Sesion de-aprendizaje matematica

Sesion de-aprendizaje matematica

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  SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREACURRICULAR : Matemática GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado. TIEMPO DE DURACION: 2 Horas pedagógicas FECHA: 03 de octubre Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la línea recta, 1. CAPACUDADES la circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos. 2. SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTIMADO 1. El docente para despertar el interés y recuperar los saberes previos de los participantes solicita a los estudiantes realizar la lectura que se encuentra en la Pág. del Libro del MED (5to ano). 2. El docente formula la siguiente pregunta. 3. ¿Les parece interesante la lectura, conocemos algo de nuestro entorno que se relacione con lo leído? Y luego les pide que organicen la información en un 90 minutos organizador visual. 4. La profesora explica los temas en forma secuenciada empezando primero por el Sistema de Coordenadas cartesianas para luego determinar las rectas y posteriormente plantear las ecuaciones respectivas. 5. Los alumnos identifican dicha información anotando en sus cuadernos para luego resolver una guía de práctica referida al tema. 6. Finalmente el docente pregunta que han aprendido del tema, los estudiantes participando dando su opinión y remarcan la importancia de la matemática en la vida diaria 3. EVALUACIÓN CRITERIO DE INDICADORES INSTRUMENTO EVALUACIÓN Razonamiento y Identifica el sistema de coordenadas demostración cartesianas, la línea recta, la Prueba de desarrollo circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola con sus elementos usando fichas de trabajo.
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  SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREACURRICULAR : Matemática GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado. TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 07 de octubre del 2008 Infiere formulas para calcular las ecuaciones de la recta, 1. APRENDIZAJE ESPERADO circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una ficha de trabajo 2. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 1. El docente presenta el tema de Línea Recta mediante gráficos en la pizarra, el estudiante recepciona la información y anota en forma ordenada en su cuaderno. 2. A partir de gráficos hechos los estudiantes reconocen varios elementos y conjuntamente con el docente se van anotando las formulas correspondientes a la línea recta. 90 minutos 3. Los estudiantes paso a paso van relacionando las formulas de distancia entre dos puntos, punto medio de un segmento, área de un polígono en función de vértices. 4. Para que posteriormente los estudiantes sean capaces de inferir las formulas y distinguirlas una de otras usando fichas de trabajo. 5. Los alumnos completan las fichas con ayuda del docente y después reflexionan sobre lo aprendido. 3. EVALUACIÓN CRITERIO DE INDICADORES INSTRUMENTO EVALUACIÓN Infiere formulas para calcular las Comunicación Matemática ecuaciones de la recta, circunferencia, Fichas de trabajo. parábola, elipse e hipérbola en una ficha de trabajo SESIÓN DE APRENDIZAJE
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  ÁREA CURRICULAR : Matemática GRADO Y SECCIÓN : 5to. Grado. TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 13 de octubre del 2008 Discrimina procesos cognitivos usados en la resolución de ejemplos y 1. APRENDIZAJE ESPERADO problemas sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola 2. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las clases anteriores sobre todo lo relacionado a Línea Recta, a manera de ir recuperando saberes, los estudiantes participan con preguntas diversas. 2. Se anotan las formulas que se necesitaran en la resolución de problemas y ejercicios a un costado del pizarrón para que los estudiantes fácilmente manejen 90 minutos dicha información. 3. La profesora explica paso a paso los procesos que conllevan a la resolución de ejercicios y problemas usando para ello los diferentes tipos de problemas 4. En una guía de práctica previamente diseñada los estudiantes con ayuda de la profesora van resolviendo los ejercicios y comparten sus respuestas en la pizarra. 5. Finalmente los estudiantes entienden los procesos a seguir en la resolución de ejercicios y problemas y reflexionan sobre su aprendizaje. 6. Los problemas que no se alcanzan a resolver en el salón de clase, los estudiantes deben resolver en sus casas como tarea para poder ser corregida la siguiente clase. 3. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO Resolución de problemas Discrimina procesos cognitivos usados en Guía de práctica o prueba de la resolución de ejemplos y problemas desarrollo. sobre línea recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en una guía de práctica
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  SESIÓN DE APRENDIZAJE ÁREACURRICULAR : Matemática GRADO Y SECCIÓN : 1er Grado. TIEMPO DE DURACION : 2 Horas pedagógicas FECHA: 14 de octubre del 2008 1. APRENDIZAJE ESPERADO Resuelve ejercicios y problemas con Números Racionales (Q) 2. SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO ESTIMADO 1. La profesora conjuntamente con los estudiantes revisa los temas tratados en las clases anteriores sobre las operaciones con números decimales para de esta manera ir recuperando saberes que ya han sido previamente desarrollados los estudiantes recuerdan la forma como se aplican los algoritmos y muestran 90 minutos disposición para la resolución de ejercicios y problemas de aplicación. 2. La profesora entrega una guía de práctica a los estudiantes y empiezan a resolver los diferentes ejercicios sobre operaciones combinadas con números decimales. 3. Los alumnos atienden y anotan los ejercicios resueltos en la pizarra. 4. Posteriormente ellos empiezan a resolver compartiendo sus respuestas entre sus compañeros y luego salen a la pizarra a compartir sus respuestas con todo el salón. 5. Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje y participan activamente en el desarrollo de la sesión. 6. EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTO Resolución de problemas Resuelve ejercicios y problemas con Guía de práctica o prueba de
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  Números Racionales (Q)en una guía desarrollo. de práctica.