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SD fracciones 5to.docx ACTIVIDADES PAR PRIMARIA.
- 1. SECUENCIA DIDÁCTICA: FRACCIONESI Docentes: BIANCHINI, Gabriela. Destinatario: 5to A, B, y C Contenido: Fracciones OBJETIVOS: Que los alumnos logren: Reconozcan las diferentes formas que asume la escritura y representación de números racionales. Utilizar y fundamentar estrategias variadas para la resolución de problemas que involucren las operaciones básicas con números racionales. CONTENIDOS: FRACCIONES - Resolver problemas en contextos de uso social con medidas de capacidad y peso usando medios, cuartos y octavos. - Resolver problemas que involucren relaciones entre las partes o entre partes y todo y que puedan expresarse usando medios, cuartos y octavos, tercios y sextos, quintos y décimos. - Resolver problemas de reparto usando fracciones. Analizar relaciones entre la fracción que expresa la solución y los elementos de la división (dividendo, divisor, cociente y resto) - Resolver problemas de proporcionalidad directa con fracciones. (Este contenido se vincula con Proporcionalidad). - Resolver cálculos mentales de sumas y restas de fracciones apelando a diferentes estrategias y a equivalencias entre fracciones. - Resolver problemas y cálculos que exijan obtener la fracción de un número. Clase n° 1: ¿Qué son las fracciones?
- 2. Problemas chocolatosos (Reconocimiento deFracciones) Se iniciará la clase con la lectura y copia en el pizarrón de la siguinete situación problemática para que todos juntos armenmos la noción de qué es una fracción? 1) Se desea repartir 5 chocolates entre 4 niños, de modo tal que cada uno reciba la misma cantidad y todo el chocolate sea repartido. ¿Cómo puede efectuarse el reparto? Dibujamos Recordamos:
- 3. 1) Colorea lafracción que corresponde: 2) Colorea la primer fracción y luego escribe la de los gráficos:
- 4. Clase n° 2: Seles entregrá a los alumnos la siguiente copia para resolver las distintas situaciones problematicas.
- 5. Clase n °3: Continuamos el repasando fracciones
- 6. Clase n° 4:“Medidas y Repartos”
- 7.
- 8. Clase 6: Fraccionesde una cantidad
- 10. CLASE N°7: FRACCIONESEQUIVALENTES Comenzamos con una situación:
- 11. Hacemos al ladoel grafico para corroborar:
- 12. CLASE N° 8:COMPETENCIA DE FRACCIONES EQUIVALENTES Motivación: jugamos a juego de fracciones equivalentes. El juego consiste en: Dividimos el aula en seis grupos. Cada grupo elije cómo llamarse. En el pizarrón la maestra pega las primeras cartas que muestra la fotografía (1, ½, 1/3, 2/3, ¼, ¾). Luego las 26 cartas restantes las reparte una por una a cada grupo. Como van las agujas del reloj. Los equipos, a través de un reloj de arena, tendrán que pensar dónde equivalen las cartas con fracciones que le han tocado y cuándo la encuentran antes que el reloj de arena termine la deben pegar con cinta en el pizarrón a lado de la equivalente. Una por una, según el turno. Si el reloj de arena termina, el grupo pierde el turno. El grupo que primero se quede sin cartas será el ganador.
- 13. A medidaque van poniendo las cartas analizamos el procedimiento que utilizaron para darse cuenta que era equivalente. Otra forma de corroborar si dos fracciones son equivalentes es la multiplicación cruzada, por ejemplo: la docente escribe este ejemplo en el pizarrón Actividades:
- 14. CLASE N° 9:FRACCIONES MIXTAS E IMPROPIAS
- 16. CLASE N° 10:SEGUIMOS CON IMPROPIAS Y MIXTAS Vemos un video https://youtu.be/jjBDL-NTpyI
- 17. Los alumnos venel video y toman nota en una hoja aparte sobre el mismo. Repasamos entre todos los conceptos que anotaron y mientras tanto la maestra anota en el pizarrón. Pone la fecha y el título y construimos entre todos los conceptos de fracciones IMPROPIAS Y MIXTAS.
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