Uso de los sistemas de votación electrónica para el repaso y la educación de contenidos en el aula
0 recomendaciones613 vistas
El estudio evalúa el sistema de votación Activexpression en el Colegio Base, destacando su usabilidad y comparación con dispositivos anteriores. Se llevó a cabo encuestas entre 151 estudiantes y profesores, mostrando beneficios como la motivación del alumnado y la facilidad de creación de cuestionarios. El uso de esta tecnología favorece la autorregulación del aprendizaje y permite una evaluación más efectiva durante el desarrollo de los temas educativos.
Uso de los sistemas de votación electrónica para el repaso y la educación de contenidos en el aula
- 1. Estudio sobre el sistema de voto ActivExpression en el Colegio Base
- 2. Sistema de voto interactivo inalámbrico conectado con el ordenador a través de un hub (receptor). Teclado alfanumérico, Teclado navegación Pantalla de tecnología LCD
- 3. El software permite llevar a cabo tres modalidades de preguntas: Preguntas rápidas (Express Poll). Preguntas preparadas. Preguntas a ritmo personal
- 4. Para usar durante el desarrollo de una clase y realizar preguntas a los/as estudiantes.
- 5. El software provee de un asistente para la elaboración de las preguntas..
- 6. Permite que el alumnado pueda contestar las preguntas de acuerdo a su propio ritmo.
- 7. Realizada a comienzos del curso 2009-2010. Centrada en aspectos relativos a la usabilidad de los dispositivos y en su comparación con ActiVote (dispositivos de voto precedentes).
- 8. Experiencia con ActiVote del que se detectaron ciertas ventajas en el uso de estos dispositivos: Sencillez de manejo Motivación del alumnado. Información para el profesorado.
- 9. Ventajas de ActivExpressión / ActiVote: Variedad de los cuestionarios. Integración de ActivExpression con ActivInspire facilitador de la realización de cuestionarios. Sencillez de manejo para el alumnado.
- 10. Evaluación de la usabilidad de los dispositivos y del software asociado. Grado de integración de ambos. Opinión del alumnado respecto a los dispositivos y a las ventajas derivadas de su uso.
- 11. Creación de cuestionarios sobre un tema curricular. Elaboración de dos encuestas: Para alumnos/as. Para el profesorado. Aplicación de los cuestionarios en el Aula con los terminales ActivExpression. Se pasaron las encuestas a profesores/as y al alumnado.
- 12. Se aplicaron los cuestionarios a 151 alumnos desde 3º de ESO a 2º Bachillerato. Criterio de selección del alumnado: habilidad y experiencia previa del profesorado con ActiVote. Fueron realizados y aplicados por 4 profesores en asignaturas de Matemáticas, Química, CC.Sociales e Historia.
- 16. Versatilidad diferentes tipos de pruebas combinadas en una sola // diversos usos. Usabilidad sencillez de uso y facilidad en la creación de cuestionarios. Motivación favorece la participación e implicación del alumnado. Información para el profesorado sobre los resultados individuales, tiempos de respuesta, etc. Ahorro de tiempo de corrección. Inclusión de elementos multimedia en las pruebas enriquecimiento de la prueba. Favorece la autorregulación del aprendizaje por el alumnado detección de errores instantánea.
- 17. Tamaño y peso de los terminales. (9% y 3%). Necesidad de aprendizaje previo (5%). Tamaño y luminosidad de pantallas (2%). Disponibilidad de los dispositivos. Precio del sistema. (?)
- 18. Preguntas de comprensión de conceptos durante el desarrollo de un tema. Repaso de temas. Realización de encuestas al alumnado. Realización de pruebas objetivas. Detección de conocimientos previos. Realización de cuestionarios de comprensión lectora (Primaria).
- 19. A lo largo de la exposición de un tema puede surgirle la duda al profesor/a de que un concepto puede no haber sido comprendido por el alumnado. Puede comprobarlo utilizando el Expres Poll y resolver las dudas de forma inmediata.
- 20. Se le pide al alumnado que, por parejas, realicen 10 o 15 preguntas básicas sobre el tema estudiado. El profesor –utilizando la modalidad de preguntas preparadas- elabora un cuestionario con las preguntas del alumnado. Se elimina el contador de tiempo del cuestionario. Se pasa el cuestionario al alumnado deteniéndose a clarificar los puntos dudosos.
- 21. Matemáticas 3º de ESO y 1º Bachillerato. Comprensión Lectora 6º de Primaria y 1º ESO. Ciencias Sociales 2º ESO
- 22. Pere Marqués (UAB) Alejandro Gutierrez (Promethean). Margarita Altable, Mª José Rey, Javier López, Francisco Lanzas, Jesús Estébanez y Victoria Ledesma (profesorado del Colegio Base). Alumnado del Colegio Base.