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SYLLABUS
OFERENTE: PROGRAMA DE CONTADURIA PÚBLICA
ACTIVIDAD ACADÉMICA: FUNDAMENTOS DE CONTABILIDAD
CICLO: TÉCNICO
CÓDIGO: 01000101
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
PROFESOR:
CORREO ELECTRÓNICO:
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Los conceptos globalización de la economía, competitividad de las
organizaciones, mejoramiento continuo, control total de la calidad y producción
orientada a los clientes fueron la pauta que marcaron los estilos gerenciales de
las empresas en la última década del siglo XX. Estos mismos conceptos
imperaran algunos años en el presente siglo, de tal manera que la contabilidad
y en general los sistema de formación contable y financiera deben continuar,
como el decenio pasado, proporcionando información y elementos para tomar
decisiones cada vez mas acertada, si se quiere facilitar la supervivencia de la
empresa a largo plazo.
El reto es cada vez más grande porque la información financiera es utilizada
por usuarios muy diferentes, como los administradores de la organización a
todo lo niveles, accionistas e inversionistas potenciales, analistas financieros,
proveedores y clientes, quienes al participar de estos nuevos desarrollo y
conocedores de la situación que enfrentaran las empresas, requieren
información que solo de un buen sistema contable pueden proporcionar.

Por lo tanto, la Contabilidad necesita identificar y manejar los anteriores
elementos para que de esta forma se pueda construir y diseñar procesos
contables que permitan la supervivencia a las empresas en el largo plazo
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Estudiar y comprender la naturaleza de la información contable para que el
estudiante aplique los procesos para interpretar, analizar y apoyar las
decisiones en el ámbito contable
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACADÉMICA.
La información contable sí crea un valor agregado para la alta gerencia?
COMPETENCIAS
COMPETENCIA COMUNICATIVA: El desarrollo de las aptitudes y los conocimientos
que aporten al estudiante a utilizar y comunicar la información contable de una
manera acertada para la toma de decisiones en las diferentes organizaciones
.
COMPETEMCIA ARGUMENTATIVA: Los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes y
valores que el estudiante sustente los problemas, articule los conceptos y justifique las
decisiones pertinentes en el área contable.
COMPETENCIA INTERPRETATIVA: Conocer e identificar los diferentes conceptos del área
contable que le sirvan para fortalecer su estructura cognitiva del proceso contable y
financieros.
COMPETENCIA PROPOSITIVA: Plantear alternativas, para establecer procesos de relaciones
en las diferentes situaciones y problemas planteados en los procesos contables
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE
CONOCIMIENTO
• Área básica.
• Área investigación
Relación con otras Actividades Académicas:

• Administración general.
• Legislación laboral.
• Legislación comercial.
• Fundamentos de economía
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El estudiante se apropiará de la técnica contable y hará un balance de prueba de una empresa
del sector real con un diagnóstico de los resultados obtenidos en el proceso. A partir de las clases
presénciales y actividades virtuales, recursos y foros
La metodología del aprendizaje estructurado en la teoría del constructivismo y en el sistema de
créditos académicos genera en el estudiante elementos para descubrir y construir los esquemas
y estructuras que faciliten la comprensión, el análisis, la interpretación y apropiación de los
conocimientos del área contables. Además de permitir comparar los conocimientos previos con
los conocimientos del programa académico para construir un nuevo conocimiento que le sirva
como facilitador y articulador de los conocimientos previos con los nuevos y de esta forma
fortalecer la estructura cognitiva e interpretativa en el aprendizaje.
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
NUCLEOS
DE
APRENDIZAJ
E
PROPOSITOS DE
FORMACIÓN
COMPETENCI
AS
(ACTUACIONE
S)
PROBLEMAS O
PREGUNTAS
PROBLEMATIZAD
ORAS
ACCIONES A
DESARROLLAR
(DESCRIPCIÓN
DE
ACTIVIDADES Y
CATEGORÍAS
DE
APRENDIZAJE
TIEMPOS DE
TRABAJO POR
CRÉDITOS:
TUTORÍA,
TRABAJO
AUTÓNOMO,
TRABAJO
COLABORATIV
O
BIBLIOGRAFÍA
INTRODUCCI
ON AL
CURSO
Conocer la
metodología que
será desarrollada en
el curso
El estudiante
conoce la
metodología
con la cual se
desarrollara el
curso, los
aspectos
relacionados
con los
contenidos
El estudiante se
apropia de los
aspectos
metodológicos
del curso
igualmente, de
las acciones que
se realizaran?
Acuerdo
Pedagógico
3 horas
preséncial
es.
9 horas de
trabajo
independie
nte
Syllabus del curso
académico
Fundamentos de
Contabilidad

temáticos y
las acciones
productos a
desarrollar
Introducción
a la
contabilidad.
Clases de
empresas.
Entender la
importancia de la
contabilidad como
herramienta para la
toma de decisiones
en las
organizaciones
Identifica la
importancia
de la
contabilidad
en la empresa
como sistema
de
información
financiera
para la toma
de decisiones
Es la contabilidad
importante para el
cumplimiento de los
objetivos
empresariales y para
la toma de
decisiones
acertadas?
En grupo
colaborativo los
estudiantes
preparan un
mapa
conceptual
sobre la
clasificación de
la contabilidad
y realizan un
cuadro
comparativo de
sus
características
3 horas
presénciales .9
horas de
trabajo
independiente
Fundamentos De
Contabilidad
Ángel Muñoz
Merchante,
catedrático de
Economía
Financiera y
Contabilidad
UNED (Editorial
Universitaria
Ramón Areces),
(2003).
http://www.gerenc
ie.com/principios-
de-contabilidad-
en-colombia.html
El
Comerciante
,
Sociedades
comerciales
Reconocer el
comerciante y su
relación con las
sociedades
comerciales
Reconoce la
figura del
comerciante y
su relación
con la
sociedades
comerciales
Se puede interpretar
al comerciante como
motivador de la
existencia de las
sociedades
comerciales?
Consulta en la
plataforma el
modulo de
recurso, sobre
el comerciante
y la
clasificación de
la empresas
3 Moodle
Principios de
Contabilidad
Interpretar el
reglamento general
de la contabilidad
Conoce
interpreta y
aplica el
reglamento
general de la
contabilidad
Son los principios de
contabilidad
necesarios para
orientar los procesos
empresariales?
En grupo
colaborativo los
estudiantes
preparan un
mapa
conceptual
sobre los
primeros 60
artículos del
reglamento
general de la
contabilidad, el
cual debe ser
sustentado por
cada grupo
colaborativo.
3 horas
presénciales.9
horas de
trabajo
independiente.
Reglamento
General de la
Contabilidad
Decreto 2649 de
1993
Las
Cuentas, la
partida
doble,
registros
Comprende el
concepto de
cuenta T,
realiza los
diferentes
tipos de
registros en
cumplimiento
de la partida
doble
¿El conocimiento de
los diferentes
aspectos de la
cuenta T, y la
naturaleza de las
cuentas, se
constituye en la base
fundamental para el
registro de la
información
contable?
Realiza un
taller individual
sobre el
manejo práctico
de la cuenta T,
según su
naturaleza,
mediante los
diferentes tipos
de registros
observando el
cumplimiento
de la partida
doble.
3 horas
presénciales.
9 horas de
trabajo
independiente
E-contabilidad
Samuel Alberto
Mantilla
Editorial/Distribuid
or: Ecoe
Ediciones
Tema: Computaci
ón e Internet
La Ecuación
Contable
Representa la
situación
financiera de
la empresa
mediante la
ecuación
contable
Es posible
representar el
equilibrio entre los
bienes y derechos y
las obligaciones de
un ente económico
utilizando la ecuación
El estudiante
en forma
individual
realiza un taller
práctico sobre
la aplicación de
la ecuación
3 horas
presénciales.
9 horas de
trabajo
independiente
.
Contabilidad
General,
Hernando Diaz,
Ed. Pearson

contable?
contable,
destacando los
efectos de los
diferentes tipos
de operaciones
sobre la
estructura
financiera de la
empresa.
Primer
Parcial
Domina el
conocimiento
proposicional
relacionado
con el
comerciante,
las
sociedades
comerciales,
los principios
de
contabilidad,
las cuentas y
la ecuación
contable.
Soluciona problemas
aplicando el
conocimiento
adquirido?
Evaluación
escrita
3 horas
presénciales
Portafolio
Plan Único
de Cuentas,
PUC
Clasifica,
codifica y
registra las
cuentas de
acuerdo al
plan único de
cuentas,
Se debe observar la
uniformidad en la
clasificación y
registro de los
hechos económicos
que se incorporan en
los sistemas de
información
contable?
En grupo
colaborativo los
estudiantes
preparan un
mapa
conceptual
sobre la
estructura del
PUC, y en
forma individual
realiza un taller
sobre
clasificación y
codificación de
las cuentas de
acuerdo al PUC
3 horas
presénciales.
9 horas de
trabajo
independiente
CONTABILIDAD
UNIVERSITARIA,
Gudiño Emma,
Coral Lucy, Ed.
Mc. Graw Hill
PUC. Decreto
2650 de 1993.

Plan Único
de Cuentas,
PUC
Registra las
cuentas de
acuerdo al
plan único de
cuentas
Se debe observar la
uniformidad en la
clasificación y
registro de los
hechos económicos
que se incorporan en
los sistemas de
información
contable?
En grupo
colaborativo los
estudiantes
preparan un
mapa
conceptual
sobre la
estructura del
PUC, y en
forma individual
realiza un taller
sobre
clasificación y
codificación de
las cuentas de
acuerdo al PUC
3 horas
presénciales.
9 horas de
trabajo
independiente
.
MUÑOZ
MERCHANT
E, Ángel. :
Fundamentos
de
Contabilidad.
2ª edición.
Editorial
Universitaria
Ramón
Areces.
Madrid, 2008.
Soportes,
Libros de
Contabilidad
Reconoce los
diferentes
tipos de
soportes y
libros de
contabilidad.
Los soportes son el
insumo para registro
de los hechos
económicos en los
libros de
contabilidad?
Realiza en el
módulo de área
realiza un
ejercicio sobre
los diferentes
libros y
soportes 3
Moodle
Segundo
Parcial
Domina el
conocimiento
proposicional
relacionado
con el PUC.
Soportes y
libros de
contabilidad,
hoja de
trabajo,
balance de
prueba y
ajustes
Soluciona problemas
aplicando el
conocimiento
adquirido?
Evaluación
escrita
3 horas
presénciales
Portafolio
Hoja de
trabajo,
Identifica la
hoja de
trabajo como
una
importante
herramienta
para conocer
en forma
preliminar la
situación
financiera del
ente
económico al
finalizar un
periodo.
En grupo
colaborativo,
realizan
ejercicios
prácticos sobre
los aspectos
generales de
hoja de trabajo
3 horas
presénciales.
9 horas de
trabajo
independiente
.
Contabilidad
sistema de
informaciön
para las
organizaciones
. ed.mc graw
hill, sinesterra
y polanco, 4ª.
edición
Balance de
Prueba
Comprende el
manejo del
balance de
Es
Es necesario el balance
de prueba para la
conformación de los
estados financieros?
.
En grupo
colaborativo,
realizan ejercicios
prácticos sobre la
conformación del
balance de
prueba
.
contabilidad:
la base para las
decisiones
comerciales.

prueba de un
ente
económico
volumen I, Ed.
Mc Graw Hill,
Meigs. 3ª.
Edición
Balance
General
Entiende la
elaboración
del Balance
general
En un ejercicio
contable es
necesario elaborar
el balance general?
En grupo
colaborativo,
realizan
ejercicios
prácticos sobre
balance
general
3horas
presencial.
9 horas de
trabajo
independie
nte.
Examen
final
Domina el
conocimiento
relacionado
con el,
balance de
prueba ,
estado de
resultados, y
balance
general
Soluciona problemas
aplicando el
conocimiento
adquirido?
A partir de la
plataforma el
modulo foro
manejará el
problema de la
asignatura
3 Moodle
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Evaluación diagnostica:
Se propone valorar los esquemas cognitivos de los estudiantes (los
conocimientos previos), en beneficio del logro de aprendizajes significativos.
Evaluación formativa:
Aquí interesa como se está realizando el proceso de aprendizaje, en el sentido
de la significatividad de los aprendizajes, la profundidad y complejidad de los
mismos, es decir la calidad de las relaciones logradas entre los nuevos
aprendizajes y los conocimientos anteriores, también importan los errores
cometidos por los estudiantes porque ponen al descubierto la calidad de los
aprendizajes así como los que faltarían para lograr los objetivos formativos
propuestos en el curso académico.
Evaluación sumativa:
De acuerdo con la exigencia de la institución, esta se realizara al final de cada
fase del proceso de enseñanza aprendizaje, para cuantificar el nivel de
competencias y está compuesta por tres cohortes, Primera cohorte 30%,
segunda cohorte 30% y tercera cohorte 40% y la escala de calificación es de 1
a 5
Los anteriores criterios de evaluación están directamente relacionados con la
metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo
consagrado en el reglamento estudiantil.
Fecha de modificación: Septiembre de 2009

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