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BNCC- ED. Infintal e curruculo ldb diretrizes e bases da educação
- 1. CURRICULO DA EDUCAÇÃO INFANTILE BNCC Prova Didática – Candidata:
- 2. Base Nacional Comum CurricularEducação Infantil A Base Nacional Comum Curricular da Educação Básica é formada por três etapas: Educação Infantil (creche e pré- escola) Ensino Fundamental e Ensino Médio 2
- 3. *Art. 29. Aeducação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. 3 *Art. 30. A educação infantil será oferecida em:
- 4. A Educação Infantilé a primeira etapa da Educação Básica, ela a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define 2 eixos estruturantes das práticas pedagógicas: 4 AS INTERAÇÕES E AS BRINCADEIRAS. Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.(BRASIL, 2018, p.44)
- 5. A Educação Infantilé o início e o fundamento do processo educacional. A Educação infantil é dividida em creche e pré-escola. A BNCC assegura seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento. A BNCC adota para a Educação Infantil a concepção que vincula educar e cuidar. Possui 2 eixos estruturantes das práticas pedagógicas para a Educação Infantil são as interações e a brincadeira. Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências 8 LINK DA IMAGEM: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf PÁGINA: 23
- 6. A EDUCAÇÃO INFANTILNA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. Por isso a importância do cuidar e educar. (BRASIL, 2018, p.36) 9
- 7. EDUCAR E CUIDAR NaBNCC o educar e o cuidar estão integrados com as ações de conhecer e explorar o mundo. “Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo.”(BRASIL, 2018, p.36) 10
- 8. DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTONA EDUCAÇÃO INFANTIL
- 9. 12 A BNCC estabeleceos seguintes direitos de aprendizagem e de desenvolvimento no âmbito da Educação Infantil:
- 10. 13 Conviver com outrascrianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas. (BRASIL, 2018, p.38) Fonte: http://www.mamaeemconstrucao.com.br/2015/03/teu-filho-sabe-conviver-com-as.html
- 11. 14 Brincar cotidianamente dediversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais. (BRASIL, 2018, p.38)
- 12. 15 Participar ativamente, comadultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.(BRASIL, 2018, p.38) https://blog.livup.com.br/crianca-na-cozinha-beneficios-dessa-atividade-para-os-pequenos/
- 13. Explorar movimentos, gestos,sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.(BRASIL, 2018, p.38) 13 https://sistemasmartcare.com.br/desenho-coletivo-desenvolvimento-integral/
- 14. Expressar, como sujeitodialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens. (BRASIL, 2018, p.38) 14 https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/desenho-na-educacao-infantil/
- 15. Conhecer-se e construirsua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.(BRASIL, 2018, p.38) 15 http://www.pma.es.gov.br/arquivos/noticias_arquivos/Orientac807o771es_Curriculares_para_a_Educac807a771o_Infantil_-_Aracruz_(1)_(2).pdf
- 16. OS CAMPOS DAEXPERIÊNCIA BNCC
- 17. 20 Considerando os direitosde aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências: O eu, o outro e o nós Corpo, gestos e movimentos Traços, sons, cores e formas Escuta, fala, pensamento e imaginação Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações LINK DA IMAGEM: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf PÁGINA: 51
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- 22. Essa transição precisade muita atenção; A singularidade e as diferentes relações sociais são importantes nessa fase; A mediação do educador é imprescindível entendendo a criança como um ser ativo; A integração e continuidade dos processos de aprendizagem devem ser conduzidos com respeito. 27
- 23. Ademais, as condiçõesde matrícula desta etapa continuam da mesma forma: Crianças de 0 a 3 anos poderão ser matriculadas em creche ou equivalentes (mas a matrícula não é obrigatória); Crianças de 4 e 5 anos devem ser matriculadas nas chamadas pré-escolas (a matrícula é obrigatória). 29
- 24. 30 Esses códigos compõema estrutura das habilidades e mostra, para o professor, a aprendizagem essencial que o aluno da Educação Infantil deve adquirir. E para maior esclarecimento desse código, vamos utilizar a ilustração da própria BNCC; vejamos a figura a seguir: LINK DA IMAGEM: https://www.pinterest.pt/pin/748582769286167128/?amp_client_id=CLIENT_ID(_)&mweb_unauth_id={{default.session}}&_url=https%3A%2F%2Fblue-sea-697d.quartiers047.workers.dev%3A443%2Fhttps%2Fwww.pinterest.pt%2Famp%2Fpin %2F748582769286167128%2F&from_amp_pin_page=true
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- 27. BRASIL. Ministério daEducação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. 27 VELLOSO, Renato. 100 PERGUNTAS E 100 RESPOSTAS SOBRE A BNCC: BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Majé. RJ. 2020. BIBLIOGRAFIA
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