O módulo

O módulo

• 1.
  Mod.CF.066/01 O MÓDULO
• 2.
  Mod.CF.066/01 A Hierarquia dosinstrumentos que servem ao planeamento do desenho pedagógico A atividade de planeamento da formação, no seu sentido mais lato, obedece a uma hierarquia de instrumentos, indo dos mais gerais, aos mais específicos. Assim, ao longo da sua atividade profissional de formador irá trabalhar a diferentes níveis, passando pelo:  DESENHO DO CURSO > Programa de Formação  DESENHO DOS MÓDULOS > Plano de Módulo  DESENHO DA SESSÃO > Plano de Sessão  DESENHO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS > Elaboração de Recursos Técnico- Pedagógicos(RTP) À exceção do Programa de Formação que poderá ser apresentado já numa versão final ao formador, já que é muitas vezes concebido pela própria entidade formadora, os planos de módulo, de sessão e a elaboração dos RTP são da responsabilidade do formador.
• 3.
  Mod.CF.066/01 O que éuma estrutura modular? De uma forma muito simples, digamos que é um curso organizado por unidades de formação de curta duração, autónomas, mas que se complementam entre si e concorrem para o resultado último de aprendizagem – o objetivo geral do curso. → Se esquematizássemos esta definição, o resultado seria mais ou menos este: Módulo 1 Curso Módulo 2 Módulo 3 Módulo 4
• 4.
  Mod.CF.066/01 Que elementos estruturamum módulo? Todos os módulos que compõe um curso/ação devem conter as seguintes informações: • Nº total de sessões do módulo; • Duração total da UFCD (em horas); • Designação do módulo; • Exigência de pré-requisitos da parte do formando; • Indicação do/s objetivo/s gerais do módulo; • Objetivos específicos por sessão; • Conteúdos programáticos por sessão; • Atividades didáticas por sessão (circunscrevendo-se aqui à atividade principal, mais importante da sessão); • Recursos didáticos e equipamentos necessários por sessão; • Tempos previstos por sessão. • Métodos e técnicas a utilizar no módulo; • Técnicas/Instrumentos de Avaliação da aprendizagem decorrente do módulo.
• 5.
  Mod.CF.066/01 Vejamos um exemplode plano de módulo…
• 6.
  Mod.CF.066/01 Observe agora oseu preenchimento…
• 7.
  Mod.CF.066/01 continuação…
• 8.
  Mod.CF.066/01 continuação…
• 9.
  Mod.CF.066/01
• 10.
  Mod.CF.066/01
• 11.
  Mod.CF.066/01 Algumas notas sobreo exemplo que acabou de analisar: → quanto mais exaustivo for o plano de módulo na sua redação, mais orientador se torna para o formador. Todavia, no exemplo apresentado faz-se uma descrição bastante esmiuçada das atividades didáticas da sessão. Poderá fazê-lo, aliás, terá já um caminho traçado quando chegar ao plano de sessão, no entanto, também poderá descrever as atividades de um modo mais generalista, centrando-se na atividade principal da sessão. → é usual que os objetivos específicos de um plano de módulo, se transformem no objetivo geral da sessão, aquando do seu planeamento…lembre-se da hierarquia…do geral para o particular! → Ao nível da indicação dos métodos e técnicas o mesmo se aplica. Poderá fazer um abordagem mais generalista, tendo em conta os métodos e técnicas que assumirão maior destaque no módulo ou então seguir a orientação do exemplo, indicando já as sessões onde este ou aquele método e técnica serão utilizados.