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Família, Escola, Sociedade
Este documento discute os desafios da educação no futuro. Apresenta como a família, escola e sociedade precisam trabalhar juntos em um mundo em constante mudança. Defende que o sistema educacional precisa se adaptar para desenvolver competências como criatividade e resolução de problemas para preparar as crianças para o mundo em 2080.
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- 1. Família, Escola, Sociedade Sustentabilidadenum Futuro Comum Isabel Abreu dos Santos Auditório I, Instituto de Educação da Universidade de Lisboa 24 e 25 de Novembro de 2016 Seminário Que Educação Para Portugal? Rede para o Desenvolvimento de Novos Paradigmas da Educação
- 2. • Todos queremosque as nossas crianças sejam felizes! • Como educar em tempos de incerteza? • Como transformar a incerteza e o medo em combustível para fazer desabrochar o brilho e o esplendor das nossas crianças e de todos nós? Família, Escola, Sociedade
- 3. Para Debate • AEducação Pertence a Quem? • Um Mundo em Mudança • O Desafio - 2080 Família, Escola, Sociedade
- 4. Para Debate • AEducação Pertence a Quem? • Um Mundo em Mudança • O Desafio - 2080 Famílias? Escola? A todos Nós? Mais a uns que a outros? Família, Escola, Sociedade
- 5. Família- Escola- Comunidade •Interligação • Cooperação • Diálogo/ Comunicação • Compromisso • Valores família escola Comunidade/ Sociedade CONFIANÇA A escola não existe sem a família Tem de existir Confiança na escola para os pais lhe entregarem as suas crianças Família, Escola, Sociedade
- 6. Decisores Sociedade Escola Família Pessoas Top-Down Autoritária ou Bottom-up? Democrática De governação partilhada Estrutura dedecisão Organização Família, Escola, Sociedade Família, Escola, Sociedade
- 7. • A educaçãocomeça em casa, na FAMÍLIA, com Amor • A ESCOLA complementa, expande Aluno é transitório / Filho é para sempre • A SOCIEDADE recebe, alimenta, entrega, evolui e (co)evolui A escola não existe sem a família Família, Escola, Sociedade
- 8. Para Debate • AEducação Pertence a Quem? • Um Mundo em Mudança • O Desafio - 2080 Família, Escola, Sociedade
- 9. O que éisto? Uma biblioteca Fax Email Scanner Máquina fotográfica câmara de vídeo Um mapa Um gravador/ leitor de DVD Sistema de navegação Um espelho Controlo remoto Jornal, revista Radar meteorológico Banco Calculador Computador Cartão de crédito TV, rádio Diário, agenda (…) Porque se tornou o objeto mais importante de sempre? Família, Escola, Sociedade
- 10. • É necessáriorefletir sobre: – A ligação entre o modelo atual social e educacional (sequência linear do “costume”) e – A realidade do mundo em mudança (sequência exponencial, complexa) – As nossas mentes não estão adaptadas para pensar exponencialmente e esta diferença gera o problema em que vivemos (adapt. de Diamandis, 2016) Família, Escola, Sociedade
- 11. Nós: professores, pais, amigos,políticos, etc. Humanos de pensamento linear / local, sem grandes alterações biológicas Crescimento exponencial da tecnologia/ global: computadores, evolução de ciência, medicina, comunicações, etc. Grande perturbação ou grande oportunidade https://www.youtube.com/watch?v=jndZviHWE28, Peter Diamandis, 2016 Família, Escola, Sociedade
- 12. Desafio da escola atual Escolas antigas Escolas antigas (ModeloIndustrial): manutenção de programas; continuidade; matemática, português, história, ciências Escolas atuais desajustadas; Dificuldade em acompanhar a mudança A velocidade da mudança é perturbadora https://www.youtube.com/watch?v=jndZviHWE28, Peter Diamandis, 2016 Família, Escola, Sociedade Necessário reinventar a escola
- 13. Para Debate • AEducação Pertence a Quem? • Um Mundo em Mudança • O Desafio - 2080 “Não podemos resolver os problemas utilizando o mesmo tipo de pensamento com que os criámos” Família, Escola, Sociedade
- 14. • Os alunosno pré-escolar de hoje atingirão a reforma em 2080. • Que mundo será o de 2080? • A família, a escola, a sociedade? • Que competências necessitarão as nossas crianças para construírem as suas vidas? Família, Escola, Sociedade
- 15. • Passar deum modelo industrial de educação baseada na memorização de factos A organização da escola como uma fábrica, com períodos bem marcados, campainhas a assinalar o início e fim dos períodos de aulas, “como uma linha de montagem, os alunos são encaminhados de sala para sala ensinados por diferentes professores, especializados em disciplinas distintas” (Ken Robinson, citado por Diamandis, 2014, p.179) • Para um modelo não linear, inter, multi e transdisciplinar, baseado na Criatividade, colaboração, pensamento crítico e capacidade de resolução de problemas. Família, Escola, Sociedade
- 16. • Integrar ascrianças no mundo no seu todo • Consciencializá-las como agentes de mudança • O respeito e a responsabilização pelo ambiente envolvente (seres vivos e seres não vivos) do qual são parte integrante • Com um compromisso forte para o desenvolvimento sustentável (pensar global agir local/ individual) Família, Escola, Sociedade
- 17. Se os Paisnão têm as competências necessárias para o acompanhamento ativo na educação das suas crianças eduquem-se os Pais Se o sistema não tem a resposta mais adequada para responder às exigências da educação e preparação de crianças e jovens mude-se o sistema Se a comunidade não está estruturada para criar a harmonia da vida em sociedade trabalhemos todos para a criação de estruturas que permitam a contribuição ativa de conhecimento crítico e geração de valores e cultura Decisores - Autarcas – Academia - Família - Escola – Sociedade - Cidadãos Família, Escola, Sociedade
- 18. Decisores (nacional, regional, local) Políticos, Autarcas, Legisladores Crianças e Jovens Comunidade Científica, Professores Cidadãos,Pais, Famílias, Comunidade Educação: De Todos Para Todos Com Todos Por Todos (1) Governância da Educação Construção Colaborativa de Conhecimento Crítico (1) Adapt. De Nóvoa, 2014) Família, Escola, Sociedade
- 19. O Mundo em2080 “Imagine what educating everyone can do” (Diamandis, 2014, p.188) (Imagine o que pode acontecer se todos forem educados) “Imagine billions of newly invigorated minds, thrilled by the voyage of discovery, using their newly gained knowledge and skills to improve their lives” (Imagine milhões de mentes revigoradas, entusiasmadas com a viagem da descoberta, utilizando os seus novos conhecimentos e competências, para melhorarem as suas vidas) 8 mil milhões de pessoas terão acesso à Internet em 2020 (Diamandis, 2016) (Diamandis, 2014, p.188) Família, Escola, Sociedade
- 20. A escola pertencea quem? Um mundo em Mudança O Desafio - 2080 [email protected] Família, Escola, Sociedade