从苏宁电器到卡巴斯基（第二部）第34篇：我当高校教师的这几年 X-CSDN博客

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本文讲述了作者作为高校青年教师参加教学能力大赛的经历，从无参赛资格到代表学校参赛，虽屡次获得三等奖，但也积累了宝贵经验。文章通过回忆参赛过程中的准备、比赛亮点和反思，展现了教师在提升教学技能道路上的成长和不甘。

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青年教师教学能力大赛

作为新时代的高校教师，我们除了要认认真真地上好每一门课程以外，还需要不断地提升自己的教学能力。关于这一点，当我还在上小学、中学的时候，“公开课制度”是我所知道的唯一的能够评价一名教师教学能力水平高低的方式。以前我在这些公开课上回答过问题，也参演过短剧，总之，一节公开课总是丰富多彩的。渐渐的，发展到后来，也有了市级、省级乃至国家级的教学能力比赛，参赛人员涵盖小学到大学。

我来到X高校任教之后，才知道作为一名高校教师，特别是青年教师（40周岁以下）是有“青年教师教学能力大赛”这样的一项比赛的，原则上，只要是符合条件的青年教师都应当参加。当然了，并不是人人都有代表学校参加省级比赛的资格，首先是需要经过学院选拔，再经过学校选拔，然后才能成为X高校的代表去参赛的。

我在X高校的三年时间里面，一共经历过两次教学能力大赛。但可惜的是，由于我属于编外人员，所以就没有参加选拔的资格，而我们学院每年都会有两个名额去参加学校的选拔赛。这项赛事主要考察一位教师两个方面的能力，一是文字材料的撰写能力，如教学实施报告、教案等，二是个人展现能力，主要以说课的形式体现。我们学院其实也是比较重视这项比赛，院内选拔的时候，是要求我们每位老师在现场观摩的，包括校赛阶段也需要人人到现场观摩。其实按照往届的情况来看，我们学院的表现并不是特别立项，主要也是因为计算机知识较为晦涩难懂，而专家评委又鲜有计算机出身的，即便我们的老师能够深入浅出地把某个计算机知识表述清楚，但考虑到知识和知识之间又是有紧密的联系的，