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![Sesión 19 de 20.
Bienvenido al Diplomado: Programación Neurolingüística.
Propósito:Los alumnos divididos en varios grupos, leen el tema y por medio de la técnica del seminario, explican lo que
entendieron a sus compañeros.
Actividades:
1. Saludo y bienvenida.
2. Repaso de comisiones:
a. Antologías.
b. Formato de autoevaluación. (Perla).
c. Asistencia y puntualidad. 85% mínimo. (Abraham).
d. Música. (César).
e. Bebidas y botanas. (Edith y Aldo).
f. Pintarrón y borrador. (Paquini).
g. Cañón. (Noemí).
3. Recordando lo aprendido.
a. Repaso de la última clase.
i. Audio: Conquiste sus temores y siga.
ii. Enséñale a tu mente a cumplir objetivos. (Tercera Parte).
iii. Película: Cadena de Favores. (Primeros 40 minutos).
iv. Actividad vivencial 22L: 42. Automotivación Partes 1, 2 y 3.
v. Avances del Proyecto.(Bibliografía).
4. Actividad para despertar el interés: Escucha el audio: “17a El Poder del Valor”.[20 min]. (Comentarios).
5. Lectura:Fobias y creencias limitantes.(Lectura grupal).
6. Película 2 de 3:Cadena de favores. (Cómo un proyecto puede cambiar al mundo). [40 minutos].Desde el 44:41
7. Presentación de la Actividad de Construcción No. 17. Los alumnos elaboran un tutorial que explique de forma
práctica la aplicación tema (hay dos posibilidades: 1. Grabar toda la reunión de planeación y creación de
instrumentos de evaluación. 2. Buscar y describir instrumentos ya existentes de evaluación que cumplan con lo
visto en el tema). Para ello, nos muestran su uso práctico por medio del programa Camtasia. [Instalan el
programa y luego de haber leído y analizado el contenido temático, dan clic en grabación y registran sus
comentarios y ejemplos prácticos).
N.P. Tema Págs. Responsables en parejas por afinidad.
1 Cómo evaluar la formación. (254-263). Nohemí y César y Ángel
Mireya
Daniel y Aldo
2 La evaluación en directo. (263-273). Perla y Micaela Yedi y Paquini
Abraham y
Edith
8. Actividades vivenciales22L: 43VIVIR LOS CONFLICTOS EN PRIMERA, SEGUNDA Y TERCERA PERSONA.
a. Portada e índice.
b. Presentación. (Normalmente se hace al final).
c. Justificación.
d. Diagnóstico. (ANÁLISIS FODA).
e. Planteamiento de un problema.
f. Objetivos.
g. Metas.
h. Marco teórico. [2 de 2]. Elabora su índice y establece una estrategia de búsqueda, selección y escritura de la información.
i. Marco Contextual (espacios y sujetos).
j. Metodología. (Cualitativa [investigación acción], cuantitativa [Experimental, cuasi experimental, investigación social], mixta [Instrumentos empleados la determinan]. [Parte 2 de 2].
k. Estrategias y procedimientos.
l. Sistema de seguimiento. (Evaluación) [2 de 2].
m. Cronograma [2 de 2].
n. Conclusiones.
o. Bibliografía.
9. Actividad de Construcción No. 18. Los alumnos divididos en varios grupos, leen el tema y por medio de la técnica
del seminario, explican lo que entendieron a sus compañeros.
N.P. Tema Págs. Responsables en parejas por afinidad.
1 El aprendizaje individual. (273-281).
2 La evaluación de habilidades. (281-289).
10. Resumen del día19: ¿Qué aprendí? (para subir al wiki).
11. Adiós.](https://image.slidesharecdn.com/sesin19de20diplomadoenpnl-120725213112-phpapp01/75/Sesion-19-de-20-diplomado-en-pnl-1-2048.jpg)
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Sesión 19 de 20 diplomado en pnl
Este documento presenta el plan de la sesión 19 de un diplomado de programación neurolingüística. La sesión incluye una bienvenida, repaso de comisiones, revisión de material previo, lectura de un tema, proyección de una película, presentaciones de proyectos de los estudiantes, y actividades grupales para analizar temas. Los estudiantes también discuten estrategias de evaluación y aprendizaje individual.
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- 2. *Materiales para elviernes: Trabajo Final y una presentación de 5 minutos de su proyecto en Power Point. (Tarjetas de Power Point).