TRIPTICO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA.pdf

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  LA NUEVA ESCUELA MEXICANA CAMBIOS ENEL ARTÍCULO TERCERO La Nueva Reforma Educativa sienta las bases de la Nueva Escuela Mexicana y sus principios fundamentales están contenidos en el artículo tercero constitucional: El derecho de los mexicanos a la educación así como la obligación dual del Estado Mexicano de impartirla y ga- rantizarla, desde la inicial hasta la universitaria, de mane- ra plena y efectiva; Sus principios (obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica); Sus fines (desarrollar armónicamente todas las faculta- des del ser humano; fomentar el amor a la patria, el res- peto a todos los derechos, las libertades, la cultura de paz y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia; y promoverá la honestidad, los valores y la mejora continua del proceso de enseñanza aprendizaje). El enfoque humanista basado en el respeto a los dere- chos humanos y de igualdad sustantiva; El interés superior de la niñez; Los criterios orientadores (democrático, nacional, equi- tativo, inclusivo, intercultural, integral y de excelencia). La importancia de los planteles educativos. Lo referente a los planes y programas de estudios (perspectiva de género, enseñanza de las matemáticas, lecto-escritura, literacidad, historia, geografía, civismo, filosofía, tecnología, innovación, lenguas indígenas y ex- tranjeras, educación física, deportes, artes, promoción de vida saludables, educación sexual y reproductiva, así como el cuidado al medio ambiente, entre otras); La revalorización del magisterio y sus derechos; La mejora continua de la educación; El Programa Escolar de Mejora Continua (objetivos, me- tas, la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes y programas educativos, la formación y prácticas docentes, la carga administrativa, la asistencia de los educandos, el apro- vechamiento académico, el desem- peño de las autoridades educativas y los contextos socioculturales) CAMBIOS EN LOS ARTÍCULOS 31 Y 79 En el artículo 31 de la Constitución, se determina que es responsabilidad de los mexicanos que sus hijos o pupilos menores de 18 años reciban la edu- cación obligatoria, y deban revisar su progreso y desempeño. En el 73, señala que el Congreso de la Unión tiene la facultad para establecer el Sistema para la Ca- rrera de las Maestras y los Maestros, así como legislar en materia de ciencia, tecnología e innova- ción para consolidar el Sistema Nacional de estas especialidades. NUEVOS PLANES DE ESTUDIOS: Hasta el ciclo 2022- 2023, aunque se pretende que en el 2021 se empiece de nuevo por primero y segundo de primaria, todos los grados de prees- colar, así como primero y segundo de secundaria; para después en el ciclo que inicia en el 2022 to- dos estén realizados.
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  PRINCIPALES CONCEPTOS La propuestapedagógico/curricular del actual gobierno se llama “nueva escuela mexicana” (NEM). Para entender de qué trata la NEM, la información ha caído a cuenta gotas, ofrecerá: “una educación humanista, integral y para la vida, que no solo enseñe asignaturas tradicionales, sino que considere el aprendizaje de una cultura de paz, acti- vación física, deporte escolar, arte, música y, fundamentalmente, civismo e inclusión”. La estrategia será aumentar las escue- las de tiempo completo; instrumentar un mecanismo para entregar de mane- ra directa los recursos de la SEP a las escuelas; dotarlas con servicios de co- cina, comedor y alimentación en las zo- nas más pobres; y asegurar que tengan infraestruc- tura digna, con energía eléctrica, agua potable, baños limpios, y conexión a internet. DIMENSIONES DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA NUEVOS CRITERIOS ORIENTADORES  EQUIDAD: Cuando los maestros atiendan al grupo sobre las necesidades educativas que tienen los alumnos.  Interculturalidad: ayude a forjar un espa- cio donde todas las culturas mexicanas tengan presencia y puedan dialogar entre ellas.  Educación integral. Supone un desarrollo intelectual, físico, moral, estético y cívico del individuo.  Inclusión: la escuela debe recibir, prote- ger y educar a los desvalidos y aquellas poblaciones vulnerables que históricamen- te han sido excluidas de la escuela.  Educación de Excelencia: la Excelencia es un cambio, es el grado superior de esta calidad. En otras palabras se aspira a una educación de máxima calidad.  Principio de Justicia social: en las escuelas de alta marginación se impulsarán accio- nes que mejoren las condiciones de vida de las y los educandos, con énfasis en su alimentación. Se respaldara a estudiantes en vulnerabili- dad social me- diante políticas incluyentes y transversales. USO DE PLANES PARA EDUCACIÓN BÁSICA En Formación Académica y Desarrollo Personal y Social, para el Ciclo Escolar 2019-2020, conti- nuará vigente el Modelo Educativo 2017 en preescolar, primero y segundo de primaria y secundaria. En el resto de los grados se utilizará el plan de estudios 2011 según el Acuerdo Secre- tarial 15/06/2019 Los lineamientos para el desarrollo y el ejercicio del la Autonomía Curricular se modifican y se establecen normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regula- rización y certificación de los alumnos de edu- cación básica, Acuerdo número 11/03/19 (http:// bit.ly/2FZXYM7), y se determina también la vi- gencia del Acuerdo 592 para los grados de 3º, 4º, 5º y 6º de primaria y de 2º y 3º de secunda- ria. En primer y segundo grado se entregarán li- bros de formación cívica y ética plan 2011.