TEORIAS DE LA PERSONALIDAD ELLIS, BECK Y LAZARUS POR FANNY JEM WONG- SEMANA 5

 CURSO: TEORIAS
DE LA
PERSONALIDAD
5SESION
ENFOQUE
COGNOSCITIVA
CONDUCTUAL
ELLIS, BECK Y
LAZARUS
127/05/2013 Mg. Fanny Wong Miñán
(GOOGLE, 2013)

COGNOSCITIVO VS COGNITIVO
Mg. Fanny Wong Miñán 227/05/2013
(GOOGLE, 2013)

TEORÍA COGNOSCITIVA
Aprendizaje que posee el individuo a
través del tiempo mediante la
practica o interacción con los demás
seres de su misma u otra especie
(GOOGLE, 2013)

APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
 Trata de explicar como las otras
especies y el hombre pueden
aprender conductas nuevas sin
experiencia previa
 Como se pueden recordar
respuestas de gran complejidad
durante un periodo largo de
tiempo y sin reforzamiento
 Como se pueden realizar
aprendizaje de gran complejidad.
 Considera al organismo un ser
activo capaz de elaborar
información y de generar
conductas por motivaciones
internas
(GOOGLE, 2013)

LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
 Se ocupa del estudio de
procesos como lenguaje,
percepción, memoria,
razonamiento y resolución
de problema.
 Concibe al sujeto como un
procesador activo de
estímulos.
 Es este procesamiento, y
no los estímulos en forma
directa, lo que determina
nuestro comportamiento
(GOOGLE, 2013)

LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA
El acto de
conocimiento
supone varias
acciones
complejas: Como
almacenar,
reconocer,
comprender,
organizar y utilizar
la información que
se recibe a través
de los sentidos.
El cognitivismo
busca conocer
cómo las personas
entienden la
realidad en la que
viven a partir de la
transformación de
la información
sensorial.
Corriente de la
psicología que
estudia la
cognición
(los procesos de la
mente relacionados
con el
conocimiento).

APREND.
SOCIAL A.
BANDURA
APREND
SIGNIFICATIV
O AUSUBEL
APREND.
POR
DESCUBRIMI
ENTO J.
BRUNER
TEORIA
SOCIOCULTURAL
VIGOTSKY
BASES
DEL
CONSTRU
CTIVISMO
J. PIAGET.
TEORÍAS COGNOSCITIVAS/ COGNITIVAS :

Esta corriente psicoterapéutica surge en la década del 50
Incorporan estrategias y procedimientos de la Psicología cognitiva
(Bandura, Ellis, Beck, Meichenbaum), hasta adoptar la
denominación que posee actualmente, Teoría Cognitivo-
Conductual.

Aparecen las terapias
cognitivas actuales, las
llamadas terapias
cognitivas "semánticas"
o "racionalistas" por sus
críticos:
La Terapia Racional
Emotiva (T.R.E) de A.
Ellis y la Terapia
Cognitiva de Beck.
A fines de los años 50 e inicio de los años 60:

El cognitivismo surgió para
solucionar los problemas planteados
por el conductismo
Es difícil atribuir su aparición a un
único autor pero sí parece claro que
su inicio coincide con la aparición y
desarrollo de los ordenadores.
El funcionamiento de estas máquinas
sirve como metáfora al investigador
para explorar el funcionamiento de los
procesos cognitivos internos".

Todo desajuste en la
conducta se debe a un
aprendizaje equivocado,
defectuoso.
En este sentido comparten
con los conductistas la idea
que los instintos no tienen
mucha importancia para el
comportamiento humano.

La mayoría de los nuestros
comportamientos resultan de las
pautas aprendidas durante toda
la vida
Para el cognitivismo el
funcionamiento inconsciente no
posee carácter emocional, sino
que se trata de conductas
aprendidas que se automatizan.

Estudiar cómo las personas
entienden el mundo en el que
viven
cómo los seres humanos
toman la información
sensorial entrante y la
transforman, sintetizan,
elaboran, almacenan,
recuperan y finalmente hacen
uso de ellas.
cómo la cognición lleva a la
conducta.
Desde un enfoque
motivacional, la cognición es
un "trampolín a la acción".
Para los teóricos
cognitivistas, la acción está
principalmente en función de
los pensamientos de la
persona y no en el instinto,
necesidad, pulsión o estado
de activación
EL INTERÉS DE LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA
Los acontecimientos
y las situaciones
nuevas se
interpretan a la luz
de lo que ya se ha
aprendido
Ponen énfasis en la
influencia del
procesamiento de la
información sobre la
conducta

EL COGNITIVISMO
 Tiene una enorme
relación con los
avances de la
cibernética:
consideran al hombre
como un procesador
de información. Así se
van constituyendo una
serie de esquemas
cognitivos que se irán
ampliando y
desarrollando a lo
largo de la vida del
sujeto.
(GOOGLE, 2013)

Beck
TERAPIA COGNITIVA:
 Beck (1967, 1976) define a
la terapia cognitiva como:
"Es un sistema de
psicoterapia basado en
una teoría de la
psicopatología que
mantiene que la percepción
y la estructura de las
experiencias del individuo
determinan sus
sentimientos y conducta".
(GOOGLE, 2013)

LA
TERAPIA
COGNITIVA
MODELO DE
PSICOTERAPIA
La organización
de la
experiencia de
las personas en
términos de
significado
afecta a sus
sentimientos y a
su conducta
(Beck, 1967,
1976).
Está
relacionada a
nivel teórico
con la
psicología
cognitiva, que
se ocupa del
estudio de los
procesos y
estructuras
mentales.
Este modelo
parte de la
existencia de
una estrecha
relación entre
el ambiente,
la cognición,
el afecto, la
conducta y la
biología.

Destaca el papel de los procesos de pensamiento como factores
que intervienen en los trastornos psicológicos.
Los componentes cognitivos (pensamientos, imágenes,
creencias..) Se consideran esenciales para entender el
funcionamiento normal y trastornado de los humanos.
El significado, es la cuestión central en las terapias cognitivas.
Los significados hacen que las personas relacionen sus estados
de ánimos, pensamientos y conductas.
Estos significados dan sentido a la vida actual, los recuerdos, lo
que se espera del futuro y como se consideran las personas a sí
mismas. Mg. Fanny Wong Miñán 1827/05/2013

Para Jerome Bruner
el cognitivismo es
el estudio de los
procesos mentales
y como tal debe
estar volcado al
estudio del acto de
significado del
hombre.
La construcción
cultural y los flujos
informativos de
significado son pues
el andamio desde
donde debe
trabajar la
psicología
Bruner, uno de los padres de la revolución cognitivista:
“el cognitivismo no venía a reformar el conductismo sino
a reemplazarlo.

EVOLUCION DE LAS TEORÍAS
COGNITIVAS:
ENTORNO AL
APRENDIZAJE.
 El factor esencial que
favorece el desarrollo
humano => interacción
con el medio.
 Reconocimiento del
valor que desempeñan
los procesos mentales
superiores/internos:
percepción, memoria,
procesamiento de la
información, en el
aprendizaje humano.
(GOOGLE, 2013)

LAS TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS SON LAS MÁS
DESTACADAS, DENTRO DE ESTE PARADIGMA:
 El conocimiento no es
una copia de la
realidad sino un
proceso interactivo y
dinámico a través del
cual la información es
interpretada y
reinterpretada por la
mente, construyendo
nuestro propio
aprendizaje
(Constructivismo).
(GOOGLE, 2013)

Las teorías constructivistas del aprendizaje se basan
en tres autores:
PIAGET
VIGOTSKY

Las teorías constructivistas se basan en tres autores:
(GOOGLE, 2013)

La tradición cognitiva es continuada en el siglo XX por
importantes psicólogos clínicos:
G. Kelly (1955) teórico y clínico muy adelantado a su época.
Kelly sugiere que nos percibimos como científicos debido a
que, en nuestros esfuerzos por entender el mundo,
desarrollamos constructos que actúan como hipótesis.
Estableció su teoría de acercamiento a la personalidad en base al
alternativismo filosófico, mediante un postulado fundamental y once
corolarios.
"Los procesos de una persona son canalizados en forma
psicológica por las formas en que anticipa los eventos"
B. DE LA PERSONALIDAD

Arnold Lazarus (1983, 1985, 1986, 1987)
 Gana notoriedad en la
década de 1960, cuando
psicólogos conductistas
como B. F. Skinner ejercían
gran influencia sobre toda
explicación de la conducta
humana
 Se opuso a los enfoques
reduccionistas de la
conducta.
 Promovía la importancia de
la emoción, especialmente
lo que él describía como el
matrimonio entre la emoción
y el pensamiento.
(GOOGLE, 2013)

Arnold Lazarus (1983, 1985, 1986, 1987
 Argumentaba que antes
de que la emoción
tuviera lugar, las
personas hacen una
evaluación automática e
inconsciente de lo que
está ocurriendo y de lo
que va a suponer.
 Fue más conocido por
sus trabajos relativos al
afrontamiento.
 Escribió trece libros,
cinco después de
jubilarse en 1991.
(GOOGLE, 2013)

Arnold Lazarus
 En la década de los 80. Crea una
terapia cognitiva-conductual
llamada "terapia multimodal"
 Este autor a pesar de su
vinculación inicial a la terapia de
conducta, no se consideró en
ningún momento un conductista
radical en 1983 advirtió las propias
limitaciones de la terapia o
modificación de conducta más
tradicional.
 Fundamentalmente: (LAZARUS,
1971) plantea la necesidad de
adaptar la terapia a las
características personales del
individuo
(GOOGLE, 2013)

Arnold Lazarus
 El análisis de la demanda
de tratamiento (sobre la
base de las expectativas,
necesidades del paciente,
actitudes personales y
aspectos socioculturales) y
el empleo de técnicas
cognitivas en la evaluación
y tratamiento de casos.
 Las modificaciones que
hace a la terapia de
conducta darían lugar a la
llamada terapia multimodal.
(GOOGLE, 2013)

EL MODELO DE LA TERAPIA
COGNITIVA DE BECK
Parte de las investigaciones con los sueños.
Beck era partidario del modelo psicoanalítico y trataba de
demostrar que los sujetos depresivos tenían elementos simbólicos
en sus sueños de tipo masoquista.
En sus investigaciones iniciales se encuentra el inicio de su modelo
cognitivo de la depresión y otros trastornos psicológicos.
El modelo de terapia cognitiva de Beck mantiene que los trastornos
psicológicos provienen con frecuencia de maneras erróneas de pensar
concretas y habituales, maneras que conforman las distorsiones
cognitivas. Mg. Fanny Wong Miñán 2927/05/2013

TERAPIA COGNITIVA: LOS MODELOS
DE ELLIS Y BECK
FUENTE :Mg. Vicente Mendoza Huamán

DE ELLIS Y BECK
 En 1958 Albert Ellis
crea un método de
psicoterapia llamado
terapia racional
emotiva (actualmente
se denomina "terapia
racional emotiva
conductual",
T.R.E.C).
(GOOGLE, 2013)

DE ELLIS Y BECK
 El corazón de esta terapia
es el modelo A-B-C. La
mayoría de las personas
mantienen que sus
dificultades emocionales o
sus trastornos del
comportamiento (punto "C"
de "consecuencias", del
modelo A-B-C) derivan de
los acontecimientos de su
vida (punto "A" de
"acontecimiento", del
modelo A-B-C).
(GOOGLE, 2013)

DE ELLIS Y BECK
 EJEMPLO
Una persona dice
estar deprimida y
haber abandonado
ciertas actividades
por falta de interés
(punto "C") a
consecuencia de
haberle dejado su
pareja (punto "A").
(GOOGLE, 2013)

TEORÍA DE ALBERT ELLIS:(Pittsburgh 1913,
Manhattan 2007)
 El hombre es tanto
racional como
irracional
 Logra bienestar
psicológico en la
medida en que
logra darle más
racionalidad a su
vida.
(GOOGLE, 2013)

TEORÍA DE ALBERT ELLIS:(Pittsburgh
1913, Manhattan 2007)
 LAS EMOCIONES
IRRACIONALIZAN (A
+ B =C).
 A: acontecimiento
desencadenante.
 B: creencias para
este acontecimiento.
 C: respuestas
emocionales y
comportamientos
producidos por las
creencias.
(GOOGLE, 2013)

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
 MODELO
RACIONAL
EMOTIVO:
Establece una
relación entre las
estructuras
cognoscitivas y los
procesos
emocionales y de
motivación.
(GOOGLE, 2013)

 COMPORTAMIENTO
EMOCIONAL Y
PENSAMIENTO:
Pensar correctamente
es un medio excelente
de adquirir control
emocional. Subraya el
papel de la auto
verbalización y
autoevaluación que
influye directamente en
nuestro estado
emocional.
(GOOGLE, 2013)

ERRORES DEL
PENSAMIENTO:
 El pensamiento es
erróneo, cuando las
emociones pueden ser
disfuncionales y
conducen a conductas
irracionales.
(GOOGLE, 2013)

SALUD MENTAL:
 Interés en sí mismo, interés
social, autodirección, alta
tolerancia a la frustración,
flexibilidad, aceptación de
la incertidumbre,
compromiso en actividades
recreativas, pensamiento
científico, autoaceptación,
capacidad de asumir
riesgos, hedonismo de
larga duración, antiutopía y
responsabilidad de sus
alteraciones emocionales.
(GOOGLE, 2013)

 DESAJUSTE:
Existiría una
naturaleza biológica
que se tiende va
mantener debido a
teorías ingenuas de
las personas sobre
su naturaleza y
causalidad.
(GOOGLE, 2013)

EVALUACIÓN SESIÓN N.º 5
 Los estudiantes formaran grupos y
leerán un texto TERAPIA RACIONAL-
EMOTIVA DE ELLIS (TRE) TÉCNICA
COGNITIVA DE AUTOCONTROL. y
resaltan las ideas centrales. (Trabajo
individual).
 Los estudiantes intercambian opiniones
sobre lo comprendido en el texto (Trabajo
en equipo).
 Los alumnos escriben, en un formato,
proporcionado por el docente, un
acontecimiento negativo que hayan
experimentado últimamente.
 Identifican el ABC
 Elaboran alternativas de pensamientos
Irracionales
 Socializan sus trabajos con el docente
como moderador.
 Los estudiantes comparan la estructura
de la personalidad según los diversos
planteamientos cognitivos a través de un
cuadro de doble entrada
(GOOGLE, 2013)

REFERENCIAS:
 Beck, A.T &Ward, C.H (1961) : Dreams and depressed patiens . Characteristic
themes in manifest content. archives of general psychiatry, 5, 462-467. 1961
 Beck, A.T. y Freeman, A (1990) : Terapia cognitiva de los trastornos de
personalidad, Ed. Paidós, 1995
 Cloninger, Susan C. (2003) Teorías de la Personalidad, 3ra. edición. Editorial
Prentice Hall. México.
 Cueli, José. (1972) Teorías de la Personalidad. Editorial Trillas, México
 Engler, Barbara. (1996) Introducción a las Teorías de la Personalidad, 4ta.
Edición. Editorial Mc Graw Hill, México
 Hoffman, L; Paris, S; Hall, E. (1996). Psicología del desarrollo hoy. Madrid: Mc.
Graw- Hill.
 Ellis, A. y Grieger, R. : Manual de terapia racional emotiva. Volumen II. Ed.
Desclée de Brouwer, 1990
 Mahoney, M.J : Psicoterapias cognitivas y constructivistas. Ed. Desclée de
Brouwer, 1997
 Schunk, Dale H. (1997) Teorías del Aprendizaje, 2da. edición. Editorial Pearson
Educación. México.

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