Desenvolvimento de uma metodologia para gestão...

JOSÉ RENATO SÁTIRO SANTIAGO JÚNIOR

O Desenvolvimento de uma Metodologia
para Gestão do Conhecimento em uma
Empresa de Construção Civil

Dissertação apresentada à Escola Politécnica
da Universidade de São Paulo para obtenção
do Título de Mestre em Engenharia.

SÃO PAULO
2002


O DESENVOLVIMENTO DE UMA METODOLOGIA
PARA GESTÃO DO CONHECIMENTO EM UMA
EMPRESA DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Dissertação apresentada à Escola
Politécnica da Universidade de
São Paulo para obtenção do
Título de Mestre em Engenharia.

São Paulo
2002


O DESENVOLVIMENTO DE UMA METODOLOGIA
PARA GESTÃO DO CONHECIMENTO EM UMA
EMPRESA DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Dissertação apresentada à Escola
Politécnica da Universidade de
São Paulo para obtenção do
Título de Mestre em Engenharia.

Área de Concentração:
Engenharia de Produção

Orientador:
Prof. Dr. Mauro Spínola

São Paulo
2002

FICHA CATALOGRÁFICA

Santiago, José Renato Sátiro Júnior
O Desenvolvimento de uma Metodologia para Gestão do Conhecimento em
uma Empresa de Construção Civil. São Paulo, 2002.
127p.

Dissertação (Mestrado) – Escola Politécnica da Universidade de São Paulo.
Departamento de Engenharia de Produção.

1.Tecnologia da Informação 2.Gestão do Conhecimento
I.Universidade de São Paulo. Escola Politécnica. Departamento de Engenharia de
Produção. II.t.

Aos meus avós Felipe, Noelzinda, Osvaldo e Ruth
que me presentearam com as pessoas que
dedicaram suas vidas para a sua família, meus
pais: José Renato e Maura.

AGRADECIMENTOS

Gostaria de expressar meus agradecimentos a todas aquelas pessoas que contribuíram
para este trabalho, e particularmente:

Ao Professor Mauro Spínola, orientador desta dissertação, pela atenção, apoio e
paciência. Sua orientação foi essencial para o desenvolvimento deste trabalho.

À todos os professores do Departamento de Engenharia de Produção com os quais pude
aprender.

Aos meus colegas estudantes de mestrado e doutorado, em especial ao amigo Davi
Nakano.

Aos meus colegas de trabalho Carlos Reynaldo Camerato e Curt Herweg, pessoas que
muito me apoiaram para a realização deste mestrado.

À minha colega Daniela Almeida Fernandez cujas contribuições foram muito
importantes para o desenvolvimento do meu trabalho.

À todos os meus familiares, em especial ao meu primo Cláudio Prata Santiago que
serviu de modelo para que eu seguisse com minha intenção de fazer este mestrado.

Aos meus irmãos Adriano, Alexandra e Fábio por me darem uma base familiar sólida
construída com muito amor e compreensão, e aos meus sobrinhos Bruna, Felipe e
Mariana, meus filhos de coração.

À Nilcéia, minha paciente parceira e constante incentivadora deste trabalho.

Aos meus pais José Renato e Maura pelo apoio, incentivo e pelo que eles representam na
minha vida: TUDO.

SUMÁRIO
LISTA DE TABELAS

LISTA DE FIGURAS

RESUMO

ABSTRACT

1. INTRODUÇÃO 1
1.1. Justificativa 1
1.2. Objetivo 2
1.3. Método de Pesquisa 3
2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA 6
2.1. O Novo Cenário Corporativo 6
2.2. Imprevistos Iniciais com as Tecnologias de Informação 8
2.3. O Conhecimento nas Organizações 10
2.4. A Criação e o Registro do Conhecimento 22
2.5. Mapeamento do Conhecimento 25
2.6. Disseminação do Conhecimento na Organização 27
2.7. Infra-Estrutura Tecnológica 31
2.8. Eficiência na Gestão do Conhecimento 38
2.9. Cenário da Gestão do Conhecimento na Construção Civil 42
3. PESQUISA-AÇÃO 48
3.1. Empresa 48
3.2. Metodologia para Gestão do Conhecimento 55
3.3. Levantamento dos conhecimentos técnicos necessários para o
desenvolvimento dos projetos da empresa 64
3.3.1. Matriz 1: Conhecimentos Necessários x
Responsabilidades 64
3.3.2. Matriz 2: Identificação das Responsabilidades nas
Gerências 67

3.3.3. Matriz 3: Mapeamento na Diretoria de Engenharia 68
3.4. Definição de um plano de capacitação e encarreiramento
técnico 69
3.5. Disseminação das competências técnicas nas áreas de projeto 71
3.6. Resgate do Conhecimento Explícito da empresa 74
3.6.1. Diagnóstico da Biblioteca 74
3.6.2. A Criação do Centro de Conhecimento Técnico 77
3.7. Desenvolvimento de uma Estrutura Analítica do Conhecimento
de Engenharia 78
3.8. Estruturação de um sistema para guarda, recuperação, atuali-
zação e difusão do Conhecimento 79
3.8.1. Tecnologia Utilizada 80
3.8.2. Difusão do Conhecimento 82
3.8.3. Metodologia de Desenvolvimento do Aplicativo 87
3.8.4. Funcionamento do Aplicativo “Saber Técnico” 89
3.9. Definir uma estrutura de levantamento e registro do
conhecimento prático (tácito) 94
3.10. Estudo de sistema de colaboração para integração das empresas
participantes dos projetos. 96
3.10.1. Funcionalidade da Ferramenta de Colaboração 103
3.11. Criação de uma política de incentivo ao registro e dissemi-
nação do conhecimento técnico existente na empresa. 104
3.11.1. Prêmio de Conhecimento 109
4. CONCLUSÃO 113
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 119

APÊNDICE

LISTA DE TABELAS

Tabela 2.1. – Diferenciação entre Informação e Conhecimento 14
Tabela 3.1. – Matriz 1: Conhecimentos Necessários x Responsabilidades 66
Tabela 3.2. – Matriz 2: Identificação das Responsabilidades nas Gerências 67
Tabela 3.3. – Matriz 3: Mapeamento na Diretoria de Engenharia 68
Tabela 3.4. – Plano de Capacitação e Encarreiramento Técnico 70

LISTA DE FIGURAS

Figura 2.1. – Diferenciação entre Informação e Conhecimento 17
Figura 3.1. – Organograma Original da Empresa 49
Figura 3.2. – Organograma Atual da Empresa 54
Figura 3.3. – Organograma da Diretoria de Engenharia 55
Figura 3.4. – Realidade do Fluxo de Projetos 97
Figura 3.5. – Colaboração nos Projetos 98

RESUMO

O conhecimento tem se tornado um ativo de grande importância para as
organizações modernas, por ser a principal matéria-prima com a qual todas trabalham,
sendo assim mais valioso e poderoso que qualquer outro ativo físico ou financeiro.
Esta pesquisa aborda os principais conceitos utilizados em organizações que
buscam, a partir de sua experiência e especialização, os conhecimentos necessários para
o desenvolvimento de novos projetos, serviços e produtos. É apresentada a maneira pela
qual os processos de criação, registro e disseminação do conhecimento se tornaram
fatores críticos para a sobrevivência das grandes corporações, bem como o papel que as
tecnologias de informação têm exercido na gestão adequada do conhecimento.
O trabalho tem a intenção de transmitir uma experiência prática de um projeto de
gestão do conhecimento, desenvolvido e gerenciado pelo autor, aos demais interessados
pelo assunto.
É descrita a metodologia de trabalho utilizada para a gestão do conhecimento em
uma empresa brasileira de construção civil, que contou com o envolvimento das áreas de
recursos humanos, de tecnologia de informação e de engenharia.

ABSTRACT

Knowledge has become a very important asset to the modern organizations. It is
the main resource used by all of them. According to this fact knowledge is more
valuable and powerful asset than any other physical or financial asset.
This research describes the most important concepts used by companies that seek,
according to their experience and expertise, the necessary knowledge to develop new
projects, services and products. It is shown how the creation, codification and
dissemination processes became critical factors for the survival of big companies
survival, as well as the role that the information technologies have played in adequate
knowledge management.
This text intends to convey a practical experience of a knowledge management
project developed and managed by the author for the people who are interested in this
subject.
It describes the methodology used by a Brazilian civil construction company to
manage its knowledge. This process has had the participation of the human resources,
information technology and engineering areas.

1

1. INTRODUÇÃO

1.1. Justificativa

O papel de gerar toda a riqueza e poder da sociedade atual deixou de ser
exclusividade dos fatores tradicionais de produção, tais como capital, terra e
trabalho. Tal afirmação, por si só, já serviria para justificar o fato de muitas empresas
terem um valor de mercado extremamente superior ao seu valor patrimonial.
Isto ocorre devido ao fato de o valor de produtos e serviços dependerem cada
vez mais do percentual de inovação, tecnologia e inteligência a eles incorporados.
Estes fatores, por serem intangíveis são de difícil gerenciamento e por tal motivo, a
empresa que souber tratá-los de forma eficiente, estará sempre em posição de
destaque no seu mercado de atuação.
Para atingir este intento, as empresas devem reconhecer, conforme STEWART
(1997), que o conhecimento se tornou o ativo mais importante, e indispensável, por
ser a principal matéria-prima com o qual todas trabalham, sendo assim mais valioso e
poderoso que qualquer outro ativo físico ou financeiro.
Na área da construção civil tal realidade tem ser tornado um fator de
sobrevivência das grandes corporações, pois as grandes mudanças sofridas por este
setor nos últimos anos, entre as quais podemos destacar a mudança do cliente público
para o cliente privado, exigem um melhor e maior uso de toda a experiência e
conhecimento adquiridos por cada uma delas ao longo de toda sua existência. É de
entendimento comum, que apenas este fato permitirá o desenvolvimento de produtos
e serviços com custos mais competitivos e qualidade superior.
Segundo MOURA (1999) o conhecimento sempre foi a principal fonte de
crescimento econômico em longo prazo, desde a revolução agrícola até os dias
atuais, a diferença entre estas duas épocas recai no impacto proporcionado pelo
intenso uso da tecnologia de informação. Foi ela que contribuiu de forma efetiva para
a mudança em direção de uma economia baseada no conhecimento, ao possibilitar a
transmissão e o acesso a um enorme volume de informações disponíveis.
O uso da tecnologia de informação como arma estratégica e facilitadora para a
gestão do conhecimento tem sido muito discutida. Atualmente, há grandes dúvidas

2

sobre sua verdadeira eficácia, ainda mais pela necessidade de mudanças
organizacionais na empresa e falta de evidências que comprovem os ganhos
significativos que são atribuídas a sua utilização.
Isto fica ainda mais evidente, quando a gestão do conhecimento diz respeito a
um ramo de atividade, como a construção civil, que tradicionalmente, não é
considerada como inovadora, e sim resistente a grandes mudanças e presa a uma
série de paradigmas técnicos e tecnológicos.

1.2. Objetivo

O objetivo deste trabalho é apresentar os conceitos relativos à criação, registro
e disseminação do conhecimento em uma organização, voltados para o
desenvolvimento de novos projetos no ramo da construção civil.
Para isto são levantadas questões de nível organizacional relativas ao
comportamento dos colaboradores das empresas e de sua alta administração, de
forma a potencializar todos os processos relacionados à utilização do know-how já
existente na organização na busca de desenvolvimento de produtos e serviços com
custos mais baixos, tempo de duração mais curto e qualidade superior.
Além das questões organizacionais, serão tratadas, também, aquelas
relacionadas ao uso de ferramentas de tecnologia de informação como elemento
facilitador para o adequado gerenciamento deste acervo de conhecimento. Para isto
foi pesquisada a integração de todas as ações e cuidados que devem ser tomados para
o desenvolvimento de mudanças na cultura organizacional atreladas ao uso de
tecnologia de informação em uma grande corporação, brasileira, do ramo da
construção civil.
Também será destacada importância ao fato que grande parte do conhecimento
necessário para o desenvolvimento de novos projetos já estar presente na própria
empresa, o que significa dizer que a gestão do conhecimento não se limita à criação
de novos conhecimentos, mas também à organização daquele existente, mas não
utilizado de forma adequada. Sendo assim, a pesquisa procura apresentar, como uma
grande corporação pode resgatar e utilizar o conhecimento adquirido nos projetos já
desenvolvidos a partir de ações de pouco impacto junto a seus colaboradores.

3

Por fim, será enfocado o quanto todo este processo de gerenciamento do know-
how da organização deve estar atrelado com os objetivos estratégicos por ela
traçados. Para isto foi utilizada a ferramenta QFD (Quality Function Deployment), a
partir do momento que estas metas podem ter grande influência nas atividades
desenvolvidas nos projetos da empresa.
A hipótese central do trabalho é a de que é possível o desenvolvimento de uma
metodologia para gestão do conhecimento em uma empresa do ramo da construção
civil, e a partir de sua implantação obter melhorias na qualidade dos serviços
realizados e redução do tempo de execução dos projetos.
Também é considerada uma hipótese do trabalho que o uso de ferramentas de
tecnologia da informação adequadas atrelado ao desenvolvimento de atividades que
reúnam os profissionais pode ajudar, de forma eficaz, a reutilização de
conhecimentos e experiências, adquiridos anteriormente, no desenvolvimento de
novos projetos.

1.3. Método de Pesquisa

Conforme BRYMAN (1989) há duas abordagens para a pesquisa
organizacional: a qualitativa e a quantitativa. A quantitativa toma como base as
considerações prévias sobre o assunto abordado, enquanto que a qualitativa busca o
que é importante para os agentes que atuam no universo pesquisado, sendo assim a
maior diferença reside no fato de esta última, a qualitativa, dar maior importância a
perspectiva da pessoa que está sendo pesquisada. Para BRYMAN (1989), a pesquisa
qualitativa tem as seguintes características:
O pesquisador observa os fatos sob a óptica de alguém interno à
organização;
A pesquisa busca uma profunda compreensão do contexto da situação;
A pesquisa enfatiza o processo dos acontecimentos, isto é, a seqüência
dos fatos ao longo do tempo;
O enfoque da pesquisa é mais desestruturado, não há hipóteses fortes no
início da pesquisa o que dá maior flexibilidade;
A pesquisa emprega mais de uma fonte de dados.

4

Para o desenvolvimento da dissertação em questão torna-se necessário o
conhecimento da importância do papel da tecnologia de informação nos processos
desenvolvidos pelas organizações, sendo assim a pesquisa deve adotar uma
abordagem qualitativa.
Conforme NAKANO & FLEURY (1996), os métodos mais ligados à pesquisa
qualitativa são a pesquisa participante e a pesquisa-ação, que são métodos bastante
similares com pequenas diferenças em suas características. Basicamente, a pesquisa-
ação, segundo WESTBROOK (1995), conta com a participação de um pesquisador
que desempenha um papel ativo nesta, não sendo um observador independente, mas
sim um participante que também exerce o papel de avaliador do processo.
Segundo BRYMAN (1989), a pesquisa-ação é um método de pesquisa onde o
pesquisador é um participante na implantação de um sistema, não sendo um
observador independente, que também avalia a técnica de implantação. Ele se torna
parte do sistema que está sendo estudado com o real propósito de resolver o
problema apresentado. Esta orientação parece envolver uma falta de imparcialidade,
no entanto a pesquisa-ação está explicitamente interessada em desenvolver
descobertas que possam ser aplicadas nas organizações.
Para THIOLLENT (1997), a pesquisa-ação é do tipo participativa, uma vez que
a participação das pessoas implicadas nos problemas investigados é absolutamente
necessária. Além desta questão, outra condição necessária para a realização da
pesquisa-ação é que a iniciativa de pesquisa deve partir de uma demanda de pessoas
ou grupo de pessoas que não ocupam as posições de topo na organização.
Outro tipo de pesquisa que tem sido enquadrada no grupo de métodos
qualitativos é a de estudo de casos que tem como principal característica o maior
foco na compreensão dos fatos do que necessariamente na sua mensuração. O
método de estudo de caso se propõe a investigação de um fenômeno dentro de seu
contexto real, e que os limites entre eles, o fenômeno e o contexto, não são notados.
Outra característica do estudo de casos é o fato de utilizar várias fontes de dados, tais
como entrevistas, arquivos, documentos, observação, dentre outras.
Mediante estes conceitos apresentados e a participação direta do pesquisador
na resolução do problema estudado, o método de pesquisa-ação se mostrou o mais
adequado para a pesquisa a ser realizada. Segundo THIOLLENT (1997) a prática

5

deste método nas organizações requer a clara definição de objetivos em termos de
pesquisa e de ação.
As informações foram coletadas a partir de registros históricos e relatórios
gerenciais das atividades desenvolvidas na empresa em estudo, bem como mediante
análise do pesquisador que foi um dos responsáveis pela equipe que desenvolveu a
solução do problema em questão.

6

2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA

O assunto básico da pesquisa se baseia na estruturação de uma metodologia
para gestão do conhecimento em uma organização de construção civil, por tal
motivo, foi decidido apresentar, inicialmente, alguns conceitos atuais sobre o cenário
referente a este assunto nas organizações em geral.
Posteriormente é realizada uma descrição sobre os imprevistos causados pela
implantação de ferramentas de tecnologia de informação voltadas para o
gerenciamento do conhecimento, sem a devida organização e entendimento dos
conceitos associados a este gerenciamento.
Após a exposição destas questões, são detalhados os conceitos de gestão do
conhecimento utilizados no mundo corporativo e realizada uma análise das
resistências a serem combatidas. Posteriormente é apresentado como as tecnologias
de informação podem ser utilizadas para uma gestão de forma eficiente e voltada
para a melhoria contínua de uma organização.
Na última parte da revisão bibliográfica, é apresentado como estes conceitos e
tecnologias estão sendo implantadas e utilizadas nas empresas do ramo da construção
civil.

2.1. O Novo Cenário Corporativo

A maior rapidez com que as atividades devem ser desenvolvidas é, sem dúvida,
a grande mudança a qual as empresas, das mais variadas áreas de atuação, têm que se
submeter para continuarem competitivas em seu mercado. Tal fato se deve,
principalmente, ao fato de elas terem passado a ter preocupações maiores com seus
parceiros e clientes.
Desde o início da década de 90 com a abertura do mercado brasileiro aos
demais países, as empresas de uma maneira geral passaram a considerar o cliente
como o principal objetivo a ser atendido pelo processo produtivo e não mais o
produto resultado deste. Diante de tal fato, passou a ser de vital importância observar
todas as ações tomadas por seus concorrentes, definir estratégias de atuação, criar
redes de distribuição e estudar os ciclos de vida de produtos e serviços.

7

Uma vez que as empresas precisam dar respostas em tempos mais curtos, então
por que não estudar as ações e decisões feitas no passado e verificar se estas podem
ser novamente utilizadas? Não seria positivo analisarmos os erros do passado, para
evitar que ocorram novamente? Bem como repetir as atividades bem sucedidas? Para
que uma organização possa aprender com o seu passado é necessária que esteja
estruturada adequadamente, pois de tal maneira, o aprendizado será feito de forma
natural, o que agregará valor aos seus produtos e serviços.
A maior parte do conhecimento que uma organização necessita para se manter
competitiva, ela já possui, no entanto está, por vários motivos, inacessível. A criação
de um ambiente propício para identificar, criar e disseminar o conhecimento irá
agregar valor a empresa e a colocará em rumo de suas metas.
Os valores intangíveis que agregam valor à maioria dos produtos e serviços são
baseados em conhecimento. Entre eles podemos citar: know-how técnico, projeto de
produto, entendimento do cliente, criatividade pessoal e inovação. É exatamente na
medição destes valores intangíveis, onde se encontra a maior dificuldade de uma
organização, uma vez que ao contrário dos estoques financeiros e materiais, o valor
econômico do conhecimento não é facilmente compreendido, classificado e medido,
por ser um recurso invisível.
O valor de uma organização está cada vez mais desvinculado de seu valor de
mercado, ainda mais devida a extrema dificuldade de mensuração de valores de seus
ativos intangíveis. Esta dificuldade leva o mercado a considerar as taxas de
investimento em conhecimento como um indicador importante, o que pode explicar o
fato de algumas empresas de lucratividade relativamente baixa terem preferência nos
mercados de ação em detrimento de outras que possuem maior lucratividade, mas
baixas taxas de investimento em conhecimento. O valor de mercado das empresas
tende a ser muito maior do que o valor patrimonial, em virtude de seus valores
intangíveis, que tendem a ter uma importância muito maior em empresas baseadas no
conhecimento.
Convém ressaltar que uma das grandes características associadas ao
conhecimento é o fato de ele ser altamente reutilizável, sendo que quanto mais
utilizado e difundido, maior o seu valor, e ao contrário dos demais recursos

8

materiais, o efeito depreciação funciona ao contrário, pois a depreciação ocorre
exatamente quando o conhecimento não é utilizado.
HANDY (1994) identificou nove paradoxos principais no intuito de explicar
como a nossa sociedade funciona. Para ele, os paradoxos não devem ser resolvidos,
mas sim controlados, pois como a própria definição diz, estes são conceitos que são
ou parecem contrários ao comum, pelo menos aparentemente, ao mesmo tempo em
que parecem ser companheiros do progresso econômico. Entre os nove paradoxos
identificados, convém enfatizar, o paradoxo da inteligência:
“A inteligência é o novo tipo de ativo. Não se comporta como os outros
tipos de ativos e nisso reside o paradoxo. Ao contrário dos outros bens, a
inteligência não pode ser dada de presente e será sempre conservada,
mesmo que compartilhada. Também não é possível possuir a inteligência de
outra pessoa, por mais que se seja dono da empresa na qual essa pessoa
trabalha. Se a pessoa sair da empresa e for para outra, levará consigo a
inteligência.”
Para HANDY (1994), a inteligência concentrada, capacidade de adquirir e
aplicar o conhecimento, e o know-how são as novas fontes de riqueza, sendo, no
entanto, impossível transmiti-los as demais pessoas por decreto. A boa notícia é que
também é impossível impedir que as pessoas consigam adquiri-los.
Diante disto, o grande desafio é montar uma estrutura para reutilização do
conhecimento existente na organização, bem como meios para captação de novos. A
grande dúvida recai exatamente em saber o que deve ser considerado para ter sucesso
neste intento.

2.2. Imprevistos Iniciais com as Tecnologias de Informação

Durante alguns anos, presumiu-se que a tecnologia poderia substituir a
qualificação e o julgamento de um trabalhador humano experiente, o que claramente
não se confirmou, pois o que alimenta o funcionamento de uma organização é o que
seus funcionários sabem, isto é, seu conhecimento.
Por volta da década de 60 do século passado, os sistemas de informações já
eram concebidos como uma nova tecnologia para otimização de sistemas

9

computacionais, passados 20 anos, em meados da década de 80, conforme
CAUTELA (1982) havia três personagens envolvidos nestes sistemas de
informações: a alta direção da empresa, o centro de processamento de dados (CPD) e
o usuário, que apresentavam uma grande desintegração entre eles:
“Divórcio” entre o CPD e o usuário;
Falta de apoio da Alta Direção;
Falta de preparo do Usuário para “receber” estes sistemas.
Naquele instante foi possível detectar e “supostamente” receitar algumas
soluções para tais fatos, dentre eles: treinamento, organização e métodos,
planejamento e controle dos projetos, gerência por projetos, administração por
objetivos, etc. Muitas destas soluções foram adotadas com sucesso, outras sequer
deixaram de ser propostas e algumas, até mesmo, foram um completo fracasso.
A grande evolução tecnológica que ocorreu, principalmente na década de 90,
gerou nas empresas em geral uma verdadeira febre em busca de novas soluções
baseadas em tecnologias de informação. Presumia-se que estas soluções, por si só,
proporcionariam melhorias dos processos, redução de custos e aumento de mercado.
Estas tecnologias, no entanto, normalmente não atingem seu verdadeiro
objetivo por não se integrarem totalmente ao modelo organizacional das empresas. O
resultado é o não entendimento do gerenciamento da informação como sendo uma
atividade a ser desenvolvida por todos os colaboradores da empresa. A falta deste
entendimento se deve ao não comprometimento dos colaboradores, fruto, justamente,
do desalinhamento desta atividade com relação aquelas já inseridas nos modelos de
gestão e organização da empresa, conseqüentemente, há falta de precisão na
definição do escopo e responsabilidade de cada colaborador.
É comum vermos a total falta de sintonia entre os diversos departamentos de
uma empresa, chegando até mesmo ao absurdo de uma área não saber o que a outra
faz. O resultado deste problema é facilmente perceptível e mensurável pelo grande
índice de retrabalho necessário na execução de algumas atividades em qualquer
organização.
Estudos realizados, por WALTON (1994), em algumas empresas,
demonstraram que a implementação de novas tecnologias de informação, sem as
devidas inovações organizacionais, freqüentemente resulta em sistemas que falham

10

em atender às expectativas. Segundo WALTON, vários exemplos ilustram os
inúmeros sintomas de insuficiente atenção aos aspectos organizacionais dos sistemas
de tecnologia de informação:
Os empregados ignoram o sistema: os planejadores não proporcionam as
condições organizacionais necessárias para o funcionamento deste;
Baixa moral entre os empregados: quando um sistema técnico não reflete
as reais necessidades do empregado ele acaba por desmotivá-lo;
Resultados desapontadores no uso do sistema: os resultados podem ser
desapontadores, como conseqüência da não realização do potencial
inerente à tecnologia;
A complexa interdependência entre a tecnologia da informação e a
organização: as formas de tecnologia de informação têm conseqüências
organizacionais muito amplas;
A dupla potencialidade da tecnologia de informação: permite aos
administradores optarem quanto ao tipo de influência organizacional que
esperam dos sistemas de tecnologia de informação, antes de aprová-los.

Diante estas questões, é evidente a necessidade do entendimento do
conhecimento como sendo a “espinha dorsal” de uma organização tem como objetivo
utilizar sistemas de tecnologia de informação voltados para o atendimento de suas
metas e para melhoria contínua de seus processos e produtos.

2.3. O Conhecimento nas Organizações

Inicialmente é importante fazer uma pequena diferenciação entre dado,
informação e conhecimento, pois a confusão no entendimento do significado de cada
um deles pode gerar enormes dispêndios para a organização. Considera-se dados
como sendo uma seqüência de números, palavras, sob nenhum contexto específico.
Quando organizamos estes dados e apresentamos o contexto onde eles se situam,
pode-se considerar que eles passam a ser uma informação. Por sua vez, o
conhecimento é a informação organizada, com o entendimento de seu significado.

11

Entre estes 3 elementos, os dados são aqueles que possuem menos valor, pois
não sofrem qualquer agregação de valor. Normalmente, eles precisam ser
manipulados e tratados para conterem algum valor e, a partir daí, se transformarem
em informação. Os dados estão, normalmente, disponíveis no dia a dia, sendo o
grande desafio a seleção daqueles interessantes, que passarão pelo devido tratamento
posterior.
Os dados, no contexto organizacional, são descritos como registros de
transações, pois apenas descrevem parte daquilo que aconteceu, não fornecendo
julgamento, nem interpretação e nem qualquer base sustentável para a tomada de
ação ou decisão. Dados não dizem nada sobre a sua própria importância, porém são
importantes para a organização, a partir do momento que são a matéria-prima
essencial para a criação da informação. DRUCKER apud DAVENPORT &
PRUSAK (1998) já afirmou, certa vez, que informações são “dados dotados de
relevância e propósito”.
Já a informação, normalmente, é desprovida de significado e o seu valor é
baixo, no entanto pode, em algumas situações, ter grande valor. É possível citar
como exemplo, um grande furo de jornalístico que pode valer milhões, naquele exato
instante, mas que a partir de então com o passar do tempo passará a ter seu valor
depreciado.
A informação tem por finalidade exercer algum impacto sobre o julgamento do
destinatário. Ela deve informar, por isto pode ser considerada como sendo o dado que
faz diferença., pois diferentemente deste, a informação possui relevância e propósito.
Segundo DAVENPORT & PRUSAK (1998), dados só se tornam informação a partir
dos seguintes métodos:
Contextualização: saber a finalidade dos dados coletados.
Categorização: saber as unidades de análise.
Cálculo: os dados que podem ser analisados matematicamente.
Correção: os erros são eliminados dos dados.
Condensação: os dados podem ser sumarizados.
Com relação ao processo de formação do conhecimento, RODRIGUEZ &
RODRIGUEZ (2001), afirmam que este se inicia através de eventos que ocorrem e,
por sua vez, geram fatos e dados. Estes quando devidamente tratados, manipulados e

12

interpretados, geram informações. Já estas informações quando testadas, validadas e
codificadas, transformam-se em conhecimento.
O conhecimento não pode ser visto separadamente do seu contexto. Isto foi
entendido, por exemplo, quando os computadores pessoais passaram a substituir o
processamento em grandes centros de processamento de dados, a partir deste fato
novos conhecimentos de programação passaram a ser exigidos. Neste novo contexto,
muitos profissionais precisaram se capacitar novamente para que seu conhecimento
fosse aproveitado.
Para DAVENPORT & PRUSAK (1998), o conhecimento é uma mistura fluida
de experiências, valores, informação contextual e insight, a qual possibilita a
existência de uma estrutura que permite a avaliação e incorporação de novas
experiências e informações. O conhecimento tem origem na cabeça das pessoas. Nas
organizações ele está presente não apenas em documentos mas também em rotinas,
processos e práticas.
O conhecimento deriva da informação assim como esta se origina de dados.
Segundo DAVENPORT & PRUSAK (1998), a transformação da informação em
conhecimento é possível a partir da:
Comparação: como as informações relativas a um determinado assunto
podem ter alguma relação ou aplicação em outras situações.
Conseqüências: implicação que determinada informação pode trazer para
a tomada de alguma decisão e/ou ação.
Conexões: relação entre o conhecimento adquirido e aquele já existente.
Conversação: o que as pessoas pensam sobre aquela informação.
Já PROBST (2002), em vez de fazer a diferenciação entre dados, informação e
conhecimento, acha mais útil colocá-los em uma série contínua, com os dados e
conhecimento em cada uma das extremidades. O tempo de aquisição de
conhecimento é lento, e ocorre a partir de um processo em que as informações são
reunidas e interpretadas. Este processo pode ser considerado como uma progressão
ao longo de um continum de dados, passando por informações, até se chegar ao
conhecimento.

13

Para WAH (2000), a gestão do conhecimento cuida de agregar valor às
informações, filtrando, resumindo e sintetizando estas, e dessa forma, desenvolvendo
um perfil de utilização pessoal que ajuda a levá-las à ação.
Também convém levantar as seguintes observações entre o conhecimento e a
informação:
O conhecimento, ao contrário da informação, diz respeito a crenças e
compromissos;
O conhecimento, ao contrário da informação, está relacionado à ação. O
conhecimento tem “algum fim”;
O conhecimento, como a informação, diz respeito ao significado.
específico ao contexto e relacional.

Para TIWANA (2001) as empresas cometem um erro fundamental quando
equalizam a informação e o conhecimento.

Informação Conhecimento

Dado processado. Informação discutida.
Permite prognósticos, previsões e associações
Registra simplesmente o fato.
casuais.

Clara, nítida, estruturada e simplista. Confuso, vago e parcialmente desestruturado.

Intuitivo, difícil de comunicar e de ser
Facilmente expressada na forma escrita.
expressado através de palavras e ilustrações.

Presente nas conversas entre pessoas, na
Obtida a partir do condensamento, correção, intuição baseada em experiências e na
contextualização e cálculo dos dados. habilidade das pessoas em comparar situações,
problemas e soluções.

Destituída da dependência do dono. Dependência do dono.

Bem administrada pelos sistemas de
Necessita de canais informais.
informação.

Recurso chave no processo de tomada de
Recurso chave para dar significado a uma
decisão, previsão, planejamento, desing,
grande quantidade de volume de dados.
diagnóstico e julgamento intuítivo.

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Informação Conhecimento

Formado e compartilhado a partir da
Evolução dos dados; registrados em bancos de inteligência coletiva; evolução das experiências,
dados, livros, manuais e documentos. sucessos, fracassos e apredizado ao longo do
tempo.

Formalizada, capturada e explicada pode ser Normalmente sobressae das cabeças das
facilmente "empacotada" em forma reutilizável. pessoas através de suas experiências.

Tabela 2.1. – Diferenciação entre Informação e Conhecimento
Fonte: TIWANA (2001)

Em seus estudos, NELSON & WINTER (1977 e 1982) e WINTER (1988)
apud NONAKA & TAKEUCHI (1995) a empresa já era vista como um repositório
de conhecimentos:
“As empresas são, fundamentalmente, organizações que sabem como fazer as
coisas. Na verdade, uma empresa específica em um determinado momento é um
repositório de uma faixa de conhecimento produtivo bastante específica, faixa essa
que muitas vezes envolvem idiossincrasias que a distinguem até de empresas
semelhantes na superfície que atuam na(s) mesma(s) linha(s) de negócios.”
Segundo MOURA (1999), a informação e seu adequado gerenciamento são
fatores críticos de sucesso para a empresa na era atual, por ser utilizada para geração
de conhecimento bem como para o desenvolvimento de novas oportunidades de
negócio. Para ele, a informação é a base do conhecimento, e o uso do conhecimento
é uma condição necessária para o sucesso da empresa.
NONAKA & TAKEUCHI (1995) verificaram que as técnicas e estruturas
conceituais desenvolvidas no campo da estratégia reconheceram a importância do
conhecimento estratégico, no entanto as noções para a criação deste conhecimento
estratégico não surgem neste campo, principalmente devido à existência de três
limitações da visão do conhecimento na ciência da estratégia, são elas:
A ciência da estratégia empresarial não consegue lidar com questões de
valor e crenças o que impede a criação de uma nova visão;

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Esta ciência pressupõe um estilo gerencial top-down que considera ser
apenas a alta gerência capaz de pensar e manipular o conhecimento
explícito existente, por tal motivo uma quantidade enorme de
conhecimentos tácitos existentes em outros membros da organização não
são utilizados;
Não é dada a devida atenção ao papel do conhecimento como fonte de
competitividade.

No campo da cultura organizacional, os estudos também não deram ao
conhecimento seu devido lugar, a linha de pesquisa adotada considerou três
limitações comuns:
A maior parte dos estudos não prestou atenção devida ao potencial e
criatividade dos seres humanos;
Grande parte das vezes o ser humano é visto como processador de
informações e não como criador;
A organização é vista como bastante passiva em sua relação com o meio,
o que dificulta seu potencial de mudar e criar.

Para DRUCKER (1998), a empresa é uma organização humana que depende de
seus funcionários, e que um dia o trabalho poderá ser feito de forma automatizada,
isto é, feito de forma eficiente por máquinas. No entanto o conhecimento, que é a
capacidade de aplicar a informação a um trabalho específico, só vem com um ser
humano, sua capacidade intelectual e sua habilidade. DRUCKER afirma que estamos
entrando na “sociedade do conhecimento” na qual o recurso econômico básico não é
mais o capital nem os recursos naturais ou a mão de obra, mas sim “o
conhecimento”, uma sociedade na qual os “trabalhadores do conhecimento”
desempenharão um papel central.
A experiência e o conhecimento adquiridos pelas pessoas integram a memória
de organização e é base para a melhoria contínua. Segundo DAVENPORT &
PRUSAK (1998), as únicas vantagens competitivas que uma empresa tem são aquilo
que ela coletivamente sabe, a eficiência com que ela usa o que sabe e a prontidão
com que ela adquire e usa novos conhecimentos. A partir deste entendimento, o

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papel das ferramentas de tecnologia de informação passa a ser de assegurar que o
conhecimento gerado pelos recursos da empresa esteja disponível para a organização
inteira.
Diante disto, podemos conceituar a gestão do conhecimento como sendo o
processo de obter, gerenciar e compartilhar a experiência e especialização dos
funcionários, com o objetivo de se ter acesso à melhor informação no tempo certo,
utilizando-se de tecnologias de forma corporativa.
Para NONAKA & TAKEUCHI (1995) a estrutura conceitual básica sobre as
formas de criação do conhecimento de administração do processo de criação do
conhecimento, possui duas dimensões:

1. Ontológica:
O conhecimento só pode ser criado por indivíduos, sendo assim uma
organização, por si só, não pode criar conhecimento, é de seu escopo
apoiar os indivíduos e lhe proporcionar condições para a criação do
conhecimento. A criação de um conhecimento organizacional ocorre a
partir de interações que permitem que o conhecimento criado
individualmente seja ampliado para a organização como um todo.

2. Epistemológica:
Tomando como base o que foi estabelecido por POLANYI apud
NONAKA & TAKEUCHI (1995) há dois tipos de conhecimentos
existentes:
Explícito: o conhecimento que é objetivo e facilmente captado,
codificado e compartilhado o que permite considerá-lo como sendo
um conhecimento transmissível em linguagem formal e sistemática.
Tácito: o conhecimento que reside essencialmente na cabeça das
pessoas. É um saber subjetivo, baseado em experiências pessoais e
específicos ao contexto, e por tal motivo difícil de ser formulado e
comunicado.
Baseado nesta distinção, há o pressuposto de que o conhecimento
humano é criado e expandido através da interação social entre o

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conhecimento tácito e o explícito, que se chama "conversão do
conhecimento”.

O trabalho de NONAKA & TAKEUCHI considera que as empresa “criadoras
de conhecimento” são aquelas que criam novos conhecimentos, disseminam esses
conhecimentos pela organização inteira e os incorporam em seus produtos e serviços,
sendo que o processo de conversão do conhecimento ocorre conforme o seguinte
modelo:

Socialização Externalização

Internalização Combinação

Figura 2.1. – Espiral do Conhecimento
Fonte: NONAKA & TAKEUCHI (1995)

Socialização (de conhecimento tácito em conhecimento tácito)
• Processo de compartilhamento de experiências diversas e criação do
conhecimento tácito e habilidades técnicas;
• A aquisição do conhecimento tácito se faz a partir da experiência;
• Braimstorming é um meio que permite a reorientação dos modelos
mentais de todos os indivíduos em uma mesma direção, sendo assim uma
maneira eficaz no sentido de compartilhar experiências;
• Colocar o indivíduo na posição daquele que executa a atividade permite
com que ele aprenda in-loco a partir de uma experiência real;
• Também é possível obter esta socialização a partir do contato com os
clientes, o que permite a criação de idéias para aperfeiçoamento de seus
produtos.

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Externalização (de conhecimento tácito em conhecimento explícito)
• Conversão dos conceitos tácitos em explícitos através do uso de
analogias, conceitos, modelos, hipóteses ou metáforas;
• A escrita é uma forma de converter o conhecimento tácito em
conhecimento explícito, apesar das discrepâncias e lacunas que possam
ocorrer nesta “transferência”;
• A externalização é reconhecida como um processo de criação do conceito
e é obtida através do diálogo e reflexão coletiva, para isto se combina a
dedução e a indução (método analítico);
• O uso de metáforas / analogia também é muito eficaz no sentido de
estimular o compromisso direto com o processo criativo e na criação e
elaboração de um conceito (método não-analítico). A metáfora é uma
forma de perceber ou entender intuitivamente uma coisa imaginando
outra coisa simbolicamente, as eventuais contradições inerentes no uso
de uma metáfora são harmonizadas a partir da analogia;
• É o método chave para criação do conhecimento, uma vez que cria
conceitos novos e explícitos a partir do conhecimento tácito.

Combinação (de conhecimento explícito em conhecimento explícito)
• Aprendizado formal baseado em informações explícitas e uso da
tecnologia da informação;
• Os indivíduos trocam e combinam conhecimentos através de
documentos, reuniões, conversas ao telefone, e-mails ou redes de
comunicação computadorizados;
• Os métodos formais de educação e treinamento também são um exemplo
de conversão deste conhecimento explícito;
• Outro exemplo de combinação ocorre quando os conceitos de produtos
são associados e integrados aos conceitos principais da organização
(visão da empresa).

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Internalização (de conhecimento explícito em conhecimento tácito)
• Incorporação do conhecimento nas atividades operacionais da empresa,
para obtenção de um resultado prático;
• Todo ativo de conhecimento obtido nos processos anteriores de
socialização, externalização e combinação tornam-se valiosos quando são
internalizados nas bases do conhecimento tácito dos indivíduos. A partir
de então este conhecimento deve ser socializado, para viabilizar a criação
do conhecimento organizacional, isto é o início de uma nova espiral;
• Há a necessidade da verbalização e diagramação do conhecimento a
partir de documentos, manuais ou relato de histórias. Toda esta
documentação permite ao indivíduo que suas experiências sejam
internalizadas, o que aumenta seu conhecimento tácito;
• Ouvir a experiência passada por alguém também é um meio que permite
o compartilhamento do conhecimento tácito que passa a ser da
organização;
• A expansão do escopo da experiência prática, o “aprender fazendo”, é
essencial para o processo de internalização.

NONAKA & TAKEUCHI (1995) resumem este modelo espiral da seguinte
forma, inicialmente a socialização desenvolve um campo de interação que permite o
compartilhamento das experiências dos indivíduos, a partir da externalização é
gerado o diálogo ou reflexão coletiva com o uso de metáforas ou analogias, o que
gera o conceito. O modo de combinação possibilita a colocação do conhecimento
recém criado junto ao conhecimento já existente o que resulta em um novo processo,
sistema ou modo de fazer. A internalização ocorre a partir do “aprender fazendo”.
Baseado neste modelo, TERRA (2000) destacou sete dimensões através das
quais pode ser entendida a Gestão do Conhecimento, são elas:
1. Alta Administração: definição dos campos de conhecimento que
deverão ter prioridade nos esforços de aprendizado dos funcionários da
organização, de acordo com a estratégia organizacional e com as metas a
serem atingidas;

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2. Cultura Organizacional: voltada à inovação e aprendizado contínuo,
comprometida com os resultados de longo prazo e com a otimização das
áreas da empresa;
3. Estrutura Organizacional: para superar os limites impostos à inovação,
ao aprendizado e à geração de novos conhecimentos, comuns nas
estruturas tradicionais. Normalmente estas novas estruturas estão
baseadas no trabalho de equipes multidisciplinares com alto grau de
autonomia;
4. Políticas de Recursos Humanos: associadas à aquisição de
conhecimento externo e interno à empresa, bem como com a geração, à
difusão e ao armazenamento de conhecimentos na empresa;
5. Sistemas de Informação: uso de tecnologias que ajudem a captação,
difusão e armazenamento do conhecimento nas organizações associando
com o importante papel do contato pessoal e do conhecimento tácito para
os processos de aprendizado organizacional;
6. Mensuração de Resultados: avaliar os ganhos obtidos sob diferentes
aspectos, desde de imagem até financeiros e comunicar estas metas
atingidas para todos na organização;
7. Aprendizado com o Ambiente: realização de alianças estratégicas com
empresas e aprendizado com os clientes.

Um dos grandes desafios em planejar tal tipo de sistema recai na necessidade
de se utilizar, não apenas os novos conhecimentos mas, também, aqueles que
serviram de base para o desenvolvimento da empresa. É importante observar que
conhecimento adquirido não precisa ser necessariamente recém-criado, mas apenas
ser novidade na organização.
Para WAH (2000), o tema central da gestão do conhecimento é aproveitar os
recursos que já existem na empresa para que as pessoas procurem, encontrem e
empreguem as melhores práticas em vez de tentar reinventar a roda, para isto elas
escolhem os seguintes caminhos:
Captar, armazenar, recuperar e distribuir ativos tangíveis de
conhecimento, tais como patentes ou direitos autorais;

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Coletar, organizar e disseminar conhecimentos intangíveis, tais como
know-how e especialização profissional, experiência individual, soluções
criativa, etc;
Criar um ambiente de aprendizado interativo no qual as pessoas
transfiram prontamente o conhecimento, internalizem-no e apliquem-no
para criar novos conhecimentos.
Para SENGE (1990), “as organizações aprendem somente por intermédio de
indivíduos que aprendem. O aprendizado individual não garante o aprendizado
organizacional. Mas, sem ele, o aprendizado organizacional não acontece.”
Seguindo esta linha, GARVIN (2000) estabelece a grande importância do
aprendizado individual, no entanto esta é apenas uma condição necessária, mas não
suficiente para o aprendizado da organização: “Uma organização que aprende é
aquela habilitada a criar, adquirir, interpretar, transformar e reter conhecimento e,
propositadamente, modificar seu comportamento para refletir novos conhecimentos
e insights”.
Segundo pesquisa publicada na revista Information Strategy Onlíne apud
TEIXEIRA (2001), 73% dos gerentes e executivos de empresas européias enxergam
a gestão do conhecimento como sendo "uma coleção de processos que governa a
criação, disseminação e utilização do conhecimento para atingir plenamente os
objetivos da organização", enquanto que 89% dos entrevistados acreditam que o
conhecimento é a chave para o poder nos negócios. As áreas críticas apontadas pelos
executivos europeus são: preferências e necessidades dos clientes, desempenho da
companhia, concorrência, aplicações de tecnologia, uso da informação existente,
setores e nichos de mercado e regulamentações externas.
Ainda segundo a pesquisa da Information Strategy Onlíne, os aspectos
principais da Gestão do Conhecimento, na visão dos executivos europeus
entrevistados, são o:
Compartilhamento na organização;
Atualização do conteúdo;
Processamento e aplicação para algum benefício organizacional;
Procura do conhecimento interno;
Aquisição no meio externo;

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Reutilização;
Criação de novos conhecimentos;
Compartilhamento com a comunidade externa à empresa.

2.4. A Criação e o Registro do Conhecimento

A grande competitividade do mundo moderno obriga as empresas a terem uma
grande capacidade de aprender, sendo assim, o aprendizado adquirido na primeira
execução de uma nova atividade deve ser proliferado para toda a empresa e não ficar
restrito às pessoas ou somente ao grupo participante.
A função da organização no processo de criação do conhecimento, segundo
NONAKA & TAKEUCHI (1995), é fornecer o contexto apropriado para facilitar as
atividades em grupo e criar e acumular o conhecimento em nível individual, para isto
é importante a existência de cinco condições em nível da organização, são elas:
1. Intenção:
Todo processo de fluxo e disseminação do conhecimento deve estar
associado à intenção organizacional, as suas aspirações, metas e objetivos
estratégicos.
2. Autonomia:
A autonomia aumenta as possibilidades de os indivíduos se motivarem a
criar novos conhecimentos, pois eles próprios irão estabelecer limites as
suas tarefas.
3. Flutuação e Caos Criativo:
Fatores que estimulam a interação entre a organização e o ambiente
externo. Abertura quanto aos fatos externos ocorridos e simulação de
uma situação de crise com o objetivo de buscar ações criativas.
4. Redundância:
Refere-se à superposição proposital de informações sobre as atividades
da empresa, de forma que todos os membros da organização tomem
conhecimento delas.

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5. Variedade de Requisitos:
Enfrentar os inúmeros desafios ambientais existentes. A organização
deve garantir o acesso rápido à mais ampla gama de informações
necessárias com o menor número de etapas possíveis.

Também é necessário combater o que DAVENPORT & PRUSAK (1998)
chamam de “Cultura Nacional de Individualismo Possessivo”. Além disso, em um
ambiente de alta competitividade, o ciclo de inovação tem que ser cada vez menor.
Para isto é necessário ter pessoas criativas nesse processo e equipes
multidisciplinares. A empresa precisa desenvolver produtos baratos, competitivos e
de necessidade para o mercado, tendo que arriscar cada vez mais, mas com riscos
menores a cada instante.
Para NONAKA & TAKEUCHI (1995), quando uma organização inova, ela
processa informações de fora para dentro, com o intuito de resolver os problemas
existentes e se adaptar ao ambiente atual, que é de constante transformação, e
também cria novos conhecimentos e informações, de dentro para fora, a fim de
redefinir tanto os problemas quanto as soluções e, neste processo, recriar seu meio.
A capacidade de adaptação de uma empresa a todo este ambiente é baseada,
basicamente, em dois fatores; o primeiro no fato de possuir recursos e capacidades
multidisciplinares e o segundo quanto à abertura a mudanças e conseqüente
capacidade de absorção.
DAVENPORT (2001) acredita que, muitas vezes, o sucesso pode levar à falta
de disposição da empresa em se adaptar, de reconhecer novos desafios e de
responder a eles através da geração de conhecimento novo. Sendo assim, a ausência
do estímulo de uma crise, ou de um período de grande tensão, torna a maioria das
organizações e das pessoas incapazes de mudar os hábitos e atitudes, por isso uma
sensação de crise antes de sua ocorrência, propriamente dita, pode ser a mola
propulsora para a evolução de um sistema de inovação, o que já foi citado
conceituado anteriormente como sendo o caos criativo. Este fato aliado à necessidade
de se colocar o conhecimento aprendido ao alcance da corporação passa a ser
condição de sobrevivência. As informações devem estar à disposição, ser acessíveis a
todo o momento por qualquer pessoa e em qualquer atividade de um processo, sendo

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que, muitas vezes, limitar-se a localizar quem tem e estimular a interação é uma
medida mais eficiente do que tentar aprender e codificar aquele conhecimento por
meio eletrônico.
A finalidade do registro é colocar o conhecimento em formato utilizável para
que, a partir daí, a empresa possa mensurar sua possível utilização.
O resgate do conhecimento explícito se consegue através da codificação deste
por meio de relatórios, documentos e procedimento prescritivos. Todas as atividades
e processos funcionais podem ser escritos de maneira clara e de fácil entendimento
para que sejam utilizados pelos demais profissionais da empresa. No entanto, não
basta tornar disponível o conhecimento explícito em forma de relatórios, ele precisa
ser avaliado e tornado acessível a pessoas que possam fazer algo com ele e beneficiar
a organização.
Já o conhecimento tácito, por se encontrar exclusivamente na cabeça das
pessoas, compreende um processo mais complexo para a sua captura exigindo
intenso contato pessoal. A transferência deste para as demais pessoas da organização
só se faz possível por meio de contatos face a face, conversas informais, pois quando
as pessoas conversam, elas trocam informações e, muitas vezes, experiências, que
ficam dentro da empresa, e por fim o uso de narrativas (histórias e depoimentos).
As próprias conversas face a face podem ser incentivadas com a mudança de layout,
a partir do uso de divisórias mais baixas e salas sem portas que ajudam a maior
visibilidade entre os funcionários, e com a criação de áreas de relaxamento,
descontração e bate-papo na própria empresa, onde as pessoas se reúnem para assistir
à televisão, praticar alguns jogos, entre outras coisas. Estas atitudes servem para
deixar o clima mais ameno e amigável, tornando-o propício para trabalhos em grupo,
e essencialmente para a transferência de conhecimento. Reunir pessoas com
experiências e conhecimentos diferentes também é uma condição necessária a
criação do conhecimento, pois, neste caso, o grupo não partilha de soluções comuns,
o que estimula o desenvolvimento de novas idéias e o rompimento de velhas
premissas e formas de trabalho.
Segundo DAVENPORT & PRUSAK (1998), pesquisas mostram que cerca de
2/3 do conhecimento adquirido pelas pessoas ocorre através de reuniões face a face
ou conversas telefônicas e apenas 1/3 através de documentos e relatórios. Também

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convém ressaltar a impossibilidade de se reproduzir uma experiência tácita em um
documento; tente explicar, por exemplo, em detalhe, como nadar ou andar de
bicicleta.
Outra grande fonte de conhecimento é a intuição. Ao contrário do que se pensa,
a intuição nada mais é que uma expertise comprimida, isto é, quando aprendemos
completamente os passos a serem dados, eles acontecem automaticamente sem o
pensamento consciente e, portanto, em alta velocidade.
Para as empresas que costumam utilizar consultores, os trabalhos
desenvolvidos por eles também devem ser codificados de forma estruturada, pois os
consultores não devem se limitar simplesmente a resolver um determinado problema,
motivo pelo qual foram contratados, mas também registrar os esclarecimentos
necessários para que este não volte a se repetir.

2.5. Mapeamento do Conhecimento

Para tornar possível todo este processo de utilização do conhecimento da
empresa, obviamente se faz necessária a localização das fontes deste conhecimento,
o que é feito através do mapeamento das competências. Somente através deste é
possível identificar os especialistas, pessoas com profundo conhecimento de um dado
assunto, e localizar o acervo prescritivo da empresa.
Mais importante que importar experiências bem-sucedidas externamente é
localizar as ilhas de eficiência internas e promover a disseminação das boas práticas
(estimular o benchmark interno). O mapeamento destas competências facilita a
localização dos detentores de conhecimento, agilizando sua disseminação e a
formação de times de trabalhos para novos projetos.
O mapa do conhecimento indica aonde ir quando se necessitar de
conhecimento, é um retrato daquilo que existe dentro da empresa, revela pontos
fortes a serem explorados e as lacunas a serem preenchidas. Cada funcionário tem
suas habilidades e competências mapeadas conforme o grau de conhecimento sobre
cada uma das áreas de atuação da empresa. Este mapeamento pode ser obtido
inicialmente através de procura prévia por título dos cargos e escolaridade dos
funcionários, uma análise de currículos, através de pesquisas junto aos funcionários

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sobre que conhecimento eles têm e onde obtêm, e resultados / retornos obtidos por
cada unidade de negócio da empresa. Estas pesquisas, por si só, já servem para
ajudar os funcionários a analisar o conhecimento de que precisam para fazer seus
próprios trabalhos.
Não se pode esquecer, no entanto, que conhecimento e talento não são
sinônimos de formação acadêmica. Sendo assim, há grandes inconvenientes ao se
ignorar o conhecimento vindo dos cargos hierárquicos mais baixos. O conhecimento
pode estar em qualquer lugar na empresa, o que exige a sua procura em todos os
lugares, independentemente da área e da capacitação explícita dos funcionários.
Um ponto de atenção, de muita importância, a ser considerado neste processo é
a participação da área de recursos humanos da empresa, que teve exercer uma função
extremamente técnica na condução deste processo. Uma vez que, conforme levantou
TERRA (2000), mudam-se as expectativas da empresa com relação à qualificação
dos empregados mais baixos na hierarquia e com relação ao papel da gerências, pois
se espera que os empregados sejam muito mais qualificados e que a gerência seja
capaz de comunicar as estratégias da empresa para eles.
Outro fato diz respeito à avaliação dos níveis de competência dos
colaboradores da organização que deve ser objetiva, baseada em critérios claros e
facilmente mensuráveis. A subjetividade pode condenar totalmente qualquer projeto
de gestão do conhecimento. Também é um ponto de atenção o processo de seleção de
novos funcionários, que deve se basear nos intentos estratégicos da organização e nas
áreas cujo conhecimento é deficiente.
Além deste mapeamento, faz-se necessária uma gestão participativa das
informações e dos conhecimentos que permita uma visualização e atualização
imediatas das competências da empresa, isto é, um balanço permanente do know-how
da empresa e incentivo no processo de auto-informação. É importante considerarmos
a existência de uma área/departamento que tenha especial atenção nesta gestão das
competências e conhecimentos alinhados aos intentos estratégicos definidos pela
organização como um todo. Esta área deve conter estreito contato com as áreas de
gerenciamento de recursos humanos e de tecnologia da informação.

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2.6. Disseminação do Conhecimento na Organização

Existem algumas resistências básicas nos funcionários e dificuldades de
percepção dos executivos, que devem ser mudadas, para a implementação do
gerenciamento do conhecimento. A principal delas refere-se à questão que associa o
conhecimento ao poder, pois sempre se considerou que aquele que possuía o
conhecimento tinha o poder, e que este iria ‘garantir’ sua sobrevivência na
organização. Acabou o paradigma da escassez e da abundância, onde quanto mais
escasso o bem, maior o seu valor. Hoje, com o uso das redes, quanto mais abundante
um produto, maior o seu valor, podemos adotar o exemplo do aparelho de fax ou de
telefone que sozinhos não possuíam valor algum, só passaram a ser essenciais à
medida que mais e mais pessoas passaram a possuí-los.
Esta grande barreira à disseminação do conhecimento deve-se a este ambiente
em que as pessoas resistem em transmitir o que sabem, por acreditar que seus
conhecimentos são suas garantias de emprego. Como convencê-las sobre a
importância da disseminação do conhecimento aos demais colegas de trabalho? Será
que o simples estabelecimento de um plano de incentivos resolveria tal dificuldade?
Os funcionários de uma organização devem saber que além do conhecimento
há inúmeros outros valores que definem e “garantem” suas condições no mercado,
entre eles podemos citar a perseverança, ambição, energia, intuição, capacidade de
planejamento, ego e sorte.
DAVENPORT & PRUSAK (1998) levantaram alguns problemas relacionados
à transferência do conhecimento:

Falta de confiança mútua entre os colaboradores e com a organização,
por não saber claramente o objetivo da transferência daquele
conhecimento. A construção de um relacionamento e confiança mútua
através de reuniões face a face resolveria este atrito.
As pessoas não podem compartilhar o conhecimento se não falam a
mesma língua e possuem diferentes culturas, vocabulários e quadros de
referência, o que faz necessário o estabelecimento de um consenso

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através de educação, discussão, publicações, trabalhos em equipe e
rodízios de funções.
Falta de tempo e de locais de encontro e idéia estreita de trabalho
produtivo evidenciam a necessidade de criação de tempo e locais para
transferências do conhecimento com eventos tais como: feiras, salas de
bate-papo e relatos de conferências.
A falta de estímulo aos possuidores do conhecimento resultante de não
haver uma avaliação de desempenho nem o oferecimento de incentivos
baseados no compartilhamento.
Falta de capacidade de absorção de conhecimentos, pois não se propicia
tempo para a aprendizagem dos funcionários, nem preparo para que se
tornem mais flexíveis em suas competências. As contratações dos
funcionários podem ser baseadas na capacidade de abertura a novas
idéias.
Crença de que o conhecimento é prerrogativa de determinados grupos,
síndrome do “não inventados aqui”, muitas vezes só se aceita o
conhecimento a partir de determinado nível hierárquico da empresa,
esquecendo–se de que a qualidade das idéias é mais importante que o
cargo fonte.
Intolerância com erros ou necessidades de ajuda quebrando o cunho
criativo por ‘medo’ do fracasso. Normalmente quando se assume o
desconhecimento sobre algum assunto, há uma suposta perda de status
por não se saber tudo.

Um dos desafios da Gestão do Conhecimento é assegurar que compartilhar o
conhecimento seja mais lucrativo do que enclausurá-lo (se conhecimento é poder,
segue-se que quem possui conhecimento tem um poder que se pode dissipar se for
compartilhado com outras pessoas). Para se chegar a este fim, é importantíssima a
estruturação de um eficiente processo de transferência do conhecimento.
Segundo DAVENPORT & PRUSAK (1998), existem de forma natural 3
maneiras de se transmitir o conhecimento, são elas:

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Reciprocidade: quando se passa o conhecimento a uma pessoa, sabendo
que ela poderá algum dia passar algo de seu interesse.
Reputação: quando há o interesse de se mostrar como um bom vendedor
para ser um comprador mais eficaz.
Altruísmo: quando a pessoa gosta realmente de ajudar sem exigir nada
em troca.

Apesar disto, devemos considerar a necessidade de haver um estímulo para
efetuar esta transferência. É importante haver provas diretas de que os funcionários
estão compartilhando o conhecimento, sendo reconhecidos, promovidos e
recompensados. Isto pode ser feito através de análise dos documentos, oriundos do
conhecimento explícito codificado e de programas de encontro de profissionais
seniores com trainees e profissionais juniores que servem para transferência do
conhecimento tácito, quando os novos profissionais podem notar sinais sutis, a partir
das experiências vividas, e absorver conhecimentos práticos (“dicas”).
Mas o próprio sistema de recompensa e reconhecimento deve ser, tanto quanto
o conhecimento, compartilhado. Se até agora o que mais se falou foi sobre o fim da
postura individualista, devemos considerar isto também no momento de estimular.
Sendo assim, as premiações devem envolver não somente incentivos ao
desenvolvimento individual como ao coletivo. Sistemas de premiação
individualizados desmotivam o trabalho em grupo, o que é fatal para o aprendizado
coletivo.
Agora quando se fala em premiação, não se está considerando apenas a
financeira, mas também toda aquela iniciativa da empresa que permita ao funcionário
se capacitar cada vez mais. Cursos específicos na área de atuação do funcionário ou,
até mesmo, cursos comportamentais, que possam auxiliar na formação pessoal e
profissional, tendem a ter grande aceitação e servem para quebrar o mito de que as
pessoas trabalham essencialmente por dinheiro.
O estímulo à rotatividade de funções entre os funcionários, o job rotation,
permite a formação de equipes multidisciplinares facilitando tanto o
compartilhamento do conhecimento como o maior comprometimento do corpo de

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funcionários com a organização, visto que cada um “passará a calçar o sapato do
outro”.
Outras iniciativas consistem na criação de repositórios das soluções
encontradas para problemas freqüentes com indicação dos respectivos responsáveis
por cada uma delas, e a organização de eventos, tais como feiras do conhecimento e
seminários, onde as diversas áreas da organização podem apresentar seus projetos e
conhecimentos adquiridos. Tais propostas permitem a troca de informações através
de conversas entre os funcionários da empresa. Muitas vezes, pequenas iniciativas
podem gerar grandes resultados, sendo assim, até mesmo a criação de uma lista
telefônica da empresa, indexada, não por nome, mas por tipo de conhecimento, seria
de grande valor.
As conversas informais / face a face são outras maneiras de compartilhamento
do conhecimento tácito. Isto ocorre quando as pessoas se encontram para discutir os
problemas e compartilhar idéias sobre como resolvê-los. Deve-se permitir que
pessoas possuidoras de conhecimento conversem umas com as outras, sem tentar
captar nem tabular seu conhecimento de maneira formal, deixando apenas a conversa
fluir naturalmente.
A disponibilidade de tempo para aprender e pensar pode ser um dos medidores
da empresa voltada para o conhecimento. Muitas vezes os gerentes não vêem com
bons olhos um funcionário que, “em vez de trabalhar”, passam parte do expediente
lendo um livro ou uma revista. Deve-se considerar que uma empresa voltada para o
conhecimento é aquela que aprende através do aprendizado de seus funcionários.
Este pode ser feito de maneira informal, através de leituras, por exemplo, ou de
maneira mais estruturada em cursos de graduação, pós-graduação e eventos pontuais,
tais como palestras, seminários, convenções e feiras.
É importante a criação de uma cultura na qual as pessoas estão aprendendo,
crescendo e se desenvolvendo, pois esta legitimará o relacionamento entre os
colaboradores e a organização e por fim fará com que o compartilhamento seja a
mola mestra desta, pois como foi considerado por COVEY (2000), quando o
colaborador compartilha o que aprende, ele se compromete socialmente em aplicá-lo
e, mais ainda, quando ele sabe que tem que ensinar o que aprende, ele aprende
melhor e mais rápido.

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Outra linha a ser adotada passa pela criação de um Centro de Conhecimento
cujo objetivo maior é o de modernizar o atual conceito de biblioteca. Hoje ao
falarmos das bibliotecárias imaginamos uma senhora que preenche uma série de
fichinhas, através das quais controla a entrada e saída de livros e revistas. Na verdade
a função das bibliotecárias é colocar em contato compradores e vendedores de
conhecimento. Exemplo disto ocorre quando ao procurarmos algum livro sobre
determinado assunto, a bibliotecária nos informa que tal sicrano de outra área
também tem realizado pesquisas sobre este assunto, agindo desta maneira, a
bibliotecária assume a função de corretora do conhecimento. Nestes Centros de
Conhecimento as bibliotecárias afastam-se da rotina de pegar informações que os
usuários sabiam que existiam, mas que não conseguiam achar, e passam a estimular
os usuários a utilizar os bancos de dados que contém informações sobre as
competências e respectivos especialistas o que permite a captação e localização do
conhecimento.

2.7. Infra-Estrutura Tecnológica

Como já foi possível observar as organizações que possuem como foco o
conhecimento necessitam adotar novas formas de atuação e para isto é essencial o
desenvolvimento de tecnologias que permitam captar, acessar e distribuir
informações e conhecimentos pertinentes a este contexto.
Para TEIXEIRA (2001), a Gestão do Conhecimento, sob o ponto de vista
acadêmico, é um campo novo na confluência entre teoria da organização, estratégia
gerencial e sistemas de informação, sendo comum encontrarmos, na literatura
especializada, as questões de gestão do conhecimento associadas a organizações do
aprendizado, reengenharia de processos, corporações virtuais, novas formas de
organização, educação para o trabalho, criatividade, inovação e tecnologia da
informação.
Para PRAHALAD & KRISHNAN (1999) a tecnologia da informação tem se
tornado o centro nervoso das empresas, um fator estratégico de competitividade e de
sobrevivência das organizações. Para MOURA (1999) a utilização das ferramentas

32

de T.I. de forma adequada e alinhada a estratégia de negócios tem como objetivo
aumentar a competitividade da empresa.
Diante de tais fatos observa-se ainda mais a importância da tecnologia da
informação para dar suporte a gestão do conhecimento nas organizações. Entende-se
que a tecnologia possa alavancar os processos de conversão do conhecimento -
socialização, externalização, combinação e internalização, a partir do momento que
permite a gestão do conhecimento não apenas dentro da organização como também
fora de seus limites físicos. No entanto sua aplicação deve estar integrada à estrutura
organizacional e contar com a participação de todos os seus colaboradores.
Segundo TEIXEIRA (2001), a Tecnologia da Informação tem um papel
fundamental que muitas vezes, no entanto, tem sido subestimado e até mesmo
ignorado pela maioria das empresas. O grande objetivo da área de T.I. é identificar,
encontrar e/ou desenvolver e ainda implementar tecnologias e sistemas de
informação que apóiem a comunicação empresarial e a troca de idéias e experiências,
que facilitem e incentivem as pessoas a se unir, a participar, a tomar parte em grupos,
e a se renovar em redes informais. A T.I. precisa dar meios para que se formem
comunidades de trabalho, e não apenas para que as pessoas se comuniquem
burocraticamente. Para atingir estes objetivos é preciso atentar para três aspectos:
As estratégias para desenvolvimento do conhecimento devem ser focadas
na criação de mecanismos que permitam aos profissionais manter contato
e não apenas na captura e disseminação centralizada de informação. A
T.I. deve ser usada para facilitar a troca de experiências e o trabalho em
conjunto e também para mapear e acompanhar a participação de cada
um.
Os esforços e iniciativas de T.I. para a formação de comunidades de
trabalho na organização devem ser acompanhados por indicadores
objetivos amplamente divulgados. O desenvolvimento de sistemas de
suporte ao conhecimento deve estar claramente vinculado aos resultados
globais das áreas de negócio.
As ferramentas tecnológicas de suporte ao conhecimento devem ser
flexíveis e fáceis de usar, dando a maior autonomia possível aos

33

membros das comunidades de trabalho, com um mínimo de interferência
da área de T.I.

Para TERRA (2000), são evidentes os casos de sucesso de empresas que deram
saltos significativos na sua competitividade a partir do uso de ferramentas de T.I., no
entanto sua utilização, apesar de ser necessária, não é suficiente. Os grandes
benefícios oriundos destas tecnologias estão relacionados ao maior grau de
conectividade entre as pessoas, maior disseminação das informações ao longo dos
vários níveis hierárquicos, bem como com os parceiros comerciais, fornecedores e
clientes. Estas ferramentas de tecnologia da informação podem ser divididas em três
grupos:
1. Repositório de Materiais de Referência: conhecimentos explícitos que
podem ser facilmente acessados e que evita duplicações de esforços;
2. Expertise Maps: banco de dados com listas e descrições das
competências de indivíduos de dentro e de fora das organizações.
Facilidade para compartilhamento de conhecimento tácito ao permitir
que as pessoas se localizem mais rapidamente e estabeleçam o devido
contato pessoal;
3. Just-in-Time Knowledge: ferramentas que reduzem as barreiras de tempo
e distancia no acesso ao conhecimento.

No entanto, a variedade de recursos tecnológicos existentes não garante
resultados eficazes na utilização de uma tecnologia na gestão do conhecimento. Para
DAVENPORT & PRUSAK (1998) se um projeto apresentar cerca de um terço do
total de recursos de tempo e dinheiro gastos em tecnologia ele torna-se um projeto de
tecnologia da informação e não um projeto voltado para o conhecimento.
Cabe aos dirigentes das organizações criarem meios que permitam a obtenção e
a disponibilidade da informação e do conhecimento, fato possível com a utilização de
novas tecnologias o que implica diretamente no aumento de investimentos nesta área.
Mas só isto não basta, a organização só estará realmente voltada para o
conhecimento quando esta busca pela informação estiver associada a um contexto
adequado baseado no seu valor por si só e não apenas para automatizar atividades.

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Há o entendimento que pessoas e tecnologias quando aliadas a um propósito
maior do que a simples informatização, podem transformar as informações em
conhecimento, os sonhos em idéias e insights em ações empresariais de sucesso,
dentro de um espírito empresarial participativo e gerador de resultados.
Para atingir a total eficácia no uso destas tecnologias, o ser humano é um fator
tão importante neste processo, que DAVENPORT & PRUSAK (1998) diferenciam
estas tecnologias de acordo com a interferência deste:
Tecnologia de Informação: as que são processadas em grandes volumes e
por computadores, sem a necessidade da intervenção humana;
Tecnologia do Conhecimento: as que são usadas de forma interativa e
interativa por seus usuários.

Devida esta interferência ser tão relevante e por considerar muito importante as
interações dentro e fora da organização, as redes de computadores podem ser
apontadas como sendo uma tecnologia adequada para a gestão do conhecimento,
ainda mais pela forte influência que exerce sobre o fluxo de informações e
conhecimento na organização.
De forma simples e técnica podemos definir a rede de computadores como
sendo um conjunto de meios de comunicações, dispositivos e softwares necessários
para conectar dois ou mais sistemas ou dispositivos de computador. Ela permite a
existência de uma infra-estrutura para a troca de informações e conhecimentos o que
abre possibilidades para existência de aplicações da gestão do conhecimento
mediante a utilização desta tecnologia pelas pessoas. Os recursos de groupware,
correio eletrônico e internet são apenas alguns exemplos de possibilitam o
compartilhamento de conhecimentos à distância e divulgação de informações.
Para PEREIRA (2002) uma grande preocupação com a utilização das
tecnologias de rede na gestão do conhecimento diz respeito à codificação deste
conhecimento e à utilização de códigos, sinais e tecnologias inadequadas e
incompatíveis entre os atores envolvidos. Como DAVENPORT & PRUSAK (1998)
comentaram, as redes favorecem a formação de uma infra-estrutura apropriada para a
tramitação do conhecimento e a criação de mercados virtuais de conhecimento.

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Sendo assim é importante ressaltar a importância de avaliar de forma constante
a tecnologia de redes utilizada na organização para que seja possível a transmissão
adequada daquilo que se deseja, a forma como será transmitida e os efeitos disto no
fluxo de trabalho existente. Mas quando falamos de rede não se pode deixar de
ressaltar a maior delas, a internet.
Com utilização inicial voltada para a tramitação de informações relacionadas a
assuntos militares e acadêmicos, a internet teve seu grande “boom”, no ambiente
empresarial, iniciado na década de 90. Devido ao baixo custo dos computadores e da
necessidade, cada vez mais crescente, na obtenção de conhecimentos e informações,
grande por parte das organizações começou a vê-la como um grande meio capaz de
mantê-las competitivas.
A internet pode ser considerada como sendo uma forma de interação com os
clientes na busca de melhor entendimento de suas necessidades. Através de home-
pages, as organizações podem, não apenas comercializar seus produtos, como
também realizar pesquisas de opinião sobre eles, o que enfatiza o conceito de
melhoria contínua. Para FIGUEIREDO (2002), saindo destes objetivos iniciais, os
websites também devem valorizar os ativos intelectuais da empresa, criando
contextos para sua oferta, exibindo sua capacidade de criação de valor, aumentando o
entendimento e a percepção destes valores pelos compradores atuais e potenciais.
Também deve ser considerada a captação de novas demandas e oportunidades para
aplicação de conhecimento, necessidades e expectativas do mercado em geral.
Para a gestão do conhecimento em si, a Internet possui grande importância
quanto à captação, o armazenamento e principalmente a difusão dos conhecimentos,
ainda mais pelo seu grande potencial de incrementar a interação dos indivíduos nas
organizações, o que também colabora para a criação do conhecimento. Agora,
exatamente pelo fato de possibilitar o armazenamento de grande quantidade de
informações e conhecimentos a Internet gera a necessidade da existência de alguns
“bibliotecários” com notoriedade suficiente para identificar o material que possui
relevância e qualidade.
Outra ferramenta importante que a Internet disponibiliza são os grupos de
discussões, a partir desta interatividade as pessoas obtêm informações, esclarecem

36

dúvidas on-line, aprendem em grupo através de questionamentos o que auxilia o
desenvolvimento de novos conhecimentos para a organização.
A partir deste entendimento da relevância do papel da Internet nas
organizações, podemos destacar algumas aplicações específicas voltadas à gestão do
conhecimento:
Páginas amarelas: Banco de dados on-line com a lista de pessoas e o
respectivo conhecimento de seu domínio. Tem como grande objetivo a
localização dos conhecimentos na empresa e visualização de eventuais
lacunas existentes;
Repositórios de Conhecimento: Coletânea de conhecimentos explícitos
existentes na organização em formato de documentos, relatórios técnicos
dentre outros;
Intranet: Soluções de redes privadas que permitem o gerenciamento de
informações e conhecimentos à organização por meio de processos e
protocolos na internet. A intranet possibilita maior aproveitamento da
inteligência da empresa, permitindo que os colaboradores criem, acessem
e distribuam informações e conhecimentos de forma eficaz;
Extranet: Pode ser considerada como uma aplicação de internet que
integra a organização e seus membros aos clientes e fornecedores.
Atualmente as ferramentas de colaboração têm sido um grande exemplo
de aplicação utilizando o conceito de extranet.

Todas estas aplicações e tecnologias desenvolvidas têm como principal
objetivo à obtenção de informações e conhecimentos que possam ser efetivamente
utilizados nos diversos processos e atividades da organização. Caso este propósito
não seja atendido, a utilização destas começam a ser questionadas, chegando, até
mesmo, a serem abandonadas. O que se vê, atualmente, nas organizações é uma
enorme quantidade de dados que por não serem interpretados e nem estarem
associados a nenhum contexto na organização não são utilizados e nem
proporcionam informações relevantes para a tomada de decisões empresariais. Tal
fato gera frustrações e descrédito quanto à utilização das tecnologias de informação
em geral.

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A utilização das T.I. para a gestão do conhecimento está justamente associada
ao objetivo de “criar novo conhecimento, disseminá-lo na organização e incorporá-lo
às atividades, serviços e produtos da organização”. O grupo Delphi apud
BRASILIENSE (2002) agrupou as fases de gerenciamento do conhecimento da
seguinte forma:
Intermediação: a transferência de conhecimento entre seus detentores e
usuários. Essa intermediação pode ser feita por meio de intranets,
groupwares, ferramentas de pesquisa, workflow e até de forma verbal;
Externalização: a transferência do conhecimento da mente de alguém
para um repositório da forma mais eficiente possível. Para tanto podem
ser usadas ferramentas de workflow (alguém definindo uma forma de
trabalho), gerenciamento de imagens de documentos, gerenciamento de
documentos e pesquisa para a sua classificação;
Internalização: a extração do conhecimento do repositório e o uso de
filtros para obter o de maior relevância para os usuários. Ferramental de
data warehouse e de pesquisa fazem parte desse grupo;
Tomadas de decisão: a funcionalidade de sistemas em tomarem decisões
sobre o conhecimento existente. É a aplicação da tecnologia sobre o
conhecimento obtido nas três etapas anteriores. Para isso, utilizam-se de
sistemas especialistas/inteligência artificial.

Independentemente de suas características e qualidades, devemos estar cientes
que nenhuma ferramenta de tecnologia da informação atenderá todas as nossas
necessidades. O gerenciamento do conhecimento não se é obtido a partir do uso de
uma determinada tecnologia por si só, e sim a partir da utilização de uma série de
tecnologias de forma compartilhada e conciliada as atividades exercidas pela
organização bem como com a existência de uma estrutura organizacional voltada
para o conhecimento. Deve ser evitado o que acredita SENGE (2000), o fato das
empresas, em geral, estarem usando a tecnologia da informação para administrar
conhecimento. Este nível de administração através, simplesmente das T.I. não passa
de uma forma de controlar os funcionários e não de proporcionar condições para o
desenvolvimento de novas habilidades.

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A tecnologia possui um papel de facilitar fortemente a criação, registro e
disseminação do conhecimento ao permitir que todos na organização possam fazer
parte deste processo em qualquer instante e independente de sua localização. De
qualquer maneira, o investimento nela é necessário mas não suficiente para gerir
devidamente o conhecimento da empresa.

2.8. Eficiência na Gestão do Conhecimento

Não é possível deixar de considerar a necessidade de apoio a todas estas
iniciativas, e até mesmo da participação dos funcionários mais influentes da
organização. Sem o comprometimento da alta direção da organização, todo e
qualquer projeto está fadado ao fracasso. O principal executivo da empresa tem que
“comprar” a idéia, pois a implantação de um sistema de gerenciamento do
conhecimento exige mudanças organizacionais e estratégicas, e se estas não
estiverem alinhadas no alto escalão da empresa não terão efeitos práticos.
Depois deste entendimento o maior desafio será trabalhar a cultura dos
funcionários, para que eles se convençam da necessidade da adoção de um modelo
estratégico de gerenciamento do conhecimento, não apenas para garantir seus
empregos, mas com o objetivo de manter a empresa numa boa posição no mercado.
Quando é considerada como responsabilidade da alta administração este novo
perfil de empresa voltada para o conhecimento, deve-se enfatizar a importância do
desenvolvimento de uma estrutura organizacional voltada para o conhecimento que
aceite a captação, compartilhamento e disseminação de maneiras formal, para o
conhecimento explícito, e informal, no conhecimento tácito. Esta organização deve
definir claramente as competências e atribuições de cada uma das áreas e respectivos
cargos, premiando os funcionários segundo suas habilidades e qualidade no
cumprimento de suas atividades. Os funcionários devem utilizar a criatividade e sua
capacidade de aprender como maneiras de resolver seus problemas e não se
limitarem ao cumprimento de procedimentos e normas, o que pode resultar na
“famigerada” burocracia.
Para isto, segundo NONAKA & TAKEUCHI (1995), os gerentes de nível
médio desempenham um papel essencial, funcionando como “engenheiros do

39

conhecimento” dentro da empresa. Eles funcionam como facilitadores da criação do
conhecimento, envolvendo a alta administração e os funcionários da linha de frente
em um processo gerencial chamado “middle-up-down”.
Cabe a alta administração fazer com que a empresa se mova do paradigma do
treinamento para o paradigma do aprendizado, conforme afirmação de TERRA
(2000). O paradigma do treinamento se baseia em programas formais de treinamento
voltados unicamente para as especialidades técnicas e funcionais que os cargos
exigem, utilizando para isto instrutores e profissionais internos e externos como
fontes de aprendizado.
Já o paradigma do aprendizado, além de considerar os programas formais,
utiliza processos informais de captação, tais como aconselhamento e discussão de
idéias, e se baseiam não apenas no escopo de suas funções, mas também em técnicas
gerenciais, comportamentais e estratégicas. Reconhece todos os profissionais da
empresa como fonte do conhecimento, dividindo entre a empresa e seus funcionários
a responsabilidade pela capacitação das equipes de trabalho.
É de entendimento que as soluções de gerenciamento do conhecimento devam
permitir que se tenham sempre as pessoas certas nos processos certos, no tempo
certo, produzindo seus projetos, com a reutilização dos conhecimentos usados em
projetos similares, de forma transparente e com uma base de conhecimento
totalmente integrada e realimentada. Sendo como grande desafio deste trabalho à
operacionalização de um sistema adequado para atingir este fim.
Estima-se que poucas empresas utilizam métodos bem definidos para medir o
retorno que a gestão do conhecimento proporciona a uma organização. O principal
motivo para isto decorre do fato de não existirem métodos tradicionais para este fim,
sendo assim os indicadores mais usados são as taxas de retenção de clientes, o
registro de novas patentes e a criação de práticas inovadoras de trabalho.
A ideal, e teoricamente mais eficiente, maneira de se medir o sucesso de um
gerenciamento do conhecimento é estabelecer correlação entre conhecimento e
desempenho financeiro. No entanto a maior preocupação no início de um projeto de
gestão do conhecimento é manter o foco estratégico, sem cobranças imediatas com
relação a retornos financeiros. Ao contrário dos estoques de materiais, de recursos
naturais e até mesmo de mão de obra, é muito difícil valorizar economicamente o

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conhecimento. Sendo que uma das mais importantes características do conhecimento
é o fato dele ser altamente reutilizável e que quanto mais utilizado for, maior será seu
valor.
Para SVEIBY (1998), a melhoria na medição do conhecimento pode implicar
em melhoria no desempenho geral da empresa, mas a finalidade mais importante de
avaliar a forma pela qual se gerencia o conhecimento é a aprendizagem, conhecer
realmente a empresa e saber como ela funciona.
Podemos considerar os seguintes atributos para definir o sucesso na gestão do
conhecimento:
Crescimento dos recursos vinculados ao projeto de gestão do
conhecimento, incluindo pessoal e orçamentos.
Crescimento no volume de conteúdo e de uso do conhecimento (por
exemplo, o número de documentos ou de acesso aos repositórios, ou de
participantes de projetos de bancos de dados de discussão).
Probabilidade de que o projeto se sustente na ausência de um ou dois
indivíduos específicos, ou seja, o projeto é uma iniciativa organizacional,
não um projeto individual.
Familiaridade com os conceitos de conhecimento e gestão do
conhecimento em toda a organização.
Alguma evidência de retorno financeiro, seja com relação a atividades da
gestão do conhecimento em si (se ela for vista como um centro de lucros)
ou à organização como um todo. Essa correlação não precisa ser
rigorosamente especificada pode ser apenas perceptiva.

As empresas precisam aumentar seus investimentos nos processos de seleção
de novos funcionários, na qualificação de seus profissionais, na implementação de
práticas gerenciais modernas voltadas para inovação de produtos e processos. Enfim
tomar atitudes estratégicas que a posicione como uma empresa do conhecimento em
sintonia com a competitividade existente no mercado de hoje. Esperam-se
funcionários mais bem qualificados e que a alta administração seja capaz de
comunicar as estratégias da empresa com mais eficiência, de maneira que aqueles

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que estão nos níveis hierárquicos mais baixos tenham condições de tomar decisões
alinhadas com a estratégia.
São considerados fatores que levam ao sucesso do projeto do conhecimento,
segundo DAVENPORT & PRUSAK (1998):
Uma cultura orientada para o conhecimento: estímulos para que os
funcionários captem, disseminem e compartilhem o conhecimento.
Infra-estrutura técnica e organizacional: uso de tecnologias e
ferramentas de informática de última geração.
Apoio da alta gerência: para alinhamento do projeto com os intentos
estratégicos da empresa.
Vinculação ao valor econômico ou setorial: percentual da receita da
empresa usada para a gestão do conhecimento.
Alguma orientação para processos: descrição em detalhes das
providências relativas ao processo de gestão do conhecimento.
Clareza de visão e linguagem: clareza de propósito e de terminologia,
desde de treinamentos mais simples até profundas mudanças
organizacionais.
Elementos motivadores não triviais: uso de incentivos e formas de
motivação para os funcionários criarem, compartilharem e usarem o
conhecimento.
Algum nível da estrutura do conhecimento: para o conhecimento
percorrer naturalmente e estreitamente junto às pessoas que a possuem.
Múltiplos canais para a transferência do conhecimento: passar o
conhecimento às demais áreas da empresa de forma eficiente e rápida.

Sem dúvida, é possível considerar que o potencial de novas idéias surgidas do
estoque de conhecimento de qualquer empresa é infinito e isto fará com que as
organizações saibam como fazer bem e rápida novas coisas.

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2.9. Cenário do Gestão do Conhecimento na Construção Civil

Para continuarem a serem competitivas, as empresas de construção civil devem
ser capazes de desempenhar e agregar diversas atividades, tais como a incorporação e
desenvolvimento de negócios, gestão de contratos e administração e manutenção de
projetos. Para atingir este intento, as construtoras de hoje precisam aperfeiçoar a
capacitação financeira e a gestão administrativa e executiva da empresa.
Tal fato ocorre, principalmente, devido ao acirramento da competitividade
neste mercado, causado pela democratização das tecnologias que passaram a estar
disponíveis a todas as empresas, o que evidenciou a necessidade de um diferencial de
mercado.
Este diferencial passa necessariamente pela melhoria dos sistemas de gestão de
engenharia, de tecnologias e de projetos, que fazem parte da inteligência destas
empresas. Segundo consultor da Método Engenharia, esta organização já
desenvolveu sistemas de parceria com fornecedores e prestadores de serviço que são
hoje os esqueletos base de suas estruturas. Mesmo estes sistemas são submetidos a
rígidos métodos de fiscalização para a garantia da qualidade de acordo com os
padrões definidos por cada uma destas organizações. Esta mudança de enfoque fez
com que a Método focasse a capacitação de seus profissionais da área técnica para a
obtenção de uma postura diferenciada mais receptiva ao aprendizado, para que o
fluxo do conhecimento entre todos os elos do processo produtivo, do operador ao
gerente de projeto, ocorra de uma maneira rápida e eficiente. O objetivo disto é o
desenvolvimento de produtos com maior valor agregado.
Segundo consultores da área da construção civil, o setor de construção é
tradicionalmente o mais atrasado em termos de gestão empresarial com relação aos
outros segmentos produtivos, e que apenas agora as empresas deste ramo têm
percebido a importância do know-how do conhecimento que é acumulado por seus
funcionários, mas que normalmente se perde entre as diversas áreas da empresa. É
muito freqüente em uma mesma empresa, duas ou mais equipes desenvolverem
atividades similares para solucionar problemas idênticos, isto ocorre principalmente
devido ao entendimento que há sobre o conhecimento pertencer a cada um dos
funcionários, sendo assim individual, e não à organização como um todo. Isto

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enfatiza, ainda mais, a necessidade da criação de técnicas para registrar e documentar
este conhecimento, o que pode acelerar e aperfeiçoar os novos projetos.
Em reportagem de Rodrigues (2002), foi apresentado que a Setin, empresa
fortemente ligada à introdução de novas tecnologias, cada projeto/obra é tratado
como sendo uma nova história o que poderia ser evitado, pois é possível pegar
atalhos e diminuir custos do retrabalho de raciocínio no desenvolvimento de novos
projetos. Para a Setin, o mercado, futuramente, será dividido em empresas
especializadas na execução de serviços e outras focadas na coordenação do processo
construtivo, como um todo, e no desenvolvimento do negócio.
É exatamente esta divisão que fará as empresas de construção, acostumadas,
basicamente em construir, terem que mudar de perfil sem perder suas características
originais Ao deixar de executar diretamente o serviço, a preocupação destas
empresas passará a ser a gestão das informações e o processo de acúmulo de
conhecimento. Segundo o consultor Nilton Vargas relatou em reportagem feita à
Rodrigues (2002) esta mudança de perfil acarretou um modelo de gestão
caracterizado pela redução da hierarquia, onde a informação flui mais rapidamente e
que há a democratização das relações de trabalho, com compartilhamento das
responsabilidades e descentralização do poder.
Segundo funcionários da construtora Hocthief, a estrutura organizacional já foi
reduzida, cabendo ao nível gerencial o papel de levar as informações dos setores
operacionais até a alta administração, bem como os objetivos estratégicos da empresa
para as áreas operacionais. Para cada projeto a ser desenvolvido pela empresa, é
criado um fórum de discussões com a participação de profissionais de vários setores
da empresa, com o objetivo de estudar melhorias a serem implementadas tanto na
etapa de planejamento como na fase de construção propriamente dita. Cada
colaborador contribui com a sua expertise, tornando o seu conhecimento tático
individual em corporativo. Com relação à terceirização de suas atividades, a Hocthief
vai ainda mais longe, há a intenção de realocar todas as atividades que não tenham
foco na engenharia, sem que com isto a empresa não continue tendo a
responsabilidade pelo projeto como um todo, pois para o cliente o que importa é a
garantia de bom resultado do projeto. A razão disto é focar sua capacitação e
desenvolvimento na gestão da engenharia, que é onde se agrega valor ao produto.

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Para Rodrigues (2002), a comunicação é o elo fundamental desse perfil de
empresa e ocorre ao mesmo tempo em que se ampliam os recursos produzidos pelas
novas ferramentas de comunicação como as redes de intranet e extranet. A
popularização da web reduziu distâncias, substituiu a hora do cafezinho e
transformou o bate-papo virtual numa das marcas desse início de século. Uma vez
que isto já faz parte da realidade, porque as empresas não aproveitam estas
ferramentas para melhorar seus resultados?
Uma das primeiras construtoras a responder esta pergunta foi a Norberto
Odebrecht, segundo seu corpo diretivo, desde a década de 90 havia o entendimento
que era necessário a reutilização do conhecimento dos colaboradores, o que iniciou
um movimento para organizar as informações sobre idéias, métodos e práticas
inovadoras existentes na empresa. Este início consistiu no desenvolvimento de um
sistema de comunicação baseado em protocolos de internet, que resultou na criação
de uma rede de intranet que armazenava todas as informações aplicáveis a todo o
ciclo de negócios da empresa.
No entanto a empresa, logo, percebeu que armazenar informações para a
consulta não iria garantir sua disseminação, ainda mais depois da resistência dos
colaboradores em utilizar a intranet, o que havia sido desenvolvido era apenas um
enorme repositório de dados. Para estudar as razões do fracasso da rede de intranet
desenvolvida, a Odebrecht contratou uma consultoria que diagnosticou as seguintes
questões:
O foco do processo privilegiava a tecnologia e não os colaboradores que
são os que dominam o conhecimento;
Faltava motivação para a troca do conhecimento;
É necessário aproximar as pessoas para que a informação flua melhor;
Segundo reportagem da revista interna da empresa, Odebrecht Informa (2000),
a solução sugerida consistiu em sair do meio virtual e criar um ambiente que
permitisse a troca de idéias, seguindo esta linha surgiram:
Comunidades de Conhecimento: onde os grupos se reúnem para discutir
assunto de interesses comuns:
• Foram criados:
1º Grupo: Tipos de Obras (Barragens, Aeroportos, Rodovias, etc.)

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2º Grupo: Temas ligados ao processo (Qualidade, Meio Ambiente,
Segurança)
• Houve um evento inicial para começo de funcionamento da
Comunidade, com a realização de dinâmicas de grupo com o objetivo
de estimular os participantes a expor seus conhecimentos;
• Desenvolvimento de um longo processo com conversas, fóruns de
dúvidas, consultas e apresentação de soluções
• Os próprios participantes da comunidade elegem o que será colocado
em disponibilidade na rede;
• Todos os participantes passam a ser considerados consultores internos
da empresa;

SOS Engenharia: registro de dúvidas e/ou problemas técnicos dos
projetos, através do qual os especialistas poderiam contribuir para a
solução.

Grupos de Colaboração On-line: definição de grupos formados por
especialistas de determinados assuntos para a troca de experiências
através de ferramentas tais como o chat.

Prêmio Destaque: esforço empreendido para conscientizar os integrantes
da empresa da necessidade de difundirem as experiências vividas nas
frentes de trabalho.

• Focado para área de engenharia da empresa, são inscritos os trabalhos,
desenvolvidos para os projetos da empresa, que apresentaram grande
destaque tanto com relação à qualidade como de redução de custo e
prazo.
• A primeira etapa do processo consiste na análise dos trabalhos por
parte de uma comissão formada por integrantes da empresa com
experiência nas áreas técnica, administrativa e financeira.

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• Na segunda etapa, os trabalhos qualificados, anteriormente, são
apresentados durante reunião anual e através de votação eletrônica se
chega os resultado final com a indicação dos melhores trabalhos.
• Para facilitar a circulação das informações, os trabalhos são
disponibilizados na intranet corporativa, veículo que possibilita a
divulgação de um abrangente acervo de conhecimento.

O conjunto de todas estas soluções em muito ajuda a gestão do conhecimento
na empresa, no entanto há uma outra etapa que ainda está sendo estudada, e
representa um desafio cuja superação depende da criação de um hábito, a consulta. O
objetivo, agora, é estimular a consulta, através de um processo que depende de uma
mudança comportamental e cultural, e não apenas de conhecimentos tecnológicos.
Segundo Rodrigues (2002), a Gafisa acredita que a atual condição do mercado
levará o profissionalismo às empresas, será a substituição da empresa familiar por
uma empresa formada por acionistas. Entende, também, que o aumento do grau de
exigência do consumidor brasileiro chegará a este mercado, sendo assim a estratégia
da Gafisa passa pelo incremento da comunicação com o cliente via internet.
Rodrigues (2002) levantou que a construtora Setin também está buscando a
melhoria dos processos de comunicação como um diferencial a ser alcançado, para
isto adotou um sistema de gerenciamento eletrônico dos projetos e das áreas
administrativas, o que reforçará a empresa o perfil de construtora empreendedora de
negócios. Também há uma tendência das empresas fornecedoras de equipamentos e
produtos passarem a fornecer serviços no canteiro, uma vez que eles são os maiores
especialistas e detém o maio conhecimento sobre os produtos por eles fornecidos.
Para a Inpar, conforme comentários feitos por sua equipe administrativa, a
modernização dos processos construtivos ainda está apenas no começo, muitas coisas
ainda não foram concebidas e as construtoras deverão, dentro de alguns anos,
assumir o papel de coordenador da montagem de um projeto. Para o seu corpo
diretivo, a falta de uma visão sistêmica e o uso de processos artesanais são os
principais motivos para a baixa produtividade em um projeto, o que poderá ser
minimizado a partir do uso de sistemas industrializados. No intuito de se preparar
para a chegada destes novos processos, a Inpar criou um comitê cuja

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responsabilidade recai em estudar e avaliar procedimentos e criar uma normalização
a ser seguida pela empresa. Dentre os assunto estudados pelo comitê estão:
Estruturas, Fundações, Instalações Prediais, Segurança, Canteiro de Obras,
Vedações, Impermeabilização, Projetos, Sistemas Prediais e Informatização. Após o
estudo, avaliação e normalização, é criado um manual que é seguido integralmente
pela obras.
De acordo com reportagem de Freitas (2001) a experiência da Andrade
Gutierrez é um exemplo da importância do envolvimento das pessoas no sucesso da
gestão do conhecimento. A empresa investiu 430.000 dólares em um sistema
informatizado, fornecido por uma companhia especializada em pesquisa e
gerenciamento de conteúdo. O software custou 220.000 dólares, o restante foi gasto
com consultores. Após 8 meses de trabalho, o sistema entrou em operação. O passo
seguinte foi fazer o pessoal com que os colaboradores tirassem proveito dele. A idéia
da Andrade Gutierrez para incentivar o uso da base de conhecimento foi sortear um
carro entre os usuários mais freqüentes. De imediato tal decisão, fez com que o
sistema virasse uma verdadeira febre entre os 500 engenheiros da empresa. Com as
mudanças organizacionais realizadas na empresa, o plano de incentivo foi
abandonado e com ele a utilização do sistema, sendo assim as “comunidades
virtuais” desapareceram. Segundo análise do corpo diretivo da empresa, houve um
foco muito grande na tecnologia, o que foi “corrigido” com uma abordagem mais
próxima das pessoas para que o compartilhamento fosse incorporado ao dia-a-dia.
Vale salientar que este tipo de programa de incentivo tem se tornado freqüente em
empresas onde a cultura colaborativa ainda não está totalmente disseminada.

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3. PESQUISA-AÇÃO

Os dados utilizados nesta pesquisa-ação foram baseados nos registros das
atividades desenvolvidas durante a implantação do projeto de gestão do
conhecimento em uma empresa de construção civil, bem como nas análises
realizadas pelo pesquisador que gerenciou a equipe responsável por esta
implementação. É exatamente por tal motivo que o método de pesquisa utilizado foi
o da pesquisa-ação, conforme descrito no item 1.3. na página 4.
Inicialmente será apresentado o perfil da empresa pesquisada e as principais
características de sua estrutura organizacional com as devidas explicações sobre a
razão da necessidade de montagem de uma estrutura voltada para o gestão do
conhecimento.
A seguir é descrita o metodologia utilizada para o desenvolvimento do projeto
de gestão de conhecimento de engenharia com o devido detalhamento de cada uma
de suas etapas e com a apresentação dos modelos adotados durante a implantação do
projeto na empresa.
Durante o desenvolvimento da pesquisa são apresentadas algumas análises
feitas pelo pesquisador, bem como as dificuldades enfrentadas durante o
desenvolvimento do projeto.
Convém ressaltar que durante todo o desenvolvimento da pesquisa não será
divulgado o nome da empresa, fato que não foi autorizado.

3.1. Empresa

A empresa pesquisada é brasileira fundada na década de 30 e voltada para o
desenvolvimento de projetos de engenharia de civil em empreendimentos nos ramos
de energia, transporte e edificações. Ao longo destes anos a empresa tem
desenvolvido projetos em várias regiões do Brasil e alguns países do exterior,
principalmente na América do Sul.
O fundador iniciou a empresa com o objetivo de executar alguns serviços de
engenharia, até a década de 40 quando houve a compra do primeiro equipamento e a
administração da primeira obra na área de transportes. Na década de 50 a empresa

49

começou a atuar na área de energia, mais especificamente na construção de barragens
e hidrelétricas, deste de então a atuação da empresa tem se ampliado nas mais
diversas áreas da construção civil, tais como a construção de rodovias, ferrovias,
aeroportos, hidrelétricas, barragens, metrô, pontes e viadutos, fábricas, edifícios e
mais recentemente termelétricas.
No início da década de 90 com a morte do fundador houve uma reestruturação
na empresa com a contratação de um presidente profissional vindo do mercado. A
partir de então a organização ficou estruturada da seguinte maneira:

Presidência

Diretoria Técnica

Diretoria de Projeto I Diretoria de Projeto II Diretoria de Projeto III

Figura 3.1. – Organograma Original da Empresa

Diretoria de Operações: esta área tinha como principais atividades o
controle dos recursos humanos e equipamentos a serem alocados para os
projetos e o acompanhamento das atividades de engenharia
desenvolvidas em cada um dos projetos.
Diretorias de Projeto: diretorias responsáveis pelo desenvolvimento dos
projetos.
Com esta estrutura as diretorias de projetos estavam hierarquicamente abaixo
da diretoria técnica e de suas deliberações. Cada uma delas possuía equipes próprias
para elaboração de propostas técnicas e desenvolvimento dos projetos.
Após radical reestruturação, no final da década de 90, a empresa reforçou sua
habilidade em gerenciamento e know how com a independência das três diretorias de
projetos com relação a diretoria técnica, que passou a se denominar diretoria de
engenharia e teve suas atribuições modificadas. Criou-se também uma diretoria

50

financeira diretamente ligada a presidência da empresa. Cada uma das diretorias de
projeto, com base em novos modelos de gestão, passariam a operar a cadeia integral
de negócios – prospecção, contratação e execução das obras.
Capacitada a oferecer soluções completas, no conceito EPC, que abrange
engenharia, procurement e construção e montagem, a organização tem dado ênfase
aos setores de energia, transporte e saneamento básico, em linha com o esforço
governamental no campo das privatizações. A própria decisão da empresa de
trabalhar em projetos EPC mostra uma grande demanda da existência de um projeto
de gestão de conhecimento.
Os projetos EPC se caracterizam pelas seguintes etapas e atividades:

I. Engenharia (“Engineering")

Na fase preliminar do projeto são usualmente determinados os
parâmetros fundamentais, tais como produto, processo de produção,
quantidade a ser produzida, etc. Estas questões técnicas são a base para
todos os estudos econômicos e de viabilidade, que permitem dar início ao
desenvolvimento do projeto básico.

Projeto Básico

Durante o projeto básico são reunidas as informações iniciais que
contemplam os desenhos preliminares, memoriais descritivos e
critérios de projetos. Estes documentos possibilitam a definição final
da configuração, dimensionamento dos componentes principais, e
preparação de cronogramas e estimativas de custo de referência.
Ocorre a definição dos equipamentos de produção, seu lay-out e o
plano geral da instalação. Nesta etapa definem-se dados gerais dos
equipamentos a serem utilizados, suas produtividades e mão de obra
necessária. Daí se observa a grande importância de se utilizar as
informações existentes oriundas de projetos similares já executados
anteriormente pela empresa. A adequada gestão do conhecimento

51

possibilitará o desenvolvimento do projeto básico bastante alinhado
com o que será produzido durante o projeto executivo.
Também é de vital importância a reutilização de documentos sobre
os serviços que serão desenvolvidos durante o projeto.
Durante o projeto básico também são realizadas as requisições de
compra de alguns equipamentos mais críticos com relação aos prazos
de entrega, isto só é possível a partir de um conhecimento prévio
destes, obtido a partir de experiência obtida, e devidamente registrada,
anteriormente.

Projeto Executivo

O projeto executivo consiste no desenvolvimento detalhado das
decisões básicas, no nível de fornecimento, fabricação, compra,
construção, montagem e posta em marcha das instalações através da
criação de todos os desenhos de execução e documentos com
especificações, lista de materiais e requisições que passam um
indicativo da quantidade e qualidade dos serviços a serem executados.
Estes documentos darão subsídio para o orçamento e coleta de preços
junto aos fornecedores.
É claro que muitos elementos só serão obtidos durante a fase de
construção, no entanto, a experiência adquirida em projetos anteriores
também ajudará de forma decisiva na definição dos materiais e
equipamentos necessários para a execução do projeto.

II. Procura e Compra ("Procurement")

Reúne as atividades associadas ao esforço de colocar à disposição do
projeto os bens materiais necessários à sua consecução. Não consiste na
simples realização do pedido de compra, por ter envolvimento complexo
com a fase de detalhamento do projeto, ocorrido durante o
desenvolvimento do projeto executivo.

52

Compras

O serviço de compra de equipamentos e materiais se iniciam a
partir da existência de um procedimento de compra que contempla
toda a seqüência das atividades de compra: Plano de Compras,
Condições Gerais de Fornecimento, Coletas de Preço, Julgamento de
Propostas, Emissão do Pedido de Compra e Importação.
Durante todas estas atividades de compra é importante haver uma
realimentação dos eventos ocorridos durante o processo de compra em
outros processos, principalmente no que diz respeito aos fornecedores
que não geraram bons resultados para a empresa em negociações
anteriores.

Inspeção

A empresa precisa ter procedimentos padronizados e pessoal
treinado para inspeção e testes. É necessário ter conhecimento
detalhado dos códigos e normas de fabricação empregados, e
treinamento técnico para acompanhamento da fabricação.
O uso do conhecimento adquirido em inspeções similares já
executadas, bem como a colocação em contato destes profissionais
com os novos funcionários responsáveis é de grande valia para a
adequada realização desta atividade.

Diligenciamento

Os serviços de diligenciamento de fabricação ocorrem
simultaneamente com os serviços de inspeção através do
estabelecimento de rotinas a serem observadas na fábrica de seus
fornecedores e das providências a serem adotadas, que também devem
ser baseados nas experiências ocorridas anteriormente.

53

Tráfego

Os serviços de controle de tráfego (transporte e manuseio) são
executados por equipe que coordena as ações dos fornecedores e sub-
fornecedores e da companhia transportadora, até a chegada do
equipamento ou material na obra se baseiam nas avaliações feitas
durante o transporte realizado nos projetos já concluídos.

III. Construção ("Construction")

Esta etapa consiste na construção civil e montagem industrial,
atividades que já fazem parte do escopo de atuação da organização ao
longo de toda a sua existência. O devido registro e disseminação das
experiências obtidas nos projetos já executados tem como principal
objetivo a melhoria na qualidade dos serviços realizados e também a
redução no prazo de tempo programado para conclusão dos projetos.
A total integração entre as fases apresentadas em um projeto EPC e
esta fase final de construção e montagem industrial possibilita que
todas as previsões, planejamentos e estimativas de custos e de ganhos
estejam dentro do esperado. Isto por si só, já servirá para a empresa se
posicionar em posição de destaque para poder “ganhar” novos
projetos.

Diante disso, a organização planeja a diversificação de operações, com a
realização de obras de infra-estrutura para as novas concessionárias privadas,
enquanto isso, algumas alianças estão sendo formadas na busca de especializações e
novas tecnologias, visando mercados de siderurgia, petroquímica e gasoduto.
Na busca destes novos objetivos da organização, as mudanças promovidas pelo
conselho administrativo resultou em um organograma onde as cinco diretorias se
posicionaram no mesmo nível hierárquico, respondendo diretamente para a
presidência.

54

Presidência

Diretoria de Engenharia Diretoria Financeira

Diretoria de Projeto I Diretoria de Projeto II Diretoria de Projeto III

Figura 3.2. – Organograma Atual da Empresa

Diretorias de Projeto: diretorias responsáveis pelo desenvolvimento dos
projetos.
Diretoria de Engenharia: responsável por manter a unicidade entre as
diretorias de projeto. Cabe a esta diretoria a responsabilidade de resgatar
e disseminar o conhecimento técnico existente na empresa.
Diretoria Financeira: responsável pelo controle dos resultados
econômicos e financeiros dos projetos e recursos humanos.
A grande diferença nesta reestruturação foi o fato das diretorias de projetos não
estarem mais hierarquicamente abaixo de outra diretoria. Diante de tal fato, a atuação
da diretoria de engenharia mudou. Agora, para que suas determinações fossem
seguidas, deveria haver a negociação com as diretorias de projeto. O principal
objetivo da diretoria de engenharia passou a ser manter a unicidade e ser um órgão
que indique o bom andamento dos projetos.
Para atingir este intento, a diretoria de engenharia detectou a necessidade de
resgatar, criar e disseminar o conhecimento técnico da empresa e vislumbrou estas
ações como as primordiais para a sua adequação ao novo modelo organizacional da
empresa. A diretoria de engenharia se estruturou da seguinte maneira:

55

Diretoria de Engenharia

Novas Tecnologias Gestão de Projetos Técnica

Figura 3.3. – Organograma da Diretoria de Engenharia

3.2. Metodologia para Gestão do Conhecimento

Tomando como base pesquisa realizada por TERRA (2000), de acordo com o
grau de concordância quanto às práticas associadas à gestão do conhecimento, as
empresas se dividem em três grupos, são eles: Empresas que Aprendem, Empresas
Tradicionais e Pequenas Atrasadas. A organização, foco deste estudo, se posicionava
no grupo de Empresa Tradicionais, cujas características são:
Menor grau de aderência às práticas associadas à Gestão do
Conhecimento;
Capital predominantemente nacional;
Menor ganho recente de market share;
Menor comprometimento com a atividade exportadora.
Diante de tal realidade, foram considerados como grandes desafios deste
projeto a redução do tempo gasto no desenvolvimento de projetos similares aos já
realizados e a identificação, de uma maneira organizada, das ilhas de conhecimento
existentes nas diversas áreas da empresa. Havia o entendimento que, uma vez
atingidos estes intentos, a empresa poderia ter um desempenho empresarial superior,
inclusive com uma maior participação no mercado externo.
Por se tratar de uma empresa com escopo voltado para engenharia, a
abrangência do projeto se focou no conhecimento técnico. Sendo assim, foi criado
um grupo de cinco profissionais da diretoria de engenharia para a estruturação e
desenvolvimento deste projeto que recebeu o título de Gestão do Conhecimento de
Engenharia.

56

O objetivo definido para o projeto foi o de estruturar o conhecimento de
engenharia de forma a torná-lo explícito e de fácil acesso, para ser utilizado nas
atividades operacionais ou como instrumento de capacitação, por meio da
coordenação e integração das diversas iniciativas e projetos existentes na empresa.
Para que este objetivo fosse atingido definiu-se pelo desenvolvimento de uma
metodologia que compreendesse os conceitos adotados para a gestão do
conhecimento em uma organização. Foram levantadas as seguintes ações:

1. Levantamento dos conhecimentos técnicos necessários para o desenvolvimento
dos projetos da empresa.

Objetivo da Ação:
Focar os conhecimentos a serem adquiridos e/ou desenvolvidos, o que é de
vital importância durante o processo de criação e registro do conhecimento.

Atividades:
Levantar os conhecimentos técnicos necessários ao desenvolvimento das
atividades executadas nos projetos da empresa.

Definir grau de importância dos conhecimentos considerados como
relevantes.

Associar os conhecimentos técnicos com as responsabilidades da diretoria
de engenharia.

Identificar as responsabilidades, mais relevantes, em cada uma das gerências
da diretoria de engenharia.

Associar as responsabilidades da diretoria de engenharia com as
competências técnicas necessárias para a execução dos projetos.

57

Para todas estas atividades são utilizadas matrizes baseadas no QFD
(Quality Function Deployment).

2. Definição de um plano de capacitação e encarreiramento técnico, integrado com
a área de recursos humanos, considerando as várias competências técnicas
necessárias para se capacitar a um serviço / atividade relevante para os projetos
da empresa.

Objetivo da Ação:
Colocar em prática a “busca” dos conhecimentos necessários para o
desenvolvimento dos projetos da empresa.

Atividades:
Analisar criticamente as competências técnicas identificadas.

Levantar como as competências definidas anteriormente podem ser
adquiridas e/ou desenvolvidas.

Identificar os meios para a aquisição das competências necessárias (cursos,
workshops, etc.).

Orçar o investimento para o desenvolvimento do plano de capacitação.

Discutir e aprovar o plano de capacitação.

3. Disseminação da competência técnica nas áreas de projeto.

Objetivo da Ação:
Compartilhar e disseminar as competências técnicas necessárias para o
desenvolvimento dos projetos, para todas as áreas da organização, a partir
do mapeamento dos profissionais que assumirão o papel de multiplicadores.

58

Atividades:
Estabelecer diretrizes para a disseminação de competências juntos aos
projetos.

Definir pré-requisitos para o desenvolvimento de multiplicadores,
profissionais responsáveis pela disseminação dos conhecimento e
competências aos projetos da empresa.

Elaborar plano de capacitação aos multiplicadores.

Desenvolver procedimentos prescritivos operacionais sobre as atividades
desenvolvidas na diretoria de engenharia.

Definir grau de prioridade dos procedimento a serem implantados bem
como identificar a exigência de formação de novos conhecimentos e de
mudança de postura.

Definir o perfil técnico de cada multiplicador sob o ponto de vista de
conhecimento, habilidade e capacidade gerencial.

Identificar os profissionais nas áreas de projeto que devem assumir o papel
de multiplicadores.

Estruturar sistema de acompanhamento junto aos multiplicadores.

Planejar a implantação dos procedimentos da diretoria de engenharia.

Realizar a implantação e apresentação dos procedimentos prescritivos.

Acompanhar e avaliar a disseminação do conhecimento registrado nos
procedimentos prescritivos.

59

4. Resgate do conhecimento explícito da empresa.

Objetivo da Ação:
Pesquisar o acervo de conhecimentos explícitos e experiências registradas
disponíveis na empresa e criar condição que permita viabilizar sua
utilização para o desenvolvimento de projetos.

Atividades:
Localizar alguma área responsável pelo armazenamento do conhecimento
explícito já existente na empresa.

Realizar diagnóstico sobre como e quanto deste conhecimento é
efetivamente utilizado nos projetos em desenvolvimento.

Identificar o grau de envolvimento deste sistema de guarda com as
atividades operacionais e estratégicas da empresa.

Identificar a necessidade de remodelar e/ou incentivar a utilização dos
conhecimentos já explicitados.

Criar centro de conhecimento que permita um maior envolvimento do
acervo técnico com as atividades desenvolvidas nos projetos.

Modernizar o papel da bibliotecária no contexto da organização.

5. Desenvolvimento de uma estrutura analítica do conhecimento de engenharia,
com base nos tipos de serviços desenvolvidos pela empresa.

Objetivo da Ação:
Facilitar a busca e uso do conhecimento identificado, levantado e registrado
pelos colaboradores da organização.

60

Atividades:
Identificar estrutura para associação dos conhecimentos explícitos
relacionados aos serviços de engenharia desenvolvidos e das publicações
relativas às áreas de atuação da empresa.

Classificar o conhecimento de acordo com tipos de serviços executados e
conforme as áreas de atuação levantadas durante o planejamento estratégico
da empresa.

6. Estruturação de um sistema para guarda, recuperação, atualização e difusão.

Objetivo da Ação:
Desenvolver ferramenta de tecnologia de informação focada na
disseminação de informações e conhecimentos explícitos com o uso de
recursos que permitem a integração e o contato entre os colaboradores. Tal
questão está associada aos processos de conversão dos conhecimentos
tácitos em explícitos e vice-versa, conforme modelo espiral levantado por
NONAKA & TAKEUCHI (1995) (socialização, externalização,
combinação e internalização), descrito no item 2.3..

Atividades:
Analisar e implementar infra-estrutura tecnológica de suporte para
implantação da estrutura analítica do conhecimento definida.

Estudar tecnologia adequada para desenvolvimento do sistema.

Definir objetivo do sistema focado na difusão do conhecimento.

Pesquisar junto aos colaboradores quais conhecimentos explícitos devem ser
armazenados e/ou disponibilizados pelo sistema.

61

Estudar os sistemas existentes na empresa, no intuito de evitar a duplicidade
e permitir a integração entre eles.

Criar protótipo do aplicativo.

Apresentar protótipo para a alta administração da empresa.

Definir metodologia para desenvolvimento do aplicativo.

Planejar as etapas a serem desenvolvidas ao longo da criação do aplicativo.

Definir as funcionalidades e recursos do aplicativo.

7. Definição de uma estrutura de levantamento e registro do conhecimento prático
(tácito).

Objetivo da Ação:
Levantar e criar, junto com os colaboradores, modelo para registro de
conhecimento prático que possa auxiliar o mapeamento dos profissionais
especialistas e a disseminação para as diversas áreas da organização.

Atividades:
Estruturar modelo para registro do conhecimento prático.

Desenvolver protótipo para estrutura definida.

Identificar colaboradores que detêm o conhecimento prático dos serviços
executados na empresa.

Realizar entrevistas para levantamento de questões relativas aos serviços
escolhidos para o protótipo.

62

Definir uma metodologia que possibilite a melhoria contínua dos resultados,
com o registro de dicas para lidar com interferências e variáveis que afetam
o desempenho do trabalho;

Levantar as perguntas mais freqüentes sobre os serviços estudados.

Propor check-lists das atividades operacionais desenvolvidas.

Listar os pontos críticos dos processos considerados na estrutura.
Preparar roteiro para gravação de depoimentos sobre os serviços
executados.

Estabelecer uma forma didática de apresentação do conhecimento
registrado.

8. Estudo de um sistema de colaboração que possa permitir uma integração
completa entre as empresas participantes dos projetos.

Objetivo da Ação:
Integrar e colocar em contato os colaboradores que trabalham em diferentes
empresas e atuam nos mesmos projetos.

Atividades:
Identificar meios para integrar empresas que fazem parte de um mesmo
projeto.

Pesquisar o funcionamento de ferramentas de colaboração, com o
levantamento das vantagens e desvantagens para sua utilização.

Estudar as características e pontos de atenção na implantação e utilização de
ferramentas de colaboração.

63

Analisar tecnicamente os aplicativos para a escolha do sistema mais
adequado para uso na empresa (Análise de Decisão).

Estudar em detalhes a ferramenta de colaboração escolhida.

Adequar o uso da ferramenta de colaboração com os sistemas e aplicativos
já implantados na empresa.

Disseminar o uso da ferramenta a todas as empresas envolvidas nos
projetos.

Desenvolver e utilizar sistema de colaboração que possibilite a integração e
compartilhamento das informações e conhecimentos técnicos desenvolvidos
durante o andamento de projetos com inúmeras empresas participantes.

9. Criação de uma política de incentivo ao registro e disseminação do conhecimento
técnico existente na empresa.

Objetivo da Ação:
Utilizar o processo de disseminação do conhecimento, para que a partir daí
os colaboradores possam se sentir motivados e incentivados para o
desenvolvimento do conhecimento corporativo.

Atividades:
Estudar as questões motivacionais junto aos colaboradores da empresa.

Criar e realizar eventos presenciais que incentivem a participação dos
colaboradores e permitam uma maior integração entre eles;

Desenvolver eventos que permitam o mapeamento de profissionais
envolvidos nos serviços executados pela empresa;

64

Elaborar uma estratégia de incentivo para que haja envolvimento das
equipes e pessoas que dominam o conhecimento.

Criar meios para valorizar a criação e disseminação do conhecimento na
organização.

Definir um prêmio voltado para o incentivo ao registro e disseminação do
conhecimento.

Estabelecer etapas e critérios objetivos para o estabelecimento do prêmio.

Apresentar os conceitos relacionados à criação do prêmio para toda a
organização.

Tal metodologia tem como grande desafio dar subsídios para a resolução de
um problema existente na organização que diz respeito a grande dificuldade
encontrada, após a reestruturação organizacional da empresa, em estabelecer um
relacionamento de cooperação entre a diretoria de engenharia e as demais diretorias
de projeto. Há a real necessidade de uma maior integração entre as responsabilidades
da diretoria de engenharia e as atividades desenvolvidas pelas diretorias de projeto,
para que a partir daí possa existir uma maior integração entre elas.
O entendimento é que este projeto de gestão do conhecimento tenha papel
importante para o estabelecimento desta relação entre as diretorias o que pode gerar
melhores resultados nas atividades desenvolvidas na organização.

3.3. Levantamento dos conhecimentos técnicos necessários
para o desenvolvimento dos projetos da empresa

O grupo responsável pelo projeto elaborou um estudo que utilizou a
metodologia usualmente utilizada para o QFD (Quality Function Deployment).
Foram montados grupos de discussão, formados por profissionais das áreas técnicas

65

e de planejamento de cada uma das diretorias de projeto para o levantamento do
conhecimento técnico necessário para o desenvolvimento de suas atividades.

3.3.1. Matriz 1: Conhecimentos Necessários x Responsabilidades

A primeira parte do processo consistiu na realização de perguntas diretas do
tipo “O que é necessário saber para desenvolver seu projeto?” que permitiram o
levantamento de uma lista de conhecimentos técnicos.
Vale ressaltar que profissionais participantes dos mesmos projetos, prepararam
listas totalmente diferentes entre si o que mostra uma falta de integração na própria
equipe e até mesmo uma falta de sincronia sobre quais as questões mais relevantes
para os projetos. Além da listagem dos conhecimentos, cada entrevistado atribuiu um
valor (1 – 5) relativo ao grau de importância de cada um deles de acordo com sua
experiência na empresa.
Convém salientar que nesta primeira etapa não houve discussão entre os
participantes, apenas a listagem de suas necessidades e a atribuição de valores para
cada uma delas.
Durante a segunda etapa houve discussões para definir o grau de integração
entre os conhecimentos listados na primeira etapa e as responsabilidades da diretoria
de engenharia.
O resultado desta matriz permitiu a identificação dos conhecimentos técnicos
mais relevantes, no entendimento dos colaboradores, das diretorias de projeto e das
responsabilidades, de maior importância, da diretoria de engenharia. Nesta etapa
houve a participação dos mesmos profissionais das diretorias de projeto acrescida
com outros da diretoria de engenharia.
A partir de então houve a necessidade da identificação destas responsabilidades
em cada uma das gerências da diretoria de engenharia, fato que ocorreu a partir da
montagem da Matriz 2.
O desenvolvimento destas etapas para a montagem da matriz 1 permitiu a
detecção de forma clara de um relacionamento de cliente das equipes de projetos
com a diretoria de engenharia, sendo assim de vital importância que esta última
estivesse totalmente focada em prol das diretorias de projeto.

Diretoria de Engenharia
Matriz 1

Responsabilidades

Conhecer as
Normatizar os fontes de
Conhecer as
Modernizar procedimentos Assessorar na recursos
tecnologias Acompanhar o
Implantar processos técnicos e Implantar identificação Disseminar externos de Capacitar
mais planejamento Nº Nº
Peso controle construtivos com construtivos a softwares e resolução de conhecimentos e engenharia equipes para o
Conhecimentos Técnicos modernas a durante o Absoluto Relativo
(1...5) tecnológico a implementação serem seguidos técnicos de pontos padrões técnicos para apoiar e planejamento
serem desenvolvimento de Pontos de Pontos
na obras. de novas durante o engenharia. críticos dos de engenharia. solucionar de obras.
aplicadas na das obras.
tecnologias. desenvolvimento projetos. problemas
empresa.
dos projetos. específicos
dos projetos.

Controle Tecnológico. 3 4 5 2 3 4 3 3 2 3 1 90 5

Engenharia Aplicada (Pavimentação,
5 4 4 3 5 2 4 3 3 3 3 170 2
Terrraplenagem, etc.)

Equipamentos / Novas Tecnologias
4 5 4 5 3 3 3 4 2 3 1 132 3
para Construção

Gestão de Projetos. 4 3 1 1 1 3 4 3 5 3 5 116 4

Manutenção de Equipamentos. 2 3 1 2 2 2 2 2 2 4 1 42 7

Métodos construtivos. 5 5 4 5 5 1 4 5 2 3 2 180 1

Softwares de Planejamento. 3 3 1 3 2 5 2 1 5 2 5 87 6

Nº Absoluto de Pontos 104 80 83 85 70 87 84 78 77 69

Nº Relativo de Pontos 1 6 5 3 9 2 4 7 8 10

Tabela 3.1. - Matriz 1: Conhecimentos Necessários x Responsabilidades

67

3.3.2. Matriz 2: Identificação das Responsabilidades nas Gerências

Para a montagem da 2ª matriz houve a participação exclusiva dos profissionais
da diretoria de engenharia.
Matriz 2:

Gerências da Diretoria de Engenharia

Responsabilidades Técnica Novas Tecnologias Gestão de Projetos

Conhecer as tecnologias mais modernas
x
a serem aplicadas na empresa.

Implantar controle tecnológico na obras. x

Modernizar processos construtivos com
x
a implementação de novas tecnologias.

Normatizar os procedimentos técnicos e
construtivos a serem seguidos durante o x
desenvolvimento dos projetos.

Implantar softwares técnicos de
x
engenharia.

Assessorar na identificação e resolução
x
de pontos críticos dos projetos.

Disseminar conhecimentos e padrões
x
técnicos de engenharia.

Acompanhar o planejamento durante o
x
desenvolvimento das obras.

Conhecer as fontes de recursos externos
de engenharia para apoiar e solucionar x
problemas específicos dos projetos.

Capacitar equipes para o planejamento
x
de obras.

Tabela 3.2. – Matriz 2: Identificação das Responsabilidades nas Gerências

68

Sendo assim para cada gerência da diretoria de engenharia foram identificadas
as responsabilidades específicas para os projetos da empresa. No próximo passo para
a montagem da matriz 3 seriam associadas estas responsabilidades às competências
existentes em cada uma das gerências

3.3.3. Matriz 3: Mapeamento na Diretoria de Engenharia

Cada uma das gerências da diretoria de engenharia possuía um manual que
detalhava todas as suas atribuições e competências técnicas necessárias para a
realização de suas atividades. Este documento serviu de base para que fosse
montada, para cada gerência, a matriz de identificação das competências técnicas
(matriz 3) já existentes na diretoria de engenharia.
Sobre a Gerência Técnica foram pontuados o grau de relevância de cada
competência técnica com relação a cada responsabilidade definida como relevante
para esta gerência. O preenchimento desta matriz foi feito pelos próprios
colaboradores da área.

Responsabilidades

Normatizar os
Assessorar na Conhecer as fontes de
procedimentos Disseminar
Implantar identificação recursos externos de
técnicos e conhecimentos Nº Nº
controle e resolução engenharia para apoiar
Competências Técnicas tecnológico
construtivos a serem
de pontos
e padrões
e solucionar
Absoluto Relativo
seguidos durante o técnicos de de Pontos de Pontos
na obras. críticos dos problemas específicos
desenvolvimento dos engenharia.
projetos. dos projetos.
projetos.

Engenharia e métodos construtivos. 3 5 5 5 4 22 1

Planejamento de obra. 2 2 2 1 1 8 7

Informática. 2 1 0 1 0 4 8

Gerenciamento de Projeto. 1 2 3 3 1 10 5

Cálculos matemáticos. 3 1 2 1 1 8 6

Fluência verbal e escrita. 2 1 2 4 4 13 3

Idioma Inglês. 1 1 2 3 4 11 4

Participação em projetos. 4 3 3 4 3 17 2

Tabela 3.3. – Matriz 3: Mapeamento na Diretoria de Engenharia

69

Pela ordem, as competência técnicas que deveriam ser desenvolvidas e/ou
atualizadas com maior ênfase para a Gerência Técnica foram:

1ª Engenharia e Métodos Construtivos.
2ª Participação em projetos.
3ª Fluência verbal e escrita.
4ª Idioma Inglês.
5ª Gerenciamento de Projeto.
6ª Cálculos matemáticos.
7ª Planejamento de obra.
8ª Informática.

Os Levantamentos realizados nas demais gerências estão apresentados no
Apêndice I.
A partir do desenvolvimento destas matrizes foi possível o mapeamento das
competências que deveriam ter seu desenvolvimento priorizado e até mesmo
disseminado, o que permitiu a estruturação de um plano de capacitação destas
competências.

3.4. Definição de um plano de capacitação e encarreiramento
técnico.

Este plano consistiu em entrevistas individuais com cada um dos profissionais
de cada gerência da diretoria de engenharia. Durante elas, cada funcionário indicava
como e quando aquela competência listada na matriz 3, poderia ser desenvolvida
e/ou obtida. Modelo para Gerência Técnica:

70

Nome do Funcionário

Aprovação
Competências Técnicas Como ? Quando ? Quanto ? da
Gerência

Participação no
Engenharia e Métodos Construtivos. Durante o ano -
Instituto de Engenharia

Participação em projetos. Estágio em Obras 1º Semestre -

Curso de Comunicação
Fluência verbal e escrita. Março R$
Verbal

Idioma Inglês. Curso de Idiomas Durante o ano R$

Gerenciamento de Projeto. Participação no P.M.I. Outubro R$

Cálculos matemáticos. - - -

Planejamento de obra. Estágio em Obras 2º Semestre -

Workshop com área de
Informática. Fevereiro -
informática

Tabela 3.4. – Plano de Capacitação e Encarreiramento Técnico

Estas entrevistas foram desenvolvidas pela área de recursos humanos que
somou ao levantamento, o valor a ser investido para o atendimento de cada
competência e repassou os planos individualizados de cada profissional para cada um
dos gerentes da diretoria de engenharia.
Cada gerente analisou os planos de acordo com a ordem de relevância da
competência com o atendimento das responsabilidades de sua gerência, levantada na
matriz 3, e também de acordo com o grau de necessidade de desenvolvimento destas
competências aos profissionais de cada gerência. Uma reunião entre o funcionário e
o gerente definiu o plano de capacitação que era então entregue, aprovado, para a
área de recursos humanos, a responsável pela sua execução.
Ao decorrer do andamento do plano de capacitação se viu a necessidade de
preparar os profissionais da diretoria de engenharia a formarem multiplicadores de
suas competências técnicas na área de projeto. Caberia a estes colaboradores
disseminar as competências técnicas da diretoria de engenharia nas diversas áreas
dos projetos da empresa.

71

3.5. Disseminação das competências técnicas nas áreas de
projeto

Foram definidas as seguintes diretrizes para a disseminação das competências
técnicas da diretoria de engenharia:

Pré-requisitos dos Multiplicadores: definir os pré-requisitos
necessários para o profissional da área de projeto assumir o papel de
multiplicador, bem como os conhecimentos, habilidades e atitudes que o
mesmo deverá adquirir;
Plano de capacitação: deve ser estruturado um plano de capacitação
para os diversos tipos de multiplicadores. Este plano deve contemplar o
desenvolvimento de habilidades e atitudes de educador e conhecimento
técnico dos procedimentos sob sua responsabilidade.
Identificação dos Multiplicadores: contatar a área de projeto para
estabelecer uma estratégia para a identificação e capacitação dos
multiplicadores.
Sistemática para Monitoramento dos Multiplicadores: estruturar uma
sistemática que possibilite monitorar os multiplicadores para avaliar o
desempenho dos mesmos e desta forma definir ações corretivas e
preventivas.
Sistema de Comunicação: estruturar um sistema de comunicação à
distância, com os multiplicadores (feed-back, orientações, solução de
dúvidas, modificações de procedimentos, reciclagem, etc.).

Cada gerência da diretoria de engenharia elaborou procedimentos operacionais
sobre como as suas atividades eram desenvolvidas. Tais procedimentos consistiam
no conhecimento explícito existente sobre as atividades de responsabilidade da
diretoria de engenharia. São documentos prescritivos com alto grau de detalhamento
que apresentam formulários e check-lists que auxiliam e servem de suporte para o
desenvolvimento das atividades nos projetos.

72

Foram elaborados procedimentos sobre as seguintes áreas de atuação da
diretoria de engenharia:
Controle Tecnológico.
Engenharia Aplicada (Pavimentação, Terraplanagem,etc.).
Equipamentos / Novas Tecnologias para Construção.
Gestão de Projetos.
Manutenção de Equipamentos.
Métodos Construtivos.
Softwares de Planejamento.
Todo profissional da diretoria de engenharia que tinha a responsabilidade sobre
algum procedimento, teve que definir qual a prioridade (alta, média, baixa) de
implantação de cada um deles nas áreas de projeto bem como identificar quais
exigiriam formação de novos conhecimento e mudança de postura e seu público alvo
(multiplicador).
No caso dos Procedimentos de Controle Tecnológico:
Público Alvo: Engenheiro de Controle de Qualidade
Prioridade: Média
Exige Formação de Novos Conhecimentos: 1 8%
Exige Mudança de Postura: 4 32%

O estudo realizado aos demais procedimentos está apresentado no Apêndice II.

Após cada procedimento ter recebido esta classificação, cada colaborador da
diretoria de engenharia definiu, com o auxílio da área de recursos humanos, o perfil
técnico de cada multiplicador
Para os procedimentos de controle tecnológico foi identificado como
multiplicador o engenheiro de controle de qualidade que deveria ter o seguinte perfil
técnico:
• Conhecimento de normas e procedimentos técnicos;
• Conhecimento de métodos executivos;
• Habilidade para aferição e calibragem dos equipamentos.

Os demais perfis definidos são apresentados no Apêndice III

73

Cada colaborador da diretoria de engenharia planejou a implantação dos
procedimentos, de sua responsabilidade, nas áreas de projeto da empresa. Foi dada
ênfase na necessidade de disseminação destes aos demais participantes do projeto a
partir da ação do multiplicador definido anteriormente.
A implantação consistiu na ida de funcionários da diretoria de engenharia para
cada um dos projetos em desenvolvimento na empresa com o objetivo de realizar
apresentações sobre o escopo de atuação de sua área, definida a partir da
reestruturação ocorrida, e detalhar todas as atividades descritas nos procedimentos
sob sua responsabilidade. Para maximizar a possibilidade de bons resultados nesta
implantação, foram convocadas para assistir estas apresentações, não apenas o
multiplicador definido, bem como representantes de todas as áreas do projeto que
possuíam algum envolvimento com o procedimento em questão.
O que se observou durante estas apresentações foi uma grande surpresa por
parte das equipes dos projetos que nunca haviam participado de implantações deste
porte, nem tinham conhecimento claro que existiam outras áreas da empresa que
poderiam ajudar de forma tão direta no desenvolvimento de suas atividades do dia a
dia. Por este lado, houve uma grande adesão e aceitação por parte de todos os
projetos, apesar do tempo dedicado para esta interação tenha sido pequeno em
virtude da grande quantidade de projetos em andamento na empresa associado ao
fato da diretoria de engenharia contar com um quadro pequeno de colaboradores
voltados para estas implantações. Sendo assim, ficou programada uma reavaliação da
implantação a ser realizada após seis meses em cada um dos projetos.
Esta verificação sobre os resultados da implantação foi iniciada, após seis
meses, conforme programação, com a realização de uma pesquisa dirigida aos
multiplicadores de cada procedimento em cada projeto. (Apêndice IV)
Com este questionário foi possível fazer correções e revisões em alguns
procedimentos bem como melhorar o processo de implantação. No entanto o que
ficou mais evidente é que apenas estas ações, apesar da boa aceitação, não seriam
suficientes para a disseminação do conhecimento na empresa, havia ainda a
necessidade de resgatar todo o conhecimento adquirido pela empresa ao longo de

74

toda sua vida bem como desenvolver algum sistema que permitisse uma
disseminação mais fácil deste conhecimento.

3.6. Resgate do conhecimento explícito da empresa

Os próximos passos do projeto consistiram na localização e resgate do
conhecimento técnico necessário, já existente, para o desenvolvimento dos projetos
da empresa.
Para o resgate do conhecimento da empresa, definiu-se, inicialmente, pela
busca dos registros disponíveis na empresa, ou seja, o resgate do conhecimento
explícito.
A empresa possuía uma biblioteca, faz mais de 20 anos, que foi identificada
como um lugar onde os registros das atividades realizadas nos projetos da empresa
estavam armazenados e disponíveis para consulta. Diante disto foi realizada uma
análise das condições da biblioteca, através de um detalhado diagnóstico

3.6.1. Diagnóstico da Biblioteca

Composta por cerca de 8.000 publicações, incluindo livros, revistas, relatórios
técnicos, relatórios fotográficos, vídeos, slides e mapas distribuídos em uma área de
100 m2 no subsolo da empresa.
Durante uma semana houve um intenso levantamento de todo acervo
armazenado na biblioteca, e o que se viu foi desolador. Todo o gerenciamento era de
responsabilidade de uma pessoa apenas, cujas atividades estavam limitadas ao
cadastramento e manutenção das publicações existentes, controle de empréstimos e
devoluções, controle de assinaturas e pesquisa de determinado assunto, conforme
solicitação dos usuários.
Este controle do acervo era realizado através do uso de um software específico
de biblioteca desenvolvido em MS-DOS, o que impossibilitava seu uso em ambiente
Windows. Tal fato obrigava a existência de um micro computador 386 com floppy
disk de 5” ¼.

75

Este primeiro computador armazenava os dados referentes aos livros, revistas,
relatórios fotográficos e mapas. Havia, também, outro computador 486 onde estavam
sendo guardadas as informações relacionadas aos relatórios técnicos. Tal fato ocorreu
pois um problema no banco de dados do software utilizado provocou a necessidade
de separação dos bancos de dados como sendo a solução para a utilização deste. Vale
salientar que esta solução foi dada pela própria empresa desenvolvedora do sistema e
possivelmente foi aceita devido ao total desconhecimento da funcionária responsável
pela biblioteca aliada à falta de gerenciamento da biblioteca, uma vez que ela estava,
equivocadamente, ligada hierarquicamente à área de assessoria de comunicação.
Além destas questões foram levantados outros problemas emergentes, tais
como:
Um grande número de publicações não cadastradas resultado da
quantidade reduzida de funcionários (apenas um) e da não definição clara
sobre quais materiais podem estar disponíveis para empréstimo;
A dificuldade de acesso e de integração com as demais áreas da empresa
resultaram na criação de verdadeiras “bibliotecas informais” espalhadas
nas várias áreas da empresa. Tal fato auxiliava o isolamento cada vez
maior da biblioteca em relação a sua verdadeira função- “Manter e dispor
atualizado o acervo técnico da empresa”;
Segundo relatos da responsável pela biblioteca, não havia integração com
a área de recursos humanos o que acarretava a perda de algumas
publicações, uma vez que quando o funcionário se desligava da empresa,
a biblioteca não era consultada sobre a necessidade de devolução de
publicações que estavam em seu poder;
Grande parte da tarefa da responsável pela biblioteca recaía no controle
de assinatura de revistas e jornais. Quando ocorria algum problema na
entrega, cabia a bibliotecária entrar em contato com a editora para o
encaminhamento da solução, o que acarretava uma grande perda de
tempo.

Devida à falta de dados efetivos sobre a quantidade de obras / publicações
consultadas ao longo do tempo, decidiu-se pela realização de uma pesquisa junto aos

76

funcionários da empresa com a finalidade de obter subsídios para a reestruturação da
biblioteca da empresa. Pretendia-se com esta pesquisa levantar dados para a
caracterização das deficiências encontradas na estrutura atual, do ponto de vista do
usuário, assim como coletar informações que indicassem as possíveis causas e os
efeitos negativos por estas deficiências.
O questionário foi enviado para 50 funcionários (cerca de 86% de respostas) de
nível gerencial distribuídos pelas equipes responsáveis pelo desenvolvimento dos
projetos da empresa. Seguem apresentadas as questões e as devidas respostas no
Apêndice V.
Este questionário serviu para alertar a equipe de trabalho do projeto de gestão
do conhecimento que os problemas ultrapassam os limites da biblioteca, foram
enumerados os seguintes pontos de atenção:

A biblioteca não é consultada, nenhuma área realiza consultas,
principalmente por não ter conhecimento do teor de seu acervo (83%) e
por não saber como podem realizar consultas (50%). Isto possivelmente
ocorre devido o fato dos projetos ficarem fisicamente localizadas em
outras cidades, onde os projetos são desenvolvidos, enquanto a biblioteca
se localiza na sede da empresa em São Paulo. Além disso, a biblioteca
não dispunha acesso a software de correio eletrônico o que resumiria as
consultas ao telefone e ao serviço de malote da empresa;

Observou-se que grande parte das consultas dos funcionários recaia sobre
colegas de trabalho (92%) e consultores (75%). Os funcionários não
reconheciam a biblioteca como fonte de consulta;

As áreas da empresa não entendem que seja de sua responsabilidade o
desenvolvimento de relatórios técnicos que poderiam auxiliar projetos
futuros, e mesmo quando criam tal documentação, não enxergam a
biblioteca como o local para a sua guarda (58%) e nem são orientados
para isto (100%);

77

Os colaboradores entendem que o registro é importante (100%), não se
consideram inábeis para desenvolver esta documentação técnica (83%)
mas acreditam que a falta de tempo é um fator de influência que dificulta
a criação destes (58%);

As equipes técnicas acreditam que a existência de um acervo técnico
eficiente ajudaria a diminuição no tempo de elaboração dos estudos
(58%) e daria maior objetividade na escolha dos métodos construtivos a
serem executados (67%);

Houve dificuldade na mensuração de perdas / prejuízos provocados pela
falta de informações disponíveis;

O que se justifica, por ser uma empresa de engenharia, 100% dos
entrevistados querem ter um acervo com assuntos técnicos voltados para
engenheiros.

Estes pontos acarretaram num projeto dedicado para a criação de um Centro de
Conhecimento Técnico que consistiria na existência de uma biblioteca com uma
nova roupagem.

3.6.2. A Criação do Centro de Conhecimento Técnico

Foi definido como objetivo a utilização da biblioteca da empresa como
ferramenta de informação atuante no desenvolvimento dos projetos da empresa.
Havia o entendimento que caberia à biblioteca manter todas as informações técnicas
relacionadas às tecnologias utilizadas nas áreas de engenharia bem como o suporte e
auxílio para a obtenção de detalhamento técnico e operacional destas. O meio
definido como necessário para o atendimento deste objetivo foi a criação de um
Centro de Conhecimento Técnico. Fundamentada neste enfoque proposto a diretoria
da empresa aprovou este projeto. (Os Recursos Materiais e Humanos envolvidos
neste projeto estão descritos no Apêndice VI)

78

Após estas ações, parte do conhecimento explícito da empresa estava passível
de consulta pelas demais áreas da empresa, no entanto ainda havia a necessidade de
resgatar junto a cada um dos colaboradores aquele acervo de relatórios técnicos
desenvolvidos durante a vida dos projetos dos quais eles fizeram parte e que ainda
não estavam disseminados.
Para verificar o resultado atingido pela criação do Centro de Conhecimento
Técnico e associar este com os novos desafios da organização, houve a criação de
uma nova gerência chamada Memória Técnica cujo responsável assumiria o papel de
gestor do conhecimento da empresa algo similar ao que foi criado no mundo
corporativo sob o título de CKO – Chief Knowledge Officer, cuja principal função
seria reunir e gerenciar todo o conhecimento da empresa a partir da criação de um
banco de dados on-line com propostas de projetos, metodologias, melhores práticas e
todas as experiências acumuladas pelos funcionários, de forma organizada que
facilitasse a consulta por toda a empresa. Passava a ser desta área a responsabilidade
de ter informações sobre os projetos, de quem sabe fazer o quê, o que deu certo e o
que deu errado.

3.7. Desenvolvimento de uma Estrutura Analítica do
Conhecimento de Engenharia

Houve o entendimento que seria importante organizar o conhecimento de
acordo com alguma estrutura já existente na empresa o que facilitaria sua
classificação devido ao fato desta ser conhecida por todos os colaboradores o que
evitaria transtornos com resistência a sua aplicação.
Todos serviços desenvolvidos pela empresa em seus projetos são divididos
conforme uma estrutura de lista de serviços. Para cada serviço é montado uma
composição de custo onde são listadas informações sobre os equipamentos utilizados
e suas produtividades e da mão de obra necessária para sua realização. Todos os
custos decorrentes da utilização destes recursos são devidamente alocados para
acompanhamento gerencial do projeto.
A partir deste entendimento houve um reconhecimento que seria de grande
valia admitir esta estrutura de lista de serviços como a estrutura de conhecimento a

79

ser adotada pela empresa, para ter certeza disto havia a necessidade de consultar os
participantes do projeto, os grandes responsáveis pela criação do conhecimento. A
consulta realizada consensou pelo uso desta estrutura.
A Lista de Serviços é uma estrutura que se divide inicialmente em alguns
grandes grupos de serviços (terraplenagem, aterro, pavimentações, fundações, etc.) a
partir de então são detalhados os serviços até as composições de custo. (Apêndice
VII)
A proposição é associar os conhecimentos de acordo com os diversos serviços
agrupados na estrutura, que são aqueles já executados pela empresa ao longo de sua
existência. Quando a empresa passar a executar novos serviços, bastará fazer
inclusão destes nesta estrutura.
Também havia a necessidade de estruturar os conhecimentos que não
estivessem relacionados especificamente com os serviços, mas com as diversas áreas
de atuação que a empresa atua ou tem intenção de atuar. Para tal foi considerada a
estrutura considerada durante o planejamento estratégico da empresa. (Apêndice
VIII)
Com estas duas estruturas houve o entendimento que os conhecimentos
estariam classificados de forma adequada permitindo um fácil entendimento e
consulta por parte de todas as equipes de projeto.

3.8. Estruturação de um sistema para guarda, recuperação,
atualização e difusão do conhecimento

A partir do levantamento da estrutura de conhecimento existente na empresa,
foi formado um grupo multidisciplinar de profissionais de todas as áreas da empresa
com objetivo de montar um sistema para guarda, recuperação, atualização e difusão
do conhecimento, a este se adotou o nome “Saber Técnico”.
Este grupo evidenciou a necessidade de dividir o tema em dois aspectos. O
primeiro estava relacionado à tecnologia a ser utilizada no desenvolvimento e uso de
um aplicativo e o segundo relacionava-se à guarda, aprimoramento e difusão das
informações e conhecimentos ali armazenadas.

80

3.8.1. Tecnologia Utilizada

O primeiro aspecto considerado focou estudo sobre qual tecnologia utilizar no
desenvolvimento de um aplicativo, para isto foi importante o fato de inúmeras
empresas, instituições e órgãos do governo, de todos os portes, estarem investindo na
tecnologia da intranet devido ao tremendo potencial de redução de custo que esta
oferece. O uso do browser como um veículo para distribuição de informação para um
grande número de usuários finais já era a principal opção de uso, principalmente
quando comparada com a quantidade de aplicações específicas para diversas funções,
na estação de cada cliente, isto sem falar nos inúmeros sistemas internos e ERP’s.
Entretanto a redução de custo não foi a única face da moeda: o valor
estratégico da tecnologia intranet é que permite que as organizações reinventem seus
processos de negócios para criar vantagens competitivas e novos negócios, bem
como para reduzir dramaticamente a distância existente entre as áreas da organização
e seus clientes internos.
Uma vantagem estratégica das intranets é que elas são totalmente abrangentes -
elas podem envolver todo o espectro de tecnologias de informação utilizadas pelas
organizações. Em primeiro lugar elas permitem compatibilidade entre diversas
plataformas cliente também são compatíveis com diversos ambientes de aplicação e
com uma variedade grande de opções de conectividade física. As intranets não
restringem o acesso a usuários locais mas também permitem o uso com eficiência a
partir de redes remotas conectadas através da internet. A intranet permite acesso com
segurança para usuários autorizados e com controle a todo o leque de aplicações de
sistemas de informação de uma empresa e sempre através de uma simples peça de
software cliente padrão, hoje universalmente aceita, o browser.
Uma das razões principais para que tecnologia intranet suplante os sistemas
operacionais de rede como o principal veículo para a oferta de serviços de rede
decorre do fato desta tecnologia combinar vantagens dos modelos de computação
baseados em mainframe e na tecnologia cliente servidor. Por ser orientada a servidor,
a intranet permite que a área de sistemas administre o ambiente do servidor para
otimizar a contabilidade e a performance. O fato de que a única peça de software
instalada e gerenciada no lado cliente ser o browser, reduz muito a complexidade do

81

ambiente como um todo. Ao mesmo tempo, o browser oferece ao usuário final um
visual rico e uma qualidade multimídia de apresentação gráfica, compatível com o
ambiente de interface gráfica de usuário nativo do ambiente. Esta padronização do
software cliente e dos protocolos de comunicação reduz muito o custo de suportar os
usuários e a rede como um todo.
Reduzir a complexidade do ambiente e portanto os custos com pessoal e
treinamento necessários para suportá-lo é essencial nos dias de hoje. Conforme
informações passadas por empresas responsáveis em serviços de administração de
rede, mais de 75% do custo total de manutenção de uma rede local é consumido em
recursos humanos para suportá-la e gerenciá-la. Em resposta a isto, as organizações
rapidamente moveram-se para explorar o modelo intranet onde os usuários finais
utilizam clientes browser acessando serviços de rede e aplicações baseadas em
servidores web conectados a aplicações novas ou a sistemas antigos adaptados para a
web.
Hoje pode se medir a necessidade e o sucesso deste conceito pelo grande
percentual de instituições - privadas e governamentais - que possuem sistemas de
intranet e internet como um componente chave de sua estratégia para oferecer
soluções para os clientes internos e externos.
Naquela mesma época a área de informática da organização estava
estruturando a intranet da empresa e precisava de um projeto que alavancasse este
desenvolvimento, e para este fim o “Saber Técnico” se “encaixava” perfeitamente.
Uma vez definida que a intranet seria o ambiente, o grupo se deparou com uma
grande dificuldade que era a inexistência de infra-estrutura que possibilitasse a
montagem de uma intranet na empresa. Surgiu, então, a alternativa de disponibilizar
o sistema através de um provedor externo e desenvolvendo rotinas e procedimentos
que garantissem a segurança das informações e do acervo técnico. Para isso foi
contratada uma empresa especializada no desenvolvimento de aplicativos de
intranet.
Também foi realizada análise das informações disponíveis no sistema ERP da
empresa e levantamento das dificuldades, problemas e respectivas soluções
encontradas durante a implantação dos módulos deste sistema na organização. O
resultado desta atividade, foi o levantamento dos seguintes pontos de atenção:

82

Havia graves problemas de infra-estrutura de T.I. na empresa, desde falta
de servidores adequados até links sub-dimensionados para a tramitação
de dados e informações;
Foi necessário reavaliar o fluxo de algumas atividades desenvolvidas o
que gerou resistência à implantação de novos sistemas;
Despreparo da mão de obra na utilização de ferramentas de tecnologia da
informação;
Má qualidade na captação dos dados que “alimentam” o sistema;
Necessidade de grande customização do sistema ERP para sua adequação
à realidade da empresa.
A partir do conhecimento destes pontos de atenção coube a equipe responsável
pelo desenvolvimento do aplicativo definir ações que evitassem uma maior
resistência à implantação deste “novo aplicativo”. Seria necessário descaracterizar
vínculos de um sistema ao outro, evitar a duplicidade de informações e permitir
futuras integrações entre os banco de dados utilizados por ambos.
Além disto, havia a demanda de um trabalho mais próximo junto aos
colaboradores, usuários do sistema, com objetivo claro de desenvolver um aplicativo
totalmente voltado para o atendimento das necessidades deles.

3.8.2. Difusão do Conhecimento

O “Saber Técnico” estaria focado no registro e disseminação de toda e
qualquer informação e conhecimento necessário para o gerenciamento de obras na
empresa, constituindo-se em uma ferramenta do dia a dia de seus profissionais. Seria
uma ferramenta de suporte a gestão do conhecimento de engenharia. Para a definição
dos assuntos que iriam fazer parte do aplicativo, houve a consulta dos profissionais
participantes dos projetos.
Para a montagem do protótipo foram selecionadas algumas informações
técnicas, já explícitas, disponíveis na empresa:
Documentos (Manuais, Procedimentos e Instruções) do Sistema de
Qualidade;

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Descrição de algumas tecnologias de engenharia em pesquisa e/ou
implantadas nos projetos;
Informações sobre visitas a feiras e congressos nacionais e internacionais
realizadas ou programadas;
Composições de custo dos serviços executados pela empresa.
Na busca em garantir a segurança das informações veiculadas também foi
solicitada a implementação das seguintes funcionalidades:
Monitoramento contínuo da navegação pelo Site;
Autorização de Acessos a cada tipo de documento;
Definição de Perfis de Usuário;
Relatórios Estatísticos de Acesso.

Uma vez definidos os conteúdos e algumas funcionalidades para o aplicativo,
foi iniciado o desenvolvimento do protótipo e durante este surgiram algumas
questões não previstas na análise anterior e que deveriam fazer parte do aplicativo:
Uma vez que a quantidade de documentos a ser armazenada seria
bastante elevada, tornava necessária a existência de um mecanismo de
busca através de campos chaves;
Com o intuito de manter informados os usuários a respeito de
atualizações dos documentos armazenados, seria feito um controle de
acesso a cada documento, devendo ser disparado automaticamente um e-
mail para todos os usuários que consultaram um determinado documento
assim que uma nova versão dele fosse disponibilizada no site;
Para permitir que estes documentos mantenham seus padrões, possam ser
facilmente atualizados, tenham tamanhos adequados e possam ser
visualizados por todos os usuários, independentemente, da
compatibilidade com os softwares instalados em seu terminal, havia a
necessidade de uso da tecnologia Portable Document Format - PDF;
A existência de um banco de dados poderia permitir um maior
relacionamento entre os tipos de documentos existentes, bem como uma
futura integração com demais sistemas da empresa.

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No começo de 2000, o protótipo foi instalado em um servidor de uma empresa
desenvolvedora de sites e apresentado para o conselho administrativo e diretoria da
empresa. Durante esta apresentação foram levantadas as seguintes questões:
Foi reconhecida pela diretoria a importância do aplicativo como um meio
de disseminação do conhecimento explícito da empresa, no entanto como
seria possível esta integração com as demais áreas da empresa, uma vez
que havia equipes técnicas atuando em locais sem sistema de
telecomunicações adequado? (Na época havia projetos no interior do
Pará sem uma rede direta com a administração central)
Uma vez que a empresa não possuía infra-estrutura de informática
disponível para a instalação do aplicativo nos servidores da empresa, qual
o risco que os documentos e relatórios técnicos armazenados em outra
empresa, pudessem ser “pirateados”?
Há a necessidade de conhecimento avançado em informática para a
inclusão de documentos e relatórios?
Este aplicativo pode ser integrado aos sistemas de informações existentes
na empresa? Será possível a sua integração com o sistema ERP da
empresa?
Por que não montar este aplicativo dentro do sistema ERP adquirido pela
empresa?

A recepção do aplicativo foi muito boa, no entanto havia a necessidade clara de
algumas decisões e também de investimentos em infra-estrutura tecnológico. Foi
clara a preocupação em segurança, havia um grande temor que o conhecimento
explícito fosse colocado em disponibilidade para pessoas que não pertencessem à
empresa, bem como na continuidade e implementação de novos conteúdos.
A Gerência de Memória Técnica seria responsável pelo levantamento junto à
demais áreas da empresa dos novos conteúdos a serem colocados em disponibilidade
e com o apoio da área de informática iria criar a infra-estrutura tecnológica
necessária que permitisse o acesso de todos os colaboradores da empresa,
independentemente de sua localização geográfica.

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A segunda decisão foi a definição da empresa que iria desenvolver os serviços
de análise, reformulação do protótipo, manutenção e criação de novas funções do
aplicativo, uma vez que não havia condições de desenvolvimento interno por parte da
área de informática. Para isto foi realizada uma análise de decisão considerando
alguns aspectos tecnológicos e de entendimento do conteúdo a ser desenvolvido.
A partir da apresentação do protótipo do aplicativo e em virtude do
crescimento da demanda e de sua importância dentro da organização, o aplicativo de
“Saber Técnico” ressentia de padronização e flexibilidade de funções e,
principalmente, de um sólido modelo de dados acoplado a mecanismos dinâmicos
que possibilitassem agilidade na atualização e na consulta de seu conteúdo.
Através do aplicativo, os diversos colaboradores passariam a ter acesso às
informações dos projetos, tecnologias de engenharia empregadas, procedimentos
construtivos, informações sobre os fornecedores envolvidos, documentos descritivos
sobre as metodologias construtivas e mais uma série de informações associadas à
atividade de construção da empresa, de forma a disseminar os conhecimentos
assimilados na realização das obras e possibilitar o reaproveitamento destas técnicas.
A “alimentação” do aplicativo seria de responsabilidade dos próprios
colaboradores, estejam eles na matriz da empresa ou nas obras, de onde havia a
possibilidade de acessá-la de forma remota.
O aplicativo de “Saber Técnico”, como um elemento básico de uma política de
gestão de conhecimento, tenderia a ter sua importância maximizada, ao contar com a
demanda dos colaboradores e com o apoio da diretoria da empresa, o que indica que
um trabalho de reformulação das informações armazenadas e das funcionalidades
oferecidas resultaria em grande retorno e resultados satisfatórios para organização.
Adicionalmente, a formulação do site de “Saber Técnico”, além de possibilitar
o tratamento mais fácil e ágil dos conhecimentos atuais, deveria permitir a
assimilação de novas funcionalidades e tecnologias, bem como aceitar novos
formatos de documentos e relatórios que já começavam a se disseminar, como
arquivos em formato de áudio e vídeo digitais.
Como requisitos básicos para formulação e desenvolvimento do aplicativo, de
acordo com levantamento realizado junto a equipes de projeto e a partir do protótipo
montado, pode-se destacar:

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Necessidade de reanálise do protótipo e redesenho do modelo de dados;
Necessidade de novo layout e padronização gráfica, renovando-se a
interface existente no protótipo;
Organização das funções e informações do site, com intuito de facilitar o
acesso à informação e sua navegabilidade;
Descentralização e agilidade de atualização das informações, reduzindo a
demanda por recursos administrativos dedicados para tal;
Vinculação de informações dinâmicas baseadas em bancos de dados;
Criação de forma de acesso à informação, com consultas que permitam o
cruzamento dos dados armazenados;
Necessidade de autenticação e controle de acesso de usuários às diversas
áreas da intranet, de acordo com o perfil do usuário;
Integração de informações e funções que hoje se encontram redundantes,
entre sistemas internos departamentais e organizacionais;
Desenvolvimento constante da intranet com introdução gradativa de
novas funcionalidades, de forma que os usuários percebam
continuamente as melhorias implementadas;
Flexibilidade para aceitação de novas funções, tecnologias e tipos de
informação;
Modernização tecnológica e de infra-estrutura para o site.

Baseado nestes requisitos do aplicativo e na análise realizada a partir das
informações levantadas, pode-se definir uma série de ações que gradativamente
comporiam a solução do site de intranet do “Saber Técnico”. Todas as ações
propostas e respectivos resultados desejados a partir da execução de cada uma delas
estão apresentadas no Apêndice IX.
A importância do tratamento adequado dos conhecimentos explícitos, bem
como seu alto potencial de utilização dentro da empresa demandaria uma
reformulação cuidadosa, com uma equipe promovendo o desenvolvimento constante
da intranet e atenta à sua aceitação e fácil manipulação pelos usuários. O projeto,
desta forma, foi planejado para total implantação em médio prazo.

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3.8.3. Metodologia de Desenvolvimento do Aplicativo

Como metodologia de desenvolvimento, foram definidas as seguintes fases:
1. Levantamento / Análise Pontual
Planejamento de ações baseado em um levantamento detalhado e uma
análise e redesenho do modelo de dados e da aplicação.
Análise detalhada do protótipo do “Saber Técnico”, avaliando-se suas
funcionalidades quanto à suficiência operacional e técnica.
Realização de reuniões entre a empresa contratada e cada área de
projeto visando levantar informações técnicas e pertinentes ao negócio
com uma profundidade maior de detalhes, possibilitando a adição de
análises funcionais e informações que consolidariam o projeto
preliminar.

2. Protótipo da Aplicação
Após este levantamento detalhado das funcionalidades, foi construído
um protótipo ilustrativo onde foram abordados e analisados os
seguintes itens:
• Layout e tendência gráfica do site;
• Disposição das funções previstas;
• Navegação e interatividade.
Protótipo ilustrativo apresentava elementos de programação básicos e
preliminares, necessários somente para permitir avaliar as idéias
previstas para o projeto e homologar as características citadas
anteriormente.

3. Projeto Lógico Definitivo
Baseado nas modificações obtidas através da análise do protótipo da
aplicação, foi elaborado o projeto final para a aplicação, que definiu
de forma detalhada as funções e mecanismos que seriam efetivamente
programados pela equipe técnica da empresa contratada, bem como
cronograma de desenvolvimento e implantação do projeto.

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4. Análise e Implementação do Banco de Dados
Realizada a análise e criação do banco de dados, com base nas
informações necessárias para se operacionalizar o aplicativo.
A análise de dados englobou a definição de entidades de dados, sua
modelagem lógica (campos, propriedades, normalização,
relacionamentos) e física (criação do banco de dados, tabelas
necessárias, etc.).
Estas entidades foram devidamente modeladas e implementadas sobre
o banco de dados.

5. Programação
Projeto funcional que definiu a operação do site foi implementado
através do desenvolvimento de mecanismos de software (programas)
vinculados às páginas intranet pré-desenhadas, conferindo a elas toda
a série de funcionalidades desejadas.
Toda programação foi realizada pela empresa contratada, no prazo
acordado e com as devidas garantias de funcionamento.
Como metodologia de desenvolvimento, sempre que possível, as
funções disponibilizadas estariam organizadas em módulos
específicos de código (bibliotecas), sob a forma de objetos compilados
padronizados (componentes).

6. Testes e Implantação
A solução foi testada em ambiente de desenvolvimento e implantada
para testes e homologação final em ambiente controlado de produção,
nas dependências da empresa.
A implantação do aplicativo foi feita pela empresa contratada com o
apoio da equipe da área de informática.

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3.8.4. Funcionamento do Aplicativo “Saber Técnico”

O conceito básico do aplicativo é a publicação, a partir dela os colaboradores
registram os documentos e relatórios técnicos e os disponibilizam no aplicativo. A
publicação permite o vínculo de vários tipos de arquivo e o relacionamento destes
com a estrutura de conhecimento definido pela empresa.
Sendo assim, os tipos de arquivos a serem vinculados contemplam detalhes
técnicos sobre a atividade desenvolvida, acervo fotográfico com acompanhamento de
como foi realizado e acervo de vídeos desenvolvidos pelos próprios colaboradores da
empresa.
Para isto podem ser definidos diferentes tipos de publicação de acordo com o
tipo de informações e de contexto no qual este conhecimento se enquadra. No projeto
implantado, foram considerados os seguintes tipos de publicações:

1. Dossiê Técnico: registro de informações técnicas sobre serviços realizados
em projetos já concluídas pela empresa.

2. Métodos Construtivos: relatório com detalhamento técnico de como os
serviços foram executados informando os equipamento utilizados, suas
produtividades e mão de obra necessária.

3. Propostas Técnicas: informações apresentadas durante o desenvolvimento
da proposta técnico-comercial ainda na etapa anterior ao início dos projetos.

4. Relatório Técnico: todo e qualquer tipo de relatório técnico com
apresentações sobre alguma atividade desenvolvida nos projetos, relatório
de visitas técnicas realizadas em fornecedores e prospects.

5. Tecnologias: relatório sobre tecnologias pesquisadas e implementadas para
execução de serviços em alguns projetos da empresa.

90

6. Eventos: inclusão de informações sobre eventos específicos programados
bem como para o relacionamento de relatórios elaborados por colaboradores
que participaram destes.

Para cada tipo de publicação foram definidos os campos necessários para que a
consulta seja realizada de maneira eficiente. Esta caracterização das publicações
permite que os documentos e arquivos sejam vinculados/associados de forma
adequada. No caso abaixo é apresentado o detalhamento feito para a publicação de
metodologia construtiva. As demais publicações estão descritas no Apêndice X.

1. Métodos Construtivos: esta publicação contém os seguintes campos:
Tipo: Definição do tipo de publicação que está sendo
elaborada, no caso Métodos Construtivos;
Nome: Nome da publicação;
Sinopse: Breve sumário do assunto sobre o qual a publicação está
sendo elaborada;
Palavras-Chave: Inclusão de algumas palavras chaves para facilitar
a pesquisa genérica das publicações;
Autores: Pessoa responsável pelo desenvolvimento do serviço que
está sendo detalhado;
Para os seguintes relacionamentos:
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços executados pela
empresa;
Unidades de Trabalho: Código do projeto desenvolvido pela empresa;
Área de Atuação: Tipo de projeto onde o serviço detalhado foi
realizado, conforme classificação estabelecida
durante o planejamento estratégico;
Outras Publicações: Associar esta publicação com outras cujos
assuntos possuem uma certa similaridade.

Para a inclusão destas publicações cada colaborador tem os seus dados de
usuários, tais como nome, e-mail e área a qual pertence, “reconhecidos” diretamente

91

pelo sistema, neste momento o colaborador podem realizar alteração no seu cadastro
de informações como telefone e ramal.
Além destes tipos de publicações pré-definidas há possibilidade de criação de
novos tipos de publicações conforme a demanda existente. O desenvolvimento de
publicações está associada ao vínculo de campos a partir das tabelas montadas no
banco de dados e aos tipos de documentos que devem parte de cada uma delas.
Conforme o tipo de publicação criada podem ser definidos outros tipos de
documentos que devam fazer parte dela.
Também é possível a inclusão de outras estruturas para criação de
relacionamento além dos já existentes de área de atuação e lista de serviços. Tal
possibilidade irá permitir a integração com outros sistemas que a empresa venha a
desenvolver.
As publicações desenvolvidas devem ser aprovadas pela área de engenharia
antes de serem efetivamente publicadas, colocadas em disponibilidade, para toda a
empresa. Durante este processo de aprovação é realizada a validação técnica de todos
os arquivos vinculados, sobre os dados apresentados relativos as produtividades de
equipamentos e mão de obra utilizados, bem como dos acervos fotográficos e de
vídeos desenvolvidos. Faz-se essencial esta validação para a garantia da qualidade
deste conhecimento explícito. Além disso são analisados os relacionamentos
efetuados de forma a permitir uma total e fácil consulta de todas as publicações
relacionadas a aquela recém desenvolvida.
Caso a publicação não seja aprovada, é enviado, e-mail através do próprio
aplicativo, ao publicador com alguns comentários e sugestões de alterações em seu
conteúdo. A partir de então o publicador pode acessar novamente sua publicação e
realizar as devidas alterações e remetê-la novamente para aprovação. Na hipótese de
ele não concordar com as alterações sugeridas, ele pode solicitar uma reunião via
vídeo conferência para discutir os pontos de dúvidas existentes.
Após a aprovação a publicação passa a fazer parte de uma lista de
conhecimentos a serem publicados cuja responsabilidade recai sobre o administrador
do aplicativo. Uma vez aprovada e publicada, a publicação passa a estar disponível
para manchete no aplicativo conforme a demanda existente na empresa e das
características dos projetos em desenvolvimento naquele momento. Cabe a área de

92

engenharia selecionar se a publicação aprovada fará parte das manchetes ou não,
responsabilidade que só é possível para usuários com perfil de administrador no
aplicativo de “Saber Técnico”. Vale salientar que depois de publicada a publicação
não poderá ser alterada, nem mesmo pelo seu autor, pois qualquer alteração poderá
gerar confusão para aqueles que já tiveram acesso aquele conhecimento.
A home-page do aplicativo pode ser facilmente modificada através de interface
desenvolvida pela empresa contratada. Sendo assim possível colocar em maior
destaque estas publicações, além de fazer chamadas a outras manchetes, aos tipos de
publicações existentes e aos próximos eventos específicos programados. Esta
manutenção é de responsabilidade da gerência de memória técnica e não requer de
nenhum conhecimento mais específico em informática, além disto a distribuição das
manchetes e chamadas na home podem ser alteradas, o que permite mudanças no
modo de navegação sempre que necessário.
Ao entrar no aplicativo ocorre a validação dos conhecimentos que podem ser
vistos por cada usuário de acordo com o seu perfil de acesso.
Dentre as obrigações do perfil de administrador há a manutenção dos usuários
cujo escopo da atividade recai na atribuição dos usuários conforme perfil de acesso,
tal fato ocorre a partir da solicitação de cadastramento, através de e-mail, no
aplicativo. Além da manutenção de usuário, há o controle de pessoas que consiste na
atualização das informações daqueles que são autores de documentos publicados,
mas que não pertencem à empresa, o que torna necessário que haja uma constante
pesquisa no intuito de manter este cadastro atualizado.
Ainda assim é possível a criação de inúmeros perfis de usuários conforme a
demanda de controle de acesso de outros conhecimentos considerados como
“confidenciais” pela diretoria da empresa. Esta necessidade se deve a uma solicitação
desta própria diretoria que achou por bem criar a possibilidade de tal tipo de controle.
Sendo assim, conforme o perfil de acesso definido o usuário pode ter acesso ou não
aos vários tipos de publicações existentes.
Também é possível definir quais os tipos de arquivos podem ser vinculados nas
publicações.
Todas as publicações podem ser pesquisadas segundo as estruturas de
conhecimento (área de atuação e lista de serviços) relacionadas no momento de suas

93

criação, por tipo de publicação, por autor e/ou publicador, por fornecedor, pelas
palavras chaves, pela sinopse de cada publicação e até mesmo pelas datas de
publicação e de realização dos eventos publicados.
Além das publicações o aplicativo permite algumas consultas para o
mapeamento e localização das ilhas de conhecimento da empresa e fora dela. São
elas:
1. Consultores: todos os colaboradores que registrarem seus
conhecimentos no “Saber Técnico” são considerados consultores
internos, passam a ser pontos, identificados e reconhecidos, de consulta
do assunto sobre o qual realizou sua publicação. Para o perfeito
entendimento deste conceito é importante fazer a seguinte diferenciação
de papéis:
Publicador: colaborador que registrou a publicação no aplicativo, não
necessariamente ele desenvolveu os documentos e arquivos
vinculados na publicação. O publicador não é classificado como
consultor, mas é possível realizar a consulta das pessoas que mais
publicações colocaram no site.
Autor: colaborador ou não que desenvolveu os documentos e
relatórios técnicos que fazem parte das publicações realizadas. Podem
ser classificados como autor pessoas físicas e jurídicas, como por
exemplo quando uma empresa envia material técnico sobre seus
produtos, ela passa a ser autora de publicação.
Aliás um ponto de destaque do aplicativo é o fato de enfatizar o nome
dos autores e dos publicadores dos conhecimentos disseminados o que
sem dúvida é um fator motivador para o registro do conhecimento
individual e torná-lo público na organização

2. Fornecedores: empresas fornecedoras e prospects que enviam material
técnico para a empresa, passando a ser, por tal motivo, autora de
publicações. Daí a necessidade de cadastramento de algumas
informações (telefone, web-site, e-mail, etc.) que são relacionadas com a

94

lista de fornecedores existentes no sistema de ERP da empresa, sendo
possível, inclusive, realizar a consulta dos contratos existentes.

No intuito de manter a administração do site atualizada sobre a utilização do
aplicativo há o levantamento dos tipos de publicações mais acessados e os assuntos
mais procurados, o que dá subsídios para a gerência de Memória Técnica buscar
novos conhecimentos e procurar consultores e especialistas externos que poderão
contribuir com esta demanda. A constante atualização de seu conteúdo é, sem
dúvida, um fator crítico de sucesso deste aplicativo.
Com o objetivo de verificar a eficácia com que o aplicativo está realmente
incentivando os colaboradores a registrarem e disseminarem o conhecimento
explícito, houve a implementação de uma ferramenta para medição de acessos. A
partir dela são mensurados quantos acessos são feitos ao aplicativo, esta quantia
equivale a uma nota que é atribuída a gerencia de Memória Técnica no sistema de
avaliação das gerencias da diretoria de engenharia.
A medição dos acessos também possibilita a verificação sobre quais
publicações estão sendo mais acessadas e quais aqueles que não possuem maior
vínculo com as atividades da organização. Esta questão é muito importante, pois
serve de indicador para implementação de novas melhorias ao aplicativo e alinha a
organização nas busca de conhecimentos relevantes para o cumprimento de seus
objetivos estratégicos.

3.9. Definição de uma estrutura de levantamento e registro do
conhecimento prático

A partir do desenvolvimento do sistema de “Saber Técnico” o registro do
conhecimento explícito se tornou mais acessível, no entanto foram constantes os
questionamentos sobre como deveria ser registrado algum conhecimento e até
mesmo sobre o que seria documentado. Não havia o entendimento dos colaboradores
sobre a importância daquilo que eles sabiam e de como poderia tornar explícito.
Tal fato foi mais comum nos funcionários operacionais que até então não se
sentiam considerados, pela organização, como possuidores de conhecimentos

95

importantes. Esta mudança de enfoque e de visão por parte da organização reafirmou
ainda mais a necessidade de uma atuação cooperativa junto a eles.
Para a definição deste modelo de conhecimento, foi considerado um serviço
prestado pelas equipes em um projeto da área de transportes, a pavimentação. Foram
realizadas as seguintes atividades:

1. A Gerência Técnica identificou os colaboradores envolvidos no serviço
em estudo:
Gerente do Projeto
Responsável pela Produção
Responsável pela Manutenção
Responsável pelo Equipamento
Responsável pelo Controle Tecnológico

2. Após a identificação dos colaboradores foram realizadas entrevistas com
alguns profissionais que se encaixavam naqueles perfis identificados para
o levantamento de algumas questões relativas ao serviço de
pavimentação (as questões levantadas encontram-se apresentadas no
Apêndice XI).

A partir destas perguntas, obteve-se informações e conhecimentos técnicos
suficiente para desenvolvimento de uma metodologia que possibilitasse o registro de
forma estruturada deste conhecimento prático. Para isto foram criados:

FAQ: lista de perguntas e respostas mais freqüentes feitas para cada um dos
profissionais de acordo com seu escopo de atuação no processo de
pavimentação. Foi inserida esta lista dentro da estrutura de conhecimento
existente no aplicativo de “Saber Técnico”

Check List: para as atividades operacionais do processo de pavimentação
foram descritos check-lists que facilitarão o treinamento de novos
profissionais bem como tornar o processo mais confiável e imune a erros.

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Pontos Críticos: lista com pontos de atenção críticos que podem
comprometer a eficiência do processo de pavimentação.

Depoimentos: gravação de depoimentos com os profissionais envolvidos no
processo. Devida à dificuldade de tornar um conhecimento tácito em
explícito de maneira imediata, o depoimento pode auxiliar de maneira muito
eficiente esta conversão.

A criação e implantação destes modelos teve grande aceitação por parte das
equipes técnicas relacionadas ao serviço em questão, no caso pavimentação.
Observou-se que tão logo estes modelos foram “considerados” como concluídos,
houve a inclusão de uma série de novos conhecimentos, o que serviu para evidenciar
o quanto este processo é dinâmico, bem como mostrar o quanto a criação de novos
métodos de gestão poder incentivar os colaboradores a compartilharem seus
conhecimentos.

3.10. Estudo de um sistema de colaboração para integração
das empresas participantes dos projetos.

Nos dias atuais os projetos de construção têm como grande característica o
envolvimento de dúzias de companhias distintas, incluindo as empresas de projetos e
as construtoras, que trabalham em um ambiente de intenso relacionamento durante
um período de meses, ou mesmo de anos. Neste período, um grande número de
documentos é gerado e serve de base para todo o desenvolvimento destes projetos.
Na maior parte das vezes estas organizações têm como grande dificuldade o
fato de estarem geograficamente instaladas em locais distantes entre si, algumas
vezes até mesmo em países diferentes.
Com a evolução da informática, ao mesmo tempo em que a indústria de
construção se beneficiou tremendamente do desenvolvimento de sistemas de CAD,
resistiu a adotar e usar a informática para o trabalho cotidiano, que abrange distintas
companhias em um projeto.

97

Nestes projetos, é difícil encontrar documentos que possam ser compartilhados,
devido às complexidades dos equipamentos, dos softwares e da manutenção entre os
participantes.
As ordens de compra são executadas em formulários de papel e enviadas ou
emitidas por moto boy ou outro tipo de condução. Os pedidos de mudanças e
alterações por menores que sejam, em um projeto, podem levar semanas de espera.
Este cenário se tornou constante em todos os projetos desenvolvidos na área de
construção civil.

Figura 3.4. – Realidade do Fluxo de Projetos
Fonte: Site da empresa Piniweb http://www.piniweb.com/cephren/

Mediante esta realidade, incrementada pela fato do aplicativo de “Saber
Técnico” estar na intranet da empresa, onde as demais empresas participantes dos
projetos não podem ter acesso, se fez necessário o estudo do uso de uma ferramenta
de colaboração que possibilitasse a integração e compartilhamento das informações e
conhecimentos desenvolvidos e obtidos durante o desenvolvimento de um projeto.
Ambiente Colaborativo vem a ser, no sentido amplo da palavra, um lugar onde
pessoas de todas as áreas podem trocar informações de todos os tipos, sejam elas
administrativas ou técnicas.
Esse recurso propicia redução nos custos que uma empresa tem com telefone,
fax, xerox, arquivamento, e todo tipo de recurso utilizado para a troca e organização
das informações que entram e saem de uma empresa diariamente.
A plataforma de trabalho colaborativo via internet, para as empresas de
construção, é uma das mais desenvolvidas tecnologias em termos de gerenciamento

98

dos fluxos de trabalho entre os vários agentes que intervêm no desenvolvimento de
empreendimentos através de um site seguro, a plataforma torna-se interface de
contato entre todos os participantes de um projeto.

Engenheiro Civil

Arquiteto
Cliente

PROJETO Fornecedores
Fornecedores
Consultores

Escritório da Obra

Subcontratados

Figura 3.5. – Colaboração nos Projetos
Fonte: Site da empresa Piniweb http://www.piniweb.com/cephren/

Mas até que ponto os recursos da internet podem agilizar as atividades típicas
da construção?
Esta ainda é a pergunta que se fazem inúmeros empresas de construção.
Algumas delas utilizam sistemas de extranet que permitem o compartilhamento e
armazenamento de dados, numa tentativa de racionalização de processos e ganho de
competitividade. As vantagens oferecidas pelos sistemas colaborativos são bem
significativas em comparação aos sistemas convencionais. A principal delas é a
velocidade do fluxo de informações.

99

Na prática estas ferramentas permitem um novo modelo de gestão
administrativa de uma obra. Os dados referentes ao empreendimento ganham um
endereço exclusivo na web, de acesso restrito apenas aos inscritos no projeto, onde
são documentadas e armazenadas todas as informações, comunicações, alterações de
projeto e de execuções, enfim, todo histórico da obra. Mais do que a informatização
do processo, estes sistemas fornecem modelos de gerenciamento pensados com o
enfoque do processo construtivo. Ao possibilitar a comunicação on line entre
diversos componentes de uma equipe de projeto, os sistemas contribuem para reduzir
riscos, falhas ou erros no desenvolvimento dos projetos. De maneira resumida pode-
se levantar as seguintes características de uma ferramenta colaborativa:
Permite que engenheiros, arquitetos, gerentes, subcontratados e clientes
compartilhem informações em tempo real;
Otimiza a Comunicação;
Concentra todas as informações em um único ambiente;
Reduz o manuseio de documentos;
As equipes de trabalho necessitam apenas de acesso à internet para usar o
sistema;
Não requer a instalação de qualquer software;
Os usuários podem ter acesso aos documentos do sistema sem
necessidade de alterar o seu formato;
Todos os documentos podem ser compartilhados;
Não importa onde estejam as empresas que atuam no mesmo projeto,
todos podem acessar e visualizar os diversos tipos de documentos sem a
necessidade de softwares adicionais ou plug-ins;
Provedores externos, geralmente localizados nos países de origem do
sistema, são responsáveis pelo armazenamento dos dados. A vantagem
do armazenamento on line é que o usuário fica desobrigado dos custos de
manutenção de um centro de processamento de dados.

Com relação a atuação das equipes de projetos, os processos colaborativos
possibilitam as seguintes ações:

100

Definição das regras de acesso e compartilhamento: o líder do projeto,
dentro da sua empresa, define quem pode criar, visualizar e modificar os
documentos, o que garante a flexibilidade e segurança necessárias para
otimizar os fluxos de informação dentro da equipe da obra;

Gerenciamento de todas as informações do seu projeto on-line:
solicitações de alterações, notas de campo e outras formas de
comunicação de obra são instantaneamente direcionadas à pessoa certa,
economizando tempo e conferindo responsabilidade em cada um dos
assuntos;

Comunicação built-in: com a obra conectada, os membros da equipe de
campo recebem e enviam instantaneamente mensagens de qualquer tipo e
podem ter acesso às últimas decisões;

Visualização dos documentos do sistema, sem a necessidade de
possuir o software onde este foi desenvolvido: os viewers do sistema
(visualizadores de softwares) permitem que você, mesmo sem ter
programas CAD em seu micro, abra plantas e documentos e faça
anotações (redlines) diretamente sobre eles. O sistema arquiva a sua
anotação e todos podem acessá-la, quando isto for importante. É possível
exibir automaticamente, mais de 250 diferentes formatos de arquivos,
inclusive vários tipos de arquivos CAD, fotos, folhas extensas, tabelas,
plantas, planilhas orçamentárias, especificações, orientações de
execução, decisões, cronogramas de trabalho etc;

Registro de comentários sobre os documentos: a partir de gerador
instalado no seu equipamento permite fazer anotações diretamente sobre
os documentos: sem que haja alteração do arquivo original. São estas
anotações que tornam possíveis as discussões entre os participantes do
projetos;

101

Agendamento e programação de atividades e tarefas: com a agenda
do sistema, é possível organizar seu tempo e aproveitar a ferramenta de
agendamento e preparação de reuniões, para solicitar previamente
documentos ou informações a serem debatidas;

Organização dos documentos do projeto: estrutura flexível de
arquivamento em pastas possibilita a organização de toda a
documentação de projeto;

Integração com Palm: existe a possibilidade de sincronização de
mensagens, anotações de campo, assuntos em discussão, agendamento de
reuniões, solicitações de informação e tarefas pendentes. Do seu micro,
direto para um instrumento de bolso, com a possibilidade de remeter, via
infravermelho, para outros PDAs;

Segurança do processo de colaboração: todos os dados são
armazenados em um ambiente seguro e confiável, uma vez que o sistema
de segurança do site é de responsabilidade da empresa contratada, sob
cláusula contratual de confidencialidade. É monitorado 24 horas por dia,
7 dias por semana, com backups diários. Todas as transações e
documentos associados aos usuários e suas senhas são transmitidos com
alto nível de encriptação.

Para a utilização de ferramentas de projeto colaborativo, em sua plenitude, é
requerida uma mudança de comportamento profissional e de metodologia de
trabalho. Nas grandes empresas ou nos pequenos escritórios algumas barreiras se
interpõem à adoção dessas ferramentas. Entre elas é importante considerar os
seguintes pontos de atenção:
A falta de uma estrutura organizacional clara do projeto, bem como
do fluxo de trabalho a ser adotado entre as empresas, propicia
confusão de responsabilidades e confusão entre as interfaces: o
sistema requer alguns pré-requisitos, como um fluxo de processos claro,

102

definido e consolidado, responsável pela fluidez ou não do processo de
gerenciamento. Sendo assim de vital importância a definição clara desta
estrutura e de como serão feitas as interfaces entre as empresas, antes de
se iniciar o uso deste tipo de software. Aconselha-se que todas as
empresas participantes do projeto se reúnam no intuito de discutir
claramente como será o fluxo de trabalho, qual será a responsabilidade de
cada um e como será montada a estrutura de documentos do projeto.
Todas estas questões devem ser respondidas antes da implantação do
sistema;
A falta de conhecimentos básicos em informática gera insegurança
na utilização da ferramenta e resistência: vivência com o ambiente
windows e internet;
A resistência por parte dos participantes do projeto em ter o
processo de fluxo de informações devidamente controlado:
conscientização de todos os participantes;
A manutenção de sistemas paralelos, para controle de informações,
inviabiliza e condena a utilização de sistemas de colaboração:
ferramentas inapropriadas para tal fim;
As garantias de segurança do sistema: segurança dos dados / back-up;
Facilidade na utilização: interface amigável;
Suporte e Treinamento: assistência técnica no Brasil

Existem inúmeras empresas que oferecem sistemas com baixos custos na sua
implantação básica, “mascarando” a necessidade de “customização” (pela qual é
cobrada por hora técnica) destes para a aplicação em um projeto. Outras chegam, até
mesmo, a oferecer a hospedagem destes sistemas em servidores, sem nenhuma
configuração técnica focada na segurança dos dados, bem como na garantia de uma
boa performance do sistema.
É possível identificar sistemas com várias ordens de grandeza com relação ao
valor de investimento, mas os custos indiretos, e algumas vezes invisíveis, e a falta
de confiabilidade não podem ser esquecidos.

103

Para escolher o sistema mais adequado ao tipo de negócio da empresa é
necessário:
Que o sistema seja o mais amigável possível, ou seja, sua utilização deve
ser simples e fácil;
Verificar as garantias de segurança do sistema: quem é o provedor e
como fica o armazenamento de dados após um possível final de contrato;
Avaliar a necessidade de suporte e treinamento: a maior parte dos
sistemas disponíveis na internet não tem representantes no Brasil;
Buscar a total colaboração e adesão dos colaboradores / participantes do
empreendimento;
Buscar um relacionamento de confiança e credibilidade no
fornecedor/provedor dos serviços, pois a tendência é de uso permanente
do sistema no futuro;
Eleger o sistema como a única plataforma de contato, registro e troca de
informações e documentos.

A partir deste entendimento uma equipe multidisciplinar iniciou processo
decisório para a escolha da ferramenta colaborativa mais adequada para utilização
nos projetos da empresa. (Análise de Decisão no Apêndice XII)

3.10.1. Funcionalidade da Ferramenta de Colaboração

A partir da escolha da ferramenta de colaboração a ser utilizada pela empresa a
equipe multidisciplinar participou de treinamentos para aprendizado de todas as
funcionalidades técnicas do sistema escolhido. Todas as funcionalidades do sistema
estão detalhadas no Apêndice XIII.
Além do entendimento das características e funcionalidades da ferramenta
colaborativa, houve a necessidade de definir a estrutura de documentação a ser
seguida nos projetos, atividade que consiste em reunir participantes dos projetos, não
apenas com funcionários da empresa, mas também de empresas parceiras no projeto.
Como o uso destas ferramentas ainda é uma novidade no Brasil, foi necessário,
antes de qualquer atividade, realizar um série de apresentações sobre as

104

funcionalidades da ferramenta e de sua importância no processo de gestão de
conhecimento do projeto e conseqüentemente da empresa.
A estrutura de documentação teve como modelo de partida a estrutura de
conhecimento adotada e definida anteriormente, no item 3.7., com isto a lista de
serviços da empresa serviu de base para a criação da estrutura a ser seguida no
projeto. A partir deste estrutura foi possível definir a codificação unificada a ser
adotada, bem como o fluxo de trabalho no projeto, e a integração com o aplicativo de
“Saber Técnico” que seguia a mesma estrutura de lista de serviços.
Foi esta integração que permitiu a disseminação das informações e
conhecimentos criados e registrados aos demais projetos da empresa.

3.11. Criação de uma política de incentivo ao registro e
disseminação.

Atualmente, dentro das organizações, há uma enorme preocupação com relação
aos baixos índices de motivação de seus colaboradores. Por inúmeros motivos,
muitos destes decorrentes da própria organização, os colaboradores têm se sentido
cada vez mais distantes e menos envolvidos com as tarefas pelas quais são
responsáveis, e pouco preocupados com o sucesso destas.
Possivelmente a falta de conhecimento dos fatores motivadores e
desmotivadores pode ser a grande responsável desta baixa motivação entre os
colaboradores das organizações em geral. Devida a esta questão, muitas vezes o que
existe não é um projeto de motivação e sim de condicionamento através de impulsos
cujos resultados têm curta duração.
Cabe às organizações, através de seus corpos gerenciais, realizar um intenso e
detalhado estudo em prol da criação de um ambiente propício para a motivação de
todos os seus colaboradores.
A motivação ganha maior importância quando se fala em disseminação do
conhecimento. Tal fato ocorre, pois ela exerce uma importante tarefa em fazer com
que os colaboradores se sintam propensas a compartilharem seus conhecimentos por
toda a organização.

105

Independentemente da utilização de ferramentas de tecnologia de informação
com o objetivo de incentivar a criação, registro e disseminação dos conhecimentos
dos colaboradores, houve o entendimento da necessidade de criar eventos
presenciais. Estes permitiriam o contato direto entre os colaboradores o que tornaria
possível a discussão de questões e troca de experiências, o que é importante
conforme descrito no item 2.4. Na busca deste objetivo, houve a criação dos
seguintes eventos:

1. Revisão de Custo dos Serviços: conforme a lista de serviços utilizada na
estrutura de conhecimento, foram criados grupos de acordo com os tipos de
serviços contando com profissionais dos diversos projetos.

Grupos: foram definidos alguns grupos de estudo:
Terraplenagem, aterros, obras de contenção, pavimentação, fundações,
túneis, drenagem, estruturas de concreto, demolições, coberturas e
telhamento, urbanização / sinalização, infra-estrutura / projetos,
canteiro/vila residencial, instalações e edificações / acabamentos.
Objetivo: estudar as metodologias construtivas que estão sendo, ou já
foram, utilizadas pelos projetos. Isto pode possibilitar a troca de
experiências obtidas ao longo do desenvolvimento destas atividades e
avaliar a necessidade de implantação de novos métodos. Cada
participante leva as composições de custo do serviço para o estudo dos
recursos de equipamentos e mão de obra necessários, bem como a
produtividade destes, acervo fotográfico e relatórios técnicos que
possibilitem visualizar como tais atividades estão sendo desenvolvidas.
Para cada serviço executado, os participantes indicam os profissionais,
deste dos níveis mais operacionais até os gerenciais, que têm exercido
tais serviços, com isto será feito o mapeamento do conhecimento prático
existente na empresa.
Participantes: são convocados engenheiros e técnicos que participam de
projetos cujas atividades se enquadram em cada um dos grupos de
estudo.

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Atividades: são realizadas três reuniões, cada uma em locais onde estes
serviços estão sendo executados o que possibilita que os colaboradores
realizem visitas técnicas em projetos diferentes do seu, o que torna a
troca de experiências muito mais produtiva.
Ao final das três reuniões o grupo prepara uma apresentação que é feita
na sede da empresa para a diretoria, onde são mostrados os estudos
desenvolvidos e as propostas de mudanças para melhoria da metodologia
construtiva até então utilizada.
Esta apresentação conta com a participação de um profissional indicado
anteriormente pela equipe como responsável pela execução do serviço
em algum dos projetos.
Duração: todos os estudos são desenvolvidos durante os meses de
outubro e novembro, uma vez que o resultados destes estudos geram
impactos no orçamento a ser desenvolvido por cada projeto para o ano
seguinte.
Subprodutos: os resultados destes estudos são utilizados pela empresa
para orçamentação dos serviços realizados no momento de
desenvolvimento das propostas técnico-comercias.
Os serviços que não tiveram nenhuma proposta de melhoria na sua
metodologia construtiva passam a fazer parte do plano de capacitação do
ano seguinte sendo foco para a busca de novas tecnologias durante as
diversas feiras técnicas programadas durante o próximo ano.

2. Workshop de Gestão de Projetos

Objetivos:
• Estudar os métodos e procedimentos de gerenciamento de projetos
utilizados na empresa e disseminá-los para os projetos entrantes na
empresa.
• Analisar as novas práticas de gestão conforme o modelo do Pmbok
instituído pelo P.M.I (Project Management Institute).

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• Avaliar os softwares de planejamento em utilização nos projetos a
partir de apresentações realizadas por participantes dos projetos.
• Trocar experiências ocorridas nas áreas de planejamento dos projetos.
Participantes: são convocados os responsáveis pelo planejamento dos
projetos.
Atividades: cada um dos participantes desenvolve uma apresentação
sobre as dificuldades ocorridas durante o planejamento de seu projeto, as
principais diferenças que ocorreram entre o que foi programado e o que
efetivamente realizado, os pontos positivos e negativos do software de
planejamento utilizado.
Os responsáveis pela área de gestão de projetos da área de engenharia
desenvolvem apresentação referente às questões mais relevantes do
Pmbok e sua associação com as práticas de gerenciamento em prática na
organização.
Ao final das apresentações cada um dos participantes escolhem as três
apresentações mais importantes para o seu desenvolvimento profissional.
Ao final desta votação o profissional cuja apresentação receber o maior
número de indicações vai ao evento anual de gestão de projeto
promovido pelo P.M.I (Project Management Institute) nos Estados
Unidos.
Duração: de acordo com o número de projetos em desenvolvimento no
momento, pode durar 1 ou 2 dias no mês julho, para não ter conflito com
o evento do P.M.I.

3. Workshop de Tecnologia

Objetivos:
• Apresentar e analisar as tecnologias identificadas, voltadas para o
ramo de construção civil, que estão sendo estudadas ou foram
implementadas na obra, com sucesso ou não;
• Fomentar as discussões das equipes em prol da adoção de novas
tecnologias que gerem redução de custo e/ou de tempo de execução;

108

• Trocar experiências adquiridas durante a adoção de novas tecnologias;
• Viabilizar a implementação de novas tecnologias em projetos
entrantes na empresa.
Participantes: são convocados engenheiros atuantes nas áreas técnicas
dos projetos e que participaram de eventos externos específicos das áreas
de atuação da empresa, tais como feiras especializadas de construção de
civil.
Atividades: cada participante realiza apresentação sobre qual tecnologia
foi identificada, quais os estudos técnicos e de viabilidade econômica
serviram de base para a aquisição de determinada tecnologia, quais as
ações foram planejadas para a fase de implementação desta e como estas
foram realizadas.
Durante as apresentações são mostradas gravações realizadas nos
projetos, demonstrando o funcionamento da tecnologia.
Ao final das apresentações são realizadas discussões com profissionais de
outros projetos no intuito de estudar a viabilidade de aplicação da
tecnologia apresentada nestes.
Durante a parte final da workshop é elaborada uma programação onde os
profissionais que participaram da implantação das tecnologias irão
realizar visitas técnicas em outros projetos com o objetivo de disseminar
o conhecimento ao longo de toda a empresa.
Duração: o evento dura um dia e é realizado na sede administrativa da
empresa.
A maior abrangência destes eventos se deve principalmente a necessidade de
envolvimento entre os colaboradores, o que permite o melhor compartilhamento do
conhecimento existente na organização. A simples realização de palestras não
ajudaria, por si só, o atendimento deste intento uma vez que a eficácia destas é
restrita por vários motivos, inclusive pela falta de tempo.
Diante disso, o objetivo básico destes eventos é informar aos funcionários a
respeito dos assuntos em pauta na organização. Tal questão atrelada aos encontros,
por eles proporcionados, facilita a troca de experiências entre as equipes das diversas
áreas da empresa.

109

Outra forma conhecida como importante para incentivar o compartilhamento
do conhecimento é a criação de algum incentivo “palpável” que motive o
colaborador a fazer parte destes processos de gestão do conhecimento.

3.11.1.Prêmio de Conhecimento

O objetivo da criação do prêmio de conhecimento de engenharia foi o de
incentivar e motivar as equipes de projetos, que possuem know-how técnico, a
registrar o conhecimento técnico e disponibilizá-lo para toda a organização.
Toda a estruturação do prêmio foi apresentada em reunião de diretoria da qual
participaram todos os diretores e o presidente da empresa. Coube ao próprio diretor
da engenharia apresentar todo o projeto do prêmio, que recebeu grande aceitação por
parte dos diretores, exceto pela área de recursos humanos. Esta entendeu que este
poderia se confundir com o prêmio de desempenho que é oferecido anualmente
conforme os resultados financeiros da empresa.
Houve o esclarecimento que o objetivo deste prêmio era o de incentivar a
disseminação do conhecimento técnico através da apresentação dos trabalhos
desenvolvidos pelas equipes de projetos. Para tal, seriam utilizados critérios de
seleção objetivos relacionados à qualidade e eficácia dos trabalhos apresentados, isto
é, cada colaborador se sentiria muito mais responsável pela performance do seu
trabalho e pela sua eventual premiação.
Ficou definido que o trabalho premiado daria aos participantes dele, uma
viagem técnica para um evento internacional de engenharia, no último ano seria em
Las Vegas e um troféu de mérito a ser entregue das mãos do presidente da empresa.
Uma vez aprovada a instituição do prêmio, houve durante um mês uma série
apresentações sobre o escopo do prêmio. Em cada projeto existente, nas várias
regiões do país, o diretor da diretoria de engenharia apresentou o prêmio a todos os
colaboradores, deste os operários até os gerentes.
Durante este mês pode se notar grande entusiasmo de todos os funcionários em
participar deste prêmio, principalmente pela possibilidade de apresentar um trabalho
técnico. Por se tratar de uma empresa de engenharia, isto poderia dar maior
notoriedade profissional a cada um deles, bem como a garantia para participação em

110

futuros projetos da empresa. Também era visto com bons olhos, receber um prêmio
das mão do presidente da organização.
Cada colaborador ou grupo deveria registrar um trabalho descrevendo uma
inovação tecnológica de engenharia que tenha resultado em redução de custo na
execução de algum serviço ou na redução do tempo de desenvolvimento.
Para isto este trabalho seria registrado no aplicativo de Saber Técnico na
Intranet da empresa, podendo fazer parte deste explicações descritivas, fotografias,
esquemas gráficos e gravações em vídeo.
A partir deste registro, este trabalho deveria sofrer validação das gerências
técnica e de novas tecnologias da diretoria de engenharia, que consistiria na
verificação, via sistemas de gestão da empresas e de visitas aos projetos, se o
trabalho foi realmente realizado. A partir desta validação o trabalho já estaria na
“disputa pela premiação”. O prêmio foi lançado durante o mês de abril, e o prazo
final para inscrição dos trabalhos foi até setembro.
Não houve limitação de número de participantes por trabalho inscrito nem de
número de trabalhos inscritos por participante.
Durante a validação dos trabalhos não houve nenhuma análise quanto à
aplicabilidade dele o que poderia causar certa frustração ao participante caso o
trabalho não fosse aceito. A intenção era permitir a inscrição de qualquer tipo de
trabalho técnico, no momento isto era o mais importante, motivar a participação de
todos.
Ao final do mês de setembro houve a inscrição de 45 trabalhos. Estes ficaram
armazenados no aplicativo Saber Técnico podendo ser consultado pelos usuários
deste sistema. Durante o mês de outubro houve a “votação da audiência”, quando os
usuários acessaram o sistema e indicaram os 5 trabalhos mais interessantes de acordo
com sua experiência nos projetos.
Ao final deste processo houve a indicação dos 5 trabalhos mais bem votados
que seriam analisados conforme os seguintes critérios de seleção:

1. Impacto no Projeto: % de relevância do serviço, onde o trabalho foi
aplicado, com relação a todo o projeto. Este impacto foi calculado a partir
de dados levantados no sistema interno da empresa.

111

Custo Orçado do Serviço
Custo Orçado do Projeto

2. Custo: relação entre custo real do serviço e custo orçado do serviço. Esta
relação era levantada a partir do sistema interno de custos da empresa.
Custo Real do Serviço
Custo Orçado do Serviço

3. Redução de Tempo: ganho de tempo com relação ao planejado.
Informação obtidas a partir dos softwares de planejamento utilizados no
projeto.
Tempo Real do Serviço
Tempo Orçado do Serviço

4. Valor ao cliente: como já é planejado durante o desenvolvimento do
projeto, mensalmente são realizadas reuniões com o cliente, onde são
acompanhadas as atividades executadas. Para cada serviço realizado o
cliente faz um parecer sobre aquilo que foi executado informando, desta
forma, a sua percepção. Uma análise nestes comentários feitos pelo cliente
gera um valor a ser atribuído neste critério.

5. Inovação: um grupo formado por funcionários das gerência técnica e de
novas tecnologias, e engenheiros de cada uma das diretorias, fazia uma
análise sobre o grau de inovação do trabalho e se houve a utilização de
alguma tecnologia ainda inédita na empresa.

6. Aplicabilidade / Reprodutibilidade: também formado pelo mesmo grupo
acima lista, consiste na verificação se houve a utilização de conhecimentos
anteriormente utilizados em outros projetos da empresa. O objetivo deste
critério é o de incentivar o resgate de conhecimentos já adquiridos na
empresa.

112

7. Utilização de técnicas e qualidade de registro: consiste na verificação dos
recursos visuais utilizados na apresentação dos trabalhos, bem como na
qualidade destes.

A partir destes critérios foram definidos os 3 trabalhos com maior pontuação.
Na reunião da diretoria do mês de novembro, um participante de cada um dos três
finalistas apresentou durante 30 minutos detalhes do trabalho para os diretores e o
presidente da empresa. Baseada na pontuação obtida por cada trabalho na fase
anterior os diretores e o presidente definiram o trabalho vencedor.

113

4. Conclusão

A maior contribuição deste trabalho está no desenvolvimento de uma
metodologia que possibilita utilizar adequadamente os conhecimentos e as
experiências existentes na organização para o desenvolvimento de suas atividades e
de novos projetos. O trabalho enfatiza a necessidade de organização do
conhecimento para que ele possa ser utilizado como recurso nos processos da
empresa na busca de agregar valor a seus serviços e produtos.
As hipóteses apresentadas no objetivo deste estudo (item 1.2.) foram atendidas,
uma vez que houve a efetiva aplicação de uma metodologia para gestão do
conhecimento em uma empresa de construção civil com a obtenção de significativas
melhorias na qualidade dos serviços executados e melhor uso do tempo programado
para o desenvolvimento de projetos. Também foi verificada que a reutilização dos
conhecimentos e experiências da organização se tornou possível a partir do uso de
ferramentas de tecnologia de informação adequadas, no caso do sistema
desenvolvido na intranet da organização e a colaboratividade possível a partir da
extranet.
Os conceitos apresentados, com relação à gestão do conhecimento, referentes à
criação, registro, mapeamento e disseminação estão inseridos na metodologia
proposta em mais de uma atividade. Isto decorre da grande dificuldade de tratá-los de
forma seqüencial e isolada, uma vez que durante o desenvolvimento da metodologia
notou-se que estes conceitos estavam sempre se integrando, o que os torna altamente
inter-relacionados.
Ao longo de toda pesquisa pôde-se perceber a grande importância da
participação efetiva de todos os membros da organização, independentemente do
nível hierárquico. Tal fato evidencia a necessidade de uma política de recursos
humanos “agressiva” no intuito de manter uma equipe bastante coesa voltada não
apenas para a evolução individual de cada um dos seus membros, mas
principalmente para o crescimento da organização como um todo. É de entendimento
que isto só será possível a partir do total comprometimento de objetivos entre a
corporação e o funcionário.

114

O uso de métodos já conhecidos, ao longo de toda pesquisa realizada, tais
como o QFD para definição das competências necessárias e da metodologia de
análise de decisão mostrou o quanto à organização estava voltada para a reutilização
de conhecimentos já existentes. Vale ressaltar que tais métodos já eram utilizados
durante processo de escolha de equipamentos para os projetos e de estudos sobre a
qualidade das atividades desenvolvidas.
Outra questão bastante explícita no estudo realizado diz respeito à utilização da
tecnologia de informação como grande facilitadora no processo de gestão do
conhecimento, mas não sendo essencial para tal, a partir do instante que houve a
necessidade de uma série de alterações na estrutura na organização em estudo, bem
como no fluxo das atividades desenvolvidas nos projetos executados. Ao se
concentrar em uma organização do ramo da construção civil, a T.I. se posicionou
como grande meio de integração entre os diversos projetos “espalhados” nas várias
regiões do Brasil. O desenvolvimento e posterior utilização de ferramentas na
plataforma web é a grande responsável por tal integração, uma vez que a partir delas
foi possível uma interface amigável de fácil utilização por parte dos membros da
organização, o que é de vital importância, e baixo investimento na aquisição de
licenças e softwares específicos, haja vista a grande demanda de empresas
desenvolvedoras disponíveis.
A pesquisa realizada em uma corporação com mais de 60 anos de existência e
com um grande histórico voltado para projetos de clientes públicos serviu para
mostrar a grande mudança ocorrida no grau de exigência dos produtos e serviços
executados. Alguns anos atrás o foco estava no preço de cada um deles, pois a
questão financeira era o fator decisivo na escolha de qual empresa seria responsável
pelo projeto. Agora, com os clientes privados, a questão financeira também tem
grande importância, no entanto fatores relacionados à qualidade e prazo passaram a
ter maior peso na análise decisória sobre qual empresa será responsável pelo
gerenciamento destes projetos. Mediante esta realidade, é de entendimento claro que
o conhecimento existente em uma empresa é o diferencial a ser agregado em seus
produtos e serviços.
O planejamento e desenvolvimento do projeto de gestão do conhecimento a
partir da iniciativa da área de engenharia da empresa, sem haver um envolvimento

115

direto das áreas de recursos humanos e de tecnologia de informação tornam mais
evidente a questão que diz respeito a este assunto ser da corporação como um todo,
pois o que mais se vê na realidade das grandes empresas é o fato deste assunto ser
tratado como um projeto exclusivo da área de recursos humanos, a partir dos
tradicionais processos de levantamento de competências e métodos de treinamento,
ou da área de tecnologia de informação, através de softwares dedicados e
especialistas. Tal fato foi um dos grandes motivos da eficácia deste projeto na
corporação em estudo.
Apesar disto convém enfatizar o importante papel desenvolvido tanto pela área
de recursos humanos que de maneira exemplar limitou seu escopo nas atividades que
são realmente de sua competência, relacionadas diretamente na capacitação dos
profissionais a partir das necessidades identificadas no planejamento estratégico da
organização e pela área de tecnologia de informação que apesar de não possuir
condições técnicas para o desenvolvimento dos aplicativos utilizados no projeto,
possibilitou toda a infra-estrutura tecnológica necessária para tal. É importante
enfatizar tais questões, pois em vários estudos de casos foi possível notar o quanto
um projeto de tal porte necessita estar integrado com estas áreas.
Durante o desenvolvimento da metodologia houve inúmeras alterações no teor
das atividades programadas. Tal fato ocorreu devido às resistências internas
ocorridas, a partir do entendimento que este assunto não dizia respeito a uma área de
foco mais técnico como é a diretoria de engenharia. Diante de tal fato, muitas vezes a
metodologia se mostra mais atrelada à gestão dos conhecimentos técnicos da
organização. Este foi o meio que o pesquisador utilizou para minimizar eventuais
atritos devidos a esta resistência surgida.
Seguindo esta mesma linha, caso houvesse nova oportunidade de
desenvolvimento de processo similar em outra organização, um trabalho específico
de apresentar os conceitos básicos de gestão do conhecimento bem como mostrar o
quanto isto não é um assunto de uma área específica da empresa e sim da
organização como um todo, é de grande importância para evitar resistências na
utilização destes conceitos.
A partir do desenvolvimento desta metodologia na organização, foram
observadas sensíveis melhorias com relação à utilização, em projetos novos, de

116

conhecimentos adquiridos anteriormente na organização. No entanto a efetiva
medição do retorno que esta adequada gestão do conhecimento trouxe para a
organização ainda está associada a fatores subjetivos cuja medição se faz de uma
forma pouco estruturada e até mesmo baseada na sensibilidade das pessoas. Apesar
das considerações levantadas por SVEIBY (1998), descritas no item 2.8, é necessário
focar esforços no desenvolvimento de um sistema de medição da eficácia de um
projeto de gestão do conhecimento com o uso de critérios objetivos e,
principalmente, de fácil mensuração.
Há ainda um grande caminho a ser seguido para o tratamento de forma mais
coesa de projetos similares nas empresas de construção civil, este caminho passa de
maneira direta pela cultura da organização, que deve não apenas estar disseminada a
todos os seus colaboradores, mas também sendo considerada ao longo de todas as
atividades desenvolvidas. Esta cultura voltada para a criação e disseminação do
conhecimento para todos na corporação deve estar clara para todos na organização. A
partir daí, o incentivo e a motivação serão meros resultados e a organização estará
definitivamente voltada para utilização de seu conhecimento, bem como no de seus
profissionais. Na pesquisa em questão, esta cultura não foi notada, haja vista a série
de ações tomadas no intuito de levar este entendimento a todos. Mesmo estas ações,
como a criação do prêmio de conhecimento, não atingiram uma parte do efetivo da
corporação, que possui uma cultura individualista enraizada após longo período
profissional na empresa pesquisada.
A amplitude alcançada pela metodologia desenvolvida, apesar do enfoque de
sua aplicação para empresas do ramo da construção civil, permite vislumbrar,
mediante pequenas adaptações, sua implantação em organizações de outros ramos de
atividades com bons resultados. Além disto em decorrência da vasta gama de
assuntos abordados na proposição desta metodologia, surge a possibilidade de uma
série de trabalhos futuros a serem propostos:

• Atuação da área de recursos humanos em projetos de gestão do
conhecimento.

117

Levantamento e estudo sobre quais as efetivas contribuições e
atribuições da área de recursos humanos em um projeto de gestão do
conhecimento.

• Atividades a serem desenvolvidas pelas áreas de tecnologia da
informação das empresas.

Pesquisa sobre qual deve ser o papel da área de tecnologia de
informação em uma organização. Esta deve ter condição de
desenvolver sistemas ou apenas gerenciar o seu desenvolvimento, a
ser feito por empresa especialista?

• Análise dos retornos obtidos a partir da gestão do conhecimento em
uma organização.

É grande a dificuldade de mensuração dos resultados oriundos de um
projeto de gestão do conhecimento. Faz-se necessário um estudo para
o desenvolvimento de uma metodologia que permita medir de forma
objetiva o quanto um projeto neste sentido pode trazer bons resultados
na performance de uma organização.

• Gerenciamento das atividades desenvolvidas em projetos de
construção civil.

Os projetos de construção civil têm exigido gestão e acompanhamento
mais rigorosos, principalmente devido a grande redução nas margens
dos serviços oferecidos pelas empresas em geral. Como este
gerenciamento pode ser feito de maneira adequada e eficiente?

• O desenvolvimento de tecnologia de informação específica para a
gestão do conhecimento.

118

O uso de softwares “prontos”, de mercado, e específicos para a gestão
do conhecimento pode trazer bons resultados para a organização, sem
acarretar custos adicionais devido a possíveis adequações necessárias?

• A integração entre a intranet e a extranet para o desenvolvimento de
projetos.

Em uma organização há vários sistemas de tecnologia de informação
implantados, alguns instalados em rede convencional, outros em
intranet, extranet e até mesmo internet. Quais são os impactos destes
sistemas trabalharem de forma integrada?

119

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APÊNDICE

Apêndice I Matriz Competências Técnicas x Responsabilidades
Apêndice II Procedimentos Prescritivos
Apêndice III Perfil dos Multiplicadores
Apêndice IV Pesquisa sobre Implantação dos Procedimentos
Apêndice V Pesquisa sobre Utilização da Biblioteca
Apêndice VI Projeto Centro de Conhecimento Técnico
Apêndice VII Lista de Serviços
Apêndice VIII Estrutura de Áreas de Atuação
Apêndice IX Saber Técnico - Ações Propostas x Resultados Desejados
Apêndice X Tipos de Publicações do Aplicativo Saber Técnico
Apêndice XI Questões para Levantamento e Registro do Conhecimento Prático
Apêndice XII Análise de Decisão – Ferramentas de Colaboração
Apêndice XIII Funcionalidades da Ferramenta de Colaboração

Apêndice I
Matriz Competências Técnicas x Responsabilidades

Para a área de Novas Tecnologias montou-se a seguinte matriz:

Responsabilidades

Conhecer as Modernizar
tecnologias mais processos Implantar softwares Nº Nº
Competências Técnicas modernas a construtivos com a técnicos de Absoluto Relativo
serem aplicadas implementação de engenharia. de Pontos de Pontos
na empresa. novas tecnologias.

Engenharia e métodos construtivos. 5 5 3 13 1

Planejamento de obra. 3 1 2 6 5

Informática. 3 3 5 11 2

Gerenciamento de Projeto. 2 1 2 5 6

Cálculos matemáticos. 1 1 1 3 8

Fluência verbal e escrita. 1 2 1 4 7

Idioma Inglês. 3 2 3 8 3

Participação em projetos. 3 3 1 7 4

Para a área de Novas Tecnologias foram listadas, pela ordem de relevância, as
seguintes competência técnicas:

2ª Informática.
3ª Idioma Inglês.


A área de Gestão de Projetos ficou com suas responsabilidades bem focadas no
planejamento dos projetos o que talvez tenha limitado um pouco o escopo desta área. Tal
fato pode ter decorrido por uma eventual falta de definição clara do grau de
envolvimento que esta área pode ter nas atividades dos projetos de um modo geral.
Aliás, a montagem destas matrizes serviu muito para que fossem revistas as
razões de existência de cada uma das gerências da diretoria de engenharia, uma vez que
deste a reestruturação realizada, cerca de 3 anos atrás, não havia sido feita uma revisão
se esta havia atingido seu objetivo.
A matriz da Área de Gestão de Projetos foi assim apresentada:

Responsabilidades

Acompanhar o
planejamento Capacitar equipes para Nº Nº
Competências Técnicas durante o o planejamento de Absoluto Relativo
desenvolvimento obras. de Pontos de Pontos
das obras.

Engenharia e métodos construtivos. 4 4 8 3

Planejamento de obra. 5 4 9 2

Informática. 3 3 6 5

Gerenciamento de Projeto. 5 5 10 1

Cálculos matemáticos. 1 3 4 7

Fluência verbal e escrita. 2 3 5 6

Idioma Inglês. 1 2 3 8

Participação em projetos. 5 2 7 4

As competências técnicas da área de Gestão de Projetos ficaram listadas da
seguinte maneira:

5ª Informática.
8ª Idioma Inglês.

Apêndice II
Procedimentos Prescritivos

Procedimentos de Controle Tecnológico
Público Alvo: Engenheiro de Controle de Qualidade
Prioridade: Média

Procedimentos de Engenharia Aplicada (Pavimentação, Terraplanagem,etc.)
Público Alvo: Gerente de Projeto /Gerente da Técnica
Prioridade: Alta

Procedimentos de Equipamentos / Novas Tecnologias para Construção
Público Alvo: Gerente da Técnica
Prioridade: Alta

Procedimentos de Gestão de Projetos
Público Alvo: Gerente de Planejamento
Prioridade: Alta

Procedimentos de Manutenção de Equipamentos

Público Alvo: Gerentes de Manutenção
Prioridade: Média

Procedimentos de Métodos Construtivos.
Público Alvo: Gerente de Projeto /Gerente da Técnica
Prioridade: Alta

Procedimentos de Softwares de Planejamento.
Público Alvo: Gerentes de Planejamento
Prioridade: Média

Apêndice III
Perfil dos Multiplicadores

1. Engenheiro de Controle de Qualidade:
Conhecimento de normas e procedimentos técnicos;
Conhecimento de métodos executivos;
Habilidade para aferição e calibragem dos equipamentos.

2. Gerente de Projeto:
Conhecimento da cadeia de valor da empresa;
Conhecimento de métodos executivos;
Conhecimento de técnicas de planejamento;
Conhecimentos de engenharia;
Experiência na gestão de obras;
Visão global do empreendimento.

3. Gerente da Área Técnica:
Conhecimento de equipamentos (capacidade, operação, aplicação);
Conhecimento de logística;
Conhecimento dos procedimentos, critérios e normas de medição;
Domínio dos métodos executivos e normas técnicas;
Habilidade para detectar necessidades de novas tecnologias;
Visão global do empreendimento;
Domínio da Engenharia.

4. Gerente de Planejamento:
Conhecimento dos modelos de gestão e organização;
Domínio da engenharia (generalista);
Domínio das técnicas de planejamento /controle de projetos / simulações;

Habilidade para dimensionar e nivelar recursos;
Visão global do empreendimento.

5. Gerente de Manutenção:
Conhecimento dos equipamentos (capacidade, operação e frota);
Conhecimento de técnicas de manutenção preventiva e corretiva;
Conhecimento das ferramentas de controle da utilização de equipamentos;
Habilidade para alocar recursos.

Apêndice IV
Pesquisa sobre Implantação dos Procedimentos

1. Relacione as dificuldades e as facilidades na execução dos procedimentos.

Facilidades:
• Padronização da atividade;
• Padronização de conceitos;
• Adequado a nossa realidade;
• Material para consulta no caso de dúvidas;
• Fluxogramas;
• Informações bem detalhadas e fáceis de serem entendidas;
• Agilidade nas informações.
Dificuldades:
• Alguns procedimentos são muito extensos;
• Necessita disciplina na sua utilização;
• Em alguns casos as rotinas são muito complexas.

2. Qual a relação destes procedimentos com a realidade da obra?

Igual a realidade 20%
Próximo da realidade 80%
Distante da realidade 0%

3. Qual o grau de contribuição destes procedimentos para o seu trabalho?

Grande contribuição 84%
Pouca contribuição 16%
Nenhuma contribuição 0%

Observações:
Agora temos em mãos as ferramentas para que possamos falar a mesma
língua dentro da empresa, adotar a mesma postura;
Há a necessidade de maior treinamento com maior detalhe;
Facilitou muito o serviço;
Rapidez no desenvolvimento das tarefas;
Permite melhor organização das rotinas e processos.

4. Qual o grau de clareza dos procedimentos?

Muito claro 74%
Razoavelmente claro 26%
Confuso 0%

Observações:
Estão muito bem esclarecidos e práticos;
Apresentação bem detalhada;
Resultado rápido às necessidades.

5. Para você executar estes procedimentos foi exigida:

A obtenção de novos conhecimentos?
• Sim 82%
• Não 18%
Mudança de postura?
• Sim 60%
• Não 40%

6. O treinamento que você recebeu na implantação destes procedimentos foi:

Muito Bom 48%
Regular 43%
Insuficiente 9%

Observações:
Pouco tempo de treinamento;
Foram tiradas todas as dúvidas existentes;
Foi possível esclarecer os principais pontos.

7. O que você mudaria?

Na metodologia de implantação:
• Deveria ser implantado em um maior espaço de tempo;
• Acompanhamento maior após sua implantação;
• Aumentar o número de multiplicadores;
• Maior divulgação.
Na estruturação / conteúdo dos procedimentos:
• Inclusão de exemplos práticos e ilustrativos;
• Nada a acrescentar.

8. O público alvo do treinamento na implantação foi:

Adequado 81%
Inadequado 19%

Observações:
Faltou envolver outras áreas que são impactadas pelos procedimentos;
Houve participação de todos para esclarecer dúvidas.

Apêndice V
Pesquisa sobre Utilização da Biblioteca

1. Na sua área, qual a freqüência de consultas à biblioteca para subsidiar seus
estudos?

Zero: 100%
1 a 5: 0%
6 a 10: 0%
> 10: 0%

2. A que você atribui o baixo nível de consultas à biblioteca?

Desconhecimento da existência da biblioteca: 25%
Desconhecimento do teor das publicações (livros, ma-
nuais, relatórios técnicos, propostas técnicas, etc.) exis-
tentes na biblioteca: 83%
Desconhecimento da sistemática para efetuar consultas
à biblioteca: 50%
As publicações existentes não abrangem assuntos do
interesse de sua área: 0%
Os dados apresentados nas publicações são incompletos,
tanto por insuficiência de dados como pela não defini-
ção das condições de contorno em que os dados foram
obtidos,tornando-os não confiáveis: 0%
Demora no atendimento às solicitações: 8%
Falta de interesse de quem necessita de informações 8%

3. Quais são as fontes alternativas de consultas utilizadas pela sua área?

Freqüência (%)
Nunca Algumas Muitas Sempre
Vezes Vezes
Apontamentos próprios 0 8 50 42
Listagens de custo 0 17 33 50
Pessoas de outras áreas 0 92 8 0
Fornecedores / fabricantes 0 33 34 33
Especialistas contratados 17 75 8 0
Não consulta ninguém 50 50 0 0
Outras fontes (não especificada a freqüência)
Consulta e discussão com pessoal da área 8%
Aquisição de livros técnicos 8%
ABNT, livros e revistas técnicas 8%

4. Quais são os tipos de registro das atividades / serviços executados na sua área?
Freqüência (%)
Nunca Algumas Muitas Sempre
Vezes Vezes
Somente Fotográfico 0 25 25 50
Relatórios
c/ informações parciais 17 50 25 8
Relatórios
c/ informações completas 67 17 8 8
Relatórios
sintéticos e sumarizados 41 42 0 17

5. Os relatórios elaborados pela sua área são enviados à biblioteca, incorporando-
os ao acervo da empresa?

Nunca: 58%

Raramente: 33%
Algumas Vezes: 8%
Quase Sempre: 0%
Sempre: 0%

6. Indique as razões pelas quais sua área não envia os relatórios para a biblioteca:

São incompletos: 16%
Não tem uma boa apresentação: 0%
Não há orientação para enviá-los para a biblioteca 100%
Não servem como acervo: 16%

7. Indique os fatores que inibem a elaboração de relatórios sobre processos
empregados nos projetos gerenciados pela sua área. Enumere os itens, de
acordo com sua ordem de importância. Anular aqueles que não forem
considerados fatores de inibição e as razões pelas quais sua área não envia os
relatórios para a biblioteca:

(N – Nenhuma, P – Pequena, M – Média e G – Grande)
Grau de Influência (%)
N P M G

a) Falta de tempo. 42 0 33 25
b) Inabilidade para redigir das pessoas da obra. 64 8 0 8
c) Falta orientação sobre a forma de se efetuar
um relatório consistente 42 0 25 33
d) Não há orientação valorização da direção da
empresa para a elaboração de relatórios. 42 0 8 50
e) Não há cultura da empresa para o registro de
experiências. 42 0 8 50

f) O registro não é importante. 100 0 0 0

Outras fontes (não especificada a influência)

Falta padronização;
Falta informatização;
Não há aproveitamento de relatórios para outros projetos;
Por não saber se existe interesse de alguém em consultar;
Não há cultura na empresa para consulta de arquivo, nem divulgação dos
documentos arquivados, ou a quem se dirigir para consulta ao Acervo.

8. Quais as vantagens auferidas para seus projetos caso houvesse um Acervo
Técnico 'otimizado', ou seja, de fácil consulta, com informações completas e
precisas?

(N – Nenhuma, P – Pequena, M – Média e G – Grande)
Grau de Vantagem (%)
N P M G

a) Diminuição no tempo de elaboração de estudos. 0 0 42 58
b) Redução da equipe de planejamento. 42 33 17 8
c) Maior objetividade na escolha dos métodos
construtivos utilizados nos projetos. 8 0 25 67
d) Maior probabilidade de acerto no método
utilizado no projeto. 16 17 17 50
e) Redução dos custos. 8 17 50 25

9. Cite, de forma sucinta, um ou mais exemplos em que a falta de informações
levou a perda de tempo no desenvolvimento dos estudos realizados, ou que

acarretaram em escolha de métodos construtivos inadequados, ou que levou a
um período imprevisto de ajustes para a implantação de processos.

Perda de tempo no desenvolvimento de estudos de métodos construtivos
para execução de serviços;
Elaboração da metodologia construtiva solicitada para desenvolvimento de
um projeto;
A falta de materiais audiovisuais mais adequados acarretou na utilização de
um maior número de horas para treinamento dos funcionários em conceitos
de produtividade e qualidade;
Replanejamento da fabricação de peças;
Após 6 anos de paralisação de determinada atividade, não havia registro de
experiência anterior para desenvolvimento de projeto similar, nem os
integrantes da equipe anterior faziam parte do quadro de funcionários. Tais
fatos resultaram na realização de novos estudos, praticamente do início,
novos cursos de treinamento para capacitação técnica e maior demanda de
tempo para conclusão do projeto;
Investimentos em equipamentos inadequados.

10. A seu ver, quais as matérias que devem constar na biblioteca da empresa ?

Assuntos técnicos (p/ engenheiros e técnicos): 100%
Assuntos operacionais (p/operários): 42%
Assuntos administrativos (p/gerentes): 58%
Material para treinamento: 8%
Material sobre modernização de equipamentos : 8%

Apêndice VI
Projeto Centro de Conhecimento Técnico

Aquisição:
• Software para controle do acervo, baseado em banco de dados SQL no
ambiente Intranet;
• Leitor de Código de Barras;
• Impressora Laser;
• 2 Micros computadores Pentium II 256 Mb de memória RAM
• l Televisão;
• l Vídeo Cassete.
Consultoria de Analista de Sistema: 16 horas;
Consultoria em Biblioteconomia: 40 horas;
Instalação de Correio Eletrônico;
Acesso a Internet;
Contratação de 2 bibliotecários;
Recuperação, Manutenção e Organização do Acervo Visual:
• Serviço de unificação de mídias, manutenção, recuperação, identificação e
preservação das mídias originais. Faz parte deste acervo:
Fitas VHS: Foi encontrada uma grande quantidade de fitas danificadas,
principalmente devida as más condições de armazenamento. Algumas
delas apresentaram um sinal de cor muito fraco ao ser passado para
Betacam, outro fato ocorrido decorre da questão que o formato VHS
possibilita gravar até 6 horas em uma única fita enquanto que a Betacam
tem capacidade máxima de 90 minutos, sendo assim uma fita VHS se
“transformou” em mais de uma Betacam;
Fitas Betamax: O padrão Betamax, já é quase escasso no mercado, sendo
assim para não perdermos qualidade de sinal de vídeo, foi passado seu
conteúdo para fitas de vídeo Betacam. Para este processo foi utilizada

uma ilha de edição para a cópia de acordo com a mídia, porém foram
considerados alguns fatores de grande valia técnica. Foi avaliado todo o
conteúdo de cada fita e apresentada uma sinopse do conteúdo de cada
uma delas;
Fitas U-Matic: O grande volume de fitas neste formato, tornou mais
complexo o conhecimento do conteúdo de todo esse material, o sistema
técnico e o material final foram similares ao descrito anteriormente;
Rolos de 16 mm: Telecinagem é a transcodificação de película para
vídeo. Este processo foi bastante delicado, devido à fragilidade da
película, que com a falta de uso se partiu ao meio, algumas vezes, quando
rodada em velocidade para a projeção. Aliás, isto era muito comum,
antigamente, quando as projeções de repente paravam o que dava a
impressão de estar queimando o filme, o que mostrava que a fragilidade e
o alto poder de combustão eram dois fatores relevantes nestas películas
antigas. O conteúdo do material de cada rolo foi identificado e catalogado
em fitas de vídeo Betacam, durante este processo foram encontrados mais
de um rolo sobre o mesmo assunto e cenas idênticas, isso se refere ao
Copião, que era o rolo que estava dentro da filmadora, este era o rolo
principal, porém seu conteúdo era muitas vezes incompreensível, mesmo
assim houve o devido arquivamento destes rolos, porém o material que
teve maior valia para o projeto foram os dos rolos cujas imagens já
estavam editadas.
Rolos de 35 mm: Repetiu-se aqui o processo de Telecinagem, porém a
alta qualidade da película 35mm implicou na realização em laboratórios
especializados neste formato de material e são poucos no Brasil que
realizam este processo sem perda de qualidade e muitos destes são
diretamente ligados ao fabricante de películas. A existência de copiões
entre os rolos também ocorreu. Todo o conteúdo foi passado para fitas
Betacam, a maioria deste material tinha tempo de duração de quinze a
trinta minutos, cada rolo identificado foi editado conforme a necessidade.

A existência de danos nos rolos, de ferrugem nas latas afetou a qualidade
do material, no entanto não foi necessário qualquer tipo de manutenção,
além da limpeza. Para manter estes rolos arquivados, houve a substituição
das latas de ferro por caixas plásticas que não enferrujam, não amassam e
possibilitaram o perfeito condicionamento dos rolos e dos carretéis por
novos anticorrosivos, e berço de prateleira para acondicionamento na
vertical, que é a posição correta.

• Foi realizada a transição de todo o conteúdo para o sistema Betacam, uma
vez que sua superior qualidade das cores e do sinal de vídeo, levou o
mercado publicitário e televisivo a adotarem o padrão Betacam como
formato padrão. Sendo assim, há a garantia de total compatibilidade deste
material em futuros projetos. Estes arquivos foram considerados como
"matrizes" de arquivamento.
• Também foi criado o mesmo material no formato VHS, devido o fato de
atualmente o vídeo cassete ser um equipamento disseminado em todas as
áreas de projeto da empresa. A outra alternativa era a conversão em Cd-rom
ou DVD-rom, estes dois formatos são relativamente novos no mercado, no
caso do Cd-rom já existe há mais tempo, porém para poder aproveitar sua
capacidade de armazenamento seria necessário compactar o vídeo o que
impediria sua utilização para outra finalidade, assim como com o DVD-rom.
Acervo de Fotos e Slides:
• Digitalização de cromos através de scanner de alta resolução, a qualidade do
scanner foi essencial para a realização desta digitalização com a mais alta
qualidade, cada cromo foi tratado com uma importância única, pois o cromo
realmente era único não existindo negativo ou cópia.
• Foram encontrados alguns slides com fungos e outros amassados, nestes
casos foi realizada a limpeza e conserto de cada um danificado. Algumas
molduras estavam danificadas, o que tornou necessária à substituição por
novas molduras de plástico resistentes e de maior durabilidade.

• Todos os cromos foram identificados, etiquetados e armazenados em pastas
arquivos, com cartela porta-slide, separados por assunto e identificados no
capa. Cada pasta correspondia a 1 CD-ROM. Cada CD-ROM arquiva cerca
de 320 imagens.
• A alta resolução para o arquivamento de cada cromo, permite a plena
utilização para qualquer tipo de mídia gráfica, inclusive a reprodução de uma
cópia do cromo a partir do arquivo digital.
• Para desenvolver um catálogo completo, contendo todos estes cromos
separados por assunto de fácil localização, foi produzido um cd catálogo
com as mesmos imagens, porém agora em baixa resolução, o que permite
arquivar por volta de 9.500 cromos por cd. Estas imagens em resolução mais
baixa também foram colocadas em disponibilidade na Intranet.
• Cada imagem após scaneada, foi tratada, toda imperfeição corrigida e
compactada em formato padrão para uso futuro.

Apêndice VII
Lista de Serviços

1. Terraplenagem
1.1. Desmatamento
1.2. Escavações / Recargas
1.3. Ensecadeiras
2. Aterros
2.1. Aterro
2.2. Enrocamento
3. Drenagem
3.1. Valas / Tubos / Canaletas
3.2. Filtros e Transições
4. Pavimentação
4.1. Sub-Leito / Sub-Base
4.2. Pavimento
5. Obras de Contenção
5.1. Obras Contenção
6. Túneis
6.1. Escavações em Túnel
6.2. Poços / Estações / Condutos Forçados
6.3. Concreto / Cambotas / Anéis
7. Fundações
7.1. Estacas / Tubulão
7.2. Limpeza de Fundação
8. Estruturas de Concreto
8.1. Formas Barragem
8.2. Formas Obras de Arte e Edificação
8.3. Armação
8.4. Lançamento Concreto
8.5. Pré-moldados
8.6. Concreto Secundário
8.7. Serviços Diversos Concretagem
9. Demolições
9.1. Demolições em Geral
10.Coberturas e Telhamento
10.1.Coberturas
10.2.Telhamento
11.Urbanização / Sinalização
11.1.Urbanização / Paisagismo
11.2.Sinalização
12.Infraestrutura / Projetos

12.1. Serviços Geotécnicos
12.2. Projetos e Consultorias
12.3. Serviços Geotécnia / Projetos / Consultoria
13.Canteiro/Vila Residencial
13.1. Canteiro
13.2. Vila Residencial
14.Instalações
14.1. Instalações Hidráulicas / Gás / Incêndio
14.2. Instalações Elétricas
14.3. Instrumentação
15.Edificações / Acabamentos
15.1. Alvenarias
15.2. Revestimentos Parede / Teto
15.3. Pisos
15.4. Esquadrias
15.5. Divisórias
15.6. Forros
15.7. Impermeabilização e Isolamento

Apêndice VIII
Estrutura de Áreas de Atuação

Setor Segmento Tipo de Projeto

• Hidrelétrica
Geração • Termelétrica
• Co-Geração

Energia Transmissão • Linha de Transmissão
• Estação Transformadora

Distribuição • Rede Aérea
• Rede Subterrânea Subestação

• Irrigação
• Sistema de Controle de Cheias
Obras Hidráulicas • Barragem de Terra / Açude
• Retificação Fluvial / Canal
• Dragagem
• Estação de Bombeamento

• Sistema de Captação
• Sistema de Adução
Saneamento Abastecimento Água • Aqueduto
• Sistema de Distribuição
• Estação de Tratamento de Água

• Sistema Urbano
• Emissário
• Emissário Submarino
Esgoto • Estação de Tratamento de Esgoto
• Estação de Tratamento de Efluentes

• Aeroporto (Complexo Aeroportuário)
• Terminal de Passageiros
Aéreo • Terminal de Cargas
• Hangar
• Pista / Pátios

• Estrada Convencional
• Auto Pista
Rodoviário • Ponte / Viaduto
Transporte
• Túnel
• Duplicação
• Recuperação / Manutenção / Conservação

• Ferrovia
Ferroviário • Terminal
• Ponte / Viaduto
• Túnel

• Sistema Subterrâneo (Metrô)
Transporte de Massa • Sistema em Superfície sobre Trilhos
• Sistema sobre Pneus

• Obra Marítima
Aquaviário • Terminal Portuário
• Eclusa
• Canal de Navegação

• Gasoduto
Dutoviário • Poliduto
• Mineroduto

• Armazém
Armazenamento • Silo
• Terminal Multimodal

Geração • Telefonia Fixa
Comunicação • Telefonia Móvel

• Rede de Acesso / Básica
Rede • Rede de Interligação
• Sistema Integrado de O&M

Alumínio • Implantação
• Ampliação

• Implantação
Siderurgia • Ampliação
• Reforma de Alto Forno

Cimento • Implantação
Indústria
• Ampliação

Química • Implantação
• Ampliação

Papel e Celulose • Implantação
• Ampliação

• Exploração Aberta
Mineração • Exploração Subterrânea
• Beneficiamento de Minério

• Residencial
• Comercial
Edificação • Hotelaria
Convencional • Hospitalar
• Call-Center
• Garagem

• Automobilística
Construção Edificação Industrial • Auto Peças
Predial
• Alimento
• Galpão de Múltiplo Uso

• Shopping Center
Comércio / • Parque Temático
Entretenimento • Cinema / Teatro
• Complexo Turístico

Exploração • Plataforma Off-Shore

Petróleo Refino • Implantação
• Ampliação

Petroquímica • Implantação
• Ampliação

Apêndice IX
Saber Técnico - Ações Propostas x Resultados Desejados

Ação Proposta Resultado Desejado
Levantamento de dados, Definição clara dos dados;
análise de dados e construção Homogeneidade e eliminação de
de modelo de dados abrangidos redundâncias inadequadas;
pela aplicativo. Elaboração do Modelo de dados da
Memória Técnica.
Ampla utilização de Banco de
Dados, baseado em Maiores recursos na aplicação ao
gerenciador corporativo lado de ganhos de performance e
Cliente-Servidor (MS SQL segurança de informações.
Server).
Reavaliação das funções Funções revigoradas e adequadas ao
previstas com redesenho e novo modelo de dados e processos
expansão de sua características, levantados.
quando necessária.
Padronização visual, com
Reformulação visual e apresentação e identificação de
funcional do protótipo; acordo com os aplicativos já
Reformulação da home com existentes na organização;
apresentação de manchetes e Facilidade de navegação;
informações dinâmicas. Maior apelo e funcionalidade da
home.
Desenvolvimento de Redução da carga de manutenção do
mecanismos dinâmicos para conteúdo;
publicação de conteúdo e seu Descentralização de processos e
gerenciamento; controle dinâmico das publicações,

com classificação de usuários em
Informações dinâmicas em autores e editores;
bancos de dados; Eliminação de informações estáticas.

Elaboração de funções de Informações de melhor qualidade;
consulta e relatórios que Acesso à informação de diversos
possibilitem o acesso a dados modos;
de forma cruzada, com base no Pesquisas e resultados mais
modelo levantado. poderosos.
Formulação do sistema de Implementação de busca geral em
pesquisa a partir de bancos de todo site;
dados relacionais; Mecanismos de busca eficientes com
Implantação de mecanismos de grande qualidade de resultados.
indexação.
Levantamento e análise de para Informações sincronizadas com os
integração com sistema ERP; sistemas de gestão corporativos;
Desenvolvimento de interfaces Redução de redundância de
para troca de dados entre os informações e manutenção de
sistemas internos e o cadastros já mantidos a nível
aplicativo. organizacional.
Levantamento e estudo para
desenvolvimento de infra- Abre uma nova dimensão na
estrutura tecnológica (hardware disponibilidade e aproveitamento dos
e software) conhecimentos pelos usuários;
para recepção, hospedagem e Elemento-base para estruturação de
disseminação de áudio e vídeo, sistema de e-learning (treinamento
utilizando tecnologia de eletrônico).
streaming.

Implementação de mecanismos Grande interatividade com o usuário
ativos de divulgação de novos do sistema, notificando-o da chegada
conhecimentos publicado na de novos conhecimentos na Memória
Memória Técnica (via e-mail Técnica;
interno); Notificação de novos conhecimentos
Recursos de 'assinante' de segmentados, a partir de assinatura
conteúdo de determinadas prévia do conteúdo.
seções da Memória Técnica.
lmplementação de ferramentas Informação das áreas mais e menos
de medição de audiência. utilizadas no site, permitindo ações
corretivas mais eficazes.
Resposta imediata a ações e
lmplementação de ferramentas estratégias de lançamento de novos
interativas de pesquisa de conteúdos;
opinião e feed-back on-line. Melhor direcionamento das ações
sobre o aplicativo.
Levantamento e análise
constante de novas
possibilidades em nível de Crescimento organizado do sistema e
informação e funcionalidades atendimento à demanda da
para a lntranet; organização.
Desenvolvimento específico de
novas funcionalidades.
Consultoria, análise e Maiores recursos aliados a um
disseminação de novas melhor custo-benefício para as
tecnologias. soluções a serem desenvolvidas.

Apêndice X
Tipos de Publicações do Aplicativo Saber Técnico

1. Dossiê Técnico: objetiva registrar informações técnicas sobre serviços
realizados em projetos já concluídas pela empresa. Esta publicação contém os
seguintes campos:
Tipo: Definição do tipo de publicação que está sendo elaborada,
no caso Dossiê Técnico. Já estão pré-definidos os tipos de
publicações existentes;
Sinopse: Breve sumário sobre o projeto desenvolvido. A pesquisa
desenvolvida permite a busca entre as palavras colocadas
nesta sinopse;
Palavras-Chave: Inclusão de algumas palavras chaves para facilitar a
pesquisa genérica das publicações;
Autores: Pessoa responsável pelo desenvolvimento dos arquivos que
serão vinculados na publicação, no caso contém o nome de
participantes do projeto executado. Está disponível uma lista
de pessoas que já possuem publicações realizadas;
Para efetuar a integração deste tipo de publicação com outras estruturas de
classificação da empresa, estão disponíveis os seguintes relacionamentos:
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços executado durante
este projeto;
Área de Atuação: Tipo de projeto realizado, conforme classificação
estabelecida durante o planejamento estratégico;

2. Métodos Construtivos: relatório com detalhamento técnico de como os serviços
foram executados informando os equipamento utilizados, suas produtividades e
mão de obra necessária. Os tipos de campos e relacionamentos disponíveis para
esta publicação são os mesmos considerados na publicação de Dossiê Técnico.
no caso Métodos Construtivos;
Sinopse: Breve sumário do assunto sobre o qual a publicação está
sendo elaborada;
Autores: Pessoa responsável pelo desenvolvimento do serviço que
está sendo detalhado;
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços executados pela
empresa;
Área de Atuação: Tipo de projeto onde o serviço detalhado foi
realizado, conforme classificação estabelecida

3. Propostas Técnicas: informações apresentadas durante o desenvolvimento da
proposta técnico-comercial ainda na etapa anterior ao início dos projetos. Os
tipos de campos e relacionamentos disponíveis para esta publicação são os
mesmos considerados nas publicações anteriores.
no caso Proposta Técnica;

Sinopse: Breve sumário sobre a proposta técnica que está sendo
desenvolvida;
Autores: Pessoa responsável pelo desenvolvimento da proposta;
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços planejados para
serem executados neste projeto;
Área de Atuação: Tipo de projeto sobre qual a proposta está sendo
desenvolvida, conforme classificação estabelecida

4. Relatório Técnico: todo e qualquer tipo de relatório técnico com apresentações
sobre alguma atividade desenvolvida nos projetos, relatório de visitas técnicas
realizadas em fornecedores e prospects. Os tipos de campos e relacionamentos
disponíveis para esta publicação são os mesmos considerados nas publicações
anteriores.
no caso Relatório Técnico;
Sinopse: Breve sumário sobre a proposta técnica que está sendo
desenvolvida;
Autores: Pessoa responsável pelo desenvolvimento do relatório
técnico;

Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços sobre o qual o
relatório técnico se relaciona;
Unidades de Trabalho: Código do projeto onde o relatório foi
elaborado;
Área de Atuação: Tipo de projeto onde o relatório foi desenvolvido,
conforme classificação estabelecida durante o
planejamento estratégico;

5. Tecnologias: relatório sobre tecnologia pesquisadas e implementadas para
execução de serviços em alguns projetos da empresa. Também contempla cd’s
e prospectos técnicos de fornecedores adquiridos durante feiras especializadas.
Os tipos de campos e relacionamentos disponíveis para esta publicação são os
mesmos considerados nas publicações anteriores.
no caso Tecnologias;
Sinopse: Breve sumário sobre a tecnologia que foi pesquisada ou que
está sendo implementada;
Palavras-Chave: Inclusão de algumas palavras chaves para facilitar
a pesquisa genérica das publicações;
Autores: Pessoa responsável pela pesquisa e implementação da
tecnologia;
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços sobre o qual a
tecnologia se relaciona;
Unidades de Trabalho: Código do projeto onde a tecnologia foi
implementada;

Área de Atuação: Tipo de projeto onde a tecnologia pode ser
implementada, conforme classificação
estabelecida durante o planejamento estratégico;

6. Eventos: inclusão de informações sobre eventos específicos programados bem
como para o relacionamento de relatórios elaborados por colaboradores que
participaram destes. Os tipos de campos e relacionamentos disponíveis para
esta publicação são:
no caso Eventos;
Sinopse: Breve sumário sobre o evento programado;
Autores: Pessoa responsável pela pesquisa e inclusão das informações
sobre o evento;
Localidade: Local (cidade, estado e país) onde o evento ocorrerá;
Datas: Datas de início e término do evento;
Web-site: Web site do evento;
e-mail: Para solicitar a inscrição no evento
Lista de Serviços: Lista estruturada de serviços sobre o qual o evento
diz respeito;
Unidades de Trabalho: Código do projeto onde o colaborador, que foi ao
evento, faz parte;
Área de Atuação: Tipo de projeto sobre qual o evento diz respeito,
conforme classificação estabelecida durante o
planejamento estratégico;

Apêndice XI
Questões para Levantamento e Registro do Conhecimento
Prático

Gerente do Projeto
• Quais os problemas que o gerente de projeto enfrenta em relação ao processo
de pavimentação quanto a prazo, custo e qualidade?
• Quais os problemas que enfrenta com relação à equipe envolvida no
processo?
• Há rotatividade dos profissionais especializados neste processo?
• Quais conhecimentos o gerente deve ter sobre o processo de pavimentação?
• O que o gerente de projeto pode fazer para colaborar na capacitação dos
profissionais da equipe de pavimentação?
• Qual a sua opinião sobre as tecnologias utilizadas no processo de
pavimentação?

Responsável pela Produção
• Quais conhecimentos o responsável pela produção deve ter sobre o processo
de pavimentação?
• Quais os problemas que você enfrenta em relação à equipe envolvida no
processo?
• Você conhece todos os envolvidos neste processo?
• Há rotatividade dos profissionais especializados neste processo?
• Qual sua atuação com relação ao responsável pelos equipamentos de
pavimentação e do controle tecnológico?
• Quais fatores interferem no bom desempenho deste processo?

Responsável pela Manutenção

• Quais os conhecimentos o responsável pela manutenção deve ter sobre o
processo de pavimentação?
• Quais os problemas que você enfrenta em relação à equipe envolvida no
processo?
• Qual sua atuação com relação ao responsável pelos equipamentos de
pavimentação e do controle tecnológico?
• Qual a sua ação em relação ao responsável pelos equipamentos de
pavimentação?

Responsável pelo Equipamento
• Quais os problemas que você enfrenta com relação à equipe envolvida no
processo?
• Como você tem resolvido a rotatividade dos profissionais especializados
neste processo?
• Quais conhecimentos o responsável pelo equipamento deve ter sobre o
processo de pavimentação?
• Há procedimentos descritivos sobre como operar os equipamentos de
pavimentação?
• Quais conhecimentos você precisa ter para operar a usina?
• O que pode ser feito para facilitar o seu trabalho?
• Quais fatores dificultam o seu trabalho?
• Como você aprendeu a operar a usina?

Responsável pelo Controle Tecnológico

• Quais os problemas que você tem encontrado ao dar apoio ao processo de
pavimentação?
• Quais conhecimentos a equipe de pavimentação deveria ter que facilitariam
o seu trabalho?
• Qual a atuação do responsável pelo equipamento que contribuiria no seu
trabalho?
• Que tipo de apoio você precisa para executar o seu trabalho adequadamente?

Apêndice XII
Análise de Decisão – Ferramentas de Colaboração

Foram considerados 3 grupos de análise e definidos pesos para cada um deles:

1. Recursos (Peso 4): análise dos recursos técnicos do software considerando
as ferramentas disponíveis, a facilidade de sua utilização e relevância para
gerenciamento de projeto.
Peso ProjectNet Nota Sitescape Nota Viecon Nota
Amigável Ambiente Ambiente
com uso de Web com Web com
Interface / 5 ícones e 9 uso de 6 uso de 6
Navegação símbolos, ícones. ícones.
similar ao
Outlook.
Documentos Documentos Documentos
estruturados estruturados estruturados
Organização 3 conforme 9 conforme 7 conforme 9
do Site assunto e assuntos. assunto e
tipo de tipo de
atividade. atividade.
Fácil Montagem Exige
elaboração e de hierarquia treinamento
Estrutura de 5 manutenção, 9 de diretórios. 7 para criação 7
Documentos similar ao do de diretórios.
Windows
Explorer.

Possui Possibili- Possibili-
formulário dade de dade de
Registros de para registro montagem montagem
Comunica- 2 de 9 de 7 de 7
ção comunica- formulário formulário
ções específico. específico.
realizadas.
Registro de Possibili- Possibili-
alterações dade de dade de
Requisição solicitadas, montagem montagem
de Alteração 4 impactos no 8 de 5 de 5
do Projeto custo e no formulário formulário
planeja- específico. específico.
mento.
Formulário Possibili- Possibili-
específico dade de dade de
Diário de 4 para o 9 montagem 5 montagem 5
Obra registro do de de
diário de formulário formulário
obra. específico. específico.
para registro dade de dade de
Notas de 3 de notas de 8 montagem 5 montagem 5
Campo campo e de de
condições formulário formulário
climáticas. específico. específico.

Área de Estrutura Estrutura
discussão montada montada
Lista de entre para para
Discussão / 5 usuários, 9 realização de 9 realização de 9
Chat durante discussões e discussões e
período pré- fóruns de fóruns de
determinado debate. debate.
e/ou on-line.
Informações Informações Informações
sobre sobre sobre
Integração 4 novidades 8 novidades 8 novidades 8
com e-mail através de e- através de e- através de e-
externo mails mails mails
externo ao externo ao externo ao
sistema. sistema. sistema.
Em Em Em
Integração 3 desenvolvi- 5 desenvolvi- 5 desenvolvi- 5
com Outlook mento. mento. mento.
para Planeja- dade de dade de
Controle de 3 mento e 9 montagem 5 montagem 5
Reuniões Convocação de de
de reuniões formulário formulário
específico. específico.

Lista de Possibili- Possibili-
pendências dade de dade de
Lista de 3 do projeto. 8 montagem 5 montagem 5
Pendências de de
formulário formulário
específico. específico.
Registro de Possibili- Possibili-
informação dade de dade de
RFI – 5 com impacto 9 montagem 5 montagem 5
Solicitação no custo e no de de
de planeja- formulário formulário
Informação mento. específico. específico.
Descrição da
solução
proposta.
Controle de Possibili- Controle de
tarefas com dade de tarefas com
Tarefas 5 acompanha- 8 montagem 5 acompanha- 8
mento de de mento de
evolução. formulário evolução.
específico.

Acesso ao Acesso ao Acesso ao
calendário calendário calendário
Calendário 5 do projeto 7 do projeto p/ 9 do projeto 7
para marcação de para
marcação de atividades. marcação de
atividades. Verificação atividades.
de compro-
missos
simultâneos.
Sistema
Sistema de Não possui. permite Não possui.
Votação 2 0 contagem de 10 0
votos sobre
discussão de
assuntos.
Disponibi- Disponibi- Disponibi-
Videocon- lidade de uso lidade de uso lidade de uso
ferência 3 junto a 8 junto a 8 junto a 8
software software software
específico específico específico
Visualizador Necessita a Visualizador
Visualizador 5 compatível 9 compra de 6 precisa ser 8
de arquivos com os visualizador instalado em
softwares de à parte. cada usuário.
mercado.

Link Uso de link Link
Velocidade específico de internet específico
de Acesso 5 junto ao 8 junto ao 9 junto ao 8
servidor servidor servidor
lotado nos lotado nos
Estados Estados
Unidos. Unidos.
Customi- Os Os
zados para formulários formulários
Formulários 4 projetos na 9 podem ser 6 podem ser 6
área de elaborados elaborados
construção conforme conforme
civil. necessidade necessidade
do projeto. do projeto.
Acompanha- Relatórios Relatórios
mento do podem ser podem ser
Relatórios 4 sistema, com 8 customi- 5 customi- 5
controle de zados. zados.
acessos dos
usuário /
grupos de
usuários.
Definida Montagem Definida
Workflow 5 conforme 6 com níveis 10 conforme 6
ações dos de hierarquia ações dos
usuários. e por tempo. usuários.

2. Administração (Peso 2): facilidade de administração do software, realizar
alterações deste utilizando a equipe do projeto e garantia de segurança dos
dados.

Gerente do Disponibi- Disponibi-
Gerencia- processo liza os liza os
mento do 5 disponibiliza 8 acessos por 6 acessos por 6
Projeto acesso dos perfil de perfil de
usuários a usuário, usuário,
cada pasta deve deve
customizar customizar
todo o todo o
sistema sistema
Informações Conforme Informações
Segurança sob contrato a sob
do Sistema 5 responsabi- 9 ser realizado 8 responsabi- 9
lidade da com empresa lidade da
contratada. que manterá contratada.
o servidor.
Cada grupo O usuário Cada grupo
Segurança de usuário tem acesso de usuário
do Processo 5 tem acesso 9 as pastas 8 tem acesso 9
as pastas devidas. as pastas
definidas. definidas

Formulários Possibili- Possibili-
Flexibilidade elaborados, dade de dade de
do Sistema 3 sendo que há 6 desenvolvi- 9 desenvolvi- 9
(customiza- possibilidade mento de mento de
ção) de uso de novos novos
ferramenta formulários formulários
apenas p/ e relatórios. e relatórios.
tramitação
de arquivos.
Compatível Compatível Compatível
Compatibi- com os com os com os
lidade 4 programas 9 programas 7 programas 7
office e office. office.
possibilidade
com outros
sistemas de
colaboração.

3. Suporte Técnico(Peso 4): atendimento da equipe do contratado, facilidades
de upgrade e treinamento.

Equipe no Realizada Equipe no
Equipe Brasil que pelo Brasil que
4 permite 6 represen- 5 permite 6
consulta via tante do consulta via
e-mail sem produto e-mail sem
ônus. (tabela de ônus.
custo).

Direito aos Upgrade Direito aos
Upgrade 3 upgrades 8 conforme 5 upgrades 8
sem ônus. tabela de sem ônus.
custos.
Treinamento Treinamento Treinamento
Treinamento realizado em realizado em realizado em
5 2 dias com 8 1 / 2 dias, 8 1 / 2 dias, 8
represen- conforme conforme
tante no tabela de tabela de
Brasil. custos. custos.

Após cálculo das notas atribuídas e respectivos pesos, se chegou as seguintes
notas:

ProjectNet Sitescape Viecon
Nota 7,8 6,7 7,2

O ProjectNet permite a estruturação do projeto conforme necessidade e escopo de
atuação da empresa, além de apresentar formulários definidos e “tratados” conforme sua
utilização. Possui como ponto mais forte a possibilidade de sua implantação imediata em
qualquer tipo de projeto sem a necessidade de retrabalho e adequação da ferramenta para
sua completa utilização.
Já o Viecon também se mostrou muito eficiente, no entanto a empresa responsável
por ele não possui, atualmente, condições logísticas para a instalação imediata deste.
O Sitescape é uma ferramenta de colaboração versátil que, também, permite sua
customização de acordo com o interesse do usuários. Diferente das ferramentas de
colaboração disponíveis no mercado, há a necessidade de estruturação dos formulários a
serem utilizados no projeto.
Com relação à flexibilidade, os três sistemas permitem a montagem de um
estrutura de documentos conforme o fluxo definido pelo projeto, independentemente dos

diferentes escopos de atuação das empresas envolvidas no projeto. Neste item,
especificamente, o que diferencia o Sitescape do ProjectNet, é a possibilidade de
confecção de outros modelos de formulários, a ser realizado em um ambiente de
desenvolvimento do software.
Analisando os custos envolvidos na implantação dos sistemas, pode-se verificar
um maior investimento na aquisição do Viecon, principalmente devida a necessidade de
gastos para utilização de servidor próprio/alugado, da administração deste e da
instalação deste, em contrapartida o ProjectNet cobra uma taxa mensal pela utilização do
site (nesta taxa já está incluída a administração do servidor). Outro item a ser ressaltado
diz respeito à necessidade de customização do Viecon o que exigiria a capacitação de
um profissional da empresa focado para esta atividade (não está sendo estimado o custo
desta customização).
Os sistemas analisados possuem condições técnicas de utilização nos projetos da
empresa, no entanto os softwares de colaboração voltados para a área de construção
possuem maiores condições de implantação e utilização nos projetos da empresa, sendo
assim, os softwares de colaboração ProjectNet e Viecon se tornam mais adequados para
tal. Após negociação com cada uma das empresas, foi fechado negócio para uso da
ferramenta de colaboração Viecon.

Apêndice XIII
Funcionalidades da Ferramenta de Colaboração

Para acessar a ferramenta de colaboração basta abrir um navegador (Internet
Explorer / Netscape). A partir de então aparece os campos para preenchimento de
usuário e senha. Cada participante do projeto possui usuário e senha únicos.
A ferramenta possui três ambientes de trabalho: pessoal, negócio e projeto

Ambiente Pessoal: local onde estão disponíveis as informações pertinentes
ao usuário, permitindo a visualização de forma rápida das notícias dos
projetos que participa, atribuições e reuniões agendadas. Possui as seguintes
funcionalidades:
• Sumário:
Lista de notícias do site;
Relação dos projetos que o usuário participa;
Relação de Tarefas, confirmações de reuniões e convites para
participar de projetos;
Indica todas as reuniões agendadas referentes ao usuário, permitindo
confirmar sua participação;
Listagem de documentos e projetos que estão sendo modificados pelo
usuário, o que impede sua utilização por qualquer outro participante do
projeto.
• Agenda:
Reúne em uma área todos os compromissos pessoais e de projeto,
listados por dia, semana, mês ou ano.
• Atribuições:
Lista de atribuições do usuário.
• Perfil:

Visualização e modificação de dados cadastrais do usuário, login e
senha.

Ambiente Negócio: criado para dividir por área de atuação os vários
projetos da empresa, conforme estrutura utilizada no planejamento
estratégico da empresa. Sendo assim há negócios chamados Energia,
Transporte e Edificações.

Ambiente Projeto: destinado aos empreendimentos, onde ocorre a interação
entre todos os seus participantes. É neste local onde as informações são
disponibilizadas. Possui as seguintes funcionalidades:
• Sumário:
Listagem das pessoas que estão on-line na ferramenta de colaborações,
ou seja, que estão trabalhando naquele momento em algum projeto,
não necessariamente no projeto visualizado;
Relação de documentos que foram modificados ou inseridos
recentemente dentre do projeto;
Listagem de todas as reuniões agendadas no projeto.
• Diretório:
Enviar convites para que novos participantes se juntem ao projeto:
convites são realizados e enviados via e-mail a partir de então o
convidado ao aceitar a participação no projeto acessa o sistema e
registra seu usuário e senha.
Listagem dos participantes do projeto;
Arquivos com organogramas do projetos e das empresas participantes;
Relação de atribuições do usuário para aquele projeto;
Lista de grupos de usuários existentes no projeto: os participantes são
colocados em grupos de acordo com o tipo de acesso e as pastas que
terá acesso. Os tipos de acessos passíveis de permissão são:
(a) Visualização: permite ao grupo ver os arquivos;

(b)Modificação: possibilita modificar os arquivos a partir do uso de
check-out;
(c) Criação: pode criar documentos e incluir na respectiva pasta;
(d)Remoção: permite o grupo a excluir documentos e arquivos da
pasta;
(e) Permissão de Autorização: possibilita o usuário a dar os acessos
anteriormente listados para os demais usuários.
As permissões podem ser dadas ao grupo ou para cada usuário
especificamente. A disponibilidade das funcionalidades do sistema
dependerá das configurações de segurança definidas pelo
administrador do projeto, sendo assim um usuário pode ter acesso
restrito à funcionalidade, comando, pastas e documentos, por tal
motivo, ao tentar acessar qualquer um destes itens, que não tenha
permissão, aparecerá uma mensagem de “Acesso Negado”.
• Documentos:
Organização de pastas e documentos para um determinado projeto.
Similar ao Windows Explorer, porém disponível via internet com
acesso controlado;
Para a visualização dos documentos se faz necessária realizar o
download de um visualizador, a partir de então será possível realizar
comentários sobre os projetos sem que o documento original seja
alterado,. Não há a necessidade de possuir o software original instalado
na máquina;
Sempre que houver a necessidade de alterar algum arquivo do projeto
será utilizada a ferramenta de check-out. Enquanto o documento
estiver em check-out este ficará inacessível para qualquer outro
participante. Após realizar a alteração, é feito o check-in que tornará o
arquivo novamente disponível;
Estas funcionalidades de check-in e check-out tornam possível um
rigoroso controle de revisão dos documentos. Para cada arquivo

armazenado no sistema estão apresentadas as versões anteriores de
cada um deles e os registros de todas atividades feitas com relação a
ele;
Também é possível configurar as pastas para que sempre que haja a
inclusão de documentos, os usuários que têm acesso àquela pasta
sejam informados pelo e-mail.
• Webzone:
Criação de vínculos diretos para alguns documentos de maior acesso.
• Discussões:
Esta ferramenta pode ser utilizada para comentar documentos que já
passaram por várias revisões ou para aqueles que possuem muitas
interfaces. O fórum tem um nível de detalhamento maior que os
comentários feitos no próprio documentos via visualizador. As
discussões são feitas on-line via chat.
• Formulários:
Possibilita a criação de formulários de acordo com a demanda do
projeto, a partir deles é possível realizar um melhor controle das
atividades. Permite a utilização de formulários já existentes e
utilizados habitualmente pela empresa de forma a integrar totalmente
as diversas área do projeto.
• Processo:
São definidas todas as macro etapas do projeto. Para cada fase podem
ser definidos “Marcos” ou “Prontos para emissão”. Os “Marcos” são
eventos que, se não realizados, impactam o avanço para a próxima
etapa do projeto. Os “Prontos para emissão” são documentos ou
serviços que deverão ser emitidos ou executados em cada fase, que não
necessariamente impedem o andamento do projeto.
• Cronograma:
Tarefa:

(a) Criação de tarefas aos envolvidos para controle de forma on-line de
trabalhos realizados no campo ou de elaboração de documentos.
Possibilita a troca de informações e acompanhamento do percentual
de realização de cada uma delas.
Agenda:
(a) Permite o agendamento de eventos, reuniões ou a criação de tarefas.
Objetiva ser uma área única para registrar todas as reuniões e
eventos do projeto. Pode ser visualizada por dia, semana, mês ou
ano;
(b)Também possui recurso para realização de reunião via web,
bastando marcar o horário de início das discussões que são feitas a
partir de chat.
• Informações:
Todas as informações relacionadas às convenções ou padronizações e
ao sistema de unidades adotado nos projetos podem ser armazenados
em pastas específicas comuns a todo o projeto.
• Segurança:

Área onde o administrador tem acesso a todas as permissões definidas
por grupos e por usuário do sistema. Como dito anteriormente as
permissões podem ser delegadas por usuário ou por grupo. Os grupos
podem ser formados de maneira a agrupar usuários de uma mesma
empresa ou por disciplinas do projeto. Quando se dá acesso a um
grupo, todos os participantes deste, adotam estas autorizações, no
entanto também é possível dar algum acesso individual a mais, ou a
menos, para qualquer participante do grupo.
• Perfil:
Dados gerais do projeto tais como descrição sucinta do projeto, código
da cor do projeto (para identificação visual no site).

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