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B
BelhassenJebali

Langue espagnole

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Je pige enfin lespagnol.PDF langue espagnole
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Nicole Attrait-Remy Monica Labonia L’espagnol
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 3 Introduction Je vais enfin piger l’espagnol sans frontières! Si tu veux communiquer avec les différents pays hispanophones, soit 21États souverains, auxquels s’ajoutent les pays dans lesquels elle est communément employée, ce livre d’espagnol va t’aider à yparvenir! 5,4,3,2,1, ¡vamos! 5. À qui s’adresse ce livre? Ce livre s’adresse à tout le monde, quel que soit l’âge ou le niveau. Les débutants vont faire connaissance avec la langue et ses richesses et ceux qui ont déjà un bagage pourront réviser. 4. Pourquoi ce livre? Apprendre l’espagnol va te permettre de communiquer avec d’autres personnes lors de rencontres ou de voyages. Grâce à tes efforts, ta capacité de concentration et ta mémoire vont s’amé- liorer, ce qui te donnera confiance en tes aptitudes. 3. Comment ce livre est-il construit? Ce livre comprend deux parties. Il est construit sous forme de chapitres avec des leçons de grammaire et de conjugaison, du vocabulaire, des exercices ainsi que des audios qui t’aideront à la mettre en pratique. En bonus, tu y trouveras des remarques et des astuces pour progresser ainsi que des expressions de diffé- rents pays hispanophones. Àla fin du livre, tu trouveras des tests de connais- sances écrits et une auto-évaluation. Les deux derniers chapitres ne font pas partie des évaluations mais apportent un bagage culturel. Tu rédigeras les tests au crayon afin de pouvoir les refaire. Le but est de te donner la possibilité de vérifier si certaines compétences ne sont pas acquises. Tu pourras réviser les leçons non assimilées et ainsi combler tes lacunes.
 4 Ce livre te permettra de dépasser le niveau débutant grâce à son vocabulaire varié et sa riche culture générale. L’objectif n’est pas de tout mémoriser mais de s’imprégner de la langue, ainsi découvre-la sans te préoccuper de tout retenir. D’ailleurs, l’imparfait de l’indicatif que tu verras dans l’avant-dernier chapitre, constitue une introduction au niveau supérieur. 2. Comment utiliser ce livre? Les leçons étant progressives, la meilleure méthode consiste à apprendre les leçons dans l’ordre chronologique, réaliser les exercices et écouter les audios. N’hésite pas à relire les leçons précédentes et écouter à nouveau les audios, ainsi tu t’habitueras aux sonorités de la langue. 1. Qu’apporte ce livre? Cette méthode d’apprentissage à la portée de tout le monde a été conçue par une native d’Argentine qui vit en France et une élève française, c’est la réunion de leurs connaissances et de leurs expériences qui a contribué à l’élaboration de ce livre. Ce dernier va te faire découvrir une langue pleine de vie, ce qui t’invi- tera à voyager et découvrir de nouveaux pays et de nouvelles cultures. Cet ouvrage est plus qu’une préparation à un niveau de langue, il est aussi repré- sentatif de la diversité culturelle des pays hispanophones. Si ce livre t’a plu, n’hésite pas à poursuivre ton chemin dans l’apprentissage de la langue espagnole afin de mieux t’exprimer que ce soit oralement ou par écrit. Je pige enfin une des langues les plus parlées dans le monde! ¡Entonces vamos!
Cours
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7 Chapitre 1 •  Cours Chapitre 1 L’orthographe et la prononciation Je vais enfin piger! ` L’alphabet espagnol. ` La prononciation des voyelles et les particularités des sonorités en espagnol avec le seseo et le ceceo et l’accent tonique. ` Le hiatus et la diphtongue. ` Des mots dans cette langue grâce au vocabulaire. ` Comment mettre en pratique ce que je vais apprendre grâce aux exercices et aux audios. 1 1 1 1 1 L’alphabet espagnol L’alphabet espagnol traditionnellement enseigné avant les réformes de2010 établies par l’Académie royale de la langue espagnole comprend vingt-neuf lettres: a j r , a jota erre ere b k s be ka essé c l t ce ele te ch ll u tche elle ou d m v o de eme uve ve e n w é ene uve doble o doble vé f ñ x efe gné kse g o y ge o i griega h p z o hache pe zeta ceta i q i cu
8 Chapitre 1 •  Cours Les lettres de l’alphabet sont féminines: Exemple La a, la b, la c… Les lettres doubles en espagnol sont les suivantes: cc, ll, rr et nn Exemples acción –llama (flamme) –ferrocarril (chemin de fer) –perenne (vivace). Les lettres ch se prononcent tch: (chocolat) = chocolate tchocolate. La lettre h ne se prononce pas. La lettre ñ est propre à l’espagnol. Astuce Ne pas extrapoler les doubles consonnes du français quand tu écris ou prononces en espagnol. Cela t’aidera à éviter des erreurs de prononciation et d’orthographe. Le seseo et le ceceo Le seseo est un phénomène linguistique dans lequel les phonèmes [ ] (corres θ - pondant aux lettres z et devant e ou i) et [s] se confondent en un seul phonème c [s]. Ce phénomène, présent dans de nombreuses variantes de l’espagnol est largement répandu en Amérique latine, dans les îles Canaries et dans certaines régions de l’Andalousie. En revanche, en Espagne, le ceceo (prononciation systé- matique en [ ]), typique de l’espagnol standard, domine chez les locuteurs θ péninsulaires non andalous. Ainsi le mot ( ) et le mot ( casa maison caza chasse) se prononcent de la même manière: [ ka a]. ˈ θ 2 2 2 2 2 La prononciation a. Voyelles qui se prononcent comme en français: A casa (la maison). I piso (le sol, l’appartement). O abanico (l’éventail). O est une voyelle et aussi une conjonction disjonctive correspondant à «ou». b. Voyelles qui se prononcent différemment du français: E n’est jamais muet et se prononce toujours é Exemples Pecho (poitrine) –seco (sec) –menos (moins).
9 Chapitre 1 •  Cours U se prononce ou: uno placé entre G et A ou O il se prononce toujours ou: (beau), guapo placé entre G et E ouI le U est muet sauf s’il est surmonté d’un tréma: Exemples Guitarra (guitare) –guerra (guerre). Queso quince (fromage) – (quinze). placé après Q, le U ne se prononce pas. Y est particulier, d’une part c’est une voyelle pour la prononciation et une consonne pour l’orthographe, d’autre part c’est une conjonction de coordi- nation qui correspond à «et»: Exemples Ayunar (jeûner) –muy (très). Le hiatus et la diphtongue Lorsqu’on a deux voyelles qui se suivent dans un mot, elles peuvent être pronon- cées de manière différente. Selon qu’elles forment un hiatus ou une diphtongue, elles seront divisées en différentes syllabes ou non. Le hiatus ( ) se produit lorsque deux voyelles qui se suivent dans un mot el hiato ne forment pas une diphtongue et appartiennent à des syllabes distinctes. Il se forme généralement entre deux voyelles fortes (a, e, o) ou entre une voyelle forte et une voyelle faible accentuée (í, ú). De sorte que chaque voyelle est prononcée séparément dans sa propre syllabe. Exemples poeta =po-é-ta. Les voyelles o et e sont fortes et forment un hiatus, elles sont prononcées séparément. país =pa-ís. Le a (voyelle forte) et le í (voyelle faible accentuée) forment un hiatus, car l’accentuation sur le í empêche la formation d’une diphtongue. La diphtongue ( ) se forme lorsque deux voyelles se suivent dans un el diptongo mot et sont prononcées ensemble dans la même syllabe. Elle se forme généra- lement avec une voyelle faible non accentuée (i, u) et une voyelle forte (a, e, o). Ces voyelles sont fusionnées dans une seule syllabe. Exemple tierra =tie-rra. Les voyelles i et e forment une diphtongue car le i est une voyelle faible et non accentuée. Elles sont prononcées ensemble. c. La lettre r La lettre r se prononce comme la double r lorsqu’elle constitue la première syllabe d’un mot. Exemples Roma (Rome), roble (chêne), rotonda (rond point), retén (barrage), rincón (coin).
10 Chapitre 1 •  Cours La prononciation accentuée de la lettre r s’applique également si elle se trouve après les lettres l, n et s. Exemples Enriquecerse (s’enrichir), alrededor (autour), Israel (Israël). Astuce Travaille la prononciation du r roulé avec ce virelangue (trabalenguas): Erre con erre, guitarra, erre con erre, barril. Rápido corren los carros, cargados de azúcar al ferrocarril. 3 3 3 3 3 L’accent tonique Dans la prononciation d’un mot de plus d’une syllabe, une syllabe se distingue des autres par une plus forte émission de la voix. Exemples Señor (monsieur), mujer (femme), mesa (table), silla (chaise). Lorsqu’un mot est terminé par une , par ou par , l’accent tonique voyelle n s tombe sur l’avant-dernière syllabe. Exemples Libro (livre), toman (ils prennent), mujeres (femmes). Lorsqu’un mot est terminé par une consonne autre que ou , l’accent tonique n s tombe sur la dernière syllabe. Exemples Calor (chaleur), papel (papier). L’accent écrit indique la place de l’accent tonique et peut servir à différencier les mots. Exemples Término/terminó (le terme/il a terminé). Diagnóstico/diagnosticó (diagnostique/il a diagnostiqué). Attention Ne confonds pas les mots avec les verbes conjugués. L’accent tonique sert à différencier des mots qui s’écrivent de la même façon mais n’ont pas la même valeur grammaticale: Exemples el (article)/él (pronom sujet) mi (mon ou ma déterminant possessif)/mí (moi). L’accent tonique est mis sur les voyelles en majuscules: Exemples Ángel (Ange) –África (Afrique) –Ávila (Avila).
11 Chapitre 1 •  Cours Tableaux récapitulatifs Syllabes toniques Syllabes toniques en Syllabes toniques avec accent au final avant dernière syllabe en antépénultième place a - mis - ven - - na tad (amitié) ta (fenêtre) bo - lí - gra - fo (stylo) Mots Portent un accent tonique quand terminés par n, s. Portent un accent tonique quand ne terminent pas en: n, s Portent toujours un accent tonique: compás, sartén, jabón… lápiz, árbol, túnel… sábado, médico, pájaro… Astuce Prends ton temps pour lire les phrases à voix haute en insistant sur les mots accentués. Cela t’aidera à mieux repérer les accents et à les prononcer correctement. L’écriture de lettres particulières de l’espagnol à l’aide d’un clavier d’ordina- teur implique la combinaison de touches. Appuie sur une touche et maintiens-la enfoncée, puis appuie sur un autre chiffre ou une autre touche pour ajouter l’accent. Tu pourras ainsi taper la lettre ñ, les voyelles accentuées tout comme les points d’exclamation et d’interrogation à l’envers. Tableau récapitulatif á Alt+0225 Á Alt+0193 é Alt+0233 É Alt+0201 í Alt+0237 Í Alt+0205 ó Alt+0243 Ó Alt+0211 ú Alt+0250 Ú Alt+0218 ü Alt+0252 Ü Alt+0220 ñ Alt+0241 Ñ Alt+165 ¡ Alt+0161 ¿ Alt+0191
12 Chapitre 1 •  Cours 4 4 4 4 4 Vocabulaire le prénom: el nombre. le nom de famille: el apellido. le mot: la palabra. épeler: deletrear. la poitrine: el pecho. sec: seco. moins: menos. la fille: la chica. le garçon: el chico. la phrase: la frase. crier: gritar. la maison: la casa. le son: el sonido. l’été: el verano. l’hiver: el invierno. le printemps: la primavera. l’automne: el otoño. le soleil: el sol. la lune: la luna. le jour: el día. la nuit: la noche.
13 Chapitre 1 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 a. Écoute et répète l’alphabet. b. Épelle ton prénom et ton nom. c. Prononce. Exercice 2 Écoute l’audio, lis à voix haute et répète plusieurs fois: a. resta/urante (restaurant) a/ou b. e/u/skera (basque) é/ou c. ca/fé (café) –médico (médecin) –árbol (arbre) quand accent insister: é –á d. es/pa/ñol –ca/sa –vi/vir (vivre) ñ se prononce gné comme gagner Astuce Réponds aux exercices au crayon afin de pouvoir les refaire. Exercice 3 Souligne les syllabes qui portent l’accent tonique. a. gritar –chico –frase –chica –casa –sonido b. verano –invierno –primavera –otoño –sol –luna –día –noche Exercice 4 Écoute l’audio et lis à voix haute les mots suivants: a. región –joven –cereza –pequeña –guitarra –ácido b. quién –catorce –gente –paz –jirafa –agua –color ࡏ Expressions Dès l’introduction du livre, tu as appris: ¡Vamos! (allons-y),¡Entonces vamos!(eh bien allons-y!) et (alors allons-y!). Autre expression que tu peux ¡Pues vamos! utiliser quand quelqu’un a des soucis ou beaucoup de travail: ¡Ánimo! (courage!) Audio 01 et 02 Audio 03 un s se prononce comme s comme la graphie ss enfrançais le r se prononce à peine Audio 04 Alors allons-y!
14 Chapitre 1 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! (vérifie les solutions!) Exercice 1 a. libre. b. libre. c. libre. Exercice 2 a. restaurant. b. euskera. c. café; médico; árbol. d. español; casa; vivir. Exercice 3 a. gritar –chico –frase –chica –casa –sonido. b. verano –invierno –primavera –otoño –sol –luna –día –noche. Exercice 4 a. región –joven –cereza –pequeña –guitarra –ácido. b. quién –catorce –gente –paz –jirafa –agua –color. Je pige enfin! ` Comment épeler tous les mots grâce à l’alphabet et aux audios. ` Comment prononcer les voyelles et les syllabes toniques. ` La manière de situer les accents toniques. ` Le seseo et le ceceo. ` Le hiatus et la diphtongue. ` Des mots en espagnol grâce au vocabulaire. Audio 01 et 02 Audio 03 Audio 04 Vérie les solutions!
15 Chapitre 2 •  Cours Chapitre 2 Les salutations et la présentation personnelle Je vais enfin piger! ` Les salutations. ` Les pronoms sujets. ` Le vouvoiement et le tutoiement. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers: estar et ser, des verbes réguliers: preguntar et escuchar, des verbes pronominaux: llamarse presentarse et . ` La présentation personnelle. ` L’expression d’existence avec hay. 1 1 1 1 1 Les salutations (los saludos) ¡Hola!: bonjour/salut! ¡Hola! ¿qué tal? , : salut, comment vas-tu? ¡Buenos días!: bonjour (le matin). ¡Buenas tardes!: bonjour (l’après-midi)/bonsoir. ¡Buenas noches!: bonsoir/bonne nuit. ¡Adiós!: adieu. ¡Hasta pronto!: à bientôt.
16 Chapitre 2 •  Cours ¡Hasta luego!: à plus tard. ¡Hasta mañana!: à demain. ¡Encantad a! o/ : enchanté/e. Pour conclure une conversation ou un message, on utilise la formule affectueuse: besos (bisous) souvent utilisée entre amis proches, membres de la famille ou partenaires. D’autre part, est une expression plus neutre et formelle. saludos 2 2 2 2 2 Les pronoms sujets Yo (je) Tú (tu) Él ella usted (il) – (elle) – (vouvoiement) Nosotros nosotras – (nous) Vosotros vosotras – (vous) Ellos ellas ustedes (ils) – (elles) – (vouvoiement) Les terminaisons du verbe indiquent la personne. L’emploi de pronoms sujets est nécessaire seulement si on veut éviter la confusion entre plusieurs personnes qui parlent ou insister sur la personne. Exemples Escuchas una canción (tu écoutes une chanson). Ella escucha canción (elle écoute une chanson). Attention En espagnol, on n’utilise pas le pronom sujet pour parler. 3 3 3 3 3 Le vouvoiement et le tutoiement Pour vouvoyer au singulier, on emploie la troisième personne du singulier et pour vouvoyer au pluriel, on utilise la troisième personne du pluriel. Exemples (Señor) Usted habla inglés (Vous parlez anglais). (Señores) Ustedes hablan alemán (Vous parlez allemand). Pour tutoyer au singulier, on emploie la deuxième personne du singulier et pour tutoyer au pluriel, on utilise la deuxième personne du pluriel.
17 Chapitre 2 •  Cours Exemples ( ) Tú hablas español (Tu parles espagnol). (Chicas) Vosotras habláis italiano (Vous parlez italien). Attention En Amérique centrale (Costa Rica, Colombie, etc.): Usted est très courant, même dans des contextes informels, comme entre amis ou en famille. On dit : ¿Cómo está usted? à un parent ou un proche. En revanche, en Argentine, au Chili et en Uruguay: est réservé aux Usted contextes très formels. Dans les situations informelles, les locuteurs privilégient tú (ou vos dans les régions où le voseo est utilisé). 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif des verbes estar et ser ESTAR (être) –irrégulier (yo) estoy (tú estás ) ( ) él, ella, usted está ( ) nosotros, nosotras estamos ( ) vosotros, vosotras estáis ( s) ellos, ellas, ustede están SER (être) –irrégulier (yo) soy (tú) eres ( ) él, ella, usted es ( ) nosotros, nosotras somos ( ) vosotros, vosotras sois ( ) ellos, ellas, ustedes son Le verbe rend compte de l’état et circonstances dans lesquels se trouve estar une personne ou un objet et les situe spatialement et temporellement. Il sert également à rendre compte d’une position. Exemples La puerta está abierta (la porte est ouverte). Javier está cansado (Javier est fatigué). Estoy de pie (je suis debout). Le verbe exprime l’existence d’une personne ou d’un objet en définissant ser ses caractéristiques intrinsèques et permanentes telles que l’identité, la natio- nalité, la profession, l’origine, la religion, le matériau, la possession, le destina- taire, la relation, la forme, la couleur et la marque. Il s’emploie devant un nom ou un pronom. Exemple Es mi amiga (c’est mon amie). Devant un adjectif, il sert à décrire la nature, la couleur, la forme, la dimension, un trait particulier de la personne ou de l’objet. Exemple Paula es rubia (Paule est blonde).
18 Chapitre 2 •  Cours Attention Ne pas confondre ser et estar: la vecina está enferma (la voisine est malade), état de la personne. La vecina es enfermera (la voisine est infirmière), sa profession. En espagnol, il existe trois catégories de verbes réguliers et les verbes irrégu- liers que nous étudierons au fur et à mesure. Les trois conjugaisons régulières sont: • Verbes dont l’infinitif se termine en (parler) AR: hablar • Verbes dont l’infinitif se termine en (manger) ER: comer • Verbes dont l’infinitif se termine en (vivre) IR: vivir Présent de l’indicatif des verbes preguntar et escuchar • Les verbes réguliers avec la terminaison AR PREGUNTAR (demander, poser une question) pregunto preguntas pregunto preguntamos preguntáis preguntan ESCUCHAR (écouter) escucho escuchas escucha escuchamos escucháis escuchan Présent de l’indicatif des verbes llamarse et presentarse • La construction pronominale: LLAMARSE (s’appeler) me llamo te llamas se llama nos llamamos os llamáis se llaman PRESENTARSE (se présenter) me presento te presentas se presenta nos presentamos os presentáis se presentan 5 5 5 5 5 La présentation personnelle ¿Cómo te llamas? me llamo… ¿Cuál es tu nombre? mi nombre … es ¿Cuál es tu apellido? mi apellido … es
19 Chapitre 2 •  Cours 6 6 6 6 6 L’expression d’existence Lorsqu’on parle de l’existence de personnes, animaux, lieux et objets, on emploie hay: Exemples Hay mucha gente en el tren (Il y a beaucoup de monde dans le train). Hay pan y queso (Il y a du pain et du fromage). Hay gatos en la azotea (Il y a des chats sur le toit). Hay un problema (Il y a un problème). Attention Ne mélange pas avec les verbes et hay estar ser. 7 7 7 7 7 Vocabulaire fatal: fatal. mal: mal. régulier: regular. bien: bien. phénoménal: fenomenal.
20 Chapitre 2 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écoute et répète. a. Pour saluer le matin on dit (para saludar por la mañana se dice…) b. Pour saluer l’après-midi on dit (para saludar por la tarde se dice…) c. Pour saluer le soir on dit (para saludar por la noche se dice…) d. Pour prendre congé (para despedirse se dice…) Exercice 2 Complète les phrases. a. ¿Qué tal…? …muy bien gracias. b. Yo…fatal y…¿cómo estás? …bien. Exercice 3 Mets en relation. a. – Buenas tardes –Bonjour b. – Buenas noches –Bon après-midi c. – Buenos días –Bonsoir Exercice 4 Entoure la bonne réponse. Hablo con: a. un médico tú usted b. un camarero tú usted c. una persona desconocida tú usted d. un amigo tú usted e. un vendedor tú usted f. un abogado tú usted Exercice 5 Complète avec le verbe estar (lieu). a. Los niños…en la habitación. b. Los lunes, normalmente (yo)…en el trabajo. c. El gato…afuera. Audio 05
21 Chapitre 2 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Complète avec le verbe ser. a. El coche de Juan…nuevo. b. Yo…de Madrid. c. Tú…mexicana. Exercice 7 Complète avec la bonne terminaison. a. (Vosotros) escuch…… el nombre. b. (Ellos) pregunt… el apellido de Juan. c. ¿Cómo estás? Est…mal. d. (Ustedes) ¿Est… bien? Exercice 8 Présente-toi. Hola,… Exercice 9 Forme des phrases en utilisant un élément par colonne. a. Hay libros en la biblioteca. b. Hay comida en la calle. c. Hay gente en la nevera. Exercice 10 Complète les phrases avec hay/está/es. a. Al lado de la escuela…un supermercado nuevo. b. El teléfono…en la mesa. c. Usted…la señora Martinez. Astuce Écris dans un répertoire alphabétique les mots du vocabulaire et dans un autre les verbes au fur et à mesure des leçons. ࡏ Expression Quand on remercie une personne, souvent celle-ci répond: De rien. En espagnol on dit: De nada.
22 Chapitre 2 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Buenos días. b. Buenas tardes. c. Buenas noches. d. Adiós/hasta pronto. Exercice 2 a. estás. Estoy. b. estoy…y tú…Estoy… Exercice 3 a. Buenas tardes (bon après-midi). b. Buenas noches (bonsoir). c. Buenos días (bonjour). Exercice 4 a. un médico =usted. b. un camarero =usted. c. una persona desconocida =usted. d. un amigo =tú. e. un vendedor =usted. f. un abogado =usted. Exercice 5 a. están. b. estoy. c. está. Exercice 6 a. es. b. soy. c. eres. Exercice 7 a. escucháis. b. preguntan. c. estoy. d. están. Exercice 8 Hola, buenos días (buenastardes, buenos noches), me llamo… Exercice 9 a. Hay libros en la biblioteca. b. Hay comida en la nevera. c. Hay gente en la calle. Exercice 10 a. hay. b. está. c. es. Je pige enfin! ` Comment saluer grâce à un audio. ` Distinguer les pronoms sujets. ` Le vouvoiement et le tutoiement. ` Le présent de l’indicatif des verbes estar, ser, preguntar, escuchar, llamarse presentarse et . ` Savoir me présenter et exprimer l’existence. Audio 05
23 Chapitre 3 •  Cours Chapitre 3 L’environnement familial Je vais enfin piger! ` Comment dire et écrire la date. ` Le calendrier avec les jours et les mois. ` Les liens de parenté et les animaux de compagnie. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers: decir et tener et des verbes réguliers: et comer correr. ` L’accord en genre et en nombre des substantifs et adjectifs. ` Les articles définis et indéfinis. ` L’article neutre. ` Les nombres cardinaux. ` La phrase interrogative. ` Les pronoms interrogatifs. ` Comment mettre en pratique ce que j’apprends grâce aux exer- cices et un audio. 1 1 1 1 1 La date Pour désigner la date, on emploi le verbe . ser Exemples ¿Qué día es hoy? (Quel jour sommes-nous?). Hoy es lunes (Aujourd’hui nous sommes lundi).
24 Chapitre 3 •  Cours On emploie également le verbe à la troisième personne du pluriel. estar Exemples ¿A cuánto estamos? (Quelle est la date?). Estamos a 10de marzo del año 2024 ou de2024 (Nous sommes le 10mars de l’an 2024). 2 2 2 2 2 Le calendrier Les jours de la semaine sont masculins en espagnol: Exemples El martes es el examen (Mardi c’est l’examen). Todos los martes del mes de agosto hay conciertos (Tous les mardis d’août il y a des concerts). La semana (la semaine) lunes (lundi) martes (mardi) miércoles (mercredi) jueves (jeudi) viernes (vendredi) sábado (samedi) domingo (dimanche) Les mois de l’année sont masculins et s’écrivent en minuscules. Los meses del año (les mois de l’année) enero (janvier) febrero (février) marzo (mars) abril (avril) mayo (mai) junio (juin) julio (juillet) agosto (août) septiembre o setiembre (septembre) octubre (octobre) noviembre (novembre) diciembre (décembre) ࡏ Expression Quand on rencontre une personne que l’on n’a pas vue depuis un certain temps on lui dit : ¿Qué onda? (Quoi de neuf ?). C’est une formule informelle. 3 3 3 3 3 La famille La parenté permet de distinguer les liens entre les membres d’une même famille. el hermano: le frère. la hermana: la sœur. el tío: l’oncle. la tía: la tante. el primo: le cousin. la prima: la cousine. el sobrino: le neveu. la sobrina: la nièce. el abuelo: le grand-père. la abuela: la grand-mère.
25 Chapitre 3 •  Cours el suegro: le beau-père. la suegra: la belle-mère. el cuñado: le beau-frère. la cuñada: la belle-sœur. el nieto: le petit-fils. la nieta: la petite-fille. el yerno: le gendre. la nuera: la belle-fille. estar casado a / : être marié(e). estar separado a / : être séparé(e). estar divorciado/a: être divorcé(e). estar soltero/a: être célibataire. los padres: les parents. la madre: la mère. el padre: le père. el hijo: le fils. la hija: la fille. el lazo de parentesco: le lien de parenté, la parenté. El árbol genealógico ࡏ Expressions En langage courant, on exprime la surprise, la peur en employant: ¡Madre mía! (Mon Dieu !) et l’affection avec mamá/papá au lieu de madre/padre.
26 Chapitre 3 •  Cours Les animaux de compagnie Les noms des animaux de compagnie ( ) qui vivent généralement las mascotas avec nous sont: el perro: le chien. el gato: le chat. el conejo: le lapin. el pez: le poisson. el pájaro: l’oiseau. la tortuga: la tortue. el hámster: le hamster. el conejillo de Indias: le cochon d’Inde. ࡏ Expression Cuando el gato no está, los ratones bailan (Quand le chat n’est pas là, les souris dansent) signifie que lorsque l’autorité est absente, les gens agissent librement. 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers decir et tener DECIR (dire) digo dices dice decimos decís dicen TENER (avoir) tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen Présent de l’indicatif des verbes comer et correr • Les verbes réguliers avec la terminaison ER COM (manger) ER como comes come comemos coméis comen CORR (courir) ER corro corres corre corremos corréis corren
27 Chapitre 3 •  Cours 5 5 5 5 5 L’accord en genre et en nombre L’accord en genre En général, les substantifs masculins ont pour terminaison , , , et . o, or e i u y Exemples el jugo (le jus). el color (la couleur). el sobre (l’enveloppe). el rubí (le rubis). el espíritu (l’esprit). el rey (le roi). Attention Certains substantifs sont féminins en français et masculins en espagnol, exemple: el color (la couleur). Les substantifs féminins se terminent en général par a, tad, dad, tud, ción, sión zón et . Exemples la tasa (la tasse). la tempestad (la tempête). la lealtad (la loyauté). la juventud (la jeunesse). la creación (la création). la compasión (la compassion). la razón (la raison). Attention Certains substantifs qui se terminent en en espagnol sont en réalité a masculins, exemples: el problema (le problème), el tema (le thème), el idioma (la langue), el mapa (la carte). Les substantifs terminés par sont invariables en genre. ista Exemple un periodista (un journaliste) una periodista (une journaliste). L’accord en nombre Pour former le pluriel, on ajoute un aux substantifs terminés par une voyelle s sauf í ou y Exemple la carta (la lettre) las cartas (les lettres).
28 Chapitre 3 •  Cours Pour les substantifs terminés par une consonne (sauf s), ou , on ajoute í y es Exemples el conductor los conductores (le chauffeur) (les chauffeurs). el esquí (le ski) los esquíes (les skis). el rey (le roi) los reyes (les rois). Pour les substantifs terminés par , dernière syllabe accentuée, on ajoute s es Exemples el gas (le gaz) los gases (les gaz). el interés los intereses (l’intérêt) (les intérêts). Pour les substantifs terminés par , on ajoute z ces Exemple la voz (la voix) las voces (les voix). L’accord en genre des adjectifs qualificatifs Les adjectifs qualificatifs masculins terminés par , prennent un au féminin o a Exemple contento (content) contenta (contente). Ceux qui finissent par une consonne ou une voyelle autre que , au féminin o sont identiques. Exemple tolerante (tolérant) tolerante (tolérante). Ceux qui finissent par les suffixes , prennent dor, tor, sor, ón, án, ín, ote, ete un au féminin. a Exemples trabajador (travailleur) trabajadora (travailleuse). holgazán (fainéant) holgazana (fainéante). Attention Si tu veux exprimer que tu es content par écrit, l’interjection ¡Ja ja ja! (ha ha ha!) représente le rire. 6 6 6 6 6 Les articles définis et indéfinis L’article défini L’article doit être placé avant le nom auquel il s’accorde en genre et en nombre. Exemples el niño/la niña (l’enfant). los niños/las niñas (les enfants).
29 Chapitre 3 •  Cours Nombre Masculin Féminin Neutre Singulier el, le la lo Pluriel los, les las, les Devant un nom féminin singulier commençant par ou si cette syllabe porte a ha l’accent tonique, on emploie au lieu de . el la Exemples el agua (l’eau). el hambre (la faim). Contractions avec les prépositions et a de a el  + = al Exemple Digo al profesor (Je dis au professeur). De el  + = del Exemple Soy del sur (Je suis du sud). L’article défini est supprimé devant les noms de pays ou de provinces s’ils ne sont pas déterminés par un adjectif ou un complément. Exemple Francia, Chile (La France, le Chili). En revanche, on dit: (Le Chili contemporain). El Chile contemporáneo Les exceptions sont les suivantes: El Ecuador el Brasil el Paraguay el Uruguay , , , , el Salvador, el Perú, el Japón,etc., qui portent l’article. Lorsque le mot signifie «chez», devant on supprime l’article. casa Exemple Como en casa de mi abuela (Je mange chez ma grand-mère). Devant certains noms tels que clase (classe), misa (messe), caza(chasse), pesca (pêche), s’ils ne sont pas déterminés, l’article est aussi supprimé. Exemples Va a clase (Elle va à la classe). Voy a misa (Je vais à la messe). On emploie l’article ou devant un numéral (les mots étant la las hora, horas implicites) pour exprimer l’heure. Exemples Es la una (Il est une heure). Es la una y media (Il est une heure et demie). Son las dos (Il est deux heures).
30 Chapitre 3 •  Cours Son las tres y cuarto (Il est trois heures et quart). Son las cuatro menos cuarto (Il est quatre heures moins le quart). L’article indéfini Genre Singulier Pluriel Masculin un, un unos, des Féminin una, une unas, des Exemples un bolígrafo (un stylo). unos bolígrafos (des stylos). Le pluriel , renvoie au sens de quelques. unos unas Exemple Tengo unos meses de descanso (J’ai quelques mois de repos). Attention Quand on parle de personnes, objets ou animaux masculins ou bien quand on fait référence à un groupe mixte, on emploie: cada uno (chacun). Pour des personnes, objets ou animaux féminins, on dit: cada una (chacune). L’article indéfini est supprimé devant les mots: (autre), (demi), otro medio igual (égal), (double), (quelconque), (aussi) et (tel). doble cualquiera tan tal Exemples Dice otra cosa (Il/Elle dit une autre chose). Corro media hora los viernes (Je cours une demi-heure les vendredis). L’article indéfini «des» en français ne se traduit pas. Exemple Hay países ricos (Il y a des pays riches). De même que pour les partitifs du, de et de la. Exemple ¿Tienes harina? (Tu as de la farine?). L’article neutre Lo accompagné des adjectifs, des participes passés ou des adverbes permet de former des noms de sens général et abstrait. Exemple Lo increíble (Ce qui est incroyable). Lo que +adjectif + accentue le degré d’intensité de l’adjectif. ¡Lo rápido que comes! (Comme tu manges vite!).
31 Chapitre 3 •  Cours 7 7 7 7 7 Les nombres cardinaux Jusqu’à treinta, les cardinaux composés s’écrivent en un seul mot. Ils s’écrivent séparément à partir de . treinta y uno 0 7 14 21 28 cero siete catorce veintiuno veintiocho 1 8 15 22 29 uno ocho quince veintidós veintinueve 2 9 16 23 30 dos nueve dieciséis veintitrés treinta 3 10 24 tres diez 17 diecisiete veinticuatro 31 treinta y uno 4 11 18 25 cuatro once dieciocho veinticinco 5 12 26 cinco doce 19 diecinueve veintiséis 6 13 20 27 seis trece veinte veintisiete 32 treinta y dos,etc. 60 sesenta 81 ochenta y uno,etc. 40 cuarenta 61 sesenta y uno,etc. 90 noventa 41 cuarenta y uno,etc. 70 setenta 91 noventa y uno,etc. 50 cincuenta 71 setenta y uno,etc. 100 cien 51 cincuenta y uno,etc. 80 ochenta Ils sont employés pour exprimer le prix, le poids, la distance, la mesure, l’heure, les jours du mois, entre autres. Exemples Tengo solo 20(veinte) euros en mi bolsillo (J’ai seulement 20(vingt) euros dans ma poche). Corres 100(cien) metros (Tu cours 100(cent) mètres). 8 8 8 8 8 La phrase interrogative Àl’écrit, elle débute par un point d’interrogation à l’envers et se termine par un autre à l’endroit. Àl’oral, elle se distingue par une intonation. Elle peut être précédée ou non par un mot interrogatif. Exemples ¿Qué dices? (Qu’est-ce que tu dis?). ¿Dónde aprendes hebreo? (Où apprends-tu l’hébreu?). ¿Qué edad tiene Ud.? (Quel âge avez-vous?).
32 Chapitre 3 •  Cours Attention La formule de vouvoiement usted peut être intensifiée parl’abréviation Ud à l’écrit. Comme nous venons de l’évoquer dans l’exemple ci-dessus (signe de profond respect). Les pronoms interrogatifs Ils portent un accent grammatical. ¿por qué? (pourquoi?) ¿quién/es* ? (qui?) ¿(a)dónde? (où?) ¿para qué? (pour quoi?) ¿cómo? (comment?) ¿cuánto/a/os/as** ? (combien?) ¿en qué? (en quoi?) ¿cuándo? (quand?) ¿ ? qué (que? quoi? quel(s)? quelle(s)?) ¿cuál/es* ? (quel(s)? quelle(s)? lequel? laquelle? lesquels? lesquelles?) * et s’accordent en nombre. quién cuál Exemple ¿Quiénes son tus padres? (Qui sont tes parents?) ** s’accorde en genre et en nombre. cuánto/a/os/as Exemples ¿Cuánto tiempo tienes? (Combien de temps as-tu?). ¿Cuántas lenguas aprende? (Combien de langues apprend-il?). ¿Cuándo es el cumpleaños de la abuela? (C’est quand l’anniversaire de grand-mère?). ࡏ Expression Cumplir años est une expression courante pour parler de l’anniversaire d’une personne. Elle met l’accent sur l’âge que l’on atteint et est souvent utilisée dans le cadre des célébrations d’anniversaire. Astuce Relis les leçons précédentes afin de conforter les acquis.
33 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écris les dates en espagnol. a. Mardi dix-huit novembre2024. b. Vendredi vingt mars2025. c. Dimanche seize juin2026. Exercice 2 Traduis en espagnol. a. Quel jour sommes-nous ? – Aujourd’hui nous sommes le mercredi quinze mai2025. b. Comment t’appelles-tu? –Je m’appelle Juan. c. Je suis marié et j’ai deux enfants (cf.chapitre1, La prononciation b.) d. Où manges-tu le dimanche? e. Comment vas-tu? –Je vais bien. Exercice 3 Complète le tableau. Singulier Pluriel suegra hijos padre hermanas sobrino abuelos cuñada primas Exercice 4 Écris au pluriel. a. el profesor. b. el niño. c. la trabajadora. d. la tempestad. e. el martes. f. el hotel. g. el autobús. h. un ordenador. i. el mes. j. la hora.
34 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Répartis dans le tableau les substantifs dans la (ou les) colonne(s) adéquate (s) avec son article comme le modèle: dolor (douleur) –periodista (journaliste) –amapola (coquelicot) –esclavitud (esclavage) –viernes –padres –lección (leçon) –hambre (faim). Masculin Féminin el hotel Exercice 6 Complète les phrases avec ou . al del a. ¿Eres.…Norte? b. Decimos adiós.…tío. c. Hoy es el último (dernier) día…mes. d. Estamos a 24de junio………año 2025. e. Es un padre.…estilo antiguo. Exercice 7 Complète les phrases avec l’article indéfini ou pas qui correspond. a. Tengo……coche nuevo. b. Mi abuelo tiene……pollos (poulets). c. Hoy es……otro día. d. Corremos……media hora los viernes. e. Tienen……casa. Exercice 8 Mets en relation. a. Hay un hijo. b. Están a ocho de abril. c. Son separados. d. Tienen harina. e. Estamos las diez.
35 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète avec un pronom interrogatif et accorde si besoin: a. ¿(Qui)………dicen la verdad (vérité)? b. ¿(Combien)………mujeres dicen todo? c. ¿(Que)………dice tu padre? d. Digo a Pedro: ¿(lequel)……son tus hermanas? e. ¿(Qui)………tienen un sobrino? Exercice 10 Écoute la conversation et réponds aux questions suivantes: a. ¿Cuántos años tiene la hija de Clara? b. ¿Cuál es el parentesco entre Marta y Clara? c. ¿De quién es el cumpleaños? Audio 06
36 Chapitre 3 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Martes dieciocho de noviembre de2024. b. Viernes veinte de marzo de2025. c. Domingo dieciséis de junio de2026. Exercice 2 a. ¿Qué día es hoy? –Hoy es miércoles quince de mayo de2025. b. ¿Cómo te llamas? Mellamo Juan. c. Estoy casado y tengo dos hijos. d. ¿Dónde comes el domingo? e. ¿Cómo estás? Estoy bien. Exercice 3 Singulier Pluriel suegro suegra hijos hijas padre madre hermanos hermanas sobrino sobrina abuelas abuelos cuñado cuñada primos primas Exercice 4 a. los profesores. b. los niños. c. las trabajadoras. d. las tempestades. e. los martes. f. los hoteles. g. los autobuses. h. unos ordenadores. i. los meses. j. las horas. Exercice 5 Masculin Féminin el hotel la amapola el dolor el periodista la periodista el viernes la lección el hambre los padres la esclavitud
37 Chapitre 3 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 6 a. del b. al c. del d. del e. al Exercice 7 a. un b. unos c. / d. / e. una Exercice 8 a. Hay harina. b. Están separados. c. Son las diez. d. Tienen un hijo. e. Estamos a 8de abril. Exercice 9 a. ¿Quiénes? b. ¿Cuántas? c. ¿Qué? d. ¿Cuáles? e. ¿Quiénes? Exercice 10 Texte de la conversation Marta: –¡Hola Clara! ¿Cómo estás? Clara: –¡Hola Marta! Muy bien. ¿Y tú? Marta: –Todo bien. ¿Cuántos años tiene tu hija? Clara: –Tiene seis años. Es el cumpleaños de tía Elvira. María: –Sí, claro. Réponses a. La hija de Clara tiene seis años. b. Son primas. c. Es el cumpleaños de tía Elvira. Je pige enfin! Comment dire et écrire la date. Le nom des membres de la famille et des animaux de compagnie. L’accord en genre et en nombre des substantifs et adjectifs. Les nombres jusqu’à 100. Comment poser des questions. Toutes les leçons du chapitre grâce à la conversation et aux exercices. Audio 06
Je pige enfin lespagnol.PDF langue espagnole
39 Chapitre 4 •  Cours Chapitre 4 L’expression de la nationalité et des pays Je vais enfin piger! ` Les noms de pays, les langues et les nationalités. ` Les nombres ordinaux jusqu’à 10. ` Le présent de l’indicatif du verbe irrégulier nacer et du verbe régu- lier vivir. ` Les adjectifs possessifs. ` L’accord des adjectifs de nationalité. ` La phrase armative et négative. 1 1 1 1 1 Tableau des nationalités et des pays Les gentilés de nationalité possèdent certaines terminaisons: País Nacionalidad (pays) (nationalité) Austria austríaco/a Argentina argentino/a Bélgica belga Brasil brasileño/a Dinamarca danés, danesa Escocia escocés, escocesa España español/a
40 Chapitre 4 •  Cours País Nacionalidad (pays) (nationalité) Estados Unidos estadounidense, norteamericano/a Francia francés, francesa Inglaterra inglés, inglesa Japón japonés, japonesa an-ano/a=italiano/italiana (italien/italienne). ego ega griego griega / = / (grec/grecque). ense canadiense = (canadien/canadienne). eño eña hondureño hondureña / = / (hondurien/hondurienne). ino ina chino china / = / (chinois/chinoise). eno ena chileno chilena / = / (chilien/chilienne). Attention En espagnol, les adjectifs de nationalité s’écrivent toujours avec une minuscule. 2 2 2 2 2 Les langues Les locuteurs utilisent la langue ( ) pour communiquer. Lorsqu’elle la lengua renvoie à celle d’un peuple on parle d’ ( ). idiome el idioma Exemples ¿Qué idioma hablas? (Quelle langue parles-tu?). Hablo portugués (Je parle portugais). Les langues les plus parlées dans le monde sont les suivantes: el inglés el español el mandarín el francés (l’anglais), (l’espagnol), (le mandarin), (le français), (l’hindi), (l’arabe), (le russe), (le el hindi el árabe el ruso el portugués portugais),etc. D’ailleurs, l’espagnol est la langue officielle de 21pays répartis entre: l’Amérique du Sud (Argentine, Bolivie, Chili, Colombie, Équateur, Paraguay, Pérou, Uruguay, Venezuela), l’Amérique centrale (Costa Rica, Cuba, République dominicaine, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panama), l’Amé- rique du Nord (Mexique), l’Europe (Espagne) et l’Afrique (Guinée équatoriale). ࡏ Expression Hacerse el sueco o la sueca (agir en suédois) Quand une personne fait la sourde oreille, comme si elle ne comprenait pas ce qu’on lui dit: (il fait l’idiot). se hace el sueco
41 Chapitre 4 •  Cours 3 3 3 3 3 Les nombres ordinaux Ils indiquent le rang et l’ordre, par exemple les étages d’un édifice. Exemples Vivimos en el quinto piso (Nous habitons au cinquième étage). 1° primero,a 2° segundo,a 3° tercero,a 4° cuarto,a 5° quinto,a 6° sexto,a 7° séptimo,a 8° octavo,a 9° noveno,a 10° décimo,a Exemple el séptimo día (le septième jour). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent. Exemple El primer cliente de la tercera fila de espera (Le premier client de la troisième file d’attente). La suppression de la voyelle à la fin du mot lorsque les adjectifs primero et tercero sont placés devant un nom masculin singulier. Il s’agit de l’apocope. Exemples Es el primer mes de tu hijo (C’est le premier mois de ton fils). El tercer premio es un televisor (Le troisième prix est une télévision). Une autre précision, pour le premier jour du mois on dit: Exemple Hoy es primero de junio (Aujourd’hui nous sommes le 1er juin). On peut également écrire: Exemple Hoy es el primer día de junio (Aujourd’hui c’est le premier jour du mois de juin). 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif du verbe irrégulier nacer NACER (naître) nazco naces nace nacemos nacéis nacen
42 Chapitre 4 •  Cours Présent de l’indicatif du verbe vivir • Les verbes réguliers avec la terminaisonIR VIV (vivre) IR vivo vives vive vivimos vivís viven 5 5 5 5 5 Les adjectifs possessifs Ces adjectifs accompagnent les substantifs en exprimant la propriété ou la possession de quelque chose. Un possesseur Un possesseur Plusieurs possesseurs Plusieurs possesseurs Un objet Un objet Plusieurs objets Plusieurs objets Singulier Pluriel Singulier Pluriel mi (mon, ma) mis (mes) nuestro (notre) nuestros (nos) nuestra (notre) nuestras (nos) tu (ton, ta) tus (tes) vuestro (votre) vuestros (vos) vuestra vuestras (votre) (vos) su (son, sa, votre*) sus (ses, vos) su (leur, votre*) sus (leurs, vos) * Lorsqu’on vouvoie la personne Exemples Señor, ¿cómo se llama su hijo? (Monsieur, comment s’appelle votre fils?). Señores pasajeros, ¿Cuáles son sus números de asiento? (Messieursles passa- gers, quels sont vos numéros de siège?). L’adjectif placé devant le nom s’accorde en genre et en nombre avec l’objet ou la chose possédé et non avec le possesseur. Exemples mi hermana (ma sœur). nuestro tío (notre oncle). L’adjectif placé derrière le nom Exemples la amiga mía (mon amie). los muebles nuestros (nos meubles).
43 Chapitre 4 •  Cours 6 6 6 6 6 L’accord en genre des adjectifs de nationalité Les adjectifs de nationalité qui terminent par une consonne, prennent un au a féminin. Exemple alemán (allemand) alemana (allemande). En revanche, ceux qui finissent par , ou ne s’accordent pas en genre. a e i Exemple Soy belga (Je suis belge). 7 7 7 7 7 La phrase affirmative et négative La phrase affirmative énonce une proposition considérée comme vraie ou certaine. Exemple Tu hermana parte con tu regalo (Ta sœur part avec ton cadeau). La phrase négative est formée par un devant le verbe conjugué. no Exemple No escribes bien mi apellido (Tu n’écris pas bien mon nom de famille). Attention Ne pas confondre sí (oui) et si sans accent qui introduit une condition ou une simple supposition, exemples: Si comes mucho estarás enfermo (si tu manges beaucoup tu seras malade). Sí, soy inglés (oui, je suis anglais).
44 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète la fiche avec tes informations. Nombre: Apellido: Fecha y lugar de nacimiento (date et lieu de naissance): Nacionalidad: Situación familiar o estado civil: casado/a –separado/a –divorciado/a –soltero/a –viudo/a (veuf/ve) Número de teléfono: Exercice 2 Complète le tableau. Países Nacionalidades Alemania alemán* Canadá Reino Unido británica Suecia sueco Italia italiana Polonia polaco *la lettre perd l’accent au féminin. a Exercice 3 Écris le pronom personnel sujet. a. …… es francesa. b. …… soy del Sur. c. …… comemos. d. …… corréis. e. …… digo. f. …… tienen dos nacionalidades. g. …… están divorciados. h. …… son hermanas. i. …… corres. j. …… vivís en Canadá.
45 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Écris l’adjectif de nationalité qui correspond comme le modèle: Exemples Arthur es (de Inglaterra) Arthur es . inglés a. Marcelle y Françoise son (de Francia). b. James y Christopher son (de Estados Unidos). c. María y Carmen son (de España). d. Eliot es (de Escocia). e. Olivia y Emma son (de Canadá). Exercice 5 Écris les nombres ordinaux au masculin et au féminin. a. Dixième. b. Quatrième. c. Huitième. d. Cinquième. e. Septième. f. Second. g. Sixième. h. Premier. i. Troisième. j. Neuvième. Exercice 6 Complète avec les nombres ordinaux et primero tercero en faisant ou non l’apocope. a. Vivo en el (primero)……piso, y tú en el (tercero). b. Es la (tercera)………vez (fois) que como hoy. c. Mi clase está en la (tercera)……planta (étage). d. Hoy es el (tercero)……día del mes. e. Aprendo español en el (primero)……año.
46 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correspondant. a. ¿Dónde viven (vosotros)……abuelos? b. ¿Cuál es (tú)……número de teléfono? c. ¿Cómo se llama (ella)……hermana? d. ¿Cuál es el lazo de parentesco de (vosotros)…tío? e. ¿Quiénes son (ellos)……padres? f. ¿Cuál es la nacionalidad de (tú)… prima? g. Tienes (yo)…bolígrafo. h. (Nosotros)……amigos viven en España. Exercice 8 Réponds à ces questions à la forme armative et négative. a. ¿Eres italiano? b. ¿Viven en Brasil? c. ¿Hablas español? d. ¿Comes todos los días en tu casa? e. ¿Tu primo tiene la misma edad que tú? Exercice 9 Écoute attentivement et écris ce que tu entends. Astuce Achète un dictionnaire depoche afin de le transporter facilement, avoir des précisions sur un mot et mieux retenir la signification. Audio 07
47 Chapitre 4 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 Pas de correction. Bravo! grâce aux acquis des leçons apprises tu peuxdéjà remplir une petite fiche de renseignements. Exercice 2 Países Nacionalidades Alemania alemán alemana Canadá canadiense canadiense Reino Unido británico británica Suecia sueco sueca Italia italiano italiana Polonia polaco polaca Exercice 3 a. Ella. Usted. b. Yo. c. Nosotros/as. d. Vosotros/as. e. Yo. f. Ellos/as. Ustedes. g. Ellos/as. Ustedes. h. Ellas.Ustedes. i. Tú. j. Vosotros/as. Exercice 4 a. francesas. b. estadounidenses, norteamericanos. c. españolas. d. escocés. e. canadienses. Exercice 5 a. décimo –décima. b. cuarto –cuarta. c. octavo –octava. d. quinto –quinta. e. séptimo –séptima. f. segundo –segunda. g. sexto –sexta. h. primero –primera. i. tercero –tercera. j. noveno –novena. Exercice 6 a. primer. b. tercera. c. tercera. d. tercer. e. primer. Exercice 7 a. vuestros. b. tu. c. su. d. vuestro. e. sus. f. tu. g. mi. h. nuestros.
48 Chapitre 4 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 8 a. Sí, soy italiano –No soy italiano. b. Sí, viven en Brasil –No viven en Brasil. c. Sí, hablo español –No hablo español. d. Sí, como en casa todos los días –No como en casa todos los días. e. Sí, mi primo tiene la misma edad que yo –No mi primo no tiene la misma edad que yo. Exercice 9 Mellamo Soledad y soy ecuatoriana. Mi país es apasionante. Hay tortugas gigantes como las de las Galápagos. Je pige enfin! ` La dénomination des pays, des langues et nationalités. ` Comment utiliser les nombres ordinaux. ` Exprimer la propriété ou la possession de quelque chose. ` Accorder les adjectifs de nationalité. ` Mettre des phrases à la forme armative et négative. ` Tout cela grâce aux exercices et un audio. Audio 07
49 Chapitre 5 •  Cours Chapitre 5 La description physique et du caractère Je vais enfin piger! ` La description du physique et du caractère. ` Les différences entre ser et estar. ` Comment exprimer une opposition et énoncer une similitude. ` Les comparatifs. ` Le présent de l’indicatif du verbe régulier llevar (puesto/a), des verbes à diphtongue: probar, poder et volver ainsi que des verbes irréguliers: parecer(se) et poner(se). ` Le nom des vêtements et des couleurs. 1 1 1 1 1 Les différences entre ser et estar Pour décrire des caractéristiques essentielles en relation à la taille, la silhouette, l’aspect physique, la couleur des cheveux, le caractère, la forme, on emploie le verbe . ser En relation à la taille: (Je suis grand). Soy alto Exemples ¿Cómo es tu físico? Soy gordo (Je suis gros). En relation à la couleur d’une chose: La bandera de Irlanda es verde, blanca y naranja (Le drapeau de l’Irlande est vert, blanc et orange).
50 Chapitre 5 •  Cours En relation à la forme d’une chose: (La Terre est ronde). La Tierra es redonda Pour rendre compte d’un comportement, décrire des sentiments, exprimer un état, situer dans l’espace et dans le temps, on utilise le verbe . estar Exemples Tu ejercicio está muy bien (Ton exercice est très bien). Estamos en otoño (Nous sommes en automne). ࡏ Expression Algo es algo (c’est mieux que rien, c’est toujours ça). Pour exprimer la conformité ou l’accord avec quelque chose que l’on a ou a obtenu, même si cela est sans importance, alors qu’on attendait quelque chose de plus. 2 2 2 2 2 L’opposition et la similitude Afin d’exprimer une opposition, on emploie la conjonction (mais). pero Exemple La camisa está limpia, pero parece sucia (La chemise est propre mais a l’air sale). On peut également employer la locution conjonctive (alors que). mientras que Exemple Tú compras el pan mientras que yo preparo el almuerzo (Tu achètes le pain alors que je prépare le déjeuner). Attention Quand mientras est utilisé sans que, cela implique une simultanéité entre deux actions ou événements. La similitude Pour énoncer une similitude, on utilise les adverbes (aussi) et también como (comme). Exemple Nosotros también estamos cansados (Nous sommes aussi fatigués). Dibujas como tu padre (Tu dessines comme ton père). Attention L’adverbe también est utilisé pour renforcerune armation,tandis que tampoco (non plus) est utilisé pour renforcer une négation. Exemples: No es alto, y tampoco es bajo (Il n’est pas grand, et il n’est pas petit non plus).
51 Chapitre 5 •  Cours 3 3 3 3 3 Le caractère Pour définir une personne, on emploie . ser Exemples ¿Qué carácter tienes? (Quel caractère as-tu?). Soy alegre (Je suis joyeux). Adjectif Traduction triste triste sincero/a sincère hipócrita hypocrite paciente patient/e impulsivo/a impulsif/impulsive creativo/a créatif/créative tranquilo/a tranquille ansioso/a anxieux/anxieuse nervioso/a nerveux/nerveuse curioso/a curieux/curieuse aburrido/a ennuyant/e trabajador/a travailleur/travailleuse perezoso/a paresseux/paresseuse tímido/a timide conversador/a bavard/e serio/a sérieux/sérieuse generoso/a généreux/généreuse irónico/a ironique responsable responsable dinámico/a dynamique desordenado/a désordonné/e distraído/a distrait/e 4 4 4 4 4 Les comparatifs Afin de comparer plusieurs éléments entre eux, on peut employer les formes suivantes: infériorité égalité supériorité menos +adjectif +que tan +adjectif +como más +adjectif +que moins…que aussi…que plus…que
52 Chapitre 5 •  Cours Exemples Soy menos alta que tu hermana (Je suis moins grande que ta sœur). Es tan tímido como su padre (Il est aussi timide que son père). Somos más creativos que los directores (Nous sommes plus créatifs que les directeurs). Les comparatifs irréguliers Ces adjectifs possèdent un comparatif irrégulier, c’est-à-dire de forme: Exemple Es mi mejor amigo (Il est mon meilleur ami). bueno/a/os/as (bon) mejor/mejores +que (meilleur) malo/a/os/as (mauvais) peor/peores +que (pire) grande/es (grand) mayor/mayores +que (plus grand, plus âgé) pequeño/a/os/as (petit) menor/menores +que (plus petit, plus jeune) ࡏ Expression On dit: hijo/a mayor pour le fils ou la fille aînée et hijo/a menor pour le/la plus jeune. 5 5 5 5 5 Le présent de l’indicatif. Le verbe ( ) llevar puesto/a Ce verbe signifie porter un vêtement ou un accessoire sur le corps. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. LLEV (porter) puesto/a ou puestos/as –régulier AR llev puesto/a o llev puesto/a as llev puesto/a a llev s puesto/a amo llev puesto/a áis llev puesto/a an Les verbes à diphtongue [o ue]: > probar, poder et volver Ces verbes sont considérés irréguliers. PROBAR (essayer, goûter) pruebo pruebas prueba probamos probáis prueban
53 Chapitre 5 •  Cours PODER (pouvoir) puedo puedes puede podemos podéis pueden VOLVER (rentrer, retourner) vuelvo vuelves vuelve volvemos volvéis vuelven Les verbes irréguliers ( parecer se) et poner(se) PARECER(SE) (ressembler) me pare o zc te pareces se parece nos parecemos os parecéis se parecen PONER(SE) (porter) me pongo te pones se pone nos ponemos os ponéis se ponen 6 6 6 6 6 Les vêtements Au lieu d’utiliser le verbe pronominal (s’habiller) qui est irrégulier, nous vestirse vous proposons d’employer et qui sont plus usités. llevar puesto/a ponerse Exemples ¿Qué ropa te pones para la boda de Marta y Luis? (Quels vêtements portes-tu au mariage de Marta et Louis? ). Me pongo un vestido negro (Je porte une robe noire). la ropa: les vêtements. de lana: en laine. de algodón: en coton. de seda: en soie. de piel: en peau. de pana: en velours côtelé. de lino: en lin. de cuero: en cuir. con estampados: avec des imprimés. de rayas: rayé. de cuadros: à carreaux. de flores: à fleurs. de lunares: à pois. la prenda: le vêtement. el vestido: la robe. la falda: la jupe. la chaqueta: la veste. la camisa: la chemise.
54 Chapitre 5 •  Cours el chaleco: le gilet. el jersey: le jersey. la gorra: la casquette. el pijama: le pyjama. el sombrero: le chapeau. el cinturón:la ceinture. la braga:la culotte. los calcetines: les chaussettes. el sostén: le soutien-gorge. el short: le short. la bermuda: le bermuda. la camiseta: le T-shirt. el traje de baño: le maillot de bain. el traje: le costume. el abrigo: le manteau. la bufanda: l’écharpe. el pantalón/los pantalones: le pantalon, les pantalons. los tacones altos: les chaussures à talon. las zapatillas: les tennis. las botas: les bottes. las sandalias: les sandales. las pantuflas: les pantoufles. las ojotas: les tongs. Attention Certains vêtements ou chaussures portent un nom différent selon les pays hispanophones. Exemples: el sostén s’appelle aussi el sujetador (Argentine, Paraguay et Uruguay) et pour on emploie las ojotas los calizos ou las chancletas (République Dominicaine et Venezuela). Astuce Découpe une image d’un magazine montrant une personne portant plusieurs vêtements. Ensuite, utilise des flèches pour indiquer le nom de chaque vêtement en espagnol. Cela t’aidera à associer le vocabulaire des vêtements avec des images concrètes. 7 7 7 7 7 Les couleurs Elles s’accordent en nombre. amarillo naranja jaune orange verde vert marrón marron blanco gris blanc gris rojo rosa rouge rose azul bleu negro noir celeste bleu ciel violeta violet púrpura pourpre azul marino bleu marine
55 Chapitre 5 •  Cours Ces couleurs s’accordent en genre: rojo/a amarillo/a negro/a blanco/a ࡏ Expression Estar sin blanca (être sans argent). La blanca était une monnaie de faible valeur au e siècle sous Jean I de Castille (roi d’Espagne), elle était d’un ton blanc à cause de son alliage d’où son nom. 8 8 8 8 8 Vocabulaire ressembler à: parecerse a. différent: diferente. même: mismo/a. égal: igual. identique: idéntico/a. décrire: describir. l’aspect physique: el aspecto físico. la peau: la piel. les cheveux: el pelo o el cabello. la taille: la silueta. grand(e): alto/a. moyen(ne): mediano/a. petit(e): bajo/a. mince: delgado/a. gros(se): gordo/a. court/long: tener el pelo/cabello corto/largo. blond: de color rubio. roux: pelirrojo. châtain: castaño. bouclé/lisse/crépu: rizado/liso/ crespo. lâché/attaché: suelto/atado. Astuce Pour t’entraîner, forme des phrases avec les mots et les verbes appris.
56 Chapitre 5 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les phrases avec le verbe ser. a. ¿De dónde……usted? b. María………trabajadora. c. Nosotras……francesas, Giorgia……italiana y ellos……chinos. d. ¿……alemanas? (vosotras). e. Mis padres……generosos. f. Yo……mexicano. g. ………guapo (beau) (tú). h. Juan y Manuel………creativos. Exercice 2 Complète les phrases avec le verbe estar (lieu). a. ¿Dónde…tus abuelos? b. (Nosotros)………en Italia. c. Los lunes (yo)…en casa. d. Tus calcetines……en el cajón (tiroir). e. Usted……en la clase. Exercice 3 Complète les phrases avec le verbe estar (états, comportements, sentiments). a. Hoy, (nosotros)……nerviosos. b. ¿Por qué (vosotros)……de mal humor? c. Tu trabajo………muy bien. d. Pedro…preocupado porque no lleva puesta su chaqueta preferida. Exercice 4 Relis les verbes au complément qui lui correspond pour former une phrase. Exemple Hay harina. a. Está la una y media. b. Hay casados. c. Es unos bolígrafos. d. Están amigos. e. Son en el jardín.
57 Chapitre 5 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Traduis en utilisant le verbe ou ser estar. a. Aujourd’hui nous sommes mercredi. b. La chemise est verte. c. Je suis généreux. d. Mon cousin est japonais et sa femme est anglaise. e. Où sont mes chaussures à talon? Exercice 6 Complète les phrases en utilisant la bonne conjugaison du verbe au présent de ser l’indicatif. Puis, prononce la phrase à voix haute. Exercice 7 Transforme chaque phrase en mettant le verbe au pluriel et en adaptant les ponerse pronoms personnels en conséquence. Puis, prononce la phrase à voix haute. Exercice 8 Complète ce dialogue avec les verbes adéquats conjugués à la bonne personne: llevar puesto/a –volver –probar –ponerse –poder (2) María: –¡Hola Celia! ¿Qué………………para ir a la fiesta de Luis? Celia: –…………………un pantalón blanco y una camisa rosa. María: –¿Por qué no……………tu falda nueva con tu camisa amarilla mientras que yo……… llevar puestas mi falda azul y mi camisa blanca? Celia: –Sí, pero ¿con qué zapatos? María: –Los zapatos con tacones altos. …………a casa y……………la ropa. Hasta luego. Exercice 9 Complète les phrases avec les mots proposés: marrones –rosa –blanco Eleonora se pone unvestido……con una chaqueta……También puede ponerse unas sandalias……… ¡Está lista para la boda! Audio 08 Audio 09
58 Chapitre 5 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. es. b. es. c. somos –es –son. d. sois. e. son. f. soy. g. eres. h. son. Exercice 2 a. están. b. estamos. c. estoy. d. están. e. está. Exercice 3 a. estamos. b. estáis. c. está. d. está. Exercice 4 a. Está en el jardín. b. Hay unos bolígrafos. c. Es la una y media. d. Están casados. e. Son amigos. Exercice 5 a. Hoy estamos a miércoles. b. La camisa es verde. c. Soy generoso. d. Mi primo es japonés y su mujer es inglesa. e. ¿Dónde están mis zapatos con tacones altos? Exercice 6 a. Carla es triste mientras que Paula es alegre. b. Javier y Nicolás son sinceros, pero Miguel es hipócrita. c. No somos responsables como tú. d. Sofía es tan distraída como su madre. e. Alejandro es mi hermano mayor. Exercice 7 a. Se ponen una chaqueta. b. Nos ponemos el pijama. c. ¿Qué os ponéis hoy? d. ¿Cuál nos ponemos, el vestido negro o la falda amarilla? Exercice 8 María: –¡Hola Celia! ¿Qué te pones para ir a la fiesta de Luis? Celia: –Me pongo un pantalón blanco y una camisa rosa. María: –¿Por qué no pruebas tu falda nueva con tu camisa amarilla mientras que yo puedo llevar puestas mi falda azul y mi camisa blanca? Celia: –Sí, pero ¿con qué zapatos? María: –Los zapatos con tacones altos. Vuelvo a casa y llevo puesta la ropa. ¡Hasta luego! Audio 08 Audio 09
59 Chapitre 5 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 9 Eleonora se pone un vestido con una chaqueta También puede ponerse unas blanco rosa. sandalias marrones. ¡Está lista para la boda! Je pige enfin! ` Grâce aux leçons, aux exercices et aux audios comment décrire le physique, le caractère et les vêtements d’une personne. ` Ainsi que les verbes étudiés que je sais utiliser pour construire des phrases en espagnol.
Je pige enfin lespagnol.PDF langue espagnole
61 Chapitre 6 •  Cours Chapitre 6 L’environnement professionnel Je vais enfin piger! ` Comment exprimer l’heure et les parties de la journée. ` La phrase exclamative. ` Le présent de l’indicatif des verbes: hacer (irrégulier), dedicarse a (pronominal) et (à diphtongue [e ie]). querer > ` La journée au travail et les professions. ` Les marqueurs temporels. 1 1 1 1 1 L’heure Pour exprimer l’heure, on emploie le verbe . Le chiffre est précédé de l’article ser défini féminin. Exemples ¿Qué hora es? (Quelle heure est-il?). Es la una en punto (Il est pile une heure). Les parties de la journée la mañana (le matin, la matinée) 6 a. m. el amanecer (lorsque le jour se lève) el mediodía (midi) 12 p. m. la tarde (l’après-midi, le soir) la noche (la nuit) 7 p. m. el atardecer (lorsque la nuit tombe) la medianoche (minuit) 12 a. m. la madrugada (aube) 1-6 a. m. (après minuit)
62 Chapitre 6 •  Cours Exemples ¿Cuándo es la reunión de trabajo? (Quand a lieu la réunion de travail?). Es el martes por la tarde (C’est mardi après-midi). por la mañana dans la matinée por la tarde dans l’après-midi por la noche dans la soirée Attention La journée n’est pas découpée en 24 heures mais en 12 heures. En français, on dit il est 15 heures et éventuellement il est 3 heures de l’après-midi tandis qu’en espagnol, on dit uniquement : son las tres de la tarde. La hora
63 Chapitre 6 •  Cours 2 2 2 2 2 La phrase exclamative Une particularité de l’espagnol: Contrairement à la langue française la phrase exclamative et les mots exclamatifs sont encadrés par les points d’exclamation ¡…! Le premier signe à l’envers est placé au début de la phrase tandis que le second à l’endroit est à la fin de la phrase. Ces mots portent un accent grammatical. ¡Qué…! ¡Qué alegría! (Quelle joie!). (Quel…! Quelle…! Comme…!) ¡Cuánto…! ¡Cuánta…! ¡Cuánta gente! (Que de gens!). ¡Cuántos…! ¡Cuántas…! ¡Cuántos gatos! (Que de chats!). ࡏ Expressions ¡Qué lindo/a! (Que c’est joli/e!). Ça peut être utilisé en parlant d’une personne, d’un animal ou d’un objet : Qu’il est mignon ! Cette expression est surtout employée en Argentine. Dans certains pays hispanophones, on se sert plus d’expressions comme: ¡Qué bonito/a! ¡Qué hermoso/a! ¡Qué mono/a!, mais cela veut dire la même chose. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Le verbe irrégulier hacer HACER (faire) hago haces hace hacemos hacéis hacen Le verbe pronominal: dedicarse a DEDICARSE A (se consacrer à) –régulier me dedico te dedicas se dedica nos dedicamos os dedicáis se dedican Le verbe à diphtongue [e ie]: > querer QUERER (vouloir) –irrégulier quiero quieres quiere queremos queréis quieren
64 Chapitre 6 •  Cours Attention L’espagnol comporte trois types de verbes à diphtongue dont la vocale de la racine change au présent de l’indicatif aux trois personnes du singulier et à la troisième personne du pluriel: • première catégorie (de e à ie comme et ) pensar querer • deuxième catégorie (de o à ue comme ) poder • troisième catégorie (de u à ue comme qui est d’ailleurs le jugar seul verbe). 4 4 4 4 4 La journée au travail La semaine de travail en Amérique latine est plus longue qu’en France, elle dure généralement 48heures. Exemples ¿A qué hora trabajas? (Àquelle heure travailles-tu?). A las siete de la mañana (Àsept heures du matin). el horario: le horaire. acabar, terminar: finir. organizar: organiser. una vez/dos veces por semana: une fois/deux fois par semaine. cada: chaque. a veces: parfois. la compañía: la compagnie. la empresa: l’entreprise. la corporación: la corporation. la tienda: le magasin. la oficina: le bureau. la fábrica: l’usine. el almacén: l’entrepôt.
65 Chapitre 6 •  Cours 5 5 5 5 5 Les professions Voici une liste des professions dont la plupart exigent l’accord en genre et en nombre: abogado/a avocat/e juez/a juge arquitecto/a architecte artista (invariable) artiste bombero/a pompier, pompière camarero/a serveur, serveuse cocinero/a cuisinier, cuisinière enfermero/a infirmier, infirmière médico/a médecin farmacéutico/a pharmacien, pharmacienne ingeniero/a ingénieur/e pianista (invariable) pianiste psicólogo/a psychologue vendedor/a vendeur, vendeuse veterinario/a vétérinaire On peut introduire la question à propos de la profession de la manière suivante: Exemples ¿A qué te dedicas? (Que fais-tu?). Soy ingeniero (Je suis ingénieur). ¿Qué hace? (Que faites-vous?). ¿Cuál es su profesión? (Quelle est votre profession?). Astuce Le succès de l’apprentissage d’une langue est l’assiduité, il est préférable de prévoir des séances réparties dans la semaine plutôt que de travailler beaucoup une seule fois par semaine. Établis une routine selon ton planning, emmène tes petits carnets avec toi ainsi tu pourras les lire quand tu auras un moment de libre dans la journée ou quand tu seras dans la salle d’attente d’un praticien.
66 Chapitre 6 •  Cours 6 6 6 6 6 Les marqueurs temporels Ils fournissent une indication temporelle au récit. Exemple Antes de ir a la empresa llevo a los niños a la escuela (Avant d’aller à l’entreprise, j’emmène les enfants à l’école). antes (de): avant (de). después (de): après. primero: d’abord. luego: ensuite. por último: enfin. temprano, pronto: tôt. tarde: tard. por la mañana: le matin. por la tarde: l’après-midi. por la noche: le soir. ahora: maintenant. al día siguiente: le jour suivant. anoche, anteanoche: hier soir, avant- hier soir. a partir de: à partir de. ayer, anteayer: hier, avant-hier. de repente: soudain. desde…hasta: depuis/de…jusqu’à. entonces: alors. hoy: aujourd’hui. hoy en día: de nos jours. mañana, pasado mañana: demain, après-demain. mientras (que): pendant que. ࡏ Expression L’expression temporelle con el tiempo est utilisée pour indiquer que quelque chose se produira ou changera au fil du temps. Exemple: Con el tiempo, estarás mejor (Avec le temps, tu iras mieux).
67 Chapitre 6 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écris l’heure en toutes lettres en précisant les moments de la journée comme le modèle: Son las siete de la mañana o de la noche. Son las dos menos cuarto de la madrugada o de la tarde. Exercice 2 Complète avec le mot exclamatif qui convient: cuánto/a/os/as ou qué. a. ¡……………………sorpresa! b. ¡…………………pantalones! c. ¡…………………nubes hay hoy en el cielo! d. ¡…………………pelo rizado! e. ¡…………………hermano generoso! f. ¡………………… camareros hay en el restaurante! Exercice 3 Conjugue les verbes à l’infinitif à la bonne personne. a. Querer (tú)………………ser médico. b. Hacer (yo)……………………deporte (sport). c. Dedicarse (nosotros) …………………a la psicología. d. Volver (ella)………………………a su casa.
68 Chapitre 6 •  ¡Pues vamos! e. Ponerse (yo)………………una camisa negra. f. ¿Qué querer (usted)………………comer? g. ¿A qué dedicarse (tú)……………………? Exercice 4 Traduis en espagnol. a. Je travaille pendant que tu fais du sport. b. Àquelle heure tu travailles? –Tôt, à cinq heures et quart. c. Quelle est ta profession? –Je suis cuisinier. d. Chaque jour, je finis de travailler à six heures. e. Parfois, je termine à cinq heures et demie. f. Une fois par semaine, j’organise un repas (una comida) au travail. Exercice 5 Complète avec les marqueurs temporels indiqués entre parenthèses. a. Por la mañana (avant)………de ir al trabajo corro, (après)…… mi trabajo como. b. (Chaque)…………semana termino de trabajar a las seis de la tarde, (parfois)……… alas cinco de la tarde. c. (Le soir)…………, me pongo un pijama. d. El sábado por la mañana (d’abord)…………como, (ensuite)…… corro, (enfin)……… llamo a mis padres. Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿Cómo se llaman los personajes del diálogo? b. ¿A qué se dedican cada uno de ellos? c. ¿A qué hora llega Ana al trabajo? d. ¿Quién corre a veces por la mañana cuando no trabaja? Exercice 7 Associe chaque élément à la profession correspondante. A. el pianista 1. el maletín (la mallette) 5. la ley (la loi) B. el abogado 2. la clínica veterinaria 6. el piano C. el veterinario 3. el plano 7. la obra (le chantier) D. el ingeniero 4. el concierto 8. el perro Audio 10
69 Chapitre 6 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Son las ocho de la mañana ode la noche. Son las ocho en punto. b. Son las tres menos veinticinco de la madrugada o de la tarde. c. Son las diez y cuarto de la mañana o de la noche. d. Son las cinco y diez de la mañana o de la tarde. e. Son las diez y media de la mañana o de la noche. f. Es la una menos diez de la madrugada o de la tarde. Exercice 2 a. ¡Qué…! b. ¡Cuántos……! c. ¡Cuántas…………! d. ¡Qué…………! e. ¡Qué……………! f. ¡Cuántos……………! Exercice 3 a. quieres b. hago c. nos dedicamos d. vuelve e. me pongo f. quiere g. te dedicas Exercice 4 a. Trabajo mientras que haces deporte. b. ¿A qué hora trabajas? –Temprano, a las cinco y cuarto de la madrugada. c. ¿Cuál es tu profesión? –Soy cocinero. d. Cada día acabo (o termino) de trabajar a las seis en punto de la tarde. e. A veces, acabo a las cinco y media de la tarde. f. Una vez por semana, organizo una comida en el trabajo. Exercice 5 a. antes –después de b. Cada –a veces c. Por la noche d. primero –luego –por último Exercice 6 Texte du dialogue Ana: –¡Hola, Carlos! ¿Qué tal tu trabajo de camarero? Carlos: –¡Hola, Ana! Muy bien, gracias. ¿Tú eres vendedora? Ana: –Es verdad. ¿Y a qué hora trabajas? Carlos: –Por la noche, a las ocho en punto. ¿Y tú? Audio 10
70 Chapitre 6 •  ¡Comprueba las soluciones! Ana: –¡Qué tarde! Mientras que yo llego al trabajo muy temprano, a las siete de la mañana. Carlos: –Es bueno temprano y poder organizar el día. Ana: –¿Y qué haces después del trabajo? Carlos: –Primero, limpio un poco y después escribo. ¿Y tú? Ana: –¡Qué bien! Yo a veces corro por la mañana cuando no trabajo. Carlos: –¡Buena idea! Ana: –¿Podemos correr los sábados o domingos? Carlos: –¡Estupendo! Réponses a. Se llaman Ana y Carlos. b. Carlos es camarero mientras que Ana es vendedora. c. Llega a las siete de la mañana. d. Ana corre a veces por la mañana cuando no trabaja. Exercice 7 A. 4 –6. B. 1 –5. C. 2 –8. D. 3 –7. Je pige enfin! ` Comment dire et demander l’heure. ` Employer la phrase exclamative. ` Parler des professions. ` L’organisation de la journée grâce à l’aide de marqueurs tempo- rels. ` Les verbes à diphtongue. ` Tout cela grâce aux explications renforcées par des exercices et un audio.
71 Chapitre 7 •  Cours Chapitre 7 Vivre et se déplacer au quotidien Je vais enfin piger! ` Comment vivre et me déplacer au quotidient: le marché, la maison et le quartier. ` Le présent de l’indicatif des verbes réguliers girar, tomar, indicar, bajar, comprar, aterrizar, despegar subir et , le verbe à diphtongue: costar ainsi que les verbes irréguliers: ir, venir, andar et costar. ` Les mesures. ` Les adverbes, locutions et prépositions de lieu. ` Les prépositions. ` La formule impersonnelle: se busca, se vende, se alquila, se habla et se compra. ` Les moyens de locomotion.
72 Chapitre 7 •  Cours 1 1 1 1 1 La maison et le quartier Pour rappel, afin d’exprimer l’existence on emploie hay. Exemple En mi casa, hay dos dormitorios (Dans ma maison, il y a deux chambres). La maison la casa: la maison. el piso el departamento , : l’appartement. la planta: l’étage. el cuarto la habitación , : la pièce. los servicios, los aseos: les toilettes. el baño: la salle de bain. el pasillo: le couloir. el despacho: le bureau. el jardín: le jardín. el garaje: le garage. la cocina: la cuisine. la escalera: l’escalier. el salón: le salon. la terraza: la terrasse. el balcón: le balcon.
73 Chapitre 7 •  Cours la entrada: l’entrée. el comedor: la salle à manger. el dormitorio: la chambre. el vestíbulo: le vestibule. el trastero: le débarras. el lavadero: la buanderie. la ventana: la fenêtre. el techo: le toit. el sofá: le canapé. el sillón: le fauteuil. la mesita: la petite table. la alfombra: le tapis. la estantería: la bibliothèque. la lámpara: la lampe. el cojín: le coussin. el cuadro: le tableau. el ordenador: l’ordinateur. el armario: le placard. el microondas: le micro-ondes. el frigorífico o la nevera: le réfrigérateur. el fregadero: l’évier. la lavavajillas: le lave-vaisselle. la lavadora: le lave-linge. la secadora: le sèche-linge. la mesita de noche: la table de chevet. la almohada: l’oreiller. el colchón: le matelas. la cortina: le rideau. la manta: la couverture. el edredón: la couette. la cómoda: la commode. el lavabo: le lavabo. el espejo: le miroir. la bañera: la baignoire. la ducha: la douche. Pour poser une question concernant un lieu ou unétablissement, on utilise: Exemples ¿Dónde hay…? (Quand on sait ce qu’il y a par exemple, un musée ou autre établissement dans le secteur). ¿Hay una biblioteca cerca de ahí? (Quand on ne sait pas s’il y en a). ¿Dónde está el café? (estar pour situer le lieu). ¿Cómo se va a/voy a/vamos a? ¿Cómo se va a la biblioteca? ¿Cómo vamos al cine? Astuce Complète et dessine un plan de ta maison pour apprendre les parties de la maison en espagnol. Relie chaque pièce à son nom et inscris-les sur le plan. Cela te permettra d’assimiler le vocabulaire.
74 Chapitre 7 •  Cours Le quartier Afin de repérer certains services ou infrastructures, on utilise le verbe . estar Exemples ¿Dónde está el hospital? (Où est l’hôpital?). Está en el centro de la ciudad (Il est dans le centre de la ville). la ciudad: la ville. el barrio: le quartier. el centro: le centre. la biblioteca: la bibliothèque. el cine: le cinéma. el teatro: le théâtre. la peluquería: le salon de coiffure. la farmacia: la pharmacie. el supermercado: le supermarché. la oficina de correos o el correo: la Poste. el ayuntamiento: la mairie ou l’hôtel de ville. la comisaría: le commissariat. la carnicería: la boucherie. la panadería: la boulangerie. la tienda: la boutique, le magasin. la floristería: le magasin du fleuriste. la verdulería: le magasin de légumes. el bar: le bar. el restaurante: el restaurant. la escuela: l’école. el colegio: le collège. el liceo: le lycée. la universidad: l’université. el gimnasio: le gymnase. la librería: la librairie. el edificio: l’immeuble. el rascacielos: le gratte-ciel. la iglesia: l’église. el parque: le parc. la plaza: la place. el museo: le musée. el banco: la banque. ࡏ Expressions En général, en Amérique latine, municipio (municipalité) et municipalidad (municipalité) sont les termes les plus courants pour désigner les gouvernements locaux. Ayuntamiento (mairie) est moins utilisé en dehors de l’Espagne et est davantage associé au contexte espagnol. 2 2 2 2 2 Le marché Au marché, on trouve, entre autres, des légumes verts ( ), des légumi verduras - neuses ( ), des fruits ( ), de la viande ( ), des poissons legumbres frutas carne ( ) et des fruits de mer ( ). pescados mariscos
75 Chapitre 7 •  Cours Les fruits et légumes el ajo l’ail la arveja o el guisante le pois et/ou le petit pois la cebolla l’oignon la ensalada la salade la fresa o frutilla la fraise las legumbres les légumineuses las verduras les légumes la lechuga la laitue las lentejas les lentilles el limón le citron la manzana la pomme el melón le melon la naranja l’orange la patata o papa la pomme de terre la pera la poire el pepino le concombre el pimiento o el morrón le poivron el tomate la tomate la zanahoria la carotte el zapallo le potiron, la courgette Les viandes el cerdo le porc el conejo le lapin el cordero l’agneau el fiambre la charcuterie la oveja le brebis, le mouton el pavo la dinde el pollo le poulet la ternera le veau, le bœuf la vaca la vache Exemple Quiero comer carne de cerdo (Je veux manger de la viande de porc).
76 Chapitre 7 •  Cours Les poissons et fruits de mer el atún le thon la almeja la palourde el bacalao la morue el besugo la daurade el calamar el calamar el camarón la crevette la langosta le homard el mejillón la moule la merluza le colin la ostra l’huître el pulpo le poulpe el salmón le saumon Astuce Apprends des phrases et des expressions courtes qui te permettront de poser des questions, demander quelque chose, etc… 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers ir, venir, andar et costar [o > ue] IR (aller) voy vas va vamos vais van VENIR (venir) vengo vienes viene venimos venís vienen ANDAR (marcher) ando andas anda andamos andáis andan COSTAR (coûter) [o ue] > cuesto cuestas cuesta costamos costáis cuestan Attention De manière générale, les monnaies en Amérique latine sont des pesos.
77 Chapitre 7 •  Cours Les verbes réguliers: girar, indicar, bajar, comprar, aterrizar et despegar GIRAR (tourner) giro giras gira giramos giráis giran TOMAR (prendre) tomo tomas toma tomamos tomáis toman INDICAR (indiquer) indico indicas indica indicamos indicáis indican BAJAR (descendre) bajo bajas baja bajamos bajáis bajan COMPRAR (acheter) compro compras compra compramos compráis compran ATERRIZAR (atterrir) aterrizo aterrizas aterriza aterrizamos aterrizáis aterrizan DESPEGAR (décoller) despego despegas despega despegamos despegáis despegan Le verbe régulier: subir SUBIR (monter) subo subes sube subimos subís suben
78 Chapitre 7 •  Cours Attention Auxprépositionsquandtuutilisesleverbe quiestunverbedemouvement: ir • + + ir a lugar (lieu), exemple: voy a la floristería. • + en + ir medio de transporte, exemple: vamos en coche. Deux exceptions: ir a pie et ir a caballo (à cheval). • + + (faire les courses), , ir de compras de excursión de vacaciones… • + + ir de fiesta de cumpleaños (anniversaire) (dans le cas de célébrer quelque chose). 4 4 4 4 4 Les mesures Ce sont des unités utilisées pour exprimer des quantités au marché ou en cuisine, telles que (kilogramme) pour les fruits et légumes, (litre) pour kilo litro les liquides, (grammes) pour les petites quantités ou encore des termes gramos spécifiques comme (douzaine) pour les œufs et (grappe) pour docena racimo des raisins ou bananes. Exemple ¿Cuánto cuesta el kilo de tomates? (Combien coûte le kilo de tomates?). ࡏ Expression No pesa ni un gramo signifie que quelque chose est extrêmement léger ou facile, souvent utilisée pour décrire une tâche simple ou insignifiante. Exemple: El cuadro no pesa ni un gramo (Le tableau ne pèse même pas un gramme). 5 5 5 5 5 Les adverbes et locutions de lieu Ilssontemployéspourrenseignerl’emplacementdequelquechoseoudequelqu’un. Exemples ¿La plaza de la Independencia, por favor? (La place de l’Indépendance, s’il-vous-plaît?). Está cerca de aquí, enfrente del teatro (Elle est près d’ici, en face du théâtre). Liste des adverbes et locutions de lieu aquí/acá al lado de delante de ici à côté de devant ahí là enfrente de en face de detrás de derrière allí/allá là-bas arriba en haut encima de au-dessus de a a abajo en bas debajo de en dessous de de cerca de en el medio de de près de au milieu de a la derecha de à droite de lejos de loin de en el fondo de au fond de a la izquierda de à gauche de cercano a =próximo a proche de entre entre fuera de à l’extérieur de dentro de à l’intérieur de
79 Chapitre 7 •  Cours pasar por: passer par. cruzar: traverser. todo recto: tout droit. la calle: la rue. hasta: jusqu’à. la avenida: l’avenue. 6 6 6 6 6 Les prépositions Pour indiquer les relations entre les différents éléments d’une phrase, voici les prépositions les plus couramment utilisées en espagnol. a à ante devant bajo sous con avec de de
80 Chapitre 7 •  Cours desde depuis durante pendant en dans, sur entre entre hacia vers hasta jusqu’à para pour por par, à travers según selon sin sans sobre sur tras après, derrière Exemple Compro pescado para la cena (J’achète du poisson pour le dîner).
81 Chapitre 7 •  Cours ࡏ Expression ¡Por supuesto! Qui veut dire : bien sûr, te permettras de répondre à une question armativement au lieu de dire oui. Exemple : – ¿Vas a la fiesta? – ¡Por supuesto! 7 7 7 7 7 La formule impersonnelle: , se busca se vende, se alquila se habla , , se compra… Il s’agit de tournures qui exigent l’emploi de la troisième personne du singu- lier et/ou du pluriel. Exemples Se busca vendedor (On recherche un vendeur). Se venden cachorros (Chiots à vendre). Se alquila piso o departamento (Appartement à louer). Se habla inglés (On parle anglais). Se compra oro (On achète de l’or). Attention La formule impersonnelle s’utilise pour généraliser et ne s’adresse pas à des personnes en particulier, on la retrouve, notamment dans des annonces (se vende, se alquila…). Mais elle peut aussi s’employer pour exprimer de façon neutre une opinion personnelle, exemple: En Francia se come mucho pan (En France on mange beaucoup de pain). Ainsi que pour poser des questions neutres, exemple: ¿Cómo se puede comer? (lors de la réservation dans un restaurant). 8 8 8 8 8 Les moyens de locomotion Pour se déplacer, visiter des localités on peut utiliser différents verbes tels que desplazarse moverse viajar (se déplacer) ou [o >ue] (se mouvoir), (voyager) et ir (aller). Exemples ¿Cómo vas a la universidad? (Comment vas-tu à l’université?) Voy en metro (Je vais en métro). ¿Cómo viaja hasta el centro? (Comment se rend-il au centre?) Viaja en tren (Il voyage en train). ¿Dónde vamos? (Où allons-nous?). Vamos al campo (Nous allons à la campagne). ¿Cómo se desplazan para ir al trabajo? (Comment vous-vous déplacez pour aller travailler?). Se desplazan en coche (Ils se déplacent en voiture).
82 Chapitre 7 •  Cours el itinerario: l’itinéraire. el transporte: le transport. la ruta: la route. la bicicleta: la bicyclette. el taxi: el taxi. el autobús: l’autobus. el tren: le train. el avión: l’avion. el barco: le bateau. el tranvía: le tramway. el coche o el auto: la voiture. el metro: le métro. andando =a pie: à pied. la estación de tren: la gare. el billete de ida y vuelta: le billet d’aller-retour. el andén: le quai. el asiento: le siège. el vagón: le wagon. la cinta d’équipaje: le tapis roulant à bagages. el billete de avión: le billet d’avion. el pasaporte: le passeport. la tarjeta de embarque: la carte d’embarquement. la maleta: la valise. el equipaje: les bagages. en la bodega del avión: en soute. en la cabina: en cabine. la salida: le départ. la llegada: l’arrivée. la puerta de embarque: la porte d’embarquement. la parada de autobús: l’arrêt de bus. la terminal de autobuses: la gare routière. el billete de autobús: le billet de bus. ࡏ Expression Le terme (issue de secours) est utilisé dans les bâtiments salida de emergencia ou les transports pour désigner une sortie prévue en cas d’urgence. 9 9 9 9 9 Vocabulaire louer: alquilar. vendre: vender. chercher: buscar. séjourner . : alojarse demeurer: residir. résidence: la residencia. domicile: el domicilio. le feu de signalisation: el semáforo. le trottoir: la acera. le coin: la esquina. le paté de maisons: la cuadra. attendre: esperar.
83 Chapitre 7 •  Cours Attention En Amérique latine, mesure environ 100 à 150 mètres. Si una cuadra tu te trouves dans une zone urbaine régulière, tu pourras calculer les distances et t’orienter facilement. Astuce Lis à voix haute des phrases en espagnol que tu as recopié sur une feuille, enregistre- les sur ton téléphone et écoute ta voix pour améliorer ta prononciation et t’habituer à t’exprimer dans une langue étrangère. Tu peux aussi choisir des dialogues utilisés dans des audios ou des leçons.
84 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Traduis en espagnol. a. Dans ma maison il y a une entrée, une cuisine, une salle à manger, un salon, deux chambres, un bureau, une salle de bain, des toilettes, une buanderie et un petit jardin. b. Je m’appelle Juan, je suis marié et j’ai deux enfants. Je vis dans un appartement au premier étage. Je n’ai pas de balcon mais une terrasse. c. –Où est la poste? –Elle est près d’ici, à côté de la place. d. –Pardon, s’il vous plaît. Comment va-t-on au marché? e. Je vais au marché acheter des fruits et des légumes. Exercice 2 Traduis en français. a. La carnicería está lejos del museo. b. Por favor. ¿Dónde está la Plaza Miguel? –Está enfrente de la iglesia. c. La librería está arriba de la calle, a la derecha del restaurante. d. Hoy voy al mercado a comprar mejillones, peras y verduras. e. Ando desde mi casa hasta el banco. f. –Perdón. ¿Cuánto cuesta el pollo, por favor? g. ¿Hay un restaurante cerca de aquí donde se come fuera? Exercice 3 Conjugue les verbes à la personne indiquée. a. Yo (ir) b. Nosotros (venir) c. Ellas (andar) d. El pan (costar) e. Vosotros (girar) f. Usted (tomar) g. Ellos (comprar) h. Nosotros (aterrizar) i. Tú (despegar) j. Yo (subir)
85 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Traduis en espagnol. a. L’avion décolle à 8heures et atterrit à 14heures. b. Pour aller au marché, je traverse un parc. c. Nous achetons du thon au marché. d. Combien coûte le melon? e. Àcôté de la boucherie, il y a une boulangerie et un magasin de légumes. f. Ici, on vend des appartements. g. On recherche des vendeuses. Exercice 5 Complète les phrases avec les verbes à conjuguer ou les mots et remets-les dans l’ordre appropriéselon le modèle: tomar –ir –andando ¿Cómo (tú) al trabajo? Primero vas andandodespués tomoel tranvía y por fin el tren. a. subir –aterrizar –alquilar –despegar Para ir al aeropuerto (nosotros)……un coche. (Nosotros)…al avión a las seis y media de la mañana porque a las siete de la mañana……y………a las dos de la tarde. b. tomar –andando –el metro –ir Cuando (yo) al trabajo, (yo) …… ………el tren. Después………y por último termino…… c. desplazarse –coche –el tren –casa Para ir desde mi hasta mi trabajo, (yo) …… ………… en………pero cuando viajo tomo…… d. ir –después –domicilio –lejos El Para ……de mi amigo está…… …tomo la bicicleta y………el autobús. e. de vacaciones –tomar –desplazarse ¿Cómo Lucía…………para ir…………? ………el avión. Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿A qué hora despega el avión de Rodrigo? b. ¿Entre qué calles está el bar? c. ¿Cómo se llama la hermana de Marcos? Audio 11
86 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Complète le tableau comme l’exemple en utilisant le bon verbe dans les phrases: La ciudad (tiene) un museo, (hay) edificios, (está) en Buenos Aires, es una ciudad muy grande. a. El piso de mi hermano……acogedor (accueillant) y…en el campo,……dos dormitorios. b. En el mercado……verduras frescas (frais),…en el centro de la ciudad. c. ……un barrio tranquilo lejos del centro, pero……muchos edificios. d. El restaurante……una terraza cubierta (couverte),……agradable. e. ……fresas en el mercado,…………al lado de las peras. tiene hay está(n) es Ejemplo: la ciudad tiene un museo hay edificios está en Buenos Aires es una ciudad muy grande Exercice 8 Associe chaque verbe à la préposition correcte (a ou de), puis combine-les avec le moyen de moyen de transport en n’oubliant pas de faire la contraction lorsque c’est nécessaire ( + a el =al et de +el =del). Exemple Subir al tren o bajar del tren. a. Subir ? b. Bajar ? A. avión B. coche C. autobús D. taxi E. bicicleta
87 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète les phrases avec les mots proposés: esquina –semáforo –calle –cruzar –barrio En mi………, hay una………con un………… La…………es tranquila y los coches pasan lentamente. Las personas esperan para………. Exercice 10 Complète les phrases avec les mots proposés: aeropuerto –itinerario –pasaporte –billete de avión –asiento –la puerta de embarque –la cinta de equipaje –equipaje –la bodega del avión Cuando viajas, miras tu…………En el……………, llevas tu………… y tu………………… Llegas a…………………… Dentro del avión, buscas tu…………… El…………está primero en…………………y después en…………….
88 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. En mi casa hay una entrada, una cocina, un comedor, un salón, dos habitaciones, un despacho, un baño, los aseos, un lavadero y un jardín pequeño. b. Mellamo Juan, estoy casado y tengo dos hijos. Vivo en un piso/departamento en el primer piso. No tengo balcón, pero una terraza. c. –¿Dónde está la oficina de correos? –Está cerca de aquí, al lado de la plaza. d. –Perdón, por favor. ¿Cómo se va al mercado? e. Voy al mercado a comprar frutas y verduras. Exercice 2 a. La boucherie est loin du musée. b. S’il vous plaît. Où est la place Miguel? –Elle est en face de l’église. c. La librairie est en haut de la rue, à droite du restaurant. d. Aujourd’hui je vais au marché acheter des moules, des poires et des légumes. e. Je vais à pied depuis chez moi jusqu’à la banque. f. –Pardon. Combien ça coûte le poulet, s’il vous plaît? g. Y a-t-il un restaurant près d’ici où on peut manger en terrasse/dehors? Exercice 3 a. voy. b. venimos. c. andan. d. cuesta. e. giráis. f. toma. g. compran. h. aterrizamos. i. despegas. j. subo. Exercice 4 a. El avión despega a las ocho de la mañana y aterriza a las dos de la tarde. b. Para ir al mercado, cruzo un parque. c. Compramos atún en el mercado. d. ¿Cuánto cuesta el melón? e. Al lado de la carnicería, hay una panadería y una verdulería. f. Aquí, se venden departamentos. g. Se buscan vendedoras. Exercice 5 a. alquilamos –Subimos –despega –aterriza b. voy –tomo –el metro –andando. c. casa –me desplazo –en coche –el tren. d. domicilio –lejos –ir –después e. se desplaza –de vacaciones –toma
89 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 6 Texte du dialogue Marcos: –¿A qué hora despega tu avión de Rosario? Rodrigo: –Despega a las dos y media de la tarde. Marcos: –¡Qué bien! ¿Quieres comer empanadas en el bar que está cerca del aeropuerto antes de embarcar? Rodrigo: –Sí, empanadas de carne. Marcos, ¿dónde está el bar? Marcos: –Está entre la calle Saavedray la avenida dela Independencia. Rodrigo, te presento a Silvia, es mi hermana. Ana: –Hola Rodrigo, encantada. Rodrigo: –Hola Silvia, encantado igualmente. Rodrigo: –¿y cuánto cuesta la docena de empanadas? Marcos: –Podemos preguntar por teléfono. Rodrigo: –¡Perfecto! Ana: –Podemos también reservar antes de ir. Réponses a. El avión de Rodrigo despega a las dos y media de la tarde. b. El bar está entre la calle Saavedra y la avenida de la Independencia. c. Se llama Silvia. Exercice 7 tiene hay está(n) es a. tiene dos dormitorios. está en el campo El piso de mi hermano es acogedor b. En el mercado hay verduras frescas está en el centro de la ciudad. c. pero tiene muchos edificios pero hay muchos edificios Es un barrio tranquilo lejos del centro. d. El restaurante tiene una terraza cubierta es agradable. e. Hay fresas en el mercado, están al lado de las peras. Exercice 8 A-a Subir al avión. A-b. Bajar del avión. B-a. Subir al coche. B-b. Bajar del coche. C-a. Subir al autobús. C-b. Bajar del autobús. D-a. Subir al taxi. D-b. Bajar del taxi. E-a. E-b. Subir a la bicicleta. Bajar de la bicicleta. Audio 11
90 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 9 En mi , hay una con un . La es tranquila y los coches pasan barrio esquina semáforo calle lentamente. Las personas esperan para cruzar. Exercice 10 Cuando viajas, miras tu . En el , llevas tu y tu itinerario aeropuerto billete de avión pasaporte. Llegas a . Dentro del avión, buscas tu . El está primero la puerta de embarque asiento equipaje en y después en la bodega del avión la cinta de equipaje. Je pige enfin! ` Comment demander mon chemin et me déplacer grâce aux verbes, adverbes et locutions de lieu. ` La façon de structurer mes phrases avec les prépositions. ` Préciser le nom des pièces de la maison, les produits du marché et les moyens de locomotion, ce qui est utile. ` Àl’aide des exercices et un audio tout ce que j’ai appris.
91 Chapitre 8 •  Cours Chapitre 8 La vie quotidienne Je vais enfin piger! ` Le déroulement de la vie quotidienne, le temps libre ainsi que les loisirs. ` Le futur proche. ` Le présent de l’indicatif des verbes réguliers pasear, desayunar et cenar, des verbes pronominaux réguliers: prepararse, levan- tarse, afeitarse et ducharse, des verbes pronominaux irréguliers: despertarse et acostarse, les verbes irréguliers: pensar, comenzar ou empezar, almorzar et merendar et le verbe à alternance: dormir. ` Les périphrases: empezar a, comenzar a et acabar de. ` L’expression de l’habitude avec le verbe soler. ` La forme progressive. 1 1 1 1 1 Le temps libre Pendant le temps libre, on peut faire ou pratiquer diverses activités ou loisirs. On emploie les verbes (faire) et (pratiquer). hacer practicar Exemples Practico fútbol (Je pratique le football). Hago deporte (Je fais du sport). Les loisirs el tiempo libre: le temps libre. la afición: le loisir. disfrutar: profiter. descansar: se reposer. tocar un instrumento: jouer d’un instrument.
92 Chapitre 8 •  Cours nadar: nadar. fotografiar: photographier. dibujar: dessiner. pintar: peindre. tejer: tricoter. ir de compras de tiendas: , faire des courses, faire du shopping. hacer gimnasia: faire de la gym. escuchar música: écouter de la musique. caminar: marcher. ver o mirar la televisión: regarder la télévision. leer: lire. Astuce Écris sur un papier adhésif amovible les mots que tu n’arrives pas à retenir et positionne-les sur des endroits bien en vue comme un réfrigérateur, un miroir, etc. 2 2 2 2 2 Le futur proche Pour parler d’une action qui va se dérouler bientôt, on utilisela formule ir a +infinitif, qui permet d’indiquer une action imminente ou une intention. Il est à rappeler que le verbe (aller) est irrégulier. ir Exemples ¿Vas a visitar Madrid? (Tu vas visiter Madrid?). ¿Vas a tomar el tren de las 8de la mañana? (Tu vas prendre le train de huit heures?). En Amérique latine, l’emploi du futur proche est particulièrement fréquent dans des contextes informels et pour parler de projets ou d’actions immédiates. Cette construction remplace souvent le futur simple, notamment dans la langue parlée en Argentine, Uruguay et en Amérique centrale. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif Les verbes irréguliers pensar, comenzar ou empezar [e > ie] Le verbe (penser) à l’affirmatif indique une croyance ou une généralité pensar et est donc suivi de l’indicatif. En revanche, lorsque est utilisé à la forme pensar négative, il exprime un doute ou une incertitude et est alors suivi du subjonctif. Exemple Pienso que es verdad (Je pense que c’est vrai). En cas d’expression d’incertitude: Exemple No pienso que sea verdad (Je ne pense pas que ce soit vrai).
93 Chapitre 8 •  Cours Attention Le subjonctif est un mode très important en espagnol et il est utilisé fréquemment, souvent dans des situations où l’on exprime des sentiments, des doutes, des souhaits, des incertitudes, des suggestions ou des actions qui ne sont pas encore réalisées. PENSAR (penser) [e ie] > pienso piensas piensa pensamos pensáis piensan COMENZAR (commencer) [e ie] > comienzo comienzas comienza comenzamos comenzáis comienzan EMPEZAR (commencer) [e ie] > empiezo empiezas empieza empezamos empezáis empiezan Astuce Commence par écrire la liste de verbes irréguliers dans un carnet, puis relis-la souvent. Les périphrases: empezar a, comenzar a et acabar de La construction verbale +infinitif = +infinitif sert à empezar a comenzar a exprimer le début d’une action. Exemple Empiezo a entender el español (Je commence à comprendre l’espagnol). La construction verbale +infinitif peut être considérée comme acabar de l’opposé de ou +infinitif. +infinitif est utilisée empezar comenzar a Acabar de pour exprimer qu’une action vient tout juste de se terminer. Exemple Acabo de llegar (Je viens d’arriver). Les verbes réguliers: pasear, desayunar et cenar Pour énoncer des activités de la routine en espagnol, on peut utiliser des verbes qui décrivent des actions habituelles ou régulières tels que pasear (se promener), desayunar (prendre le petit-déjeuner) et cenar (dîner).
94 Chapitre 8 •  Cours Le petit-déjeuner en Amérique latine reflète la diversité culinaire de la région avec des influences indigènes, africaines et européennes. Au Mexique, on mange souvent des ou des , accompagnés d’une boisson chilaquiles huevos rancheros chaude comme l’atole. En Argentine, le petit-déjeuner est plus léger avec des facturas (viennoiseries sucrées) et du maté. En Colombie et au Venezuela, les arepas farcies de fromage ou d’avocat sont populaires tandis qu’au Pérou, on peut savourer un (sandwich au porc frit). Dans les Caraïbes, pan con chicharrón on consomme souvent du pain avec du beurre, accompagné de café ou de jus tropicaux. Enfin, en Amérique centrale on mange des haricots noirs, du riz, des œufs et des souvent servis avec des tortillas. plátanos fritos PASEAR (se promener) paseo paseas pasea paseamos paseáis pasean DESAYUNAR (prendrelepetit-déjeuner) desayuno desayunas desayuna desayunamos desayunáis desayunan CENAR (dîner) ceno cenas cena cenamos cenáis cenan ࡏ Expressions Mucho gusto s’utilise pour saluer de façon courtoise comme encantado/a/. Exemple: ¡Hola! mucho gusto soy Manuela, a partir de hoy trabajo aquí (Salut! enchantée je suis Manuela, à partir d’aujourd’hui je travaille ici). Con (mucho) gusto est employée dans le sens «avec plaisir» de même que l’expression es un placer. Exemple dans un restaurant: un client dit: – Gracias por la comida et le serveur lui répond: – . Con mucho gusto Les verbes pronominaux réguliers: , prepararse levantarse, afeitarse et ducharse PREPARARSE (se préparer) me preparo te preparas se prepara nos preparamos os preparáis se preparan
95 Chapitre 8 •  Cours LEVANTARSE (se lever) me levanto te levantas se levanta nos levantamos os levantáis se levantan DUCHARSE (se doucher) me ducho te duchas se ducha nos duchamos os ducháis se duchan AFEITARSE (se raser) me afeito te afeitas se afeita nos afeitamos os afeitáis se afeitan Les verbes pronominaux irréguliers: despertarse [e > ie] et acostarse a [o > ue] DESPERTARSE (se réveiller) [e ie] > me despierto te despiertas se despierta nos tamos desper os táis desper se despiertan ACOSTARSE (secoucher) [o ue] > me acuesto te acuestas se acuesta nos tamos acos os táis acos se acuestan Les verbes irréguliers: ue] et almorzar [o > merendar [e > ie] ALMORZAR (déjeuner) [o ue] > almuerzo almuerzas almuerza almorzamos almorzáis almuerzan MERENDAR (goûter) [e ie] > meriendo meriendas merienda merendamos merendáis meriendan Le verbe à alternance: dormir [o > ue] DORMIR (dormir) duermo duermes duerme dormimos dormís duermen
96 Chapitre 8 •  Cours ࡏ Expression Dormir como un tronco, c’est-à-dire avoir un sommeil profond, exemple : Arturo está cansado, duerme como un tronco. 4 4 4 4 4 L’expression de l’habitude: soler [o > ue] Il est utilisé pour exprimer une habitude ou une action qui se fait régulièrement. La structure est +infinitif. soler Exemple Solemos desayunar a las siete de la mañana (Nous avons l’habitude de prendre le petit-déjeuner à sept heures). SOLER (avoir l’habitude de) suelo sueles suele solemos soléis suelen Astuce Une bonne manière de t’exercer est de faire le récapitulatif de ta journée en espagnol. 5 5 5 5 5 La forme progressive La construction +gérondif signifiant «être en train de» est utilisée pour estar exprimer une action en cours au moment où l’on parle ou de mettre en avant la continuité d’une action. Elle est invariable.
97 Chapitre 8 •  Cours Verbes avec terminaison de l’infinitif gérondif radical AR habl ANDO ER IENDO com IR viv IENDO Exemple Estamos hablando por teléfono (Nous sommes en train de parler au téléphone). Certains verbes ont des irrégularités dans leur gérondif tels que r (dormir) dormi et (lire). leer DORMIR durmiendo. : LEER: leyendo. Exemples El bebé está durmiendo (Le bébé est en train de dormir). ¿Qué estás leyendo? (Qu’est-ce que tu es en train de lire?). Les verbes pronominaux ont deux modes de construction aussi: – me –te se – – – . Ils sont placés avant ou après le verbe. nos os se Exemple me estoy duchando te estás ducha , ndo, se estáduchando, nos estamos duchando, os estáis duchando se están duchando et . Placés après le verbe, ce dernier comporte un accent: estoy duchándome, estás duchándote está duchándose estamos duchándonos están duchán , , et - dose. L’enclise désigne le fait que le pronom réfléchi se place après le verbe et s’y attache directement. Attention La forme progressive est plus utilisée en espagnol qu’en français. 6 6 6 6 6 Vocabulaire regarder un film: ver una película. mettre la table: poner la mesa. faire le lit: hacer la cama. sortir les poubelles: sacar la basura. comprendre: entender. la serviette de toilette: la toalla. changer les draps : cambiar las sábanas. faire la vaisselle: lavar los platos. rentrer: regresar. faire les devoirs: hacer los deberes o hacer la tarea. sortir: salir.
98 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète le texte relatant la journée de Juan en conjuguant les verbes indiqués au présent de l’indicatif. Por lamañana: Mellamo Juan, (yo despertarse)…cuando el reloj suena (sonne). Mis padres y yo (nosotros levantarse)…………………… a las siete y cuarto de la mañana y (nosotros desayunar)… Después (yo ducharse)…y (llevar puesto)………………… mi ropa. (Yo tomar) …el autobús para ir al colegio, (empezar)… a las ocho en punto de la mañana. (Yo almorzar)… a las doce y media con mis amigos. Por la tarde: (Yo comenzar)……………… a las dos en punto de la tarde los cursos y (yo acabar) ……………… a las cinco y media de la tarde. (Yo merendar) ……………… antes de ir a hacer gimnasia. (Yo regresar) ………………… a mi casa. Por la noche: (Mis padres y yo soler) ……………… cenar a las ocho de la noche, antes (yo hacer) …………… mis deberes y (ducharse) …………………… (Acostarse) ………………… alas nuevede lanoche. Mispadres (acostarse) ………………… mástarde. Exercice 2 Ordonne les phrases selon le modèle: en mi tiempo –deporte –Hago –libre Hago deporte en mi tiempo libre. a. caminamos –Todos los días, –por la tarde –mi marido y yo, ……………………………………………………………………………………………. b. almorzar –a la una –Solemos –de la tarde ……………………………………………………………………………………………. c. trabajar –a partir de mañana –Comenzamos a ……………………………………………………………………………………………. d. la basura –todos los días –Saco ……………………………………………………………………………………………. e. las sábanas –Cada semana –cambio ……………………………………………………………………………………………. Exercice 3 Transforme les phrases au futur proche. a. Disfruto el día para hacer deporte. b. Tomemos el tranvía a las once de la mañana. c. Hoy empiezo mi trabajo a las nueve y cuarto de la mañana. d. Tocan el piano todos los días.
99 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! e. Miramos la televisión. f. Ceno con mis amigos a las nueve de la noche. Exercice 4 Complète les phrases avec les verbes indiqués entre parenthèses au présent de l’indicatif. a. ¿A qué hora tú …………………(empezar a) trabajar? b. Nosotros ………………… (terminar de) cenar hace diez minutos. c. ¿Desde hace cuánto tiempo que tú ……………(acabar de) de correr? d. Yo ……………… (comenzar) a entender el español. e. Los cursos………………… (empezar) a partir de hoy. Exercice 5 Transforme les phrases en utilisant la forme progressive. a. ¿Qué haces? Hago gimnasia. b. Me preparo antes de salir. c. El niño no duerme, escucha música. d. Pasamos por el parque antes de regresar a nuestra casa. e. Meafeito porque es necesario. Exercice 6 Écoute le dialogue et donne le contraire des mots suivants mentionnés dans la conversation: a. levantarse b. temprano c. mucho d. antes e. noche f. descansar Audio 12
100 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Traduis les phrases en espagnol en utilisant le verbe au présent de l’indicatif soler comme le modèle: J’ai l’habitude de déjeuner avec mes parents tous les dimanches. Suelo almorzar con mis padres todos los domingos. a. Nous avons l’habitude de traverser le parc pour rentrer à la maison. b. Ils ont l’habitude d’aller au cinéma le samedi après-midi. c. Mes enfants ont l’habitude de se coucher à 21heures. d. Vous avez l’habitude de manger du pain à chaque repas. e. J’ai l’habitude de faire de la gym tous les jours. Exercice 8 Complète les les phrases suivantes en conjuguant les verbes au présent de l’indica- tif: Los domingos yo…………(levantarse) tarde. No………………(hacer) la cama, no………… (lavar) los platos y no……(sacar) la basura. Solo……………(ver) películas.
101 Chapitre 8 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 Por la mañana: me despierto –nos levantamos –desayunamos –me ducho –llevo puesta –tomo –empiezo –almuerzo. Por la tarde: Comienzo –acabo –Meriendo –Regreso. Por la noche: solemos –hago –me ducho –Meacuesto –se acuestan. Exercice 2 a. Todos los días, mi marido y yo, caminamos por la tarde. b. Solemos almorzar a la una de la tarde. c. Comenzamos a trabajar a partir de mañana. d. Saco la basura todos los días. e. Cada semana cambio las sábanas. Exercice 3 a. Voy a disfrutar el día para hacer deporte. b. Vamos a tomar el tranvía a las once de la mañana. c. Hoy voy a empezar mi trabajo a las nueve y cuarto de la mañana. d. Van a tocar el piano todos los días. e. Vamos a mirar la televisión. f. Voy a cenar con mis amigos a las nueve de la noche. Exercice 4 a. empiezas a b. terminamos de c. acabas de d. comienzo a e. empiezan Exercice 5 a. estás haciendo –estoy haciendo b. estoy preparándome o me estoy preparando c. no está durmiendo, está escuchando d. estamos pasando por el parque antes de regresar e. estoy afeitándome o me estoy afeitando Exercice 6 Texte du dialogue Lucía: –¿En qué estás pensando Valentina? Valentina: –Estoy pensando en que me levanto muy temprano todos los días y que no tengo mucho tiempo para descansar por la noche. Lucía: –¿Y por qué no puedes acostarte un poco antes? Valentina: –Porque durante la semana suelo mirar una telenovela mexicana a las nueve de la noche y los fines de semana estoy ocupada con mi hijo. Lucía: –Empiezo a entender por qué te cansas. Después hablamos, más tarde. Valentina: –¡Vamos a trabajar! Audio 12
102 Chapitre 8 •  ¡Comprueba las soluciones! Réponses a. acostarse b. tarde c. poco d. después e. día f. cansarse Exercice 7 a. Solemos cruzar el parque para regresar a casa. b. Suelen ir al cine el sábado por la tarde. c. Mis hijos suelen acostarse a las nueve de la noche. d. Soléis comer pan a cada comida. e. Suelo hacer gimnasia todos los días. Exercice 8 Los domingos me levanto tarde. No hago la cama, no lavo los platos y no saco la basura. Solo veo películas. Je pige enfin! ` Le déroulement d’une journée et des activités de loisirs. ` Comment m’exprimer dans un futur proche. ` Les particularités dans la conjugaison des verbes dont la racine change aux trois personnes du singulier et à la troisième personne du pluriel. ` La description des actions en cours. ` La façon d’énoncer des actions habituelles. ` Tout cela étayé par des exercices d’application et un audio.
103 Chapitre 9 •  Cours Chapitre 9 L’expression des goûts Je vais enfin piger! ` Le nom des aliments de la vie quotidienne. ` Les actions relatives au restaurant. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers haber, hacer, traer et dar, des verbes à affaiblissement pedir et servir et des verbes réguliers pagar, desear et llevar. ` Les verbes impersonnels. ` Les tournures affectives gustar et encantar. ` Les adverbes et adjectifs de quantité. ` Les saisons. ` Le climat. ` Comment parler du temps qu’il fait. 1 1 1 1 1 Les aliments Dans la vie quotidienne, à table, nous consommons des produits laitiers, des céréales et des condiments essentiels pour composer et améliorer nos repas. Les produits laitiers (los productos lácteos) la leche le lait el queso le fromage el yogur le yaourt la mantequilla o manteca le beurre
104 Chapitre 9 •  Cours Les céréales (los cereales) el pan le pain el arroz le riz la avena l’avoine la pasta les pâtes el trigo le blé la soja le soja el maíz le maïs el mijo le mil la cebada l’orge Les condiments (los condimentos) la sal el aceite de oliva le sel l’huile d’olive la salsa picante la sauce piquante la pimienta el vinagre le poivre le vinaigre el perejil le persil la mayonesa la mayonnaise la salsa de tomate la sauce tomate el orégano l’origan el azúcar la mostaza le sucre la moutarde el comino le cumin 2 2 2 2 2 Le restaurant Dans le monde hispanophone contemporain, il y a trois repas principaux: le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner. Le menu ( ) le plus el menú o la carta typique comporte trois plats: una entrada une entrée un plato principal un plat principal un postre un dessert Le petit-déjeuner ( ) en Espagne est généralement pris entre 7h et el desayuno 9h. Les Espagnols prennent (café au lait), mais ils peuvent un café con leche aussi opter pour un chocolat con , un chocolat chaud épais accom churros - pagné de beignets frits. Les , des tranches de pain grillé garnies d’huile tostadas d’olive, de tomate râpé, de jambon ou de fromage sont également courantes. Ils dégustent également des et d’autres pâtisseries sucrées. bollos Le déjeuner ( ) est le repas principal de la journée habituellement el almuerzo consommé entre 13h et 15h. Il comporte une entrée (souvent une soupe ou une salade) suivie d’un plat principal à base de viande ou de poisson puis d’un dessert (fruits, flan ou gâteau).
105 Chapitre 9 •  Cours Le dîner ( ) se prend plus tard que dans beaucoup d’autres pays, générale la cena - ment entre 21h et 23h. Il comprend des plats comme des (petites portions tapas de différents aliments, comme des olives, des calamars frits, des fromages ou des croquettes), des salades ou des plats simples tels que des omelettes. Ce repas est souvent pris en famille et beaucoup de gens se retrouvent dans les restaurants pour profiter de l’ambiance du soir. Le menu
106 Chapitre 9 •  Cours Las entradas una ensalada une salade una tortilla de papas une omelette espagnole una sopa con verdura une soupe aux légumes un antipasto de mariscos un antipasto de fruits de mer Los platos principales un pollo asado un poulet rôti un filete de cerdo un filet de porc un churrasco un churrasco ou une côte de boeuf una cazuela de mariscos un ragoût de fruits de mer Los postres un pastel o una torta de chocolate un gâteau au chocolat un arroz con leche un riz au lait un helado une glace ou une crème glacée una tarta de frutas une tarte aux fruits Las bebidas (les boissons) una botella de vino une bouteille de vin una jarra de agua un carafe d’eau un vaso de cerveza un verre de bière un té un thé un café un café
107 Chapitre 9 •  Cours Les couverts Dans un restaurant, il est important de connaître le vocabulaire des couverts ( ) pour pouvoir passer des commandes. los cubiertos Los cubiertos un cuchillo un couteau un tenedor une fourchette una cuchara une cuillère una cucharita une petite cuillère Exemple Necesito un tenedor, por favor (J’ai besoin d’une fourchette, s’il vous plaît). Pour passer commande dans un restaurant, on peut employer querer (vouloir) ou desear (souhaiter) Exemples ¿Qué quieren tomar? (Que voulez-vous prendre?). De entrada, queremos ensalada y como plato principal un churrasco con arroz (En entrée, nous voulons une salade et comme plat principal, une côte de bœuf avec du riz). ¿Qué van a beber? (Qu’allez-vous boire?). Vamos a beber una botella de vino tinto (Nous allons boire une bouteille de vin rouge). ¿Qué desean para cenar? (Que souhaitez-vous pour le dîner?). Deseamos pollo al horno con puré de papas (Nous voulons du poulet rôti avec de la purée de pommes de terre). ࡏ Expression Pour souhaiter à quelqu’un de profiter de son repas dans un esprit de politesse, on emploie: Buen provecho (Bon appétit).
108 Chapitre 9 •  Cours Pour réserver une table dans un restaurant, on peut employer le verbe reservar (réserver), introduit par d’autres verbes tels que querer (vouloir), (souhaiter) ou desear poder (pouvoir). Exemples Quiero reservar una mesa para dos personas el 15de marzo a la una de la tarde (Je veux réserver une table pour deux personnes le 15mars à treize heures). ¿Puedo reservar una mesa para veinte personas el sábado próximo a las 8de la noche? (Puis-je réserver une table pour vingt personnes samedi prochain à 20h?). Afin de demander l’addition Dans un restaurant, voici quelques phrases courantes: Exemples La cuenta, por favor (L’addition, s’il-vous plaît). ¿Cuánto es? (Combien est-ce?). ¿Me puede traer la cuenta, por favor? (Pouvez-vous m’apporter l’addition, s’il vous plaît?). Attention Le mot réservation se dit . una reserva Exemple: Quiero hacer una reserva para dos personas. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers: haber, hacer, traer et dar Il est à signaler que le verbe peut être traduit en français de plusieurs façons, haber selon son usage. Dans les temps composés il tient la fonction du verbe avoir. HABER (avoir) he has ha hemos habéis han TRAER (apporter) traigo traes trae traemos traéis traen DAR (donner) doy das da damos dais dan
109 Chapitre 9 •  Cours Les verbes à affaiblissement: pedir et servir [e > i] PEDIR (demander, commander) pido pides pide pedimos pedís piden SERVIR (servir) sirvo sirves sirve servimos servís sirven Astuce Apprends les verbes irréguliers en espagnol avec leurs opposés. Cela te permettra de mieux comprendre leur signification et de les mémoriser plus facilement. Par exemple, pedir et son opposé dar. Les verbes réguliers: pagar, desear et llevar PAGAR (payer) pago pagas paga pagamos pagáis pagan DESEAR (souhaiter) deseo deseas desea deseamos deseáis desean LLEVAR (emporter) llevo llevas lleva llevamos lleváis llevan Pagar en efectivo (en espèces). Pagar con cheque (par chèque). Pagar con tarjeta de crédito (par carte de crédit). ࡏ Expression Si tu souhaites emporter ton plat ou de la nourriture que tu commandes, il sut de dire: Para llevar, por favor.
110 Chapitre 9 •  Cours 4 4 4 4 4 Les verbes impersonnels Pour parler de la météo, on emploie les formes impersonnelles du verbe hacer (faire) et à la troisième personne du singulier. haber Exemples ¿Qué tiempo hace? (Quel temps fait-il?). Hace frío/calor (Il fait froid/chaud). Hace buen/mal tiempo (Il fait beau/mauvais). Il est question d’employer le verbe dans l’expression impersonnelle haber hay (il y a): Exemples Hay lluvia/nieve (Il y a de la pluie/de la neige). Hay viento (Il y a du vent). Hay tormenta/niebla (Il y a de l’orage/il y a du brouillard). De la même manière que pour les verbes précédents, l’utilisation des verbes à diphtongue (neiger) et (pleuvoir) se fait à la troisième personne nevar llover du singulier. Exemples Nieva mucho en invierno (Il neige beaucoup en hiver). Llueve casi todos los días en octubre (Il pleut presque tous les jours en octobre). Pour décrire des conditions temporaires, on utilise le verbe (être) à la estar troisième personne du singulier, suivi d’un adjectif. Exemples El cielo está nublado/despejado (Le ciel est nuageux/dégagé). Está soleado (C’est ensoleillé). Está lluvioso (C’est pluvieux). ࡏ Expression Hace un frío que te cala los huesos o hace un frío que pela, s’utilisent pour dire qu’il fait un froid glacial. 5 5 5 5 5 Les tournures affectives: gustar et encantar Pour exprimer des émotions, des sensations, des goûts, on emploie le verbe gustar encantar (aimer, plaire) et (adorer). Ils fonctionnent de manière similaire au verbe plaire. Ils sont conjugués selon le sujet grammatical, qui est la chose ou l’action qui plaît et non selon la personne qui ressent cette émotion.
111 Chapitre 9 •  Cours A mí me + A tí te gusta + Substantif singulier/infinitif A él, ella, usted le A nosotros/as nos gustan + Substantif pluriel A vosotros/as os A ellos, ellas, ustedes les Exemples Me gusta el chocolate (J’aime le chocolat). Meencanta el chocolate (J’adore le chocolat). Me gustan los helados de chocolate (J’aime les glaces au chocolat). Meencantan los helados de chocolate (J’adore les glaces au chocolat). Exemples Les gusta nadar (Ils aiment nager). Les gustan los regalos (Ils aiment les cadeaux). 6 6 6 6 6 Les adverbes et adjectifs de quantité Les adverbes de quantité servent à exprimer une intensité, une fréquence ou une quantité. Ils modifient généralement des verbes, des adjectifs et d’autres adverbes. además en plus menos moins algo un peu mucho beaucoup apenas à peine muy très bastante assez nada rien casi poco presque peu demasiado trop tanto autant más davantage, plus únicamente uniquement Exemples Trabajo mucho (Je travaille beaucoup). Tengo mucho hambre (J’ai très faim). Ici il s’agit d’un adjectif. Come demasiado (Il/elle mange trop). Es demasiada comida (C’est trop de nourriture). Ici demasiada est adjectif. Está muy frío afuera (Il fait très froid dehors). Leo tanto (Je lis tellement). Tengo tanta sed (J’ai tellement soif). Ici, il s’agit d’un adjectif.
112 Chapitre 9 •  Cours 7 7 7 7 7 Les saisons L’année se divise traditionnellement en quatre saisons ( ). estaciones la primavera le printemps el otoño l’automne el verano el invierno l’été l’hiver Lorsqu’on parle des saisons de l’année, on emploie (être) car on décrit des ser caractéristiques générales. Exemple La primavera es una estación muy bonita (Le printemps est une saison très belle). En Amérique latine, certains pays ne connaissent pas les quatre saisons en raison de leur climat tropical ou désertique. Les pays avec un climat tropical comme la Colombie, l’Équateur, le Venezuela, le Panama et le Costa Rica possèdent un climat chaud tout au long de l’année avec des variations principalement dues aux saisons des pluies et de la sécheresse, plutôt qu’aux saisons classiques comme le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. De même, des pays comme le Mexique et le Paraguay, qui ont des climats de savane ou désertiques connaissent deux saisons principales: une saison sèche et une saison des pluies. la estación seca: la saison sèche. la estación lluviosa: la saison des pluies. 8 8 8 8 8 La température Lorsque l’on parle de la température ( ), on utilise le verbe la temperatura estar (être) car elle renvoie à une condition qui change avec le temps. Exemples Está fresco por la mañana (Il fait frais le matin). El clima está muy frío en invierno (Le climat est très froid en hiver). Pour indiquer le nombre de degrés Celsius, on peut employer différentes phrases. Exemples ¿Cuántos grados hay hoy? (Combien de degrés y a-t-il aujourd’hui?). Hay treinta grados (Il fait 30degrés). ¿Cuántos grados hace? (Combien de degrés fait-il?). Hacen cuarenta y dos grados (Il fait 42degrès).
113 Chapitre 9 •  Cours 9 9 9 9 9 Les climats En espagnol, pour décrire le climat d’un lieu, on utilise souvent le verbe . tener Exemples ¿Cómo es el clima en tu ciudad? (Quel est le climat de ta ville?). Mi ciudad tiene un clima cálido (Ma ville a un climat chaud). un clima cálido: un climat chaud. un clima frío: un climat froid. un clima seco: un climat sec. un clima húmedo: un climat humide. un clima templado: un climat tempéré. un clima tropical: un climat tropical. un clima montañoso: un climat montagnard. 10 10 10 10 10 Vocabulaire le pourboire: la propina. la saison d’hiver: la temporada de invierno. la canicule: la ola de calor. le désert: el desierto. la température maximale: la tempe- ratura máxima. la température minimale: la tempe- ratura mínima. le parapluie: el paraguas. Astuce Quand tu ne sais pas comment dire ou demander quelque chose, tu peux utiliser des verbes à l’infinitif sans construire une phrase avec . para Exemples: ¿Cómo podemos ir al restaurante? ¿Para ir al restaurante? ¿Cómo podemos regresar al hotel? ¿Para ir al hotel? En una tienda: ¿Para pagar? En un restaurante: ¿Para beber? ¿Para comer? ¿Para pedir?
114 Chapitre 9 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les espaces vides avec les mots indiqués ci-dessous et conjugue les verbes si nécessaireau présent de l’indicatif: sopa –camarero –pedir –verano –calor –servir –encantar –gustar a. En…, las temperaturas suelen ser muy altas y hace… b. ¿Puedes… una ensalada para mí, por favor? c. El…nos trajo la carta y ahora va a … la comida. d. Me… los helados y también me … los chocolates. e. Hoy quiero probar una …de tomate como entrada. Exercice 2 Complète les phrases avec la tournure affective ou au présent gustar encantar de l’indicatif et un adverbe ou un adjectif de quantité: , un poco mucho, nada ou bastante. a. A mí me ………………las frutas, especialmente el mango. b. A mi hermano no le ………………las películas de terror. c. A ti te ………………las comidas picantes. d. A ellos les ………………viajar durante el verano. e. A Gabriela le ………………hacer deporte. Exercice 3 Complète les phrases en conjuguant les verbes indiqués entre parenthèses au pré- sent de l’indicatif. a. Yo siempre …(pedir) una pizza cuando voy al restaurante. b. El camarero nos …(servir) el plato principal. c. Nosotros … (pagar) la cuenta. d. Tú a veces …(traer) postres cuando cenamos en casa. e. Mi hermana me … (dar) su merienda.
115 Chapitre 9 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Complète les phrases avec les bonnes réponses. a. En invierno, … (hace/está) muy frío en las montañas. b. … (Hay/Hace) muchas lluvias en otoño. c. En verano, …(hay/hace) mucho calor en el desierto. d. …(Hace/Hay) tormentas tropicales en el Caribe durante el verano. Exercice 5 Trouve l’erreur et corrige-la. a. Está mucho frío en verano. b. Hay muy calor en la primavera. c. Hace niebla en el invierno. d. Está lluvias en otoño. Exercice 6 Rédige la question que le serveur a posée pour obtenir ces réponses: a. Voy a tomar un café. b. Para almorzar, deseo pollo al horno con una ensalada. c. Son veinte euros con sesenta (centavos). Exercice 7 Réponds aux questions suivantes: a. ¿Qué tiempo hace? b. ¿Qué te gusta comer? Exercice 8 Réponds à la question de manière armative et négative en utilisant les adverbes de quantité et . mucho nada a. ¿Te gusta el chocolate? Exercice 9 Réponds à la question de manière armative et négative en accordant correcte- ment les adjectifs de quantité et . mucho demasiado a. ¿Tu niño tiene sed? Audio 13 Audio 14 Audio 15 Audio 16
116 Chapitre 9 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. verano –calor b. pedir c. camarero –servir d. encantan –gustan e. sopa Exercice 2 a. encantan b. gustan nada c. gustan un poco d. gusta bastante e. gusta mucho Exercice 3 a. pido b. sirve c. pagamos d. traes e. da Exercice 4 a. hace b. Hay c. hace d. Hay Exercice 5 a. Hace b. Hace mucho c. Hay d. Hay Exercice 6 a. ¿Qué va a beber? b. ¿Qué desea para almorzar? c. ¿Cuánto es? Exercice 7 a. Hace calor/frío. Hace buen/mal tiempo. b. Me gusta comer pescado/carne/pizza… Exercice 8 a. Sí, me gusta mucho el chocolate. No, no me gusta nada el chocolate. Exercice 9 a. Sí, mi niño tiene mucha sed. No, mi niño no tiene demasiada sed. Audio 13 Audio 14 Audio 15 Audio 16
117 Chapitre 9 •  ¡Comprueba las soluciones! Je pige enfin! ` La façon de réserver, commander et payer dans un restaurant. ` La manière de parler du temps, des saisons, des températures et du climat. ` L’expression des goûts avec gustar et encantar. ` La leçon étayée par des exercices, du vocabulaire et des audios.
Je pige enfin lespagnol.PDF langue espagnole
119 Chapitre 10 •  Cours Chapitre 10 La santé Je vais enfin piger! ` Le vocabulaire de base lié à la santé et aux maladies. ` Les parties du corps humain. ` Le sport et les activités physiques. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers doler, poner(se) et sentir(se). ` Comment exprimer un état: estar +adjectif. ` Le passé composé. ` L’obligation impersonnelle et personnelle. ` L’impératif armatif. ` Se donner rendez-vous. 1 1 1 1 1 Le soin Le vocabulaire de base liée à la santé la salud la santé el médico le médecin el hospital l’hôpital el paciente, la paciente le patient el enfermero, la enfermera l’infirmier, l’infirmière el síntoma le symptôme los análisis les analyses la infección l’infection la enfermedad la maladie
120 Chapitre 10 •  Cours el dolor la douleur el cuerpo le corps la consulta la consultation el medicamento le médicament la receta médica l’ordonnance 2 2 2 2 2 Les maladies Pour parler des différents problèmes de santé et des symptômes on peut employer les verbes (avoir), (avoir mal) et (se sentir). tener doler sentirse Exemples Tengo fiebre (J’ai de la fièvre). Meduele la cabeza (J’ai mal à la tête). Me siento mal (Je me sens mal). el resfriado, el resfrío le rhume la gripe la grippe la alergia l’allergie la inflamación l’inflammation la diabetes le diabète el asma l’asthme la varicela la varicelle la obesidad l’obésité el infarto l’infarctus ࡏ Expression Me duele el corazón évoque un sentiment de tristesse profonde, un malaise ou un chagrin. Elle signifie: ça me fait mal au coeur.
121 Chapitre 10 •  Cours Les symptômes el dolor de muelas le mal de dents espalda le dos músculos douleur musculaire cuello douleur au cou pecho mal à la poitrine cabeza le mal de tête piernas douleur aux jambes garganta le mal de gorge estómago le mal d’estomac oídos le mal aux oreilles 3 3 3 3 3 Le corps la cara le visage la nariz (3) le nez los ojos (2) les yeux la boca (4) la bouche los dientes les dents la oreja (5) l’oreille la cabeza (1) la tête el dedo (8) le doigt la mano (6) la main el brazo (7) le bras el corazón le coeur la espalda le dos los riñones les reins la barriga (10) le ventre el hígado le foie la pierna (12) la jambe los pulmones les poumons la rodilla el cerebro (11) le genou le cerveau el pie (9) le pied los intestinos les intestins bookys-ebooks.com
122 Chapitre 10 •  Cours Las partes del cuerpo ࡏ Expressions Echar una mano, s’utilise quand on veut aider quelqu’un à effectuer une tâche. Exemple: Voy a echarte una mano para hacer la tarea. Tener buen diente, s’utilise quand une personne a un bon appétit. Exemple: El niño tiene buen diente, ha terminado toda la comida. 4 4 4 4 4 Le sport ll existe de nombreux sports en espagnol. el baloncesto le basketball el tenis le tennis el atletismo l’athlétisme la natación la natation el ciclismo le cyclisme el voleibol le volley-ball el rugby le rugby el boxeo la boxe el esquí le ski el senderismo la randonnée
123 Chapitre 10 •  Cours On peut utiliser les verbes (jouer) [o ue] ou (s’entraîner) qui jugar > entrenarse est pronominal. Exemples Juego al baloncesto (Je joue au basketball). ¿Te entrenas en el gimnasio? (Tu t’entraînes au gymnase?). 5 5 5 5 5 Les activités physiques Parmi des exercices et des mouvements qui peuvent être pratiqués seul ou en groupe, on peut citer: hacer ejercicio faire de l’exercice hacer yoga faire du yoga bailar danser levantar pesas soulever des poids andar en bicicleta faire du vélo hacer pilates faire du Pilates jugar al tenis jouer au tennis Exemple Hacer ejercicio regularmente es bueno para la salud (Faire de l’exercice réguliè- rement est bon pour la santé). 6 6 6 6 6 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers: doler [o > ue], poner(se) et sentir(se) [e > i] DOLER (avoir mal) [o>ue] Sa construction fonctionne de manière similaire à . Il se conjugue à la gustar troisième personne du singulier ou du pluriel selon ce qui fait mal (singulier ou pluriel). a mí me + + + a tí te duele Substantif singulier a él, ella, usted le a nosotros/as nos duelen Substantif pluriel a vosotros/as os a ellos, ellas, ustedes les
124 Chapitre 10 •  Cours Exemple Les duelen los dientes (Ils/elles ont mal aux dents). Les verbes et sont pronominaux. ponerse sentirse SENTIRSE (se sentir) [e>i] me siento te sientes se siente nos sentimos os sentís se sienten Exemple Me siento mal (Je me sens mal). PONERSE (devenir) Nous avons déjà présenté la conjugaison du verbe (devenir), cette ponerse fois-ci il peut être utilisé pour exprimer des changements d’état, y compris les états de santé. Exemple Me pongo enfermo durante la espera (Je tombe malade pendant l’attente). Estar + adjectif La formule +adjectif sert à exprimer également un état. estar Exemples Estoy cansado después del trabajo (Je suis fatigué après le travail). Estoy resfriada (Je suis enrhumée). ࡏ Expression Si quelqu’un annonce une mauvaise nouvelle, comme une maladie ou un échec, tu pourrais dire (Quelle tristesse!) pour montrer que tu es ¡Qué pena! désolé(e) pour cette personne.
125 Chapitre 10 •  Cours 7 7 7 7 7 Le passé composé Ce temps, appelé également , est utilisé pour parler des actions pretérito perfecto passées qui ont un lien avec le présent ou dont les effets se ressentent encore. Il se forme avec l’auxiliaire et le participe passé du verbe principal. haber Verbe régulier Infinitif Conjugaison du passécomposé Traduction HABLAR (parler) hablar he hablado, has hablado, ha hablado, hemos hablado, habéis hablado, han hablado j’ai parlé, tu as parlé, il/elle a parlé, nous avons parlé, vous avez parlé, ils/elles ont parlé COMER (manger) comer he comido, has comido, ha comido, hemos comido, habéis comido, han comido j’ai mangé, tu as mangé, il/elle a mangé, nous avons mangé, vous avez mangé, ils/elles ont mangé VIVIR (vivre) vivir he vivido, has vivido, ha vivido, hemos vivido, habéis vivido, han vivido j’ai vécu, tu as vécu, il/elle a vécu, nous avons vécu, vous avez vécu, ils/elles ont vécu Exemples He hablado con el profesor sobre el proyecto (J’ai parlé avec le professeur sur le projet). He comido en un restaurante nuevo hoy (J’ai mangé dans un nouveau restau- rant aujourd’hui). Certains verbes ont des participes passés irréguliers. abrir abierto (ouvrir) decir (dire) dicho escribir (écrire) escrito hacer (faire) hecho poner (mettre) puesto romper roto (casser) ver (voir) visto volver (revenir, rentrer) vuelto Exemple He puesto el despertador a las seis de la mañana para hacer ejercicios (J’ai mis le réveil à six heures du matin pour faire des exercices).
126 Chapitre 10 •  Cours 8 8 8 8 8 L’obligation impersonnelle et personnelle Pour exprimer une obligation de manière générale sans spécifier une personne, on utilise +verbe à l’infinitif. hay que Exemple Hay que beber agua todos los días (Il faut boire de l’eau tous les jours). Pour exprimer une obligation qui concerne une personne précise, on utilise tener que +verbe à l’infinitif. Exemple Tengo que ir al médico (Je dois aller chez le médecin). 9 9 9 9 9 L’impératif affirmatif Pour donner des ordres, des instructions, des suggestions ou des conseils de manière directe et positive. Ce mode existe pour les personnes (tu), tú vosotros/ as nosotros/as usted (vous, pluriel familier), (nous), (vous, singulier formel) et ustedes (vous, pluriel formel).Pour les pronoms ella, él, usted (singulier formel), nosotros/as ustedes et (pluriel formel), l’impératif affirmatif se forme en utili- sant le subjonctif présent (temps que tu étudieras au niveau supérieur). 2e personne du singulier 2 > e personne du singulier au présent de l’indicatif sans le s MIRAR (regarder) BEBER (boire) ESCRIBIR (écrire) mir mir as > a bebes >bebe Escribes >escribe 2e personne du pluriel infinitif sans le r +un d > MIRAR BEBER ESCRIBIR mir mirad er ir ar +d > beb +d >bebed escrib +d >escribid 3 e personne du singulier 3 > e personne du singulier du subjonctif présent MIRAR BEBER ESCRIBIR mire beba escriba 1re personne du pluriel 1 > re personne du pluriel du subjonctif présent miremos bebamos escribamos 3e personne du pluriel 3 > e personne du pluriel du subjonctif présent miren beban escriban Exemples Habla con tu padre (Parle avec ton père). Escribid una carta al director del hospital (Écrivez une lettre au directeur de l’hôpital). Coma despacio (Mangez lentement). Leamos la receta médica (Lisons l’ordonnance).
127 Chapitre 10 •  Cours En revanche, certains verbes ne suivent pas les règles de conjugaison régulières pour former l’impératif affirmatif. Ces irrégularités concernent principalement les formes pour et parfois /as, et . tú vosotros usted ustedes Verbe irrégulier Impératif «tú» decir di hacer haz ir ve poner pon salir sal ser sé tener ten venir ven Exemples Pon la mesa (Mets la table). Ven aquí (Viens ici). Attention Apprends bien l’impératif qui te servira quand tu poursuivras ton apprentissage de la langue au niveau supérieur pour assimiler la conjugaison du subjonctif. 10 10 10 10 10 Se donner rendez-vous Pour se donner rendez-vous on utilise le verbe (rester en un lieu). quedar Ci-dessous un exemple de comment donner rendez-vous par téléphone à des amis: Arturo: –¡Hola, Juan! ¿Qué haces? Juan: –Estoy viendo la televisión. Arturo: –¿Vamos al restaurante hoy por la noche? Juan: –Sí es posible. ¿Cómo quedamos? Arturo: –¿A las ocho en la entrada del metro? Juan: –Muy bien. ¡Hasta luego! Voici un autre dialogue où tu donnes rendez-vous pour une sortie: Alicia: –¿Vamos al cine mañana? Julia: –Sí. ¿Dónde quedamos? Alicia: –En la Plaza Mayor. ¿Te parece bien?
128 Chapitre 10 •  Cours Julia: –Sí. ¿A qué hora? Alicia: –A las siete de la tarde. Julia: –Muy bien. ¡Hasta mañana! Alicia: –¡Hasta mañana! 11 11 11 11 11 Vocabulaire être en bonne santé: estar sano/a. le traitement: el tratamiento. le vaccin: la vacuna. l’injection: la inyección. faire des abdos: hacer abdominales. être épuisé/e: estar agotado/a. le match: el partido. les mots croisés: el crucigrama. se rétablir: recuperarse. se faire opérer: . operarse conseiller: aconsejar. Astuce Maintenant que tu as atteint un certain niveau, regarde de petites vidéos en espagnol et écoute des chansons. Par ailleurs avec le titre tu trouveras les paroles sur internet et tu pourras les chantonner, ainsi tu amélioreras ton vocabulaire et tu progresseras.
129 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les phrases en conjuguant les verbes doler, ponerse ou sentirse au présent de l’indicatif. a. Me…muy cansado después de acabar de trabajar. b. Con la operación te… la pierna. c. Cuando me… mal, siempre voy al médico. d. ¿Te… la cabeza? Exercice 2 Complète les phrases avec le passé composé des verbes indiqués entre paren- thèses. a. Hoy no … (hacer) deporte porque estoy enfermo. b. Julio y Verónica…(tomar) medicamentos para el dolor. c. Nosotros … (ir) al médico esta mañana. d. Tú… (sentirse) mejor después de la operación. Exercice 3 Complète les phrases avec l’impératif des verbes indiqués entre parenthèses. a. … (ir) al médico cuando te duele mucho. b. … (descansar) más, te vas a sentir mejor. c. … (dormir) un poco después de hacer deporte. d. …(hacer) el ejercicio con el profesor. Exercice 4 Complète le texte avec le temps correct (présent de l’indicatif, passé composé ou obligation personnelle. Cada día, yo ……………… (a. hacer) ejercicio para estar en forma. El médico me ……………… (b. aconsejar) ……………… (c. hacer) ……………… más deporte, porque es muy importante para el cuerpo. Esta mañana, ……………… (d. ir) al hospital porque ……………… (e. sentir) dolor enla rodilla después de un largo entrenamiento. Eldoctor me ……………… (f. decir) que ……………… (g. deber)hacer ejercicios menos intensos. Me……………… (h.informar) también que ……………… (i. tener que) realizar una operación de la rodilla.
130 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Relie chaque verbe avec son passé composé. a. abrir he dicho b. poner he hecho c. ver he abierto d. volver he puesto e. hacer he visto f. decir he vuelto g. ir he comido h. operar he ido i. comer he operado Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿Qué tiene Ángela? b. ¿Por qué Ángela tiene que volver al hospital? c. ¿Luisa es la hermana de Ángela? d. ¿Quién es Estela? Exercice 7 Mots croisés. Définitions verticales et horizontales: 1. Para levantar los objetos. 2. Tiene ojos, nariz, boca y orejas. 3. Para escuchar. 4. Para caminar, andar y pasear. 5. Está en el medio de las piernas. 6. Te duele cuando comes demasiado. 7. Te duele cuando estás cansado o no duermes. 8. Está en el medio de la cara. 9. Para ver. 10. Está dentro de la boca. 11. Está al final de la pierna. 12. Para comer. Audio 17
131 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Exercice 8 Réponds aux questions selon le modèle: ¿Qué hace el médico cuando te sientes mal? El médico hace una receta médica. a. ¿Qué prenda larga utilizas para tus piernas? b. ¿Cuántos dedos tiene la mano? c. ¿Qué te pones en los pies para ir a la calle? d. ¿Sobre qué parte del cuerpo se pone el sombrero?
132 Chapitre 10 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. siento b. duele c. pongo d. duele Exercice 2 a. he hecho b. han tomado c. hemos ido d. te has sentido Exercice 3 a. Ve b. Descansa c. Duerme d. Haz Exercice 4 a. hago b. me ha aconsejado. c. hacer d. he ido. e. he sentido f. me ha dicho. g. debo h. me ha informado. i. tengo que Exercice 5 a. he abierto b. he puesto c. he visto d. he vuelto e. he hecho f. he dicho g. he ido h. he operado i. he comido Exercice 6 Texte du dialogue Luisa: –Hola Ángela, ¿Cómo te sientes? Ángela: –Hola Luisa, me siento bastante mejor. Meduele menos. Luisa: –¿El médico te ha dado medicamentos? Ángela: –Sí, aquí tengo la receta médica. Me ha dicho que tengo una inflamación de la rodilla. Luisa: –¡Vamos a la farmacia! Ángela: –¡Uy!, tengo que volver al hospital, he dejado mipasaporte dentro de la habitación. Luisa: –Estela, ¡ve con Ángela! Estela: –Muy bien. Tía, ¿te gusta jugar al tenis? Ángela: –Meencanta, ¿por qué? Estela: –Porque hay que practicar otro deporte. Réponses a. Ángela tiene una inflamación de la rodilla. b. Ángela tiene que volver porque ha dejado su pasaporte dentro de la habitación. c. Sí, son hermanas. d. Estela es la sobrina de Ángela. Audio 17
133 Chapitre 10 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 7 Exercice 8 a. Utilizo el pantalón (o los pantalones). b. La mano tiene cinco dedos. c. Me pongo zapatos. d. El sombrero se pone sobre la cabeza. Je pige enfin! ` De quelle manière parler de mes problèmes de santé. ` Les principales activités sportives et physiques. ` La construction du passé composé. ` Exprimer l’obligation d’exécuter quelque chose. ` Se donner rendez-vous. ` Le contenu de ce que j’ai appris grâce aux exercices et à l’audio.
Je pige enfin lespagnol.PDF langue espagnole
135 Chapitre 11 •  Cours Chapitre 11 La géographie Je vais enfin piger! ` La nature, la végétation, les arbres fruitiers et les fleurs. ` Les reliefs. ` La ferme et la campagne. ` Les animaux de la ferme, sauvages et marins. ` Les continents, les pays hispanophones et leurs capitales. ` Les océans et les mers. ` Les points cardinaux ainsi que l’imparfait de l’indicatif. ` Le présent de l’indicatif des verbes buscar, orientarse, crecer et proteger ainsi que des verbes à diphtongue encontrar [o>ue] et regar [e>ie]. ` Tout cela va m’aider dans mes voyages et mes récits. 1 1 1 1 1 La nature La nature ( ) est l’ensemble des éléments du monde vivant (comme la naturaleza les plantes et les animaux) et non vivant qui existent sans l’action de l’homme. Les quatres éléments el aire la tierra el fuego el agua l’air la terre le feu l’eau Exemple La tierra, el agua, el aire y el fuego son importantes para la vida (La terre, l’eau, l’air et le feu sont importants pour la vie). bookys-ebooks.com
136 Chapitre 11 •  Cours 2 2 2 2 2 La végétation et les fleurs La végétation ( ) se compose d’espèces végétales que l’on trouve la vegetación dans un territoire. la hierba: l’herbe. la flora: la flore. un árbol: un arbre. un arbusto: le buisson. el manglar: la mangrove. una hoja: une feuille. una rama: une branche. un tronco: un tronc. una planta: une plante. una flor: une fleur. una rosa: une rose. una margarita: une marguerite. un lirio: un lys. un tulipán: une tulipe. una orquídea: une orchidée. un clavel: un œillet. un girasol: un tournesol. una violeta: une violette. un jacinto: une jacinthe. un narciso: un narcisse. una amapola: un coquelicot. una lavanda: une lavande. una camelia: un camélia. una dalia: un dahlia. una hortensia: un hortensia. una raíz: une racine. un bosque: une forêt. una pradera: une prairie. la sabana: la savane. la tundra: la toundra. un campo: un champ. un jardín: un jardin. un huerto: un verger. plantar: planter. cortar: couper. crecer: croître, grandir. Exemple En primavera me gusta plantar flores en mi jardín (Au printemps j’aime planter des fleurs dans mon jardin). Présent de l’indicatif du verbe regar et crecer Tandis que les verbes et sont réguliers, est irrégulier et plantar cortar regar crecer comporte une irrégularité à la première personne du présentde l’indicatif. • Le verbe à diphtongue [e >ie]: regar REGAR (arroser) riego riegas riega regamos regais riegan
137 Chapitre 11 •  Cours • Le verbe crecer CRECER (croître, grandir) cre o zc creces crece crecemos crecéis crecen 3 3 3 3 3 Les reliefs Voici différents types de reliefs d’un paysage. la montaña: la montagne. el glaciar: le glacier. la colina: la colline. el valle: la vallée. el río: la rivière. el lago: le lac. la laguna: la lagune. el mar: la mer. la costa: la côte. la isla: l’île. la llanura: la plaine. la meseta: le plateau. el cañón: le canyon. el acantilado: la falaise. el volcán: le volcan. Exemples El río es largo (La rivière est longue). La montaña es alta (La montagne est haute). 4 4 4 4 4 La ferme et la campagne La vie rurale et les activités agricoles concernent la ferme ( ) et la la granja campagne ( ). el campo sembrar: semer. cosechar: récolter. el pasto: le pâturage. el establo: l’étable. Exemple En la granja hay vacas, cerdos y gallinas (Àla ferme, il y a des vaches, des cochons et des poules). Les arbres fruitiers el manzano: le pommier. el peral: le poirier. el naranjo: l’oranger. el limonero: le citronnier. el mandarino: le mandarinier. el melocotonero: le pêcher.
138 Chapitre 11 •  Cours el albaricoquero: l’abricotier. el ciruelo: le prunier. el cerezo: le cerisier. el almendro: l’amandier. el nogal: le noyer. el avellano: le noisetier. Exemple El limonero puede dar frutos durante todo el año (Le citronnier peut donner des fruits toute l’année). 5 5 5 5 5 Les animaux de la ferme et de la campagne Il y a plein d’animaux différents: el animal: l’animal. el ave: l’oiseau. la paloma: la colombe ou le pigeon. la vaca: la vache. el cerdo: le cochon. la gallina: la poule. el gallo: le coq. el pavo: le dindon. el caballo: le cheval. la oveja: le mouton. el pato: le canard. la cabra: la chèvre. el conejo: le lapin. el ganso: l’oie. cuidar: s’occuper de. Exemple Cuido al cerdo en el establo (Je m’occupe du cochon dans l’étable). ࡏ Expression Hacerse el ganso: s’utilise pour quelqu’un qui fait l’idiot ou feint de ne pas comprendre quelque chose afin d’éviter des responsabilités. Attention En espagnol, est un substantif féminin, mais on utilise l’article ave el (masculin) au lieu de pour éviter la répétition du son a accentué au la début du mot. Cependant, l’adjectif qui suit doit toujours être au ave féminin. Exemple: El ave sagrada (L’oiseau sacré). 6 6 6 6 6 Les animaux sauvages Les animaux sauvages (salvajes) vivent librement dans leur environnement naturel sans l’intervention directe de l’homme. el león: le lion. el tigre: le tigre. el puma: le puma. el jaguar: d’origine tupi-guarani, le jaguar. el elefante: l’éléphant.
139 Chapitre 11 •  Cours el oso: l’ours. el águila: l’aigle. el guacamayo rojo: l’ara rouge. el cóndor: le condor. el guanaco: le guanaco. el león marino patagónico: l’otaire de Patagonie. el ciervo: le cerf. la serpiente: le serpent. la cebra: le zèbre. el lobo: le loup. la especie: l’espèce. el peligro: le danger. la extinción: l’extinction. Exemple El oso está en el bosque (L’ours est dans la forêt). 7 7 7 7 7 Les continents Les continents sont l’Afrique ( ), l’Amérique ( ), l’Asie ( ), l’Europe África América Asia ( ), l’Océanie ( ) et l’Antarctique ( ). Europa Oceanía Antártida Amérique du Sud
140 Chapitre 11 •  Cours Les pays hispanophones et leurs capitales En Andorre ( ) l’espagnol n’est pas la langue officielle mais 93% de la Andorra population parle cette langue alors que la langue nationale est le catalan (el catalán). Ci-dessous la capitale (la capital) et le pays (21) où l’on parle officiel- lement l’espagnol: España (Espagne): Madrid. México(Mexique):CiudaddeMéxico. Guatemala (Guatemala): Ciudad de Guatemala. ElSalvador SanSalvador. (Salvador): Honduras (Honduras): Tegucigalpa. Nicaragua Managua. (Nicaragua): Costa Rica San José. (Costa Rica): Panamá Ciudad (Panamá) : de Panamá. Colombia Bogotá. (Colombie): Ecuador Quito. (Équateur): Perú Lima. (Pérou): Bolivia La paz/Sucre. (Bolivie): Chile Santiago. (Chili): Argentina(Argentine): Buenos Aires. Uruguay Montevideo. (Uruguay): Paraguay Asunción. (Paraguay): Venezuela Caracas. (Venezuela): Puerto Rico (Porto Rico): San Juan. República Dominicana (République Dominicaine): Santo Domingo. Cuba La Habana. (Cuba): Guinea Ecuatorial (Guinée équato- riale): Malabo. 8 8 8 8 8 Les océans et les mers Les océans et les mers représentent 70,8% de la surface du globe. el océano: l’océan. el océano Pacífico: l’océan Pacifique. elocéanoAtlántico:l’océanAtlantique. el océano Índico: l’océan Indien. el océano Ártico: l’océan Arctique. el océano Antartico: l’océan Austral. Exemple El océano Atlántico separa América de Europa y África, mientras que el océano Pacífico es el más grande y se encuentra entre América y Asia (L’océan Atlantique sépare l’Amérique de l’Europe et de l’Afrique, tandis que l’océan Pacifique est le plus grand et se situe entre l’Amérique et l’Asie). Les principales mers sont: el mar Mediterráneo: laMéditerranée. el mar Rojo: la mer Rouge. el mar Arábigo: la mer d’Arabie. el mar Caribe: la mer des Caraïbes. el mar Caspio: la mer Caspienne.
141 Chapitre 11 •  Cours el mar de Alborán: la mer d’Alboran. el mar de Bering: la mer de Béring. el mar Negro: la mer Noire. Voici un lexique relatif au domaine marin. la arena: le sable. la roca: le rocher. la orilla: le rivage. la playa: la plage. la ola: la vague. la marea: la marée. las algas: les algues. la corriente: le courant. agua salada: eau salée. navegar: naviguer. bucear: plonger. observar: observer. explorar: explorer. cazar: chasser. proteger: protéger. la presa: la proie. el depredador: le prédateur. Particularité du verbe proteger Son irrégularité réside dans la première personne du singulier au présent de l’indicatif et dans la première, deuxième et troisième personne du pluriel de l’impératif affirmatif. Présent de l’indicatif du verbe proteger PROTEGER (protéger) prote o j proteges protege protegemos protegéis protegen 9 9 9 9 9 Les animaux marins Ce sont des créatures qui vivent dans les océans, les mers et les autres étendues d’eau salée. la estrella de mar: l’étoile de mer. los corales: les coraux. la tortuga marina: la tortue marine. el caballo de mar: l’hippocampe. la sardina: la sardine el pulpo: le poulpe. la ballena: la baleine. el tiburón: le requin.
142 Chapitre 11 •  Cours el delfín: le dauphin. el crustáceo: le crustacé. el cangrejo: le crabe. la langosta: la langouste. el molusco: le mollusque. la concha: le coquillage. la raya: la raie. la foca: le phoque. el cachalote: le cachalot. la orca: l’orque. ࡏ Expressions Ser un pulpo: s’utilise pour quelqu’un qui a beaucoup de capacités pour effectuer plusieurs tâches en même temps. Estar como un pez en el agua: concerne une personne qui se sent à l’aise dans une situation donnée. Cette expression vient du fait que les poissons se sentent bien dans l’eau qui constitue leur habitat naturel. 10 10 10 10 10 Les points cardinaux Pour s’orienter dans l’espace, on peut utiliser (carte) pour voir les un mapa grandes régions, (plan) pour détailler une ville ou un quartier et un plano una brújula (boussole) pour connaître la direction, comme le nord ou le sud. Ce sont notamment les points cardinaux (los puntos cardinales) qui servent à indiquer une direction ou situer un lieu sur une carte. En espagnol, ils s’écriventen minuscule. Rose des vents
143 Chapitre 11 •  Cours el norte: Nord. el sur: Sud. el este: Est. el oeste: Ouest. el noroeste: Nord-Ouest. el noreste: Nord-Est. el suroeste: Sud-Ouest. el sureste: Sud-Est. el hemisferio: l’hémisphère. el polo: le pôle. Exemples ¿Dónde está el centro? (Où est le centre?). Está al norte de la ciudad (C’est au nord de la ville). Présent de l’indicatif des verbes buscar et orientarse Dans un environnement donné, ces verbes réguliers servent à exprimer des actions liées à la recherche ou à l’orientation. Ce sont des verbes réguliers du premier groupe. Exemples Me oriento con un mapa (Je m’oriente avec une carte). Busco el norte para llegar al lago (Je cherche le nord pour arriver au lac). BUSCAR (chercher) busco buscas busca buscamos buscáis buscan ORIENTARSE (s’orienter) me oriento te orientas se orienta nos orientamos os orientáis se orientan Le [o ue] à diphtongue [o ue]: ≠ > > encontrar buscar ENCONTRAR (trouver) encuentro encuentras encuentra encontramos encontráis encuentran Exemple He encontrado un sendero bonito (J’ai trouvé un joli sentier). Astuce Dans l’hémisphère nord, cherche l’Étoile Polaire près de la Grande Ourse pour trouver le nord. Dans l’hémisphère sud, repère la Croix du Sud pour t’orienter vers le sud.
144 Chapitre 11 •  Cours 11 11 11 11 11 L’imparfait de l’indicatif Ce temps verbal est utilisé pour parler d’actions passées habituelles ou pour décrire des situations dans le passé. Il est à noter que ce temps du passé est étudié de façon approfondie au niveau supérieur. Attention Les verbes n’ont pas de diphtongue à l’imparfait, ils gardent leur racine. Exemple: le verbe à la deuxième personne du singulier tener au présent de l’indicatif: et à l’imparfait de l’indicatif: tienes tenías. Pour conjuguer un verbe à l’imparfait de l’indicatif il faut éliminer les termi- naisons en et ajouter celles correspondant à chaque personne du AR, ER etIR singulier et du pluriel, comme on peut le voir dans le tableau ci-dessous. Les verbes en et ont les mêmes terminaisons. er ir Conjugaison des verbes réguliers: hablar hablaba hablabas hablaba hablábamos hablábais hablaban comer comía comías comía comíamos comíais comían Conjugaison des verbes irréguliers: Dans ce temps il n’y a que trois verbes irréguliers: , et . ser ir ver ser era eras era éramos erais eran ir iba ibas iba íbamos ibais iban ver veía veías veía veíamos veíais veían Attention La formule au début des contes, il était une fois, s’écrit en espagnol: érase una vez (et non era).
145 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Conjugue les verbes à l’imparfait de l’indicatif à la personne indiquée. a. Tú (ser) b. Nosotros (bucear) c. Vosotros (pedir) d. Ellos (ver) e. Yo (vivir) f. Usted (fotografiar) g. Nosotros (ir) h. Tú (ser) i. Ustedes (ir) j. Vosotros (salir) Exercice 2 Complète les phrases avec les verbes indiqués entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. a. Cuando yo……………(ser) niña …………(ir) a la escuela. b. ¿ Qué tú ……………(hacer) durante las vacaciones de invierno. c. ¿ Dónde vosotros ………… (vivir) cuando ………… (estar) en España. d. ¿A qué hora tú …………… (despertarse) cuando …………… (trabajar). e. Antes nosotros …………… (salir) mucho más que ahora. f. Lola no ……………… (estudiar) francés en el colegio. Exercice 3 Voyage en Amérique du Sud. Imagine que tu es un explorateur qui voyage à travers l’Amérique du Sud et réponds aux questions. a. Comienza tu viaje en Brasil. ¿De qué océano estás más cerca? b. Decides ir a Chile. ¿En qué dirección deber ir? c. Después de Chile, deseas visitar Colombia. ¿Cuál es la posición de Colombia en relación con Chile? d. Para terminar tu viaje, quieres ir a Perú. ¿Por qué océano pasarás para llegar allí?
146 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Complète les phrases suivantes avec les points cardinaux. a. La brújula siempre indica el……. b. Los exploradores utilizaban las estrellas para encontrar el…. c. El sol sale por el…… y se pone por el…. d. La estrella polar se encuentra hacia el…. e. La Cruz del Sur sirve para determinar la latitud en el hemisferio…. f. La estrella polar es la estrella más cercana al polo…celeste. Exercice 5 Complète les mots croisés à partir des définitions verticales et horizontales sui- vantes. 1. puede volar. 2. puedes montar este animal. 3. de color rosa. 4. da huevos. 5. de color blanco, da lana. 6. te despiertas temprano. 7. muy ágil, da leche y queso. 8. da leche y queso, le gusta la hierba. 9. orejas grandes.
147 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Écris le nom des huit points cardinaux. Exercice 7 Écris les mots que tu entends. Réécoute si besoin et relis-toi avant de regarder lesréponses. ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... Audio 18
148 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 8 Écris le nom des animaux ainsi que leur classification: mascotas; animales de la granja; animales del campo; animales salvajes o animales marinos. a. ..................................................................................................................................................................................................... b. ..................................................................................................................................................................................................... c. ..................................................................................................................................................................................................... d. ..................................................................................................................................................................................................... e. ..................................................................................................................................................................................................... f. ..................................................................................................................................................................................................... g. ..................................................................................................................................................................................................... h. ..................................................................................................................................................................................................... i. .....................................................................................................................................................................................................
149 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! j. ..................................................................................................................................................................................................... k. ..................................................................................................................................................................................................... l. ..................................................................................................................................................................................................... m. ..................................................................................................................................................................................................... n. ..................................................................................................................................................................................................... o. ..................................................................................................................................................................................................... p. ..................................................................................................................................................................................................... q. ..................................................................................................................................................................................................... r. .....................................................................................................................................................................................................
150 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète le texte avec les verbes indiqués entre parenthèses selon le temps appro- prié (présent de l’indicatif –passé composé –futur proche –imparfait) Hola, yo …………(ser) Juan,…………… (vivir) en Madrid y ………… (ser) profesor de geografía. Cuando ………… (ser) pequeño ……………… (querer) ser explorador y viajar alrededor del mundo, visitar todos los continentes. Mi amiga ………… (ser) Alicia. Durante las vacaciones nosotros ……………… (ir) al campo, con nuestros padres, a un pueblo lejos de la ciudad. Todos los días …………… (jugar) buscando tesoros al pie de los árboles o de los arbustos. A veces ……………… (ir) al bosque. Hoy yo …………… (ver) a Alicia, nosotros …………………… (hablar) de nuestra infancia y de los momentos pasados buscando tesoros. Ahora ella ……… (ser) profesora de geografía como yo pero …………… (vivir) en Perú. Ella …………… (estar) de vacaciones y …………………(regresar) a su país pasado mañana. Yo ……………… (ver) a Alicia pronto porque me ………………… (invitar) a ir a Perú. Yo …………… (estar) contento porque nosotros …………………… (explorar) la Cordillera de los Andes. ¡Pues vamos! Exercice 10 Lis l’histoire et réponds aux questions. La historia de Akãu, el jaguar Akãu era un jaguar que vivía en la selva amazónica. Su casa era muy grande, con muchos árboles, ríos y animales. Cada día, caminaba por la selva, nadaba en los ríos y cazaba. Pero los hombres cortaban los árboles de la selva cada vez más. Las máquinas hacían ruido y los animales se iban lejos. La casa de Akãu se hacía más pequeña. Akãu no entendía qué pasaba. ¿Por qué cortan los árboles? ¿Por qué los animales desaparecen? Akãu pasaba cada vez más tiempo buscando comida y lugares para descansar. a. ¿Cómo se llama el jaguar? b. ¿Dónde vivía Akãu? c. ¿Qué hacía Akãu cada día? d. ¿Qué hacían los hombres en la selva? e. ¿En qué pasaba más tiempo Akãu? Exercice 11 Lis la description et réponds aux questions. El quetzal es un ave sagrada en las culturas de América Central en relación con Quetzalcóatl, un dios de los aztecas y mayas. Quetzalcóatl era un dios sabio (sage) que representaba el viento, el conocimiento (connaissance) y la creación. En las leyendas (légendes), su cuerpo era de serpiente, pero teníaplumasdequetzal enlacabeza.
151 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! El quetzal tiene plumas de colores brillantes como el verde y el rojo. Es un símbolo de libertad y belleza. En el pasado, solo los reyes y sacerdotes (prêtres) podían ver al quetzal. Hoy, está en peligro de extinción. a. ¿Qué es el quetzal? b. ¿Con qué dios se relaciona el quetzal? c. ¿Qué representaba Quetzalcóatl? d. ¿Cómo era el cuerpo de Quetzalcóatl? e. ¿Qué tenía Quetzalcóatl en la cabeza? f. ¿De qué colores son las plumas del quetzal? g. ¿Qué simboliza el quetzal? h. ¿Quiénes podían ver al quetzal en el pasado?
152 Chapitre 11 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. eras. b. buceábamos c. pedíamos d. veían e. vivía f. fotografiaba g. íbamos h. eras i. iban j. salíais Exercice 2 a. era –iba b. hacías c. vivían –estábais d. te despertabas –trabajabas. e. salíamos. f. estudiaba. Exercice 3 a. Del océano Atlántico. b. En la dirección suroeste. c. Colombia se encuentra al noreste de Chile. d. Pasaré por el océano Pacífico. Exercice 4 a. norte. b. norte. c. este –oeste. d. Norte. e. sur. f. norte Exercice 5 Exercice 6 el norte –el sur –el este –el oeste el noroeste –el noreste –el suroeste –el sureste Exercice 7 conejo –caballo –pulpo –raya –delfín –playa –corriente –bucear –elefante –águila – granja –campo –río –costa –árbol –vegetación –tierra –fuego –norte –león. Audio 18
153 Chapitre 11 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 8 a. perro –mascota. b. gato –mascota. c. conejo –animal del campo. d. caballo –animal del campo. e. oveja –animal del campo. f. vaca –animal de la granja. g. cabra –animal de la granja. h. pato –animal de la granja. i. gallo –animal de la granja. j. ballena –animal del mar. k. concha –animal del mar. l. águila –animal salvaje. m. elefante –animal salvaje. n. tigre –animal salvaje. o. raya –animal del mar. p. serpiente –animal salvaje. q. lobo –animal salvaje. r. cebra –animal salvaje. Exercice 9 Soy –vivo –soy –era –quería –era –íbamos –jugábamos –íbamos –he visto –hemos hablado –es –vive –está –regresa –voy a ver –ha invitado –estoy –vamos a explorar. Exercice 10 a. El jaguar se llama Akãu. b. Akãu vivía en la selva amazónica. c. Akãu caminaba por la selva, nadaba en los ríos y cazaba. d. Los hombres cortaban los árboles de la selva. e. Akãu pasaba más tiempo buscando comida y lugares para descansar. Exercice 11 a. El quetzal es un ave sagrada. b. El quetzal se relaciona con el dios Quetzalcóatl. c. Quetzalcóatl representaba el viento, el conocimiento y la creación. d. El cuerpo de Quetzalcóatl era de serpiente. e. Quetzalcóatl tenía plumas de quetzal en la cabeza. f. Las plumas del quetzal son de colores brillantes como el verde y el rojo. g. El quetzal simboliza la libertad y la belleza. h. En el pasado, solo los reyes y sacerdotes podían ver al quetzal. Je pige enfin! ` Tout ce qui concerne la géographie et l’orientation. ` Les pays hispanophones et leur capitale. ` Les principaux animaux et fleurs. ` L’imparfait de l’indicatif. ` Le vocabulaire et des verbes. ` Tout cela m’aidera à m’exprimer sur mon environnement.
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155 Chapitre 12 •  Cours Chapitre 12 Les traditions culturelles hispanophones Je vais enfin piger! ` Les principales fêtes religieuses et populaires hispanophones. ` L’imaginaire collectif latino-américain et les légendes populaires. ` Comment exprimer mon opinion, un désaccord et le justifier. 1 1 1 1 1 Les fêtes religieuses et populaires La diversité culturelle issue du monde hispanophone se manifeste à travers des fêtes qui se distinguent par leur aspect communautaire et festif, mêlant musique, danse, rituels et gastronomie. La Semaine Sainte ( ) la Semana Santa Cette fête est célébrée dans toute l’Espagne et dans certains pays d’Amérique latine marquant la Passion du Christ. ÀSéville et à Málaga de grandes proces- sions parcourent les rues. la tradición: la tradition. la diversidad: la diversité. la fiesta: la fête. la procesión: la procession. las cofradías: les confréries. los Nazarenos: les pénitents. los pasos: les chars ornés représen- tant des scènes bibliques. festejar: fêter. celebrar: célébrer.
156 Chapitre 12 •  Cours Noël (Navidad) Elle comprend la Messe de minuit ( ), la préparation de la crèche Misa de Gallo et le repas en famille. el villancico: le chant de Noël. la nochebuena: la veille de Noël. cantar: chanter. el pesebre: la crèche. el turrón: le touron. ࡏ Expression Hacer la monja: signifie faire la Sainte-Nitouche. Elle fait référence à quelqu’un qui se comporte de manière exagérément pieuse souvent de manière hypocrite. Exemple: Ella siempre hace la monja, pero no lo es (Elle fait toujours la Sainte- Nitouche, mais en réalité, ce n’est pas le cas). La Feria de Sevilla (la Feria de Abril) ÀSéville en Espagne les habitants se rassemblent dans des casetas pour danser la sévillane et déguster des plats locaux. el traje de flamenca: la robe tradi- tionnelle portée par les femmes. la caseta: la tente ou pavillon tempo- raire décoré. la sevillana: la danse traditionnelle andalouse. Les fêtes de la San Fermin (San Fermín) Elle a lieu à Pampelune en Espagne et est connue pour les courses de taureaux. el encierro: course de taureaux dans les rues. el toro: le taureau. el txistu: instrument de musique traditionnel utilisé pendant la fête. el pañuelo rojo: le foulard rouge. Le jour des Morts (el Día de Muertos) Cette fête est célébrée notamment au Mexique pour honorer les défunts. Les familles construisent des autels ornés de fleurs, de bougies et d’offrandes comme des aliments, des boissons et des objets symboliques. el altar: l’autel. la ofrenda: l’offrande. el ancestro: l’ancêtre. las calaveras de azúcar: crânes en sucre décoratifs. el Pan de muerto: pain traditionnel consommé lors de cette fête.
157 Chapitre 12 •  Cours el cempasúchil: fleur d’oranger symbolisant la vie et la mort. la Catrina: figure représentant un squelette féminin habillé de manière élégante, souvent avec un grand chapeau décoré de fleurs et portant des vêtements raffinés. ࡏ Expression Estar en el otro mundo est une expression qui signifie être dans l’au-delà. Elle est souvent utilisée de manière figurée pour décrire quelqu’un qui est très distrait ou déconnecté de la réalité. Exemple: Durante la reunión, parecía estar en el otro mundo, no prestaba atención a nada (Pendant la réunion, il semblait être dans l’autre monde, il ne prêtait attention à rien). La Vierge de Guadalupe (la Virgen de Guadalupe) Le 12décembre est dédié à la célébration de la Vierge de Guadalupe, sainte patronne du Mexique. la peregrinación: le pèlerinage. el peregrino: le pèlerin. rezar: prier. la basílica: la basilique. las Mañanitas: chants traditionnels offerts à la Vierge. Le Carnaval de Barranquilla (el Carnaval de Barranquilla) Classé au patrimoine culturel immatériel de l’UNESCO, ce carnaval colom- bien est l’un des plus importants d’Amérique latine. Des influences africaines, indigènes et européennes sont présentes dans cette fête. el desfile: la parade. el disfraz . : le déguisement la máscara: le masque. la costumbre: la coutume. la Marimonda: le costume tradi- tionnel avec un masque. la Cumbia: la danse et musique typiques du carnaval. L’Inti Raymi (el Inti Raymi) Ancienne célébration inca qui honore , le dieu du soleil se tient chaque année Inti le 24juin à Cusco, avec des rituels, des danses traditionnelles et des repré- sentations théâtrales. el ritual: le rituel. el templo: le temple. honrar: honorer, rendre hommage. el solsticio: le solstice d’hiver dans l’hémisphère sud.
158 Chapitre 12 •  Cours La fête de la Saint Jean-Baptiste (la fiesta de San Juan) Dans les régions amazoniennes du Pérou, du Vénézuela et du Brésil on célèbre SaintJean-Baptiste. el juane: plat typique de la fête à base de riz et de poulet enveloppés dans des feuilles. el santo: le saint. Le Carnaval d’Oruro (el carnaval de Oruro) Le Carnaval d’Oruro se célèbre chaque année dans la ville d’Oruro, située sur l’Altiplano andin. Les gens portent des costumes brillants et élaborés et parti- cipent à des danses comme la Diablada, la Morenada et la Caporales. En2001, l’UNESCO a déclaré ce carnaval comme patrimoine culturel de l’humanité. el ángel: l’ange. el minero: le minier. el diablo: le diable. La Quinceañera La Quinceañera est une fête traditionnelle en Amérique latine qui célèbre le passage d’une jeune fille à l’âge adulte lorsqu’elle atteint ses 15ans. el vestido de la Quinceañera: une robe longue souvent dans des tons pastel (rose, blanc ou bleu clair). la corona: la couronne. el paso: le passage. Astuce Avant de partir à l’étranger, renseigne-toi sur les fêtes importantes du pays. Cela te permettra d’avoir de bons sujets pour exprimer ton opinion. 2 2 2 2 2 Les légendes populaires d’Amérique latine D’origines diverses, résultant principalement des rencontres entre les peuples autochtones ( ), les colonisateurs européens (Espagnols et Portugais) indígenas et les populations africaines amenées durant la traite des esclaves, ces légendes sont le produit d’une fusion de mythes et de croyances provenant de ces diffé- rentes cultures. el colonizador: le colonisateur. la trata de esclavos: la traite des esclaves. el mito: le mythe. la creencia: la croyance.
159 Chapitre 12 •  Cours La LLorona Au Mexique mais également répandue dans d’autres pays latino-américains, la légende de la Llorona « la femme qui pleure» correspond à une femme qui aurait noyé ses enfants, puis se serait suicidée. Elle erre depuis sous forme de spectre pleurant ses enfants perdus près des rivières et des lacs cherchant à les retrouver ou à capturer d’autres enfants. llorar errar : pleurer. : errer. El Silbón Le spectre d’un jeune homme maudit après avoir tué son père erre dans les plaines portant un sac rempli d’os. On dit au Vénézuela et en Colombie qu’il s’annonce par un sifflement. silbar: siffler. el espectro: le spectre. lleno: rempli. anunciar: annoncer. Attention Lleno vacío (plein) a pour contraire (vide). N’oublie pas de les accorder. El Chupacabras Cette créature mythique s’attaquerait au bétail, en particulier aux chèvres, en leur suçant le sang d’après les populations de Mexique et Porto Rico. chupar: sucer. atacar attaquer : . el ganado: le bétail. la criatura: la créature. la sangre: le sang. El Caleuche Il s’agit d’un navire fantôme chilien qui navigue près de l’île de Chiloé. Il est supposé transporter les âmes des morts et parfois les pêcheurs ou les marins perdus en mer. navegar: naviguer. el navío: le navire. el fantasma: le fantôme. el pescador: le pêcheur.
160 Chapitre 12 •  Cours La Luz Mala En Argentine et Uruguay cette légende évoque des lumières étranges qui apparaissent dans la campagne. Ces lumières, souvent associées aux âmes en peine ou aux esprits, peuvent guider les voyageurs vers leur destin, bon ou mauvais. el alma: l’âme. la luz: la lumière. extraño/a: étrange. La Ciguapa En République dominicaine cette créature est une femme sauvage aux longs cheveux qui vit dans les montagnes. Elle a la faculté d’attirer les hommes avec sa beauté, mais elle disparaît ensuite. Ses pieds sont retournés vers l’arrière, ce qui rend difficile de suivre ses traces. la huella atraer : la trace. : attirer. Astuce Les verbes de la famille de traer (atraer, contraer, etc.) suivent exactement le même modèle de conjugaison dans tous les temps et les modes en espagnol. El Charro Negro Légende mexicaine où un mystérieux cavalier vêtu de noir et montant un cheval aux yeux rouges apparaît la nuit sur des routes désertes. Il propose son aide aux voyageurs souvent en leur offrant un trajet ou des sacs d’or, mais ceux qui acceptent trouvent la mort. el jinete: le cavalier. el misterio: le mystère. ayudar: aider. El Gaucho Gil Il était un gaucho légendaire due siècle en Argentine, connu pour sa bravoure et sa justice. Après avoir déserté l’armée, il devint un hors-la-loi qui volait aux riches pour aider les pauvres. Capturé et exécuté, il aurait prophétisé que son bourreau serait guéri de sa maladie en priant en son nom. Aujourd’hui, Gaucho Gil est vénéré comme une figure protectrice et son culte attire de nombreux fidèles. venerar: vénérer. el santuario: le sanctuaire. la profecía: la prophétie. el culto: le culte. los fieles: les fidèles. el verdugo: le bourreau.
161 Chapitre 12 •  Cours robar: voler. rebelarse: se rebeller. curarse: guérir. Attention En espagnol, on écrit suivi du chiffre romain. Exemple : el siglo El siglo XIX (Le e siècle). Il est à noter que le terme hispano-américain gaucho désigne un homme origi- naire des régions rurales d’Amérique du Sud, notamment en Argentine, Uruguay, Paraguay et dans le sud du Brésil. Il est traditionnellement un éleveur de bétail et un cavalier expert vivant souvent de manière nomade ou semi-nomade dans les pampas. El gaucho lleva: el poncho: vêtement traditionnel en laine. las bombachas: pantalons amples, pratiques pour monter à cheval. el sombrero: couvre-cheftraditionnel. el facón: grand couteau porté à la ceinture. la soga: corde utilisée pour attraper le bétail. la boina: béret. el rebenque: fouet utilisé pour diriger les animaux. el mate y la bombilla: boisson tradi- tionnelle et paille métallique pour boire. y puede estar en: la estancia: grande ferme ou ranch où travaillent les gauchos. la chacra Am. : ferme. 3 3 3 3 3 L’expression de l’opinion Pouvoir exprimer des opinions permet de participer à des conversations et d’échanger des idées à travers de formules simples. Exprimer une opinion Me parece +adjectif Exemple Me parece interesante celebrar el Día de Muertos (il me semble intéressant de célébrer la Fête des Morts). Es +adjectif Exemple Es importante respetar las tradiciones (c’est important de respecter les traditions).
162 Chapitre 12 •  Cours Exprimer un désaccord No estoy de acuerdo porque +justification Exemple No estoy de acuerdo porque no me gustan las procesiones (je ne suis pas d’accord parce que je n’aime pas les processions). el desacuerdo: le désaccord. Justifier une opinion Porque… (Parce que…) Exemple Porque es una tradición importante (Parce que c’est une tradition importante). opinar: donner son avis. justificar: justifier. Attention Tu peux employer la construction pour exprimer la cause al + infinitif ou la raison d’une action. Exemple: Al escuchar leyendas del pueblo, los niños descubren otras historias (En écoutant les légendes du village, les enfants découvrent d’autres histoires). bookys-ebooks.com
163 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Lis le texte et réponds aux questions. En el mes de junio, en la ciudad de Cusco, Perú, las personas celebran la fiesta Inti Raymi para honrar al Sol. Dios más importante de los antiguos Incas. El día de Inti Raymi es el 24de junio y es un día especial porque es el solsticio de invierno. El sol comienza a brillar más fuerte y las personas piensan que trae buena suerte y cosechas abundantes. Durante la fiesta, hay muchas actividades. En la plaza principal de Cusco, la gente lleva puesta ropa tradicional con colores vivos. Los participantes bailan y cantan. También, hay una gran ceremonia en el templo de Coricancha donde los sacer- dotes hacen ofrendas al sol. a. ¿Dónde se celebra la fiesta de Inti Raymi? b. ¿En qué mes se celebra Inti Raymi? c. ¿Qué se celebra durante Inti Raymi? d. ¿Por qué el 24de junio es un día especial para la fiesta? e. ¿Qué piensan las personas sobre el sol en el solsticio de invierno? f. ¿Qué esperan las personas del sol? g. ¿Dónde se celebran las actividades principales de la fiesta? h. ¿Qué tipo de ropa usan las personas en la plaza principal de Cusco? i. ¿Qué hacen los participantes durante la fiesta? j. ¿Dónde se realiza la ceremonia en la que los sacerdotes hacen ofrendas al sol? Exercice 2 Lis le texte et réponds aux questions. Cuando Edgardo era niño siempre iba al Carnaval de Barranquilla con su familia. Se levantaba muy temprano porque estaba contento. Su madre le pintaba la cara con muchos colores. Durante el carnaval, los músicos tocaban cumbia y todo el mundo cantaba. AEdgardo le gustaba bailar con sus amigos en medio de la calle. Se divertían mucho. a. ¿Adónde iba Edgardo cuando era niño? b. ¿Con quién iba Edgardo al Carnaval de Barranquilla? c. ¿Por qué Edgardo se levantaba temprano? d. ¿Qué le hacía su madre a Edgardo? e. ¿Qué tipo de música tocaban durante el carnaval? f. ¿Qué le gustaba hacer a Edgardo durante el carnaval?
164 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! g. ¿Con quién le gustaba bailar a Edgardo? h. ¿Dónde bailaba Edgardo con sus amigos? i. ¿Cómo se sentían Edgardo y sus amigos durante el carnaval? j. ¿Qué hacían las personas durante el carnaval además de bailar? Attention Adónde est une forme particulière du pronominterrogatif dónde utilisée pour exprimer une idée de destination ou de mouvement. Exemple: No sé adónde ir (Je ne sais pas où aller). Exercice 3 Relie chaque mot de la colonne de gauche à la fête correspondante dans la colonne de droite. procesión Inti Raymi Cumbia Feria de Abril traje de flamenca Día de Muertos celebración en la plaza Semana Santa Pan de muerto Navidad villancico Carnaval Exercice 4 Lis le texte, identifie tous les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif, puis conjugue-les à la troisième personne du pluriel au même temps. La leyenda de la flor de cempasúchil En el pasado, había dosjóvenes muy enamorados (amoureux): Xóchitl y Huitzilin. Ellos siempre subían a la montaña para ofrecer flores al dios del sol, Tonatiuh. Huitzilin no regresaba de una guerra. Xóchitl estaba muy triste e iba a la montaña para llorar y pedir ayuda al dios del sol. Mientras el dios del sol escuchaba la tristeza de la joven, transformaba a Xóchitl en una flor de color naranja y amarillo, el cempasúchil. El espíritu (l’esprit) de Huitzilin llegaba como un colibrí y siempre estaba cerca de la flor. Se dice que la flor de cempasúchil guía a los muertos con su color y su aroma durante el Día de Muertos. Verbos ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
165 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Conjugación ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Exercice 5 Complète les verbes entre parenthèses avec les formes appropriées du présent, de l’imparfait, du passé composé de l’indicatif et de la forme progressive selon lecontexte. En el mundo hispano, las fiestas populares (ser) ………una parte importante de la cultura. Cada año, en muchas ciudades (celebrarse)………eventos que reúnen a miles de personas como la Feria de Abril en Sevilla. Durante las celebraciones, la gente (bailar)………música tradicional, (cantar)………y (ponerse)………trajes típicos. Cuando (ser)…niño, mi familia (soler)………asistir al Inti Raymi en Cusco, Perú. En ese tiempo, siempre (haber)……… procesiones y danzas folclóricas en las plazas. Nos (encantar) ………ver las danzas tradicionales y disfrutar de la comida típica. Este año, en el Día de Muertos, nosotros (decidir)………visitar México para participar a las celebraciones. Ya (comprar)………los boletos y (esperar)………con emoción las festividades. Las familias mexicanas (hacer) ………altares en las casas con flores y comida para sus difuntos. Las calles (tener)……… colores y aromas como los de las flores de cempasúchil. Astuce Le verbe est un verbe défectif en espagnol ce qui signifie qu’il ne se conjugue haber qu’au singulier, même lorsqu’il fait référence à des éléments pluriels. Exemple: Había procesiones y danzas folclóricas en las plazas (Il y a avait des processions et des danses folkloriques sur les places).
166 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Complète les phrases avec ou Me parece Es selon cas. a. ……………interesante estudiar las tradiciones de otros países. b. ……………importante celebrar las fiestas tradicionales. c. ……………divertido ir al carnaval de Barranquilla. d. ……………necesario aprender sobre el Día de Muertos. e. ……………aburrido estudiar solo la historia de un país sin estudiar la relación con tradiciones culturales. Exercice 7 Relie les phrases à la justification appropriée. Frases 1. Ir al Carnaval de Barranquilla no me parece interesante 2. Cantar villancicos en Navidad no me parece importante 3. Celebrar el Día de Muertos no me parece adecuado 4. Ir a la fiesta de San Fermín no me parece seguro Justificación a. porque los toros son animales peligrosos. b. porque no me gusta cantar en público. c. porque no me gusta la música. d. porque no es una fiesta divertida. Exercice 8 Lis le texte et réponds aux questions. Durante el Carnaval de Oruro se celebra la devoción a la Virgen del Socavón. Es un gran desfile en honor a la Virgen que combina tradiciones indígenas y católicas. También hay una serie de danzas rituales que representan la lucha (la lutte) entre el bien y el mal como la Diablada. Se representan figuras como los diablos, los ángeles y los mineros que honran a la Virgen del Socavón. 1. ¿Qué tipo de tradiciones se combinan en el Carnaval de Oruro? a. Tradiciones indígenas y católicas. b. Tradiciones africanas y europeas. c. Tradiciones modernas y antiguas.
167 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! 2. ¿Qué danza representa la lucha entre el bien y el mal? a. La Cumbia. b. La Diablada. c. La Salsa. 3. ¿Qué figuras se representan en la danza de la Diablada? a. Los animales y los ángeles. b. Los diablos, los ángeles y los mineros. c. Los soldados y los bailarines. 4. ¿A quién honran las figuras de la Diablada? a. A los mineros. b. A la Virgen del Socavón. c. A los dioses indígenas. Exercice 9 Associe les mots avec leur signification. 1. La iglesia. 2. El vals. 3. El vestido. 4. La tiara. Significación a. Lugar donde se celebra la misa. b. Ropa elegante para la fiesta. c. Corona pequeña para la cabeza. d. Baile formal y tradicional. Exercice 10 Lis le texte et réponds aux questions en te basant sur les informations présentes dans le texte. La quinceañera es una fiesta tradicional que suele celebrarse cuando una joven cumple 15años. En ciertos países latinoamericanos, la celebración comienza con una misa en la iglesia donde la quinceañera pide bendiciones para su futuro. Después de la ceremonia religiosa, se organiza una fiesta con la familia y amigos. En esta fiesta, la quinceañera lleva un vestido elegante similar al de una princesa. También baila un vals con su padre en la fiesta. a. ¿Cuándo se celebra la fiesta de la quinceañera? b. ¿Cómo comienzala celebración de la quinceañeraen ciertos países latinoamericanos?
168 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! c. ¿Qué pide la quinceañera durante la misa? d. ¿Qué se organiza después de la misa? e. ¿Qué tipo de vestido lleva la quinceañera? f. ¿Con quién baila la quinceañera en la fiesta? Exercice 11 Lis les descriptions des légendes et complète les phrases avec les mots proposés: hijos –México –oro –ciudad –sudamericano –llora –cabras –rurales. a. La Llorona Es una mujer que…………cerca de los ríos y busca a sus………………perdidos. Esta leyenda es muy famosa en…………… b. El Chupacabras El Chupacabras es una criatura que aparece en las zonas………y ataca a…………………… c. El Dorado El Dorado es una………legendaria de…… Se encuentra en el continente……………. Exercice 12 Lis la légende et réponds aux questions. El Gaucho Gil era un hombre valiente y justo de Argentina del sigloXIX. Se rebelaba contra la injusticia y la guerra. También ayudaba a los pobres robando a los ricos. Una vez capturado y ejecutado, antes de morir le dice a su verdugo que va a curarse de una enfermedad si rezaba por él. La leyenda cuenta que el verdugo se cura y empieza a venerar al Gaucho Gil. Hoy existe un gran número de fieles. a. ¿Quién era el Gaucho Gil? b. ¿Qué hacía el Gaucho Gil contra la injusticia? c. ¿Cómo ayudaba el Gaucho Gil? d. ¿Qué le dice el Gaucho Gil a su verdugo? e. ¿Qué pasa con el verdugo después? f. ¿Cuántos fieles tiene el Gaucho Gil hoy? g. ¿Por qué era el Gaucho Gil valiente y justo?
169 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Exercice 13 Lis l’extrait et complète les blancs avec les mots proposés. compás –cantar –pena –vigüela –ave (2) Extrait du Martín Fierro1 , poème épique argentin écrit par José Hernández (1834-1886). “Aquí me pongo a cantar al compás de la vigüela, que el hombre que lo desvela una pena estrordinaria , [extraordinaria] como la ave solitaria con el cantar se consuela.” a. El hombre que lo desvela tiene una gran…………. b. La……………… es un instrumento musical. c. El…………………… se consuela con el………………. d. El hombre empieza a ………………al………………de la vigüela. 1. Hernández, José. Ministerio de Cultura de la Nación Argentina, 2009. El Gaucho Martín Fierro. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/hernandez_jose_-_el_gaucho_martin_fierro.pdf.
170 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Se celebra en la ciudad de Cusco, Perú. b. Se celebra en el mes de junio. c. Se celebra al dios más importante de los antiguos Incas, el sol. d. Es especial porque es el solsticio de invierno. e. Las personas piensan que el sol trae buena suerte y cosechas abundantes. f. Esperan una buena cosecha. g. Se celebran en la plaza principal de Cusco. h. Usan ropa tradicional con colores vivos. i. Los participantes bailan y cantan. j. La ceremonia tiene lugar en el templo de Coricancha. Exercice 2 a. Edgardo iba al Carnaval de Barranquilla. b. Edgardo iba al carnaval con su familia. c. Edgardo se levantaba temprano porque estaba contento. d. Su madre le pintaba la cara con muchos colores. e. Durante el carnaval tocaban cumbia. f. A Edgardo le gustaba bailar durante el carnaval. g. A Edgardo le gustaba bailar con sus amigos. h. Edgardo bailaba en medio de la calle con sus amigos. i. Edgardo y sus amigos se divertían mucho. j. Durante el carnaval, además de bailar todo el mundo cantaba. Exercice 3 procesión Semana Santa Cumbia Carnaval traje de flamenca Feria de Abril celebración en la plaza Inti Raymi Pan de muerto Día de Muertos villancico Navidad Exercice 4 Verbos y conjugación a. Haber –habían b. Subir –subían c. Regresar –regresaban d. Estar –estaban e. Ir –iban f. Escuchar –escuchaban g. Transformar –transformaban h. Llegar –llegaban i. Estar –estaban
171 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 5 En el mundo hispano, las fiestas populares una parte importante de la cultura. Cada son año, en muchas ciudades se celebran eventos que reúnen a miles de personas como la Feria de Abril en Sevilla. Durante las celebraciones, la gente música tradicional, baila canta y se pone trajes típicos. Cuando era niño, mi familia solía asistir al Inti Raymi en Cusco, Perú. En ese tiempo, siempre había procesiones y danzas folclóricas en las plazas. Nos encantaba ver las danzas tradi- cionales y disfrutar de la comida típica. Este año, en el Día de Muertos, nosotros visitar México para participar en hemos decidido las celebraciones. Ya hemos comprado los boletos y estamos esperando con emoción las festividades. Las familias mexicanas hacen altares en las casas con flores y comida para sus difuntos. Las calles tienen colores y aromas como los de las floresde cempasúchil. Exercice 6 a. Me parece interesante estudiar las tradiciones de otros países. b. Es importante celebrar las fiestas tradicionales. c. Me parece divertido ir al carnaval de Barranquilla. d. Es necesario aprender sobre el Día de Muertos. e. Me parece aburrido estudiar solo la historia de un país sin estudiar la relación con las tradiciones culturales. Exercice 7 Frases y justificación 1. Ir al Carnaval de Barranquilla no me parece interesante c. porque no me gusta la música. 2. Cantar villancicos en Navidad no me parece importante b. porque no me gusta cantar en público. 3. Celebrar el Día de Muertos no me parece adecuado d. porque no es una fiesta divertida. 4. Ir a la fiesta de San Fermín no me parece seguro a. porque los toros son animales peligrosos. Exercice 8 1. a. Tradiciones indígenas y católicas. 2. b. La Diablada. 3. b. Los diablos, los ángeles y los mineros. 4. b. A la Virgen del Socavón. Exercice 9 1. a. 2. d. 3. b. 4. c. Exercice 10 a. La fiesta de la quinceañera se celebra cuando una joven cumple 15años. b. La celebración comienza con una misa en la iglesia. c. La quinceañera pide bendiciones para su futuro. d. Después de la misa, se organiza una fiesta con la familia y amigos. e. La quinceañera lleva un vestido elegante similar al de una princesa. f. La quinceañera baila un vals con su padre en la fiesta.
172 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 11 a. La Llorona Es una mujer que llora cerca de los ríos y busca a sus hijos perdidos. Esta leyenda es muy famosa en México. b. El Chupacabras El Chupacabras es una criatura que aparece en las zonas rurales y ataca a cabras. c. El Dorado El Dorado es una ciudad legendaria de oro. Se encuentra en el continente sudamericano. Exercice 12 a. El Gaucho Gil era un hombre valiente y justo de Argentina del sigloXIX. b. El Gaucho Gil se rebelaba contra la injusticia y la guerra. c. Ayudaba a los pobres robando a los ricos. d. Le dice que se curará (va a curarse o se va a curar) de una enfermedad si reza por él. e. El verdugo se cura y empieza a venerar al Gaucho Gil. f. Hoy existe un gran número de fieles. g. Porque se rebelaba contra la injusticia y ayudaba a los pobres. Exercice 13 a. pena b. vigüela c. ave –cantar d. cantar –compás Je pige enfin! ` Les célébrations importantes des pays hispanophones, tout cela m’aide à comprendre leur culture et leurs croyances. ` Les légendes populaires d’Amérique latine et leur imaginaire. ` La façon de formuler mon point de vue et l’argumenter. ` Étayé par du lexique, des astuces, des expressions et des exer- cices. bookys-ebooks.com
Tests de connaissances
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175 Test de connaissances intermédiaire Tests de connaissances Test de connaissances intermédiaire Date: ………………………… 1. Placez l’accent tonique correctement dans les mots suivants: 3 puntos a. cafe b. arbol c. nacion 2. Complétez les dialogues suivants avec les salutations appropriées: 4 puntos a. A: ……………, señor Gómez. ¿Cómo está usted? b. A: Hola, ¿…………? 3. Complétez les phrases avec la conjugaison correcte desverbesser,estaretllamarse: 4puntos a. Yo ……………… estudiante. b. Nosotros ……………… contentos hoy. c. Ella ……………… Ana. d. Ellos ……………… amigos. 4. Écrivez le mot correspondant à chaque définition en espagnol: 5 puntos a. La mère de ma mère: ……………… b. Le fils de mon oncle: ……………… c. La fille de mon frère: ……………… d. Le père de mon père: ……………… e. La sœur de ma mère: ……………… 5. Complétez les phrases suivantes avec un, una, unos, unas, el, la, los, ou las: 5puntos a. Tengo ……… hermano que vive en España. b. En la mesa hay ………… libros interesantes. c. ………… profesora habla español. d. ………… casa en el centro es perfecta. e. ………… niños están en el parque. 6. Complétez les phrases avec la nationalité correcte: 5 puntos a. Juan es de México, él es ……………… b. María es de Francia, ella es ……………… c. Nosotros somos de Italia, somos ……………… d. Ellas son de Alemania, son ……………… e. Tú eres de Brasil, eres ………………
176 Test de connaissances intermédiaire Tests de connaissances 7. Écrivez les nombres suivants en espagnol: 5 puntos a. Premier b. Deuxième c. Troisième d. Huitième e. Dixième 8. Complétez les phrases suivantes avec ou ser estar: 5 puntos a. Ella ……… alta y rubia. b. Nosotros ……… en la escuela. c. Yo ……… muy contento hoy. d. Tú ……… inteligente y simpático. e. Ellos ……… cansados. ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 1. a. café. b. árbol. c. nación 3 puntos 2. a. Buenos días, señor Gómez. ¿Cómo está usted? .b. ¿Qué tal? 4 puntos 3. a. soy. b. estamos. c. se llama. d. son 4 puntos 4. a. abuela. b. primo. c. sobrina. d. abuelo. e. tía 5 puntos 5. a. un. b. unos. c. La. d. una. e. Los. 5 puntos 6. a. mexicano. b. francesa. c. italianos. d. alemanas. e. brasileño 5 puntos 7. a. Primero. b. Segundo. c. Tercero. d. Octavo. e. Décimo 5 puntos 8. a. es. b. estamos. c. estoy. d. eres. e. están 5 puntos
177 1. Test de connaissances final Tests de connaissances 1. Test de connaissances nal 1. Écoute le dialogue deux voire trois fois de préférence: 2. Détermine si l’énoncé est vrai (verdadero) ou faux (falso): a. La mujer no acaba de llegar a la ciudad. b. Ella desea visitar el museo de la Reconquista. c. Para llegar al museo a pie son veinte minutos. d. Al señor le gusta caminar. e. El itinerario para ir al museo a pie es el siguiente: primero la calle Lima, luego la calle Delgado y por último la calle Bolivia. 3. Lis le texte du dialogue que tu viens d’écouter: Señora: –Perdón señor. Acabo de llegar a la ciudad, quiero visitar el museo de la Reconquista. ¿Está cerca de aquí? Señor: –Andando son veinte minutos, pero en taxi son solo unos minutos. A mí no me gusta caminar. Señora: –Mientras que a mí me encanta ir a pie. Señor: –Entonces primero tome la calle Delgado hasta la calle Lima y luego gire a la izquierda. Va a ver que sobre la calle Bolivia, a doscientos metros hay una biblioteca. El museo está enfrente. Señora: –Entiendo, primero la calle Delgado, después Lima y por último la calle Bolivia. Señor: –Exacto. Señora: –Muchas gracias. Señor: –De nada. 4. Donne le synonyme des mots mentionnés dans le texte: a. querer b. andar c. encantar d. doscientos metros Audio 19
178 1. Test de connaissances final Tests de connaissances 5. Suis les instructions ci-dessous et dis où tu te situes dans ce quartier fictif à la fin de l’itinéraire. Trace-le au crayon ainsi tu pourras le refaire:
179 1. Test de connaissances final Tests de connaissances a. Estás entre la farmacia y la floristería. b. Ve a la derecha y anda todo recto. c. Toma la primera calle a la izquierda. d. Anda y gira a la primera calle a la izquierda. e. Ve todo recto hasta la avenida y gira a la derecha. f. Sube la avenida y toma la segunda calle a la derecha. g. Anda todo recto hasta el final de la calle. ¿ Enfrente de qué estás? ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 2. a. La mujer no acaba de llegar a la ciudad. Falso. 2 puntos b. Ella desea visitar el museo de la Reconquista. Verdadero. 2 puntos c. . Para llegar al museo a pie son veinte minutos. Verdadero 2 puntos d. . Al señor le gusta caminar. Falso 2 puntos e. El itinerario para ir al museo a pie es el siguiente: primero la calle Lima, luego la calle Delgado y por último la calle Bolivia. Falso 2 puntos 4. a. desear 2 puntos b. caminar –andando –ir a pie 2 puntos c. gustar 2 puntos d. dos cuadras 4 puntos 5. Estoy enfrente del parque. 10 puntos bookys-ebooks.com
180 1. Test de connaissances final Tests de connaissances
181 2. Test de connaissances final Tests de connaissances 2. Test de connaissances nal 1. Lis le texte ci-dessous et réponds aux questions: Barcelona es una ciudad muy bonita. Tiene buen clima y muchos lugares para visitar. La Sagrada Familia es un lugar especial. Es una iglesia muy grande, obra del arquitecto Antoni Gaudí. Se puede tomar el metro para llegar a la Sagrada Familia. También en Barcelona, hay bares y restaurantes con platos típicos de la región. ¡La comida es deliciosa! a. ¿Cómo es Barcelona? b. ¿Qué tipo de clima tiene Barcelona? c. ¿Qué es la Sagrada Familia? d. ¿Quién es el arquitecto de la Sagrada Familia? e. ¿Qué sirven en los bares y restaurantes de Barcelona? 2. Complète cette carte postale à trous en utilisant les informations présentées dans le texte précédent: ¡Hola…! Estoy en… Es un lugar… Hace… Hoy por la mañana … y he visitado… También… Regreso a casa el… ¡…! Besos, … ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 1. a. Barcelona es una ciudad muy bonita. 2 puntos b. Tiene buen clima. 2 puntos c. Es una iglesia muy grande. 2 puntos d. El arquitecto es Antoni Gaudí. 2 puntos e. Se sirven platos típicos de la región. 2 puntos 2. 10 puntos ¡Hola Esteban! Estoy en Barcelona. Es un lugar muy bonito. Hace buen clima. Hoy por la mañana he tomado el metro y he visitado la Sagrada Familia. ¡Qué iglesia tan grande! También he comido platos típicos en un bar. Regreso a casa el 2de mayo. ¡Hasta pronto! Besos, Natalia.
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183 Auto-évaluation Tests de connaissances Auto-évaluation Date: ………………………… 1. Compréhension orale a. Je peux comprendre des salutations simples et des expressions courantes. b. Je peux reconnaître des mots et des expressions familières lorsque quelqu’un parle lentement et distinctement. c. Je peux comprendre les heures, les nombres, et des informations de base. 2. Compréhension écrite a. Je peux lire et comprendre des mots simples et des expressions écrites comme sur des annonces. b. Je peux comprendre de courtes descriptions ou des messages simples. c. Je peux identifier des informations de base dans un texte court. 3. Expression orale a. Je peux me présenter et donner des informations personnelles simples. b. Je peux poser et répondre à des questions sur des sujets familiers. c. Je peux utiliser des formules de politesse simples. 4. Expression écrite a. Je peux écrire des phrases simples sur moi-même. b. Je peux compléter un formulaire avec mes informations personnelles. c. Je peux écrire une courte carte postale. 5. Interaction a. - Je peux participer à une conversation simple si mon interlocuteur parle lente ment et répète si nécessaire. b. Je peux demander des informations basiques. c. Je peux interagir dans un magasin, un restaurant ou un lieu public avec des phrases simples.
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185 Bilan Tests de connaissances Bilan Les compétences que je maîtrise le mieux: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Les compétences que je veux améliorer: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
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 187 Table des matières Introduction 3 .............................................................................................................................................................................................. Partie1 Cours..............................................................................................................................................................................................................5 Chapitre1. L’orthographe etlaprononciation............................................................................................................... 7 Chapitre2. Les salutations et la présentation personnelle..............................................................................15 Chapitre3. L’environnement familial..................................................................................................................................23 Chapitre4. L’expression de la nationalité et des pays.........................................................................................39 Chapitre5. La description physique et du caractère............................................................................................49 Chapitre6. L’environnement professionnel..................................................................................................................61 Chapitre7. Vivre et se déplacer au quotidien.............................................................................................................. 71 Chapitre8. La vie quotidienne..................................................................................................................................................91 Chapitre9. L’expression des goûts................................................................................................................................... 103 Chapitre10. La santé.....................................................................................................................................................................119 Chapitre11. La géographie........................................................................................................................................................135 Chapitre12. Les traditions culturelles hispanophones.....................................................................................155 Partie2 Tests de connaissances....................................................................................................................................................173 Test de connaissances intermédiaire..............................................................................................................................175 1. Test de connaissances final................................................................................................................................................177 2. Test de connaissances final...............................................................................................................................................181 Auto-évaluation..................................................................................................................................................................................183 Bilan..............................................................................................................................................................................................................185

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  • 4. Retrouvez les titres de la collection sur  Conception graphique couverture : ClaireBOUCHE Mise en pages : SoftOfce ISBN 9782340-104747 Dépôt légal: juin 2025 ©Ellipses Édition Marketing S.A. 8/10 rue la Quintinie 75015 Paris
  • 5.  3 Introduction Je vais enfin piger l’espagnol sans frontières! Si tu veux communiquer avec les différents pays hispanophones, soit 21États souverains, auxquels s’ajoutent les pays dans lesquels elle est communément employée, ce livre d’espagnol va t’aider à yparvenir! 5,4,3,2,1, ¡vamos! 5. À qui s’adresse ce livre? Ce livre s’adresse à tout le monde, quel que soit l’âge ou le niveau. Les débutants vont faire connaissance avec la langue et ses richesses et ceux qui ont déjà un bagage pourront réviser. 4. Pourquoi ce livre? Apprendre l’espagnol va te permettre de communiquer avec d’autres personnes lors de rencontres ou de voyages. Grâce à tes efforts, ta capacité de concentration et ta mémoire vont s’amé- liorer, ce qui te donnera confiance en tes aptitudes. 3. Comment ce livre est-il construit? Ce livre comprend deux parties. Il est construit sous forme de chapitres avec des leçons de grammaire et de conjugaison, du vocabulaire, des exercices ainsi que des audios qui t’aideront à la mettre en pratique. En bonus, tu y trouveras des remarques et des astuces pour progresser ainsi que des expressions de diffé- rents pays hispanophones. Àla fin du livre, tu trouveras des tests de connais- sances écrits et une auto-évaluation. Les deux derniers chapitres ne font pas partie des évaluations mais apportent un bagage culturel. Tu rédigeras les tests au crayon afin de pouvoir les refaire. Le but est de te donner la possibilité de vérifier si certaines compétences ne sont pas acquises. Tu pourras réviser les leçons non assimilées et ainsi combler tes lacunes.
  • 6.  4 Ce livre te permettra de dépasser le niveau débutant grâce à son vocabulaire varié et sa riche culture générale. L’objectif n’est pas de tout mémoriser mais de s’imprégner de la langue, ainsi découvre-la sans te préoccuper de tout retenir. D’ailleurs, l’imparfait de l’indicatif que tu verras dans l’avant-dernier chapitre, constitue une introduction au niveau supérieur. 2. Comment utiliser ce livre? Les leçons étant progressives, la meilleure méthode consiste à apprendre les leçons dans l’ordre chronologique, réaliser les exercices et écouter les audios. N’hésite pas à relire les leçons précédentes et écouter à nouveau les audios, ainsi tu t’habitueras aux sonorités de la langue. 1. Qu’apporte ce livre? Cette méthode d’apprentissage à la portée de tout le monde a été conçue par une native d’Argentine qui vit en France et une élève française, c’est la réunion de leurs connaissances et de leurs expériences qui a contribué à l’élaboration de ce livre. Ce dernier va te faire découvrir une langue pleine de vie, ce qui t’invi- tera à voyager et découvrir de nouveaux pays et de nouvelles cultures. Cet ouvrage est plus qu’une préparation à un niveau de langue, il est aussi repré- sentatif de la diversité culturelle des pays hispanophones. Si ce livre t’a plu, n’hésite pas à poursuivre ton chemin dans l’apprentissage de la langue espagnole afin de mieux t’exprimer que ce soit oralement ou par écrit. Je pige enfin une des langues les plus parlées dans le monde! ¡Entonces vamos!
  • 9. 7 Chapitre 1 •  Cours Chapitre 1 L’orthographe et la prononciation Je vais enfin piger! ` L’alphabet espagnol. ` La prononciation des voyelles et les particularités des sonorités en espagnol avec le seseo et le ceceo et l’accent tonique. ` Le hiatus et la diphtongue. ` Des mots dans cette langue grâce au vocabulaire. ` Comment mettre en pratique ce que je vais apprendre grâce aux exercices et aux audios. 1 1 1 1 1 L’alphabet espagnol L’alphabet espagnol traditionnellement enseigné avant les réformes de2010 établies par l’Académie royale de la langue espagnole comprend vingt-neuf lettres: a j r , a jota erre ere b k s be ka essé c l t ce ele te ch ll u tche elle ou d m v o de eme uve ve e n w é ene uve doble o doble vé f ñ x efe gné kse g o y ge o i griega h p z o hache pe zeta ceta i q i cu
  • 10. 8 Chapitre 1 •  Cours Les lettres de l’alphabet sont féminines: Exemple La a, la b, la c… Les lettres doubles en espagnol sont les suivantes: cc, ll, rr et nn Exemples acción –llama (flamme) –ferrocarril (chemin de fer) –perenne (vivace). Les lettres ch se prononcent tch: (chocolat) = chocolate tchocolate. La lettre h ne se prononce pas. La lettre ñ est propre à l’espagnol. Astuce Ne pas extrapoler les doubles consonnes du français quand tu écris ou prononces en espagnol. Cela t’aidera à éviter des erreurs de prononciation et d’orthographe. Le seseo et le ceceo Le seseo est un phénomène linguistique dans lequel les phonèmes [ ] (corres θ - pondant aux lettres z et devant e ou i) et [s] se confondent en un seul phonème c [s]. Ce phénomène, présent dans de nombreuses variantes de l’espagnol est largement répandu en Amérique latine, dans les îles Canaries et dans certaines régions de l’Andalousie. En revanche, en Espagne, le ceceo (prononciation systé- matique en [ ]), typique de l’espagnol standard, domine chez les locuteurs θ péninsulaires non andalous. Ainsi le mot ( ) et le mot ( casa maison caza chasse) se prononcent de la même manière: [ ka a]. ˈ θ 2 2 2 2 2 La prononciation a. Voyelles qui se prononcent comme en français: A casa (la maison). I piso (le sol, l’appartement). O abanico (l’éventail). O est une voyelle et aussi une conjonction disjonctive correspondant à «ou». b. Voyelles qui se prononcent différemment du français: E n’est jamais muet et se prononce toujours é Exemples Pecho (poitrine) –seco (sec) –menos (moins).
  • 11. 9 Chapitre 1 •  Cours U se prononce ou: uno placé entre G et A ou O il se prononce toujours ou: (beau), guapo placé entre G et E ouI le U est muet sauf s’il est surmonté d’un tréma: Exemples Guitarra (guitare) –guerra (guerre). Queso quince (fromage) – (quinze). placé après Q, le U ne se prononce pas. Y est particulier, d’une part c’est une voyelle pour la prononciation et une consonne pour l’orthographe, d’autre part c’est une conjonction de coordi- nation qui correspond à «et»: Exemples Ayunar (jeûner) –muy (très). Le hiatus et la diphtongue Lorsqu’on a deux voyelles qui se suivent dans un mot, elles peuvent être pronon- cées de manière différente. Selon qu’elles forment un hiatus ou une diphtongue, elles seront divisées en différentes syllabes ou non. Le hiatus ( ) se produit lorsque deux voyelles qui se suivent dans un mot el hiato ne forment pas une diphtongue et appartiennent à des syllabes distinctes. Il se forme généralement entre deux voyelles fortes (a, e, o) ou entre une voyelle forte et une voyelle faible accentuée (í, ú). De sorte que chaque voyelle est prononcée séparément dans sa propre syllabe. Exemples poeta =po-é-ta. Les voyelles o et e sont fortes et forment un hiatus, elles sont prononcées séparément. país =pa-ís. Le a (voyelle forte) et le í (voyelle faible accentuée) forment un hiatus, car l’accentuation sur le í empêche la formation d’une diphtongue. La diphtongue ( ) se forme lorsque deux voyelles se suivent dans un el diptongo mot et sont prononcées ensemble dans la même syllabe. Elle se forme généra- lement avec une voyelle faible non accentuée (i, u) et une voyelle forte (a, e, o). Ces voyelles sont fusionnées dans une seule syllabe. Exemple tierra =tie-rra. Les voyelles i et e forment une diphtongue car le i est une voyelle faible et non accentuée. Elles sont prononcées ensemble. c. La lettre r La lettre r se prononce comme la double r lorsqu’elle constitue la première syllabe d’un mot. Exemples Roma (Rome), roble (chêne), rotonda (rond point), retén (barrage), rincón (coin).
  • 12. 10 Chapitre 1 •  Cours La prononciation accentuée de la lettre r s’applique également si elle se trouve après les lettres l, n et s. Exemples Enriquecerse (s’enrichir), alrededor (autour), Israel (Israël). Astuce Travaille la prononciation du r roulé avec ce virelangue (trabalenguas): Erre con erre, guitarra, erre con erre, barril. Rápido corren los carros, cargados de azúcar al ferrocarril. 3 3 3 3 3 L’accent tonique Dans la prononciation d’un mot de plus d’une syllabe, une syllabe se distingue des autres par une plus forte émission de la voix. Exemples Señor (monsieur), mujer (femme), mesa (table), silla (chaise). Lorsqu’un mot est terminé par une , par ou par , l’accent tonique voyelle n s tombe sur l’avant-dernière syllabe. Exemples Libro (livre), toman (ils prennent), mujeres (femmes). Lorsqu’un mot est terminé par une consonne autre que ou , l’accent tonique n s tombe sur la dernière syllabe. Exemples Calor (chaleur), papel (papier). L’accent écrit indique la place de l’accent tonique et peut servir à différencier les mots. Exemples Término/terminó (le terme/il a terminé). Diagnóstico/diagnosticó (diagnostique/il a diagnostiqué). Attention Ne confonds pas les mots avec les verbes conjugués. L’accent tonique sert à différencier des mots qui s’écrivent de la même façon mais n’ont pas la même valeur grammaticale: Exemples el (article)/él (pronom sujet) mi (mon ou ma déterminant possessif)/mí (moi). L’accent tonique est mis sur les voyelles en majuscules: Exemples Ángel (Ange) –África (Afrique) –Ávila (Avila).
  • 13. 11 Chapitre 1 •  Cours Tableaux récapitulatifs Syllabes toniques Syllabes toniques en Syllabes toniques avec accent au final avant dernière syllabe en antépénultième place a - mis - ven - - na tad (amitié) ta (fenêtre) bo - lí - gra - fo (stylo) Mots Portent un accent tonique quand terminés par n, s. Portent un accent tonique quand ne terminent pas en: n, s Portent toujours un accent tonique: compás, sartén, jabón… lápiz, árbol, túnel… sábado, médico, pájaro… Astuce Prends ton temps pour lire les phrases à voix haute en insistant sur les mots accentués. Cela t’aidera à mieux repérer les accents et à les prononcer correctement. L’écriture de lettres particulières de l’espagnol à l’aide d’un clavier d’ordina- teur implique la combinaison de touches. Appuie sur une touche et maintiens-la enfoncée, puis appuie sur un autre chiffre ou une autre touche pour ajouter l’accent. Tu pourras ainsi taper la lettre ñ, les voyelles accentuées tout comme les points d’exclamation et d’interrogation à l’envers. Tableau récapitulatif á Alt+0225 Á Alt+0193 é Alt+0233 É Alt+0201 í Alt+0237 Í Alt+0205 ó Alt+0243 Ó Alt+0211 ú Alt+0250 Ú Alt+0218 ü Alt+0252 Ü Alt+0220 ñ Alt+0241 Ñ Alt+165 ¡ Alt+0161 ¿ Alt+0191
  • 14. 12 Chapitre 1 •  Cours 4 4 4 4 4 Vocabulaire le prénom: el nombre. le nom de famille: el apellido. le mot: la palabra. épeler: deletrear. la poitrine: el pecho. sec: seco. moins: menos. la fille: la chica. le garçon: el chico. la phrase: la frase. crier: gritar. la maison: la casa. le son: el sonido. l’été: el verano. l’hiver: el invierno. le printemps: la primavera. l’automne: el otoño. le soleil: el sol. la lune: la luna. le jour: el día. la nuit: la noche.
  • 15. 13 Chapitre 1 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 a. Écoute et répète l’alphabet. b. Épelle ton prénom et ton nom. c. Prononce. Exercice 2 Écoute l’audio, lis à voix haute et répète plusieurs fois: a. resta/urante (restaurant) a/ou b. e/u/skera (basque) é/ou c. ca/fé (café) –médico (médecin) –árbol (arbre) quand accent insister: é –á d. es/pa/ñol –ca/sa –vi/vir (vivre) ñ se prononce gné comme gagner Astuce Réponds aux exercices au crayon afin de pouvoir les refaire. Exercice 3 Souligne les syllabes qui portent l’accent tonique. a. gritar –chico –frase –chica –casa –sonido b. verano –invierno –primavera –otoño –sol –luna –día –noche Exercice 4 Écoute l’audio et lis à voix haute les mots suivants: a. región –joven –cereza –pequeña –guitarra –ácido b. quién –catorce –gente –paz –jirafa –agua –color ࡏ Expressions Dès l’introduction du livre, tu as appris: ¡Vamos! (allons-y),¡Entonces vamos!(eh bien allons-y!) et (alors allons-y!). Autre expression que tu peux ¡Pues vamos! utiliser quand quelqu’un a des soucis ou beaucoup de travail: ¡Ánimo! (courage!) Audio 01 et 02 Audio 03 un s se prononce comme s comme la graphie ss enfrançais le r se prononce à peine Audio 04 Alors allons-y!
  • 16. 14 Chapitre 1 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! (vérifie les solutions!) Exercice 1 a. libre. b. libre. c. libre. Exercice 2 a. restaurant. b. euskera. c. café; médico; árbol. d. español; casa; vivir. Exercice 3 a. gritar –chico –frase –chica –casa –sonido. b. verano –invierno –primavera –otoño –sol –luna –día –noche. Exercice 4 a. región –joven –cereza –pequeña –guitarra –ácido. b. quién –catorce –gente –paz –jirafa –agua –color. Je pige enfin! ` Comment épeler tous les mots grâce à l’alphabet et aux audios. ` Comment prononcer les voyelles et les syllabes toniques. ` La manière de situer les accents toniques. ` Le seseo et le ceceo. ` Le hiatus et la diphtongue. ` Des mots en espagnol grâce au vocabulaire. Audio 01 et 02 Audio 03 Audio 04 Vérie les solutions!
  • 17. 15 Chapitre 2 •  Cours Chapitre 2 Les salutations et la présentation personnelle Je vais enfin piger! ` Les salutations. ` Les pronoms sujets. ` Le vouvoiement et le tutoiement. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers: estar et ser, des verbes réguliers: preguntar et escuchar, des verbes pronominaux: llamarse presentarse et . ` La présentation personnelle. ` L’expression d’existence avec hay. 1 1 1 1 1 Les salutations (los saludos) ¡Hola!: bonjour/salut! ¡Hola! ¿qué tal? , : salut, comment vas-tu? ¡Buenos días!: bonjour (le matin). ¡Buenas tardes!: bonjour (l’après-midi)/bonsoir. ¡Buenas noches!: bonsoir/bonne nuit. ¡Adiós!: adieu. ¡Hasta pronto!: à bientôt.
  • 18. 16 Chapitre 2 •  Cours ¡Hasta luego!: à plus tard. ¡Hasta mañana!: à demain. ¡Encantad a! o/ : enchanté/e. Pour conclure une conversation ou un message, on utilise la formule affectueuse: besos (bisous) souvent utilisée entre amis proches, membres de la famille ou partenaires. D’autre part, est une expression plus neutre et formelle. saludos 2 2 2 2 2 Les pronoms sujets Yo (je) Tú (tu) Él ella usted (il) – (elle) – (vouvoiement) Nosotros nosotras – (nous) Vosotros vosotras – (vous) Ellos ellas ustedes (ils) – (elles) – (vouvoiement) Les terminaisons du verbe indiquent la personne. L’emploi de pronoms sujets est nécessaire seulement si on veut éviter la confusion entre plusieurs personnes qui parlent ou insister sur la personne. Exemples Escuchas una canción (tu écoutes une chanson). Ella escucha canción (elle écoute une chanson). Attention En espagnol, on n’utilise pas le pronom sujet pour parler. 3 3 3 3 3 Le vouvoiement et le tutoiement Pour vouvoyer au singulier, on emploie la troisième personne du singulier et pour vouvoyer au pluriel, on utilise la troisième personne du pluriel. Exemples (Señor) Usted habla inglés (Vous parlez anglais). (Señores) Ustedes hablan alemán (Vous parlez allemand). Pour tutoyer au singulier, on emploie la deuxième personne du singulier et pour tutoyer au pluriel, on utilise la deuxième personne du pluriel.
  • 19. 17 Chapitre 2 •  Cours Exemples ( ) Tú hablas español (Tu parles espagnol). (Chicas) Vosotras habláis italiano (Vous parlez italien). Attention En Amérique centrale (Costa Rica, Colombie, etc.): Usted est très courant, même dans des contextes informels, comme entre amis ou en famille. On dit : ¿Cómo está usted? à un parent ou un proche. En revanche, en Argentine, au Chili et en Uruguay: est réservé aux Usted contextes très formels. Dans les situations informelles, les locuteurs privilégient tú (ou vos dans les régions où le voseo est utilisé). 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif des verbes estar et ser ESTAR (être) –irrégulier (yo) estoy (tú estás ) ( ) él, ella, usted está ( ) nosotros, nosotras estamos ( ) vosotros, vosotras estáis ( s) ellos, ellas, ustede están SER (être) –irrégulier (yo) soy (tú) eres ( ) él, ella, usted es ( ) nosotros, nosotras somos ( ) vosotros, vosotras sois ( ) ellos, ellas, ustedes son Le verbe rend compte de l’état et circonstances dans lesquels se trouve estar une personne ou un objet et les situe spatialement et temporellement. Il sert également à rendre compte d’une position. Exemples La puerta está abierta (la porte est ouverte). Javier está cansado (Javier est fatigué). Estoy de pie (je suis debout). Le verbe exprime l’existence d’une personne ou d’un objet en définissant ser ses caractéristiques intrinsèques et permanentes telles que l’identité, la natio- nalité, la profession, l’origine, la religion, le matériau, la possession, le destina- taire, la relation, la forme, la couleur et la marque. Il s’emploie devant un nom ou un pronom. Exemple Es mi amiga (c’est mon amie). Devant un adjectif, il sert à décrire la nature, la couleur, la forme, la dimension, un trait particulier de la personne ou de l’objet. Exemple Paula es rubia (Paule est blonde).
  • 20. 18 Chapitre 2 •  Cours Attention Ne pas confondre ser et estar: la vecina está enferma (la voisine est malade), état de la personne. La vecina es enfermera (la voisine est infirmière), sa profession. En espagnol, il existe trois catégories de verbes réguliers et les verbes irrégu- liers que nous étudierons au fur et à mesure. Les trois conjugaisons régulières sont: • Verbes dont l’infinitif se termine en (parler) AR: hablar • Verbes dont l’infinitif se termine en (manger) ER: comer • Verbes dont l’infinitif se termine en (vivre) IR: vivir Présent de l’indicatif des verbes preguntar et escuchar • Les verbes réguliers avec la terminaison AR PREGUNTAR (demander, poser une question) pregunto preguntas pregunto preguntamos preguntáis preguntan ESCUCHAR (écouter) escucho escuchas escucha escuchamos escucháis escuchan Présent de l’indicatif des verbes llamarse et presentarse • La construction pronominale: LLAMARSE (s’appeler) me llamo te llamas se llama nos llamamos os llamáis se llaman PRESENTARSE (se présenter) me presento te presentas se presenta nos presentamos os presentáis se presentan 5 5 5 5 5 La présentation personnelle ¿Cómo te llamas? me llamo… ¿Cuál es tu nombre? mi nombre … es ¿Cuál es tu apellido? mi apellido … es
  • 21. 19 Chapitre 2 •  Cours 6 6 6 6 6 L’expression d’existence Lorsqu’on parle de l’existence de personnes, animaux, lieux et objets, on emploie hay: Exemples Hay mucha gente en el tren (Il y a beaucoup de monde dans le train). Hay pan y queso (Il y a du pain et du fromage). Hay gatos en la azotea (Il y a des chats sur le toit). Hay un problema (Il y a un problème). Attention Ne mélange pas avec les verbes et hay estar ser. 7 7 7 7 7 Vocabulaire fatal: fatal. mal: mal. régulier: regular. bien: bien. phénoménal: fenomenal.
  • 22. 20 Chapitre 2 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écoute et répète. a. Pour saluer le matin on dit (para saludar por la mañana se dice…) b. Pour saluer l’après-midi on dit (para saludar por la tarde se dice…) c. Pour saluer le soir on dit (para saludar por la noche se dice…) d. Pour prendre congé (para despedirse se dice…) Exercice 2 Complète les phrases. a. ¿Qué tal…? …muy bien gracias. b. Yo…fatal y…¿cómo estás? …bien. Exercice 3 Mets en relation. a. – Buenas tardes –Bonjour b. – Buenas noches –Bon après-midi c. – Buenos días –Bonsoir Exercice 4 Entoure la bonne réponse. Hablo con: a. un médico tú usted b. un camarero tú usted c. una persona desconocida tú usted d. un amigo tú usted e. un vendedor tú usted f. un abogado tú usted Exercice 5 Complète avec le verbe estar (lieu). a. Los niños…en la habitación. b. Los lunes, normalmente (yo)…en el trabajo. c. El gato…afuera. Audio 05
  • 23. 21 Chapitre 2 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Complète avec le verbe ser. a. El coche de Juan…nuevo. b. Yo…de Madrid. c. Tú…mexicana. Exercice 7 Complète avec la bonne terminaison. a. (Vosotros) escuch…… el nombre. b. (Ellos) pregunt… el apellido de Juan. c. ¿Cómo estás? Est…mal. d. (Ustedes) ¿Est… bien? Exercice 8 Présente-toi. Hola,… Exercice 9 Forme des phrases en utilisant un élément par colonne. a. Hay libros en la biblioteca. b. Hay comida en la calle. c. Hay gente en la nevera. Exercice 10 Complète les phrases avec hay/está/es. a. Al lado de la escuela…un supermercado nuevo. b. El teléfono…en la mesa. c. Usted…la señora Martinez. Astuce Écris dans un répertoire alphabétique les mots du vocabulaire et dans un autre les verbes au fur et à mesure des leçons. ࡏ Expression Quand on remercie une personne, souvent celle-ci répond: De rien. En espagnol on dit: De nada.
  • 24. 22 Chapitre 2 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Buenos días. b. Buenas tardes. c. Buenas noches. d. Adiós/hasta pronto. Exercice 2 a. estás. Estoy. b. estoy…y tú…Estoy… Exercice 3 a. Buenas tardes (bon après-midi). b. Buenas noches (bonsoir). c. Buenos días (bonjour). Exercice 4 a. un médico =usted. b. un camarero =usted. c. una persona desconocida =usted. d. un amigo =tú. e. un vendedor =usted. f. un abogado =usted. Exercice 5 a. están. b. estoy. c. está. Exercice 6 a. es. b. soy. c. eres. Exercice 7 a. escucháis. b. preguntan. c. estoy. d. están. Exercice 8 Hola, buenos días (buenastardes, buenos noches), me llamo… Exercice 9 a. Hay libros en la biblioteca. b. Hay comida en la nevera. c. Hay gente en la calle. Exercice 10 a. hay. b. está. c. es. Je pige enfin! ` Comment saluer grâce à un audio. ` Distinguer les pronoms sujets. ` Le vouvoiement et le tutoiement. ` Le présent de l’indicatif des verbes estar, ser, preguntar, escuchar, llamarse presentarse et . ` Savoir me présenter et exprimer l’existence. Audio 05
  • 25. 23 Chapitre 3 •  Cours Chapitre 3 L’environnement familial Je vais enfin piger! ` Comment dire et écrire la date. ` Le calendrier avec les jours et les mois. ` Les liens de parenté et les animaux de compagnie. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers: decir et tener et des verbes réguliers: et comer correr. ` L’accord en genre et en nombre des substantifs et adjectifs. ` Les articles définis et indéfinis. ` L’article neutre. ` Les nombres cardinaux. ` La phrase interrogative. ` Les pronoms interrogatifs. ` Comment mettre en pratique ce que j’apprends grâce aux exer- cices et un audio. 1 1 1 1 1 La date Pour désigner la date, on emploi le verbe . ser Exemples ¿Qué día es hoy? (Quel jour sommes-nous?). Hoy es lunes (Aujourd’hui nous sommes lundi).
  • 26. 24 Chapitre 3 •  Cours On emploie également le verbe à la troisième personne du pluriel. estar Exemples ¿A cuánto estamos? (Quelle est la date?). Estamos a 10de marzo del año 2024 ou de2024 (Nous sommes le 10mars de l’an 2024). 2 2 2 2 2 Le calendrier Les jours de la semaine sont masculins en espagnol: Exemples El martes es el examen (Mardi c’est l’examen). Todos los martes del mes de agosto hay conciertos (Tous les mardis d’août il y a des concerts). La semana (la semaine) lunes (lundi) martes (mardi) miércoles (mercredi) jueves (jeudi) viernes (vendredi) sábado (samedi) domingo (dimanche) Les mois de l’année sont masculins et s’écrivent en minuscules. Los meses del año (les mois de l’année) enero (janvier) febrero (février) marzo (mars) abril (avril) mayo (mai) junio (juin) julio (juillet) agosto (août) septiembre o setiembre (septembre) octubre (octobre) noviembre (novembre) diciembre (décembre) ࡏ Expression Quand on rencontre une personne que l’on n’a pas vue depuis un certain temps on lui dit : ¿Qué onda? (Quoi de neuf ?). C’est une formule informelle. 3 3 3 3 3 La famille La parenté permet de distinguer les liens entre les membres d’une même famille. el hermano: le frère. la hermana: la sœur. el tío: l’oncle. la tía: la tante. el primo: le cousin. la prima: la cousine. el sobrino: le neveu. la sobrina: la nièce. el abuelo: le grand-père. la abuela: la grand-mère.
  • 27. 25 Chapitre 3 •  Cours el suegro: le beau-père. la suegra: la belle-mère. el cuñado: le beau-frère. la cuñada: la belle-sœur. el nieto: le petit-fils. la nieta: la petite-fille. el yerno: le gendre. la nuera: la belle-fille. estar casado a / : être marié(e). estar separado a / : être séparé(e). estar divorciado/a: être divorcé(e). estar soltero/a: être célibataire. los padres: les parents. la madre: la mère. el padre: le père. el hijo: le fils. la hija: la fille. el lazo de parentesco: le lien de parenté, la parenté. El árbol genealógico ࡏ Expressions En langage courant, on exprime la surprise, la peur en employant: ¡Madre mía! (Mon Dieu !) et l’affection avec mamá/papá au lieu de madre/padre.
  • 28. 26 Chapitre 3 •  Cours Les animaux de compagnie Les noms des animaux de compagnie ( ) qui vivent généralement las mascotas avec nous sont: el perro: le chien. el gato: le chat. el conejo: le lapin. el pez: le poisson. el pájaro: l’oiseau. la tortuga: la tortue. el hámster: le hamster. el conejillo de Indias: le cochon d’Inde. ࡏ Expression Cuando el gato no está, los ratones bailan (Quand le chat n’est pas là, les souris dansent) signifie que lorsque l’autorité est absente, les gens agissent librement. 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers decir et tener DECIR (dire) digo dices dice decimos decís dicen TENER (avoir) tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen Présent de l’indicatif des verbes comer et correr • Les verbes réguliers avec la terminaison ER COM (manger) ER como comes come comemos coméis comen CORR (courir) ER corro corres corre corremos corréis corren
  • 29. 27 Chapitre 3 •  Cours 5 5 5 5 5 L’accord en genre et en nombre L’accord en genre En général, les substantifs masculins ont pour terminaison , , , et . o, or e i u y Exemples el jugo (le jus). el color (la couleur). el sobre (l’enveloppe). el rubí (le rubis). el espíritu (l’esprit). el rey (le roi). Attention Certains substantifs sont féminins en français et masculins en espagnol, exemple: el color (la couleur). Les substantifs féminins se terminent en général par a, tad, dad, tud, ción, sión zón et . Exemples la tasa (la tasse). la tempestad (la tempête). la lealtad (la loyauté). la juventud (la jeunesse). la creación (la création). la compasión (la compassion). la razón (la raison). Attention Certains substantifs qui se terminent en en espagnol sont en réalité a masculins, exemples: el problema (le problème), el tema (le thème), el idioma (la langue), el mapa (la carte). Les substantifs terminés par sont invariables en genre. ista Exemple un periodista (un journaliste) una periodista (une journaliste). L’accord en nombre Pour former le pluriel, on ajoute un aux substantifs terminés par une voyelle s sauf í ou y Exemple la carta (la lettre) las cartas (les lettres).
  • 30. 28 Chapitre 3 •  Cours Pour les substantifs terminés par une consonne (sauf s), ou , on ajoute í y es Exemples el conductor los conductores (le chauffeur) (les chauffeurs). el esquí (le ski) los esquíes (les skis). el rey (le roi) los reyes (les rois). Pour les substantifs terminés par , dernière syllabe accentuée, on ajoute s es Exemples el gas (le gaz) los gases (les gaz). el interés los intereses (l’intérêt) (les intérêts). Pour les substantifs terminés par , on ajoute z ces Exemple la voz (la voix) las voces (les voix). L’accord en genre des adjectifs qualificatifs Les adjectifs qualificatifs masculins terminés par , prennent un au féminin o a Exemple contento (content) contenta (contente). Ceux qui finissent par une consonne ou une voyelle autre que , au féminin o sont identiques. Exemple tolerante (tolérant) tolerante (tolérante). Ceux qui finissent par les suffixes , prennent dor, tor, sor, ón, án, ín, ote, ete un au féminin. a Exemples trabajador (travailleur) trabajadora (travailleuse). holgazán (fainéant) holgazana (fainéante). Attention Si tu veux exprimer que tu es content par écrit, l’interjection ¡Ja ja ja! (ha ha ha!) représente le rire. 6 6 6 6 6 Les articles définis et indéfinis L’article défini L’article doit être placé avant le nom auquel il s’accorde en genre et en nombre. Exemples el niño/la niña (l’enfant). los niños/las niñas (les enfants).
  • 31. 29 Chapitre 3 •  Cours Nombre Masculin Féminin Neutre Singulier el, le la lo Pluriel los, les las, les Devant un nom féminin singulier commençant par ou si cette syllabe porte a ha l’accent tonique, on emploie au lieu de . el la Exemples el agua (l’eau). el hambre (la faim). Contractions avec les prépositions et a de a el  + = al Exemple Digo al profesor (Je dis au professeur). De el  + = del Exemple Soy del sur (Je suis du sud). L’article défini est supprimé devant les noms de pays ou de provinces s’ils ne sont pas déterminés par un adjectif ou un complément. Exemple Francia, Chile (La France, le Chili). En revanche, on dit: (Le Chili contemporain). El Chile contemporáneo Les exceptions sont les suivantes: El Ecuador el Brasil el Paraguay el Uruguay , , , , el Salvador, el Perú, el Japón,etc., qui portent l’article. Lorsque le mot signifie «chez», devant on supprime l’article. casa Exemple Como en casa de mi abuela (Je mange chez ma grand-mère). Devant certains noms tels que clase (classe), misa (messe), caza(chasse), pesca (pêche), s’ils ne sont pas déterminés, l’article est aussi supprimé. Exemples Va a clase (Elle va à la classe). Voy a misa (Je vais à la messe). On emploie l’article ou devant un numéral (les mots étant la las hora, horas implicites) pour exprimer l’heure. Exemples Es la una (Il est une heure). Es la una y media (Il est une heure et demie). Son las dos (Il est deux heures).
  • 32. 30 Chapitre 3 •  Cours Son las tres y cuarto (Il est trois heures et quart). Son las cuatro menos cuarto (Il est quatre heures moins le quart). L’article indéfini Genre Singulier Pluriel Masculin un, un unos, des Féminin una, une unas, des Exemples un bolígrafo (un stylo). unos bolígrafos (des stylos). Le pluriel , renvoie au sens de quelques. unos unas Exemple Tengo unos meses de descanso (J’ai quelques mois de repos). Attention Quand on parle de personnes, objets ou animaux masculins ou bien quand on fait référence à un groupe mixte, on emploie: cada uno (chacun). Pour des personnes, objets ou animaux féminins, on dit: cada una (chacune). L’article indéfini est supprimé devant les mots: (autre), (demi), otro medio igual (égal), (double), (quelconque), (aussi) et (tel). doble cualquiera tan tal Exemples Dice otra cosa (Il/Elle dit une autre chose). Corro media hora los viernes (Je cours une demi-heure les vendredis). L’article indéfini «des» en français ne se traduit pas. Exemple Hay países ricos (Il y a des pays riches). De même que pour les partitifs du, de et de la. Exemple ¿Tienes harina? (Tu as de la farine?). L’article neutre Lo accompagné des adjectifs, des participes passés ou des adverbes permet de former des noms de sens général et abstrait. Exemple Lo increíble (Ce qui est incroyable). Lo que +adjectif + accentue le degré d’intensité de l’adjectif. ¡Lo rápido que comes! (Comme tu manges vite!).
  • 33. 31 Chapitre 3 •  Cours 7 7 7 7 7 Les nombres cardinaux Jusqu’à treinta, les cardinaux composés s’écrivent en un seul mot. Ils s’écrivent séparément à partir de . treinta y uno 0 7 14 21 28 cero siete catorce veintiuno veintiocho 1 8 15 22 29 uno ocho quince veintidós veintinueve 2 9 16 23 30 dos nueve dieciséis veintitrés treinta 3 10 24 tres diez 17 diecisiete veinticuatro 31 treinta y uno 4 11 18 25 cuatro once dieciocho veinticinco 5 12 26 cinco doce 19 diecinueve veintiséis 6 13 20 27 seis trece veinte veintisiete 32 treinta y dos,etc. 60 sesenta 81 ochenta y uno,etc. 40 cuarenta 61 sesenta y uno,etc. 90 noventa 41 cuarenta y uno,etc. 70 setenta 91 noventa y uno,etc. 50 cincuenta 71 setenta y uno,etc. 100 cien 51 cincuenta y uno,etc. 80 ochenta Ils sont employés pour exprimer le prix, le poids, la distance, la mesure, l’heure, les jours du mois, entre autres. Exemples Tengo solo 20(veinte) euros en mi bolsillo (J’ai seulement 20(vingt) euros dans ma poche). Corres 100(cien) metros (Tu cours 100(cent) mètres). 8 8 8 8 8 La phrase interrogative Àl’écrit, elle débute par un point d’interrogation à l’envers et se termine par un autre à l’endroit. Àl’oral, elle se distingue par une intonation. Elle peut être précédée ou non par un mot interrogatif. Exemples ¿Qué dices? (Qu’est-ce que tu dis?). ¿Dónde aprendes hebreo? (Où apprends-tu l’hébreu?). ¿Qué edad tiene Ud.? (Quel âge avez-vous?).
  • 34. 32 Chapitre 3 •  Cours Attention La formule de vouvoiement usted peut être intensifiée parl’abréviation Ud à l’écrit. Comme nous venons de l’évoquer dans l’exemple ci-dessus (signe de profond respect). Les pronoms interrogatifs Ils portent un accent grammatical. ¿por qué? (pourquoi?) ¿quién/es* ? (qui?) ¿(a)dónde? (où?) ¿para qué? (pour quoi?) ¿cómo? (comment?) ¿cuánto/a/os/as** ? (combien?) ¿en qué? (en quoi?) ¿cuándo? (quand?) ¿ ? qué (que? quoi? quel(s)? quelle(s)?) ¿cuál/es* ? (quel(s)? quelle(s)? lequel? laquelle? lesquels? lesquelles?) * et s’accordent en nombre. quién cuál Exemple ¿Quiénes son tus padres? (Qui sont tes parents?) ** s’accorde en genre et en nombre. cuánto/a/os/as Exemples ¿Cuánto tiempo tienes? (Combien de temps as-tu?). ¿Cuántas lenguas aprende? (Combien de langues apprend-il?). ¿Cuándo es el cumpleaños de la abuela? (C’est quand l’anniversaire de grand-mère?). ࡏ Expression Cumplir años est une expression courante pour parler de l’anniversaire d’une personne. Elle met l’accent sur l’âge que l’on atteint et est souvent utilisée dans le cadre des célébrations d’anniversaire. Astuce Relis les leçons précédentes afin de conforter les acquis.
  • 35. 33 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écris les dates en espagnol. a. Mardi dix-huit novembre2024. b. Vendredi vingt mars2025. c. Dimanche seize juin2026. Exercice 2 Traduis en espagnol. a. Quel jour sommes-nous ? – Aujourd’hui nous sommes le mercredi quinze mai2025. b. Comment t’appelles-tu? –Je m’appelle Juan. c. Je suis marié et j’ai deux enfants (cf.chapitre1, La prononciation b.) d. Où manges-tu le dimanche? e. Comment vas-tu? –Je vais bien. Exercice 3 Complète le tableau. Singulier Pluriel suegra hijos padre hermanas sobrino abuelos cuñada primas Exercice 4 Écris au pluriel. a. el profesor. b. el niño. c. la trabajadora. d. la tempestad. e. el martes. f. el hotel. g. el autobús. h. un ordenador. i. el mes. j. la hora.
  • 36. 34 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Répartis dans le tableau les substantifs dans la (ou les) colonne(s) adéquate (s) avec son article comme le modèle: dolor (douleur) –periodista (journaliste) –amapola (coquelicot) –esclavitud (esclavage) –viernes –padres –lección (leçon) –hambre (faim). Masculin Féminin el hotel Exercice 6 Complète les phrases avec ou . al del a. ¿Eres.…Norte? b. Decimos adiós.…tío. c. Hoy es el último (dernier) día…mes. d. Estamos a 24de junio………año 2025. e. Es un padre.…estilo antiguo. Exercice 7 Complète les phrases avec l’article indéfini ou pas qui correspond. a. Tengo……coche nuevo. b. Mi abuelo tiene……pollos (poulets). c. Hoy es……otro día. d. Corremos……media hora los viernes. e. Tienen……casa. Exercice 8 Mets en relation. a. Hay un hijo. b. Están a ocho de abril. c. Son separados. d. Tienen harina. e. Estamos las diez.
  • 37. 35 Chapitre 3 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète avec un pronom interrogatif et accorde si besoin: a. ¿(Qui)………dicen la verdad (vérité)? b. ¿(Combien)………mujeres dicen todo? c. ¿(Que)………dice tu padre? d. Digo a Pedro: ¿(lequel)……son tus hermanas? e. ¿(Qui)………tienen un sobrino? Exercice 10 Écoute la conversation et réponds aux questions suivantes: a. ¿Cuántos años tiene la hija de Clara? b. ¿Cuál es el parentesco entre Marta y Clara? c. ¿De quién es el cumpleaños? Audio 06
  • 38. 36 Chapitre 3 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Martes dieciocho de noviembre de2024. b. Viernes veinte de marzo de2025. c. Domingo dieciséis de junio de2026. Exercice 2 a. ¿Qué día es hoy? –Hoy es miércoles quince de mayo de2025. b. ¿Cómo te llamas? Mellamo Juan. c. Estoy casado y tengo dos hijos. d. ¿Dónde comes el domingo? e. ¿Cómo estás? Estoy bien. Exercice 3 Singulier Pluriel suegro suegra hijos hijas padre madre hermanos hermanas sobrino sobrina abuelas abuelos cuñado cuñada primos primas Exercice 4 a. los profesores. b. los niños. c. las trabajadoras. d. las tempestades. e. los martes. f. los hoteles. g. los autobuses. h. unos ordenadores. i. los meses. j. las horas. Exercice 5 Masculin Féminin el hotel la amapola el dolor el periodista la periodista el viernes la lección el hambre los padres la esclavitud
  • 39. 37 Chapitre 3 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 6 a. del b. al c. del d. del e. al Exercice 7 a. un b. unos c. / d. / e. una Exercice 8 a. Hay harina. b. Están separados. c. Son las diez. d. Tienen un hijo. e. Estamos a 8de abril. Exercice 9 a. ¿Quiénes? b. ¿Cuántas? c. ¿Qué? d. ¿Cuáles? e. ¿Quiénes? Exercice 10 Texte de la conversation Marta: –¡Hola Clara! ¿Cómo estás? Clara: –¡Hola Marta! Muy bien. ¿Y tú? Marta: –Todo bien. ¿Cuántos años tiene tu hija? Clara: –Tiene seis años. Es el cumpleaños de tía Elvira. María: –Sí, claro. Réponses a. La hija de Clara tiene seis años. b. Son primas. c. Es el cumpleaños de tía Elvira. Je pige enfin! Comment dire et écrire la date. Le nom des membres de la famille et des animaux de compagnie. L’accord en genre et en nombre des substantifs et adjectifs. Les nombres jusqu’à 100. Comment poser des questions. Toutes les leçons du chapitre grâce à la conversation et aux exercices. Audio 06
  • 41. 39 Chapitre 4 •  Cours Chapitre 4 L’expression de la nationalité et des pays Je vais enfin piger! ` Les noms de pays, les langues et les nationalités. ` Les nombres ordinaux jusqu’à 10. ` Le présent de l’indicatif du verbe irrégulier nacer et du verbe régu- lier vivir. ` Les adjectifs possessifs. ` L’accord des adjectifs de nationalité. ` La phrase armative et négative. 1 1 1 1 1 Tableau des nationalités et des pays Les gentilés de nationalité possèdent certaines terminaisons: País Nacionalidad (pays) (nationalité) Austria austríaco/a Argentina argentino/a Bélgica belga Brasil brasileño/a Dinamarca danés, danesa Escocia escocés, escocesa España español/a
  • 42. 40 Chapitre 4 •  Cours País Nacionalidad (pays) (nationalité) Estados Unidos estadounidense, norteamericano/a Francia francés, francesa Inglaterra inglés, inglesa Japón japonés, japonesa an-ano/a=italiano/italiana (italien/italienne). ego ega griego griega / = / (grec/grecque). ense canadiense = (canadien/canadienne). eño eña hondureño hondureña / = / (hondurien/hondurienne). ino ina chino china / = / (chinois/chinoise). eno ena chileno chilena / = / (chilien/chilienne). Attention En espagnol, les adjectifs de nationalité s’écrivent toujours avec une minuscule. 2 2 2 2 2 Les langues Les locuteurs utilisent la langue ( ) pour communiquer. Lorsqu’elle la lengua renvoie à celle d’un peuple on parle d’ ( ). idiome el idioma Exemples ¿Qué idioma hablas? (Quelle langue parles-tu?). Hablo portugués (Je parle portugais). Les langues les plus parlées dans le monde sont les suivantes: el inglés el español el mandarín el francés (l’anglais), (l’espagnol), (le mandarin), (le français), (l’hindi), (l’arabe), (le russe), (le el hindi el árabe el ruso el portugués portugais),etc. D’ailleurs, l’espagnol est la langue officielle de 21pays répartis entre: l’Amérique du Sud (Argentine, Bolivie, Chili, Colombie, Équateur, Paraguay, Pérou, Uruguay, Venezuela), l’Amérique centrale (Costa Rica, Cuba, République dominicaine, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panama), l’Amé- rique du Nord (Mexique), l’Europe (Espagne) et l’Afrique (Guinée équatoriale). ࡏ Expression Hacerse el sueco o la sueca (agir en suédois) Quand une personne fait la sourde oreille, comme si elle ne comprenait pas ce qu’on lui dit: (il fait l’idiot). se hace el sueco
  • 43. 41 Chapitre 4 •  Cours 3 3 3 3 3 Les nombres ordinaux Ils indiquent le rang et l’ordre, par exemple les étages d’un édifice. Exemples Vivimos en el quinto piso (Nous habitons au cinquième étage). 1° primero,a 2° segundo,a 3° tercero,a 4° cuarto,a 5° quinto,a 6° sexto,a 7° séptimo,a 8° octavo,a 9° noveno,a 10° décimo,a Exemple el séptimo día (le septième jour). Ils s’accordent en genre et en nombre avec le nom qu’ils déterminent. Exemple El primer cliente de la tercera fila de espera (Le premier client de la troisième file d’attente). La suppression de la voyelle à la fin du mot lorsque les adjectifs primero et tercero sont placés devant un nom masculin singulier. Il s’agit de l’apocope. Exemples Es el primer mes de tu hijo (C’est le premier mois de ton fils). El tercer premio es un televisor (Le troisième prix est une télévision). Une autre précision, pour le premier jour du mois on dit: Exemple Hoy es primero de junio (Aujourd’hui nous sommes le 1er juin). On peut également écrire: Exemple Hoy es el primer día de junio (Aujourd’hui c’est le premier jour du mois de juin). 4 4 4 4 4 Le présent de l’indicatif du verbe irrégulier nacer NACER (naître) nazco naces nace nacemos nacéis nacen
  • 44. 42 Chapitre 4 •  Cours Présent de l’indicatif du verbe vivir • Les verbes réguliers avec la terminaisonIR VIV (vivre) IR vivo vives vive vivimos vivís viven 5 5 5 5 5 Les adjectifs possessifs Ces adjectifs accompagnent les substantifs en exprimant la propriété ou la possession de quelque chose. Un possesseur Un possesseur Plusieurs possesseurs Plusieurs possesseurs Un objet Un objet Plusieurs objets Plusieurs objets Singulier Pluriel Singulier Pluriel mi (mon, ma) mis (mes) nuestro (notre) nuestros (nos) nuestra (notre) nuestras (nos) tu (ton, ta) tus (tes) vuestro (votre) vuestros (vos) vuestra vuestras (votre) (vos) su (son, sa, votre*) sus (ses, vos) su (leur, votre*) sus (leurs, vos) * Lorsqu’on vouvoie la personne Exemples Señor, ¿cómo se llama su hijo? (Monsieur, comment s’appelle votre fils?). Señores pasajeros, ¿Cuáles son sus números de asiento? (Messieursles passa- gers, quels sont vos numéros de siège?). L’adjectif placé devant le nom s’accorde en genre et en nombre avec l’objet ou la chose possédé et non avec le possesseur. Exemples mi hermana (ma sœur). nuestro tío (notre oncle). L’adjectif placé derrière le nom Exemples la amiga mía (mon amie). los muebles nuestros (nos meubles).
  • 45. 43 Chapitre 4 •  Cours 6 6 6 6 6 L’accord en genre des adjectifs de nationalité Les adjectifs de nationalité qui terminent par une consonne, prennent un au a féminin. Exemple alemán (allemand) alemana (allemande). En revanche, ceux qui finissent par , ou ne s’accordent pas en genre. a e i Exemple Soy belga (Je suis belge). 7 7 7 7 7 La phrase affirmative et négative La phrase affirmative énonce une proposition considérée comme vraie ou certaine. Exemple Tu hermana parte con tu regalo (Ta sœur part avec ton cadeau). La phrase négative est formée par un devant le verbe conjugué. no Exemple No escribes bien mi apellido (Tu n’écris pas bien mon nom de famille). Attention Ne pas confondre sí (oui) et si sans accent qui introduit une condition ou une simple supposition, exemples: Si comes mucho estarás enfermo (si tu manges beaucoup tu seras malade). Sí, soy inglés (oui, je suis anglais).
  • 46. 44 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète la fiche avec tes informations. Nombre: Apellido: Fecha y lugar de nacimiento (date et lieu de naissance): Nacionalidad: Situación familiar o estado civil: casado/a –separado/a –divorciado/a –soltero/a –viudo/a (veuf/ve) Número de teléfono: Exercice 2 Complète le tableau. Países Nacionalidades Alemania alemán* Canadá Reino Unido británica Suecia sueco Italia italiana Polonia polaco *la lettre perd l’accent au féminin. a Exercice 3 Écris le pronom personnel sujet. a. …… es francesa. b. …… soy del Sur. c. …… comemos. d. …… corréis. e. …… digo. f. …… tienen dos nacionalidades. g. …… están divorciados. h. …… son hermanas. i. …… corres. j. …… vivís en Canadá.
  • 47. 45 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Écris l’adjectif de nationalité qui correspond comme le modèle: Exemples Arthur es (de Inglaterra) Arthur es . inglés a. Marcelle y Françoise son (de Francia). b. James y Christopher son (de Estados Unidos). c. María y Carmen son (de España). d. Eliot es (de Escocia). e. Olivia y Emma son (de Canadá). Exercice 5 Écris les nombres ordinaux au masculin et au féminin. a. Dixième. b. Quatrième. c. Huitième. d. Cinquième. e. Septième. f. Second. g. Sixième. h. Premier. i. Troisième. j. Neuvième. Exercice 6 Complète avec les nombres ordinaux et primero tercero en faisant ou non l’apocope. a. Vivo en el (primero)……piso, y tú en el (tercero). b. Es la (tercera)………vez (fois) que como hoy. c. Mi clase está en la (tercera)……planta (étage). d. Hoy es el (tercero)……día del mes. e. Aprendo español en el (primero)……año.
  • 48. 46 Chapitre 4 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Complète les phrases avec l’adjectif possessif correspondant. a. ¿Dónde viven (vosotros)……abuelos? b. ¿Cuál es (tú)……número de teléfono? c. ¿Cómo se llama (ella)……hermana? d. ¿Cuál es el lazo de parentesco de (vosotros)…tío? e. ¿Quiénes son (ellos)……padres? f. ¿Cuál es la nacionalidad de (tú)… prima? g. Tienes (yo)…bolígrafo. h. (Nosotros)……amigos viven en España. Exercice 8 Réponds à ces questions à la forme armative et négative. a. ¿Eres italiano? b. ¿Viven en Brasil? c. ¿Hablas español? d. ¿Comes todos los días en tu casa? e. ¿Tu primo tiene la misma edad que tú? Exercice 9 Écoute attentivement et écris ce que tu entends. Astuce Achète un dictionnaire depoche afin de le transporter facilement, avoir des précisions sur un mot et mieux retenir la signification. Audio 07
  • 49. 47 Chapitre 4 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 Pas de correction. Bravo! grâce aux acquis des leçons apprises tu peuxdéjà remplir une petite fiche de renseignements. Exercice 2 Países Nacionalidades Alemania alemán alemana Canadá canadiense canadiense Reino Unido británico británica Suecia sueco sueca Italia italiano italiana Polonia polaco polaca Exercice 3 a. Ella. Usted. b. Yo. c. Nosotros/as. d. Vosotros/as. e. Yo. f. Ellos/as. Ustedes. g. Ellos/as. Ustedes. h. Ellas.Ustedes. i. Tú. j. Vosotros/as. Exercice 4 a. francesas. b. estadounidenses, norteamericanos. c. españolas. d. escocés. e. canadienses. Exercice 5 a. décimo –décima. b. cuarto –cuarta. c. octavo –octava. d. quinto –quinta. e. séptimo –séptima. f. segundo –segunda. g. sexto –sexta. h. primero –primera. i. tercero –tercera. j. noveno –novena. Exercice 6 a. primer. b. tercera. c. tercera. d. tercer. e. primer. Exercice 7 a. vuestros. b. tu. c. su. d. vuestro. e. sus. f. tu. g. mi. h. nuestros.
  • 50. 48 Chapitre 4 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 8 a. Sí, soy italiano –No soy italiano. b. Sí, viven en Brasil –No viven en Brasil. c. Sí, hablo español –No hablo español. d. Sí, como en casa todos los días –No como en casa todos los días. e. Sí, mi primo tiene la misma edad que yo –No mi primo no tiene la misma edad que yo. Exercice 9 Mellamo Soledad y soy ecuatoriana. Mi país es apasionante. Hay tortugas gigantes como las de las Galápagos. Je pige enfin! ` La dénomination des pays, des langues et nationalités. ` Comment utiliser les nombres ordinaux. ` Exprimer la propriété ou la possession de quelque chose. ` Accorder les adjectifs de nationalité. ` Mettre des phrases à la forme armative et négative. ` Tout cela grâce aux exercices et un audio. Audio 07
  • 51. 49 Chapitre 5 •  Cours Chapitre 5 La description physique et du caractère Je vais enfin piger! ` La description du physique et du caractère. ` Les différences entre ser et estar. ` Comment exprimer une opposition et énoncer une similitude. ` Les comparatifs. ` Le présent de l’indicatif du verbe régulier llevar (puesto/a), des verbes à diphtongue: probar, poder et volver ainsi que des verbes irréguliers: parecer(se) et poner(se). ` Le nom des vêtements et des couleurs. 1 1 1 1 1 Les différences entre ser et estar Pour décrire des caractéristiques essentielles en relation à la taille, la silhouette, l’aspect physique, la couleur des cheveux, le caractère, la forme, on emploie le verbe . ser En relation à la taille: (Je suis grand). Soy alto Exemples ¿Cómo es tu físico? Soy gordo (Je suis gros). En relation à la couleur d’une chose: La bandera de Irlanda es verde, blanca y naranja (Le drapeau de l’Irlande est vert, blanc et orange).
  • 52. 50 Chapitre 5 •  Cours En relation à la forme d’une chose: (La Terre est ronde). La Tierra es redonda Pour rendre compte d’un comportement, décrire des sentiments, exprimer un état, situer dans l’espace et dans le temps, on utilise le verbe . estar Exemples Tu ejercicio está muy bien (Ton exercice est très bien). Estamos en otoño (Nous sommes en automne). ࡏ Expression Algo es algo (c’est mieux que rien, c’est toujours ça). Pour exprimer la conformité ou l’accord avec quelque chose que l’on a ou a obtenu, même si cela est sans importance, alors qu’on attendait quelque chose de plus. 2 2 2 2 2 L’opposition et la similitude Afin d’exprimer une opposition, on emploie la conjonction (mais). pero Exemple La camisa está limpia, pero parece sucia (La chemise est propre mais a l’air sale). On peut également employer la locution conjonctive (alors que). mientras que Exemple Tú compras el pan mientras que yo preparo el almuerzo (Tu achètes le pain alors que je prépare le déjeuner). Attention Quand mientras est utilisé sans que, cela implique une simultanéité entre deux actions ou événements. La similitude Pour énoncer une similitude, on utilise les adverbes (aussi) et también como (comme). Exemple Nosotros también estamos cansados (Nous sommes aussi fatigués). Dibujas como tu padre (Tu dessines comme ton père). Attention L’adverbe también est utilisé pour renforcerune armation,tandis que tampoco (non plus) est utilisé pour renforcer une négation. Exemples: No es alto, y tampoco es bajo (Il n’est pas grand, et il n’est pas petit non plus).
  • 53. 51 Chapitre 5 •  Cours 3 3 3 3 3 Le caractère Pour définir une personne, on emploie . ser Exemples ¿Qué carácter tienes? (Quel caractère as-tu?). Soy alegre (Je suis joyeux). Adjectif Traduction triste triste sincero/a sincère hipócrita hypocrite paciente patient/e impulsivo/a impulsif/impulsive creativo/a créatif/créative tranquilo/a tranquille ansioso/a anxieux/anxieuse nervioso/a nerveux/nerveuse curioso/a curieux/curieuse aburrido/a ennuyant/e trabajador/a travailleur/travailleuse perezoso/a paresseux/paresseuse tímido/a timide conversador/a bavard/e serio/a sérieux/sérieuse generoso/a généreux/généreuse irónico/a ironique responsable responsable dinámico/a dynamique desordenado/a désordonné/e distraído/a distrait/e 4 4 4 4 4 Les comparatifs Afin de comparer plusieurs éléments entre eux, on peut employer les formes suivantes: infériorité égalité supériorité menos +adjectif +que tan +adjectif +como más +adjectif +que moins…que aussi…que plus…que
  • 54. 52 Chapitre 5 •  Cours Exemples Soy menos alta que tu hermana (Je suis moins grande que ta sœur). Es tan tímido como su padre (Il est aussi timide que son père). Somos más creativos que los directores (Nous sommes plus créatifs que les directeurs). Les comparatifs irréguliers Ces adjectifs possèdent un comparatif irrégulier, c’est-à-dire de forme: Exemple Es mi mejor amigo (Il est mon meilleur ami). bueno/a/os/as (bon) mejor/mejores +que (meilleur) malo/a/os/as (mauvais) peor/peores +que (pire) grande/es (grand) mayor/mayores +que (plus grand, plus âgé) pequeño/a/os/as (petit) menor/menores +que (plus petit, plus jeune) ࡏ Expression On dit: hijo/a mayor pour le fils ou la fille aînée et hijo/a menor pour le/la plus jeune. 5 5 5 5 5 Le présent de l’indicatif. Le verbe ( ) llevar puesto/a Ce verbe signifie porter un vêtement ou un accessoire sur le corps. Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. LLEV (porter) puesto/a ou puestos/as –régulier AR llev puesto/a o llev puesto/a as llev puesto/a a llev s puesto/a amo llev puesto/a áis llev puesto/a an Les verbes à diphtongue [o ue]: > probar, poder et volver Ces verbes sont considérés irréguliers. PROBAR (essayer, goûter) pruebo pruebas prueba probamos probáis prueban
  • 55. 53 Chapitre 5 •  Cours PODER (pouvoir) puedo puedes puede podemos podéis pueden VOLVER (rentrer, retourner) vuelvo vuelves vuelve volvemos volvéis vuelven Les verbes irréguliers ( parecer se) et poner(se) PARECER(SE) (ressembler) me pare o zc te pareces se parece nos parecemos os parecéis se parecen PONER(SE) (porter) me pongo te pones se pone nos ponemos os ponéis se ponen 6 6 6 6 6 Les vêtements Au lieu d’utiliser le verbe pronominal (s’habiller) qui est irrégulier, nous vestirse vous proposons d’employer et qui sont plus usités. llevar puesto/a ponerse Exemples ¿Qué ropa te pones para la boda de Marta y Luis? (Quels vêtements portes-tu au mariage de Marta et Louis? ). Me pongo un vestido negro (Je porte une robe noire). la ropa: les vêtements. de lana: en laine. de algodón: en coton. de seda: en soie. de piel: en peau. de pana: en velours côtelé. de lino: en lin. de cuero: en cuir. con estampados: avec des imprimés. de rayas: rayé. de cuadros: à carreaux. de flores: à fleurs. de lunares: à pois. la prenda: le vêtement. el vestido: la robe. la falda: la jupe. la chaqueta: la veste. la camisa: la chemise.
  • 56. 54 Chapitre 5 •  Cours el chaleco: le gilet. el jersey: le jersey. la gorra: la casquette. el pijama: le pyjama. el sombrero: le chapeau. el cinturón:la ceinture. la braga:la culotte. los calcetines: les chaussettes. el sostén: le soutien-gorge. el short: le short. la bermuda: le bermuda. la camiseta: le T-shirt. el traje de baño: le maillot de bain. el traje: le costume. el abrigo: le manteau. la bufanda: l’écharpe. el pantalón/los pantalones: le pantalon, les pantalons. los tacones altos: les chaussures à talon. las zapatillas: les tennis. las botas: les bottes. las sandalias: les sandales. las pantuflas: les pantoufles. las ojotas: les tongs. Attention Certains vêtements ou chaussures portent un nom différent selon les pays hispanophones. Exemples: el sostén s’appelle aussi el sujetador (Argentine, Paraguay et Uruguay) et pour on emploie las ojotas los calizos ou las chancletas (République Dominicaine et Venezuela). Astuce Découpe une image d’un magazine montrant une personne portant plusieurs vêtements. Ensuite, utilise des flèches pour indiquer le nom de chaque vêtement en espagnol. Cela t’aidera à associer le vocabulaire des vêtements avec des images concrètes. 7 7 7 7 7 Les couleurs Elles s’accordent en nombre. amarillo naranja jaune orange verde vert marrón marron blanco gris blanc gris rojo rosa rouge rose azul bleu negro noir celeste bleu ciel violeta violet púrpura pourpre azul marino bleu marine
  • 57. 55 Chapitre 5 •  Cours Ces couleurs s’accordent en genre: rojo/a amarillo/a negro/a blanco/a ࡏ Expression Estar sin blanca (être sans argent). La blanca était une monnaie de faible valeur au e siècle sous Jean I de Castille (roi d’Espagne), elle était d’un ton blanc à cause de son alliage d’où son nom. 8 8 8 8 8 Vocabulaire ressembler à: parecerse a. différent: diferente. même: mismo/a. égal: igual. identique: idéntico/a. décrire: describir. l’aspect physique: el aspecto físico. la peau: la piel. les cheveux: el pelo o el cabello. la taille: la silueta. grand(e): alto/a. moyen(ne): mediano/a. petit(e): bajo/a. mince: delgado/a. gros(se): gordo/a. court/long: tener el pelo/cabello corto/largo. blond: de color rubio. roux: pelirrojo. châtain: castaño. bouclé/lisse/crépu: rizado/liso/ crespo. lâché/attaché: suelto/atado. Astuce Pour t’entraîner, forme des phrases avec les mots et les verbes appris.
  • 58. 56 Chapitre 5 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les phrases avec le verbe ser. a. ¿De dónde……usted? b. María………trabajadora. c. Nosotras……francesas, Giorgia……italiana y ellos……chinos. d. ¿……alemanas? (vosotras). e. Mis padres……generosos. f. Yo……mexicano. g. ………guapo (beau) (tú). h. Juan y Manuel………creativos. Exercice 2 Complète les phrases avec le verbe estar (lieu). a. ¿Dónde…tus abuelos? b. (Nosotros)………en Italia. c. Los lunes (yo)…en casa. d. Tus calcetines……en el cajón (tiroir). e. Usted……en la clase. Exercice 3 Complète les phrases avec le verbe estar (états, comportements, sentiments). a. Hoy, (nosotros)……nerviosos. b. ¿Por qué (vosotros)……de mal humor? c. Tu trabajo………muy bien. d. Pedro…preocupado porque no lleva puesta su chaqueta preferida. Exercice 4 Relis les verbes au complément qui lui correspond pour former une phrase. Exemple Hay harina. a. Está la una y media. b. Hay casados. c. Es unos bolígrafos. d. Están amigos. e. Son en el jardín.
  • 59. 57 Chapitre 5 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Traduis en utilisant le verbe ou ser estar. a. Aujourd’hui nous sommes mercredi. b. La chemise est verte. c. Je suis généreux. d. Mon cousin est japonais et sa femme est anglaise. e. Où sont mes chaussures à talon? Exercice 6 Complète les phrases en utilisant la bonne conjugaison du verbe au présent de ser l’indicatif. Puis, prononce la phrase à voix haute. Exercice 7 Transforme chaque phrase en mettant le verbe au pluriel et en adaptant les ponerse pronoms personnels en conséquence. Puis, prononce la phrase à voix haute. Exercice 8 Complète ce dialogue avec les verbes adéquats conjugués à la bonne personne: llevar puesto/a –volver –probar –ponerse –poder (2) María: –¡Hola Celia! ¿Qué………………para ir a la fiesta de Luis? Celia: –…………………un pantalón blanco y una camisa rosa. María: –¿Por qué no……………tu falda nueva con tu camisa amarilla mientras que yo……… llevar puestas mi falda azul y mi camisa blanca? Celia: –Sí, pero ¿con qué zapatos? María: –Los zapatos con tacones altos. …………a casa y……………la ropa. Hasta luego. Exercice 9 Complète les phrases avec les mots proposés: marrones –rosa –blanco Eleonora se pone unvestido……con una chaqueta……También puede ponerse unas sandalias……… ¡Está lista para la boda! Audio 08 Audio 09
  • 60. 58 Chapitre 5 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. es. b. es. c. somos –es –son. d. sois. e. son. f. soy. g. eres. h. son. Exercice 2 a. están. b. estamos. c. estoy. d. están. e. está. Exercice 3 a. estamos. b. estáis. c. está. d. está. Exercice 4 a. Está en el jardín. b. Hay unos bolígrafos. c. Es la una y media. d. Están casados. e. Son amigos. Exercice 5 a. Hoy estamos a miércoles. b. La camisa es verde. c. Soy generoso. d. Mi primo es japonés y su mujer es inglesa. e. ¿Dónde están mis zapatos con tacones altos? Exercice 6 a. Carla es triste mientras que Paula es alegre. b. Javier y Nicolás son sinceros, pero Miguel es hipócrita. c. No somos responsables como tú. d. Sofía es tan distraída como su madre. e. Alejandro es mi hermano mayor. Exercice 7 a. Se ponen una chaqueta. b. Nos ponemos el pijama. c. ¿Qué os ponéis hoy? d. ¿Cuál nos ponemos, el vestido negro o la falda amarilla? Exercice 8 María: –¡Hola Celia! ¿Qué te pones para ir a la fiesta de Luis? Celia: –Me pongo un pantalón blanco y una camisa rosa. María: –¿Por qué no pruebas tu falda nueva con tu camisa amarilla mientras que yo puedo llevar puestas mi falda azul y mi camisa blanca? Celia: –Sí, pero ¿con qué zapatos? María: –Los zapatos con tacones altos. Vuelvo a casa y llevo puesta la ropa. ¡Hasta luego! Audio 08 Audio 09
  • 61. 59 Chapitre 5 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 9 Eleonora se pone un vestido con una chaqueta También puede ponerse unas blanco rosa. sandalias marrones. ¡Está lista para la boda! Je pige enfin! ` Grâce aux leçons, aux exercices et aux audios comment décrire le physique, le caractère et les vêtements d’une personne. ` Ainsi que les verbes étudiés que je sais utiliser pour construire des phrases en espagnol.
  • 63. 61 Chapitre 6 •  Cours Chapitre 6 L’environnement professionnel Je vais enfin piger! ` Comment exprimer l’heure et les parties de la journée. ` La phrase exclamative. ` Le présent de l’indicatif des verbes: hacer (irrégulier), dedicarse a (pronominal) et (à diphtongue [e ie]). querer > ` La journée au travail et les professions. ` Les marqueurs temporels. 1 1 1 1 1 L’heure Pour exprimer l’heure, on emploie le verbe . Le chiffre est précédé de l’article ser défini féminin. Exemples ¿Qué hora es? (Quelle heure est-il?). Es la una en punto (Il est pile une heure). Les parties de la journée la mañana (le matin, la matinée) 6 a. m. el amanecer (lorsque le jour se lève) el mediodía (midi) 12 p. m. la tarde (l’après-midi, le soir) la noche (la nuit) 7 p. m. el atardecer (lorsque la nuit tombe) la medianoche (minuit) 12 a. m. la madrugada (aube) 1-6 a. m. (après minuit)
  • 64. 62 Chapitre 6 •  Cours Exemples ¿Cuándo es la reunión de trabajo? (Quand a lieu la réunion de travail?). Es el martes por la tarde (C’est mardi après-midi). por la mañana dans la matinée por la tarde dans l’après-midi por la noche dans la soirée Attention La journée n’est pas découpée en 24 heures mais en 12 heures. En français, on dit il est 15 heures et éventuellement il est 3 heures de l’après-midi tandis qu’en espagnol, on dit uniquement : son las tres de la tarde. La hora
  • 65. 63 Chapitre 6 •  Cours 2 2 2 2 2 La phrase exclamative Une particularité de l’espagnol: Contrairement à la langue française la phrase exclamative et les mots exclamatifs sont encadrés par les points d’exclamation ¡…! Le premier signe à l’envers est placé au début de la phrase tandis que le second à l’endroit est à la fin de la phrase. Ces mots portent un accent grammatical. ¡Qué…! ¡Qué alegría! (Quelle joie!). (Quel…! Quelle…! Comme…!) ¡Cuánto…! ¡Cuánta…! ¡Cuánta gente! (Que de gens!). ¡Cuántos…! ¡Cuántas…! ¡Cuántos gatos! (Que de chats!). ࡏ Expressions ¡Qué lindo/a! (Que c’est joli/e!). Ça peut être utilisé en parlant d’une personne, d’un animal ou d’un objet : Qu’il est mignon ! Cette expression est surtout employée en Argentine. Dans certains pays hispanophones, on se sert plus d’expressions comme: ¡Qué bonito/a! ¡Qué hermoso/a! ¡Qué mono/a!, mais cela veut dire la même chose. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Le verbe irrégulier hacer HACER (faire) hago haces hace hacemos hacéis hacen Le verbe pronominal: dedicarse a DEDICARSE A (se consacrer à) –régulier me dedico te dedicas se dedica nos dedicamos os dedicáis se dedican Le verbe à diphtongue [e ie]: > querer QUERER (vouloir) –irrégulier quiero quieres quiere queremos queréis quieren
  • 66. 64 Chapitre 6 •  Cours Attention L’espagnol comporte trois types de verbes à diphtongue dont la vocale de la racine change au présent de l’indicatif aux trois personnes du singulier et à la troisième personne du pluriel: • première catégorie (de e à ie comme et ) pensar querer • deuxième catégorie (de o à ue comme ) poder • troisième catégorie (de u à ue comme qui est d’ailleurs le jugar seul verbe). 4 4 4 4 4 La journée au travail La semaine de travail en Amérique latine est plus longue qu’en France, elle dure généralement 48heures. Exemples ¿A qué hora trabajas? (Àquelle heure travailles-tu?). A las siete de la mañana (Àsept heures du matin). el horario: le horaire. acabar, terminar: finir. organizar: organiser. una vez/dos veces por semana: une fois/deux fois par semaine. cada: chaque. a veces: parfois. la compañía: la compagnie. la empresa: l’entreprise. la corporación: la corporation. la tienda: le magasin. la oficina: le bureau. la fábrica: l’usine. el almacén: l’entrepôt.
  • 67. 65 Chapitre 6 •  Cours 5 5 5 5 5 Les professions Voici une liste des professions dont la plupart exigent l’accord en genre et en nombre: abogado/a avocat/e juez/a juge arquitecto/a architecte artista (invariable) artiste bombero/a pompier, pompière camarero/a serveur, serveuse cocinero/a cuisinier, cuisinière enfermero/a infirmier, infirmière médico/a médecin farmacéutico/a pharmacien, pharmacienne ingeniero/a ingénieur/e pianista (invariable) pianiste psicólogo/a psychologue vendedor/a vendeur, vendeuse veterinario/a vétérinaire On peut introduire la question à propos de la profession de la manière suivante: Exemples ¿A qué te dedicas? (Que fais-tu?). Soy ingeniero (Je suis ingénieur). ¿Qué hace? (Que faites-vous?). ¿Cuál es su profesión? (Quelle est votre profession?). Astuce Le succès de l’apprentissage d’une langue est l’assiduité, il est préférable de prévoir des séances réparties dans la semaine plutôt que de travailler beaucoup une seule fois par semaine. Établis une routine selon ton planning, emmène tes petits carnets avec toi ainsi tu pourras les lire quand tu auras un moment de libre dans la journée ou quand tu seras dans la salle d’attente d’un praticien.
  • 68. 66 Chapitre 6 •  Cours 6 6 6 6 6 Les marqueurs temporels Ils fournissent une indication temporelle au récit. Exemple Antes de ir a la empresa llevo a los niños a la escuela (Avant d’aller à l’entreprise, j’emmène les enfants à l’école). antes (de): avant (de). después (de): après. primero: d’abord. luego: ensuite. por último: enfin. temprano, pronto: tôt. tarde: tard. por la mañana: le matin. por la tarde: l’après-midi. por la noche: le soir. ahora: maintenant. al día siguiente: le jour suivant. anoche, anteanoche: hier soir, avant- hier soir. a partir de: à partir de. ayer, anteayer: hier, avant-hier. de repente: soudain. desde…hasta: depuis/de…jusqu’à. entonces: alors. hoy: aujourd’hui. hoy en día: de nos jours. mañana, pasado mañana: demain, après-demain. mientras (que): pendant que. ࡏ Expression L’expression temporelle con el tiempo est utilisée pour indiquer que quelque chose se produira ou changera au fil du temps. Exemple: Con el tiempo, estarás mejor (Avec le temps, tu iras mieux).
  • 69. 67 Chapitre 6 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Écris l’heure en toutes lettres en précisant les moments de la journée comme le modèle: Son las siete de la mañana o de la noche. Son las dos menos cuarto de la madrugada o de la tarde. Exercice 2 Complète avec le mot exclamatif qui convient: cuánto/a/os/as ou qué. a. ¡……………………sorpresa! b. ¡…………………pantalones! c. ¡…………………nubes hay hoy en el cielo! d. ¡…………………pelo rizado! e. ¡…………………hermano generoso! f. ¡………………… camareros hay en el restaurante! Exercice 3 Conjugue les verbes à l’infinitif à la bonne personne. a. Querer (tú)………………ser médico. b. Hacer (yo)……………………deporte (sport). c. Dedicarse (nosotros) …………………a la psicología. d. Volver (ella)………………………a su casa.
  • 70. 68 Chapitre 6 •  ¡Pues vamos! e. Ponerse (yo)………………una camisa negra. f. ¿Qué querer (usted)………………comer? g. ¿A qué dedicarse (tú)……………………? Exercice 4 Traduis en espagnol. a. Je travaille pendant que tu fais du sport. b. Àquelle heure tu travailles? –Tôt, à cinq heures et quart. c. Quelle est ta profession? –Je suis cuisinier. d. Chaque jour, je finis de travailler à six heures. e. Parfois, je termine à cinq heures et demie. f. Une fois par semaine, j’organise un repas (una comida) au travail. Exercice 5 Complète avec les marqueurs temporels indiqués entre parenthèses. a. Por la mañana (avant)………de ir al trabajo corro, (après)…… mi trabajo como. b. (Chaque)…………semana termino de trabajar a las seis de la tarde, (parfois)……… alas cinco de la tarde. c. (Le soir)…………, me pongo un pijama. d. El sábado por la mañana (d’abord)…………como, (ensuite)…… corro, (enfin)……… llamo a mis padres. Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿Cómo se llaman los personajes del diálogo? b. ¿A qué se dedican cada uno de ellos? c. ¿A qué hora llega Ana al trabajo? d. ¿Quién corre a veces por la mañana cuando no trabaja? Exercice 7 Associe chaque élément à la profession correspondante. A. el pianista 1. el maletín (la mallette) 5. la ley (la loi) B. el abogado 2. la clínica veterinaria 6. el piano C. el veterinario 3. el plano 7. la obra (le chantier) D. el ingeniero 4. el concierto 8. el perro Audio 10
  • 71. 69 Chapitre 6 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Son las ocho de la mañana ode la noche. Son las ocho en punto. b. Son las tres menos veinticinco de la madrugada o de la tarde. c. Son las diez y cuarto de la mañana o de la noche. d. Son las cinco y diez de la mañana o de la tarde. e. Son las diez y media de la mañana o de la noche. f. Es la una menos diez de la madrugada o de la tarde. Exercice 2 a. ¡Qué…! b. ¡Cuántos……! c. ¡Cuántas…………! d. ¡Qué…………! e. ¡Qué……………! f. ¡Cuántos……………! Exercice 3 a. quieres b. hago c. nos dedicamos d. vuelve e. me pongo f. quiere g. te dedicas Exercice 4 a. Trabajo mientras que haces deporte. b. ¿A qué hora trabajas? –Temprano, a las cinco y cuarto de la madrugada. c. ¿Cuál es tu profesión? –Soy cocinero. d. Cada día acabo (o termino) de trabajar a las seis en punto de la tarde. e. A veces, acabo a las cinco y media de la tarde. f. Una vez por semana, organizo una comida en el trabajo. Exercice 5 a. antes –después de b. Cada –a veces c. Por la noche d. primero –luego –por último Exercice 6 Texte du dialogue Ana: –¡Hola, Carlos! ¿Qué tal tu trabajo de camarero? Carlos: –¡Hola, Ana! Muy bien, gracias. ¿Tú eres vendedora? Ana: –Es verdad. ¿Y a qué hora trabajas? Carlos: –Por la noche, a las ocho en punto. ¿Y tú? Audio 10
  • 72. 70 Chapitre 6 •  ¡Comprueba las soluciones! Ana: –¡Qué tarde! Mientras que yo llego al trabajo muy temprano, a las siete de la mañana. Carlos: –Es bueno temprano y poder organizar el día. Ana: –¿Y qué haces después del trabajo? Carlos: –Primero, limpio un poco y después escribo. ¿Y tú? Ana: –¡Qué bien! Yo a veces corro por la mañana cuando no trabajo. Carlos: –¡Buena idea! Ana: –¿Podemos correr los sábados o domingos? Carlos: –¡Estupendo! Réponses a. Se llaman Ana y Carlos. b. Carlos es camarero mientras que Ana es vendedora. c. Llega a las siete de la mañana. d. Ana corre a veces por la mañana cuando no trabaja. Exercice 7 A. 4 –6. B. 1 –5. C. 2 –8. D. 3 –7. Je pige enfin! ` Comment dire et demander l’heure. ` Employer la phrase exclamative. ` Parler des professions. ` L’organisation de la journée grâce à l’aide de marqueurs tempo- rels. ` Les verbes à diphtongue. ` Tout cela grâce aux explications renforcées par des exercices et un audio.
  • 73. 71 Chapitre 7 •  Cours Chapitre 7 Vivre et se déplacer au quotidien Je vais enfin piger! ` Comment vivre et me déplacer au quotidient: le marché, la maison et le quartier. ` Le présent de l’indicatif des verbes réguliers girar, tomar, indicar, bajar, comprar, aterrizar, despegar subir et , le verbe à diphtongue: costar ainsi que les verbes irréguliers: ir, venir, andar et costar. ` Les mesures. ` Les adverbes, locutions et prépositions de lieu. ` Les prépositions. ` La formule impersonnelle: se busca, se vende, se alquila, se habla et se compra. ` Les moyens de locomotion.
  • 74. 72 Chapitre 7 •  Cours 1 1 1 1 1 La maison et le quartier Pour rappel, afin d’exprimer l’existence on emploie hay. Exemple En mi casa, hay dos dormitorios (Dans ma maison, il y a deux chambres). La maison la casa: la maison. el piso el departamento , : l’appartement. la planta: l’étage. el cuarto la habitación , : la pièce. los servicios, los aseos: les toilettes. el baño: la salle de bain. el pasillo: le couloir. el despacho: le bureau. el jardín: le jardín. el garaje: le garage. la cocina: la cuisine. la escalera: l’escalier. el salón: le salon. la terraza: la terrasse. el balcón: le balcon.
  • 75. 73 Chapitre 7 •  Cours la entrada: l’entrée. el comedor: la salle à manger. el dormitorio: la chambre. el vestíbulo: le vestibule. el trastero: le débarras. el lavadero: la buanderie. la ventana: la fenêtre. el techo: le toit. el sofá: le canapé. el sillón: le fauteuil. la mesita: la petite table. la alfombra: le tapis. la estantería: la bibliothèque. la lámpara: la lampe. el cojín: le coussin. el cuadro: le tableau. el ordenador: l’ordinateur. el armario: le placard. el microondas: le micro-ondes. el frigorífico o la nevera: le réfrigérateur. el fregadero: l’évier. la lavavajillas: le lave-vaisselle. la lavadora: le lave-linge. la secadora: le sèche-linge. la mesita de noche: la table de chevet. la almohada: l’oreiller. el colchón: le matelas. la cortina: le rideau. la manta: la couverture. el edredón: la couette. la cómoda: la commode. el lavabo: le lavabo. el espejo: le miroir. la bañera: la baignoire. la ducha: la douche. Pour poser une question concernant un lieu ou unétablissement, on utilise: Exemples ¿Dónde hay…? (Quand on sait ce qu’il y a par exemple, un musée ou autre établissement dans le secteur). ¿Hay una biblioteca cerca de ahí? (Quand on ne sait pas s’il y en a). ¿Dónde está el café? (estar pour situer le lieu). ¿Cómo se va a/voy a/vamos a? ¿Cómo se va a la biblioteca? ¿Cómo vamos al cine? Astuce Complète et dessine un plan de ta maison pour apprendre les parties de la maison en espagnol. Relie chaque pièce à son nom et inscris-les sur le plan. Cela te permettra d’assimiler le vocabulaire.
  • 76. 74 Chapitre 7 •  Cours Le quartier Afin de repérer certains services ou infrastructures, on utilise le verbe . estar Exemples ¿Dónde está el hospital? (Où est l’hôpital?). Está en el centro de la ciudad (Il est dans le centre de la ville). la ciudad: la ville. el barrio: le quartier. el centro: le centre. la biblioteca: la bibliothèque. el cine: le cinéma. el teatro: le théâtre. la peluquería: le salon de coiffure. la farmacia: la pharmacie. el supermercado: le supermarché. la oficina de correos o el correo: la Poste. el ayuntamiento: la mairie ou l’hôtel de ville. la comisaría: le commissariat. la carnicería: la boucherie. la panadería: la boulangerie. la tienda: la boutique, le magasin. la floristería: le magasin du fleuriste. la verdulería: le magasin de légumes. el bar: le bar. el restaurante: el restaurant. la escuela: l’école. el colegio: le collège. el liceo: le lycée. la universidad: l’université. el gimnasio: le gymnase. la librería: la librairie. el edificio: l’immeuble. el rascacielos: le gratte-ciel. la iglesia: l’église. el parque: le parc. la plaza: la place. el museo: le musée. el banco: la banque. ࡏ Expressions En général, en Amérique latine, municipio (municipalité) et municipalidad (municipalité) sont les termes les plus courants pour désigner les gouvernements locaux. Ayuntamiento (mairie) est moins utilisé en dehors de l’Espagne et est davantage associé au contexte espagnol. 2 2 2 2 2 Le marché Au marché, on trouve, entre autres, des légumes verts ( ), des légumi verduras - neuses ( ), des fruits ( ), de la viande ( ), des poissons legumbres frutas carne ( ) et des fruits de mer ( ). pescados mariscos
  • 77. 75 Chapitre 7 •  Cours Les fruits et légumes el ajo l’ail la arveja o el guisante le pois et/ou le petit pois la cebolla l’oignon la ensalada la salade la fresa o frutilla la fraise las legumbres les légumineuses las verduras les légumes la lechuga la laitue las lentejas les lentilles el limón le citron la manzana la pomme el melón le melon la naranja l’orange la patata o papa la pomme de terre la pera la poire el pepino le concombre el pimiento o el morrón le poivron el tomate la tomate la zanahoria la carotte el zapallo le potiron, la courgette Les viandes el cerdo le porc el conejo le lapin el cordero l’agneau el fiambre la charcuterie la oveja le brebis, le mouton el pavo la dinde el pollo le poulet la ternera le veau, le bœuf la vaca la vache Exemple Quiero comer carne de cerdo (Je veux manger de la viande de porc).
  • 78. 76 Chapitre 7 •  Cours Les poissons et fruits de mer el atún le thon la almeja la palourde el bacalao la morue el besugo la daurade el calamar el calamar el camarón la crevette la langosta le homard el mejillón la moule la merluza le colin la ostra l’huître el pulpo le poulpe el salmón le saumon Astuce Apprends des phrases et des expressions courtes qui te permettront de poser des questions, demander quelque chose, etc… 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers ir, venir, andar et costar [o > ue] IR (aller) voy vas va vamos vais van VENIR (venir) vengo vienes viene venimos venís vienen ANDAR (marcher) ando andas anda andamos andáis andan COSTAR (coûter) [o ue] > cuesto cuestas cuesta costamos costáis cuestan Attention De manière générale, les monnaies en Amérique latine sont des pesos.
  • 79. 77 Chapitre 7 •  Cours Les verbes réguliers: girar, indicar, bajar, comprar, aterrizar et despegar GIRAR (tourner) giro giras gira giramos giráis giran TOMAR (prendre) tomo tomas toma tomamos tomáis toman INDICAR (indiquer) indico indicas indica indicamos indicáis indican BAJAR (descendre) bajo bajas baja bajamos bajáis bajan COMPRAR (acheter) compro compras compra compramos compráis compran ATERRIZAR (atterrir) aterrizo aterrizas aterriza aterrizamos aterrizáis aterrizan DESPEGAR (décoller) despego despegas despega despegamos despegáis despegan Le verbe régulier: subir SUBIR (monter) subo subes sube subimos subís suben
  • 80. 78 Chapitre 7 •  Cours Attention Auxprépositionsquandtuutilisesleverbe quiestunverbedemouvement: ir • + + ir a lugar (lieu), exemple: voy a la floristería. • + en + ir medio de transporte, exemple: vamos en coche. Deux exceptions: ir a pie et ir a caballo (à cheval). • + + (faire les courses), , ir de compras de excursión de vacaciones… • + + ir de fiesta de cumpleaños (anniversaire) (dans le cas de célébrer quelque chose). 4 4 4 4 4 Les mesures Ce sont des unités utilisées pour exprimer des quantités au marché ou en cuisine, telles que (kilogramme) pour les fruits et légumes, (litre) pour kilo litro les liquides, (grammes) pour les petites quantités ou encore des termes gramos spécifiques comme (douzaine) pour les œufs et (grappe) pour docena racimo des raisins ou bananes. Exemple ¿Cuánto cuesta el kilo de tomates? (Combien coûte le kilo de tomates?). ࡏ Expression No pesa ni un gramo signifie que quelque chose est extrêmement léger ou facile, souvent utilisée pour décrire une tâche simple ou insignifiante. Exemple: El cuadro no pesa ni un gramo (Le tableau ne pèse même pas un gramme). 5 5 5 5 5 Les adverbes et locutions de lieu Ilssontemployéspourrenseignerl’emplacementdequelquechoseoudequelqu’un. Exemples ¿La plaza de la Independencia, por favor? (La place de l’Indépendance, s’il-vous-plaît?). Está cerca de aquí, enfrente del teatro (Elle est près d’ici, en face du théâtre). Liste des adverbes et locutions de lieu aquí/acá al lado de delante de ici à côté de devant ahí là enfrente de en face de detrás de derrière allí/allá là-bas arriba en haut encima de au-dessus de a a abajo en bas debajo de en dessous de de cerca de en el medio de de près de au milieu de a la derecha de à droite de lejos de loin de en el fondo de au fond de a la izquierda de à gauche de cercano a =próximo a proche de entre entre fuera de à l’extérieur de dentro de à l’intérieur de
  • 81. 79 Chapitre 7 •  Cours pasar por: passer par. cruzar: traverser. todo recto: tout droit. la calle: la rue. hasta: jusqu’à. la avenida: l’avenue. 6 6 6 6 6 Les prépositions Pour indiquer les relations entre les différents éléments d’une phrase, voici les prépositions les plus couramment utilisées en espagnol. a à ante devant bajo sous con avec de de
  • 82. 80 Chapitre 7 •  Cours desde depuis durante pendant en dans, sur entre entre hacia vers hasta jusqu’à para pour por par, à travers según selon sin sans sobre sur tras après, derrière Exemple Compro pescado para la cena (J’achète du poisson pour le dîner).
  • 83. 81 Chapitre 7 •  Cours ࡏ Expression ¡Por supuesto! Qui veut dire : bien sûr, te permettras de répondre à une question armativement au lieu de dire oui. Exemple : – ¿Vas a la fiesta? – ¡Por supuesto! 7 7 7 7 7 La formule impersonnelle: , se busca se vende, se alquila se habla , , se compra… Il s’agit de tournures qui exigent l’emploi de la troisième personne du singu- lier et/ou du pluriel. Exemples Se busca vendedor (On recherche un vendeur). Se venden cachorros (Chiots à vendre). Se alquila piso o departamento (Appartement à louer). Se habla inglés (On parle anglais). Se compra oro (On achète de l’or). Attention La formule impersonnelle s’utilise pour généraliser et ne s’adresse pas à des personnes en particulier, on la retrouve, notamment dans des annonces (se vende, se alquila…). Mais elle peut aussi s’employer pour exprimer de façon neutre une opinion personnelle, exemple: En Francia se come mucho pan (En France on mange beaucoup de pain). Ainsi que pour poser des questions neutres, exemple: ¿Cómo se puede comer? (lors de la réservation dans un restaurant). 8 8 8 8 8 Les moyens de locomotion Pour se déplacer, visiter des localités on peut utiliser différents verbes tels que desplazarse moverse viajar (se déplacer) ou [o >ue] (se mouvoir), (voyager) et ir (aller). Exemples ¿Cómo vas a la universidad? (Comment vas-tu à l’université?) Voy en metro (Je vais en métro). ¿Cómo viaja hasta el centro? (Comment se rend-il au centre?) Viaja en tren (Il voyage en train). ¿Dónde vamos? (Où allons-nous?). Vamos al campo (Nous allons à la campagne). ¿Cómo se desplazan para ir al trabajo? (Comment vous-vous déplacez pour aller travailler?). Se desplazan en coche (Ils se déplacent en voiture).
  • 84. 82 Chapitre 7 •  Cours el itinerario: l’itinéraire. el transporte: le transport. la ruta: la route. la bicicleta: la bicyclette. el taxi: el taxi. el autobús: l’autobus. el tren: le train. el avión: l’avion. el barco: le bateau. el tranvía: le tramway. el coche o el auto: la voiture. el metro: le métro. andando =a pie: à pied. la estación de tren: la gare. el billete de ida y vuelta: le billet d’aller-retour. el andén: le quai. el asiento: le siège. el vagón: le wagon. la cinta d’équipaje: le tapis roulant à bagages. el billete de avión: le billet d’avion. el pasaporte: le passeport. la tarjeta de embarque: la carte d’embarquement. la maleta: la valise. el equipaje: les bagages. en la bodega del avión: en soute. en la cabina: en cabine. la salida: le départ. la llegada: l’arrivée. la puerta de embarque: la porte d’embarquement. la parada de autobús: l’arrêt de bus. la terminal de autobuses: la gare routière. el billete de autobús: le billet de bus. ࡏ Expression Le terme (issue de secours) est utilisé dans les bâtiments salida de emergencia ou les transports pour désigner une sortie prévue en cas d’urgence. 9 9 9 9 9 Vocabulaire louer: alquilar. vendre: vender. chercher: buscar. séjourner . : alojarse demeurer: residir. résidence: la residencia. domicile: el domicilio. le feu de signalisation: el semáforo. le trottoir: la acera. le coin: la esquina. le paté de maisons: la cuadra. attendre: esperar.
  • 85. 83 Chapitre 7 •  Cours Attention En Amérique latine, mesure environ 100 à 150 mètres. Si una cuadra tu te trouves dans une zone urbaine régulière, tu pourras calculer les distances et t’orienter facilement. Astuce Lis à voix haute des phrases en espagnol que tu as recopié sur une feuille, enregistre- les sur ton téléphone et écoute ta voix pour améliorer ta prononciation et t’habituer à t’exprimer dans une langue étrangère. Tu peux aussi choisir des dialogues utilisés dans des audios ou des leçons.
  • 86. 84 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Traduis en espagnol. a. Dans ma maison il y a une entrée, une cuisine, une salle à manger, un salon, deux chambres, un bureau, une salle de bain, des toilettes, une buanderie et un petit jardin. b. Je m’appelle Juan, je suis marié et j’ai deux enfants. Je vis dans un appartement au premier étage. Je n’ai pas de balcon mais une terrasse. c. –Où est la poste? –Elle est près d’ici, à côté de la place. d. –Pardon, s’il vous plaît. Comment va-t-on au marché? e. Je vais au marché acheter des fruits et des légumes. Exercice 2 Traduis en français. a. La carnicería está lejos del museo. b. Por favor. ¿Dónde está la Plaza Miguel? –Está enfrente de la iglesia. c. La librería está arriba de la calle, a la derecha del restaurante. d. Hoy voy al mercado a comprar mejillones, peras y verduras. e. Ando desde mi casa hasta el banco. f. –Perdón. ¿Cuánto cuesta el pollo, por favor? g. ¿Hay un restaurante cerca de aquí donde se come fuera? Exercice 3 Conjugue les verbes à la personne indiquée. a. Yo (ir) b. Nosotros (venir) c. Ellas (andar) d. El pan (costar) e. Vosotros (girar) f. Usted (tomar) g. Ellos (comprar) h. Nosotros (aterrizar) i. Tú (despegar) j. Yo (subir)
  • 87. 85 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Traduis en espagnol. a. L’avion décolle à 8heures et atterrit à 14heures. b. Pour aller au marché, je traverse un parc. c. Nous achetons du thon au marché. d. Combien coûte le melon? e. Àcôté de la boucherie, il y a une boulangerie et un magasin de légumes. f. Ici, on vend des appartements. g. On recherche des vendeuses. Exercice 5 Complète les phrases avec les verbes à conjuguer ou les mots et remets-les dans l’ordre appropriéselon le modèle: tomar –ir –andando ¿Cómo (tú) al trabajo? Primero vas andandodespués tomoel tranvía y por fin el tren. a. subir –aterrizar –alquilar –despegar Para ir al aeropuerto (nosotros)……un coche. (Nosotros)…al avión a las seis y media de la mañana porque a las siete de la mañana……y………a las dos de la tarde. b. tomar –andando –el metro –ir Cuando (yo) al trabajo, (yo) …… ………el tren. Después………y por último termino…… c. desplazarse –coche –el tren –casa Para ir desde mi hasta mi trabajo, (yo) …… ………… en………pero cuando viajo tomo…… d. ir –después –domicilio –lejos El Para ……de mi amigo está…… …tomo la bicicleta y………el autobús. e. de vacaciones –tomar –desplazarse ¿Cómo Lucía…………para ir…………? ………el avión. Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿A qué hora despega el avión de Rodrigo? b. ¿Entre qué calles está el bar? c. ¿Cómo se llama la hermana de Marcos? Audio 11
  • 88. 86 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Complète le tableau comme l’exemple en utilisant le bon verbe dans les phrases: La ciudad (tiene) un museo, (hay) edificios, (está) en Buenos Aires, es una ciudad muy grande. a. El piso de mi hermano……acogedor (accueillant) y…en el campo,……dos dormitorios. b. En el mercado……verduras frescas (frais),…en el centro de la ciudad. c. ……un barrio tranquilo lejos del centro, pero……muchos edificios. d. El restaurante……una terraza cubierta (couverte),……agradable. e. ……fresas en el mercado,…………al lado de las peras. tiene hay está(n) es Ejemplo: la ciudad tiene un museo hay edificios está en Buenos Aires es una ciudad muy grande Exercice 8 Associe chaque verbe à la préposition correcte (a ou de), puis combine-les avec le moyen de moyen de transport en n’oubliant pas de faire la contraction lorsque c’est nécessaire ( + a el =al et de +el =del). Exemple Subir al tren o bajar del tren. a. Subir ? b. Bajar ? A. avión B. coche C. autobús D. taxi E. bicicleta
  • 89. 87 Chapitre 7 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète les phrases avec les mots proposés: esquina –semáforo –calle –cruzar –barrio En mi………, hay una………con un………… La…………es tranquila y los coches pasan lentamente. Las personas esperan para………. Exercice 10 Complète les phrases avec les mots proposés: aeropuerto –itinerario –pasaporte –billete de avión –asiento –la puerta de embarque –la cinta de equipaje –equipaje –la bodega del avión Cuando viajas, miras tu…………En el……………, llevas tu………… y tu………………… Llegas a…………………… Dentro del avión, buscas tu…………… El…………está primero en…………………y después en…………….
  • 90. 88 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. En mi casa hay una entrada, una cocina, un comedor, un salón, dos habitaciones, un despacho, un baño, los aseos, un lavadero y un jardín pequeño. b. Mellamo Juan, estoy casado y tengo dos hijos. Vivo en un piso/departamento en el primer piso. No tengo balcón, pero una terraza. c. –¿Dónde está la oficina de correos? –Está cerca de aquí, al lado de la plaza. d. –Perdón, por favor. ¿Cómo se va al mercado? e. Voy al mercado a comprar frutas y verduras. Exercice 2 a. La boucherie est loin du musée. b. S’il vous plaît. Où est la place Miguel? –Elle est en face de l’église. c. La librairie est en haut de la rue, à droite du restaurant. d. Aujourd’hui je vais au marché acheter des moules, des poires et des légumes. e. Je vais à pied depuis chez moi jusqu’à la banque. f. –Pardon. Combien ça coûte le poulet, s’il vous plaît? g. Y a-t-il un restaurant près d’ici où on peut manger en terrasse/dehors? Exercice 3 a. voy. b. venimos. c. andan. d. cuesta. e. giráis. f. toma. g. compran. h. aterrizamos. i. despegas. j. subo. Exercice 4 a. El avión despega a las ocho de la mañana y aterriza a las dos de la tarde. b. Para ir al mercado, cruzo un parque. c. Compramos atún en el mercado. d. ¿Cuánto cuesta el melón? e. Al lado de la carnicería, hay una panadería y una verdulería. f. Aquí, se venden departamentos. g. Se buscan vendedoras. Exercice 5 a. alquilamos –Subimos –despega –aterriza b. voy –tomo –el metro –andando. c. casa –me desplazo –en coche –el tren. d. domicilio –lejos –ir –después e. se desplaza –de vacaciones –toma
  • 91. 89 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 6 Texte du dialogue Marcos: –¿A qué hora despega tu avión de Rosario? Rodrigo: –Despega a las dos y media de la tarde. Marcos: –¡Qué bien! ¿Quieres comer empanadas en el bar que está cerca del aeropuerto antes de embarcar? Rodrigo: –Sí, empanadas de carne. Marcos, ¿dónde está el bar? Marcos: –Está entre la calle Saavedray la avenida dela Independencia. Rodrigo, te presento a Silvia, es mi hermana. Ana: –Hola Rodrigo, encantada. Rodrigo: –Hola Silvia, encantado igualmente. Rodrigo: –¿y cuánto cuesta la docena de empanadas? Marcos: –Podemos preguntar por teléfono. Rodrigo: –¡Perfecto! Ana: –Podemos también reservar antes de ir. Réponses a. El avión de Rodrigo despega a las dos y media de la tarde. b. El bar está entre la calle Saavedra y la avenida de la Independencia. c. Se llama Silvia. Exercice 7 tiene hay está(n) es a. tiene dos dormitorios. está en el campo El piso de mi hermano es acogedor b. En el mercado hay verduras frescas está en el centro de la ciudad. c. pero tiene muchos edificios pero hay muchos edificios Es un barrio tranquilo lejos del centro. d. El restaurante tiene una terraza cubierta es agradable. e. Hay fresas en el mercado, están al lado de las peras. Exercice 8 A-a Subir al avión. A-b. Bajar del avión. B-a. Subir al coche. B-b. Bajar del coche. C-a. Subir al autobús. C-b. Bajar del autobús. D-a. Subir al taxi. D-b. Bajar del taxi. E-a. E-b. Subir a la bicicleta. Bajar de la bicicleta. Audio 11
  • 92. 90 Chapitre 7 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 9 En mi , hay una con un . La es tranquila y los coches pasan barrio esquina semáforo calle lentamente. Las personas esperan para cruzar. Exercice 10 Cuando viajas, miras tu . En el , llevas tu y tu itinerario aeropuerto billete de avión pasaporte. Llegas a . Dentro del avión, buscas tu . El está primero la puerta de embarque asiento equipaje en y después en la bodega del avión la cinta de equipaje. Je pige enfin! ` Comment demander mon chemin et me déplacer grâce aux verbes, adverbes et locutions de lieu. ` La façon de structurer mes phrases avec les prépositions. ` Préciser le nom des pièces de la maison, les produits du marché et les moyens de locomotion, ce qui est utile. ` Àl’aide des exercices et un audio tout ce que j’ai appris.
  • 93. 91 Chapitre 8 •  Cours Chapitre 8 La vie quotidienne Je vais enfin piger! ` Le déroulement de la vie quotidienne, le temps libre ainsi que les loisirs. ` Le futur proche. ` Le présent de l’indicatif des verbes réguliers pasear, desayunar et cenar, des verbes pronominaux réguliers: prepararse, levan- tarse, afeitarse et ducharse, des verbes pronominaux irréguliers: despertarse et acostarse, les verbes irréguliers: pensar, comenzar ou empezar, almorzar et merendar et le verbe à alternance: dormir. ` Les périphrases: empezar a, comenzar a et acabar de. ` L’expression de l’habitude avec le verbe soler. ` La forme progressive. 1 1 1 1 1 Le temps libre Pendant le temps libre, on peut faire ou pratiquer diverses activités ou loisirs. On emploie les verbes (faire) et (pratiquer). hacer practicar Exemples Practico fútbol (Je pratique le football). Hago deporte (Je fais du sport). Les loisirs el tiempo libre: le temps libre. la afición: le loisir. disfrutar: profiter. descansar: se reposer. tocar un instrumento: jouer d’un instrument.
  • 94. 92 Chapitre 8 •  Cours nadar: nadar. fotografiar: photographier. dibujar: dessiner. pintar: peindre. tejer: tricoter. ir de compras de tiendas: , faire des courses, faire du shopping. hacer gimnasia: faire de la gym. escuchar música: écouter de la musique. caminar: marcher. ver o mirar la televisión: regarder la télévision. leer: lire. Astuce Écris sur un papier adhésif amovible les mots que tu n’arrives pas à retenir et positionne-les sur des endroits bien en vue comme un réfrigérateur, un miroir, etc. 2 2 2 2 2 Le futur proche Pour parler d’une action qui va se dérouler bientôt, on utilisela formule ir a +infinitif, qui permet d’indiquer une action imminente ou une intention. Il est à rappeler que le verbe (aller) est irrégulier. ir Exemples ¿Vas a visitar Madrid? (Tu vas visiter Madrid?). ¿Vas a tomar el tren de las 8de la mañana? (Tu vas prendre le train de huit heures?). En Amérique latine, l’emploi du futur proche est particulièrement fréquent dans des contextes informels et pour parler de projets ou d’actions immédiates. Cette construction remplace souvent le futur simple, notamment dans la langue parlée en Argentine, Uruguay et en Amérique centrale. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif Les verbes irréguliers pensar, comenzar ou empezar [e > ie] Le verbe (penser) à l’affirmatif indique une croyance ou une généralité pensar et est donc suivi de l’indicatif. En revanche, lorsque est utilisé à la forme pensar négative, il exprime un doute ou une incertitude et est alors suivi du subjonctif. Exemple Pienso que es verdad (Je pense que c’est vrai). En cas d’expression d’incertitude: Exemple No pienso que sea verdad (Je ne pense pas que ce soit vrai).
  • 95. 93 Chapitre 8 •  Cours Attention Le subjonctif est un mode très important en espagnol et il est utilisé fréquemment, souvent dans des situations où l’on exprime des sentiments, des doutes, des souhaits, des incertitudes, des suggestions ou des actions qui ne sont pas encore réalisées. PENSAR (penser) [e ie] > pienso piensas piensa pensamos pensáis piensan COMENZAR (commencer) [e ie] > comienzo comienzas comienza comenzamos comenzáis comienzan EMPEZAR (commencer) [e ie] > empiezo empiezas empieza empezamos empezáis empiezan Astuce Commence par écrire la liste de verbes irréguliers dans un carnet, puis relis-la souvent. Les périphrases: empezar a, comenzar a et acabar de La construction verbale +infinitif = +infinitif sert à empezar a comenzar a exprimer le début d’une action. Exemple Empiezo a entender el español (Je commence à comprendre l’espagnol). La construction verbale +infinitif peut être considérée comme acabar de l’opposé de ou +infinitif. +infinitif est utilisée empezar comenzar a Acabar de pour exprimer qu’une action vient tout juste de se terminer. Exemple Acabo de llegar (Je viens d’arriver). Les verbes réguliers: pasear, desayunar et cenar Pour énoncer des activités de la routine en espagnol, on peut utiliser des verbes qui décrivent des actions habituelles ou régulières tels que pasear (se promener), desayunar (prendre le petit-déjeuner) et cenar (dîner).
  • 96. 94 Chapitre 8 •  Cours Le petit-déjeuner en Amérique latine reflète la diversité culinaire de la région avec des influences indigènes, africaines et européennes. Au Mexique, on mange souvent des ou des , accompagnés d’une boisson chilaquiles huevos rancheros chaude comme l’atole. En Argentine, le petit-déjeuner est plus léger avec des facturas (viennoiseries sucrées) et du maté. En Colombie et au Venezuela, les arepas farcies de fromage ou d’avocat sont populaires tandis qu’au Pérou, on peut savourer un (sandwich au porc frit). Dans les Caraïbes, pan con chicharrón on consomme souvent du pain avec du beurre, accompagné de café ou de jus tropicaux. Enfin, en Amérique centrale on mange des haricots noirs, du riz, des œufs et des souvent servis avec des tortillas. plátanos fritos PASEAR (se promener) paseo paseas pasea paseamos paseáis pasean DESAYUNAR (prendrelepetit-déjeuner) desayuno desayunas desayuna desayunamos desayunáis desayunan CENAR (dîner) ceno cenas cena cenamos cenáis cenan ࡏ Expressions Mucho gusto s’utilise pour saluer de façon courtoise comme encantado/a/. Exemple: ¡Hola! mucho gusto soy Manuela, a partir de hoy trabajo aquí (Salut! enchantée je suis Manuela, à partir d’aujourd’hui je travaille ici). Con (mucho) gusto est employée dans le sens «avec plaisir» de même que l’expression es un placer. Exemple dans un restaurant: un client dit: – Gracias por la comida et le serveur lui répond: – . Con mucho gusto Les verbes pronominaux réguliers: , prepararse levantarse, afeitarse et ducharse PREPARARSE (se préparer) me preparo te preparas se prepara nos preparamos os preparáis se preparan
  • 97. 95 Chapitre 8 •  Cours LEVANTARSE (se lever) me levanto te levantas se levanta nos levantamos os levantáis se levantan DUCHARSE (se doucher) me ducho te duchas se ducha nos duchamos os ducháis se duchan AFEITARSE (se raser) me afeito te afeitas se afeita nos afeitamos os afeitáis se afeitan Les verbes pronominaux irréguliers: despertarse [e > ie] et acostarse a [o > ue] DESPERTARSE (se réveiller) [e ie] > me despierto te despiertas se despierta nos tamos desper os táis desper se despiertan ACOSTARSE (secoucher) [o ue] > me acuesto te acuestas se acuesta nos tamos acos os táis acos se acuestan Les verbes irréguliers: ue] et almorzar [o > merendar [e > ie] ALMORZAR (déjeuner) [o ue] > almuerzo almuerzas almuerza almorzamos almorzáis almuerzan MERENDAR (goûter) [e ie] > meriendo meriendas merienda merendamos merendáis meriendan Le verbe à alternance: dormir [o > ue] DORMIR (dormir) duermo duermes duerme dormimos dormís duermen
  • 98. 96 Chapitre 8 •  Cours ࡏ Expression Dormir como un tronco, c’est-à-dire avoir un sommeil profond, exemple : Arturo está cansado, duerme como un tronco. 4 4 4 4 4 L’expression de l’habitude: soler [o > ue] Il est utilisé pour exprimer une habitude ou une action qui se fait régulièrement. La structure est +infinitif. soler Exemple Solemos desayunar a las siete de la mañana (Nous avons l’habitude de prendre le petit-déjeuner à sept heures). SOLER (avoir l’habitude de) suelo sueles suele solemos soléis suelen Astuce Une bonne manière de t’exercer est de faire le récapitulatif de ta journée en espagnol. 5 5 5 5 5 La forme progressive La construction +gérondif signifiant «être en train de» est utilisée pour estar exprimer une action en cours au moment où l’on parle ou de mettre en avant la continuité d’une action. Elle est invariable.
  • 99. 97 Chapitre 8 •  Cours Verbes avec terminaison de l’infinitif gérondif radical AR habl ANDO ER IENDO com IR viv IENDO Exemple Estamos hablando por teléfono (Nous sommes en train de parler au téléphone). Certains verbes ont des irrégularités dans leur gérondif tels que r (dormir) dormi et (lire). leer DORMIR durmiendo. : LEER: leyendo. Exemples El bebé está durmiendo (Le bébé est en train de dormir). ¿Qué estás leyendo? (Qu’est-ce que tu es en train de lire?). Les verbes pronominaux ont deux modes de construction aussi: – me –te se – – – . Ils sont placés avant ou après le verbe. nos os se Exemple me estoy duchando te estás ducha , ndo, se estáduchando, nos estamos duchando, os estáis duchando se están duchando et . Placés après le verbe, ce dernier comporte un accent: estoy duchándome, estás duchándote está duchándose estamos duchándonos están duchán , , et - dose. L’enclise désigne le fait que le pronom réfléchi se place après le verbe et s’y attache directement. Attention La forme progressive est plus utilisée en espagnol qu’en français. 6 6 6 6 6 Vocabulaire regarder un film: ver una película. mettre la table: poner la mesa. faire le lit: hacer la cama. sortir les poubelles: sacar la basura. comprendre: entender. la serviette de toilette: la toalla. changer les draps : cambiar las sábanas. faire la vaisselle: lavar los platos. rentrer: regresar. faire les devoirs: hacer los deberes o hacer la tarea. sortir: salir.
  • 100. 98 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète le texte relatant la journée de Juan en conjuguant les verbes indiqués au présent de l’indicatif. Por lamañana: Mellamo Juan, (yo despertarse)…cuando el reloj suena (sonne). Mis padres y yo (nosotros levantarse)…………………… a las siete y cuarto de la mañana y (nosotros desayunar)… Después (yo ducharse)…y (llevar puesto)………………… mi ropa. (Yo tomar) …el autobús para ir al colegio, (empezar)… a las ocho en punto de la mañana. (Yo almorzar)… a las doce y media con mis amigos. Por la tarde: (Yo comenzar)……………… a las dos en punto de la tarde los cursos y (yo acabar) ……………… a las cinco y media de la tarde. (Yo merendar) ……………… antes de ir a hacer gimnasia. (Yo regresar) ………………… a mi casa. Por la noche: (Mis padres y yo soler) ……………… cenar a las ocho de la noche, antes (yo hacer) …………… mis deberes y (ducharse) …………………… (Acostarse) ………………… alas nuevede lanoche. Mispadres (acostarse) ………………… mástarde. Exercice 2 Ordonne les phrases selon le modèle: en mi tiempo –deporte –Hago –libre Hago deporte en mi tiempo libre. a. caminamos –Todos los días, –por la tarde –mi marido y yo, ……………………………………………………………………………………………. b. almorzar –a la una –Solemos –de la tarde ……………………………………………………………………………………………. c. trabajar –a partir de mañana –Comenzamos a ……………………………………………………………………………………………. d. la basura –todos los días –Saco ……………………………………………………………………………………………. e. las sábanas –Cada semana –cambio ……………………………………………………………………………………………. Exercice 3 Transforme les phrases au futur proche. a. Disfruto el día para hacer deporte. b. Tomemos el tranvía a las once de la mañana. c. Hoy empiezo mi trabajo a las nueve y cuarto de la mañana. d. Tocan el piano todos los días.
  • 101. 99 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! e. Miramos la televisión. f. Ceno con mis amigos a las nueve de la noche. Exercice 4 Complète les phrases avec les verbes indiqués entre parenthèses au présent de l’indicatif. a. ¿A qué hora tú …………………(empezar a) trabajar? b. Nosotros ………………… (terminar de) cenar hace diez minutos. c. ¿Desde hace cuánto tiempo que tú ……………(acabar de) de correr? d. Yo ……………… (comenzar) a entender el español. e. Los cursos………………… (empezar) a partir de hoy. Exercice 5 Transforme les phrases en utilisant la forme progressive. a. ¿Qué haces? Hago gimnasia. b. Me preparo antes de salir. c. El niño no duerme, escucha música. d. Pasamos por el parque antes de regresar a nuestra casa. e. Meafeito porque es necesario. Exercice 6 Écoute le dialogue et donne le contraire des mots suivants mentionnés dans la conversation: a. levantarse b. temprano c. mucho d. antes e. noche f. descansar Audio 12
  • 102. 100 Chapitre 8 •  ¡Pues vamos! Exercice 7 Traduis les phrases en espagnol en utilisant le verbe au présent de l’indicatif soler comme le modèle: J’ai l’habitude de déjeuner avec mes parents tous les dimanches. Suelo almorzar con mis padres todos los domingos. a. Nous avons l’habitude de traverser le parc pour rentrer à la maison. b. Ils ont l’habitude d’aller au cinéma le samedi après-midi. c. Mes enfants ont l’habitude de se coucher à 21heures. d. Vous avez l’habitude de manger du pain à chaque repas. e. J’ai l’habitude de faire de la gym tous les jours. Exercice 8 Complète les les phrases suivantes en conjuguant les verbes au présent de l’indica- tif: Los domingos yo…………(levantarse) tarde. No………………(hacer) la cama, no………… (lavar) los platos y no……(sacar) la basura. Solo……………(ver) películas.
  • 103. 101 Chapitre 8 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 Por la mañana: me despierto –nos levantamos –desayunamos –me ducho –llevo puesta –tomo –empiezo –almuerzo. Por la tarde: Comienzo –acabo –Meriendo –Regreso. Por la noche: solemos –hago –me ducho –Meacuesto –se acuestan. Exercice 2 a. Todos los días, mi marido y yo, caminamos por la tarde. b. Solemos almorzar a la una de la tarde. c. Comenzamos a trabajar a partir de mañana. d. Saco la basura todos los días. e. Cada semana cambio las sábanas. Exercice 3 a. Voy a disfrutar el día para hacer deporte. b. Vamos a tomar el tranvía a las once de la mañana. c. Hoy voy a empezar mi trabajo a las nueve y cuarto de la mañana. d. Van a tocar el piano todos los días. e. Vamos a mirar la televisión. f. Voy a cenar con mis amigos a las nueve de la noche. Exercice 4 a. empiezas a b. terminamos de c. acabas de d. comienzo a e. empiezan Exercice 5 a. estás haciendo –estoy haciendo b. estoy preparándome o me estoy preparando c. no está durmiendo, está escuchando d. estamos pasando por el parque antes de regresar e. estoy afeitándome o me estoy afeitando Exercice 6 Texte du dialogue Lucía: –¿En qué estás pensando Valentina? Valentina: –Estoy pensando en que me levanto muy temprano todos los días y que no tengo mucho tiempo para descansar por la noche. Lucía: –¿Y por qué no puedes acostarte un poco antes? Valentina: –Porque durante la semana suelo mirar una telenovela mexicana a las nueve de la noche y los fines de semana estoy ocupada con mi hijo. Lucía: –Empiezo a entender por qué te cansas. Después hablamos, más tarde. Valentina: –¡Vamos a trabajar! Audio 12
  • 104. 102 Chapitre 8 •  ¡Comprueba las soluciones! Réponses a. acostarse b. tarde c. poco d. después e. día f. cansarse Exercice 7 a. Solemos cruzar el parque para regresar a casa. b. Suelen ir al cine el sábado por la tarde. c. Mis hijos suelen acostarse a las nueve de la noche. d. Soléis comer pan a cada comida. e. Suelo hacer gimnasia todos los días. Exercice 8 Los domingos me levanto tarde. No hago la cama, no lavo los platos y no saco la basura. Solo veo películas. Je pige enfin! ` Le déroulement d’une journée et des activités de loisirs. ` Comment m’exprimer dans un futur proche. ` Les particularités dans la conjugaison des verbes dont la racine change aux trois personnes du singulier et à la troisième personne du pluriel. ` La description des actions en cours. ` La façon d’énoncer des actions habituelles. ` Tout cela étayé par des exercices d’application et un audio.
  • 105. 103 Chapitre 9 •  Cours Chapitre 9 L’expression des goûts Je vais enfin piger! ` Le nom des aliments de la vie quotidienne. ` Les actions relatives au restaurant. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers haber, hacer, traer et dar, des verbes à affaiblissement pedir et servir et des verbes réguliers pagar, desear et llevar. ` Les verbes impersonnels. ` Les tournures affectives gustar et encantar. ` Les adverbes et adjectifs de quantité. ` Les saisons. ` Le climat. ` Comment parler du temps qu’il fait. 1 1 1 1 1 Les aliments Dans la vie quotidienne, à table, nous consommons des produits laitiers, des céréales et des condiments essentiels pour composer et améliorer nos repas. Les produits laitiers (los productos lácteos) la leche le lait el queso le fromage el yogur le yaourt la mantequilla o manteca le beurre
  • 106. 104 Chapitre 9 •  Cours Les céréales (los cereales) el pan le pain el arroz le riz la avena l’avoine la pasta les pâtes el trigo le blé la soja le soja el maíz le maïs el mijo le mil la cebada l’orge Les condiments (los condimentos) la sal el aceite de oliva le sel l’huile d’olive la salsa picante la sauce piquante la pimienta el vinagre le poivre le vinaigre el perejil le persil la mayonesa la mayonnaise la salsa de tomate la sauce tomate el orégano l’origan el azúcar la mostaza le sucre la moutarde el comino le cumin 2 2 2 2 2 Le restaurant Dans le monde hispanophone contemporain, il y a trois repas principaux: le petit-déjeuner, le déjeuner et le dîner. Le menu ( ) le plus el menú o la carta typique comporte trois plats: una entrada une entrée un plato principal un plat principal un postre un dessert Le petit-déjeuner ( ) en Espagne est généralement pris entre 7h et el desayuno 9h. Les Espagnols prennent (café au lait), mais ils peuvent un café con leche aussi opter pour un chocolat con , un chocolat chaud épais accom churros - pagné de beignets frits. Les , des tranches de pain grillé garnies d’huile tostadas d’olive, de tomate râpé, de jambon ou de fromage sont également courantes. Ils dégustent également des et d’autres pâtisseries sucrées. bollos Le déjeuner ( ) est le repas principal de la journée habituellement el almuerzo consommé entre 13h et 15h. Il comporte une entrée (souvent une soupe ou une salade) suivie d’un plat principal à base de viande ou de poisson puis d’un dessert (fruits, flan ou gâteau).
  • 107. 105 Chapitre 9 •  Cours Le dîner ( ) se prend plus tard que dans beaucoup d’autres pays, générale la cena - ment entre 21h et 23h. Il comprend des plats comme des (petites portions tapas de différents aliments, comme des olives, des calamars frits, des fromages ou des croquettes), des salades ou des plats simples tels que des omelettes. Ce repas est souvent pris en famille et beaucoup de gens se retrouvent dans les restaurants pour profiter de l’ambiance du soir. Le menu
  • 108. 106 Chapitre 9 •  Cours Las entradas una ensalada une salade una tortilla de papas une omelette espagnole una sopa con verdura une soupe aux légumes un antipasto de mariscos un antipasto de fruits de mer Los platos principales un pollo asado un poulet rôti un filete de cerdo un filet de porc un churrasco un churrasco ou une côte de boeuf una cazuela de mariscos un ragoût de fruits de mer Los postres un pastel o una torta de chocolate un gâteau au chocolat un arroz con leche un riz au lait un helado une glace ou une crème glacée una tarta de frutas une tarte aux fruits Las bebidas (les boissons) una botella de vino une bouteille de vin una jarra de agua un carafe d’eau un vaso de cerveza un verre de bière un té un thé un café un café
  • 109. 107 Chapitre 9 •  Cours Les couverts Dans un restaurant, il est important de connaître le vocabulaire des couverts ( ) pour pouvoir passer des commandes. los cubiertos Los cubiertos un cuchillo un couteau un tenedor une fourchette una cuchara une cuillère una cucharita une petite cuillère Exemple Necesito un tenedor, por favor (J’ai besoin d’une fourchette, s’il vous plaît). Pour passer commande dans un restaurant, on peut employer querer (vouloir) ou desear (souhaiter) Exemples ¿Qué quieren tomar? (Que voulez-vous prendre?). De entrada, queremos ensalada y como plato principal un churrasco con arroz (En entrée, nous voulons une salade et comme plat principal, une côte de bœuf avec du riz). ¿Qué van a beber? (Qu’allez-vous boire?). Vamos a beber una botella de vino tinto (Nous allons boire une bouteille de vin rouge). ¿Qué desean para cenar? (Que souhaitez-vous pour le dîner?). Deseamos pollo al horno con puré de papas (Nous voulons du poulet rôti avec de la purée de pommes de terre). ࡏ Expression Pour souhaiter à quelqu’un de profiter de son repas dans un esprit de politesse, on emploie: Buen provecho (Bon appétit).
  • 110. 108 Chapitre 9 •  Cours Pour réserver une table dans un restaurant, on peut employer le verbe reservar (réserver), introduit par d’autres verbes tels que querer (vouloir), (souhaiter) ou desear poder (pouvoir). Exemples Quiero reservar una mesa para dos personas el 15de marzo a la una de la tarde (Je veux réserver une table pour deux personnes le 15mars à treize heures). ¿Puedo reservar una mesa para veinte personas el sábado próximo a las 8de la noche? (Puis-je réserver une table pour vingt personnes samedi prochain à 20h?). Afin de demander l’addition Dans un restaurant, voici quelques phrases courantes: Exemples La cuenta, por favor (L’addition, s’il-vous plaît). ¿Cuánto es? (Combien est-ce?). ¿Me puede traer la cuenta, por favor? (Pouvez-vous m’apporter l’addition, s’il vous plaît?). Attention Le mot réservation se dit . una reserva Exemple: Quiero hacer una reserva para dos personas. 3 3 3 3 3 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers: haber, hacer, traer et dar Il est à signaler que le verbe peut être traduit en français de plusieurs façons, haber selon son usage. Dans les temps composés il tient la fonction du verbe avoir. HABER (avoir) he has ha hemos habéis han TRAER (apporter) traigo traes trae traemos traéis traen DAR (donner) doy das da damos dais dan
  • 111. 109 Chapitre 9 •  Cours Les verbes à affaiblissement: pedir et servir [e > i] PEDIR (demander, commander) pido pides pide pedimos pedís piden SERVIR (servir) sirvo sirves sirve servimos servís sirven Astuce Apprends les verbes irréguliers en espagnol avec leurs opposés. Cela te permettra de mieux comprendre leur signification et de les mémoriser plus facilement. Par exemple, pedir et son opposé dar. Les verbes réguliers: pagar, desear et llevar PAGAR (payer) pago pagas paga pagamos pagáis pagan DESEAR (souhaiter) deseo deseas desea deseamos deseáis desean LLEVAR (emporter) llevo llevas lleva llevamos lleváis llevan Pagar en efectivo (en espèces). Pagar con cheque (par chèque). Pagar con tarjeta de crédito (par carte de crédit). ࡏ Expression Si tu souhaites emporter ton plat ou de la nourriture que tu commandes, il sut de dire: Para llevar, por favor.
  • 112. 110 Chapitre 9 •  Cours 4 4 4 4 4 Les verbes impersonnels Pour parler de la météo, on emploie les formes impersonnelles du verbe hacer (faire) et à la troisième personne du singulier. haber Exemples ¿Qué tiempo hace? (Quel temps fait-il?). Hace frío/calor (Il fait froid/chaud). Hace buen/mal tiempo (Il fait beau/mauvais). Il est question d’employer le verbe dans l’expression impersonnelle haber hay (il y a): Exemples Hay lluvia/nieve (Il y a de la pluie/de la neige). Hay viento (Il y a du vent). Hay tormenta/niebla (Il y a de l’orage/il y a du brouillard). De la même manière que pour les verbes précédents, l’utilisation des verbes à diphtongue (neiger) et (pleuvoir) se fait à la troisième personne nevar llover du singulier. Exemples Nieva mucho en invierno (Il neige beaucoup en hiver). Llueve casi todos los días en octubre (Il pleut presque tous les jours en octobre). Pour décrire des conditions temporaires, on utilise le verbe (être) à la estar troisième personne du singulier, suivi d’un adjectif. Exemples El cielo está nublado/despejado (Le ciel est nuageux/dégagé). Está soleado (C’est ensoleillé). Está lluvioso (C’est pluvieux). ࡏ Expression Hace un frío que te cala los huesos o hace un frío que pela, s’utilisent pour dire qu’il fait un froid glacial. 5 5 5 5 5 Les tournures affectives: gustar et encantar Pour exprimer des émotions, des sensations, des goûts, on emploie le verbe gustar encantar (aimer, plaire) et (adorer). Ils fonctionnent de manière similaire au verbe plaire. Ils sont conjugués selon le sujet grammatical, qui est la chose ou l’action qui plaît et non selon la personne qui ressent cette émotion.
  • 113. 111 Chapitre 9 •  Cours A mí me + A tí te gusta + Substantif singulier/infinitif A él, ella, usted le A nosotros/as nos gustan + Substantif pluriel A vosotros/as os A ellos, ellas, ustedes les Exemples Me gusta el chocolate (J’aime le chocolat). Meencanta el chocolate (J’adore le chocolat). Me gustan los helados de chocolate (J’aime les glaces au chocolat). Meencantan los helados de chocolate (J’adore les glaces au chocolat). Exemples Les gusta nadar (Ils aiment nager). Les gustan los regalos (Ils aiment les cadeaux). 6 6 6 6 6 Les adverbes et adjectifs de quantité Les adverbes de quantité servent à exprimer une intensité, une fréquence ou une quantité. Ils modifient généralement des verbes, des adjectifs et d’autres adverbes. además en plus menos moins algo un peu mucho beaucoup apenas à peine muy très bastante assez nada rien casi poco presque peu demasiado trop tanto autant más davantage, plus únicamente uniquement Exemples Trabajo mucho (Je travaille beaucoup). Tengo mucho hambre (J’ai très faim). Ici il s’agit d’un adjectif. Come demasiado (Il/elle mange trop). Es demasiada comida (C’est trop de nourriture). Ici demasiada est adjectif. Está muy frío afuera (Il fait très froid dehors). Leo tanto (Je lis tellement). Tengo tanta sed (J’ai tellement soif). Ici, il s’agit d’un adjectif.
  • 114. 112 Chapitre 9 •  Cours 7 7 7 7 7 Les saisons L’année se divise traditionnellement en quatre saisons ( ). estaciones la primavera le printemps el otoño l’automne el verano el invierno l’été l’hiver Lorsqu’on parle des saisons de l’année, on emploie (être) car on décrit des ser caractéristiques générales. Exemple La primavera es una estación muy bonita (Le printemps est une saison très belle). En Amérique latine, certains pays ne connaissent pas les quatre saisons en raison de leur climat tropical ou désertique. Les pays avec un climat tropical comme la Colombie, l’Équateur, le Venezuela, le Panama et le Costa Rica possèdent un climat chaud tout au long de l’année avec des variations principalement dues aux saisons des pluies et de la sécheresse, plutôt qu’aux saisons classiques comme le printemps, l’été, l’automne et l’hiver. De même, des pays comme le Mexique et le Paraguay, qui ont des climats de savane ou désertiques connaissent deux saisons principales: une saison sèche et une saison des pluies. la estación seca: la saison sèche. la estación lluviosa: la saison des pluies. 8 8 8 8 8 La température Lorsque l’on parle de la température ( ), on utilise le verbe la temperatura estar (être) car elle renvoie à une condition qui change avec le temps. Exemples Está fresco por la mañana (Il fait frais le matin). El clima está muy frío en invierno (Le climat est très froid en hiver). Pour indiquer le nombre de degrés Celsius, on peut employer différentes phrases. Exemples ¿Cuántos grados hay hoy? (Combien de degrés y a-t-il aujourd’hui?). Hay treinta grados (Il fait 30degrés). ¿Cuántos grados hace? (Combien de degrés fait-il?). Hacen cuarenta y dos grados (Il fait 42degrès).
  • 115. 113 Chapitre 9 •  Cours 9 9 9 9 9 Les climats En espagnol, pour décrire le climat d’un lieu, on utilise souvent le verbe . tener Exemples ¿Cómo es el clima en tu ciudad? (Quel est le climat de ta ville?). Mi ciudad tiene un clima cálido (Ma ville a un climat chaud). un clima cálido: un climat chaud. un clima frío: un climat froid. un clima seco: un climat sec. un clima húmedo: un climat humide. un clima templado: un climat tempéré. un clima tropical: un climat tropical. un clima montañoso: un climat montagnard. 10 10 10 10 10 Vocabulaire le pourboire: la propina. la saison d’hiver: la temporada de invierno. la canicule: la ola de calor. le désert: el desierto. la température maximale: la tempe- ratura máxima. la température minimale: la tempe- ratura mínima. le parapluie: el paraguas. Astuce Quand tu ne sais pas comment dire ou demander quelque chose, tu peux utiliser des verbes à l’infinitif sans construire une phrase avec . para Exemples: ¿Cómo podemos ir al restaurante? ¿Para ir al restaurante? ¿Cómo podemos regresar al hotel? ¿Para ir al hotel? En una tienda: ¿Para pagar? En un restaurante: ¿Para beber? ¿Para comer? ¿Para pedir?
  • 116. 114 Chapitre 9 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les espaces vides avec les mots indiqués ci-dessous et conjugue les verbes si nécessaireau présent de l’indicatif: sopa –camarero –pedir –verano –calor –servir –encantar –gustar a. En…, las temperaturas suelen ser muy altas y hace… b. ¿Puedes… una ensalada para mí, por favor? c. El…nos trajo la carta y ahora va a … la comida. d. Me… los helados y también me … los chocolates. e. Hoy quiero probar una …de tomate como entrada. Exercice 2 Complète les phrases avec la tournure affective ou au présent gustar encantar de l’indicatif et un adverbe ou un adjectif de quantité: , un poco mucho, nada ou bastante. a. A mí me ………………las frutas, especialmente el mango. b. A mi hermano no le ………………las películas de terror. c. A ti te ………………las comidas picantes. d. A ellos les ………………viajar durante el verano. e. A Gabriela le ………………hacer deporte. Exercice 3 Complète les phrases en conjuguant les verbes indiqués entre parenthèses au pré- sent de l’indicatif. a. Yo siempre …(pedir) una pizza cuando voy al restaurante. b. El camarero nos …(servir) el plato principal. c. Nosotros … (pagar) la cuenta. d. Tú a veces …(traer) postres cuando cenamos en casa. e. Mi hermana me … (dar) su merienda.
  • 117. 115 Chapitre 9 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Complète les phrases avec les bonnes réponses. a. En invierno, … (hace/está) muy frío en las montañas. b. … (Hay/Hace) muchas lluvias en otoño. c. En verano, …(hay/hace) mucho calor en el desierto. d. …(Hace/Hay) tormentas tropicales en el Caribe durante el verano. Exercice 5 Trouve l’erreur et corrige-la. a. Está mucho frío en verano. b. Hay muy calor en la primavera. c. Hace niebla en el invierno. d. Está lluvias en otoño. Exercice 6 Rédige la question que le serveur a posée pour obtenir ces réponses: a. Voy a tomar un café. b. Para almorzar, deseo pollo al horno con una ensalada. c. Son veinte euros con sesenta (centavos). Exercice 7 Réponds aux questions suivantes: a. ¿Qué tiempo hace? b. ¿Qué te gusta comer? Exercice 8 Réponds à la question de manière armative et négative en utilisant les adverbes de quantité et . mucho nada a. ¿Te gusta el chocolate? Exercice 9 Réponds à la question de manière armative et négative en accordant correcte- ment les adjectifs de quantité et . mucho demasiado a. ¿Tu niño tiene sed? Audio 13 Audio 14 Audio 15 Audio 16
  • 118. 116 Chapitre 9 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. verano –calor b. pedir c. camarero –servir d. encantan –gustan e. sopa Exercice 2 a. encantan b. gustan nada c. gustan un poco d. gusta bastante e. gusta mucho Exercice 3 a. pido b. sirve c. pagamos d. traes e. da Exercice 4 a. hace b. Hay c. hace d. Hay Exercice 5 a. Hace b. Hace mucho c. Hay d. Hay Exercice 6 a. ¿Qué va a beber? b. ¿Qué desea para almorzar? c. ¿Cuánto es? Exercice 7 a. Hace calor/frío. Hace buen/mal tiempo. b. Me gusta comer pescado/carne/pizza… Exercice 8 a. Sí, me gusta mucho el chocolate. No, no me gusta nada el chocolate. Exercice 9 a. Sí, mi niño tiene mucha sed. No, mi niño no tiene demasiada sed. Audio 13 Audio 14 Audio 15 Audio 16
  • 119. 117 Chapitre 9 •  ¡Comprueba las soluciones! Je pige enfin! ` La façon de réserver, commander et payer dans un restaurant. ` La manière de parler du temps, des saisons, des températures et du climat. ` L’expression des goûts avec gustar et encantar. ` La leçon étayée par des exercices, du vocabulaire et des audios.
  • 121. 119 Chapitre 10 •  Cours Chapitre 10 La santé Je vais enfin piger! ` Le vocabulaire de base lié à la santé et aux maladies. ` Les parties du corps humain. ` Le sport et les activités physiques. ` Le présent de l’indicatif des verbes irréguliers doler, poner(se) et sentir(se). ` Comment exprimer un état: estar +adjectif. ` Le passé composé. ` L’obligation impersonnelle et personnelle. ` L’impératif armatif. ` Se donner rendez-vous. 1 1 1 1 1 Le soin Le vocabulaire de base liée à la santé la salud la santé el médico le médecin el hospital l’hôpital el paciente, la paciente le patient el enfermero, la enfermera l’infirmier, l’infirmière el síntoma le symptôme los análisis les analyses la infección l’infection la enfermedad la maladie
  • 122. 120 Chapitre 10 •  Cours el dolor la douleur el cuerpo le corps la consulta la consultation el medicamento le médicament la receta médica l’ordonnance 2 2 2 2 2 Les maladies Pour parler des différents problèmes de santé et des symptômes on peut employer les verbes (avoir), (avoir mal) et (se sentir). tener doler sentirse Exemples Tengo fiebre (J’ai de la fièvre). Meduele la cabeza (J’ai mal à la tête). Me siento mal (Je me sens mal). el resfriado, el resfrío le rhume la gripe la grippe la alergia l’allergie la inflamación l’inflammation la diabetes le diabète el asma l’asthme la varicela la varicelle la obesidad l’obésité el infarto l’infarctus ࡏ Expression Me duele el corazón évoque un sentiment de tristesse profonde, un malaise ou un chagrin. Elle signifie: ça me fait mal au coeur.
  • 123. 121 Chapitre 10 •  Cours Les symptômes el dolor de muelas le mal de dents espalda le dos músculos douleur musculaire cuello douleur au cou pecho mal à la poitrine cabeza le mal de tête piernas douleur aux jambes garganta le mal de gorge estómago le mal d’estomac oídos le mal aux oreilles 3 3 3 3 3 Le corps la cara le visage la nariz (3) le nez los ojos (2) les yeux la boca (4) la bouche los dientes les dents la oreja (5) l’oreille la cabeza (1) la tête el dedo (8) le doigt la mano (6) la main el brazo (7) le bras el corazón le coeur la espalda le dos los riñones les reins la barriga (10) le ventre el hígado le foie la pierna (12) la jambe los pulmones les poumons la rodilla el cerebro (11) le genou le cerveau el pie (9) le pied los intestinos les intestins bookys-ebooks.com
  • 124. 122 Chapitre 10 •  Cours Las partes del cuerpo ࡏ Expressions Echar una mano, s’utilise quand on veut aider quelqu’un à effectuer une tâche. Exemple: Voy a echarte una mano para hacer la tarea. Tener buen diente, s’utilise quand une personne a un bon appétit. Exemple: El niño tiene buen diente, ha terminado toda la comida. 4 4 4 4 4 Le sport ll existe de nombreux sports en espagnol. el baloncesto le basketball el tenis le tennis el atletismo l’athlétisme la natación la natation el ciclismo le cyclisme el voleibol le volley-ball el rugby le rugby el boxeo la boxe el esquí le ski el senderismo la randonnée
  • 125. 123 Chapitre 10 •  Cours On peut utiliser les verbes (jouer) [o ue] ou (s’entraîner) qui jugar > entrenarse est pronominal. Exemples Juego al baloncesto (Je joue au basketball). ¿Te entrenas en el gimnasio? (Tu t’entraînes au gymnase?). 5 5 5 5 5 Les activités physiques Parmi des exercices et des mouvements qui peuvent être pratiqués seul ou en groupe, on peut citer: hacer ejercicio faire de l’exercice hacer yoga faire du yoga bailar danser levantar pesas soulever des poids andar en bicicleta faire du vélo hacer pilates faire du Pilates jugar al tenis jouer au tennis Exemple Hacer ejercicio regularmente es bueno para la salud (Faire de l’exercice réguliè- rement est bon pour la santé). 6 6 6 6 6 Le présent de l’indicatif. Les verbes irréguliers: doler [o > ue], poner(se) et sentir(se) [e > i] DOLER (avoir mal) [o>ue] Sa construction fonctionne de manière similaire à . Il se conjugue à la gustar troisième personne du singulier ou du pluriel selon ce qui fait mal (singulier ou pluriel). a mí me + + + a tí te duele Substantif singulier a él, ella, usted le a nosotros/as nos duelen Substantif pluriel a vosotros/as os a ellos, ellas, ustedes les
  • 126. 124 Chapitre 10 •  Cours Exemple Les duelen los dientes (Ils/elles ont mal aux dents). Les verbes et sont pronominaux. ponerse sentirse SENTIRSE (se sentir) [e>i] me siento te sientes se siente nos sentimos os sentís se sienten Exemple Me siento mal (Je me sens mal). PONERSE (devenir) Nous avons déjà présenté la conjugaison du verbe (devenir), cette ponerse fois-ci il peut être utilisé pour exprimer des changements d’état, y compris les états de santé. Exemple Me pongo enfermo durante la espera (Je tombe malade pendant l’attente). Estar + adjectif La formule +adjectif sert à exprimer également un état. estar Exemples Estoy cansado después del trabajo (Je suis fatigué après le travail). Estoy resfriada (Je suis enrhumée). ࡏ Expression Si quelqu’un annonce une mauvaise nouvelle, comme une maladie ou un échec, tu pourrais dire (Quelle tristesse!) pour montrer que tu es ¡Qué pena! désolé(e) pour cette personne.
  • 127. 125 Chapitre 10 •  Cours 7 7 7 7 7 Le passé composé Ce temps, appelé également , est utilisé pour parler des actions pretérito perfecto passées qui ont un lien avec le présent ou dont les effets se ressentent encore. Il se forme avec l’auxiliaire et le participe passé du verbe principal. haber Verbe régulier Infinitif Conjugaison du passécomposé Traduction HABLAR (parler) hablar he hablado, has hablado, ha hablado, hemos hablado, habéis hablado, han hablado j’ai parlé, tu as parlé, il/elle a parlé, nous avons parlé, vous avez parlé, ils/elles ont parlé COMER (manger) comer he comido, has comido, ha comido, hemos comido, habéis comido, han comido j’ai mangé, tu as mangé, il/elle a mangé, nous avons mangé, vous avez mangé, ils/elles ont mangé VIVIR (vivre) vivir he vivido, has vivido, ha vivido, hemos vivido, habéis vivido, han vivido j’ai vécu, tu as vécu, il/elle a vécu, nous avons vécu, vous avez vécu, ils/elles ont vécu Exemples He hablado con el profesor sobre el proyecto (J’ai parlé avec le professeur sur le projet). He comido en un restaurante nuevo hoy (J’ai mangé dans un nouveau restau- rant aujourd’hui). Certains verbes ont des participes passés irréguliers. abrir abierto (ouvrir) decir (dire) dicho escribir (écrire) escrito hacer (faire) hecho poner (mettre) puesto romper roto (casser) ver (voir) visto volver (revenir, rentrer) vuelto Exemple He puesto el despertador a las seis de la mañana para hacer ejercicios (J’ai mis le réveil à six heures du matin pour faire des exercices).
  • 128. 126 Chapitre 10 •  Cours 8 8 8 8 8 L’obligation impersonnelle et personnelle Pour exprimer une obligation de manière générale sans spécifier une personne, on utilise +verbe à l’infinitif. hay que Exemple Hay que beber agua todos los días (Il faut boire de l’eau tous les jours). Pour exprimer une obligation qui concerne une personne précise, on utilise tener que +verbe à l’infinitif. Exemple Tengo que ir al médico (Je dois aller chez le médecin). 9 9 9 9 9 L’impératif affirmatif Pour donner des ordres, des instructions, des suggestions ou des conseils de manière directe et positive. Ce mode existe pour les personnes (tu), tú vosotros/ as nosotros/as usted (vous, pluriel familier), (nous), (vous, singulier formel) et ustedes (vous, pluriel formel).Pour les pronoms ella, él, usted (singulier formel), nosotros/as ustedes et (pluriel formel), l’impératif affirmatif se forme en utili- sant le subjonctif présent (temps que tu étudieras au niveau supérieur). 2e personne du singulier 2 > e personne du singulier au présent de l’indicatif sans le s MIRAR (regarder) BEBER (boire) ESCRIBIR (écrire) mir mir as > a bebes >bebe Escribes >escribe 2e personne du pluriel infinitif sans le r +un d > MIRAR BEBER ESCRIBIR mir mirad er ir ar +d > beb +d >bebed escrib +d >escribid 3 e personne du singulier 3 > e personne du singulier du subjonctif présent MIRAR BEBER ESCRIBIR mire beba escriba 1re personne du pluriel 1 > re personne du pluriel du subjonctif présent miremos bebamos escribamos 3e personne du pluriel 3 > e personne du pluriel du subjonctif présent miren beban escriban Exemples Habla con tu padre (Parle avec ton père). Escribid una carta al director del hospital (Écrivez une lettre au directeur de l’hôpital). Coma despacio (Mangez lentement). Leamos la receta médica (Lisons l’ordonnance).
  • 129. 127 Chapitre 10 •  Cours En revanche, certains verbes ne suivent pas les règles de conjugaison régulières pour former l’impératif affirmatif. Ces irrégularités concernent principalement les formes pour et parfois /as, et . tú vosotros usted ustedes Verbe irrégulier Impératif «tú» decir di hacer haz ir ve poner pon salir sal ser sé tener ten venir ven Exemples Pon la mesa (Mets la table). Ven aquí (Viens ici). Attention Apprends bien l’impératif qui te servira quand tu poursuivras ton apprentissage de la langue au niveau supérieur pour assimiler la conjugaison du subjonctif. 10 10 10 10 10 Se donner rendez-vous Pour se donner rendez-vous on utilise le verbe (rester en un lieu). quedar Ci-dessous un exemple de comment donner rendez-vous par téléphone à des amis: Arturo: –¡Hola, Juan! ¿Qué haces? Juan: –Estoy viendo la televisión. Arturo: –¿Vamos al restaurante hoy por la noche? Juan: –Sí es posible. ¿Cómo quedamos? Arturo: –¿A las ocho en la entrada del metro? Juan: –Muy bien. ¡Hasta luego! Voici un autre dialogue où tu donnes rendez-vous pour une sortie: Alicia: –¿Vamos al cine mañana? Julia: –Sí. ¿Dónde quedamos? Alicia: –En la Plaza Mayor. ¿Te parece bien?
  • 130. 128 Chapitre 10 •  Cours Julia: –Sí. ¿A qué hora? Alicia: –A las siete de la tarde. Julia: –Muy bien. ¡Hasta mañana! Alicia: –¡Hasta mañana! 11 11 11 11 11 Vocabulaire être en bonne santé: estar sano/a. le traitement: el tratamiento. le vaccin: la vacuna. l’injection: la inyección. faire des abdos: hacer abdominales. être épuisé/e: estar agotado/a. le match: el partido. les mots croisés: el crucigrama. se rétablir: recuperarse. se faire opérer: . operarse conseiller: aconsejar. Astuce Maintenant que tu as atteint un certain niveau, regarde de petites vidéos en espagnol et écoute des chansons. Par ailleurs avec le titre tu trouveras les paroles sur internet et tu pourras les chantonner, ainsi tu amélioreras ton vocabulaire et tu progresseras.
  • 131. 129 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Complète les phrases en conjuguant les verbes doler, ponerse ou sentirse au présent de l’indicatif. a. Me…muy cansado después de acabar de trabajar. b. Con la operación te… la pierna. c. Cuando me… mal, siempre voy al médico. d. ¿Te… la cabeza? Exercice 2 Complète les phrases avec le passé composé des verbes indiqués entre paren- thèses. a. Hoy no … (hacer) deporte porque estoy enfermo. b. Julio y Verónica…(tomar) medicamentos para el dolor. c. Nosotros … (ir) al médico esta mañana. d. Tú… (sentirse) mejor después de la operación. Exercice 3 Complète les phrases avec l’impératif des verbes indiqués entre parenthèses. a. … (ir) al médico cuando te duele mucho. b. … (descansar) más, te vas a sentir mejor. c. … (dormir) un poco después de hacer deporte. d. …(hacer) el ejercicio con el profesor. Exercice 4 Complète le texte avec le temps correct (présent de l’indicatif, passé composé ou obligation personnelle. Cada día, yo ……………… (a. hacer) ejercicio para estar en forma. El médico me ……………… (b. aconsejar) ……………… (c. hacer) ……………… más deporte, porque es muy importante para el cuerpo. Esta mañana, ……………… (d. ir) al hospital porque ……………… (e. sentir) dolor enla rodilla después de un largo entrenamiento. Eldoctor me ……………… (f. decir) que ……………… (g. deber)hacer ejercicios menos intensos. Me……………… (h.informar) también que ……………… (i. tener que) realizar una operación de la rodilla.
  • 132. 130 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Exercice 5 Relie chaque verbe avec son passé composé. a. abrir he dicho b. poner he hecho c. ver he abierto d. volver he puesto e. hacer he visto f. decir he vuelto g. ir he comido h. operar he ido i. comer he operado Exercice 6 Écoute le dialogue et réponds aux questions suivantes: a. ¿Qué tiene Ángela? b. ¿Por qué Ángela tiene que volver al hospital? c. ¿Luisa es la hermana de Ángela? d. ¿Quién es Estela? Exercice 7 Mots croisés. Définitions verticales et horizontales: 1. Para levantar los objetos. 2. Tiene ojos, nariz, boca y orejas. 3. Para escuchar. 4. Para caminar, andar y pasear. 5. Está en el medio de las piernas. 6. Te duele cuando comes demasiado. 7. Te duele cuando estás cansado o no duermes. 8. Está en el medio de la cara. 9. Para ver. 10. Está dentro de la boca. 11. Está al final de la pierna. 12. Para comer. Audio 17
  • 133. 131 Chapitre 10 •  ¡Pues vamos! Exercice 8 Réponds aux questions selon le modèle: ¿Qué hace el médico cuando te sientes mal? El médico hace una receta médica. a. ¿Qué prenda larga utilizas para tus piernas? b. ¿Cuántos dedos tiene la mano? c. ¿Qué te pones en los pies para ir a la calle? d. ¿Sobre qué parte del cuerpo se pone el sombrero?
  • 134. 132 Chapitre 10 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. siento b. duele c. pongo d. duele Exercice 2 a. he hecho b. han tomado c. hemos ido d. te has sentido Exercice 3 a. Ve b. Descansa c. Duerme d. Haz Exercice 4 a. hago b. me ha aconsejado. c. hacer d. he ido. e. he sentido f. me ha dicho. g. debo h. me ha informado. i. tengo que Exercice 5 a. he abierto b. he puesto c. he visto d. he vuelto e. he hecho f. he dicho g. he ido h. he operado i. he comido Exercice 6 Texte du dialogue Luisa: –Hola Ángela, ¿Cómo te sientes? Ángela: –Hola Luisa, me siento bastante mejor. Meduele menos. Luisa: –¿El médico te ha dado medicamentos? Ángela: –Sí, aquí tengo la receta médica. Me ha dicho que tengo una inflamación de la rodilla. Luisa: –¡Vamos a la farmacia! Ángela: –¡Uy!, tengo que volver al hospital, he dejado mipasaporte dentro de la habitación. Luisa: –Estela, ¡ve con Ángela! Estela: –Muy bien. Tía, ¿te gusta jugar al tenis? Ángela: –Meencanta, ¿por qué? Estela: –Porque hay que practicar otro deporte. Réponses a. Ángela tiene una inflamación de la rodilla. b. Ángela tiene que volver porque ha dejado su pasaporte dentro de la habitación. c. Sí, son hermanas. d. Estela es la sobrina de Ángela. Audio 17
  • 135. 133 Chapitre 10 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 7 Exercice 8 a. Utilizo el pantalón (o los pantalones). b. La mano tiene cinco dedos. c. Me pongo zapatos. d. El sombrero se pone sobre la cabeza. Je pige enfin! ` De quelle manière parler de mes problèmes de santé. ` Les principales activités sportives et physiques. ` La construction du passé composé. ` Exprimer l’obligation d’exécuter quelque chose. ` Se donner rendez-vous. ` Le contenu de ce que j’ai appris grâce aux exercices et à l’audio.
  • 137. 135 Chapitre 11 •  Cours Chapitre 11 La géographie Je vais enfin piger! ` La nature, la végétation, les arbres fruitiers et les fleurs. ` Les reliefs. ` La ferme et la campagne. ` Les animaux de la ferme, sauvages et marins. ` Les continents, les pays hispanophones et leurs capitales. ` Les océans et les mers. ` Les points cardinaux ainsi que l’imparfait de l’indicatif. ` Le présent de l’indicatif des verbes buscar, orientarse, crecer et proteger ainsi que des verbes à diphtongue encontrar [o>ue] et regar [e>ie]. ` Tout cela va m’aider dans mes voyages et mes récits. 1 1 1 1 1 La nature La nature ( ) est l’ensemble des éléments du monde vivant (comme la naturaleza les plantes et les animaux) et non vivant qui existent sans l’action de l’homme. Les quatres éléments el aire la tierra el fuego el agua l’air la terre le feu l’eau Exemple La tierra, el agua, el aire y el fuego son importantes para la vida (La terre, l’eau, l’air et le feu sont importants pour la vie). bookys-ebooks.com
  • 138. 136 Chapitre 11 •  Cours 2 2 2 2 2 La végétation et les fleurs La végétation ( ) se compose d’espèces végétales que l’on trouve la vegetación dans un territoire. la hierba: l’herbe. la flora: la flore. un árbol: un arbre. un arbusto: le buisson. el manglar: la mangrove. una hoja: une feuille. una rama: une branche. un tronco: un tronc. una planta: une plante. una flor: une fleur. una rosa: une rose. una margarita: une marguerite. un lirio: un lys. un tulipán: une tulipe. una orquídea: une orchidée. un clavel: un œillet. un girasol: un tournesol. una violeta: une violette. un jacinto: une jacinthe. un narciso: un narcisse. una amapola: un coquelicot. una lavanda: une lavande. una camelia: un camélia. una dalia: un dahlia. una hortensia: un hortensia. una raíz: une racine. un bosque: une forêt. una pradera: une prairie. la sabana: la savane. la tundra: la toundra. un campo: un champ. un jardín: un jardin. un huerto: un verger. plantar: planter. cortar: couper. crecer: croître, grandir. Exemple En primavera me gusta plantar flores en mi jardín (Au printemps j’aime planter des fleurs dans mon jardin). Présent de l’indicatif du verbe regar et crecer Tandis que les verbes et sont réguliers, est irrégulier et plantar cortar regar crecer comporte une irrégularité à la première personne du présentde l’indicatif. • Le verbe à diphtongue [e >ie]: regar REGAR (arroser) riego riegas riega regamos regais riegan
  • 139. 137 Chapitre 11 •  Cours • Le verbe crecer CRECER (croître, grandir) cre o zc creces crece crecemos crecéis crecen 3 3 3 3 3 Les reliefs Voici différents types de reliefs d’un paysage. la montaña: la montagne. el glaciar: le glacier. la colina: la colline. el valle: la vallée. el río: la rivière. el lago: le lac. la laguna: la lagune. el mar: la mer. la costa: la côte. la isla: l’île. la llanura: la plaine. la meseta: le plateau. el cañón: le canyon. el acantilado: la falaise. el volcán: le volcan. Exemples El río es largo (La rivière est longue). La montaña es alta (La montagne est haute). 4 4 4 4 4 La ferme et la campagne La vie rurale et les activités agricoles concernent la ferme ( ) et la la granja campagne ( ). el campo sembrar: semer. cosechar: récolter. el pasto: le pâturage. el establo: l’étable. Exemple En la granja hay vacas, cerdos y gallinas (Àla ferme, il y a des vaches, des cochons et des poules). Les arbres fruitiers el manzano: le pommier. el peral: le poirier. el naranjo: l’oranger. el limonero: le citronnier. el mandarino: le mandarinier. el melocotonero: le pêcher.
  • 140. 138 Chapitre 11 •  Cours el albaricoquero: l’abricotier. el ciruelo: le prunier. el cerezo: le cerisier. el almendro: l’amandier. el nogal: le noyer. el avellano: le noisetier. Exemple El limonero puede dar frutos durante todo el año (Le citronnier peut donner des fruits toute l’année). 5 5 5 5 5 Les animaux de la ferme et de la campagne Il y a plein d’animaux différents: el animal: l’animal. el ave: l’oiseau. la paloma: la colombe ou le pigeon. la vaca: la vache. el cerdo: le cochon. la gallina: la poule. el gallo: le coq. el pavo: le dindon. el caballo: le cheval. la oveja: le mouton. el pato: le canard. la cabra: la chèvre. el conejo: le lapin. el ganso: l’oie. cuidar: s’occuper de. Exemple Cuido al cerdo en el establo (Je m’occupe du cochon dans l’étable). ࡏ Expression Hacerse el ganso: s’utilise pour quelqu’un qui fait l’idiot ou feint de ne pas comprendre quelque chose afin d’éviter des responsabilités. Attention En espagnol, est un substantif féminin, mais on utilise l’article ave el (masculin) au lieu de pour éviter la répétition du son a accentué au la début du mot. Cependant, l’adjectif qui suit doit toujours être au ave féminin. Exemple: El ave sagrada (L’oiseau sacré). 6 6 6 6 6 Les animaux sauvages Les animaux sauvages (salvajes) vivent librement dans leur environnement naturel sans l’intervention directe de l’homme. el león: le lion. el tigre: le tigre. el puma: le puma. el jaguar: d’origine tupi-guarani, le jaguar. el elefante: l’éléphant.
  • 141. 139 Chapitre 11 •  Cours el oso: l’ours. el águila: l’aigle. el guacamayo rojo: l’ara rouge. el cóndor: le condor. el guanaco: le guanaco. el león marino patagónico: l’otaire de Patagonie. el ciervo: le cerf. la serpiente: le serpent. la cebra: le zèbre. el lobo: le loup. la especie: l’espèce. el peligro: le danger. la extinción: l’extinction. Exemple El oso está en el bosque (L’ours est dans la forêt). 7 7 7 7 7 Les continents Les continents sont l’Afrique ( ), l’Amérique ( ), l’Asie ( ), l’Europe África América Asia ( ), l’Océanie ( ) et l’Antarctique ( ). Europa Oceanía Antártida Amérique du Sud
  • 142. 140 Chapitre 11 •  Cours Les pays hispanophones et leurs capitales En Andorre ( ) l’espagnol n’est pas la langue officielle mais 93% de la Andorra population parle cette langue alors que la langue nationale est le catalan (el catalán). Ci-dessous la capitale (la capital) et le pays (21) où l’on parle officiel- lement l’espagnol: España (Espagne): Madrid. México(Mexique):CiudaddeMéxico. Guatemala (Guatemala): Ciudad de Guatemala. ElSalvador SanSalvador. (Salvador): Honduras (Honduras): Tegucigalpa. Nicaragua Managua. (Nicaragua): Costa Rica San José. (Costa Rica): Panamá Ciudad (Panamá) : de Panamá. Colombia Bogotá. (Colombie): Ecuador Quito. (Équateur): Perú Lima. (Pérou): Bolivia La paz/Sucre. (Bolivie): Chile Santiago. (Chili): Argentina(Argentine): Buenos Aires. Uruguay Montevideo. (Uruguay): Paraguay Asunción. (Paraguay): Venezuela Caracas. (Venezuela): Puerto Rico (Porto Rico): San Juan. República Dominicana (République Dominicaine): Santo Domingo. Cuba La Habana. (Cuba): Guinea Ecuatorial (Guinée équato- riale): Malabo. 8 8 8 8 8 Les océans et les mers Les océans et les mers représentent 70,8% de la surface du globe. el océano: l’océan. el océano Pacífico: l’océan Pacifique. elocéanoAtlántico:l’océanAtlantique. el océano Índico: l’océan Indien. el océano Ártico: l’océan Arctique. el océano Antartico: l’océan Austral. Exemple El océano Atlántico separa América de Europa y África, mientras que el océano Pacífico es el más grande y se encuentra entre América y Asia (L’océan Atlantique sépare l’Amérique de l’Europe et de l’Afrique, tandis que l’océan Pacifique est le plus grand et se situe entre l’Amérique et l’Asie). Les principales mers sont: el mar Mediterráneo: laMéditerranée. el mar Rojo: la mer Rouge. el mar Arábigo: la mer d’Arabie. el mar Caribe: la mer des Caraïbes. el mar Caspio: la mer Caspienne.
  • 143. 141 Chapitre 11 •  Cours el mar de Alborán: la mer d’Alboran. el mar de Bering: la mer de Béring. el mar Negro: la mer Noire. Voici un lexique relatif au domaine marin. la arena: le sable. la roca: le rocher. la orilla: le rivage. la playa: la plage. la ola: la vague. la marea: la marée. las algas: les algues. la corriente: le courant. agua salada: eau salée. navegar: naviguer. bucear: plonger. observar: observer. explorar: explorer. cazar: chasser. proteger: protéger. la presa: la proie. el depredador: le prédateur. Particularité du verbe proteger Son irrégularité réside dans la première personne du singulier au présent de l’indicatif et dans la première, deuxième et troisième personne du pluriel de l’impératif affirmatif. Présent de l’indicatif du verbe proteger PROTEGER (protéger) prote o j proteges protege protegemos protegéis protegen 9 9 9 9 9 Les animaux marins Ce sont des créatures qui vivent dans les océans, les mers et les autres étendues d’eau salée. la estrella de mar: l’étoile de mer. los corales: les coraux. la tortuga marina: la tortue marine. el caballo de mar: l’hippocampe. la sardina: la sardine el pulpo: le poulpe. la ballena: la baleine. el tiburón: le requin.
  • 144. 142 Chapitre 11 •  Cours el delfín: le dauphin. el crustáceo: le crustacé. el cangrejo: le crabe. la langosta: la langouste. el molusco: le mollusque. la concha: le coquillage. la raya: la raie. la foca: le phoque. el cachalote: le cachalot. la orca: l’orque. ࡏ Expressions Ser un pulpo: s’utilise pour quelqu’un qui a beaucoup de capacités pour effectuer plusieurs tâches en même temps. Estar como un pez en el agua: concerne une personne qui se sent à l’aise dans une situation donnée. Cette expression vient du fait que les poissons se sentent bien dans l’eau qui constitue leur habitat naturel. 10 10 10 10 10 Les points cardinaux Pour s’orienter dans l’espace, on peut utiliser (carte) pour voir les un mapa grandes régions, (plan) pour détailler une ville ou un quartier et un plano una brújula (boussole) pour connaître la direction, comme le nord ou le sud. Ce sont notamment les points cardinaux (los puntos cardinales) qui servent à indiquer une direction ou situer un lieu sur une carte. En espagnol, ils s’écriventen minuscule. Rose des vents
  • 145. 143 Chapitre 11 •  Cours el norte: Nord. el sur: Sud. el este: Est. el oeste: Ouest. el noroeste: Nord-Ouest. el noreste: Nord-Est. el suroeste: Sud-Ouest. el sureste: Sud-Est. el hemisferio: l’hémisphère. el polo: le pôle. Exemples ¿Dónde está el centro? (Où est le centre?). Está al norte de la ciudad (C’est au nord de la ville). Présent de l’indicatif des verbes buscar et orientarse Dans un environnement donné, ces verbes réguliers servent à exprimer des actions liées à la recherche ou à l’orientation. Ce sont des verbes réguliers du premier groupe. Exemples Me oriento con un mapa (Je m’oriente avec une carte). Busco el norte para llegar al lago (Je cherche le nord pour arriver au lac). BUSCAR (chercher) busco buscas busca buscamos buscáis buscan ORIENTARSE (s’orienter) me oriento te orientas se orienta nos orientamos os orientáis se orientan Le [o ue] à diphtongue [o ue]: ≠ > > encontrar buscar ENCONTRAR (trouver) encuentro encuentras encuentra encontramos encontráis encuentran Exemple He encontrado un sendero bonito (J’ai trouvé un joli sentier). Astuce Dans l’hémisphère nord, cherche l’Étoile Polaire près de la Grande Ourse pour trouver le nord. Dans l’hémisphère sud, repère la Croix du Sud pour t’orienter vers le sud.
  • 146. 144 Chapitre 11 •  Cours 11 11 11 11 11 L’imparfait de l’indicatif Ce temps verbal est utilisé pour parler d’actions passées habituelles ou pour décrire des situations dans le passé. Il est à noter que ce temps du passé est étudié de façon approfondie au niveau supérieur. Attention Les verbes n’ont pas de diphtongue à l’imparfait, ils gardent leur racine. Exemple: le verbe à la deuxième personne du singulier tener au présent de l’indicatif: et à l’imparfait de l’indicatif: tienes tenías. Pour conjuguer un verbe à l’imparfait de l’indicatif il faut éliminer les termi- naisons en et ajouter celles correspondant à chaque personne du AR, ER etIR singulier et du pluriel, comme on peut le voir dans le tableau ci-dessous. Les verbes en et ont les mêmes terminaisons. er ir Conjugaison des verbes réguliers: hablar hablaba hablabas hablaba hablábamos hablábais hablaban comer comía comías comía comíamos comíais comían Conjugaison des verbes irréguliers: Dans ce temps il n’y a que trois verbes irréguliers: , et . ser ir ver ser era eras era éramos erais eran ir iba ibas iba íbamos ibais iban ver veía veías veía veíamos veíais veían Attention La formule au début des contes, il était une fois, s’écrit en espagnol: érase una vez (et non era).
  • 147. 145 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Conjugue les verbes à l’imparfait de l’indicatif à la personne indiquée. a. Tú (ser) b. Nosotros (bucear) c. Vosotros (pedir) d. Ellos (ver) e. Yo (vivir) f. Usted (fotografiar) g. Nosotros (ir) h. Tú (ser) i. Ustedes (ir) j. Vosotros (salir) Exercice 2 Complète les phrases avec les verbes indiqués entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. a. Cuando yo……………(ser) niña …………(ir) a la escuela. b. ¿ Qué tú ……………(hacer) durante las vacaciones de invierno. c. ¿ Dónde vosotros ………… (vivir) cuando ………… (estar) en España. d. ¿A qué hora tú …………… (despertarse) cuando …………… (trabajar). e. Antes nosotros …………… (salir) mucho más que ahora. f. Lola no ……………… (estudiar) francés en el colegio. Exercice 3 Voyage en Amérique du Sud. Imagine que tu es un explorateur qui voyage à travers l’Amérique du Sud et réponds aux questions. a. Comienza tu viaje en Brasil. ¿De qué océano estás más cerca? b. Decides ir a Chile. ¿En qué dirección deber ir? c. Después de Chile, deseas visitar Colombia. ¿Cuál es la posición de Colombia en relación con Chile? d. Para terminar tu viaje, quieres ir a Perú. ¿Por qué océano pasarás para llegar allí?
  • 148. 146 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 4 Complète les phrases suivantes avec les points cardinaux. a. La brújula siempre indica el……. b. Los exploradores utilizaban las estrellas para encontrar el…. c. El sol sale por el…… y se pone por el…. d. La estrella polar se encuentra hacia el…. e. La Cruz del Sur sirve para determinar la latitud en el hemisferio…. f. La estrella polar es la estrella más cercana al polo…celeste. Exercice 5 Complète les mots croisés à partir des définitions verticales et horizontales sui- vantes. 1. puede volar. 2. puedes montar este animal. 3. de color rosa. 4. da huevos. 5. de color blanco, da lana. 6. te despiertas temprano. 7. muy ágil, da leche y queso. 8. da leche y queso, le gusta la hierba. 9. orejas grandes.
  • 149. 147 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Écris le nom des huit points cardinaux. Exercice 7 Écris les mots que tu entends. Réécoute si besoin et relis-toi avant de regarder lesréponses. ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... Audio 18
  • 150. 148 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 8 Écris le nom des animaux ainsi que leur classification: mascotas; animales de la granja; animales del campo; animales salvajes o animales marinos. a. ..................................................................................................................................................................................................... b. ..................................................................................................................................................................................................... c. ..................................................................................................................................................................................................... d. ..................................................................................................................................................................................................... e. ..................................................................................................................................................................................................... f. ..................................................................................................................................................................................................... g. ..................................................................................................................................................................................................... h. ..................................................................................................................................................................................................... i. .....................................................................................................................................................................................................
  • 151. 149 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! j. ..................................................................................................................................................................................................... k. ..................................................................................................................................................................................................... l. ..................................................................................................................................................................................................... m. ..................................................................................................................................................................................................... n. ..................................................................................................................................................................................................... o. ..................................................................................................................................................................................................... p. ..................................................................................................................................................................................................... q. ..................................................................................................................................................................................................... r. .....................................................................................................................................................................................................
  • 152. 150 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! Exercice 9 Complète le texte avec les verbes indiqués entre parenthèses selon le temps appro- prié (présent de l’indicatif –passé composé –futur proche –imparfait) Hola, yo …………(ser) Juan,…………… (vivir) en Madrid y ………… (ser) profesor de geografía. Cuando ………… (ser) pequeño ……………… (querer) ser explorador y viajar alrededor del mundo, visitar todos los continentes. Mi amiga ………… (ser) Alicia. Durante las vacaciones nosotros ……………… (ir) al campo, con nuestros padres, a un pueblo lejos de la ciudad. Todos los días …………… (jugar) buscando tesoros al pie de los árboles o de los arbustos. A veces ……………… (ir) al bosque. Hoy yo …………… (ver) a Alicia, nosotros …………………… (hablar) de nuestra infancia y de los momentos pasados buscando tesoros. Ahora ella ……… (ser) profesora de geografía como yo pero …………… (vivir) en Perú. Ella …………… (estar) de vacaciones y …………………(regresar) a su país pasado mañana. Yo ……………… (ver) a Alicia pronto porque me ………………… (invitar) a ir a Perú. Yo …………… (estar) contento porque nosotros …………………… (explorar) la Cordillera de los Andes. ¡Pues vamos! Exercice 10 Lis l’histoire et réponds aux questions. La historia de Akãu, el jaguar Akãu era un jaguar que vivía en la selva amazónica. Su casa era muy grande, con muchos árboles, ríos y animales. Cada día, caminaba por la selva, nadaba en los ríos y cazaba. Pero los hombres cortaban los árboles de la selva cada vez más. Las máquinas hacían ruido y los animales se iban lejos. La casa de Akãu se hacía más pequeña. Akãu no entendía qué pasaba. ¿Por qué cortan los árboles? ¿Por qué los animales desaparecen? Akãu pasaba cada vez más tiempo buscando comida y lugares para descansar. a. ¿Cómo se llama el jaguar? b. ¿Dónde vivía Akãu? c. ¿Qué hacía Akãu cada día? d. ¿Qué hacían los hombres en la selva? e. ¿En qué pasaba más tiempo Akãu? Exercice 11 Lis la description et réponds aux questions. El quetzal es un ave sagrada en las culturas de América Central en relación con Quetzalcóatl, un dios de los aztecas y mayas. Quetzalcóatl era un dios sabio (sage) que representaba el viento, el conocimiento (connaissance) y la creación. En las leyendas (légendes), su cuerpo era de serpiente, pero teníaplumasdequetzal enlacabeza.
  • 153. 151 Chapitre 11 •  ¡Pues vamos! El quetzal tiene plumas de colores brillantes como el verde y el rojo. Es un símbolo de libertad y belleza. En el pasado, solo los reyes y sacerdotes (prêtres) podían ver al quetzal. Hoy, está en peligro de extinción. a. ¿Qué es el quetzal? b. ¿Con qué dios se relaciona el quetzal? c. ¿Qué representaba Quetzalcóatl? d. ¿Cómo era el cuerpo de Quetzalcóatl? e. ¿Qué tenía Quetzalcóatl en la cabeza? f. ¿De qué colores son las plumas del quetzal? g. ¿Qué simboliza el quetzal? h. ¿Quiénes podían ver al quetzal en el pasado?
  • 154. 152 Chapitre 11 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. eras. b. buceábamos c. pedíamos d. veían e. vivía f. fotografiaba g. íbamos h. eras i. iban j. salíais Exercice 2 a. era –iba b. hacías c. vivían –estábais d. te despertabas –trabajabas. e. salíamos. f. estudiaba. Exercice 3 a. Del océano Atlántico. b. En la dirección suroeste. c. Colombia se encuentra al noreste de Chile. d. Pasaré por el océano Pacífico. Exercice 4 a. norte. b. norte. c. este –oeste. d. Norte. e. sur. f. norte Exercice 5 Exercice 6 el norte –el sur –el este –el oeste el noroeste –el noreste –el suroeste –el sureste Exercice 7 conejo –caballo –pulpo –raya –delfín –playa –corriente –bucear –elefante –águila – granja –campo –río –costa –árbol –vegetación –tierra –fuego –norte –león. Audio 18
  • 155. 153 Chapitre 11 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 8 a. perro –mascota. b. gato –mascota. c. conejo –animal del campo. d. caballo –animal del campo. e. oveja –animal del campo. f. vaca –animal de la granja. g. cabra –animal de la granja. h. pato –animal de la granja. i. gallo –animal de la granja. j. ballena –animal del mar. k. concha –animal del mar. l. águila –animal salvaje. m. elefante –animal salvaje. n. tigre –animal salvaje. o. raya –animal del mar. p. serpiente –animal salvaje. q. lobo –animal salvaje. r. cebra –animal salvaje. Exercice 9 Soy –vivo –soy –era –quería –era –íbamos –jugábamos –íbamos –he visto –hemos hablado –es –vive –está –regresa –voy a ver –ha invitado –estoy –vamos a explorar. Exercice 10 a. El jaguar se llama Akãu. b. Akãu vivía en la selva amazónica. c. Akãu caminaba por la selva, nadaba en los ríos y cazaba. d. Los hombres cortaban los árboles de la selva. e. Akãu pasaba más tiempo buscando comida y lugares para descansar. Exercice 11 a. El quetzal es un ave sagrada. b. El quetzal se relaciona con el dios Quetzalcóatl. c. Quetzalcóatl representaba el viento, el conocimiento y la creación. d. El cuerpo de Quetzalcóatl era de serpiente. e. Quetzalcóatl tenía plumas de quetzal en la cabeza. f. Las plumas del quetzal son de colores brillantes como el verde y el rojo. g. El quetzal simboliza la libertad y la belleza. h. En el pasado, solo los reyes y sacerdotes podían ver al quetzal. Je pige enfin! ` Tout ce qui concerne la géographie et l’orientation. ` Les pays hispanophones et leur capitale. ` Les principaux animaux et fleurs. ` L’imparfait de l’indicatif. ` Le vocabulaire et des verbes. ` Tout cela m’aidera à m’exprimer sur mon environnement.
  • 157. 155 Chapitre 12 •  Cours Chapitre 12 Les traditions culturelles hispanophones Je vais enfin piger! ` Les principales fêtes religieuses et populaires hispanophones. ` L’imaginaire collectif latino-américain et les légendes populaires. ` Comment exprimer mon opinion, un désaccord et le justifier. 1 1 1 1 1 Les fêtes religieuses et populaires La diversité culturelle issue du monde hispanophone se manifeste à travers des fêtes qui se distinguent par leur aspect communautaire et festif, mêlant musique, danse, rituels et gastronomie. La Semaine Sainte ( ) la Semana Santa Cette fête est célébrée dans toute l’Espagne et dans certains pays d’Amérique latine marquant la Passion du Christ. ÀSéville et à Málaga de grandes proces- sions parcourent les rues. la tradición: la tradition. la diversidad: la diversité. la fiesta: la fête. la procesión: la procession. las cofradías: les confréries. los Nazarenos: les pénitents. los pasos: les chars ornés représen- tant des scènes bibliques. festejar: fêter. celebrar: célébrer.
  • 158. 156 Chapitre 12 •  Cours Noël (Navidad) Elle comprend la Messe de minuit ( ), la préparation de la crèche Misa de Gallo et le repas en famille. el villancico: le chant de Noël. la nochebuena: la veille de Noël. cantar: chanter. el pesebre: la crèche. el turrón: le touron. ࡏ Expression Hacer la monja: signifie faire la Sainte-Nitouche. Elle fait référence à quelqu’un qui se comporte de manière exagérément pieuse souvent de manière hypocrite. Exemple: Ella siempre hace la monja, pero no lo es (Elle fait toujours la Sainte- Nitouche, mais en réalité, ce n’est pas le cas). La Feria de Sevilla (la Feria de Abril) ÀSéville en Espagne les habitants se rassemblent dans des casetas pour danser la sévillane et déguster des plats locaux. el traje de flamenca: la robe tradi- tionnelle portée par les femmes. la caseta: la tente ou pavillon tempo- raire décoré. la sevillana: la danse traditionnelle andalouse. Les fêtes de la San Fermin (San Fermín) Elle a lieu à Pampelune en Espagne et est connue pour les courses de taureaux. el encierro: course de taureaux dans les rues. el toro: le taureau. el txistu: instrument de musique traditionnel utilisé pendant la fête. el pañuelo rojo: le foulard rouge. Le jour des Morts (el Día de Muertos) Cette fête est célébrée notamment au Mexique pour honorer les défunts. Les familles construisent des autels ornés de fleurs, de bougies et d’offrandes comme des aliments, des boissons et des objets symboliques. el altar: l’autel. la ofrenda: l’offrande. el ancestro: l’ancêtre. las calaveras de azúcar: crânes en sucre décoratifs. el Pan de muerto: pain traditionnel consommé lors de cette fête.
  • 159. 157 Chapitre 12 •  Cours el cempasúchil: fleur d’oranger symbolisant la vie et la mort. la Catrina: figure représentant un squelette féminin habillé de manière élégante, souvent avec un grand chapeau décoré de fleurs et portant des vêtements raffinés. ࡏ Expression Estar en el otro mundo est une expression qui signifie être dans l’au-delà. Elle est souvent utilisée de manière figurée pour décrire quelqu’un qui est très distrait ou déconnecté de la réalité. Exemple: Durante la reunión, parecía estar en el otro mundo, no prestaba atención a nada (Pendant la réunion, il semblait être dans l’autre monde, il ne prêtait attention à rien). La Vierge de Guadalupe (la Virgen de Guadalupe) Le 12décembre est dédié à la célébration de la Vierge de Guadalupe, sainte patronne du Mexique. la peregrinación: le pèlerinage. el peregrino: le pèlerin. rezar: prier. la basílica: la basilique. las Mañanitas: chants traditionnels offerts à la Vierge. Le Carnaval de Barranquilla (el Carnaval de Barranquilla) Classé au patrimoine culturel immatériel de l’UNESCO, ce carnaval colom- bien est l’un des plus importants d’Amérique latine. Des influences africaines, indigènes et européennes sont présentes dans cette fête. el desfile: la parade. el disfraz . : le déguisement la máscara: le masque. la costumbre: la coutume. la Marimonda: le costume tradi- tionnel avec un masque. la Cumbia: la danse et musique typiques du carnaval. L’Inti Raymi (el Inti Raymi) Ancienne célébration inca qui honore , le dieu du soleil se tient chaque année Inti le 24juin à Cusco, avec des rituels, des danses traditionnelles et des repré- sentations théâtrales. el ritual: le rituel. el templo: le temple. honrar: honorer, rendre hommage. el solsticio: le solstice d’hiver dans l’hémisphère sud.
  • 160. 158 Chapitre 12 •  Cours La fête de la Saint Jean-Baptiste (la fiesta de San Juan) Dans les régions amazoniennes du Pérou, du Vénézuela et du Brésil on célèbre SaintJean-Baptiste. el juane: plat typique de la fête à base de riz et de poulet enveloppés dans des feuilles. el santo: le saint. Le Carnaval d’Oruro (el carnaval de Oruro) Le Carnaval d’Oruro se célèbre chaque année dans la ville d’Oruro, située sur l’Altiplano andin. Les gens portent des costumes brillants et élaborés et parti- cipent à des danses comme la Diablada, la Morenada et la Caporales. En2001, l’UNESCO a déclaré ce carnaval comme patrimoine culturel de l’humanité. el ángel: l’ange. el minero: le minier. el diablo: le diable. La Quinceañera La Quinceañera est une fête traditionnelle en Amérique latine qui célèbre le passage d’une jeune fille à l’âge adulte lorsqu’elle atteint ses 15ans. el vestido de la Quinceañera: une robe longue souvent dans des tons pastel (rose, blanc ou bleu clair). la corona: la couronne. el paso: le passage. Astuce Avant de partir à l’étranger, renseigne-toi sur les fêtes importantes du pays. Cela te permettra d’avoir de bons sujets pour exprimer ton opinion. 2 2 2 2 2 Les légendes populaires d’Amérique latine D’origines diverses, résultant principalement des rencontres entre les peuples autochtones ( ), les colonisateurs européens (Espagnols et Portugais) indígenas et les populations africaines amenées durant la traite des esclaves, ces légendes sont le produit d’une fusion de mythes et de croyances provenant de ces diffé- rentes cultures. el colonizador: le colonisateur. la trata de esclavos: la traite des esclaves. el mito: le mythe. la creencia: la croyance.
  • 161. 159 Chapitre 12 •  Cours La LLorona Au Mexique mais également répandue dans d’autres pays latino-américains, la légende de la Llorona « la femme qui pleure» correspond à une femme qui aurait noyé ses enfants, puis se serait suicidée. Elle erre depuis sous forme de spectre pleurant ses enfants perdus près des rivières et des lacs cherchant à les retrouver ou à capturer d’autres enfants. llorar errar : pleurer. : errer. El Silbón Le spectre d’un jeune homme maudit après avoir tué son père erre dans les plaines portant un sac rempli d’os. On dit au Vénézuela et en Colombie qu’il s’annonce par un sifflement. silbar: siffler. el espectro: le spectre. lleno: rempli. anunciar: annoncer. Attention Lleno vacío (plein) a pour contraire (vide). N’oublie pas de les accorder. El Chupacabras Cette créature mythique s’attaquerait au bétail, en particulier aux chèvres, en leur suçant le sang d’après les populations de Mexique et Porto Rico. chupar: sucer. atacar attaquer : . el ganado: le bétail. la criatura: la créature. la sangre: le sang. El Caleuche Il s’agit d’un navire fantôme chilien qui navigue près de l’île de Chiloé. Il est supposé transporter les âmes des morts et parfois les pêcheurs ou les marins perdus en mer. navegar: naviguer. el navío: le navire. el fantasma: le fantôme. el pescador: le pêcheur.
  • 162. 160 Chapitre 12 •  Cours La Luz Mala En Argentine et Uruguay cette légende évoque des lumières étranges qui apparaissent dans la campagne. Ces lumières, souvent associées aux âmes en peine ou aux esprits, peuvent guider les voyageurs vers leur destin, bon ou mauvais. el alma: l’âme. la luz: la lumière. extraño/a: étrange. La Ciguapa En République dominicaine cette créature est une femme sauvage aux longs cheveux qui vit dans les montagnes. Elle a la faculté d’attirer les hommes avec sa beauté, mais elle disparaît ensuite. Ses pieds sont retournés vers l’arrière, ce qui rend difficile de suivre ses traces. la huella atraer : la trace. : attirer. Astuce Les verbes de la famille de traer (atraer, contraer, etc.) suivent exactement le même modèle de conjugaison dans tous les temps et les modes en espagnol. El Charro Negro Légende mexicaine où un mystérieux cavalier vêtu de noir et montant un cheval aux yeux rouges apparaît la nuit sur des routes désertes. Il propose son aide aux voyageurs souvent en leur offrant un trajet ou des sacs d’or, mais ceux qui acceptent trouvent la mort. el jinete: le cavalier. el misterio: le mystère. ayudar: aider. El Gaucho Gil Il était un gaucho légendaire due siècle en Argentine, connu pour sa bravoure et sa justice. Après avoir déserté l’armée, il devint un hors-la-loi qui volait aux riches pour aider les pauvres. Capturé et exécuté, il aurait prophétisé que son bourreau serait guéri de sa maladie en priant en son nom. Aujourd’hui, Gaucho Gil est vénéré comme une figure protectrice et son culte attire de nombreux fidèles. venerar: vénérer. el santuario: le sanctuaire. la profecía: la prophétie. el culto: le culte. los fieles: les fidèles. el verdugo: le bourreau.
  • 163. 161 Chapitre 12 •  Cours robar: voler. rebelarse: se rebeller. curarse: guérir. Attention En espagnol, on écrit suivi du chiffre romain. Exemple : el siglo El siglo XIX (Le e siècle). Il est à noter que le terme hispano-américain gaucho désigne un homme origi- naire des régions rurales d’Amérique du Sud, notamment en Argentine, Uruguay, Paraguay et dans le sud du Brésil. Il est traditionnellement un éleveur de bétail et un cavalier expert vivant souvent de manière nomade ou semi-nomade dans les pampas. El gaucho lleva: el poncho: vêtement traditionnel en laine. las bombachas: pantalons amples, pratiques pour monter à cheval. el sombrero: couvre-cheftraditionnel. el facón: grand couteau porté à la ceinture. la soga: corde utilisée pour attraper le bétail. la boina: béret. el rebenque: fouet utilisé pour diriger les animaux. el mate y la bombilla: boisson tradi- tionnelle et paille métallique pour boire. y puede estar en: la estancia: grande ferme ou ranch où travaillent les gauchos. la chacra Am. : ferme. 3 3 3 3 3 L’expression de l’opinion Pouvoir exprimer des opinions permet de participer à des conversations et d’échanger des idées à travers de formules simples. Exprimer une opinion Me parece +adjectif Exemple Me parece interesante celebrar el Día de Muertos (il me semble intéressant de célébrer la Fête des Morts). Es +adjectif Exemple Es importante respetar las tradiciones (c’est important de respecter les traditions).
  • 164. 162 Chapitre 12 •  Cours Exprimer un désaccord No estoy de acuerdo porque +justification Exemple No estoy de acuerdo porque no me gustan las procesiones (je ne suis pas d’accord parce que je n’aime pas les processions). el desacuerdo: le désaccord. Justifier une opinion Porque… (Parce que…) Exemple Porque es una tradición importante (Parce que c’est une tradition importante). opinar: donner son avis. justificar: justifier. Attention Tu peux employer la construction pour exprimer la cause al + infinitif ou la raison d’une action. Exemple: Al escuchar leyendas del pueblo, los niños descubren otras historias (En écoutant les légendes du village, les enfants découvrent d’autres histoires). bookys-ebooks.com
  • 165. 163 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Traite les exercices suivants: Exercice 1 Lis le texte et réponds aux questions. En el mes de junio, en la ciudad de Cusco, Perú, las personas celebran la fiesta Inti Raymi para honrar al Sol. Dios más importante de los antiguos Incas. El día de Inti Raymi es el 24de junio y es un día especial porque es el solsticio de invierno. El sol comienza a brillar más fuerte y las personas piensan que trae buena suerte y cosechas abundantes. Durante la fiesta, hay muchas actividades. En la plaza principal de Cusco, la gente lleva puesta ropa tradicional con colores vivos. Los participantes bailan y cantan. También, hay una gran ceremonia en el templo de Coricancha donde los sacer- dotes hacen ofrendas al sol. a. ¿Dónde se celebra la fiesta de Inti Raymi? b. ¿En qué mes se celebra Inti Raymi? c. ¿Qué se celebra durante Inti Raymi? d. ¿Por qué el 24de junio es un día especial para la fiesta? e. ¿Qué piensan las personas sobre el sol en el solsticio de invierno? f. ¿Qué esperan las personas del sol? g. ¿Dónde se celebran las actividades principales de la fiesta? h. ¿Qué tipo de ropa usan las personas en la plaza principal de Cusco? i. ¿Qué hacen los participantes durante la fiesta? j. ¿Dónde se realiza la ceremonia en la que los sacerdotes hacen ofrendas al sol? Exercice 2 Lis le texte et réponds aux questions. Cuando Edgardo era niño siempre iba al Carnaval de Barranquilla con su familia. Se levantaba muy temprano porque estaba contento. Su madre le pintaba la cara con muchos colores. Durante el carnaval, los músicos tocaban cumbia y todo el mundo cantaba. AEdgardo le gustaba bailar con sus amigos en medio de la calle. Se divertían mucho. a. ¿Adónde iba Edgardo cuando era niño? b. ¿Con quién iba Edgardo al Carnaval de Barranquilla? c. ¿Por qué Edgardo se levantaba temprano? d. ¿Qué le hacía su madre a Edgardo? e. ¿Qué tipo de música tocaban durante el carnaval? f. ¿Qué le gustaba hacer a Edgardo durante el carnaval?
  • 166. 164 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! g. ¿Con quién le gustaba bailar a Edgardo? h. ¿Dónde bailaba Edgardo con sus amigos? i. ¿Cómo se sentían Edgardo y sus amigos durante el carnaval? j. ¿Qué hacían las personas durante el carnaval además de bailar? Attention Adónde est une forme particulière du pronominterrogatif dónde utilisée pour exprimer une idée de destination ou de mouvement. Exemple: No sé adónde ir (Je ne sais pas où aller). Exercice 3 Relie chaque mot de la colonne de gauche à la fête correspondante dans la colonne de droite. procesión Inti Raymi Cumbia Feria de Abril traje de flamenca Día de Muertos celebración en la plaza Semana Santa Pan de muerto Navidad villancico Carnaval Exercice 4 Lis le texte, identifie tous les verbes conjugués à l’imparfait de l’indicatif, puis conjugue-les à la troisième personne du pluriel au même temps. La leyenda de la flor de cempasúchil En el pasado, había dosjóvenes muy enamorados (amoureux): Xóchitl y Huitzilin. Ellos siempre subían a la montaña para ofrecer flores al dios del sol, Tonatiuh. Huitzilin no regresaba de una guerra. Xóchitl estaba muy triste e iba a la montaña para llorar y pedir ayuda al dios del sol. Mientras el dios del sol escuchaba la tristeza de la joven, transformaba a Xóchitl en una flor de color naranja y amarillo, el cempasúchil. El espíritu (l’esprit) de Huitzilin llegaba como un colibrí y siempre estaba cerca de la flor. Se dice que la flor de cempasúchil guía a los muertos con su color y su aroma durante el Día de Muertos. Verbos ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
  • 167. 165 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Conjugación ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Exercice 5 Complète les verbes entre parenthèses avec les formes appropriées du présent, de l’imparfait, du passé composé de l’indicatif et de la forme progressive selon lecontexte. En el mundo hispano, las fiestas populares (ser) ………una parte importante de la cultura. Cada año, en muchas ciudades (celebrarse)………eventos que reúnen a miles de personas como la Feria de Abril en Sevilla. Durante las celebraciones, la gente (bailar)………música tradicional, (cantar)………y (ponerse)………trajes típicos. Cuando (ser)…niño, mi familia (soler)………asistir al Inti Raymi en Cusco, Perú. En ese tiempo, siempre (haber)……… procesiones y danzas folclóricas en las plazas. Nos (encantar) ………ver las danzas tradicionales y disfrutar de la comida típica. Este año, en el Día de Muertos, nosotros (decidir)………visitar México para participar a las celebraciones. Ya (comprar)………los boletos y (esperar)………con emoción las festividades. Las familias mexicanas (hacer) ………altares en las casas con flores y comida para sus difuntos. Las calles (tener)……… colores y aromas como los de las flores de cempasúchil. Astuce Le verbe est un verbe défectif en espagnol ce qui signifie qu’il ne se conjugue haber qu’au singulier, même lorsqu’il fait référence à des éléments pluriels. Exemple: Había procesiones y danzas folclóricas en las plazas (Il y a avait des processions et des danses folkloriques sur les places).
  • 168. 166 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Exercice 6 Complète les phrases avec ou Me parece Es selon cas. a. ……………interesante estudiar las tradiciones de otros países. b. ……………importante celebrar las fiestas tradicionales. c. ……………divertido ir al carnaval de Barranquilla. d. ……………necesario aprender sobre el Día de Muertos. e. ……………aburrido estudiar solo la historia de un país sin estudiar la relación con tradiciones culturales. Exercice 7 Relie les phrases à la justification appropriée. Frases 1. Ir al Carnaval de Barranquilla no me parece interesante 2. Cantar villancicos en Navidad no me parece importante 3. Celebrar el Día de Muertos no me parece adecuado 4. Ir a la fiesta de San Fermín no me parece seguro Justificación a. porque los toros son animales peligrosos. b. porque no me gusta cantar en público. c. porque no me gusta la música. d. porque no es una fiesta divertida. Exercice 8 Lis le texte et réponds aux questions. Durante el Carnaval de Oruro se celebra la devoción a la Virgen del Socavón. Es un gran desfile en honor a la Virgen que combina tradiciones indígenas y católicas. También hay una serie de danzas rituales que representan la lucha (la lutte) entre el bien y el mal como la Diablada. Se representan figuras como los diablos, los ángeles y los mineros que honran a la Virgen del Socavón. 1. ¿Qué tipo de tradiciones se combinan en el Carnaval de Oruro? a. Tradiciones indígenas y católicas. b. Tradiciones africanas y europeas. c. Tradiciones modernas y antiguas.
  • 169. 167 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! 2. ¿Qué danza representa la lucha entre el bien y el mal? a. La Cumbia. b. La Diablada. c. La Salsa. 3. ¿Qué figuras se representan en la danza de la Diablada? a. Los animales y los ángeles. b. Los diablos, los ángeles y los mineros. c. Los soldados y los bailarines. 4. ¿A quién honran las figuras de la Diablada? a. A los mineros. b. A la Virgen del Socavón. c. A los dioses indígenas. Exercice 9 Associe les mots avec leur signification. 1. La iglesia. 2. El vals. 3. El vestido. 4. La tiara. Significación a. Lugar donde se celebra la misa. b. Ropa elegante para la fiesta. c. Corona pequeña para la cabeza. d. Baile formal y tradicional. Exercice 10 Lis le texte et réponds aux questions en te basant sur les informations présentes dans le texte. La quinceañera es una fiesta tradicional que suele celebrarse cuando una joven cumple 15años. En ciertos países latinoamericanos, la celebración comienza con una misa en la iglesia donde la quinceañera pide bendiciones para su futuro. Después de la ceremonia religiosa, se organiza una fiesta con la familia y amigos. En esta fiesta, la quinceañera lleva un vestido elegante similar al de una princesa. También baila un vals con su padre en la fiesta. a. ¿Cuándo se celebra la fiesta de la quinceañera? b. ¿Cómo comienzala celebración de la quinceañeraen ciertos países latinoamericanos?
  • 170. 168 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! c. ¿Qué pide la quinceañera durante la misa? d. ¿Qué se organiza después de la misa? e. ¿Qué tipo de vestido lleva la quinceañera? f. ¿Con quién baila la quinceañera en la fiesta? Exercice 11 Lis les descriptions des légendes et complète les phrases avec les mots proposés: hijos –México –oro –ciudad –sudamericano –llora –cabras –rurales. a. La Llorona Es una mujer que…………cerca de los ríos y busca a sus………………perdidos. Esta leyenda es muy famosa en…………… b. El Chupacabras El Chupacabras es una criatura que aparece en las zonas………y ataca a…………………… c. El Dorado El Dorado es una………legendaria de…… Se encuentra en el continente……………. Exercice 12 Lis la légende et réponds aux questions. El Gaucho Gil era un hombre valiente y justo de Argentina del sigloXIX. Se rebelaba contra la injusticia y la guerra. También ayudaba a los pobres robando a los ricos. Una vez capturado y ejecutado, antes de morir le dice a su verdugo que va a curarse de una enfermedad si rezaba por él. La leyenda cuenta que el verdugo se cura y empieza a venerar al Gaucho Gil. Hoy existe un gran número de fieles. a. ¿Quién era el Gaucho Gil? b. ¿Qué hacía el Gaucho Gil contra la injusticia? c. ¿Cómo ayudaba el Gaucho Gil? d. ¿Qué le dice el Gaucho Gil a su verdugo? e. ¿Qué pasa con el verdugo después? f. ¿Cuántos fieles tiene el Gaucho Gil hoy? g. ¿Por qué era el Gaucho Gil valiente y justo?
  • 171. 169 Chapitre 12 •  ¡Pues vamos! Exercice 13 Lis l’extrait et complète les blancs avec les mots proposés. compás –cantar –pena –vigüela –ave (2) Extrait du Martín Fierro1 , poème épique argentin écrit par José Hernández (1834-1886). “Aquí me pongo a cantar al compás de la vigüela, que el hombre que lo desvela una pena estrordinaria , [extraordinaria] como la ave solitaria con el cantar se consuela.” a. El hombre que lo desvela tiene una gran…………. b. La……………… es un instrumento musical. c. El…………………… se consuela con el………………. d. El hombre empieza a ………………al………………de la vigüela. 1. Hernández, José. Ministerio de Cultura de la Nación Argentina, 2009. El Gaucho Martín Fierro. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/hernandez_jose_-_el_gaucho_martin_fierro.pdf.
  • 172. 170 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! ¡Comprueba las soluciones! Exercice 1 a. Se celebra en la ciudad de Cusco, Perú. b. Se celebra en el mes de junio. c. Se celebra al dios más importante de los antiguos Incas, el sol. d. Es especial porque es el solsticio de invierno. e. Las personas piensan que el sol trae buena suerte y cosechas abundantes. f. Esperan una buena cosecha. g. Se celebran en la plaza principal de Cusco. h. Usan ropa tradicional con colores vivos. i. Los participantes bailan y cantan. j. La ceremonia tiene lugar en el templo de Coricancha. Exercice 2 a. Edgardo iba al Carnaval de Barranquilla. b. Edgardo iba al carnaval con su familia. c. Edgardo se levantaba temprano porque estaba contento. d. Su madre le pintaba la cara con muchos colores. e. Durante el carnaval tocaban cumbia. f. A Edgardo le gustaba bailar durante el carnaval. g. A Edgardo le gustaba bailar con sus amigos. h. Edgardo bailaba en medio de la calle con sus amigos. i. Edgardo y sus amigos se divertían mucho. j. Durante el carnaval, además de bailar todo el mundo cantaba. Exercice 3 procesión Semana Santa Cumbia Carnaval traje de flamenca Feria de Abril celebración en la plaza Inti Raymi Pan de muerto Día de Muertos villancico Navidad Exercice 4 Verbos y conjugación a. Haber –habían b. Subir –subían c. Regresar –regresaban d. Estar –estaban e. Ir –iban f. Escuchar –escuchaban g. Transformar –transformaban h. Llegar –llegaban i. Estar –estaban
  • 173. 171 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 5 En el mundo hispano, las fiestas populares una parte importante de la cultura. Cada son año, en muchas ciudades se celebran eventos que reúnen a miles de personas como la Feria de Abril en Sevilla. Durante las celebraciones, la gente música tradicional, baila canta y se pone trajes típicos. Cuando era niño, mi familia solía asistir al Inti Raymi en Cusco, Perú. En ese tiempo, siempre había procesiones y danzas folclóricas en las plazas. Nos encantaba ver las danzas tradi- cionales y disfrutar de la comida típica. Este año, en el Día de Muertos, nosotros visitar México para participar en hemos decidido las celebraciones. Ya hemos comprado los boletos y estamos esperando con emoción las festividades. Las familias mexicanas hacen altares en las casas con flores y comida para sus difuntos. Las calles tienen colores y aromas como los de las floresde cempasúchil. Exercice 6 a. Me parece interesante estudiar las tradiciones de otros países. b. Es importante celebrar las fiestas tradicionales. c. Me parece divertido ir al carnaval de Barranquilla. d. Es necesario aprender sobre el Día de Muertos. e. Me parece aburrido estudiar solo la historia de un país sin estudiar la relación con las tradiciones culturales. Exercice 7 Frases y justificación 1. Ir al Carnaval de Barranquilla no me parece interesante c. porque no me gusta la música. 2. Cantar villancicos en Navidad no me parece importante b. porque no me gusta cantar en público. 3. Celebrar el Día de Muertos no me parece adecuado d. porque no es una fiesta divertida. 4. Ir a la fiesta de San Fermín no me parece seguro a. porque los toros son animales peligrosos. Exercice 8 1. a. Tradiciones indígenas y católicas. 2. b. La Diablada. 3. b. Los diablos, los ángeles y los mineros. 4. b. A la Virgen del Socavón. Exercice 9 1. a. 2. d. 3. b. 4. c. Exercice 10 a. La fiesta de la quinceañera se celebra cuando una joven cumple 15años. b. La celebración comienza con una misa en la iglesia. c. La quinceañera pide bendiciones para su futuro. d. Después de la misa, se organiza una fiesta con la familia y amigos. e. La quinceañera lleva un vestido elegante similar al de una princesa. f. La quinceañera baila un vals con su padre en la fiesta.
  • 174. 172 Chapitre 12 •  ¡Comprueba las soluciones! Exercice 11 a. La Llorona Es una mujer que llora cerca de los ríos y busca a sus hijos perdidos. Esta leyenda es muy famosa en México. b. El Chupacabras El Chupacabras es una criatura que aparece en las zonas rurales y ataca a cabras. c. El Dorado El Dorado es una ciudad legendaria de oro. Se encuentra en el continente sudamericano. Exercice 12 a. El Gaucho Gil era un hombre valiente y justo de Argentina del sigloXIX. b. El Gaucho Gil se rebelaba contra la injusticia y la guerra. c. Ayudaba a los pobres robando a los ricos. d. Le dice que se curará (va a curarse o se va a curar) de una enfermedad si reza por él. e. El verdugo se cura y empieza a venerar al Gaucho Gil. f. Hoy existe un gran número de fieles. g. Porque se rebelaba contra la injusticia y ayudaba a los pobres. Exercice 13 a. pena b. vigüela c. ave –cantar d. cantar –compás Je pige enfin! ` Les célébrations importantes des pays hispanophones, tout cela m’aide à comprendre leur culture et leurs croyances. ` Les légendes populaires d’Amérique latine et leur imaginaire. ` La façon de formuler mon point de vue et l’argumenter. ` Étayé par du lexique, des astuces, des expressions et des exer- cices. bookys-ebooks.com
  • 177. 175 Test de connaissances intermédiaire Tests de connaissances Test de connaissances intermédiaire Date: ………………………… 1. Placez l’accent tonique correctement dans les mots suivants: 3 puntos a. cafe b. arbol c. nacion 2. Complétez les dialogues suivants avec les salutations appropriées: 4 puntos a. A: ……………, señor Gómez. ¿Cómo está usted? b. A: Hola, ¿…………? 3. Complétez les phrases avec la conjugaison correcte desverbesser,estaretllamarse: 4puntos a. Yo ……………… estudiante. b. Nosotros ……………… contentos hoy. c. Ella ……………… Ana. d. Ellos ……………… amigos. 4. Écrivez le mot correspondant à chaque définition en espagnol: 5 puntos a. La mère de ma mère: ……………… b. Le fils de mon oncle: ……………… c. La fille de mon frère: ……………… d. Le père de mon père: ……………… e. La sœur de ma mère: ……………… 5. Complétez les phrases suivantes avec un, una, unos, unas, el, la, los, ou las: 5puntos a. Tengo ……… hermano que vive en España. b. En la mesa hay ………… libros interesantes. c. ………… profesora habla español. d. ………… casa en el centro es perfecta. e. ………… niños están en el parque. 6. Complétez les phrases avec la nationalité correcte: 5 puntos a. Juan es de México, él es ……………… b. María es de Francia, ella es ……………… c. Nosotros somos de Italia, somos ……………… d. Ellas son de Alemania, son ……………… e. Tú eres de Brasil, eres ………………
  • 178. 176 Test de connaissances intermédiaire Tests de connaissances 7. Écrivez les nombres suivants en espagnol: 5 puntos a. Premier b. Deuxième c. Troisième d. Huitième e. Dixième 8. Complétez les phrases suivantes avec ou ser estar: 5 puntos a. Ella ……… alta y rubia. b. Nosotros ……… en la escuela. c. Yo ……… muy contento hoy. d. Tú ……… inteligente y simpático. e. Ellos ……… cansados. ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 1. a. café. b. árbol. c. nación 3 puntos 2. a. Buenos días, señor Gómez. ¿Cómo está usted? .b. ¿Qué tal? 4 puntos 3. a. soy. b. estamos. c. se llama. d. son 4 puntos 4. a. abuela. b. primo. c. sobrina. d. abuelo. e. tía 5 puntos 5. a. un. b. unos. c. La. d. una. e. Los. 5 puntos 6. a. mexicano. b. francesa. c. italianos. d. alemanas. e. brasileño 5 puntos 7. a. Primero. b. Segundo. c. Tercero. d. Octavo. e. Décimo 5 puntos 8. a. es. b. estamos. c. estoy. d. eres. e. están 5 puntos
  • 179. 177 1. Test de connaissances final Tests de connaissances 1. Test de connaissances nal 1. Écoute le dialogue deux voire trois fois de préférence: 2. Détermine si l’énoncé est vrai (verdadero) ou faux (falso): a. La mujer no acaba de llegar a la ciudad. b. Ella desea visitar el museo de la Reconquista. c. Para llegar al museo a pie son veinte minutos. d. Al señor le gusta caminar. e. El itinerario para ir al museo a pie es el siguiente: primero la calle Lima, luego la calle Delgado y por último la calle Bolivia. 3. Lis le texte du dialogue que tu viens d’écouter: Señora: –Perdón señor. Acabo de llegar a la ciudad, quiero visitar el museo de la Reconquista. ¿Está cerca de aquí? Señor: –Andando son veinte minutos, pero en taxi son solo unos minutos. A mí no me gusta caminar. Señora: –Mientras que a mí me encanta ir a pie. Señor: –Entonces primero tome la calle Delgado hasta la calle Lima y luego gire a la izquierda. Va a ver que sobre la calle Bolivia, a doscientos metros hay una biblioteca. El museo está enfrente. Señora: –Entiendo, primero la calle Delgado, después Lima y por último la calle Bolivia. Señor: –Exacto. Señora: –Muchas gracias. Señor: –De nada. 4. Donne le synonyme des mots mentionnés dans le texte: a. querer b. andar c. encantar d. doscientos metros Audio 19
  • 180. 178 1. Test de connaissances final Tests de connaissances 5. Suis les instructions ci-dessous et dis où tu te situes dans ce quartier fictif à la fin de l’itinéraire. Trace-le au crayon ainsi tu pourras le refaire:
  • 181. 179 1. Test de connaissances final Tests de connaissances a. Estás entre la farmacia y la floristería. b. Ve a la derecha y anda todo recto. c. Toma la primera calle a la izquierda. d. Anda y gira a la primera calle a la izquierda. e. Ve todo recto hasta la avenida y gira a la derecha. f. Sube la avenida y toma la segunda calle a la derecha. g. Anda todo recto hasta el final de la calle. ¿ Enfrente de qué estás? ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 2. a. La mujer no acaba de llegar a la ciudad. Falso. 2 puntos b. Ella desea visitar el museo de la Reconquista. Verdadero. 2 puntos c. . Para llegar al museo a pie son veinte minutos. Verdadero 2 puntos d. . Al señor le gusta caminar. Falso 2 puntos e. El itinerario para ir al museo a pie es el siguiente: primero la calle Lima, luego la calle Delgado y por último la calle Bolivia. Falso 2 puntos 4. a. desear 2 puntos b. caminar –andando –ir a pie 2 puntos c. gustar 2 puntos d. dos cuadras 4 puntos 5. Estoy enfrente del parque. 10 puntos bookys-ebooks.com
  • 182. 180 1. Test de connaissances final Tests de connaissances
  • 183. 181 2. Test de connaissances final Tests de connaissances 2. Test de connaissances nal 1. Lis le texte ci-dessous et réponds aux questions: Barcelona es una ciudad muy bonita. Tiene buen clima y muchos lugares para visitar. La Sagrada Familia es un lugar especial. Es una iglesia muy grande, obra del arquitecto Antoni Gaudí. Se puede tomar el metro para llegar a la Sagrada Familia. También en Barcelona, hay bares y restaurantes con platos típicos de la región. ¡La comida es deliciosa! a. ¿Cómo es Barcelona? b. ¿Qué tipo de clima tiene Barcelona? c. ¿Qué es la Sagrada Familia? d. ¿Quién es el arquitecto de la Sagrada Familia? e. ¿Qué sirven en los bares y restaurantes de Barcelona? 2. Complète cette carte postale à trous en utilisant les informations présentées dans le texte précédent: ¡Hola…! Estoy en… Es un lugar… Hace… Hoy por la mañana … y he visitado… También… Regreso a casa el… ¡…! Besos, … ¡Comprueba! Puntaje: ……………… 1. a. Barcelona es una ciudad muy bonita. 2 puntos b. Tiene buen clima. 2 puntos c. Es una iglesia muy grande. 2 puntos d. El arquitecto es Antoni Gaudí. 2 puntos e. Se sirven platos típicos de la región. 2 puntos 2. 10 puntos ¡Hola Esteban! Estoy en Barcelona. Es un lugar muy bonito. Hace buen clima. Hoy por la mañana he tomado el metro y he visitado la Sagrada Familia. ¡Qué iglesia tan grande! También he comido platos típicos en un bar. Regreso a casa el 2de mayo. ¡Hasta pronto! Besos, Natalia.
  • 185. 183 Auto-évaluation Tests de connaissances Auto-évaluation Date: ………………………… 1. Compréhension orale a. Je peux comprendre des salutations simples et des expressions courantes. b. Je peux reconnaître des mots et des expressions familières lorsque quelqu’un parle lentement et distinctement. c. Je peux comprendre les heures, les nombres, et des informations de base. 2. Compréhension écrite a. Je peux lire et comprendre des mots simples et des expressions écrites comme sur des annonces. b. Je peux comprendre de courtes descriptions ou des messages simples. c. Je peux identifier des informations de base dans un texte court. 3. Expression orale a. Je peux me présenter et donner des informations personnelles simples. b. Je peux poser et répondre à des questions sur des sujets familiers. c. Je peux utiliser des formules de politesse simples. 4. Expression écrite a. Je peux écrire des phrases simples sur moi-même. b. Je peux compléter un formulaire avec mes informations personnelles. c. Je peux écrire une courte carte postale. 5. Interaction a. - Je peux participer à une conversation simple si mon interlocuteur parle lente ment et répète si nécessaire. b. Je peux demander des informations basiques. c. Je peux interagir dans un magasin, un restaurant ou un lieu public avec des phrases simples.
  • 187. 185 Bilan Tests de connaissances Bilan Les compétences que je maîtrise le mieux: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… Les compétences que je veux améliorer: ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………
  • 189.  187 Table des matières Introduction 3 .............................................................................................................................................................................................. Partie1 Cours..............................................................................................................................................................................................................5 Chapitre1. L’orthographe etlaprononciation............................................................................................................... 7 Chapitre2. Les salutations et la présentation personnelle..............................................................................15 Chapitre3. L’environnement familial..................................................................................................................................23 Chapitre4. L’expression de la nationalité et des pays.........................................................................................39 Chapitre5. La description physique et du caractère............................................................................................49 Chapitre6. L’environnement professionnel..................................................................................................................61 Chapitre7. Vivre et se déplacer au quotidien.............................................................................................................. 71 Chapitre8. La vie quotidienne..................................................................................................................................................91 Chapitre9. L’expression des goûts................................................................................................................................... 103 Chapitre10. La santé.....................................................................................................................................................................119 Chapitre11. La géographie........................................................................................................................................................135 Chapitre12. Les traditions culturelles hispanophones.....................................................................................155 Partie2 Tests de connaissances....................................................................................................................................................173 Test de connaissances intermédiaire..............................................................................................................................175 1. Test de connaissances final................................................................................................................................................177 2. Test de connaissances final...............................................................................................................................................181 Auto-évaluation..................................................................................................................................................................................183 Bilan..............................................................................................................................................................................................................185