Unidad de aprendizaje 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2016.
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E. : 60203
1.2. LUGAR : Marupa – Río Amazonas.
1.3. CICLOS : III, IV y V.
1.4. N° ALUMNOS : 11.
1.5. TURNO : MAÑANA
1.6. DOCENTE : Lic. ELVIS W. PANDURO RUIZ.
1.7. MES : MARZO.
1.8. DIRECTOR (E) : Lic. ELVIS W. PANDURO RUIZ.
SITUACIÓN DE CONTEXTO
Al iniciar un nuevo año escolar, la comunidad educativa
60203 – Marupa realiza una serie de actividades para
garantizar el buen inicio del año escolar, en donde los
estudiantes encuentren un clima acogedor y estimulante que
les permita adaptarse con facilidad al ambiente escolar, así
como para aprender poner en práctica diferentes actitudes
relacionadas con la convivencia.
En este proceso participan el docente,estudiantes y los padres
de familia de manera organizada y cumpliendo diferentes
roles, por lo que se considera que el Buen Inicio del Año
Escolar es una oportunidad para generar diversas actitudes y
actividades que contribuyan en la formación integral de los
niños y niñas, así como la socialización y la práctica de
valores de acuerdo a la axiología de nuestra institución
educativa.
Investigamos situaciones de conflicto y buena convivencia
Invitamos a nuestros padres para colaborar en la organización
del aula
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Leemosdiferentestiposde textospara organizarnosyconvivir
mejor
Establecemos en consenso nuestros acuerdos de convivencia
Organizamos nuestra aula para aprender con alegría
INICIAMOS UN NUEVO AÑO ESCOLAR
ORGANIZÁNDONOS Y APRENDIENDO A
CONVIVIR EN ARMONÍA

SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE
Organizamos nuestra aula para aprender con alegría 1. Aprendemos canciones de bienvenida (Arte)
2. Elaboramos afiches de bienvenida para decorar el aula (Comunicación)
3. Tratamos el mandamiento nuevo de Jesús (Formación Cristiana)
4. Nos divertimos jugando el fútbol y el vóleibol (Educación Física)
Establecemos en consenso nuestros acuerdos de convivencia 1. Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia democrática (Personal Social)
2. Establecemos la idea de conjuntos:por extensión y comprensión (Matemática)
3. Usamos palabras adecuadas para narrar anécdotas (Comunicación)
4. Producimos tiras cómicas sobre nuestras vacaciones (Comunicación)
Leemos diferentes tipos de textos para organizarnos y convivir mejor 1. Analizamos e identificamos las habilidades sociales que ayudan a mejorar la
convivencia a través de diferentes textos escritos (Comunicación)
2. Leemos y escribimos los números naturales (Matemática)
3. Valoramos la importancia y cuidado de agua para tener buena salud (C y A)
Investigamos situaciones de conflicto y buena convivencia 1. Escribimos nuestras actitudes negativas para mejorarlas y tener una buena
convivencia, para lograr el bien común (Personal Social)
2. Clasificamos las diversas formas de conjuntos (Matemática)
3. Representación gráfica y simbólica de conjuntos (Matemática)
Invitamos a nuestros padres para colaborar en la organización del aula 1. Elaboramos y expresamos textos narrativos sobre la convivencia (Comunicación)
2. Describimos la importancia de la familia en nuestro desarrollo (Personal Social)
3. Organizamos y ambientamos el aula por áreas/sectores con la ayuda de nuestros
padres (Arte)
PRODUCTOS EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
TANGIBLES  Sectores de aula
 Biblioteca escolar
 Panel de acuerdos
 Afiches de bienvenida
 Titas cómicas
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
 LISTA DE COTEJO
 REGISTRO ANECDOTARIO
 FICHAS DE COMPRENSIÓN
LECTORAINTANGIBLES  Desarrollo de la oralidad
 Debate de propuestas
 Resolución de problemas
 Actitudes democráticas
 Práctica de valores

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo físico basado en
conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos de
conservación y cuidado del agua.
 Explica los efectos nocivos de
sustancias contaminantes del agua.
 Describe la importancia de la
nutrición y dietas balanceadas.
 Relaciona los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor
del ser humano.
 Describe las causas de las EDAs e
IRAs y su tratamiento.
 Pruebaoral.
 Lista de cotejo.
PERSONAL SOCIAL
Convive respetándose a sí mismo y a
los demás.
Interactúa concada persona y con suspares
reconociendo que tod@s son sujetos de
derechos y tiene deberes.
 Cumple con autonomía los acuerdos
asumidos en la escuela.
 Explica los cambios físicos que
experimenta en la pubertad.
 Acepta y habla con responsabilidad
sobre la pubertad.
 Describe la importancia de la
familia en su desarrollo.
 Reconoce cómo se sienten las
personascuando no reciben un buen
trato.
 Fichade observación.
COMUNICACIÓN
 Se expresa oralmente.
 Comprende textos escritos.
 Produce textos escritos.
 Expresa con claridad sus ideas.
 Se apropia del sistema de escritura.
 Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
 Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
 Localiza información ubicada entre
los párrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple y
compleja, con imágenes y sin ellas.
 Determina el propósito de su
lectura.
 Registrode
intervenciónoral.
 Pruebaobjetiva.

 Escribe afiches con temática
original y estructura textual simple.
 Establece concordancia entre sujeto
– verbo.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
 Comunica y representa ideas
matemáticas.
 Identifica y grafica conjuntos.
 Determina conjuntos por extensión
y comprensión.
 Resuelve operaciones de conjuntos:
unión, intersección, diferencia
simétrica.
 Usa la descomposición aditiva y
equivalencia para representar los
números en CM, DM,UM, C,D, U.
 Lee y escribe números naturales.
 Usa los signos >, <, = para
establecer relaciones de
comparación de NN hasta 6 cifras.
 Pruebaobjetiva.
 Registrode
intervenciónoral.
 Laboratorio.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, formas de ver el
mundo, utilizando las técnicas del arte
plástico, visual, corporal y musical, para
estructurar mejor sus representaciones.
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación artística
regional y comunal.
 Señala y usa los colores primarios.
 Usa los colores para obtener las
mezclas exactas de otros colores.
 Realiza sus dibujos considerando
los puntos en el plano.
 Cumple con la presentación
oportuna de un material.
FORMACIÓN CRISTIANA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el amor de Dios padre revelado
en Jesús y su mensaje de salvación para el
mundo.
Comprende y acepta los errores propios y
ajenos, y busca la paz y el bien común.
 Escucha activa y atentamente
durante la lectura de la Palabra de
Dios.
 Pone en práctica las habilidades
que fortalecen una vida en
armonía.
 Se comunica asertivamente y
practica los valores cristianos.

EDUCACIÓN FÍSICA
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
 Practica con sus compañeros juegos
sencillos en base a normas sugeridas.
 Identifica juegos tradicionales de su
entorno y participa integrándose en el
grupo.
 Participaactivamente enlos
juegosrecreacionalesque
promueve.
 Practica el deporte comoparte
importante de sudesarrollofísico
y mental.
 Demuestrarespeto al acatar las
reglasde juego.
Observación:__________________________________________________________________________________________________________
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Lic. Elvis Walter PANDURO RUIZ
CCPe N° 1740588174
DIRECTOR (e)

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