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Sistema educativo finlandia
- 1. Sistema educativo en Finlandia GRADOEN EDUCACIÓN PRIMARIA. 2ºA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD ÁLVARO BAUTISTA ICIERRA LAURA DÍAZ ALBA ELENA FÉLIX GONZÁLEZ MARÍA SEVILLANO ORTEGA
- 2. EL SISTEMA EDUCATIVODE FINLANDIA Finlandia: las claves del sistema educativo más exitoso de Europa Desde hace años, Finlandia se sitúa siempre en los primeros puestos en los resultados del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA). En la última edición, era el país europeo mejor clasificado con cierta diferencia y el único que tenía una puntuación equiparable a los asiáticos más exitosos, como Corea o Singapur. Para explicar este suceso tendremos que centrarnos en el excelente funcionamiento de las instituciones públicas de este país y en la capacidad de innovación. La razón primordial de que esto suceda es el sistema educativo que tienen en este país. No se puede atender únicamente a una sola razón. En cuanto al tema económico, Finlandia gastaba 9.162 dólares por estudiante de secundaria (según el poder adquisitivo) y España gastaba 9.608 dólares, por tanto no se trata de una razón económica el hecho de que Finlandia se sitúe por encima de España en cuanto a los resultados académicos. La realidad es que el país nórdico ha logrado crear un sistema en el que ningún alumno queda excluido. Esto no lo ha logrado con normas centralizadas, si no con un sistema que presta gran autonomía a los centros educativos y a los profesores ya que son estos los que controlan los planes de estudios, sujetos a una ley estable que no va cambiando con el color de gobierno que se encuentre ejerciendo el poder. En Finlandia buscan la igualdad de oportunidades, lo que no quiere decir que se les dé a todos lo mismo. Los profesores se esfuerzan desde los primeros años para que ningún niño se quede atrás; esto sucede en todos los colegios de Finlandia.
- 3. Otra de lascaracterísticas que encontramos en este sistema educativo es que el 95% de los centros educativos son públicos y la enseñanza es gratuita, así como el material y el comedor. Los padres pueden elegir el colegio al que quieren que vayan sus hijos/ y no les será asignado por cercanía. Si el centro se encuentra a más de 5 kilómetros de su domicilio, también se les paga el transporte. A pesar de esto, las familias suelen elegir el centro que está más cerca de sus casas, ya que saben que cualquiera de los colegios ofrecen un nivel académico extraordinario. En este país, los alumnos finlandeses comienzan la educación obligatoria a los 7 años, ya que se considera que hasta este momento el niño no tiene cierta madurez para poder adquirir los conocimientos explicados que se deben alcanzar. Los alumnos comienzan con las asignaturas más sencillas como educación física y su lengua, el finés. Más tarde, llegarán las matemáticas, ciencia, historia y lenguas extranjeras. Y hasta los diez u once años no comienzan a recibir calificaciones numéricas por las materias. Otra de las características más importantes del sistema finés es que cada colegio tiene su propia organización en función de sus necesidades. Aunque pueda parecer algo desorganizado que cada centro tenga autonomía para decidir acerca de su programa de estudios, no es así, ya que al dar autonomía y confianza a cada centro el Gobierno no está pendiente de presentar planes de estudios que se adapten a su ideología o de cambiar los que ha impuesto el anterior Ejecutivo. Lo que también nos diferencia de Finlandia en lo que a nivel educativo se refiere, es el empeño por continuar formando a estos profesores. Los colegios finlandeses buscan motivar a sus docentes, que están muy preocupados por mantenerse al día con los cambios de la sociedad y de su profesión. Los profesores finlandeses tienen una "formación permanente", pero esto no se consigue en un régimen de obligación, sino mediante el diálogo y un correcto sistema de incentivos.
- 4. SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL Segúnuna noticia publicada en el diario ABC el 15 de febrero de este año, las principales carencias del sistema educativo español son un sistema educativo mal diseñado, obsoleto, variable, ideologizado según quién gobierne, y que por consiguiente que tiene unos resultados vergonzosos, como tasas de fracaso escolar y de paro juvenil altísimas, unas cifras de analfabetismo funcional evidentes y, sobre todo, una notable incapacidad de mantener a los estudiantes entusiasmados con su propio aprendizaje. Esta noticia nos muestra la opinión de Mireia Long (creadora de la Pedagogía Blanca), quien propone una serie de cambios para la mejora del sistema y que se acerque lo máximo posible al sistema educativo finlandés. Se cree que para mejorar el sistema educativo español hay que dar mayor libertad a los padres y cooperativas para crear centros educativos con pedagogías
- 5. alternativas y darmás autonomía a los maestros. Otras alternativas que mejorarían el sistema serían fomentar la creatividad, eliminar la memorización y los exámenes y reducir las ratios. Los principales fallos que encuentra en las diferentes etapas son: En infantil la separación temprana de figuras de apego principalmente, y el obligar al alumno a realizar fichas y seguir unas normas que lo separan de su actividad natural de juego. En primaria la memorización, el exceso de deberes y exámenes y los numerosos castigos. En secundaria demasiado trabajo, poco tiempo libre y falta de capacidad de pensamiento crítico. Sus propuestas de mejora son las siguientes: - Papel más activo de los niños para fomentar su creatividad, curiosidad y responsabilidad. - Contenidos más flexibles y personalizados - Conservar el derecho a jugar en la etapa de infantil. El ser humano debe aprender jugando - No deberían ponerse actividades lectivas fuera del horario escolar. - Valorar a los niños como individuos y tratarlos con el mismo respeto que merece un alumno. - Permitir que la conversación entre alumno-maestro sea óptima y feliz. - La socialización debe respetar las necesidades emocionales de cada niño, sus ritmos y simpatías. Los adultos deben velar en todo momento por su integridad física y emocional. - Deben usarse otras herramientas para que los alumnos actúen correctamente, eliminando así los castigos. - Se debe respetar el ritmo de aprendizaje de cada alumno, así como sus intereses.
- 6. TABLA COMPARATIVA DELOS SISTEMAS EDUCATIVOS ESPAÑA FINLANDIA Educación obligatoria desde los 6 Educación obligatoria desde los 7 Existen más colegios privados que en Finlandia 95% de los centros escolares son públicos Educación obligatoria básica gratuita Educación obligatoria básica gratuita. Se paga el transporte y el comedor sea el colegio que sea Los colegios los designan por cercanía, localidad, pertenencia… Los padres tienen total libertad de elección de centros educativos Ratio: 20-30 alumnos Ratio: menos de 20 Relación buena con los profesores en algunos casos Mucha cercanía con los profesores Desde el principio de la primaria hay calificaciones numéricas Hasta los 11 años no existen calificaciones numéricas Se realizan actividades extraescolares Mucha importancia a las actividades extraescolares. Hay muchos deberes No se mandan deberes Los profesores se eligen por oposiciones en los centros públicos No hay sistema de oposiciones. Cada centro público elige a los profesores que mejor se adapten a su proyecto educativo Hay un proyecto educativo impuesto por el estado. (enseñanzas mínimas) Cada colegio diseña su propio proyecto. Hay autonomía y el gobierno no se preocupa de programar planes de estudio. Generalmente no hay formación permanente por parte de los docentes Los docentes están en continua formación para atender a los posibles cambios que puedan surgir Hay sucesión de distintas leyes por parte de los partidos que gobiernan cada cierto tiempo. Existe una ley estable. No cambia dependiendo del gobierno que esté vigente en cada momento
- 7. REFLEXIÓN: En base aesta noticia acerca de las carencias del sistema educativo español y tras haber comparado ambos países podemos concluir lo siguiente: En nuestra opinión consideramos que el principal problema del sistema educativo español es la sucesión de leyes educativas que lleva habiendo desde hace años, en consecuencia de los cambios de gobierno existentes. El cambio continuo de partidos políticos provoca inestabilidad al sistema educativo, porque cada partido pretende resolver los problemas de la ley educativa anterior haciendo así aparecer más problemas por falta de eficacia de sus nuevas propuestas de reforma. En Finlandia sin embargo no ocurre lo mismo, a pesar de los continuos cambios de gobierno existentes en el país, la ley educativa es permanente, y se evita de este modo la inestabilidad del sistema y el progreso del este, puesto que pueden ver cuáles son las carencias año tras año y pueden resolverse sin atender a ninguna cuestión ideológica. Por otro lado también nos parece de gran importancia el hecho de que en Finlandia las clases sean de 20 alumnos o menos y en España sean de 20 a 30 ya que de esta forma, los profesores se pueden implicar más en dudas o preguntas de cada alumno si la cantidad de alumnos que hay en la clase es menor y por tanto también pueden dedicarles más tiempo a cada uno de los alumnos. Cuantos más niños hay en clase, menor es el tiempo que se les puede dedicar a resolver dudas o explicar conceptos, ya que el nivel de distracción también puede ser mayor cuanto más alumnos haya en el aula. Además de esto, consideramos que se debería dar más importancia a la autonomía y la creatividad el alumno, y evitar los trabajos extra, el número excesivo de actividades fuera del horario lectivo y la memorización, puesto que no consideramos que se fomente la motivación en los alumnos. Finalmente hemos de decir que tras haber leído sobre el sistema educativo de Finlandia no nos parece extraño que se encuentre dentro de los 3 mejores países según el informe PISA, puesto que el sistema educativo es muy estable y responde totalmente a las necesidades educativas del alumno y de las familias.
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