Mannheim gramsci bourdieu (1)

Mannheim gramsci bourdieu (1)

• 1.
  MANNHEIM PROF. ELISA MARIAPITOMBO Sociologia da Educação: do positivismo aos estudos culturais PILETTI, N, PRAXEDES, W
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  Karl Mannheim (1893-1947)Filosofo e sociólogo/Ideologia e utopia  Construção de uma modalidade social voltada para a intervenção nas sociedades modernas segundo um planejamento racional  Técnicas sociais –meios utilizados para um adequado controle social= métodos que influenciem o comportamento humano Educação – possibilidade de desenvolvimento e construção do equilíbrio social
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  Mannheim  Escola- grandeimportância – transmite as informações culturais e técnicas da sociedade - formar novas gerações com atitudes e valores para a vida em sociedade -qualificar para uma vida profissional Educação pode contribuir para a manutenção da ordem social quanto para sua alteração “ a tarefa da educação não é simplesmente formar pessoas ajustadas à situação presente, mas também pessoas capacitadas a operarem como agentes do desenvolvimento levando-os a um estagio mais avançado” (Mannheim,1982,p.156).
• 4.
  Gramsci Prof. Elisa MariaPitombo
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  Gramsci Gramsci (1891- 1937) Jornalistae ativista político Cadernos do cárcere “ escola unitária”=escola humanista  Voltada para a formação intelectual e moral necessária para a construção de uma sociedade igualitária e livre Escola – forma trabalhadores –atividades intelectuais orgânicos (competências organizativas e administrativas) na vida profissional - deve unificar a formação –educação tradicional ( Literatura, Filosofia, etc) para o trabalho pratico
• 6.
  “ seria possíveldizer que todos os homens são intelectuais, mas nem todos os homens têm na sociedade a função intelectual” ( Gramsci, 2006, p.18) ”...todo homem, fora de sua profissão,desenvolve uma atividade intelectual, fora de sua profissão,desenvolve uma atividade qualquer, ou seja, é um “filosofo”, um artista,um homem de gosto, participa de uma concepção de mundo, possui uma linha consciente de conduta moral, contribui assim para manter ou para modificar uma concepção do mundo,isto é, para suscitar novas maneias de pensar”( Gramsci,2006,p.53).  Escola tradicional humanista e ensino profissionalizante técnico
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  P I ER R E B O U R D I E U X ( 1 9 3 0 - 2 0 0 2 ) E S T U D O D A A Ç Ã O P E D A G Ó G I C A N A B U S C A D O D E S V E L A M E N T O D A Q U E L E S M E C A N I S M O S O C U L T O S D E I M P O S I Ç Ã O D A D O M I N A Ç Ã O S I M B Ó L I C A D E S I G U A L D A D E S D E D E S E M P E N H O N A S E S C O L A R E P R E S E N T A M A S D E S I G U A L D A D E S S O C I A I S C U L T U R A I S V I V E N C I A D A S F O R A D A E S C O L A Bourdieux
• 8.
  F A MÍ L I A = I N V E S T I M E N T O S E D U C A T I V O S - Q U A N T U M D E C A P I T A L C U L T U R A L E S C O L A - P O S S I B I L I T A O S U C E S S O P A R A A Q U E L E S Q U E C H E G A M C O M E S S E C A P I T A L C U L T U R A L , L E G I T I M A A S D E S I G U A L D A D E S S O C I A I S E N T R E A S F A M Í L I A S “ O R E N D I M E N T O E C O N Ô M I C O E S O C I A L D O C E R T I F I C A D O E S C O L A R D E P E N D E D O C A P I T A L S O C I A L - T A M B É M H E R D A D O - Q U E P O D E S E R C O L O C A D O A S E U S E R V I Ç O ” ( B O U R D I E U , 1 9 9 8 , P . 7 4 ) . Familia e escola