Tarea Grupal. Ensayo semana5. Diseño Curricular.

Tarea Grupal. Ensayo semana5. Diseño Curricular.

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  UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZDE GUATEMALA Diseño Curricular y Planeamiento Educativo Catedrático: Msc. Luis Guillermo Masaya Lorenzana ENSAYO ACADEMICO Integrantes: CARNET NOMBRE 9614-19-19066 Josselyn Marleny Curup Cubule 9614-20-13735 Geyner Belzaí Barrios Ortíz 9614-19-18394 Ingrid Judith Ramírez García 9616-08-4450 Edwin Tomás Pelíz ColopJ 9614-18-4992 Jacqueline Carol Rodríguez de Paz 9614-14-6170 Angélica Lorena Ajcú Tahuite Guatemala, 13 de marzo de 2022.
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  Nombre Atribuciones Josselyn MarlenyCurup Cubule Desarrollo del tema La conceptualización del currículo y diseño curricular. Geyner Belzaí Barrios Ortíz Desarrollo del tema- Bases y fundamentos del currículo y del diseño curricular. Ingrid Judith Ramírez García Introducción Desarrollo del tema- Tareas del diseño curricular. Conclusión Edwin Tomás Pelíz Colop Desarrollo del tema; Curriculum Manifiesto Oculto y nulo Jacqueline Carol Rodriguez de Paz Desarrollo del tema- Curriculum abierto, cerrado, flexible e inclusivo. Angélica Lorena Ajcú Tahuite Preparación de documentos para trabajar en drive. Desarrollo del tema- Curriculum oficial, operacional y extracurricular. Se asignó un tema a cada uno, para el desarrollo del ensayo a cada integrante del grupo, no obstante, entre todos se realizaron aportes adicionales para ampliar la información las mismas, realización de conclusión y las correcciones de redacción y ortografía.
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  INTRODUCCIÓN En el presenteensayo se dará a conocer un poco sobre los diferentes tipos de currículos los cuales se desarrollan y manejan en el ámbito educacional, de la misma manera se dará a conocer la importancia de cada uno de ellos con relación a la educación. El curriculum como todos sabemos cumple un papel fundamental en el ámbito educativo, para todos los estudiantes es muy importante desarrollarse en cualquier ambiente favorable de aprendizaje y para todo esto el docente debe ser el principal indagador para poder desarrollar de manera más compleja y poder trabajar lo que es el curriculum porque en la actualidad muchos docentes desconocen de esta guía didáctica que existe en el ámbito educativo, de esta manera se le propicia a los estudiantes un verdadero aprendizaje de calidad. LA CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURRÍCULO Y DISEÑO CURRICULAR. El currículo se basa en un proyecto educativo integral con carácter de un proceso donde exprese las relaciones de la interdependencia que se basa en un contexto histórico, social, ya que esto permite rediseñarse sistemáticamente en el desarrollo social con el fin de promover el desarrollo y la socialización, en el currículo se plasma en mayor o menor medidas las intenciones educativas, que contribuyan a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional. La conceptualización del diseño curricular al igual que el currículo han tenido diferentes propuestas. en ello se ha reflejado el enfoque educativo. Esto se refiere al proceso de una estructuración y organización de los elementos que forman parte de un currículo que lleva a la solución de problemas son detectados en lo social, lo cual exige ser flexible, adaptable y que sea originado en gran medida por los alumnos, profesores y a la sociedad como actores principales del proceso educativo. El diseño curricular se puede entender como una dimensión del currículo que allí es donde se revela las metodologías, acciones y el resultado del diagnóstico, estructura y organización de los proyectos curriculares, que permite una educación determinada que cuando se ejecute puede solucionar y satisfacer necesidades y en la evaluación se hace posible el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje. El diseño curricular con la metodología que el contenido sea explicativo en cómo elaborar la concepción curricular.
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  BASES Y FUNDAMENTOSDEL CURRÍCULO Y DEL DISEÑO CURRICULAR. Las bases sobre las cuales se centra todo currículo y diseño curricular parten de la realidad a la que debe aplicarse la misma y evidentemente, sus fundamentos se sientan en relación a sus bases. Lo cual permite establecer las pautas del modelo que se quiere formar dentro de cualquier previamente determinado contexto social e histórico. Fundamentos curriculares. Filosófico: este fundamento nos permite visualizar el tipo de profesional que queremos alcanzar durante el por medio del proceso al cual estará sometido, influyendo directamente en sus inclinaciones personales de distinto carácter. Socio-culturales: Abarca lo relacionado al conocimiento de los valores morales, actitudes y experiencias tanto que el ser humano ya posee y que se desean conservar como las que se desean transmitirle a través de las experiencias que se vivan mediante el sistema educativo implementado, partiendo de su cultura cotidiana y fomentando aún más sus valores y actitudes que lo hacen parte de una sociedad. Es decir que la escuela debe socializar con la sociedad del individuo para lograr su desarrollo integral. Psicológico: la psicología juega un papel fundamental en proyecto curricular ya que permite adentrarse en las características evolutivas de los alumnos a lo largo de sus vidas, para así conocer la mejor manera en que se debe enfocar la enseñanza impartida, en acuerdo con la tendencia o corriente psicológica con la que el alumno aprenda. Pedagógico: este fundamento por su parte atiende a la intervención que tienen tanto el maestro como la escuela en general con el proceso de enseñanza-aprendizaje independientemente si se concibe el proceso donde el profesor es quien transmite todos los nuevos conocimientos o es el estudiante quien los construye pasando a ser este segundo el principal actor de su propia educación. Epistemológico: se relaciona directamente con la forma en que se construye el conocimiento del ser; sea que se conciba como una meramente construcción social o individual del conocimiento actualizado. Todos estos fundamentos permiten la
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  construcción de unacertado diseño curricular y dan libertad al establecimiento de los diferentes enfoques que se deseen para el currículo que forma parte del plan educativo de cualquier centro educacional. TAREAS DEL DISEÑO CURRICULAR. Este punto muy importante lo podemos definir una dimensión del currículo la cual revela la metodología de los proyectos curriculares, explorar las sociedad en sus condiciones económicas, ideológicas y culturales, por medio de esto se busca; diagnostico de problemas y necesidades, modelación del currículum, estructura curricular, organización para la puesta en práctica, diseño de la evaluación curricular. Todo esto para que los docentes sean indagadores y partícipes principalmente de la educación y conllevar a los estudiantes metodologías de aprendizajes las cuales deben de ir de acuerdo a la actualidad para que el aprendizaje se realice en un ambiente agradable y de esa manera se alcancen las competencias deseadas. CURRICULUM MANIFIESTO, OCULTO Y NULO. El Currículum manifiesto o explícito es en sí el proyecto educativo integral en el que su edición se coordina con las autoridades educativas el cual va dirigido a toda organización educativa como lo son los centros educativos en el que tienen como guía y base fundamental la labor de todo proceso educativo, el currículo oculto ve esas necesidades de aprendizaje que quizá no se planifican, pero están presente en el proceso de enseñanza de aprendizaje como lo son nuestras actitudes, comportamientos, convivencias, interacciones que son fundamental en toda la comunidad educativa, como lo son también las experiencias vividas y todo lo que sucede dentro del centro educativo y esto es importante ya que podemos orientarnos a mejorar ciertas áreas que olvidamos, mejorar ciertas acciones e ir aprendiendo con el tiempo de los errores cometidos, ver y analizar los cambios
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  internos del estudiantesu ambiente escolar y sus necesidades de aprendizaje y el currículum nulo es todo ese contenido importante que va de la mano con el resto de programa educativo como lo es antropología, ética, ecología, informática, comunicación que quizá no está plasmado en un programa pero que intencionalmente se lleva en el proceso de educativo enseñanza-aprendizaje CURRÍCULUM ABIERTO, CERRADO, FLEXIBLE E INCLUSIVO.Currículum abierto, involucra tanto al maestro como al alumno en su proceso de aprendizaje individual. Los docentes tienen la opción de elegir los trabajos que desean cubrir por ejemplo en Psicología, como en qué horarios se deben de enfocar en Estadística, qué laboratorios hacer computación y qué conceptos se podrían abordar en Física Fundamental. Los docentes y los estudiantes deben trabajar en una institución de currículo abierto, se debe de alentar a los estudiantes a realizar trabajos prácticos como independientes. Donde se trabaja un currículum abierto hay maestros facilitadores del aprendizaje y los estudiantes deben de alcanzar sus logros de aprendizaje, hay una evaluación formativa al igual que se centra en la observación del aprendizaje para poder saber el nivel de comprensión que se tiene, pero hay que tener en cuenta que en este currículum debe de haber un maestro reflexivo y crítico. Currículum cerrado, contempla el desarrollo curricular como una aplicación del diseño curricular, sus contenidos son conductuales y operativos, la elaboración de programas y su aplicación están en manos de diferentes personas. La evaluación se centra en el progreso del aprendizaje de los estudiantes, el docente transmite, el estudiante es receptor y el maestro es transmitir, los contenidos son conductuales y operativos, tiene un énfasis en los resultados pero sobre todo hay aprendizaje memorístico. Podemos decir que es una concepción donde se detallan los logros, contenidos y métodos que son utilizados por distintos docentes en cada una de las áreas de la enseñanza. Currículum flexible, se centra en las ideas centrales dependiendo el ritmo que tienen los estudiantes, pero tiene como objetivo una competencia global, hace que el estudiante tenga una participación activa al brindarle la oportunidad de crear su propio plan de estudios.
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  Currículum inclusivo, lepermite tener un contacto directo con los contenidos, hay un ambiente agradable para su formación tanto profesional como humana. Rompe con el sistema de cursos obligatorios. El currículum tiene que reconocer y responder a las necesidades e intereses de los estudiantes respetando el género, grupo étnico, religión, raza o discapacidades. Los docentes proporcionan oportunidades para que cada estudiante desarrolle sus destrezas y valores esenciales. CURRICULUM OFICIAL, OPERACIONAL Y EXTRACURRICULAR. Currículo oficial es el fundamento para desarrollar las actividades académicas este se centra en el que hacer de los directivos y administrativos, hay que destacar qué va dirigido a planes, programas, guías y materiales didácticos y registra los objetivos que la institución desee alcanzar para la educación, es lo oficial y es lo debería ser implementado por todas las instituciones educativas tanto públicas como privadas. El objetivo de este tipo de currículum es hacer una planificación para que el estudiante logré alcanzar las competencias o el objetivo propuesto desde el momento de crear el currículo, lamentablemente hay centros educativos en donde no se tiene una filosofía educativa o metas por alcanzar lo que genera un grave problema ya que no se tiene una dirección o un camino que seguir. Currículo operacional u operativo es el currículum que contiene todo aquello relacionado con las diferentes metodologías, estrategias y actividades en relación con el proceso de enseñanza aprendizaje esto quiere decir que es poner en práctica el currículo oficial. ● Su enfoque se centra en el estudiante y su evaluación está a cargo de los docente, ya que el docente juega un papel esencial en este tipo de currículo ya que es muy importante que se utilice metodologías estrategias técnicas o instrumentos para garantizar una verdadera educación en los estudiantes y tambien le permitan medir de manera progresiva el conocimiento adquirido, en general son las prácticas reales de la enseñanza.
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  Currículo extracurricular Esde carácter netamente voluntario y son las actividades planeadas que son externas al currículo oficial y que sirven de apoyo para completar la formación integral del estudiante, van fuera del horario de clase y regularmente se relaciona con prácticas deportivas o artísticas. Pero que pueden representar una serie de ventajas para el estudiante por ejemplo mejora de autoestima y salud emocional, socialización y aprovechamiento del tiempo libre. CONCLUSIÓN El currículum es una pieza clave en la metodología didáctica en el sistema educativo, pues permite disponer de una guía práctica que se debe seguir a lo largo de todo el ciclo escolar y para cubrir las diferentes necesidades de nuestros alumnos por lo que hay varios tipos, dependiendo de la función de su utilidad, necesidades específica y los objetivos que se pretenden alcanzar. Curriculum se le puede considerar desde un diseño de metas educativas con el objetivo de garantizar una educación válida para todos, todo ello nos lleva la necesidad de contemplar el curriculum como abierto y en continuo cambio en el cual se pueda adaptar a las diferentes necesidades. Debe de ser bien diseñado ya que permite alcanzar y sobre todo responde a las necesidades que buscan impulsar el desarrollo del estudiante, por ello debemos de definir cada currículum para tener una referencia a los conocimientos, actitudes y normas que se van adquiriendo en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Al considerar la creación de un diseño curricular efectivo es necesario contemplar todos los aspectos necesarios previo a su realización, tomando en cuenta que nuestro fin es desarrollar una meta común la cual es formar en muchos distintos individuos un carácter adecuado y desarrollar las competencias necesarias para la vida; y que todos ellos provienen en la mayoría de los casos de diferentes culturas, creencias, con diferentes valores y capacidades como formas de aprendizaje y que el diseño curricular adoptado deberá ser incluyente para con todos por igual.
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  Bibliografía Rueda, J. S.Gómez, N. y la Vega, J. D. (2018). Innovación curricular: un reto en la universidad del siglo XXI. México, D.F, México: Editorial Digital UNID. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/umg/41189?page=33 Páginas Material de apoyo: http://almazepeda.weebly.com/tipos-de-curriculo.html https://drive.google.com/file/d/1YnFiFPBLAer6ux9WHucRrztSEH9Lit8m/view