Tics y las teorías del aprendizaje
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Este documento presenta una breve descripción de diferentes teorías del aprendizaje y herramientas TIC asociadas con ellas. Incluye teorías como el conductismo de Skinner, el aprendizaje significativo de Ausubel, la teoría sociocultural de Vigotsky, el aprendizaje social de Bandura, y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner. También menciona herramientas TIC como JClic, wikis, blogs, podcasts, video digital, redes sociales, foros, material multimedia y YouTube asociadas con estas te
![El docente[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/eldocente1-131202121031-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
Tics y las teorías del aprendizaje
- 1. TICS Y LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE ROSIBEL NOHELY JARA VÁSQUEZ
- 2. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: DAVID AUSUBEL APRENDIZAJE POR TEORÍA DESCUBRIMIENTO SOCIOCULTURAL: : JEROME VIGOTSKY BRUNNER TIC s PROCESAMIENTO DE LA APRENDIZAJE INFORMACIÓN: SOCIAL: BANDURA GAGNE CONDUCTISMO: SKINNER
- 3. WebComic Aprendizaje significativo y Teoría Constructivista • Es un apoyo • Debe existir • Este tipo de creatividad del alumno El cómic es una herramienta que estimula la para la una herramienta comprensión interiorización llega más al de lo del alumno expuesto en conocimiento porque toma clase, ayuda para que los en cuenta en la estudiantes varios estilos capacidad de sean capaces de síntesis, es de analizar y aprendizaje. motivador en producir el campo de información. la lectura.
- 4. JCLIC CONDUCTISMO • JClic está formado por un conjunto de aplicaciones JClic es una herramienta informáticas que sirven para para la creación de complementar los contenidos del curriculum aplicaciones didácticas que requieran un cierto multimedia, derivado del hábito o desarrollo de la memoria, pues este programa Clic 3.0. programa trabaja la práctica y la ejercitación. La teoría del aprendizaje • En JClic el método por el que sustenta a JClic es el que se llevan a cabo las conductismo, teoría del actividades es el ensayo- error: el alumno no tiene que aprendizaje defendida pensar lo que está haciendo por Skinner, quien ni por qué lo hace, ya que el programa permite volver a considera el realizar la actividad las comportamiento como veces que sea necesario hasta que la respuesta sea una función de las la correcta, en ningún caso historias ambientales de acepta una respuesta incorrecta. refuerzo. • Por ello, JClic no está diseñado podemos para que los alumnos establecer una aprendan, sino que su clara relación estructura permite entre el programa ejercitar determinadas y el aprendizaje acciones a través de la memorístico y repetición. repetitivo.
- 5. WIKI TEORÍA SOCIO CRÍTICA Los wiki se fundamentan en revelar inconsistencias y contradicciones de la comunidad para la transformación por medio de una acción comunicativa la formación redes humanas para realizar procesos de reflexión crítica creando espacios para el debate, la negociación y el consenso. (Vigotsky)
- 6. BLOGS Y RSS TEORÍA SOCIO CULTURAL (VIGOTSKY) Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (BANDURA) El Blog y Rss se fundamenta en la teoría sociocultural, ya que “sugiere que los profesores deben hacer más que sólo disponer el entorno de modo que los estudiantes puedan descubrir por sí mismos. Se debe guiar a los alumnos con explicaciones, demostraciones y trabajo con otros estudiantes y oportunidades para el aprendizaje cooperativo- Además los principios del aprendizaje social pueden ser aplicados en nuevas herramientas de colaboración como los blogs, los wikis y los podcasts, permitiendo una asimilación de la información adquirida, más que una memorización de la misma.
- 7. PODCASTS TEORÍA DE APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER Los PodCasts, son los que nos permiten como autores, compartir pensamientos a través de audios o de vídeo los cuales pueden ser descargados por personas suscritas a los canales de sindicación y pueden ser escuchados en computadoras o en dispositivos de reproducción como el iPod. Se relaciona con esta teoría debido a que el alumno interactúa con la realidad organizando los inputs según sus propias categorías, creando nuevas, o modificando las existentes, y por esta misma razón el aprendizaje llega a ser un proceso activo, de asociación y construcción. Asimismo, el maestro motiva a los estudiantes a que ellos mismos descubran relaciones entre conceptos y construyan proposiciones al involucrarse en un diálogo activo. Finalmente, el maestro debe tomar en cuenta que deberá encargarse de que la información con la que el estudiante interactúa esté en un formato apropiado para su estructura cognitiva.
- 8. VIDEO DIGITAL ENFOQUE CONDUCTISTA, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO, CONSTRUCTIVISMO. SI el maestro propicia que • Si el maestro usa el Por ejemplo, si el maestro los alumnos digan lo que video para introducir el Eso dependerá del desea usar videos saben sobre los estados tema y luego propicia que maestro. Es el maestro • Si por “estímulo- físicos del agua, que los alumnos experimenten quién debe usarlas respuesta”, el maestro experimenten, en el aula con los estados apropiadamente. Es el espera que los investiguen, luego los físicos del agua, puede maestro quién le da el estudiantes sean capaces alumnos pueden hacer un llegar a ser una enfoque a cada una de de llenar una hoja de video digital para experiencia que produzca estas valiosas trabajo donde tengan que presentar lo que un aprendizaje herramientas. etiquetar los estados aprendieron en el proceso significativo. físicos del agua. Enfoque y después discutirlo en Conductista. clase.
- 9. REDES SOCIALES TEORÍA SOCIO CULTURAL (VIGOTSKY) Y LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (BANDURA) Se pretende que Promueve la los alumnos interacción social, pasen de ser la comunicación, Son espacios que pasivos a activos la colaboración, la nos ponen en y que se participación y contacto con otras aproveche el producción de personas y conocimiento de información organizaciones. las masas, así los generada por alumnos crearán usuarios sus propios conectados conocimientos. socialmente.
- 10. FOROS TEORÍA CONSTRUCTIVISTA. MODELOS DE SKINNER Y AUSUBEL. EDUCACIÒN A DISTANCIA. Las secciones son: “Conversación de Los foros son espacios de Docentes”, “Conversación de intercambio Padres de Familia”, y foros de proyectos designados para docentes. ofrecen la posibilidad de . Si son menores de 18 años participar en la discusión solo pueden publicar mensajes pública de ciertos temas con en la aplicación “Conversación otros docentes, estudiantes y de Estudiantes”, foros padres de familia, alrededor establecidos para proyectos y del mundo. foros del club de libros. se puede leer, publicar y Los estudiantes pueden responder a los temas que publicar desde la comodidad sean de interés. todos los del hogar uso mensajes y el mensajes enviados a los foros catedrático podrá ver lo que el se revisan, estos después estudiante publica al ingresar pueden leerse y responderse su nombre en el cuadro de por cualquier persona que búsqueda y así aprobarlo. pertenezca a la comunidad.
- 11. MATERIAL MULTIMEDIA, SLIDESHOW TEORÍA CONSTRUCTIVISTA, Y TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO El uso de material multimedia, genera en el alumno habilidades mentales de orden superior, ya que debe sintetizar la información que ha recabado para poder plasmarla en esta clase de presentación (slideshow) Además hace uso de herramientas creativas que generan en el alumno motivación y además utiliza sus canales de aprendizaje tanto para el como para sus compañeros de clase. Construye su propio aprendizaje de manera significativa.
- 12. HOTPOTATOES APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (BRUNER). El docente utiliza diversas técnicas, donde motiva al estudiante a utilizar procesos cognitivos el docente busca que los estudiantes y descubrimiento, donde provoca una logren competencias actitud de comparación y donde alcanzan el contraste. conocimiento auténtico. El estudiante descubre, mediante diversas actividades los aprendizajes. Esto es lo importante de esta herramienta educativa, puesto que pasa a través de procesos y conocimientos que permiten alcanzar los procesos mentales que requiere el educador.
- 13. YOUTUBE TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL (BANDURA) Y CONSTRUCTIVISMO (PIAGET) . El maestro, en un servicio como Youtube, puede convertirse en varias personas: un físico explicando un problema, un entrenador enseñando a manejar las mancuernas, etc. En estos dos tipos de aprendizaje, el maestro se convierte en la herramienta de acciones que el alumno podrá Youtube es una observar y aprender de ellas. herramienta social y el constructivismo, al igual que la teoría de Blandura, es un método de enseñanza social.