Descriptif-Inf.Polyvalent_2018.pdf hhhhhhhhhhhhhh

Cycle Licence 1/156 2017
ⵜⴰⴳⵍⴷⵉⵜⵏⵍⵎⴰⵖⵔⵉⴱ
ⵜⴰⵎⴰⵡⴰⵙⵜⵏⵓⵙⵙⵍⵎⴷⴰⵏⴰⴼⵍⵍⴰ
ⴷⵓⵔⵣⵣⵓⴰⵎⴰⵙⵙⴰⵏ
‫املغربية‬ ‫اململكة‬
‫األطر‬ ‫العلميوتكوين‬ ‫والبحث‬ ‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫وزارة‬
Royaume du Maroc
Ministère de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche Scientifique
et de la Formation des Cadres
N° d’ordre CNaCES Date d’arrivée
……..…/ …….…/2017
DESCRIPTIF DE DEMANDE D'ACCREDITATION
LICENCE d’ETUDES FONDAMENTALES
LICENCE PROFESSIONNELLE
 Nouvelle demande Demande de renouvellement de l’accréditation,
selon le nouveau CNPN
Département de tutelle MINISTERE DE LA SANTE
Etablissement dont relève la filière
INSTITUT SUPERIEUR DES PROFESSIONS INFIRMIERES ET TECHNIQUES DE
SANTE DE FES
Département d’attache de la filière *****************************************************************
Intitulé de la filière (intitulés dans la
langue d’enseignement de la filière
et en langue Arabe)
SOINS INFIRMIERS
‫التمريضية‬ ‫العالجات‬
Intitulé de l’option(s) le cas échéant
(intitulédans la langue
d’enseignement de la filièreet en
langue Arabe)
INFIRMIER POLYVALENT (IP)
‫االختصاصات‬ ‫متعدد‬ ‫ممرض‬
Session 2017 date limite de dépôt des demandes d’accréditation : 31 Mars 2017

Important
1. Le présent descriptif comprend 17 pages. Il doit être dûment rempli et adressé au secrétariat de la CNCES
(Direction de l’Enseignement Supérieur et du Développement Pédagogique) avant le 31 Mars 2017
2017.La demande d’accréditation doit comporter les avis et visa du :
 Coordonnateur pédagogique de la filière ;
 Président du conseil de l’établissement dont relève la filière ;
2. La demande d’accréditation doit être remise en 2 exemplaires sur support papier et une copie sur
support électronique (format Word et format PDF, comportant les avis et visas requis ainsi que
tous documents annexes).
3. Le descriptif dument renseigné, doit se conformer au :
 Cahier des Normes Pédagogiques Nationales des ISPITS version 2014 ;
4. L’offre de formation de l’Institut doit être cohérente et se baser sur des critères, d’opportunité, de qualité,
de faisabilité et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’établissement. La
demande d’accréditation doit satisfaire aux moyens humains et matérielles nécessaires à la bonne mise en
œuvre de la filière considérée.
5. Lors de l’élaboration des filières, des troncs communs sont à prévoir entre les filières du même champ
disciplinaire afin de permettre les passerelles entre filières au sein de l’établissement ou avec d’autres
établissements. Aussi, il faut éviter la multiplicité des filières dans une même discipline. Le projet de la
filière est élaboré par une équipe pédagogique qui relève de l’ISPITS selon le présent descriptif. Les
projets de filières doivent être soumis au préalable à une évaluation au niveau de l’établissement et du
Ministère de tutelle.Le projet de la filière comportant les avis et visa du chef de filière, est soumis au
conseil de l’établissement pour approbation, puis à la Commission Centrale de Coordination relevant du
Ministère de la Santé pour adoption tout en veillant au respect des normes pédagogiques nationales. Les
demandes d’accréditation, une fois adoptées par les conseils de l’établissement et de la CCC, sont
transmises au Ministère de l’Enseignement Supérieur pour accréditation. Les demandes d’accréditation
des ISPITS sont accompagnées d’une note de présentation de l’offre globale de formation (opportunités,
articulation entre les filières, les parcours de formation et les passerelles entre les filières,…)
6. Il est demandé de joindre à la demande d’accréditation :
 Un CV succinct du coordonnateur pédagogique de la filière;
 Les engagements des intervenants externes à l’ISPITS;
 Les engagements des partenaires socio-professionnels.
7. Si l’espace réservé à une rubrique est insuffisant, utiliser des feuilles supplémentaires.

AVIS ET VISAS
Le coordonnateur pédagogique de la filière *
* Joindre un CV succinct du coordonnateur de la filière
Etablissement : ISPITS de Tétouan
Prénom et Nom : Grade : PA Spécialité : Biologie
Tél. : Fax : E. Mail :
Date et signature :

AVIS ET VISAS
Le Chef de l’établissement dont relève la filière
L’avis du Conseil d’établissement, exprimé par son président, devrait se baser sur des critères précis de qualité, d’opportunité, de
faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle de l’établissement.
 Avis Favorable
 Avis Défavorable
Motivations :
Date, signature et cachet du Chef de l’établissement :
Le Département de tutelle
L’avis de la Commission Centrale de coordination du Ministère de la Santé , exprimé par son président, devrait se baser sur des critères
précis de qualité, d’opportunité, de faisabilité, et d’optimisation des ressources humaines et matérielles, à l’échelle des ISPITS.
 Avis Favorable
 Avis Défavorable
Motivations :
Date, signature et cachet du Président de la CCC :

1. IDENTIFICATION DE LA FILIERE
Intitulé : Soins Infirmiers
Parcours de formation, le cas échéant :
Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :
La filière préparant à une licence en sciences infirmières, est constituée d’un ensemble
d’enseignements et d’apprentissages couvrant les champs disciplinaires suivants :
 Les soins infirmiers généraux
 Les soins infirmiers en anesthésie réanimation
 Les soins infirmiers en santé mentale
 Les soins infirmiers en soins d’urgence et soins intensifs
 Les soins infirmiers en soins de Néonatalogie
 Les soins infirmiers en Santé communautaire
Les champs disciplinaires communs à toutes les options de la filière
 Les soins infirmiers de base
 Les Sciences biologiques et pharmacologiques
 Les sciences humaines et sociales
 La Santé Publique et Management des Soins
Spécialité(s) du diplôme : Licence
 Infirmier polyvalent ;
 Infirmiers en anesthésie réanimation ;
 Infirmiers en santé mentale ;
 Infirmier en en soins d’urgence et soins intensifs
 Infirmier en néonatalogie
 Infirmier en santé communautaire
Mots clés :
Soins infirmiers généraux et spécifiques–santé mentale – anesthésie réanimation – soins
d’urgence – soins intensifs – néonatalogie – Santé Communautaire
2. OBJECTIFS DE LA FORMATION
Au terme des six semestres de formation les lauréats de la filière «soins infirmiers» doivent
être capables de :
 Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine de soins infirmiers ;
 Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers ;
 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens ;
 Mettre en œuvre des actions à visée analytique, éducative et thérapeutique ;
 Participer à la planification, l'exécution, la supervision et à l'évaluation des activités et
programmes sanitaires selon sa spécialité ;
 Agir avec professionnalisme selon les règles de l’éthique, de la déontologie, du partenariat,
de la collaboration interdisciplinaire, de l’humanisme, du respect de la diversité
socioculturelle et religieuse et de la communication efficace ;
 Porter un regard critique sur la pratique et traiter toute activité professionnelle avec rigueur
scientifique et créativité ;
 Contribuer à la formation et à l’encadrement des étudiants stagiaires en cours de formation.

3. COMPETENCES A ACQUERIR
4. DEBOUCHES DE LA FORMATION
Les futurs lauréats de la filière « soins infirmiers » et grâce à leur formation à caractère large,
général et polyvalent, seront opérationnels sur l’intégralité du secteur de la santé privé, public
ou libéral, incluant l’Anesthésie Réanimation, Soins d’urgence et soins intensifs, Santé
mentale, Soins en néonatologie et Soins de santé communautaire .
Les futurs lauréats de la filière « Soins Infirmiers » peuvent intervenir dans le développement
des établissements de soins de santé publics et ceux relevant du secteur privé en participant
dans :
 La structuration et l’organisation des unités de soins en synergie avec les autres
membres de l'équipe interdisciplinaire.
 L’identification des besoins des patients, la famille et la communauté
 La planification, l’exécution des plans d’actions et leurs évaluations
 La réalisation des soins requis par les patients, la famille et la communauté
 Le déploiement des systèmes de management qualité
 La formation et l’encadrement du personnel infirmier
 Le développement des actions de recherche en sciences de la santé

5. CONDITIONS D’ACCES
.1. MODALITES D’ADMISSION
5.1. MODALITES D’ADMISSION :
 Diplômes requis :
Le baccalauréat série Sciences expérimentales et Sciences mathématiques ou un diplôme
reconnu équivalent.
 Pré-requis pédagogiques spécifiques :
- Conditions d’accès
 Procédures de sélection :
6. L’accès aux formations du cycle de la Licence des options de la filière «Soins
Infirmiers», est ouvert, dans la limite des places ouvertes sur concours précédé d’une
pré- sélection
 Etude du dossier :
Sur la base de la moyenne générale du baccalauréat
 Test écrit :
Deux épreuves écrites
 Entretien
Un test d’aptitude devant un jury.
5.2. accès par passerelles (Diplôme(s) requis, prés-requis spécifiques, procédures, effectifs des
étudiants,…) :
Se référer à la norme FL7 du CNPN
5.3. EFFECTIFS PREVUS :
Les effectifs au niveau de chaque établissement (filières/options) sont fixés annuellement par la
commission centrale de coordination présidée par le Ministre de la Santé.
6. ARTICULATION ENTRE LES SEMESTRES DE DE LA FILIERE
Les semestres S1 et S2 constituent obligatoirement le pré-requis pour le S3 et pour les passerelles entre :
les options de la filière.
Les autres filières
Les autres établissements
Le semestre S3 constitue un pré-requis pour le S4
Le semestre S4 constitue un pré-requis pour le S5
Le semestre S5constitue un pré-requis pour le S6

7. IDENTIFICATION DE L’OPTION
Intitulé : Infirmier Polyvalent
COORDINNATEUR DE L’OPTION
 NOM ET PRENOM : RHONI Souad
 GRADE : IDE Grade Principal
 SPECIALITE : Infirmier Polyvalent
 TEL :
 E-MAIL :
Parcours de formation, le cas échéant :
Discipline (s) (Par ordre d’importance relative) :
La formation préparant à une licence en Soins Infirmiers, option : Infirmier polyvalent, est
constituée d’un ensemble d’enseignements et d’apprentissages couvrant les champs
disciplinaires suivants :
 Les soins infirmiers de base ;
 Les soins infirmiers ;
 Les sciences biologiques et pharmacologiques ;
 Les sciences humaines et sociales.
Spécialité(s) du diplôme :
Soins Polyvalents
Mots clés :
Soins infirmiers, soins infirmiers de base
8. OBJECTIFS DE LA FORMATION
Au terme des six semestres de formation les lauréats de l’option «Infirmier polyvalent»
doivent être capables de :
 Etablir le diagnostic infirmier au profit des patients, des familles et de la communauté en
matière de soins infirmiers ;
 Planifier les soins infirmiers que nécessite l'état de santé du patient, de la famille et de la
communauté et les évaluer ;
 Etablir et mettre en œuvre un projet de soins infirmiers en matière de prévention, de
diagnostic, d'analyse, de traitement et de réhabilitation ;
 Promouvoir et Assurer l'information, l'éducation et la communication en matière de santé
en faveur des patients, des familles et de la communauté ;
 Participer à la planification, la réalisation, la supervision et à l'évaluation des activités et
programmes sanitaires ;
 Participer à la gestion des soins et des unités de soins infirmiers ;
 Participer à la formation des étudiants stagiaires en cours de formation ;
 Participer à la recherche dans le domaine des soins infirmiers.

9. COMPETENCES A ACQUERIR
10.DEBOUCHES DE LA FORMATION
Les lauréats du cycle de la Licence, option : Infirmier Polyvalent, peuvent exercer au niveau
de :
 La fonction publique (Ministère de la Santé, les Centre Hospitaliers Universitaires,
les collectivités locales, les Forces Armées Royales,….)
 Le secteur semi public (Les Offices …...)
 Le secteur privé (cabinets médicaux, cliniques et hôpitaux privés, les entreprises
privées…...)
 Le secteur libéral
 Les retombées de la formation sont :
 L’amélioration des prestations infirmières offertes aux citoyens (patient, famille,
communauté)
 Le développement de la profession infirmière au Maroc
 L’alignement sur les cursus de formation du personnel infirmier retenus à l’échelon
régional et international

11. CONDITIONS D’ACCES
11.1. MODALITES D’ADMISSION
 Diplômes requis :
Le baccalauréat série Sciences expérimentales et Sciences mathématiques ou un diplôme
reconnu équivalent.
 Pré-requis pédagogiques spécifiques :
- Conditions d’accès
 Procédures de sélection :
6. L’accès aux formations du cycle de la Licence des options de la filière «Soins Infirmiers»,
est ouvert, dans la limite des places ouvertes sur concours précédé d’une pré- sélection
 Etude du dossier :
Sur la base de la moyenne générale du baccalauréat
 Test écrit :
Deux épreuves écrites
 Entretien
Un test d’aptitude devant un jury.
11.2. ACCES PAR PASSERELLES (Diplôme(s) requis, prés-requis spécifiques, procédures, effectifs
des étudiants,…) :
Se référer à la norme FL7 du CNPN
5.3. EFFECTIFS PREVUS :
Les effectifs au niveau de chaque établissement (filières/options) sont fixés annuellement par
l’administration de tutelle.

SOMMAIRE DES MODULES
Descriptif du
Module n° :
Intitulé du Module N° de la page
1 Anatomie et physiologie 18
2 Microbiologie/ parasitologie examens de laboratoire 23
3 Pharmacologie générale 26
4 Langues Communication et informatique 30
5 Psycho - sociologie 34
6 Droit et Déontologie 38
7 Sémiologie et Terminologie médicale 42
8 Soins infirmiers de Base (SIB) 1 : hygiène, soins de nursing
et surveillance du patient
46
9 SIB2 : administration de la thérapeutique et stérilisation
du matériel
50
10 Pensée infirmière et planification des soins infirmiers 54
11 Système national de santé et Economie de Santé 57
12 Nutrition et régimes 61
13 Epidémiologie et notion de statistiques 64
14 Stage d’initiation (Médecine/chirurgie) 67
15 Pathologie médicale et soins infirmiers 70
16 Pathologie chirurgicales et soins infirmiers 74
17 Programmes d’Activités Sanitaires (PAS) 1 : SMI PLMD,
PLMC, PNI, PCIE, PSGA, PF, IRA, Santé scolaire
78
18 PAS2 :
Maladies transmissibles et non transmissibles
81
19 Stage ESSP 1 84
20 Stage hospitalier 1 : médecine et chirurgie 87
21 Réanimation et soins d’urgences 91
22 Pathologies spécialisées et soins infirmiers 95
23 Stage hospitalier 2 : médecine et chirurgie 99
24 Pédiatrie et soins 102
25 Stage de Pédiatrie 106
26 Stage d’urgences / réanimation 110
27 Méthodologie de recherche et biostatistiques 114
28 Stage ESSP 2 119
29 Stage bloc opératoire et stérilisation 122
30 Santé environnement et santé au travail 125
31 Stage aux Services hospitaliers Spécialisés1 : ORL,
Ophtalmo, Dermatologie, …
129
32 Stage aux Services hospitaliers Spécialisés 2 : Oncologie,
Gynéco-obstétrique, Hémodialyse …
133
33 Gestion de la qualité et management des soins 137
34 Santé communautaire et santé rurale 141
35 Stage d’intégration en milieu hospitalier 144
36 Stage d’intégration ESSP Urbain et rural 147
37 et 38 PFE 151

12. ORGANISATION MODULAIRE DE L’OPTION : INFIRMIER POLYVALENT
1er
2ème
3ème
et 4ème
SEMESTRES
odule
M
Coordonnateur du module* (* le coordonnateur du module, intervenant dans le module,
appartient au département d’attache du module)
N° Intitulé
Volume
Horaire
Nature du
module (Majeur /
Complémentaire)
Département
d’attache du
module
Nom et prénom Etablissement Spécialité Grade
Semestre
1
1
Sciences biologiques 1 :
Anatomie et physiologie
50h Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MR ZABROUNE ABDELAZIZ ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
2
Sciences biologiques 2 :
Microbiologie/ parasitologie
examens de laboratoire
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
MME NACER LATIFA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
3 Pharmacologie générale 50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
MME IBN JILLALI NAIMA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
4
Langues Communication et
informatique
50h Complément
aire
SOINS
INFIRMIERS
MR EL GUENNOUNI JAWAD ISPITS FES ADMINISTRATEUR
2EME
GRADE
5 Psycho - sociologie 50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
6 Droit et Déontologie 50h Complémentaire SOINS
INFIRMIERS
MR ZABROUNE ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
7
Sémiologie et Terminologie
médicale
50h Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MR HMIDANI MED ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
TOTAL VH SEMESTRE 1 350 h
Semestre
2
1
Soins infirmiers de Base
(SIB) 1 : hygiène, soins de
nursing et surveillance du
patient
50h
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MME IHRAI LAILA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
2
SIB2 : administration de la
thérapeutique et stérilisation
du matériel
50h
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MELLE CHOUAY RACHIDA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
3
Pensée infirmière et
planification des soins
infirmiers
50h Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MME EL AMRANI SIHAM ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
4
Système national de santé et
Economie de Santé
50h Complément
aire
SOINS
INFIRMIERS
MR ELGUENNOUNI JAWAD ISPITS FES ADMINISTRATEUR 2ER
GRADE

5 Nutrition et régimes
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
6
Epidémiologie et notion de
statistiques
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
MME CHOUAY RACHIDA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
7
Stage d’initiation
Médecine/chirurgie
120h Majeur SOINS
INFIRMIERS
Semestre
3
1
Pathologie médicale et
soins infirmiers
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
2
Pathologie chirurgicales et
soins infirmiers
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
MR ZABROUNE ABDELAZIZ ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
3
Programmes d’Activités
Sanitaires (PAS) 1: SMI
PLMD, PLMC, PNI,
PCIE, PSGA, PF,
IRA,Santé scolaire
50h Majeur
SOINS
INFIRMIERS
4
PAS2 :
Maladies transmissibles et
non transmissibles
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
MME CHOUAY RACHIDA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
5 Stage ESSP 1
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MR MERABTI ABDELILAH ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
6
Stage hospitalier 1:
médecine et chirurgie
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
2EME
GRADE
TOTAL VH SEMESTRE 3
440 h
Semestre
4
1
Réanimation et soins
d’urgences
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
2
Pathologies spécialisées et
soins infirmiers
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
3
Stage hospitalier 2:
médecine et chirurgie
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MR ZAROUNE ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL

4
Pédiatrie et soins 50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
5 Stage de Pédiatrie
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
6
Stage d’urgences /
réanimation
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MME MR HMIDANI MED ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
5ème
et 6ème
SEMESTRE
Module
Coordonnateur du module* (* le coordonnateur du module, intervenant dans le module,
appartient au département d’attache du module)
N° Intitulé
Volume
Horaire
Nature du module
(Majeur /
Complémentaire)
Département
d’attache du
module
Nom et prénom
Etablissement /
Université
Dépar
teme
nt
Spécialité Grade
Semestre
5
1
Méthodologie de
recherche et
biostatistiques
50h Complémentaire SOINS
INFIRMIERS
2 Stage ESSP 2
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
3
Stage bloc opératoire et
stérilisation
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
4
Santé et environnement &
santé au travail
50h Complémentaire
SOINS
INFIRMIERS
5
Stage aux Services
hospitaliers
Spécialisés1 : ORL,
Ophtalmo,
Dermatologie, …
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
MELLE CHOUAY RACHIDA ISPITS FES INF POLYVALENT PRINCIPAL
6
Stage aux Services
hospitaliers
15 jrs
ouvrable
Majeur SOINS
INFIRMIERS

Spécialisés 2: Oncologie,
Gynéco-obstétrique,
Hémodialyse …
s (120h)
Semestre
6
1
Gestion de la qualité et
management des soins
50h Complémentaire SOINS
INFIRMIERS
2
Santé communautaire et
santé rurale
50h Majeur SOINS
INFIRMIERS
3
Stage d’intégration en
milieu hospitalier
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur
SOINS
INFIRMIERS
2EME
GRADE
4
Stage d’intégration
ESSP Urbain et rural
15 jrs
ouvrable
s (120h)
Majeur SOI SOINS
INFIRMIERS NS
INFIRMIERS
5
ET
6
PFE 100h Majeur
SOINS
INFIRMIERS

13.EQUIPE PEDAGOGIQUE DE L’OPTION
Nom et Prénom Département Spécialité Grade
INTERVENTION
Module(s) d’intervention
Nature
(Cours, TD, TP, encadrement de projets, etc.)
1. Intervenants de l’établissement
d’attache :
Mr zabroune abdelaziz
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - Sciences biologiques 1 :
Anatomie et physiologie
- Droit et Déontologie
- Pathologie chirurgicales et
soins infirmiers
- Stage hospitalier 2: médecine et
chirurgie
Cours,TD , TP, Encadrement de projets et stages
Mr merabti abdelilah
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - Stage ESSP 1
- Méthodologie de recherche et
biostatistiques
- Stage ESSP 2
- PFE
Mme nacer latifa
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal -Sciences biologiques 2 :
Microbiologie/ parasitologie
examens de laboratoire
- Nutrition et régimes
- Programmes d’Activités
Sanitaires (PAS) 1: SMI PLMD,
PLMC, PNI, PCIE, PSGA, PF,
IRA,Santé scolaire
Mme elamrani siham
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - Pensée infirmière et
planification des soins infirmiers
- Réanimation et soins
d’urgences
- Pédiatrie et soins
- Stage de Pédiatrie
Mme ibn jillali naima
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - Pharmacologie générale
- Psycho - sociologie
- Pathologie médicale et soins
infirmiers
- Gestion de la qualité et
management des soins
Mme ihrai laila ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal -Soins infirmiers de Base (SIB) Cours,TD , TP, Encadrement de projets et stages

1 : hygiène, soins de nursing et
surveillance du patient
- Stage d’initiation
Médecine/chirurgie
- Pathologies spécialisées et
soins infirmiers
- Stage bloc opératoire et
stérilisation
Melle chouay rachida
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - SIB2 : administration de la
thérapeutique et stérilisation du
matériel
- Epidémiologie et notion de
statistiques
- PAS2 :
Maladies transmissibles et non
transmissibles
- Stage aux Services
hospitaliers Spécialisés1 : ORL,
Ophtalmo, Dermatologie, …
Mr el guennouni jawad
ISPITS de Fès Administrateur 2eme grade - Langues Communication et
informatique
- Système national de santé et
Economie de Santé
- Stage hospitalier 1: médecine
et chirurgie
- Stage d’intégration en milieu
hospitalier
Mr hmidani med
ISPITS de fes Infirmier polyvalent Principal - Sémiologie et Terminologie
médicale
- Stage d’urgences /
réanimation
- Santé et environnement &
santé au travail
- Stage aux Services
hospitaliers Spécialisés 2:
Oncologie, Gynéco-obstétrique,
Hémodialyse …
Cours, TD , TP, Encadrement de projets et stages
Nejjar fedoua
ISPITS FES ASSISTANTE SOCIALE Grade
principal
Psychologie/sociologie Cours , TD, TP.
2. Intervenants externes à l’ISPITS:

Dr Ghazoui chafika Delegation du ministere de
sante .fes
Medecin generaliste -Pathologie médicale et soins
infirmiers
- Pathologie chirurgicales et
soins infirmiers
Cours , TD, TP. Encadrement de projets
Pr Berrohou CHU HASSAN II ,FES Professeur universitaire - Méthodologie de recherche et
biostatistiques
Dr zizi soumia Delegation du ministere de
sante .fes
microbiologiste -Microbiologire –parasitologie et
examens de laboratoires
Dr Berrouhou noufissa Delegation du ministere de
sante .fes
Medecin generaliste - Pathologies spécialisées et
soins infirmiers
Dr Ben jillali Delegation du ministere de
sante .fes
Pharmacienne -Pharmacologie generale Cours , TD, TP. Encadrement de projets
Mr Bouchmal abderahim CHU HASSAN II ,FES Administrateur –chef de
service du personnel
-Droit et deontologie professionnelle Cours , TD, TP.
Mr khattab med Delegation du ministere de
sante .fes
Ingenieur en informatique -Informatique Cours , TD, TP.
Dr ftouhi fatima Delegation du ministere de
sante .fes
Medecin generaliste - Santé et environnement & santé
au travail
Cours , TD, TP.
3. Intervenants *
socioéconomiques (Préciser
l’organisme /
Joindre les documents
d’engagement des intéressés)

14. MOYENS MATERIELS ET LOGISTIQUE SPECIFIQUES, NECESSAIRES A LA MISE EN ŒUVRE
DE LA FILIERE
Disponibles Prévus
Les moyens disponibles sont :
 Des locaux pédagogiques pour
l’enseignement théorique,
 Des salles de laboratoire pour les TP et
l’apprentissage pratique équipées de
matériel médico technique ;
 Un mobilier pédagogique adapté aux
différentes situations d’enseignement
/apprentissage
 Les vidéos et les rétroprojecteurs,
 Un centre de documentation et
d’information avec un fonds
documentaire couvrant tous les champs
disciplinaires des différentes filières
 Une unité de reproduction des
documents équipée.
 Un centre équipé en matériel pour
l’apprentissage par simulation
 Un centre d’informatique et
d’enseignement à distance
Des mesures d’accompagnement seront
entreprises par le Ministère de tutelle pour :
 L’extension des locaux pédagogiques
et des laboratoires
 Le renforcement des fonds
documentaires en rapport avec les
champs disciplinaires des filières
 La rénovation du mobilier
pédagogique et des unités de
reproduction ;
 La mise à niveau des compétences des
enseignants dans le domaine
pédagogique.
15. PARTENARIATS ET COOPERATION (PRECISER LA NATURE ET LES MODALITES)
15.1 Partenariat universitaire
(Joindre les documents d’engagement, pour les partenaires autre que l’université d’appartenance de l’établissement dont relève la filière)
Institution Nature et modalités du partenariat
 Ministère de l’enseignement supérieur, de la
recherche scientifique et de la formation
des cadres
 Université Saint Joseph de Beirouth, Liban
 Haute Ecole Léonardo Devinci de Bruxelles
- Belgique
 Faculté de Médecine et de Pharmacie de Fès
 Convention cadre avec le Ministère de la
Santé en tant que tutelle de l’ISPITS
 Convention cadre (idem)
 Convention cadre (idem)
 Conventions spécifiques (en cours de
signature)

Cycle Licence20/156 2017
15.2 Partenariat socio -professionnel (Joindre documents d’engagement)
Institution Domaine d’activité Nature et modalités
 Direction régionale de la
santé
 Réseau de soins de santé
de base
 Centre hospitalier
préfectoral
 Centre hospitalier
régional
 Cliniques privées
 Centres hospitaliers des
FAR
 Etablissements
d’éducation et de la
formation
 centres médico social
Formation et encadrement Accords par écrit
15.3 Autres partenariats (préciser /Joindre documents d’engagement)
Institution Domaine d’activité Nature et modalités d’intervention

DESCRIPTIF DU MODULE
N° d’ordre du module IP 01
Intitulé du module ANATOMIE PHYSIOLOGIE
Nature du module
(Majeur / Complémentaire)
MAJEUR
Semestre d’appartenance du module
S1
Département d’attache SOINS INFIRMIERS
Etablissement dont relève le module ISPITS

1. SYLLABUS DU MODULE
1.1. OBJECTIFS DU MODULE
Au terme du module, l’étudiant sera capable de :
- Connaitre les différentes positions anatomiques ainsi que les niveaux d’organisation du corps
humain
- Connaitre les notions de base de l’anatomie et de la physiologie humaine.
- Définir l’anatomie et la physiologie humaine, ainsi que les composantes de ces définitions.
- Décrire les principales régions et cavités du corps humain.
- Expliquer l’organisation du corps humain en général.
- Acquérir les connaissances en rapport à l’anatomie, la physiologie et le développement de la cellule.
- Connaitre les différentes sortes et fonctions de tissus humains.
- Connaitre les composantes anatomiques et physiologiques des différents systèmes du corps humain.
- Examiner les relations entre ces différents systèmes ainsi que certaines anomalies qui leur sont
propres
1.2. PRE-REQUIS PEDAGOGIQUES
(Indiquer le ou les module(s) requis pour suivre ce module et le semestre correspondant)
Condition d’accès
1.3. VOLUME HORAIRE (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques, hors
projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du module nécessitant des travaux
pratiques).
Composante(s) du module
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Activités Pratiques
(Travaux de terrain,
Projets, Stages, …),
Autres /préciser)
Travail
personnel
Evaluation des
connaissances
VH
global
Anatomie physiologie 40H 8H 2H 50H
VH global du module 40H 8H 2H 50H
% VH 80% 20% 2H 100%
1.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE
 Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP, Activités
Pratiques, ….).
 Pour le cas des Licences d’Etudes Fondamentales, se conformer au contenu du tronc commun national.
I. UNITE 1 : LA CELLULE
Définition de la cellule, Description de la cellule, Physiologie de la cellule, Division cellulaire
II. UNITE 2 : LES TISSUS
Définition d’un tissu, Description des différents types de tissu
III. UNITE 3 : SYSTEME LOCOMOTEUR
A. TISSUS SQUELETTIQUES
Fonctions, Cartilage, Os, Structure d’un os long, Ossification, croissance et vieillissement osseux
Homéostasie osseuse et remaniements
B. SQUELETTE
Types d’os, Squelette axial, Squelette appendiculaire
C. ARTICULATIONS
Définitions et classification, Description d’une diarthrose, Mouvements
D. TISSU MUSCULAIRE
Propriétés, Histologie, Fonctions, Types de muscles

E. MUSCLE STRIE SQUELETTIQUE
Histologie, Contraction, La jonction neuromusculaire, Métabolisme
F. MUSCLE DES DIFFERENTE PARTIE DE L’ORGANISME
Types de muscles, Description de quelques muscles
UNITE 4 : SYSTEME CARDIO-VASCULAIRE
A. LE CŒUR
1) ANATOMIE
Dimensions et situation du cœur, Enveloppes et parois du cœur, Cavités et gros vaisseaux
Valvules cardiaques, Circulation coronaire
2) PHYSIOLOGIE
Fonctionnement du système cardionecteur, Contraction musculaire, Electrocardiogramme
Révolution cardiaque, Bruits du cœur, Débit cardiaque et régulation, Les barorécepteurs
B. LES VAISSEAUX SANGUINS
Caractéristiques générales, Structure des parois vasculaires, Artères, Capillaires et lits capillaires
Veines, Distribution du sang dans les territoires
PHYSIOLOGIE DE LA CIRCULATION
Débit - pression sanguine – résistance, Pression artérielle systémique, Gradient de pression systémique
Facteurs favorisant le retour veineux, Facteurs influençant la pression artérielle, Régulation de la pression artérielle,
Régulation des débits sanguins locaux, Echanges capillaires, Système artériel, Système veineux
C. Le système cardiovasculaire : le sang.
Les fonctions du sang, La composition du sang, Groupes sanguins, Hémostase, Coagulation sanguine et fibrinolyse,
Facteurs de la coagulation
D. LE SYSTEME LYMPHATIQUE
Définition, Propriétés, Vaisseaux lymphatiques, Anatomie fonctionnelle, Organes lymphoïdes
UNITE 5 : SYSTEME RESPIRATOIRE
A. FONCTIONS DU SYSTEME RESPIRATOIRE
Processus respiratoires, Anatomie fonctionnelle, Nez, Pharynx, Larynx, Trachée, Arbre bronchique, Membrane
alveolo-capillaire, Poumons, plèvres et vascularisation pulmonaire
B. MECANIQUE RESPIRATOIRE
Pressions pulmonaires et loi de boyle-mariotte, Ventilation pulmonaire : cycle inspiration / expiration, Facteurs
influençant la ventilation pulmonaire, Volumes respiratoires et épreuves fonctionnelles
C. ECHANGES GAZEUX
Propriétés fondamentales des gaz, Composition du gaz alvéolaire, Respiration externe, Respiration interne,
Couplage ventilation / perfusion
D. TRANSPORT DES GAZ RESPIRATOIRES DANS LE SANG
Transport de l’o2, Transport du co2, Régulation de la ventilation
UNITE 6 : LE SYSTEME NERVEUX
A. Généralités
Organisation du système nerveux, Histologie, Physiologie de la synapse, Phénomène électrique de propagation de
l'influx nerveux, Neurotransmetteurs et récepteurs
B. LE SYSTEME NERVEUX CENTRAL OU NEVRAXE
I.SUBDIVISION DU SYSTEME NERVEUX CENTRAL
A.LE CERVEAU
Situation du cerveau, Eléments de protection, Morphologie externe du Cerveau, Morphologie interne du Cerveau,
Systématisation du cerveau, Organisation fonctionnelle générale, Organisation fonctionnelle particulière :
Topographie fonctionnelle du cortex, Systématisation de l'archencéphale : le système limbique, Vascularisation du
cerveau
B.LA MOELLE EPINIERE
Morphologie externe, Morphologie interne, La vascularisation de la moelle, Systématisation et physiologie de la
moelle épinière, Organisation des voies ascendantes (sensitives), Organisation voies descendantes (voies motrices),
Structure de la plaque motrice ou synapse neuromusculaire, Fonctions réflexes
C.LE TRONC CEREBRAL
Généralités, situation, subdivisions, Catalogue des nerfs crâniens, Morphologie interne du tronc, Organisation
interne et Fonctions du tronc cérébral, Systématisation du tronc cérébral
D.LE CERVELET
Fonctions générales, Situation du cervelet, Morphologie externe, Morphologie interne, Systématisation et fonctions
du cervelet
E. LE SYSTEME NERVEUX AUTONOME OU VEGETATIF
Généralités, Structure anatomique du système nerveux végétatif, Systématisation du système nerveux végétatif para

– sympathique et e sympathique, Anatomie descriptive des chaînes sympathiques latéro -vertébrales
UNITE 7 : SYSTEME URINAIRE
A. ANATOMIE RENALE
Situation anatomique du rein, Anatomie externe, Anatomie interne, Vascularisation, Néphrons, Lits capillaires du
néphron, Appareil juxta-glomérulaire, Membrane de filtration
B. FORMATION DE L’URINE
C. ANATOMIE DES VOIES URINAIRES
Uretères, Vessie, Urètre, Miction
D. EQUILIBRE ACIDO-BASIQUE
E. EQUILIBRE HYDRO-ELECTRLYTIQUE
UNITE 8 : SYSTEME DIGESTIF
A. GENERALITES
B. CAVITE BUCCALE
C. ŒSOPHAGE
D. ESTOMAC
E.PANCREAS
F.FOIE ET VOIES BILIAIRES
G. INTESTIN GRELE
H. GROS INTESTIN
UNITE 9 : ORGANES DES SENS
A. Œil ET VISION
B. OREILLE : OUIE ET EQUILIBRE
C. LANGUE, NEZ, PHARYNX ET LARYNX
UNITE 10 : SYSTEME ENDOCRINIEN
A. caractéristiques générales
B. Hormones
C. principales glandes endocrines
D. METABOLISME ET THERMOREGULATION
UNITE 11 : SYSTEME TEGUMENTAIRE ET PEAU
la peau, schéma de la peau, la couleur de la peau, les différentes fonctions de la peau, les sensations cutanées, les
poils, les angles
UNITE 12 : SYSTEME REPRODUCTEU
A. L’APPAREIL REPRODUCTEUR DE L’HOMME
B. L’APPREIL REPRODUCTEUR DE LA FEMME
2. DIDACTIQUE DU MODULE
(Indiquer les démarches didactiques et les moyens pédagogiques prévus.)
 Exposé interactif, exposé magistral, études de cas, questionnement, discussion, jeu de rôles, travaux de
groupes, simulation, démonstration…
 Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux, data-show,
rétroprojecteur…
3. EVALUATION
3.1. Modes d’évaluation
 Examen de fin de semestre : épreuve écrite
 Contrôles continus : ils peuvent être organisés tout au long du semestre sous forme de tests, d’épreuves
orales, de devoirs, d’exposés, de rapports de stage ou de tout autre moyen de contrôle fixé dans le
descriptif du module.

3.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du
module.)
 Examen de fin de semestre : 75%
 Contrôles continus : 25%
3.3. Modalités de Validation du module
 Le module est validé par acquisition si sa note est supérieure ou égale à 10/20
 Le module est validé par compensation si sa note est supérieure ou égale à 08/20
4. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE (Le coordonnateur du module appartient
au département d’attache du module)
Coordonnateur :
Nom et Prénom Grade Spécialité
Départeme
nt
Etablissement
Nature d’intervention
(Enseignements ou
activités : Cours, TD, TP,
encadrement de stage, de
projets, ...)
M. AZAMI ESSAM Administrateur
Enseignement
paramédical
ISPITS DE FES Cours et TD
Intervenants :
Pr MALKI
MOHAMMED
Professeur
agrégé
Anesthésie
réanimation
CHU HASSAN II Cours et TD
5. AUTRES ELEMENTS PERTINENTS

N° d’ordre du module IP 02
Intitulé du module
MICROBIOLOGIE, PARASITOLOGIE ET
EXAMENS DE LABORATOIRE
Nature du module
MAJEUR
S1

- Décrire les principales caractéristiques des microorganismes
- Citer les composantes de la structure microbienne et virale
- Expliquer le cycle des différents parasites.
- Classer les signes cliniques de chaque parasitose.
- Intégrer les notions des examens de laboratoire dans une situation de soin.
- Interpréter les résultats des examens biologiques et bactériologiques.
Conditions d’accès
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP Activités Pratiques
Travail
personnel
Evaluation des
connaissances
VH
global
Microbiologie, parasitologie et
examens de Laboratoire
38H 10H 2H 50H
% VH 60% 40% 100%
Pratiques, ….).
 Pour le cas des Licences d’Etudes Fondamentales, se conformer au contenu du tronc commun national.
Cours et TD :
La microbiologie : concepts clés de la microbiologie
- Morphologie et structure microbienne
- Physiologie des microorganismes et des virus humains.
La parasitologie : agent pathogène, hôte, vecteur, signes cliniques, cycle, diagnostic et traitement :
- Paludisme, amibiase, hydatidose, leishmaniose, bilharziose, toxoplasmose, oxyurose,
tænias, ascaridiose, giardiose, ankylostomose, trichomonose, anguillulose…
Les examens de Laboratoires :
- Les examens biochimiques (glycémie à jeun, glycémie post prandiale, hémoglobine
glyquée, glycosurie, urée, créatininémie, transaminases, étude du LCR, électrolytes,
Troponine , Protéine C Réactive, gaz de sang ……)
- Les examens hématologiques et hémato transfusionnel : Numération formule
sanguine(NFS), Vs, Groupage, Rhésus….
- Les examens d’hémostase : Taux de prothrombine, INR, Temps de Céphaline avec
Activateur TCA, Temps de Céphaline Kaolin TCK, temps de saignement
- Les examens microbiologiques : hémoculture

- Selon le schéma suivant :
- Les examens de laboratoires et conditions de réalisation
- Les valeurs normales et pathologiques
Principales causes d’erreur au cours de la phase pré-analytique
 Exposé interactif, exposé magistral, études de cas, questionnement, discussion, jeu de rôles,
travaux de groupes, simulation, démonstration…
 Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux,
data-show, rétroprojecteur…
3. EVALUATION
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Nom et Prénom
Grade Spécialité
Départeme
nt
Etablissement
Nature
d’intervention
Enseignement
paramédical
Intervenants :
Dr BERRADA SANAE
Médecin
Microbiologie
parasitologie
CHR EL GHASSANI Cours et TD

N° d’ordre du module IP03
Intitulé du module PHARMACOLOGIE GENERALE
Nature du module
MAJEUR
S1

- Décrire les concepts clés de la pharmacocinétique
- Expliquer l’action des différents antibiotiques
- Intégrer les notions pharmacologiques dans une situation de soin.
- Définir les effets indésirables des médicaments.
- Interpréter les signes cliniques relatifs à la prise médicamenteuse.
Condition d’accès
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pharmacologie générale 28H 10H 2H 40H
% VH 60% 40% 100%
Pratiques, ….).
I. Pharmacologie générale
1. Introduction à la pharmacologie
 Définir la pharmacologie et énumérer ses composantes.
 Définir ordonnance, le médicament, médicament générique et interactions médicamenteuses
 Décrire le classement des médicaments
 Préciser les dénominations d’un médicament : spécialité pharmaceutique, DCI.
 Notion de base en pharmaco cinétique
 Définir la pharmacocinétique et les différentes étapes : Résorption, Distribution, Métabolisme, Elimination
 Expliquer les mécanismes de traversée des membranes biologiques
 Reconnaître les facteurs physiologiques et physiopathologiques qui influencent chacune des étapes de
pharmacocinétique
2. Notion de base en pharmacodynamique
 Définir la pharmacodynamie
 Décrire les caractéristiques de la liaison du Récepteur au médicament en illustrant par des exemples
 Décrire les notions de médicaments agonistes et antagonistes
 =
3. pharmacologie thérapeutique
 les analgésiques
 Les anti-inflammatoires : AINS et corticoïdes
 Les diurétiques
 Les anti-asthmatiques

 Les antidiabétiques
 Les anti-hypertenseurs
 Les médicaments de l’hémostase
 Les anti-infectieux : antibiotiques, anti-viraux, antiparasitaires et antifongiques
 Les anti histaminiques
 Les médicaments du système nerveux autonome : les médicaments qui agissent sur le système sympathique
et parasympathique
 Les dérivés nitrés
 Les digitalliques
 Les contraceptifs
 Les anti néoplasiques
 Les solutés
Selon le schéma suivant :
 Les mécanisme (s) d’action et les effets pharmacologiques qui y sont associé
 Exemple de médicaments
 les effets thérapeutiques qui en découlent
 les principaux effets indésirables
 les interactions médicamenteuses et plus particulièrement celles qui entraînent des contre-indications
 les principes de la bonne utilisation
 Les éléments de surveillance
 préciser les informations essentielles à donner au patient (éducation thérapeutique)
-
 Exposé interactif, exposé magistral, études de cas, questionnement, discussion, jeu de rôles,
travaux de groupes, simulation, démonstration…
3. EVALUATION
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Nom et Prénom
Grade Spécialité Etablissement Nature d’intervention
Enseignement
paramédical
Intervenants :
Dr IRAQUI MERIEM
Médecin Pharmacologie ISPITS DE FES Cours et TD

Intitulé du module Langue Communication et Informatique
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S1
Filière d’attache SOINS INFIRMIERS

Langue
1. S’initier aux langues vivantes en renforçant la grammaire et le vocabulaire anglais et
Français professionnels par la lecture de documentation scientifique internationale ;
2. Produire des articles en relation avec le soin, en français et en anglais ;
3. Présenter une communication orale en français et en anglais professionnels.
Communication
1. Définir les concepts de la communication ;
2. Décrire le processus de Communication ;
3. S’approprier les techniques de la communication Interpersonnelle ;
5. S’approprier les techniques de la communication de masse ;
6. S’approprier les techniques de rédaction pour la communication écrite et orale ;
7. Planifier une activité de Communication dans le domaine du soin;
Informatique
1. Définir les concepts informatique, ordinateur, logiciel, document, archive,...
2. Identifier les systèmes informatiques
3. Décrire l'architecture des ordinateurs &systèmes d’exploitation
4. Utiliser les principaux logiciels
5. Utiliser les différents moteurs de recherche et applications sur Internet
Voir conditions d’accès
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
langue 6 8
10
14
Communication 10 12 22
Informatique 6 8 14
VH global du module 22 28 50
% VH 100%
* : Le volume horaire du travail personnel n’est pas comptabilisé dans le volume horaire global du module

Pratiques, ….).
1. Langue
1. Cours de révision, de renforcement de la grammaire et du vocabulaire par la lecture de
documentation en Anglais et en Français
2. Enrichir les connaissances en Anglais technique et la compréhension orale
3. Traduction de textes Scientifiques et Techniques : Français-Anglais et Anglais- Français
4. Etude et compréhension des documents pertinents s'articulant autour de textes utilisant de l'Anglais
et le Français Scientifiques
5. Pouvoir présenter et exposer les informations recueillies dans les documents écrits
6. Consolider les éléments acquis l’Anglais parlé et écrit
7. Se présenter, raconter des événements ou des situations
8. Lire, écouter et comprendre des énoncés simples mais d’un vocabulaire plus diversifié
9. Produire des phrases et même des paragraphes plus longs à l’aide de connecteurs de base
10. Développer ses compétences de prononciation et d’écoute
11. Comprendre des consignes écrites simples
12. Décrire des objets, interpréter des graphes.
Thèmes : Thermes scientifiques, soins, famille, changements sociaux, environnement, santé
Lexique : Vocabulaire et expression relevant des thèmes ci-dessus
Syntaxe : Présent, passé, auxiliaires, modal auxiliaires, prépositions, possessives, comparatives,
superlatives, quantifier, pronoms relatifs
Production écrite : Rédiger un CV , un rapport, une présentation scientifique en rapport avec le soins
Production orale : Présenter un rapport, une présentation scientifique, un CV, une communication orale
Communication
1. Définitions
2. Processus de Communication
3. Méthodes de résolution de problèmes (MRP) : brainstorming, diagramme d’Ishikawa, Pareto, feuille
de relevé …
4. Communication Interpersonnelle
5. Planification d’une activité de Communication
6. Techniques de rédaction pour la communication écrite et orale
7. Stratégies pour la communication écrite et orale
8. Marketing dans le domaine sanitaire
9. Production écrite : Rédiger un CV, un rapport, une présentation scientifique en
rapport avec le soin
10. Production orale : Présenter un rapport, une présentation scientifique, un CV, une
communication orale
Informatique
1. Définitions : informatique, ordinateur, logiciel, document, archive,...
2. Systèmes informatiques
3. Architecture des ordinateurs &systèmes d’exploitation
4. Etude des principaux logiciels : tableurs, traitements de texte, base de données, Excel, PowerPoint
5. Présentation des réseaux
6. Utilisation d’Internet et applications
1.5. MODALITES D’ORGANISATION DES ACTIVITES PRATIQUES
1.6. DESCRIPTION DU TRAVAIL PERSONNEL, LE CAS ECHEANT

2. EVALUATION
 Examen de fin de semestre
 Contrôles continus : préciser (tests, épreuves orales, devoirs, exposés, ou autre moyen de
contrôle) :
2.2. Note du module
module.)
 Le module est validé par compensation :
 Si la note globale du semestre est supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
 la note de chaque module majeur de stage du semestre soit supérieure ou égale à 10/20,
 la note de chaque module majeure théorique du semestre soit supérieure ou égale à 08/20
 la note de chaque module complémentaire du semestre soit supérieure ou égale à 05/20
 Si la note globale de l’année (S1+S2 ou S3+S4 ou S5+S6) supérieure ou égale à 10/20 à condition que :
3. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE(Le coordonnateur du module appartient au
département d’attache du module)
Grade Spécialité Etablissement
Nature
d’intervention(Enseignements
ou activités : Cours, TD, TP,
projets, ...)
Coordonnateur :
Mohamed
Dakkach
Intervenants :
Nom et Prénom
Mohamed
Dakkach PA Chimie ISPITS de Tétouan Cours, TD

Intitulé du module Psychologie - Sociologie
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S1

- Assurer une prise en charge infirmière globale congruente aux aspects psycho-sociaux
et culturels du malade
- Prodiguer des prestations selon les caractéristiques sociales et psychologiques de la
population
- Identifier les troubles psychoaffectifs survenant chez les patients pris en charge dans un
service de soin de santé donné
- Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en
charge
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Psychologie 20 05 5H 25
Sociologie 20 05 5H 25
VH global du module 40 10 10H 50
% VH 100%
Pratiques, ….).
Psychologie :
 Intégrer la dimension psychologique dans la prise en charge des patients dans un service de soin
de santé donné.
 Identifier les troubles psycho-affectifs survenant chez les patients pris en charge dans un service
de soin de santé donné ;
 Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en charge ;
 Utiliser d’une manière juste les différentes techniques d’investigation psychologiques
Sociologie
 Définir :

 La sociologie,
 Le fait social,
 La famille.
 Décrire les aspects géographiques, démographiques, culturels, économiques et sociaux de la
société marocaine,
 Décrire les fonctions de la famille en général et les spécificités de la famille marocaine,
 Expliquer l'organisation sociale marocaine au niveau urbain et rural,
 Expliquer les principaux aspects sociologiques de maladie.
Faire des lectures sur la Psychologie et la Sociologie afin d’animer la discussion en classe
2. EVALUATION
contrôle) :
2.2. Note du module

Nature
projets, ...)
Coordonnateur
Abdelaziz
Mahboub
IDE 1er
Grade
Infirmier en
psychiatrie
ISPITS de Tétouan
Intervenants :
Nom et Prénom
Pr Abdelkader
Bentaleb
PH Sociologie Faculté des Lettres
et des Sciences
humaines de
Tétouan
Cours, TD

Intitulé du module Droit et Déontologie
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S1

 Connaitre les droits et devoirs en tant que citoyen
 Connaitre les responsabilités professionnelles,
 Se conformer à la réglementation en vigueur
 Adopter une conduite appropriée face aux différentes réactions des patients pris en
charge
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Droit 20 5 5H 25
Déontologie professionnelle 20 5 5H 25
VH global du module 40 10 10H 50
% VH 100%
Pratiques, ….).
Droit :
1. Introduction au Droit :
a. Définitions des concepts suivants :
b. Droit, Règle de droit, Loi, Règlement, Décret, arrêté, circulaire, note de service.
c. Les sources du droit
d. Les branches du Droit
e. L’organisation judiciaire au Maroc
f. Le droit constitutionnel et le droit administratif (Exemple: profession infirmière)
g. Le droit civil et le droit du travail (Exemple : profession infirmière)
h. Le droit communautaire (Exemple : Secteur de la santé)
2. Les responsabilités juridiques des infirmiers.
3. Elément du droit pénal :
a. Définition et champ d'action,

b. Notion de faute professionnelle.
4. La responsabilité civile de l'Infirmier diplômé d’Etat :
a. Fondement,
b. Conditions de mise en œuvre,
c. Protection en matière de responsabilité civile.
5. Libertés publiques :
a. Définition,
b. Les associations,
c. Les syndicats,
d. Les chartes relatives aux droits de l'homme, de la femme et de l'enfant.
Déontologie et éthique professionnelle :
1. le code de la déontologie
2. La profession d’infirmier :
définition et textes régissant la profession infirmière au Maroc
3. Fondement de l’éthique et de la déontologie professionnelle
4. Les qualités morales et attitudes de l’infirmier envers l’environnement de soins.
5. Les devoirs et les obligations de l’infirmier vis-à-vis du malade, de la famille du malade et de ses
collègues.
6. le Secret professionnel de l’infirmier.
7. conséquences de divulgation du secret professionnel infirmier.
 Lecture du document de base
 Recherche d’article et document spécifiques
2. EVALUATION
contrôle) :
2.2. Note du module
module.)

Nature
projets, ...)
Coordonnateur :
Abdelaziz
Mahboub
IDE 1er
Grade
Infirmier en
Psychiatrie
ISPITS de Tétouan
Intervenants :
Nom et Prénom
Ahmed
Ghoumari
IDE GP IP Retraité Cours, TD

Intitulé du module Sémiologie et Terminologie médicale
Nature du module
MAJEUR
S1

 Définir les symptômes des différents appareils ;
 Identifier ces symptômes chez un patient ;
 Assurer la conduite à tenir devant un patient présentant :
• Un melæna
• Une hématémèse
• Une vomique
• Une hémoptysie
• Une hématurie
• Une colique néphrétique… ;
 Comprendre les signes cliniques et biologiques, et les mécanismes par lesquels un
traitement pourrait rétablir les fonctions normales de l'organe ou tissu atteint ;
 Construire une démarche d’analyse ;
 Développer l’esprit critique et la réflexion logique.
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Sémiologie 20 10 05H 30
Physiopathologie 10 10 05H 20
VH global du module 30 20 10H
% VH 100%
Pratiques, ….).
Sémiologie et terminologie médicale :
 Définition des différents symptômes liés aux systèmes suivants :
-Appareil digestif
- Appareil respiratoire,
- Appareil cardiovasculaire,

-Appareil génito-urinaire,
-Système nerveux,
-Appareil Locomoteur,
-Œil et ORL
-La peau.
 Les causes/étiologies de chaque symptôme ;
 Le rôle infirmier devant chaque manifestation pathologique.
Lectures d’article, recherche selon des directives.
2. EVALUATION
contrôle) :
2.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Khattabi Laila
Intervenants :
Nom et Prénom
Khattabi Laila IDE 1er
Grade
IP/master en
biologie
ISPITS de Tétouan Cours, TD

Intitulé du module
Soins infirmiers de Base (SIB) 1 :
- hygiène
- soins de nursing
- surveillance du patient
Nature du module
Majeur
S2
Filière d’attache
Soins Infirmiers
Etablissement dont relève le module
ISPITS

1.1. Objectifs du module
 Assurer l’accueil approprié du malade et de sa famille ;
 Installer confortablement le malade ;
 S’approprier les notions d’hygiène individuelle, corporelle et vestimentaire.
 Assurer des soins de nursing et de confort adaptés au patient ;
 Assurer la surveillance de l’état du patient ;
 Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir adéquatement
dans le cadre de son rôle propre ;
 Appliquer les règles ergonomiques lors de la pratique des soins infirmiers ;
 Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa famille en
fonction des soins qui lui sont nécessaires ;
 Assurer la prévention de l’infection nosocomiale en respectant les règles et les normes de
l’hygiène hospitalière.
1.2. Pré-requis pédagogiques
 Conditions d’accès
1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques,
hors projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du module nécessitant
des travaux pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Activités
Pratiques
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
hygiène 6h 4h 10
2h
34
Soins de nursing 6h 16h
Surveillance du patient 6h 10h 16
VH global du module 18h 4h 26h 2h 50
% VH 36% 8% 52% 4% 100%
1.4. Description du contenu du module
 Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP,
Activités Pratiques, ….).
1. Hygiène
- Hygiène individuelle : corporelle et vestimentaire
- Hygiène hospitalière :
 les mécanismes des infections nosocomiales
 la typologie des déchets hospitaliers
 les modes de gestion des déchets hospitaliers
 les modalités d’élaboration et de mise en place d’un protocole de soin
 les différentes organisations de la surveillance et de la prévention des infections
nosocomiales.
2. Soins de nursing et de confort du malade :
- Accueil du malade et sa famille
- Le transport d’un malade : du lit au chariot, du chariot au lit, du lit à la chaise roulante, de la
chaise roulante au lit…
- Préparation personnalisée, avec et sans aide, d’un lit de malade,
- Entretien du lit du malade
- Installation sécurisée du malade dans son lit
- Les différentes positions d’un malade selon son état

- Les toilettes (matinale et intime) et les bains d’un malade au lit
- Les soins de bouche
- La prévention et les soins des escarres
- L’habillage d’un malade
- Les soins d’un malade en rapport avec ses besoins d’éliminer
- L’alimentation d’un malade conformément à sa pathologie et son degré de dépendance
- L’information, éducation et communication avec le malade et sa famille
3. Surveillance de l’état du patient :
- Les techniques d’observation et de surveillance de l’état de santé d’un malade par :
 La prise de la température :
 La prise du pouls
 La prise de la tension artérielle
 La prise de la respiration
 La prise du poids/Taille
 L’analyse des urines avec bandelettes
 Effectuer un test de glycémie capillaire.
 Calcul de la diurèse
 Les prélèvements, en vue d’examens de laboratoire, d’échantillons :
- d’urines - de pus
- des selles - des secrétions de gorge
- du sang - des sécrétions nasales
- des vomissements - des sécrétions vaginales et urétrales
- des crachats
1.5. Modalités d’organisation des activités pratiques
1.6. Description du travail personnel, le cas échéant
- lectures préalables
- Travaux de recherche individuelle
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, simulation,
démonstration…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : épreuve pratique
 Contrôles continus : épreuves orales, exposés, épreuve pratique
3.2. Note du module

(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la
note du module.)
4. Coordonnateur et équipe pédagogique du module(Le coordonnateur du module appartient
Coordonnateur :
Fatima Essebaai
Intervenants :
Nom et Prénom
Fatima Essebaai IDE 1er
Grade
IP ISPITS de Tétouan TP
Laila Khattabi IDE 1er
Grade
IP ISPITS de Tétouan TP
Kaoutar Mehsoun IDE 1er
Grade
IP/EMP ISPITS de Tétouan TP
5. Autres Eléments pertinents

Intitulé du module
Soins Infirmiers de Base SIB2 :
- Administration de la thérapeutique
- stérilisation du matériel
Nature du module
Majeur
S2
Soins Infirmiers
ISPITS

 Appliquer et surveiller la thérapeutique prescrite au malade ;
 Assurer la sécurité des malades par la promotion de l’entretien et la stérilisation du matériel ;
 Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir adéquatement
dans le cadre de son rôle propre ;
 Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa famille en
fonction des soins qui lui sont nécessaires.
 Conditions d’accès
1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux
pratiques, hors projet tutoré ou stage, constituent 20% au minimum du volume horaire global du
module nécessitant des travaux pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Activités
Pratiques
Travail
personnel*
Evaluation
des
connaissanc
es
VH
global
Administration de la
thérapeutique
8h 4h 20
10h
2h 34h
stérilisation du matériel 6h 2h 4h 2h 16h
VH global du module 14 6h 24h 4h 50h
% VH 28% 12% 48% 8% 100%
Fournir une description détaillée des enseignements et/ou activités pour le module (Cours, TD, TP,
Activités Pratiques, ….).
1- Application de la thérapeutique et surveillance de ses effets :
 Reconnaître le matériel nécessaire à l’administration thérapeutique
 Administrer une thérapeutique par voie :
 Orale
 Parentérale
o Intramusculaire *Sous-cutanée (à la seringue, au stylo piqueur)
o Intraveineuse * Intradermique
o Perfusion
 Locale
 Rectale
 l’instillation nasale
 l’instillation oculaire
 l’instillation auriculaire
 l’aérosolthérapie
 la pose d’un suppositoire
 surveillance d’une perfusion
 Pose d’une vessie de glace
 Pose d’une bouillotte
 lavement évacuateur

 Effectuer les pansements suivants :
- Pansement simple
- Pansement humide
- Pansement gras
 Pratiquer les différents types de bandages
Entretien et stérilisation du matériel :
 Définition de : stérilisation, asepsie, antisepsie, antiseptique, pré-désinfection, désinfectant
 Procédés physiques et chimiques de la stérilisation
 Les différentes étapes du traitement des instruments et du matériel
 Entretien et stérilisation du matériel endoscopique
 Les moyens de contrôle de la stérilisation
 Entretien des stérilisateurs
démonstration…
2. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : épreuve pratique
 Contrôles continus : épreuve écrite/ épreuve pratique
3.2. Note du module
module.)

Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Fatima Essebaai
Intervenants :
Nom et Prénom
Fatima Essebaai
IDE
1er
Grade
IP ISPITS de
Tétouan
TP
Laila Khattabi IDE
1er
Grade
IP ISPITS de
Tétouan
TP
Kaoutar
Mehsoun
IDE
1er
Grade
IP/EMP ISPITS de
Tétouan
TP

Intitulé du module Pensée infirmière et planification des soins
Nature du module
Majeur
S2
Soins Infirmiers
ISPITS

 S’approprier une démarche de soins émanant des différentes théories de la pensée infirmière
pour une meilleure gestion des soins.
Pensée infirmière :
 Adopter, dans l’exercice de sa profession, une approche réflexive et éclairée, sur la base d’une
conception infirmière.
 Mettre en perspective et interrelation les concepts centraux de la discipline infirmière :
personne, santé, environnement, soin, sous l’angle de différentes conceptions et théories en
sciences infirmières ;
 Examiner les concepts qui délimitent le champ de la discipline infirmière et les bases théoriques
qui peuvent guider le soin ;
 Situer son questionnement clinique dans le champ de connaissances propre à la discipline
infirmière ;
 Appliquer une conception infirmière pour planifier la formation, la gestion et la recherche dans
son contexte de travail.
Conceptualisation et planification des SI :
 S’approprier les concepts, les conceptions et les notions de base en matière de
conceptualisation et planification des soins infirmiers ;
 Elaborer et analyser une démarche de soins et proposer des suggestions pour son amélioration.
1.3. Volume horaire (Les travaux dirigés sont obligatoires dans les modules majeurs. Les travaux pratiques, hors
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Activités
Pratiques
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pensée Infirmière 20 04 4 01 25
Conceptualisation et
planification des soins
10 14 6 01 25
% VH 60 40 100%
Pratiques, ….).
Pensée infirmière :
 La discipline infirmière ;
 les grands courants de pensée ;
 les principales conceptions issues des différentes écoles de la pensée infirmière ;
 la perspective qui lui est propre, son centre d’intérêt et les événements qui ont jalonné son
développement ;
 les principales conceptions et écoles de pensée dont celles des besoins, de l’interaction, des
effets souhaités, de la promotion de la santé, des patterns et du Caring ;
 les enjeux associés à l’utilisation des conceptions infirmières dans le champ de la pratique, ceux
de la gestion, de la formation et de la recherche.
Conceptualisation et planification des SI :
Ce cours constitue une introduction aux sciences infirmière, il traite le concept et théorie des soins

infirmiers et la démarche de soins. Il est conçu dans le but de permettre à l’étudiant de pouvoir
s’approprier une science infirmière qui va l’aider à planifier ses soins en vue de prendre en charge un
patient d’une façon holistique.
Ce cours se compose de 2 parties, la 1ere
partie est théorique sera destinée à la clarification des concepts
sus mentionne puis a l'explication des différents besoins fondamentaux. La 2eme
partie sera consacrée
aux TD sous forme d'exercices et d'études de cas qui sera axée sur l'élaboration d'une démarche de
soins pour un patient ainsi que les propositions pour l’amélioration de son état de santé.
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, étude de cas…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite
3.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du module.)
4. Coordonnateur et équipe pédagogique du module (Le coordonnateur du module appartient au
Coordonnateur :
MEHSOUN Kaoutar
IDE 1er
Grade
IP/EPM
ISPITS de
Tétouan
Cours, TD
Intervenants :
Nom et Prénom
MEHSOUN Kaoutar

Intitulé du module
Système national de santé et Economie de
Santé
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S2

 Définir les concepts de base en matière du système nationale de santé et économie de santé
 Identifier les composantes du système national de santé.
 Reconnaitre la typologie des systèmes de santé dans le monde/ le système nationale de santé.
 Décrire l’organisation de ministère de la santé.
 Décrire l’infrastructure sanitaire de ministère de la santé et le dispositif de l’offre des soins.
 Décrire les modes de couverture sanitaire.
 Schématiser le circuit du malade.
 Identifier le personnel du ministère de la santé.
 Reconnaitre les ressources du système de santé au Maroc.
 Décrire les sources de financement du système de santé au Maroc et la structure du budget du
MS,
 Identifier les systèmes de la couverture médicale au Maroc
 Décrire la couverture médicale de base au Maroc (AMO, RAMED, ….)
 Identifier les facteurs qui influencent l’utilisation et la production des services de santé,
 Expliquer l'approche pour l'estimation du coût de la maladie et des soins/ coûts fixe/ coûts
variables,
 Déterminer le coût d'une prestation
 Expliquer l’impact de la maladie sur le plan individuel, familial et social.
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH global
Système National de Santé 20 08 4H 2H 30
Economie de Santé 10 08 4H 2H 20
% VH 100%
Système national de santé
1. Clarification des concepts : santé, santé publique, service de santé, système sanitaire
2. Typologie des systèmes de santé dans le monde/ le système national de santé
3. Les composantes du système national de santé
4. L’organisation de ministère de la santé
a. Organigramme de ministère de la santé
b. Organisation de l’administration centrale et attributions du MS
c. Politique, stratégies et objectifs du MS
d. Programmes Nationaux de Santé
e. Organisation de l’administration périphérique et provinciale
5. Attributions de l’administration centrale, périphérique, des services provinciaux et préfectoraux
6. L’infrastructure sanitaire de M. S/ Le dispositif de l’offre des soins
a. Le réseau hospitalier
b. Le réseau des établissements de soins de santé primaire
c. Réseau des établissements médico-sociaux
d. Réseau intégré des soins d’urgences médicales
7. Les modes de couverture sanitaire

8. Le circuit du malade
9. Le personnel du Ministère de la santé
a. Les différentes catégories du personnel du MS
b. La formation du personnel du MS
c. Les normes en personnel du réseau hospitalier et du réseau des établissements de soins de
santé primaires
Travaux dirigés :
TD1
Attributions des directions et divisions du ministère de la santé.
Objectifs et stratégies de la politique du ministère de la santé ;
TD2
La politique globale du pays en santé : Équité Solidarité Participation et responsabilisation,
Les réformes du système de santé.
TD3
Ressources du système national de santé.
Economie de santé
1. Définitions des concepts : Economie, économie de santé, budget, budget programme, PNB, PIB,
recettes, dépenses, consommation, coût, Agents économiques, partenariat,
2. Ressources du Système de Santé au Maroc :
a. Ressources Humaines.
b. Ressources Matérielles.
c. Ressources Financières.
d. Sources de financement.
e. Structures du budget du Ministère de la Santé.
3. LES PRINCIPES DE L'OFFRE DE SOINS
1. L'équité
2. L'accessibilité
3. La qualité des soins (globalité, continuité et intégration) et la qualité des services
(décentralisation, polyvalence et permanence)
4. LES SYSTEMES DE PRISE EN CHARGE DE SOINS DE SANTE
1. Description des différents systèmes de financement de la santé
2. Modalités de prise en charge pour les soins de santé au Maroc
3. Couverture médicale de base (CMB)
5. Les facteurs influençant la consommation et la production des soins :
f. Facteurs inhérents aux bénéficiaires.
g. Facteurs liés au système de santé.
h. Facteurs socio- culturels et environnementaux.
6. APPROCHE POUR L'ESTIMATION DU COUT DES SOINS/COUTS FIXES/COUT VARIABLES
1. Utilisation des coûts et acteurs de la santé:
2. Approche d'estimation du coût des prestations
7. IMPACT DE LA MALADIE:
– Sur le plan individuel
– Sur le plan familial
– Sur le plan social et économique
Travaux dirigés
TD1 : Dépenses globales dans le système national de santé,
TD2 : Exercices d’application sur les critères d’éligibilités de la CMB
TD3 : Exercices d’application sur le coût d’une prestation

Recherche documentaires pour définition des concepts et préparation des présentations
2. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales et exposés
2.2. Note du module
3. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE
Coordonnateur :
Sanae Dahrouch
Intervenants :
Noureddine
Malmouze
Médecin hors
grade
Santé Publique Direction régionale de la
Santé à la Région Tanger
Tétouan Al-Hoceima
Cours, TD

Intitulé du module NTRITION ET REGIMES
Nature du module
MAJEUR
S2

- Décrire les aliments, nutriments oligoéléments et vitamines.
- Enumérer les différents besoins nutritionnels de l'être humain,
- Citer les composantes des groupes alimentaires.
- Connaitre les différents régimes nutritionnels
- Décrire l'influence de l'alimentation sur la santé.
- Etablir la ration alimentaire normale du point de vue qualitatif et quantitatif
- Expliquer les situations à risque nutritionnel.
- Appliquer l’éducation thérapeutique nutritionnelle dans une situation de soin.
- Elaborer un régime alimentaire selon l'âge, le sexe, l'état physiologique et pathologique
- Interpréter les analyses biologiques d’une insuffisance pondérale.
- Evaluer et planifier les besoins nutritionnels et les adapter en fonction de la thérapeutique.
- Prodiguer des conseils hygiéno-diététiques en s'adaptant à la situation (âge, sexe, niveau socio-
économique).
IP2, IP3, IP4,
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Nutrition et Régimes 30 10 08 8H 2H 50
% VH 100%
 Définition des concepts: Nutrition, Diététique, Aliment, Nutriment, Supplémentation, Calorie, Métabolisme de
base, Ration alimentaire, Besoin nutritionnel, Facteur limitant, Avitaminose
 Les classifications des groupes alimentaires
 Les besoins nutritionnels
 L’équilibre alimentaire
 L’étude de la ration alimentaire
 Alimentation et cycles de la vie :
 L’enfant de 0 à 3 ans
 L’enfant de 4 à 10 ans
 L’adolescent
 La femme enceinte et allaitante
 La personne âgée
 L’alimentation du sportif
 L’hygiène des aliments
 L’influence de l’alimentation sur la santé
 Les habitudes nutritionnelles au Maroc
 Troubles de la nutrition
 Avitaminose A
 Avitaminose B (béribéri)
 Avitaminose C (scorbut)
 Avitaminose D (rachitisme)
 Carence en acide folique
 Avitaminose K
 Nutrition et pathologie
 Les allergies alimentaires
 La maladie céliaque ou intolérance au gluten
 La constipation

 La diarrhée
 Le diabète
 L’obésité
 L’insuffisance rénale
 Les maladies cardiovasculaires
 Le cancer
 Les régimes alimentaires : normal léger, Sans sel, Diabétique, Hypo lipidique, Hypo hypo-protidique/ hyper-
protidique, Hypocalorique, Sans résidus, Sans fibres, sans gluten, contrôlé en phosphore, pauvre en potassium,
pour patient sous corticothérapie
 Travaux dirigés et TP :
- Séances d’éducation, en s'adaptant à la situation pour la prévention des avitaminoses, régimes alimentaires sus cités
et alimentation de l’enfant/nourrisson y compris l’allaitement maternel
- Etablissement des menus (en fonction de l’âge, sexe, niveau socio-économique et états pathologiques)
- Etablissement par écrit d’un plan alimentaire hebdomadaire d'un enfant normal de 1 à 3 ans, en tenant compte des
ressources économiques familiales.
Recherche documentaire pour définition des concepts et élaboration des présentations et établissement des
menus types
2. EVALUATION
 Contrôles continus : tests, épreuves orales et exposés
2.2. Note du module
Coordonnateur :
Sanae Dahrouch
Intervenants :Sanae
Dahrouch
Ingénieur Biologie ISPITS de Tétouan Cours, TD

Intitulé du module EPIDEMIOLOGIE ET NOTIONS DE STATISTIQUES
Nature du module
MAJEUR
S2

- S’approprier les concepts propres à l’épidémiologie
- Dresser le profil épidémiologique des problèmes de santé les plus fréquents au Maroc
- Maitriser le raisonnement épidémiologique ;
- Participer à l’organisation et à la mise en œuvre des enquêtes épidémiologiques autour d’un phénomène
de santé ;
- S’initier à la recherche dans le domaine de la santé ;
- Contribuer à la surveillance épidémiologique et au contrôle des maladies.
- Instaurer de mesures de prévention et de lutte contre les phénomènes de santé en se basant sur des
sources de données fiables.
- Recueillir et présenter des données statistiques et épidémiologiques
- Calculer et interpréter les indices statistiques et épidémiologiques (moyenne, médiane, T.O.M, D.M.S,
Mortalité …..)
IP2, IP3, IP4, IP9
1.3. VOLUME HORAIRE
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Epidémiologie 20 08 8H 2H 30
Notions de statistiques 12 08 8H 2H 20
% VH 100%
Epidémiologie :
1. Epidémiologie descriptive:
- Définition de l’épidémiologie
- Champs d’application
- Objet et domaines de l’épidémiologie
- Approches de la Santé
- Déterminants de la santé
- Mesures en épidémiologie : proportion, taux, ratio, indicateurs, incidence, prévalence
- Sources d’information
2. Epidémiologie analytique:
- Définition de l’épidémiologie analytique
- Domaine de l’épidémiologie analytique
- Mesures d’association
- Définition des concepts : maladie, maladie transmissibles, épidémie, endémie, pandémie
- Chaines de transmission
- Enquête épidémiologique (les types d’enquête)
- Dépistage
- Prévention
- Surveillance épidémiologique
- Maladies à déclaration obligatoire
- Contrôle sanitaire aux frontières
- Initiation au logiciel Epi-Info
3. Notion d’épidémiologie évaluative:
- Définition

- Champs d’application
4. Notions de statistiques et statistique sanitaire
- Définitions des concepts : Statistique, Quotient, Statistique sanitaire, Rapport, Indice, Indicateur.
- Intérêt de la statistique,
- Méthodes d'élaboration des statistiques,
- Calcul des indices statistiques (moyenne, médiane, T.O.M, D.M.S),
- Représentation des résultats,
- Notions d'interprétation statistique.
5. Travaux dirigés : élaboration d’une enquête autour d’un cas ; recueil, présentation et interprétation
de données statistiques
Recherche documentaire pour définition des concepts et élaboration des présentations
2. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite :
2.2. Note du module
Le module est validé par acquisition si sa note est supérieure ou égale à 10/20
Le module est validé par compensation :
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom
Bachir Jbari Médecin hors grade Santé Publique Délégation médicale de Tétouan Cours

Intitulé du module Stage d’initiation (Médecine / Chirurgie)
Nature du module
Majeur
S2
Soins infirmiers
ISPITS

 Assurer l’accueil du malade et de sa famille ;
 Assurer les soins de nursing et le confort du malade en fonction de ses besoins
fondamentaux,
 Administrer la thérapeutique prescrite et assurer sa surveillance ;
 Garantir la sécurité du malade par le traitement et la stérilisation du matériel de soin ;
 Appliquer les règles et les normes de l’hygiène hospitalière ;
 Assurer la sécurité des malades par la promotion de l’entretien et la stérilisation du
matériel ;
 Collecter, analyser et interpréter les données concernant le malade pour agir
adéquatement dans le cadre de son rôle propre ;
 Promouvoir l’information, l’éducation et la communication au profit du malade et sa
famille en fonction des soins qui lui sont nécessaires.
Les modules de S1 suivants :
 Anatomie – physiologie
 Microbiologie - parasitologie
 Pharmacologie générale
 Sémiologie et terminologie médicale
Les modules de S2 suivants :
 Soins infirmiers de base 1
 Soins infirmiers de base 2
 Pensée infirmière
1.3. Volume horaire :
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Activités
Pratiques
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage
en médecine/chirurgie
120 h
(15 jours
ouvrables)
10h VH compris
dans les 120h
120 h
VH global du module 120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
Les objectifs de stage sont indiqués dans le guide de stage

 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, simulation, démonstration…
 Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux, data-
show, rétroprojecteur…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : pratique
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, pratique :
3.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la
note du module.)
Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom
Bachir Jbari
Médecin
hors
grade
Santé
Publique
Délégation
médicale de
Tétouan
Cours

Intitulé du module PATHOLOGIES MEDICALES ET SOINS INFIRMIERS
Nature du module
MAJEUR
S3

 Apporter des connaissances indispensables à la compréhension des pathologies médicales
(étiologies, symptomatologies et les complications)
 Acquérir les connaissances, les aptitudes et les attitudes nécessaires pour assurer une prise en
charge globale et personnalisée d’un patient atteint de l’une des pathologies médicales
 Contribuer au diagnostic d’une affection médicale
 Elaborer un plan de soins infirmiers pour un malade présentant une affection médicale
 Adopter la conduite appropriée devant un patient présentant l’une affections médicale étudiée;
 Evaluer les soins dispensés auprès des malades présentant l’une des affections médicales
étudiées
 Informer, éduquer et motiver les malades atteints d’une affection médicale et leurs familles en
fonction de leurs besoins
 Préparer le matériel pour les différentes ponctions et les examens radiologique, endoscopiques
et électriques.
 Stériliser le matériel endoscopique.
Les modules de S1 :
Sciences biologiques 1 : Anatomie et physiologie
Sciences biologiques 2 : Microbiologie/ parasitologie examens de laboratoire
Pharmacologie générale
Sémiologie et Terminologie médicale
Les modules de S2 :
Soins infirmiers de Base (SIB) 1 : hygiène soins de nursing et surveillance du patient
SIB2 : administration de la thérapeutique et stérilisation du matériel
Nutrition et régimes
Pensée infirmière et planification des soins infirmiers
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pathologie médicale 26h 2h 28h
Soins Infirmiers médicaux 10h 10h 2h 22h
VH global du module 36h 10h 4h 50
% VH 72% 20% 8% 100%

Pratiques, ….).
- Les affections digestives et soins infirmiers :
• Définition, étiologies, signes cliniques et paracliniques, évolution, et traitement vis-à-vis de :
Mycoses buccales, Entérites et colites, Cholécystites, Ulcère gastrique et duodénale,
Cirrhoses du foie et Pancréatites.
• Le rôle infirmier devant ces affections.
• Prise en charge infirmière vis-à-vis de : La ponction d’ascite, biopsie de foie, radiologie de
l’abdomen sans préparation, TOGD, fibroscopie digestive, coloscopie, laparoscopie, Tubage
gastrique, lavage gastrique.
- Les affections urogénitales et soins infirmiers :
Néphrites, glomérulonéphrite et syndrome néphrotique, Insuffisance Rénale, pyélonéphrite,
cystites, urétrites, orchi-épididymite, prostatite.
• Le rôle infirmier devant ces affections.
• Prise en charge infirmière vis-à-vis de : Biopsie du rein, UIV, Urètro-scopie, cystoscopie et
Diurétiques.
- Les affections endocriniennes et soins infirmiers :
Hyperpituitarisme, Hypopituitarisme, diabète insipide, diabète sucré, insuffisance
corticosurrénale, syndrome de cushing, phéochromocytome, l’hyperthyroïdie,
hypothyroïdie, l’hyperparathyroïdie, l’hypoparathyroïdie, l’obésité.
• Le rôle infirmier devant ces affections
- Les affections cardio-vasculaires et soins infirmiers
Insuffisance cardiaque, myocardite, endocardite, péricardite, hypertension artérielle, les
varices, les artérites, les phlébites, l’hémophilie, les anémie, les leucémies le rhumatisme
articulaire aigue, angine de poitrine, infarctus du myocarde, valvulopathies, cardiopathies
congénitales
• Le rôle infirmier devant ces affections,
• Prise en charge infirmière vis-à-vis de : Ponctions, Examens électriques, Anticoagulants
- Les affections du système nerveux et locomoteur et soins infirmiers
hémiplégie, Paraplégie, la maladie de Parkinson, La sclérose en plaque, la sciatique,
épilepsie, l’hypertension intracrânienne, la goutte, les arthrites, la polyarthrite
rhumatoïde
• Le rôle de l’infirmier devant ces affections
• Prise en charge infirmière de : Ponction articulaire, lombaire, ganglionnaire et du
sinus
- Les affections respiratoires et soins infirmiers
• Définition, étiologies, signes cliniques et paracliniques, évolution, et traitement vis-à-
vis de : Les bronchites, la dilatation des bronches, les bronchites, pneumonie,
l’asthme, l’œdème aigue des poumons, embolie pulmonaire, l’insuffisance
respiratoire, les pleurésies, l’emphysème
• Le rôle de l’infirmier devant ces affections
• Prise en charge infirmière de : Ponction, biopsie des poumons, bronchoscopie,
laryngoscopie

 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, vidéos d’illustration…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, épreuve écrite…
3.2. Note du module
module.)
4. COORDONNATEUR ET EQUIPE PEDAGOGIQUE DU MODULE(Le coordonnateur du module appartient
Coordonnateur :
KaoutarMehsoun
Intervenants :
KaoutarMehsoun
IDE er
Grade
IP/EPM ISPITS de Tétouan Cours, TD
Azzeddinebenomar Médecin
hors
Grade
Médecine
Générale
Retraité Cours

Intitulé du module PATHOLOGIE CHIRURGICALE ET SOINS INFIRMIERS
Nature du module MAJEUR
S3

 Acquérir les connaissances indispensables à la compréhension des pathologies chirurgicales
(étiologies, symptomatologies et les complications)
 Contribuer au diagnostic d’une affection chirurgicale ;
 Assurer une prise en charge globale d’un patient atteint de l’une des pathologies chirurgicales en
adoptant une démarche de soins personnalisée et adaptée ;
 Elaborer un plan de soins infirmiers pour un malade présentant une affection chirurgicale ;
 Adopter la conduite appropriée devant un patient présentant l’une des affections chirurgicales
étudiées ;
 Evaluer les soins dispensés auprès des malades présentant l’une des affections chirurgicales
Etudiées ;
 Informer, éduquer et motiver les malades atteints d’une affection chirurgicale et leurs familles en
fonction de leurs besoins ;
 Préparer le matériel, la salle d’opération et le malade pour une opération chirurgicale;
 Accueillir et installer le malade sur la table d’opération ;
 Œuvrer pour la sécurité de l’opéré au niveau du bloc opératoire ;
 Assurer la surveillance d’un patient en post opératoire.
 Aider le malade à reprendre son autonomie en post-opératoire
Les modules de S1 :
Les modules de S2 :
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP Activités
Pratiques
Travail
personnel *
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pathologie chirurgicale 16h 2h 10h 2h 20h
Soins infirmiers chirurgicaux et soins
infirmiers au bloc
10h 18h 2h 30h
VH global du module 26h 2h 18h 4h 50h
% VH 52% 4% 36% 8% 100%

Pratiques, ….).
Les affections chirurgicales :
Définition, étiologies, signes cliniques et paracliniques, évolution, et traitement vis-à-vis de :
• L’infection en chirurgie, les furoncles, anthrax, les abcès chauds, les abcès froids, les
phlegmons, la lymphangite, les septicémies, les gangrènes, les brûlures, les gelures, les
panaris
• Les pathologies chirurgicales froides (appareil digestif, appareil locomoteur…)
• Les pathologies chirurgicales d’urgence (appareil digestif, appareil locomoteur…)
• Les pathologies bucco-dentaires
Soins infirmiers chirurgicaux et Soins infirmiers au bloc
 Le rôle infirmier devant ces affections
 Réalisation des différents types de pansements de (Simple, humide gras, compressif, avec drain,
avec lame, avec mèche, pansement de cystostomie, de l’anus artificiel…) ;
 L’ablation des fils, des agrafes, et drains ;
 Les soins infirmiers spécifiques aux affections chirurgicales ;
 Préparation du malade pour les interventions chirurgicales ;
 Préparation d’un lit d’opéré ;
 Surveiller le malade en post-opératoire
 Effectuer le premier lever précoce de l’opéré
 Préparation, pose et surveillance de la transfusion sanguine ;
 Effectuer le sondage vésical chez la femme et chez l’homme (Sondage évacuateur, sondage à
demeure, lavage de vessie et instillation vésicale)
 Inciter le patient à contribuer activement dans sa prise en charge
démonstration, vidéos d’illustration…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : épreuve écrite et pratique
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite, épreuve pratique…

3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Laila Khattabi
Intervenants :
Nom et Prénom
Grade
Infirmière
Polyvalente
ISPITS de Tétouan Cours, TP

Intitulé du module PROGRAMMES D’ACTIVITES SANITAIRES (PAS) 1
Nature du module
MAJEUR
S3

 Acquérir la capacité de participer dans le processus de planification et exécution des programmes
d’activités sanitaires de santé de la mère et de l’enfant
 Décrire les composantes des programmes de santé suivants : PLMC, PLMD, PNI, PCIE, PSGA, PF,
IRA, Santé scolaire et universitaire
 Assurer l’IEC, en matière de SMI, aux femmes et aux mères d’enfants âgés de 0 à 5 ans, en
fonction de leurs besoins et de leurs situations
Les modules de S1 :
Les modules de S2 :
Epidémiologie
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
PAS1 38h 10h 10h 2h 50h
VH global du module 38h 10h 2h 50h
% VH 76% 20% 4% 100%
Pratiques, ….).
les composantes de chacun des programmes de santé suivants : PNI, PLMC, PLMD, PSGA, P.F., IRA
PCIE, Santé scolaire et universitaire, à savoir:
 Le contexte et situation problématique
 Les objectifs généraux et spécifiques
 La population(s) cible(s)
 La stratégie(s) : axes d’interventions, actions
 Les activités et ressources mobilisées

 Les indicateurs de suivi
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite …
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Abdelouahid L’Ouazi
Intervenants :
Nom et Prénom
IDE Grade
Principal
Infirmier Polyvalent
/Enseignement
ParaMédial
ISPITS de
Tétouan
Cours, TD

Intitulé du module PROGRAMMES D’ACTIVITES SANITAIRES (PAS) 2
Nature du module MAJEUR
S3

 Acquérir la capacité de participer dans le processus de planification et exécution des programmes
d’activités sanitaires de santé ;
 Décrire les composantes des programmes de santé relatifs aux maladies transmissibles ;
 Décrire les composantes des programmes de santé relatifs aux maladies non transmissibles ;
 Assurer l’IEC dans le cadre de ces programmes, aux malades et à leurs familles en fonction de leurs
besoins et de leurs situations.
Les modules de S1 :
Les modules de S2 :
Epidémiologie
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
PAS2 38h 10h 2h 50
VH global du module 38h 10h 2h 50
% VH 76% 20% 4% 100%
Pratiques, ….).
les composantes des programmes de santé relatifs aux maladies transmissibles et non transmissibles,
à savoir :
 Le contexte et situation problématique
 Les objectifs généraux et spécifiques
 La population(s) cible(s)
 La stratégie(s) : axes d’interventions, actions
 Les activités et ressources mobilisées
 Les indicateurs de suivi

3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite …
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Intervenants :
Nom et Prénom
IDE Grade
Principal
Infirmier Polyvalent
/Enseignement
ParaMédial
ISPITS de
Tétouan
Cours, TD

Intitulé du module STAGE AU NIVEAU DU RESSP 1
Nature du module
MAJEUR
S3

 Intégrer et appliquer les différents soins et thérapeutiques de qualité aux malades au niveau
des services du réseau des établissements de soins de santé primaire (RESSP)
 S’initier aux activités des différents programmes de santé
Tous les modules de S1
Les modules de S3 :
-Pathologies et soins infirmiers
- PAS 1
- PAS2
pratiques).
Volume horaire (VH)
Pratiques
Travail
personnel
Evaluation des
connaissances
VH global
Stage au niveau du Réseau des
établissements de soins de
santé primaire (RESSP): CSU
niveau 1 et/ou CSR niveau 1
120h
(15 jours
ouvrables)
10h VH compris dans
les 120h
120h
(15 jours
ouvrables)
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
 Accueil des étudiants au niveau des sites de stage ;
 Présentation du site de stage et de son personnel organique aux étudiants ;
 Présentation du plan d’encadrement ;
 Inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage en tenant compte des objectifs du guide
de stage ;
 Démonstration et application des soins auprès des patients ;
 Organisation des activités de substitution aux objectifs non réalisables ;

 Profiter de toutes les opportunités d’apprentissages qui se présentent pour réaliser et maîtriser
les activités qui sont en rapport avec les objectifs du stage ;
 Rédiger et discuter le contenu des plans de soins et/ou du rapport du stage/Portfolio
présenté par l’étudiant avec les encadrants/Tuteurs de stage ;
 Etablir un bilan de réalisation des objectifs en mi- période et fin de stage.
 Exposé interactif, questionnement, discussion, mise en situation clinique, démonstration
pratique…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre :
 Contrôles continus : pratique
3.2. Note du module
module.)
Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Intervenants :
IDE Grade
Principal
IP/EPM ISPITS de Tétouan Encadrement/
supervision de stage

Intitulé du module
STAGE HOSPITALIER 1
Médecine / Chirurgie
Nature du module
MAJEUR
S3

 Assurer l’accueil approprié du malade et sa famille ;
 fournir au malade des soins de nursing et de confort personnalisés, en fonction de ses besoins ;
 Collecter, analyser et interpréter les données pour l’observation d’un malade,
 Appliquer et surveiller la thérapeutique prescrite, au malade ;
 Veiller sur la qualité des différents soins et thérapeutiques donnés aux malades au niveau des
services de médecine et de chirurgie ;
 Informer, éduquer et communiquer avec le malade et / ou sa famille en fonction de ses besoins ;
 Assurer la sécurité des malades par l’entretien et la stérilisation du matériel de soin ;
 Assurer les soins infirmiers spécialisés (médecine et chirurgie) en rapport avec les objectifs
d’apprentissage du stage ;
 S’initier à la planification, la mise en œuvre et l’évaluation des plans de soins personnalisés, pour
des malades hospitalisés
Les modules de S3 :
-Pathologies et soins infirmiers
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage au service de médecine 60h
VH compris
dans les 120h
60h
Stage au service de chirurgie 60h 60h
(15 jours
ouvrables)
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
Les objectifs de stage sont indiqués dans le guide de stage.

de stage ;
présenté par l’étudiant avec les encadrants /Tuteurs de stage ;
 Exposé interactif, questionnement, discussion, démonstration pratique, mise en situation
clinique
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : situation clinique
 Contrôles continus : situation clinique, plans de soins et/ou rapport de stage/portfolio
L’évaluation se fait selon la grille d’évaluation du guide de stage de l’étudiant
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Laila Khattabi
Intervenants :
grade IP ISPITS de Tétouan Encadrement de stage
grade IP ISPITS de Tétouan Encadrement de stage

Intitulé du module REANIMATION ET SOINS D’URGENCES
Nature du module
MAJEUR
S4

 Développer les compétences des étudiants pour dispenser soins infirmiers sécuritaires et de
qualité dans un contexte de service d'urgence et de réanimation des personnes de tous âges et
de leur famille ;
 Approfondir des notions en sciences infirmières pour l'exercice d'un raisonnement clinique
infirmier et des interventions infirmières adéquates en tenant compte des dimensions éthiques
et professionnelles ;
 Evaluer la situation de santé des personnes et des familles dans une perspective de priorisation
des soins ;
 Elaborer un plan thérapeutique infirmier adapté aux différentes situations cliniques et d'en
assurer le suivi ;
 Prodiguer des soins adaptés aux diverses situations cliniques ;
 Promouvoir l'adaptation de la personne et de sa famille aux situations de santé auxquelles elles
sont confrontées ;
 Assurer une continuité des soins et des services intra et interdisciplinaires ;
 Améliorer les capacités personnelles à composer avec la réalité inhérente aux soins d'urgence et
de réanimation.
Les modules de S1:
Les modules de S2:
Soins infirmiers de Base (SIB) 1 : hygiène, soins de nursing et surveillance du patient
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Réanimation médico-chirurgicale 14h 4h 2h 20h
Soins d’urgences 10h 20h 30h
VH global du module 24h 4h 20h 2h 50h
% VH 48% 8% 40% 4% 100%

Pratiques, ….).
La réanimation médico-chirurgicale et soins
 Les conduites à tenir devant les différentes situations de détresse (Ventilatoires, neurologique
et cardio - circulatoire)
 Définition, causes, signes cliniques, conduite thérapeutique et éléments de surveillance de :
o déséquilibre hydro-électrolytique, acidobasique et nutritionnel, collapsus, états de choc,
les intoxications alimentaires, chimiques et gazeuses, Comas, détresses respiratoires,
hémodialyse
 assurer les différents soins de réanimation :
o intubation, aspiration gastrique, les abords veineux, pose et surveillance de nutripompe,
pose et surveillance seringue auto-pulseuse
 Manipulation technique des différents dispositifs de réanimation (sondes, monitorage,
défibrillateur…)
Soins d’urgences
 Définition des concepts du secourisme
 Les premières actions de secourisme : Protéger, alerter et secourir
 Organisation des secours publics : RISUM
 Les premières actions des secouristes vis à vie d’un accident ou catastrophe
 La trousse de secours
 Organisation de l’évacuation des victimes d’un accident ou catastrophe
 Les détresses et situations d’urgence :
 Détresse neurologique
 Détresse respiratoire
 Détresse cardiovasculaire
 Morsure venimeuse
 Noyade
 Intoxications alimentaires
 Brûlure
 Electrocution
 Irradiations
 Intoxications par gaz
 Rôles du SAMU et SMUR
 Les plans ORSEC


démonstration…
data-show, rétroprojecteur, mannequins, simulateurs…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : épreuve écrite, épreuve pratique
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, épreuve écrite, épreuve pratique…
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Laila Khattabi
Intervenants :
Nom et Prénom
Laila Khattabi
IDE 1er
Grade
IP/biologie IDPITS de Tétouan Cours, TP

Intitulé du module
PATHOLOGIES DES SPECIALITES MEDICALES ET SOINS
INFIRMIERS
Nature du module
MAJEUR
S4

 Contribuer au diagnostic de l’une des affections étudiées ;
 Adopter les soins infirmiers appropriés à un patient présentant l’une des affections étudiées ;
 Appliquer une démarche de soins dans la prise en charge d’un patient présentant l’une des
affections étudiées ;
 Informer, éduquer et motiver les malades et leurs familles en fonction de leurs besoins.
Les modules de S1:
Sciences biologiques 2 : Microbiologie/ parasitologie & examens de laboratoire
Les modules de S2:
Les modules de S2:
Pathologie médicale et soins infirmiers
Pathologie chirurgicales et soins infirmiers
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pathologies des spécialités
médicales et soins
infirmiers
38h 10h 2h 50
% VH 76% 20% 4% 100%
Pratiques, ….).
Pathologies des spécialités médicales :
Définition, étiologies, signes, évolution, traitement et prévention pour les pathologies cités ci-dessous
 Pathologies gynécologique/oncologie : les infections vulvo-vaginales, les bartholinites, les
salpingites, les cervicites, tumeurs de l'ovaire, le cancer du col, le cancer du corps utérin, les
tumeurs du sein, les métrites et les endométrites, les prolapsus, les fibromes et les polypes de

l'utérus
 Obstétrique : Les étapes de la grossesse normale et ses moyens de dépistage, les grossesses à
risque, l’accouchement normal, les suites de couches normales, les suites de couches compliquées,
urgences obstétricales
 Pathologies ORL et ophtalmologique : Définition, étiologies, signes, évolution, traitement et
prévention dans les affections ORL (otites, sinusites, laryngite, pharyngite, angine, végétations,
traumatisme maxilo-facial, épistaxis, rhinites, cancer du larynx, cancer du cavum, surdité) et
ophtalmologiques (les conjonctivites, l'orgelet, le trachome, la blépharite, la cataracte, le chalazion,
le glaucome, les kératites, l'œil rouge, la Rétinopathie, les traumatismes oculaires, le ptérigion)
 Psychiatrie : Définition, étiologies, signes, évolution, traitement et prévention dans les affections
psychiques suivantes : Les névroses (phobiques, d'angoisse, obsessionnelle, et hystérique), les
psychoses, la schizophrénie, la dépression nerveuse, l'anorexie mentale, la toxicomanie
 Dermatologie: Définir les affections suivantes : l'impétigo, le psoriasis, les allergies de la peau,
Vitiligo, les mycoses et teignes ; Citer les principales étiologies signes cliniques et complications de
ces affections, Enumérer les règles de prévention de ces affections,
 Gériatrie: Physiologie du vieillissement, Symptômes spécifiques et conduits à tenir aux personnes
âgées an cas de : Déshydratation et dénutrition, troubles confusionnels, troubles de la marche,
syndrome de glissement, troubles sphinctériens, les états grabataires, bouleversement des
biorythmes
Soins infirmiers :
 Le rôle infirmiers dans : l’examen gynécologique, la biopsie utérine et du col utérin, la cœlioscopie,
le curetage, l’hystérosalpingographie l’incision de Bartholinite, la ponction de Douglas et devant un
couple stérile
 Le rôle infirmier dans : la surveillance de la grossesse normale et les grossesses à risque, au cours du
travail et de l’accouchement et dans les suites de couches
 Le rôle infirmier devant un patient présentant l'une des affections psychiatriques
 Le rôle infirmier dans : Soins spécifiques aux personnes âgées handicapées, soutien psychologique
de la personne âgée, accompagnement de la personne âgée en fin de vie, exemple de plan de soins
pour une personne âgée dépendante.
 Décrire le rôle infirmier dans les affections dermatologiques (Effectuer les tests cutanés, Effectuer
les bains, irrigations et traitement locaux, Effectuer les prélèvements en vue d'examens
complémentaires : prélever le suc dermique, faire le frottis des lésions, établir un plan de soins,
participer à son application et son évaluation pour un patient présentant une affection de dermato-
vénérologie)
 Le rôle infirmier devant un patient présentant des affections ORL (Le lavage d'oreille, Les soins d'un
malade trachéotomisé, Préparer le malade et le matériel pour un examen O.R.L, l'ablation d'un
corps étranger, une biopsie, une paracentèse, une ponction du sinus, l'hémostase d'épistaxis par
méchage) et ophtalmologiques (Préparer le malade et le matériel pour un fond d'œil, un test à la
fluorescéine, Prendre la tension oculaire, Mesurer l'acuité visuelle, Réaliser le lavage oculaire,
Assurer les soins infirmiers chez un malade présentant une affection oculaire)
 Soins infirmiers dans l'hémodialyse :
 Définition de l’hémodialyse
 Préparation du malade
 Eléments de surveillance d'un malade hémodialysé
 A partir d'un cas particulier présentant une des affections précitées, rédiger :
 les messages éducatifs à communiquer au patient, à sa famille et à son entourage,
 les éléments de surveillance du traitement prescrit au malade,
 les complications éventuelles de l'affection.

démonstration…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, épreuve écrite devoirs, exposés, …
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Fatima Essebaai
IDE 1er
grade IP ISPITS de Tétouan
Intervenants :
Nom et Prénom
Badia Douhri
Médecin
hors grade
Médecin
généraliste
Direction régionale de la
santé à la région de Tanger
Tétouan et Al-Hoceima
Cours

Intitulé du module STAGE HOSPITALIER 2 : MEDECINE /CHIRURGIE
Nature du module
MAJEUR
S4

 Assurer l’accueil approprié du malade et sa famille ;
 fournir des soins personnalisés d’hygiène et de confort au malade, en fonction de ses besoins ;
 Collecter, analyser et interpréter les données pour l’observation d’un malade,
 Appliquer et surveiller la thérapeutique prescrite, au malade ;
 Appliquer les différents soins et thérapeutiques de qualité aux malades au niveau des services
de médecine et de chirurgie ;
 Informer, éduquer et communiquer avec le malade et / ou sa famille en fonction de ses besoins ;
 Assurer la sécurité des malades par l’entretien et la stérilisation du matériel de soin ;
 Assurer les soins infirmiers spécialisés (médecine et chirurgie) en rapport avec les objectifs
d’apprentissage du stage;
 S’initier à la planification, la mise en œuvre et l’évaluation des plans de soins personnalisés, pour
des malades hospitalisés, dans le même contexte hospitalier où le stage est effectué.
Les modules de S1
Stage hospitalier 1
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage en médecine 60h VH compris
dans les 120h
60h
Stage en chirurgie 60h 60h
(15 jours ouvrables)
120h
% VH 100%
Pratiques, ….).
Objectifs de stage indiqués dans le guide de stage

de stage ;
présenté par l’étudiant avec les encadrants /Tuteurs de stage ;
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, mise en situation
pratique, étude de cas, démonstration…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, ou autre moyen de contrôle) :
3.2. Note du module (Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du
module.)
Coordonnateur :
Laila Khattabi
Intervenants :
Nom et Prénom
grade
IP ISPITS de Tétouan Encadrement de stage
grade

Intitulé du module PEDIATRIE ET SOINS
Nature du module
MAJEUR
S4
Filière d’attache SOINS D'INFIRMIERS

 Évaluer l’état de santé d’un enfant sur le plan psychosomatique ;
 Expliquer, à une mère, l’hygiène, la conduite d’habillage et de l’alimentation de son enfant ;
 Contribuer au diagnostic chez un enfant malade ;
 Assurer la prise en charge intégrée des enfants malades ;
 planifier, réaliser et évaluer les soins donnés pour un enfant malade, dans une démarche de soins
infirmiers adaptée à sa situation ;
 Informer, éduquer et motiver les malades et leurs familles en fonction de leurs besoins ;
 Planifier, organiser, animer et évaluer une séance d’information, éducation et communication au
profit de la famille d’un enfant malade en fonction de la situation.
Les modules de S1:
Les modules de S2:
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Pédiatrie 18 2h 20
Soins infirmiers et puériculture 18 10 2h 30
VH global du module 36 10 4h 50
% VH 72% 20% 8% 100%
Pratiques, ….).
Pédiatrie:
Définition, signes cliniques, étiologies et complications des affections suivantes :
- Vomissements,
- Ictère néonatal,
- Hypothermie
- Souffrance néonatale,
- Fièvre,

- Infection néonatale,
- Crises convulsives,
- Pneumopathie aiguë,
- Dermite du siège,
- Tétanos néonatal,
- Glomérulonéphrite,
- Mucoviscidose,
- Syndrome néphrétique,
- Principales malformations congénitales,
- Diarrhée et déshydratation chez l’enfant
Soins Infirmiers et puériculture :
- Rôle infirmier devant un prématuré.
- Prise en charge des prématurés : Entretien d'une couveuse, pose d'une épicrânienne, aspiration
- rhinopharyngée, gavage.
- Le rôle de l'infirmier devant les principales malformations congénitales.
- Définition de : puériculture, nouveau-né, nourrisson, enfant
- Développement de l’enfant : Développement somatique, développement psychomoteur
- Hygiène générale de vie d'un nourrisson : Le sommeil, la marche, les pleurs, prévention des
accidents, l’acquisition de la propreté, le jeu, les petits maux
- L'alimentation de l’enfant : L'allaitement maternel, l'allaitement artificiel et L'alimentation
diversifiée
- Prise en charge de l’enfant malade : Toilette, Bain, Habillage, Change et soins du siège du
nourrisson, préparation nettoyage et stérilisation des biberons, pesée et mensuration,
prélèvement d'un échantillon d'urines et de selles chez la petite fille et le petit garçon
- Le rôle infirmier dans le dépistage, la prévention/éducation, la surveillance et la thérapeutique
dans chacune des affections en Pédiatrie
démonstration…
data-show, rétroprojecteur, vidéos d’illustration…
3. EVALUATION
contrôle) :

3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Souad Rhoni
IDE Hors
Grade
IP ISPITS de Tétouan
Intervenants :
Nom et Prénom
Kamal Ajana Médecin
hors
grade
Pédiatre Centre hospitalier de
Tétouan
Cours
Souad Rhoni Cours, TP

Intitulé du module STAGE DE PEDIATRIE
Nature du module
MAJEUR
S4

- Identiﬁer les différentes étapes du développement psychomoteur et intellectuel de l’enfant, de
la naissance à l’adolescence et établir une relation adaptée au développement psychologique,
dans le but d’organiser et mettre en place les soins infirmiers :
- Comprendre les besoins de l’enfant
- Donner des soins d’hygiène et de confort et mettre en place des actions éducatives au profit de
l’enfant et de sa famille
- Établir une relation avec enfant et famille et rechercher les moyens de leur apporter une aide
psychologique.
- Assumer la responsabilité de soins inﬁrmiers en tenant compte des pathologies infantiles, et du
contexte «enfant et son milieu», appliquer les thérapeutiques et surveiller leurs complications et
effets secondaires
- Développer le rôle propre infirmier dans les dimensions préventive, éducative, et
relationnelle.
Les modules de S1:
Les modules de S2:
Module de S4
Pédiatrie et soins infirmiers
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage au service de Pédiatrie 120h
(15 jours
ouvrables)
VH compris
dans les 120h
120h
VH global du module 120h 120h
% VH 100% 100%

Pratiques, ….).
- les objectifs sont indiqués dans le guide de stage.
- Accueil des étudiants au niveau des sites de stage;
- Présentation du site de stage et de son personnel organique aux étudiants, présentation du plan
d’encadrement, inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage;
- Démonstrations pratiques au chevet du malade ;
- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de pédiatrie, de
chirurgie infantile, de néonatologie ;
- Organisation des activités de substitution non réalisables;
- Utilisation du feed-back, discussion des plans de soins et/ou du rapport du stage présenté par
l’étudiant avec les encadrants;
- Bilan de mi et fin de stage.
démonstration, cas clinique…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : situation clinique
 Contrôles continus : situation clinique, plans de soins et/ou rapport de stage/portfolio…
Selon la grille d’évaluation du guide de stage de l’étudiant
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Souad Rhoni
Intervenants :
Nom et Prénom
Souad Rhoni IDE
Grade
principal

Intitulé du module STAGE D'URGENCES ET DE REANIMATION
Nature du module
MAJEUR
S4

 Dispenser des soins infirmiers sécuritaires et de qualité dans un contexte de service d'urgence
et de réanimation des personnes de tous âges et de leur famille
Les modules de S1:
Les modules de S2:
Les modules de S3 :
Pathologies et soins infirmiers
Les modules de S4
Réanimation et soins infirmiers
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage en ranimation 60h VH compris
dans les 120h
60h
Stage aux urgences 60h 60h
(15 jours
ouvrables)
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
Les objectifs sont indiqués dans le guide de stage.

- Accueil des étudiants au niveau des sites de stage ;
d’encadrement, inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage ;
- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des services de réanimation
et au service des urgences ;
- Organisation des activités de substitution non réalisables ;
l’étudiant avec les encadrants ;
- Etablir un bilan de mi et fin de stage.
 Exposé, questionnement, discussion, démonstration, mise en situation clinique réelle…
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : (situation clinique)
 Contrôles continus : préciser (situation clinique, plans de soins et/ou rapport de
stage/portfolio)
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Laila khattabi
Intervenants :
Nom et Prénom
Grade
IP ISPITS de Tétouan Encadrement de Stage

Intitulé du module METHODOLOGIE DE RECHRCHE ET BIOSTATIQTIQUE
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S5

 Acquérir les bases théoriques de la méthodologie de recherche en sciences infirmières ;
 Expliquer l'intérêt de la recherche pour promouvoir les sciences infirmières et la qualité des soins ;
 Décrire les différentes étapes de la démarche scientifique de la recherche appliquée au domaine des
sciences infirmières ;
 Rédiger un protocole de recherche pour une activité de santé ;
 Analyser un rapport de recherche conformément au cours ;
 Préparer et réaliser un travail de recherche ;
 Acquérir la connaissance des principales notions relatives à l’utilisation des méthodes
statistiques ;
 Résoudre des questions empiriques par l’utilisation des tests statistiques ;
 Utiliser des logiciels de statistique et apprendre la lecture de leurs résultats.
Epidémiologie et notion de statistique (S2)
pratiques).
Volume horaire (VH)
Pratiques)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Méthodologie de recherche 20 14 2h 36
Biostatistique 10 4 14
% VH 60% 36% 4% 100%
1.4. DESCRIPTION DU CONTENU DU MODULE : (voir guide pédagogique du module de méthodologie de
recherche élaboré par le ministère de la Santé, 1ère
édition 2011)
Pratiques, ….).
Méthodologie de recherche
- Définition des concepts : concept, conceptualisation, discipline, domaine, science
infirmière, la recherche scientifique.
- Méthode d’acquisition de connaissance : l’intuition, les traditions, l’autorité,
l’expérience professionnelle, le raisonnement logique, la recherche scientifique
- Fonctions de la recherche
- But/intérêt de la recherche

- Les domaines de la recherche en soins infirmiers
- Le lien entre la recherche, la théorie et la pratique
- Les étapes du processus de la recherche :
 Phase Conceptuelle
o Choisir et formuler un problème de recherche
o Recenser les écrits pertinents
o Élaborer un cadre de référence
o Énoncer le but, question de recherche ou les hypothèses.
 Phase Méthodologique
o Choisir un devis de recherche
o Définir la population et l’échantillon
o Choisir les méthodes de collecte et d’analyse des données
 Phase Empirique
o Collecter les données
o Analyser les données
o Interpréter les résultats
o Communiquer les résultats
 Les consignes de rédaction
o Les normes de rédaction d’une bibliographie
o La présentation
o Le résumé
:
Biostatistiques
- Définitions des concepts : Statistique, population, échantillon, unité statistique.
- Variables aléatoires quantitatives et variables aléatoires qualitatives
- Variables aléatoires dichotomiques
- Mesure de tendance centrale et indices de position
- Indices de dispersion
- Coefficient de variation
- Indices de formes
- Calcul de fréquences relatives
- Indices de position et de dispersion et changement de variable
- Covariance entre deux variables aléatoires
- Indépendance entre deux variables aléatoires
- Sommes des variables aléatoires et calcul de variance
- Description graphique d’un ensemble de données et son importance dans le rendu d’un
résultat
- Courbe en moustache ou «Boxplot»
- Distribution de densité
- Histogramme ou diagramme en bâtons «Linechart»
- Diagramme circulaire «Piechart»
- Diagramme en barres «Barchart»
- Diagramme en points ou «Dotplot»
- Diagramme Figuratif «Pictogram»
- Diagramme tige et feuilles «Stemandleaf»
- Comparaison graphique entre plusieurs ensembles de données
- Lois probabilité 2
, Student, Fisher-Snedecor
- Estimateur d’une moyenne, d’une variance
- Qualité d’un estimateur
- Estimateur exhaustif, Estimation sans biais

- Méthode du maximum de vraisemblance
- Estimation par intervalles
- Intervalle de confiance d’une moyenne, d’une variance et d’une proportion
- Principe des tests statistiques
- Tests de comparaison de deux moyennes
- Tests de comparaison de deux pourcentages
- Tests de comparaison de deux variances
- Tests portant sur des échantillons appariés
Lecture de revues scientifiques, documents sur la méthodologie de recherche, travaux de recherche,
élaboration d’un protocole de recherche.
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, analyse d’articles…
3. EVALUATION
3.1. Modes d’évaluation : (voir guide pédagogique du module de méthodologie de recherche élaboré par le
ministère de la Santé, 1ère
édition 2011)
 Examen de fin de semestre : Exercice d’intégration et /ou Analyse d’article scientifique
 Contrôles continus :
o Exercice d’intégration : 20%
o Compréhension et analyse d’un article scientifique : 40%
o Validation du protocole de recherche : 60%
3.2. Note du module
module.)

Nature
d’intervention
Coordonnateur :
Abdelouahid
L’Ouazi
Intervenants :
Nom et Prénom
Abdelouahid
L’Ouazi
IDE Grade
Principal

Intitulé du module STAGE ESSP 2
Nature du module
MAJEUR
S5

 Participer à toutes les activités de soins de santé primaires ;
 Réaliser les activités des différents programmes d’activités sanitaires, au niveau des services
du réseau (RESSP) ;
 Participer à la gestion des différentes unités des établissements ;
 Participer à la gestion de l’établissement de soins de santé primaire ;
Les modules de S3:
PAS 1 , PAS2, Stage ESSP1
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage au niveau du Réseau
des établissements de soins
de santé primaire (RESSP):
CSU niveau 2 et/ou CSR
niveau 2
120 h
(15 jours ouvrables) VH compris
dans les 120h
120 h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
Objectifs de stage sont indiqués dans le guide de stage
- Application pratiques des soins auprès des malades au niveau des ESSP ;

3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre : pratique
 Contrôles continus : présentation de cas clinique, pratique tous au long de la période de
stage…
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
Abdelouahid
L’Ouazi
Intervenants :
Abdelouahid
L’Ouazi
IDE
Grade
Principal
IP/EPM ISPITS de Tétouan
Encadrement de stage

Intitulé du module STAGE AU BLOC OPERATOIRE ET STERILISATION
Nature du module
MAJEUR
S5

- Appliquer les connaissances théoriques concernant :
1. La structure du bloc opératoire ;
2. Le matériel et l’équipement de la salle d’intervention ;
3. La structure de l’équipe du bloc opératoire ;
4. Le travail au sein de l’équipe, occupant les différents postes relatifs à sa spécialité ;
5. Les règles d’asepsie et le traitement du matériel en vue de prévenir l’infection nosocomiale ;
6. Le rôle infirmier devant le malade juste avant, au cours de l’intervention, pendant et après le réveil.
7. Le respect du circuit du malade service- bloc, bloc –service dans les règles de l’asepsie et de l’éthique.
Sciences biologiques 2 : Microbiologie/ parasitologie examens de laboratoire (S1)
Stage d’initiation Médecine/chirurgie (S2)
Stage hospitalier 2 : médecine et chirurgie (S3)
Stage hospitalier 1 : médecine et chirurgie (S4)
pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage au bloc opératoire 100h
VH compris
dans les 120h
100h
Service de stérilisation 20h
(5 jours ouvrables)
20h
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).

- Application pratiques des soins auprès des malades programmés pour une intervention chirurgicale ;
3. EVALUATION
 Examen de fin de semestre pratique
 Contrôles continus : épreuves pratique, exposés, étude de cas…
3.2. Note du module
module.)
(Enseignements ou activités :
Cours, TD, TP, encadrement de
stage, de projets, ...)
Coordonnateur :
Kaoutar Mehsoun
Intervenants : IDE 1er
Grade
IP ISPITS de
Tétouan
Encadrement de stage
Tuteurs CHP de Tétouan

Intitulé du module SANTE ENVIRONNEMENT ET SANTE AU TRAVAIL
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S5

 Santé au travail (ergonomie)
o Citer les principes et les domaines de la médecine du travail,
o Définir le service médical du travail et sa mission,
o Décrire l'organisation d'un service médical du travail,
o Citer les activités d'un service médical de travail,
o Définir et énumérer les risques professionnels,
o Décrire l'approche d'identification des risques professionnels,
o Citer les dispositions réglementaires relatives à la médecine du travail, à l'hygiène et la
sécurité et à la déclaration et répartition des maladies professionnelles,
o Décrire les différents rôles de l'infirmier au niveau du service médical,
o Citer les différents documents utilisés au niveau d'un service médical de travail,
o Citer les différents organes chargés de la médecine du travail,
o Participer à l’étude des risques professionnels des différents postes au niveau d’une
organisation de travail ;
o Organiser, animer et évaluer une activité d’information, éducation et communication, en
matière de santé au travail, au profit d’un groupe de travailleurs d’une organisation de
travail ;
o Avoir la disposition pour informer et orienter un salarié victime d’un accident de travail
ou maladie professionnelle, en matière de procédures et administrations à contacter
 Santé environnement
o Définir le concept de la santé environnement
o Connaitre les domaines d’action de la santé environnement
o Citer les principaux problèmes auxquels est exposé l’environnement
o Veiller sur l’application des règles de l’hygiène et de la propreté de l’environnement ;
o Veiller sur l’application des normes de l’hygiène hospitalière en vue de prévenir les
infections nosocomiales ;
o Participer, avec les autres intervenants, dans la prévention et la promotion de
l’environnement,
o Informer et éduquer les personnes, les familles et les membres d’une communauté en
matière de protection de l’environnement
Droit et Déontologie
Epidémiologie et notion de statistiques
SIB1 : hygiène
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Santé au travail (ergonomie) 26h 2h 2h 30h
Santé environnement 20h 20h

% VH 92% 4% 4% 100%
Pratiques, ….).
 Santé au travail (Ergonomie)
 Concept de la médecine de travail et santé au travail ;
 Principes de la médecine de travail et santé au travail ;
 Domaines de la santé au travail ;
 Différents organes chargés de la santé au travail au Maroc ;
 Dispositions réglementaires relatives à la médecine de travail ;
 Organisation des services médicaux du travail au Maroc ;
 Risques professionnels (approches d’identification et moyen de prévention) ;
 Maladies professionnelles reconnues au Maroc ;
 Étude des principales maladies professionnelles ;
 Système de déclaration et de réparation des maladies professionnelles au Maroc ;
 Les moyens de prévention des maladies professionnelles ;
 Accidents de travail (causes, moyens de prévention, et système de déclaration et de réparation)
 Organisation et animation et évaluation d’une séance en matière de la médecine au travail ;
 Information et orientation d’un travailleur victime d’un accident de travail ou maladies
professionnelles (procédures et organismes à contacter…) ;
 Définition et intérêts de l’ergonomie ;
 Définition du Burn out ;
 Les causes du stress au travail ;
 Les principaux symptômes du burn out au travail ;
 Les méthodes et techniques de la gestion du stress au travail ;
 Démarche de prévention du stress au travail.
 Protection de l’environnement :
 Concept : santé environnement
 Impact de la qualité de l’environnement sur la santé
 Évaluation de la qualité de l’environnement
 Promotion de l’environnement
 Différents intervenants dans la protection de l’environnement
 Rôle et place du professionnel de santé, au sein des autres intervenants, en matière de la
protection de l’environnement
 Organisation animation d’une séance d’information éducation, en matière de la protection de
l’environnement, au profit d’un groupe de personnes

 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, …
 Les lectures préalables, lectures collectives, polycopiés, documents de références, tableaux, data-show,
rétroprojecteur…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, …
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
KaoutarMehsoun
IDE 1er
Grade
IP/EPM ISPITS de Tétouan
Intervenants :
Dr Hassan
Bakouri
Médecin
hors
grade
Médecine du
travail
Délégation
médicale de
Tétouan
Cours
Youssef
Bougatouch
IDE
Grade
Principal
Technicien
d'hygiène
CHP de Tétouan Cours

Intitulé du module STAGE AUX SERVICES HOSPITALIERS SPECIALISES 1
Nature du module
MAJEUR
S5

La réussite de ce module montrera que l’étudiant a acquis les connaissances, les aptitudes et les
attitudes nécessaires pour assurer une prise en charge globale et personnalisée d’un patient atteint
d’affections oto-rhino-laryngologiques, ophtalmologiques, hémodialyse, bloc
Il aura, dans le cadre des pathologies traitées dans ce module à :
 Contribuer au diagnostic de l’une des affections étudiées ;
 Elaborer un plan de soins infirmiers pour un malade présentant l’une des affections étudiées ;
 Adopter la conduite appropriée devant un patient présentant l’une des affections étudiées ;
 Evaluer les soins dispensés auprès des malades présentant l’une des affections spécialisées
étudiées ;
 Informer, éduquer et motiver les malades atteints d’une affection spécialisée et leurs familles
en fonction de leurs besoins ;
 Inciter le malade à participer activement à sa prise en charge ;
 Prodiguer des soins relationnels adaptés à chaque cas.
Les modules de S1:
Les modules de S2:
SIB1
modules de S4
Pathologie des spécialités médiales
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage aux services spécialisés 1:
ORL, Ophtalmologie, hémodialyse 15 jours ouvrables
(120h)
VH compris
dans les 120h
% VH 100% 100%

Pratiques, ….).
Les objectifs sont indiqués dans le guide de stage.
 Accueil des étudiants au niveau des sites de stage,
 Présentation du site de stage et de son personnel organique aux étudiants,
 Présentation du plan d’encadrement,
de stage
 Démonstration et application des soins auprès des patients
 Organisation des activités de substitution non réalisables
 Profiter de toutes les opportunités d’apprentissages qui se présentent pour réaliser et maitriser
les activités qui sont en rapport avec les objectifs du stage
présenté par l’étudiant avec les encadrants/Tuteurs de stage
 Etablir un bilan de mi-période et fin de stage
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, démonstration…
3. EVALUATION
stage/portfolio)
2.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
KaoutarMehsoun
Intervenants :
KaoutarMehsoun
IDE 1er
Grade

Intitulé du module STAGE AUX SERVICES HOSPITALIERS SPECIALISES 2
Nature du module
MAJEUR
S5
Filière d’attache SOINS HOSPITALIERS

La réussite de ce module montrera que l’étudiant a acquis les connaissances, les aptitudes et les
attitudes nécessaires pour assurer une prise en charge globale et personnalisée des patients aux
services de gynécologie, d'oncologie, d'obstétrique et de dermatologie…
Il aura, dans le cadre des pathologies traitées dans ce module à :
 Contribuer au diagnostic de l’une des affections étudiées ;
 Elaborer un plan de soins infirmiers pour un malade présentant l’une des affections étudiées ;
 Adopter la conduite appropriée devant un patient présentant l’une des affections étudiées ;
 Evaluer les soins dispensés auprès des malades présentant l’une des affections spécialisées
étudiées ;
 Informer, éduquer et motiver les malades atteints d’une affection spécialisée et leurs familles
en fonction de leurs besoins ;
 Inciter le malade à participer activement à sa prise en charge ;
 Prodiguer des soins relationnels adaptés à chaque cas.
Les modules de S1:
Les modules de S2:
SIB1
modules de S4
Pathologie des spécialités médiales
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage aux services hospitaliers
spécialisés 2 15 jours ouvrables
(120h)
VH compris
dans les 120h
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).

 Accueil des étudiants au niveau des sites de stage,
 Présentation du site de stage et de son personnel organique aux étudiants,
 Présentation du plan d’encadrement,
de stage
 Démonstration et application des soins auprès des patients
 Organisation des activités de substitution non réalisables
 Profiter de toutes les opportunités d’apprentissages qui se présentent pour réaliser et maitriser
les activités qui sont en rapport avec les objectifs du stage
présenté par l’étudiant avec les encadrants/Tuteurs de stage
 Etablir un bilan de mi-période et fin de stage
 Exposé, questionnement, discussion, démonstration, étude de cas…
3. EVALUATION
stage/portfolio)
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Laila Khattabi
Intervenants :
Nom et Prénom
Laila Khattabi IDE 1e
Grade

Intitulé du module
GESTION DE LA QUALITE ET GESTION DES SOINS ET
SRVICES
Nature du module
COMPLEMENTAIRE
S6
 Appliquer les principes de la démarche qualité en relation avec la pratique professionnelle
 Développer des compétences en gestion des soins et des services de santé.

pratiques).
Volume horaire (VH)
Cours TD TP
Autres /préciser)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Gestion de la qualité 18 10 2h 30
Management des soins 18 2h 20
% VH 72% 20% 8% 100%
Pratiques, ….).
Gestion de la Qualité
 - Appréhender les concepts applicables à la gestion de la démarche qualité ;
 - Expliquer les enjeux et implications de la gestion de la qualité par rapport à la pratique professionnelle.
 - Appliquer la démarche de la résolution des problèmes ;
 - Appliquer les règles et principes du travail en équipe dans le cadre de la démarche qualité ;
 - Elaborer des indicateurs appropriés pour la mesure de la qualité des soins et des services ;
 - Appliquer les outils statistiques, analytiques et techniques pour l’analyse d’une situation donnée ;
 - Elaborer un rapport narratif d’une expérience d’une démarche d’amélioration de la qualité ;
Gestion des soins et des services de santé
Il s'agit de présenter et de clarifier la définition des termes ci-après, et de les rapprocher aux contextes de
travail de l'infirmier polyvalent :
1. La gestion :
 Les fonctions essentielles
 Les qualités et aptitudes requises
 Ce qui caractérise la bonne gestion
2. Supports pour une activité de gestion efficace :
2.1. La coordination:
 Intérêts de la coordination pour la gestion
 Quoi coordonner ?
 Mécanismes de coordination ?
2.2. La supervision
 Comment concevoir la supervision ?
 Fonctions d'un superviseur ? Style de supervision ?
 Comment mener une supervision ?
3. Domaines essentiels de gestion pour l'infirmier polyvalent :

3.1. La gestion des ressources humaines
 Descriptions de poste: intérêt et utilisation
 Approche d'estimation des besoins d'une unité de travail en personnel
 Encadrement du personnel (techniques usuelles) et feed-back
 Gestion de conflit
 Gestion des réunions du personnel
3.2. La gestion des équipements et du matériel
 Etablissement des besoins et commandes
 Inventaires, rangement/emmagasinage, et gestion des stocks
3.3. La gestion du système d'information
 Choix des indicateurs de suivi et de gestion
 Exploitation des informations produites par système
 Production des rapports d'information
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, étude de cas, analyse d’article…
3. EVALUATION
Contrôles continus : épreuves orales, devoirs, exposés, …
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
KaoutarMehsoun
Intervenants :
KaoutarMehsoun
IDE 1er
Grade

Intitulé du module SANTE COMMUNAUTAIRE ET SANTE RURALE
Nature du module
MAJEUR
S6

- Comprendre le concept de la santé communautaire ;
- participer au diagnostic communautaire ;
- Appliquer les éléments de base de l’éducation à la santé dans une approche communautaire.
PAS1 , PAS2, Epidémiologie
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Santé communautaire 20h 8h 2h 30h
Santé rurale 10h 10h 20h
VH global du module 30 8h 10h 2h 50h
% VH 60% 16% 20% 4% 100%
Pratiques, ….).
-
- Santé communautaire
- - Clarifier les concepts en matière de santé communautaire
- - Collecter, analyser et interpréter les données nécessaires pour réaliser un diagnostic communautaire
et la planification d’un programme d’activités sanitaire;
- - Partenariat, en matière de santé, dans le cadre de la dynamique de l’action communautaire ;
- - Montage d'un projet en santé
- - Leadership infirmier
- - Les techniques de négociation.
- - La démarche du plaidoyer
- - Expériences de Santé à base communautaire
Santé rurale
 Plan d'action de la Santé rurale:
o Objectifs
o Stratégies
o Actions
o Indicateurs de suivi

Participation au planning des équipes mobiles et caravanes médicales
Montage d'une expérience de santé à aspect communautaire
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux de groupes, étude de situation réelle…
3. EVALUATION
 Contrôles continus : projet, rapport, épreuve orale, exposé…
3.2. Note du module
(Préciser les coefficients de pondération attribués aux différentes évaluations pour obtenir la note du module.)
Contrôles continus : 25%
Coordonnateur :
Abdelouahid
L'Ouazi
Intervenants :
Abdelouahid
L'Ouazi
IDE
Grade
Principal
IP/EPM ISPITS de Tétouan Cours, TD, Encadrement
stage, et de projet

Intitulé du module Stage d’intégration en milieu hospitalier
Nature du module
MAJEUR
S6

Le stage doit permettre aux étudiants de:
- acquérir une posture réflexive, en questionnant la pratique avec l’aide des professionnels,
- exercer son jugement et ses habiletés gestuelles,
- centrer son écoute sur la personne soignée et proposer des soins de qualité,
- prendre progressivement des initiatives et des responsabilités,
- mesurer ses acquisitions dans chacune des compétences en vue de s’auto-évaluer ;
- confronter ses idées, ses opinions et ses manières de faire à celle de professionnels et d’autres
étudiants,
- Solliciter des feed-back de la part des membres de l’équipe.
Tous les stages réalisés au cours de la formation : S2,S3,S4,S5
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage hospitalier de médecine 60h 120h
Stage hospitalier de Chirurgie 60h
(15 jours
ouvrables)
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).
Les objectifs de stage sont indiqués dans le guide stage.
- Accueil des étudiants au niveau des sites de stage;
d’encadrement, inciter les étudiants à élaborer un plan d’apprentissage;

- Application pratiques des soins auprès des malades hospitalisés au niveau des départements de
Médecine et de Chirurgie ;
- Organisation des activités de substitution non réalisables;
l’étudiant avec les encadrants;
 Exposé interactif, questionnement, discussion, démonstration…
3. EVALUATION
3.2. Note du module
module.)
Coordonnateur :
KaoutarMehsoun
Intervenants :
KaoutarMehsoun
IDE 1er
Grade IP/EPM ISPITS de Tétouan Encadrement de stage
Grade IP/Biologie ISPITS de Tétouan Encadrement de stage
Tuteurs IDE Grade principal IP CHP de Tétouan Encadrement de stage

Intitulé du module
STAGE D’INTEGRATION AUX ESSP URBAINS ET
RURAUX
Nature du module
MAJEUR
S6

La réussite de ce module montrera que l’étudiant a :
- Maîtrisé la planification, la programmation, intégré les démarches de la prise en charge, en
milieu urbain et rural, des populations cibles des différents programmes d’activités sanitaires ;
- Maîtrisé l’application de différents soins et thérapeutiques de qualité aux malades au niveau
des services du réseau de soin de santé de base
- Recueilli et présenté des données statistiques d’un service ESSP
- Calculé les indices statistiques au niveau des ESSP relatif à chaque programme de santé
- Etabli les rapports statistiques au niveau ESSP
- Mené une enquête épidémiologique sur une maladie transmissible
- Participé aux activités de gestion de l'ESSP (Personnel, matériel, produits et médicaments,
déchets)
- Participé à une activité de santé communautaire
- Participé aux activités de l'Equipe mobile
- Les objectifs d’apprentissage sont arrêtés dans le carnet de stage de l’élève
Tous les stages realisés au cours de la formation dans les ESSP (S 3 et S4)
pratiques).
Volume horaire (VH)
Travail
personnel*
Evaluation des
connaissances
VH
global
Stage ESSP d'intégration:
CSU et CSR
15 jours ouvrables
(120h)
VH compris
dans les 120h
120h
% VH 100% 100%
Pratiques, ….).

- Profiter de toutes les opportunités d’apprentissages qui se présentent pour réaliser et maitriser
les activités qui ont un rapport avec les objectifs du stage
- Rédiger et discuter le contenu des plans de soins et/ou du rapport du stage présenté par l’étudiant
avec les encadrants
La méthodologie d’encadrement à privilégier dans le cadre de ce module:
- Démonstrations pratiques, jeux de rôle ;
- Organisations des activités de substitution, pour les objectifs non réalisables ;
- Organisation d’activités de planification de gestion d’organisation, de prise de décision et
d’évaluation appliquée dans le domaine des soins infirmiers.
- Discussions de groupes ;
- L’utilisation du feed-back
 Exposé interactif, questionnement, discussion, travaux individuels, cas cliniques, démonstration…
3. EVALUATION
3.2. Note du module
module.)

Coordonnateur :
Abdelouahid
L'Ouazi
Intervenants :
Abdelouahid
L'Ouazi
IDE
Grade
principal
IP/EPM ISPITS de Tétouan Encadrement de stage
Tuteurs IDE
Grade
principal
IP ESSP Tétouan Encadrement de stage

DESCRIPTION DU
PROJET DE FIN D’ETUDES
IP37 et IP38
– Le projet de fin d’études peut être sous forme de recherche ou d’étude, de projet
pratique, de stage ou de toute autre forme appropriée de recherche ;
– Il doit faire l’objet d’un rapport et éventuellement d’une soutenance devant un jury.
– Le projet peut être réalisé individuellement ou en groupe et fait l’objet d’une note.
– Il est équivalent à deux modules.

Description du Projet de Fin d'Etude
1. OBJECTIFS
Le Projet de Fin d'Etude (PFE) devrait permettre à l’étudiant :
- de comprendre les finalités de la recherche scientifique appliquée au champ disciplinaire des
soins infirmiers ;
- de se situer par rapport à ses connaissances et la construction de son propre savoir ;
- de comprendre les savoirs théoriques, de les rechercher et de les utiliser en faisant des liens
avec la pratique ;
- de tenir compte de la réalité et non pas uniquement de ses perceptions et à priori, d’apprendre
à objectiver, à rechercher la rigueur ;
- d’apprendre à soutenir, argumenter des idées en s’appuyant sur des données, apprendre à
convaincre.
2. DUREE
100 HEURES
3. LIEU
MILIEU PROFESSIONNEL
4. ACTIVITES PREVUES
 Le Projet de fin d'Eude (PFE) spécifique à l'option IP est obligatoire au cours du 6ème
semestre. Toutefois, les sujets du projet peuvent être attribués à partir du 5ème
Semestre à la fin du module IP27 : Méthodologie de recherche.
 Le projet peut être sous forme de recherche ou d’étude sur un sujet en rapport avec les
Soins infirmiers de l'Option IP
 Il doit faire l’objet d’un rapport et d’une soutenance devant un jury de 3 personnes dont
l'encadrant du projet et un personnel du milieu professionnel
 Le projet peut être réalisé individuellement ou en groupe de deux étudiants au maximum
 Il est équivalent à deux modules

5. ENCADREMENT
 L’encadrant du PFE est un enseignant permanent issu de la filière de soins infirmiers de
l’institut de formation, ayant acquis des compétences en méthodologie de recherche et
en pédagogie. Le choix de l’encadreur de mémoire et son éventuel changement se font
selon les modalités définies dans chaque institut de formation. Il supervise l’étudiant (e)
dans la planification, la mise en œuvre et l’évaluation de son projet de fin d’études. Il
signe le document du projet et participe au suivi. Lorsque l’étudiant a choisi un
encadreur, il doit compléter le formulaire prévu à cet effet et le déposer auprès de l'unité
de recherche
 La rédaction du travail de recherche suit la structure IMRAD : INTRODUCTION -
MATERIEL et METHODES – RESULTATS – DISCUSSION - BIBLIOGRAPHIE – ANNEXES -
RESUME et MOTS CLES. Le PFE est rédigé en langue française. Il est limité à 40 pages
imprimées en recto, reliées en broché-dos collé (les reliures spirales sont acceptées pour
le mémoire provisoire)
 Le mémoire est transmis en cinq exemplaires à l'administration, sous couvert de l’unité
de recherche.
 La soutenance du mémoire a lieu devant un jury composé d'au moins 3 membres
désignés par l’unité de recherche. Il comprend également le ou les directeur(s) du travail
de recherche. La soutenance est publique, sauf demande préalable de confidentialité.
 La soutenance comprend un exposé de l'étudiant de 15 minutes. Il est suivi des
commentaires puis de questions des membres du jury relatives aux travaux de l'étudiant
et permettant d'évaluer ses connaissances dans de domaine de recherche choisi.
6. MODALITES D’EVALUATION
Après la soutenance et délibération, La note du module est une moyenne des notes attribuées
par les membres de jury sur la base de la grille d'évaluation du PFE (voir guide pédagogique de la
méthodologie de recherche)
7. MODALITES DE VALIDATION

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