos a sus pares. Pizarra mota plumón Texto de CTA. Cuadernos de apuntes. 10’ Competencia Capacidades Campo temático Indicadores Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente Los elementos y sus isótopos. Los isóbaros. Los isótonos. Los iones. - Justifica la diferencia entre los átomos y sus isótopos - la importancia de los radioisótopos en la vida diaria. Construye un posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico - Explica la relación que existe entre el desarrollo de los países y la investigación científica y tecnológica que se da en estos. - Fundamenta posiciones éticas que consideren evidencia científica, empírica y creencias frente a eventos paradigmáticos Institución Educativa “JOSÉ DOMINGO ATOCHE” Pátapo
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  MOMEN TOS PROCESOS PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES RECURSOS Y/O MATERIALES TIEM PO DESARROLLO DESA RROLLO 5. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE. 6. APLICAMOSLO APRENDIDO Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente - Docente invita a estudiantes a leer las páginas 42-43 de su texto, en equipos de dos estudiantes. - Estudiantes elaboran cuadro comparativo e ideas fuerza del tema. - Explican lo que comprendió a sus pares. - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico - Luego de haber realizado comprensión lectora, elaborado cuadro comparativo e ideas fuerza, en equipo comentan y explican la intervención de los isótopos en la vida diaria. Desarrollan ejercicios diferenciando isótopos, isótonos, isóbaros y explican sus respuestas. Texto de CTA Cuaderno de Apuntes 60’ CIERRE CIERRE 7. EVALUACIÓN 8. METACOG NICIÓN. 9. TRANSFEREN CIA O APLICACIÓN A UNA NUEVA SITUACIÓN - Estudiantes explican ideas fuerza fundamentado con marco teórico. - Se hace una síntesis con los aspectos más relevantes del tema tratado. - Los estudiantes responden: ¿les pareció interesante la clase de hoy? ¿Qué actividad me ayudó a comprender mejor el tema? - Indagar sobre isótopos y masa atómica en: https://phet.colorado.edu/es_PE/simulation/isotopes-and- atomic-mass Cuaderno Teoría 20’ IV. MATERIALES A UTILIZAR: -Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana -Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana. -Ministerio de Educación. Libro de Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3º grado de Educación Secundaria. 2016. Grupo Editorial Santillana -Internet G. Pejerrey C GILLERMINA PEJERREY CAMPODÓNICO