Edu. Inclusiva
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La educación inclusiva se basa en principios de derechos humanos que aseguran el derecho a la educación para todos, promoviendo la integración de personas con necesidades educativas especiales en escuelas ordinarias. Es fundamental comprender el concepto de comunidad para fomentar una cultura de aceptación y respeto en las escuelas, donde se valoren las diferencias y se planifiquen aprendizajes individualizados. Se busca un compromiso social y educativo para crear un sistema más justo y equitativo que responda a la diversidad estudiantil.
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Edu. Inclusiva
- 2. CONCEPTO
- 4. Fundamentos de la educación inclusiva Se fundamenta en las directrices sobre temas educativos y derechos humanos desde 1948 Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y en derechos (1948,Art. 1)63 Toda persona tiene derecho a la educación (1948, Art. 26)
- 6. Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias y satisfacer sus necesidades intelectuales
- 7. Se reconoce la necesidad de realizar inversione s en materia educativa Para extender la educación especial lo que nos conducirá a un desarrollo autónomo en todos los países Contribuye al progreso social, económico y cultural, a la tolerancia, y a la cooperació n internacion al. fff
- 8. Principios de la educación inclusiva Aceptación de la comunidad • Necesitamos comprender que es una comunidad • Para que de esta forma, fomentarlas en las escuelas Comunidad • Una comunidad es un grupo de personas organizado de tal forma que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, donde cada uno se siente respetado El principio de la Escuela Inclusiva • Alude al respeto y reconocimiento de la diferencia en los escolares, para orientar las acciones a atender la cultura y la pedagogía de la diversidad
- 9. La educación inclusiva se apoya en la convicción de que todos los niño/as pueden aprender cuando se les otorgan las oportunidades de aprendizaje apropiadas y si se planifica el aprendizaje individualizado
- 10. La Inclusión hace referencia Un compromiso para la creación de una sociedad más justa Un compromiso para la creación de un sistema educativo más equitativo La convicción de que la respuesta de las escuelas regulares frente a la diversidad estudiantil (y especialmente frente a los grupos de estudiantes excluidos constituye un o marginados) medio de hacer realidad estos compromisos
- 11. Escuelas especiales e integradoras estatales 0,2% 3,7% 6,9% 13,6% 2% 6% 23% 32% Uruguay Paraguay Chile Argentina % Escuelas Especiales % Escuelas inclusivas o integradoras
- 12. Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad. Concienciar, tanto a la Administración Pública como a Entidades Privadas, de la necesidad de flexibilizar las estructuras educativas. Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido de pertenencia y de responsabilidad compartida. ".es esencial tener una idea de lo que significa comunidad para poder fomentarla en las escuelas. Muchas escuelas y clases inclusivas que consiguen su meta y enfatizan la comunidad se centran en el modo de organizarse, de tal manera que todos se sientan ligados, aceptados y apoyados, y en las que cada uno apoye a sus compañeros y a los demás miembros de la comunidad, al tiempo que se satisfacen sus necesidades educativas" (Stainback, Stainback y Jackson, 1999: 23). Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y atender las necesidades y características personales del alumnado.