Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9

PLANO DE ENSINO – 6 ano ENSINO FUNDAMENTAL
E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO 2012
1º BIMESTRE.
PROFESSORA:

TÓPICO Módulos CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADE
Temáticos
1. 1.1 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar elementos que possibilitem ao educando:
O educando reflete leitura - A redescoberta de si,
e questiona 1.2 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - Ter consciência de sua individualidade,
D6 - D7 - D8 - D9 - - Reconhecer-se como alguém pela qualidade de sua existência.
D10 -
1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do • Possibilitar ao educando o reconhecimento do papel e da
suporte, do gênero importância das pessoas.
e/ou do enunciador na
• Reconhecer que entre as pessoas existe distinção na maneira de :
compreensão do texto
- Ser,
D11 - D12 - D13 -
- Pensar,
D14 -
- Decidir,
1.3 Relação entre
- Agir,
textos:
- Relacionar-se.
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - • Reconhecer e respeitar as diferenças individuais.
D18 - D19 - D20 –
• Criar condições para que o educando, ao se relacionar com o outro,
possa:
- Respeitar sua individualidade,
- Valorizar suas qualidades,
- Reconhecer suas limitações,
- Desejar lhe o bem que merece,
- Alegrar-se pelos seus sucessos,
- Entristecer-se por seus fracassos.

PLANO DE ENSINO – 6 ano
2º BIMESTRE.
PROFESSORA:

TÓPICO/ Módulo temático CONTEÚDO DESCRITORES HABILIDADES
2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura . • Possibilitar ao educando refletir sobre:
Reflexão do Relação Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - - O planeta terra como lugar da vida,
Eu em relação D8 - D9 - D10 - - As etapas da evolução do universo,de forma científica,
com o mundo 2.2 De onde vim e para 1.2 Implicações do suporte, do - O processo evolutivo culminando na transformação dos seres vivos e na
onde vou? gênero e/ou do enunciador na preservação dos elementos mantenedores da vida.
compreensão do texto • Admitir o sentido da morte como:
D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida,
- Busca da plenitude,
1.3 Relação entre textos:
-Resposta a questões orientadas por princípios religiosos das diferentes
intertextualidade culturas.
D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - • Perceber os sinais de gratuidade de um ser
D20 – criador de que a terra é portadora:
- O dom da vida,
- O belo,
- O agradável,
- O que é necessário à sobrevivência.
• Sentir se como parte do todo que se identifica como universo.
• Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação.

• Diante das Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar
respostas para os questionamentos.
• Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como parte e
continuidade de um processo evolutivo.
• Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua
existência.
• Perceber uma espécie de força criadora que se manifesta nos seres
existente.
• Buscar a razão de ser na visão bíblica da criação e na visão de outros
textos sagrados.
• Interessar-se em conhecer as concepções de ser humano e sua
maneira de expressar seus sentimentos em relação ao Outro
Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.

DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012
3º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. 3.1 Vínculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de • Compreender os valores
O educando Família, Escola leitura - Respeito,
continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,
refletir e a 3.2 A Família D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,
questionar 1.2 Implicações do suporte, - Carinho,
- Generosidade,
do gênero e/ou do
- Gratuidade,
enunciador na - Perdão,
compreensão do texto - Paciência,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Atenção,
1.3 Relação entre textos: - Compreensão,
intertextualidade - Justiça,
D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade,
D19 - D20 – - Lealdade,
- Liberdade,
- Honestidade.
• Reconhecer que, nesse grupo, se constroem as primeiras
descobertas de si e dos seus semelhantes e que em tal
contexto são realizadas experiências de:
- Fraternidade,
- Respeito,
- Confiança,
- Honestidade.
• Perceber que a família ou grupo que a substitui se
caracteriza como comunidade ideal, quando seus membros
vivem num clima de:
- Liberdade,
- Respeito,
- Lealdade,
- Honestidade,
- Responsabilidade.


4º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. 3.3 A Escola • Possibilitar a percepção de que a escola se constitui
O educando em outro grupo mais próximo dos que nela buscam sua
continua a realização como pessoa;
refletir e a 3.4 A Sociedade • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolver
questionar habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de
colocá-las a serviço do outro e da coletividade;
• Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas
relações, se assumida com responsabilidade por todos os
envolvidos;
• Valorizar a escola como espaço privilegiado de educação
voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se:
- Está atenta às dimensões da pessoa, em
busca de seu desenvolvimento e maturidade,
- Está comprometida com a dignidade de cada um.
- Está apta a uma prática pedagógica que vise ao pleno
exercício da cidadania,
- Está aberta a contribuições da sociedade como um todo.
• Possibilitar a reflexão a respeito da sociedade como espaço
de convivência e de troca.
• Reconhecer-se neste contexto como agente de integração e
de transformação.
• Entender que a qualidade do relacionamento com o outro
contribui para a construção de uma sociedade saudável.
• Compreender que os direitos e deveres explicitados nos
textos legais se constituem em compromisso para a vida em
sociedade.
• Possibilitar a percepção de que é dever de
cidadão respeitar os direitos do outro.

PLANO DE ENSINO – 7 ano ENSINO FUNDAMENTAL
1º BIMESTRE.
PROFESSORA:

Temáticos
1. 1.3 Autoconhecimento 1.1 Procedimentos de • Levantar elementos que possibilitem ao
O educando leitura educando:
reflete e 1.4 Relações Interpessoais D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - - A redescoberta de si,
questiona D6 - D7 - D8 - D9 - - Ter consciência de sua individualidade,
D10 - - Reconhecer-se como alguém pela qualidade
1.3 Como Convivo? 1.2 Implicações do de sua existência.
suporte, do gênero
e/ou do enunciador na • Possibilitar ao educando o reconhecimento
compreensão do texto do papel e da importância das pessoas.
D11 - D12 - D13 -
• Reconhecer que entre as pessoas existe
D14 -
distinção na maneira de :
1.3 Relação entre
- Ser,
textos:
- Pensar,
intertextualidade
- Decidir,
D15 - D16 - D17 -
- Agir,
D18 - D19 - D20 –
- Relacionar-se.
• Reconhecer e respeitar as diferenças
individuais.

• Criar condições para que o educando, ao
se relacionar com o outro, possa:
- Respeitar sua individualidade,
- Valorizar suas qualidades,
- Reconhecer suas limitações,
- Desejar lhe o bem que merece,
- Alegrar-se pelos seus sucessos,
- Entristecer-se por seus fracassos.

2º BIMESTRE.
PROFESSORA:

2. 2.1 1.1 Procedimentos de leitura . • Possibilitar ao educando refletir sobre:
Reflexão do Relação Ser/Universo D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - D7 - - O planeta terra como lugar da vida,
Eu em relação D8 - D9 - D10 - - As etapas da evolução do universo,de forma científica,
com o mundo 2.2 De onde vim e para 1.2 Implicações do suporte, do - O processo evolutivo culminando na transformação dos seres vivos e na
onde vou? gênero e/ou do enunciador na preservação dos elementos mantenedores da vida.
compreensão do texto • Admitir o sentido da morte como:
D11 - D12 - D13 - D14 - - Sinal de vida,
- Busca da plenitude,
-Resposta a questões orientadas por princípios religiosos das diferentes
intertextualidade culturas.
D15 - D16 - D17 - D18 - D19 - • Perceber os sinais de gratuidade de um ser
D20 – criador de que a terra é portadora:
- O dom da vida,
- O belo,
- O agradável,
- O que é necessário à sobrevivência.
• Sentir se como parte do todo que se identifica como universo.
• Admitir o universo integrado ao seu existir como ser em relação.

• Diante das Ciências das Religiões, da sensibilidade humana, buscar
respostas para os questionamentos.
• Ser capaz de situar o ser humano no conjunto da criação como parte e
continuidade de um processo evolutivo.
• Distinguir-se entre os demais seres vivos pela qualidade de sua
existência.
• Perceber uma espécie de força criadora que se manifesta nos seres
existente.
• Buscar a razão de ser na visão bíblica da criação e na visão de outros
textos sagrados.
• Interessar-se em conhecer as concepções de ser humano e sua
maneira de expressar seus sentimentos em relação ao Outro
Absoluto, que, nas religiões, admite-se como Deus.

DISCIPLINA: ESINO RELIGIOSO 2012
3º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. 3.1 Vínculos: Amizade, 1.1 Procedimentos de • Compreender os valores
O educando Família, Escola leitura - Respeito,
continua a D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - Solidariedade,
refletir e a 3.2 A Família D7 - D8 - D9 - D10 - - Reciprocidade,
questionar 1.2 Implicações do suporte, - Carinho,
- Generosidade,
do gênero e/ou do
- Gratuidade,
enunciador na - Perdão,
compreensão do texto - Paciência,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Atenção,
1.3 Relação entre textos: - Compreensão,
intertextualidade - Justiça,
D15 - D16 - D17 - D18 - -Responsabilidade,
D19 - D20 – - Lealdade,
- Liberdade,
- Honestidade.
• Reconhecer que, nesse grupo, se
constroem as primeiras descobertas de si e
dos seus semelhantes e que em tal
contexto são realizadas experiências de:
- Fraternidade,
- Respeito,
- Confiança,
- Honestidade.
• Perceber que a família ou grupo que a
substitui se caracteriza como comunidade
ideal, quando seus membros vivem num
clima de:
- Liberdade,
- Respeito,
- Lealdade,
- Honestidade,
- Responsabilidade.


4º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. 3.3 A Escola • Possibilitar a percepção de que a escola se constitui
O educando em outro grupo mais próximo dos que nela buscam sua
continua a realização como pessoa;
refletir e a 3.4 A Sociedade • Oferecer oportunidades a cada um de desenvolver
questionar habilidades, qualidade e funções,com possibilidade de
colocá-las a serviço do outro e da coletividade;
• Entender que a escola é um espaço de crescimento e boas
relações, se assumida com responsabilidade por todos os
envolvidos;
• Valorizar a escola como espaço privilegiado de educação
voltado para o desenvolvimento integral dos alunos se:
- Está atenta às dimensões da pessoa, em
busca de seu desenvolvimento e maturidade,
- Está comprometida com a dignidade de cada um.
- Está apta a uma prática pedagógica que vise ao pleno
exercício da cidadania,
- Está aberta a contribuições da sociedade como um todo.
• Possibilitar a reflexão a respeito da sociedade como espaço
de convivência e de troca.
• Reconhecer-se neste contexto como agente de integração e
de transformação.
• Entender que a qualidade do relacionamento com o outro
contribui para a construção de uma sociedade saudável.
• Compreender que os direitos e deveres explicitados nos
textos legais se constituem em compromisso para a vida em
sociedade.
• Possibilitar a percepção de que é dever de
cidadão respeitar os direitos do outro.

PLANO DE ENSINO -8º ano - ENSINO FUNDAMENTAL)

DISCIPLINA:ENSINO RELIGIOSO 2012
1º BIMESTRE.
PROFESSORA:

Temáticos
1. Manifestações Religiosas 1.1 Procedimentos de • Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento das
A religiosidade leitura diferentes denominações religiosas.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - • Compreender em que consiste o fenômeno religioso e quais suas
D6 - D7 - D8 - D9 - manifestações.
D10 - • Refletir sobre a razão de ser das grandes religiões.
1.2 Implicações do
• Compreender suas formas de organização e expressões.
suporte, do gênero
e/ou do enunciador na • O que distingue as grandes religiões dos movimentos e outros
compreensão do texto grupos religiosos autônomos.
D11 - D12 - D13 - • Compreender o que caracteriza a igreja como instituição.
D14 - • Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso emergente no
1.3 Relação entre Brasil e no mundo.
textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 -
D18 - D19 - D20 –

PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)

DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012
2º BIMESTRE.
PROFESSORA:

2. 2.1 Ética 1.1 Procedimentos de • Possibilitar a reflexão a respeito de temas
A ética e os leitura como:
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito à valorização da vida humana,
D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupção imposta da vida,
1.2 Implicações do suporte, - Suicídio, homicídio,
do gênero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada),
enunciador na - Aborto,
compreensão do texto - Riscos de vida,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres,
1.3 Relação entre textos: - Tortura,
intertextualidade - Mutilação,
D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome,
D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana,
- O uso de sedativos e calmantes.

3º BIMESTRE.
PROFESSORA:

2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de • Favorecer a busca de humanização,
A ética e os leitura possibilitando uma educação para a vivência
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos:
D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade,
1.2 Implicações do suporte, - O senso crítico,
do gênero e/ou do - A criatividade,
enunciador na - A justiça,
compreensão do texto - A participação consciente,
D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposição para o perdão,
1.3 Relação entre textos: - esperança,
intertextualidade - A perseverança na prática do bem.
D15 - D16 - D17 - D18 - • Possibilitar a formação de atitudes respeito:
D19 - D20 – - ao sagrado,
- à vida,
- ao outro,
- à natureza,
- aos bens comuns,
- à cultura.

PLANO DE ENSINO - 8º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

4º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. A relação com o mundo através do 1.1 Procedimentos de • Perceber que sua relação com o mundo é mediada
O simbólico simbólico leitura pela linguagem própria.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - • Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se
D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religiões, são
1.2 Implicações do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a
do gênero e/ou do experiência religiosa de um grupo.
enunciador na • Compreender que, por meio do simbólico, o ser
compreensão do texto humano comunica o que pensa, sente e aspira.
D11 - D12 - D13 - D14 -
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - D18 -
D19 - D20 –

PLANO DE ENSINO -9º ano - ENSINO FUNDAMENTAL)

1º BIMESTRE.
PROFESSORA:

Temáticos
1. Manifestações Religiosas 1.1 Procedimentos de • Oferecer elementos que possibilitem o reconhecimento das
A religiosidade leitura diferentes denominações religiosas.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - • Compreender em que consiste o fenômeno religioso e quais suas
D6 - D7 - D8 - D9 - manifestações.
D10 - • Refletir sobre a razão de ser das grandes religiões.
1.2 Implicações do
• Compreender suas formas de organização e expressões.
suporte, do gênero
e/ou do enunciador na • O que distingue as grandes religiões dos movimentos e outros
compreensão do texto grupos religiosos autônomos.
D11 - D12 - D13 - • Compreender o que caracteriza a igreja como instituição.
D14 - • Fundamentar, historicamente, o pluralismo religioso emergente no
1.3 Relação entre Brasil e no mundo.
textos:
intertextualidade
D15 - D16 - D17 -
D18 - D19 - D20 –

PLANO DE ENSINO - 9 ANO - ENSINO FUNDAMENTAL)

DISCIPLINA: ENSINO RELGIOSO 2012
2º BIMESTRE.
PROFESSORA:

2. 2.1 Ética 1.1 Procedimentos de • Possibilitar a reflexão a respeito de temas
A ética e os leitura como:
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - - O respeito à valorização da vida humana,
D7 - D8 - D9 - D10 - - Interrupção imposta da vida,
1.2 Implicações do suporte, - Suicídio, homicídio,
do gênero e/ou do - Pena de morte ( morte legalizada),
enunciador na - Aborto,
compreensão do texto - Riscos de vida,
D11 - D12 - D13 - D14 - - Tráfico de drogas, de criança, de mulheres,
1.3 Relação entre textos: - Tortura,
intertextualidade - Mutilação,
D15 - D16 - D17 - D18 - - Greve de fome,
D19 - D20 – - O direito de morrer de forma humana,
- O uso de sedativos e calmantes.

3º BIMESTRE.
PROFESSORA:

2. 2.2 Valores 1.1 Procedimentos de • Favorecer a busca de humanização,
A ética e os leitura possibilitando uma educação para a vivência
valores D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - dos valores comuns a todos os credos:
D7 - D8 - D9 - D10 - - A solidariedade,
1.2 Implicações do suporte, - O senso crítico,
do gênero e/ou do - A criatividade,
enunciador na - A justiça,
compreensão do texto - A participação consciente,
D11 - D12 - D13 - D14 - - A disposição para o perdão,
1.3 Relação entre textos: - esperança,
intertextualidade - A perseverança na prática do bem.
D15 - D16 - D17 - D18 - • Possibilitar a formação de atitudes respeito:
D19 - D20 – - ao sagrado,
- à vida,
- ao outro,
- à natureza,
- aos bens comuns,
- à cultura.

PLANO DE ENSINO - 9º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL

4º BIMESTRE.
PROFESSORA:

3. A relação com o mundo através do 1.1 Procedimentos de • Perceber que sua relação com o mundo é mediada
O simbólico simbólico leitura pela linguagem própria.
D1 -D2 - D3 -D4 -D5 - D6 - • Conscientizar-se de que os gestos simbólicos se
D7 - D8 - D9 - D10 - transformam em ritual, quando, nas religiões, são
1.2 Implicações do suporte, admitidos para expressar comunitariamente a
do gênero e/ou do experiência religiosa de um grupo.
enunciador na • Compreender que, por meio do simbólico, o ser
compreensão do texto humano comunica o que pensa, sente e aspira.
D11 - D12 - D13 - D14 -
intertextualidade
D15 - D16 - D17 - D18 -
D19 - D20 –

Plano de ensino ensino religioso 6,7,8,9

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