PROJETO PRECONCEITO E SOLIDARIEDADE

PROJETO PRECONCEITO E SOLIDARIEDADE

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  O LIVRO DOPROFESSOR PROJETO PRECONCEITO E SOLIDARIEDADE ATRAVÉS DO LIVRO INFANTIL O URUBU DESPREZADO POR FAZER O BEM! EDITORA COMO TRABALHAR O PRECONCEITO e o bullying COM AS CRIANÇAS? Para adquirir o livro infantil SARCORAMPHUS PAPA CATHARTIDAE acesse wwww.artpensamento.com.br
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  Material de apoio ao educador desenvolvido pela O livro SARCORAMPHUS PAPA CATHATIDAE é um convite para equipe Editora um trabalho dinâmico e lúdico sobre um tema muito importante Artpensamento. na convivência familiar, social e escolar: O PRECONCEITO. A história do urubu Sarcoramphus vem mostrar o que é o Apoio e revisão preconceito, como ele se manifesta, qual é a sua motivação e pedagógica: a sua consequência. Educadora Irene Elizabete Ginês Barbosa Por meio deste livro do professor, pretendemos auxiliá-lo a Educadora Camila explorar a história de Sarcoramphus como recurso para que as Barbosa crianças compreendam em profundidade o que vem a ser o preconceito e, principalmente, sejam capazes de identificar: Educador Adão Marcos se têm preconceito, qual é o motivo do seu preconceito, como Barbosa ele se manifesta, se já foram vítimas do preconceito e como lidar com esta situação. Edição: Milena Barbosa O que você encontrará aqui? - Reflexões acerca do preconceito; Revisão: - Ideias de como trabalhar esta temática em sala de aula; Renato Adriano Martins - Estratégias e recursos que podem ajudar a desenvolver o tema. Conheça nossa proposta: A Editora Artpensamento acredita que o caminho para a artpensamento.com.br educação é a educação integral. Nesse contexto, para que o conhecimento ganhe expressão na formação de cidadãos Acompanhe as conscientes é preciso que ele se reflita na realidade vivenciada novidades: pela criança. De outro modo, o conhecimento poderá ser editoraartpensamento. apenas mais um arquivo registrado em sua memória que blogspot.com não exercerá força suficiente para alterar a construção do seu pensamento e do seu sentimento e, conseguintemente, Twitter:@artpensamento não estimulará a vontade a criar novas ideias, ideais nobres que poderão trazer benefícios para todos no exercício da Dúvidas e informações: cidadania. contato@artpensamento. com.br Portanto, nosso objetivo com este material é sugerir reflexões que possam ser incorporadas às ações cotidianas das crianças. Todas as ideias aqui presentes envolvem o fazer da criança, estimulando-a para que ela perceba como preconceito está relacionado com a sua vida, os seus pensamentos, suas ações e seus sentimentos. © 2011 - Todos os direitos reservados. Equipe Editora Artpensamento 1
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  FICHA TÉCNICA DOLIVRO Sarcoramphus Papa Cathartidae “O urubu desprezado por fazer o bem” Autor: Pedro Paulo da Luz Ilustração: Milena Barbosa Coleção Ser Absoluto ISBN: 978-85-63375-00-1 20x20 cm 16 páginas Brochura Editora Artpensamento 2010 RESUMO: Você sabe quais são as suas potencialidades? Aquilo que você faz de melhor e que lhe proporciona felicidade? Sarcoramphus sabia e fazia muito bem o seu trabalho! Esta história nos faz refletir sobre alguns preconceitos que, muitas vezes, ainda temos e nos mostra o valor do trabalho humilde e sincero, através da emocionante história de Sarcoramphus e sua família. O objetivo deste livro é estimular crianças, jovens e adultos a reconhecerem as suas virtudes e as virtudes do outro, afim de que todos possamos entender a importância do nosso papel e do próximo neste mundo. Aproveitando, assim, dos diversos campos de trabalho que a vida nos oferece na família, na escola, na profissão, na sociedade, no meio ambiente, etc. Temas Eixos transversais: temáticos: Interdisciplinaridade: ética e preconceito, bullying, Língua Portuguesa, meio solidariedade, Ciências ambiente. convivência, respeito, História e virtudes, meio Geografia. ambiente. 2
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  Por que ler? Porque este livro traz, de forma lúdica, e no contexto infantil, uma reflexão sobre o preconceito – identificável como o julgamento que é feito ao outro sem ter conhecimento das razões que o levaram ou o levam a ser, agir e viver de determinada maneira. A despeito do crescente avanço outro colocam-nos em situação tecnológico, que tem permitido à de inferioridade. Numa sociedade humanidade uma integração cada multifacetada, e em que o contato vez maior entre pessoas e realidades entre os diversos grupos é cada vez mais distintas, continua o preconceito a natural, esta diferença surge em vários frequentar a pauta das grandes questões aspectos, tais como físicos, intelectuais, da humanidade. Em uma de suas socio-econômicos, profissionais, de muitas manifestações, tem aparecido crenças e religiões e, até mesmo, por meio do bullying indireto, que relacionados à própria identidade pode ocorrer em qualquer ambiente (nome, imagem etc). de interação entre pessoas, tais como Essas diferenças fazem com que a escola, a família, a vizinhança, o a criança agressora ou o grupo ambiente de trabalho, etc. agressor considerem que o outro não “merece” fazer parte do mesmo Entre as crianças, o bullying indireto grupo e compartilhar a amizade. ocorre mais frequentemente nas Uma análise acurada desta situação situações que envolvem o ambiente permite identificar, no fundo de todo escolar, caracterizando-se pela este processo, um sentimento de agressão moral, através do isolamento superioridade ou orgulho, gerando a social que uma criança ou um grupo convicção de que o outro, considerado de crianças impõem a outra criança. inferior, não pode ter virtudes iguais ou Isolamento que se dá por meio da melhores do que aquelas identificadas exclusão das atividades em grupo, das pelos que se consideram superiores. rodas de conversa, das brincadeiras, das confraternizações no intervalo ou Nesse sentido, o livro conta a fábula do recreio. Em outras palavras, verifica-se urubu “Sarcoramphus”. Habitante de um uma situação de desprezo, sem “lixão”, era por isso desprezado por seus motivações aparentes. colegas, ficando sempre isolado, sem que tivesse sua amizade correspondida O isolamento, como decorrência do por nenhum outro animal. desprezo, ocorre justamente porque aqueles que desprezam consideram Ainda assim, a estória permite identificar que as diferenças percebidas no em Sarcoramphus três virtudes 3
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  muito importantes: ahumildade, a responsabilidade e a caridade. OBJETIVOS DO LIVRO Qualidades, por sua vez, que não eram percebidas pelos demais personagens. Importante destacar que essas três • Entender o que é o preconceito virtudes eram desenvolvidas dentro e suas raízes nas convicções e das características do ambiente onde sentimentos do ser; Sarcoramphus morava. Comendo os restos de lixo, participava da limpeza do • Estimular o respeito às diferenças; meio ambiente, auxiliando no equílibrio da natureza, e contribuindo para a • Aprender porque devemos respeitar prevenção de inúmeras doenças as diferenças; e contaminações que poderiam prejudicar a todos. Inclusive, aqueles • Compreender que as diferenças por quem era desprezado. Exercia, são importantes, porque cada ser assim, uma função fundamental para exerce um papel fundamental para a vida de todos. a vida de todos; A estória mostra que cada um – • Entender o conceito de virtudes e independente das condições físicas, potencialidades; intelectuais, sócio-econômicas, profissionais, crenças e religião – tem uma função importantíssima para a vida de todos, abordando a interdependência dos seres, uns para com os outros, como indispensável elemento para construção da própria ESTRUTURA DA OBRA sobrevivência. Desde a mais tenra plantinha até o mais poderoso homem, todos nós Por meio de poesias e rimas, o autor necessitamos de muitas coisas que não conta a estória do urubu Sarcoramphus temos condições de conseguir sozinhos e sua família. e, então, dependemos das virtudes e potencialidades que outros têm. O fio da narrativa é dado por uma Uma rede de solidariedade que Deus professora que lê um livro com a mesma proporciona por meio da convivência estória para seus alunos, ocorrência e dos relacionamentos cotidianos. perceptível somente nas páginas 11, 12, 13 e 14, fato que confere ao texto Cabe a todos nós descobrirmos o valor um caráter metalinguístico. que cada um tem na nossa vida e aprenderemos a respeitar as diferenças, O texto corre linearmente até a página pois são justamente as diferentes 10, quando a professora pausa a potencialidades e virtudes que dão a estória para explicar aos alunos sobre as cada ser um papel fundamental para diferenças e as virtudes, retomando-a a vida de todos. na página 14. 4
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  faciais e corporaisdos personagens PRINCIPAIS CONCEITOS representados. Por exemplo: • a felicidade de Sarcoramphus na p. 4, 5 e6; • o desprezo dos amigos de Preconceito Sarcoramphus na p. 7; • a amizade de Sarcoramphus na Desprezo p. 7; • a tristeza de Sarcoramphus na p. Isolamento 8; • o cansaço e desesperança do Amizade prefeito com a situação do lixo na p. 10; Virtudes • a gratidão e o reconhecimento na p. 14. Reconhecimento Podem-se notar nas imagens Gratidão muitos detalhes que dão expressão, intensidade e humor à determinadas Perdão situações, tais como: Expressão: • na p. 5 mostrando para onde vão COMO LER AS ILUSTRAÇÕES? os restos do lixo; • nas p. 7 e 10, a ilustradora criou os amigos de Sarcoramphus e o As imagens também são importantes prefeito usando como referência para compreender o ambiente no outras espécies de pássaros; qual a estória se passa, bem como para compreender a personalidade de cada personagem envolvido na fábula. Humor: • Sarcoramphus comendo de Já na capa, pode-se notar que garfo, faca e babador na p. 6; Sarcoramphus Papa Cathartidae, • na mudança uma cesta com personagem principal do livro, é um escovas de dente e pasta na p. 9; urubu, mas de uma espécie uma pouco diferente. Intensidade: A ilustradora contribuiu para a • Sarcoramphus sendo desprezado emotividade da estória ao contá-la na p. 7; através de imagens que representam • os animais com protetores nos os sentimentos envolvidos em cada narizes na p. 10; situação vivenciada por Sarcoramphus. • a placa de boas vindas para Sentimentos que podem ser Sarcoramphus na p. 14; identificados pela leitura das imagens • a coroa de Sarcoramphus na e percepção das expressões p.15. 5
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  LENDO O LIVRO... OPRIMEIRO CONTATO O primeiro contato com o livro é o momento no qual as crianças irão observar sua capa, ler o título, falar tudo o que elas percebem e criar hipóteses para a estória, pois estas serão responsáveis por gerar expectativas e atenção para aquilo que virá a ser contado. Qual é o título do livro? Por que será que a estória tem esse título? Pode-se O que é que tem nesta capa? Que animal é esse que está na capa? Como ele é? questionar: Por que é um urubu diferente? O que faz um urubu? Onde ele mora? O que será que a estória vem nos contar? cONTANDO A HISTÓRIA... Ao contar a estória, é importante estimular as crianças a perceberem o que está sendo contado através da observação das ilustrações e de reflexões. Por exemplo: Ao ler o texto da página 3 pode-se questionar: “Onde Sarcoramphus nasceu? Como era esse local?” “Como era Sarcoramphus bebê?” “De onde ele nasceu?” “Como eram seus pais?” No decorrer do texto podem ser realizados os seguintes questionamentos: “O que o povo estragava?” “Como Sarcoramphus limpava o que o povo estragava?” “Onde Sarcoramphus cresceu?” “Qual sentimento foi aparecendo em Sarcoramphus, conforme foi crescendo?” “Por que seus amigos não queriam brincar com ele?” “O que aconteceu quando Sarcoramphus e sua família foram morar em outro local?” “Quando todos perceberam que Sarcoramphus era importante?” 6
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  “O que fizerampara trazer Sarcoramphus de volta?” “Que sentimento foi esse, que os outros animais tiveram por Sarcoramphus?” Durante a leitura é essencial destacar os sentimentos nos quais os personagens estão envolvidos, pois toda ação que realizamos tem como base nossos sentimentos. Desde a infância, é importante que as crianças criem essa consciência: conseguindo identificar que sentimento está estimulando determinada ação, é mais fácil compreender se estamos agindo bem ou mal. Por exemplo: Na página 10 e 14 qual(is) sentimento(s) motivaram Sarcoramphus e sua família a voltarem? O sentimento de perdão por aqueles os desprezaram, de misericórdia pelo sofrimento que todos estavam passando com o lixo tomando conta da cidade, e de humildade por terem aceitado o pedido do prefeito. Se não fossem esses sentimentos, Sarcoramphus e sua família não voltariam. Poderiam, exemplificativamente, naquela situação de sofrimento, enxergar uma oportunidade para se vingarem daqueles que os desprezavam. No entanto, agindo pela força dos bons sentimentos, todos foram beneficiados. Alguns outros exemplos podem ser percebidos: • Na alegria dos pais de Sarcoramphus na p.3; • Na responsabilidade de Sarcoramphus na p.4 e 5; • Na humildade de Sarcoramphus na p.7; • No orgulho dos amigos de Sarcoramphus na p.7; • Na tristeza de Sarcoramphus na p.8; • Na compaixão de seu pai na p.8; • Na união da família na p.9; • Na alegria da família na p.10; • Na humildade do prefeito na p.10; DEPOIS DE LER... Na página 16 há o “Você sabia?”. Leia com seus alunos este item e discuta com eles a importância dos urubus e do urubu-rei na natureza e para a nossa vida, relacionando com a vida e a estória de Sarcoramphus. Como seria nosso planeta sem os urubus? Hora de conversar sobre o livro. O que os alunos acharam da história? Este é o momento de deixar que cada um fale o que gostou e o que mais chamou a atenção na estória, pois é nesta ocasião que o professor poderá identificar qual é a necessidade a ser trabalhada com a sua turma. 7
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  SUGESTÕES DE TRABALHO “EXPLOREO PRECONCEITO E O DESPREZO!” Numa roda de conversa discutir por que Sarcoramphus foi desprezado. Você já se sentiu desprezado? Questionar Como foi? O que sentiu? Já desprezou alguém? os alunos: Como desprezou? Por quê? Qual sentimento motivou o desprezo? Como essa pessoa que desprezou pode ser importante na sua vida? O que fazer para não mais desprezar? Sempre argumentar que aquele que achamos que é diferente de nós tem algo muito importante a ser realizado para todos!!! DISCUTIR OS VÁRIOS TIPOS DE PRECONCEITOS: • Profissões: discutir a importância de cada uma; • Raças: discutir como surgiram e porque existem diferentes colorações de pele; • Discutir que as virtudes de cada um e a capacidade de ser solidário independem do seu nome, situação sócio-econômica e intelectual, crença e religião. Conclua o assunto: Criar um cartaz com colagem de recortes de revistas mostrando os vários tipos de pessoas e estimule a criação de frases ou poesias falem de como as diferenças são importantes. 8
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  “DIFERENÇAS E VIRTUDES!” DÊ EXEMPLOS DA NATUREZA! A natureza é um recurso fantástico, que está repleto de exemplos para compreender as diferenças e a importância de cada ser. Os diferentes tipos de plantas e de animais existem para que cada um deles exerça um trabalho visando à sobrevivência de todos. A solidariedade é o móvel da natureza. Reflita com seus alunos: ”Nós também fazemos parte da natureza, dependemos de muitos recursos que ela nos oferece. Como nós dependemos da natureza? Qual sentimento nós estamos nutrindo em relação a ela? Indiferença ou gratidão?” “A natureza também depende daquilo que fazemos para sobreviver. Como que ela depende de nós? O que temos feito por ela? O que podemos fazer?” “Também dependemos de muitas pessoas que exercem funções essenciais para a nossa vida. De quem nós dependemos?” Neste momento pode-se aprofundar a reflexão no sentido dos sentimentos: Até mesmo as pessoas que nos agridem, maltratam e perturbam são importantes em nossa vida, pois elas estão nos dando a oportunidade de trabalharmos os nossos bons sentimentos – suas atitudes pedem que desenvolvamos a paciência, o perdão, a piedade, entre outros sentimentos que poderemos nutrir por elas. Alimentando tais virtudes, e deixando de lado a raiva, o orgulho, o egoísmo, a vingança e outros sentimentos, poupamo-nos de momentos de sofrimentos para todos. “Quem depende de nós? Como, quando e onde podemos ser solidários: na escola, em casa, com os amigos, com a natureza, com a sociedade”. Conclua o assunto: Estimular que cada aluno crie um diário das virtudes e escreva ou desenhe situações em que as pessoas são importantes para ele e que ele é importante para os outros, nomeando os sentimentos envolvidos. 9
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  “PROMOVA A SOLIDARIEDADE!” Estimuleos alunos a pesquisarem instituições ou pessoas que precisam de ajuda. Como sua turma de alunos pode auxiliá-las? ELABORE UM PLANO “NOSSA TURMA É SOLIDÃRIA” • Leve os a lunos para visitarem um asilo ou um orfanato, com o objetivo de levarem a alegria e aliviarem a solidão e o abandono; • Plante árvores; • Faça um jardim; • Crie uma horta; • Construa brinquedos para levar às crianças mais necessitadas; • Promova uma campanha de roupas, sapatos, alimentos, etc. para serem levados a uma comunidade ou entidade necessitada; • Realize, com seus alunos, uma pesquisa de pessoas e instituições que promovem a solidariedade. Como que elas fazem? O que fazem? O que nós também podemos fazer? Se for possível, organize, com seus alunos, uma agenda para realizar algumas dessas atividades, assim todos experimentarão diversas formas de se sentirem importantes e solidários. Conclua o assunto: A cada atividade realizada, retome o diário das virtudes para que os alunos registrem o que sentiram, o que fizeram e como foi cada experiência para eles. Neste momento, o professor pode auxiliar o aluno a nomear o sentimento bom que ele desenvolveu em cada ação que realizou. 10
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  “CAMPANHA ‘QUERO SERAMIGO DE SARCORAMPHUS’” Esta campanha tem como objetivo trabalhar a preservação do meio ambiente e a reciclagem. Questionar Como podemos ser amigos de Sarcoramphus? os alunos: Como podemos ajudá-lo? - Promova um momento de arte no qual cada aluno crie um logo para a campanha. DISCUTIR SOBRE O LIXO • O que é o lixo? Para onde ele vai? • Qual é a consequência do lixo para o meio ambiente? • O que Sarcoramphus fazia para ajudar a preservar o meio ambiente? • O que nós podemos fazer? • Discutir sobre as diversas formas de se tratar e reciclar o lixo. MÃO NA MASSA • Crie com seus alunos uma cartilha com indicações de como cuidar do lixo. • Se for possível, faça uma oficina para criar objetos com material reciclado ou uma oficina para reciclar papel. Finalize a campanha e o estudo do livro com uma exposição na sala com tudo o que foi realizado pelos alunos convidando os pais para verem e dividindo os alunos para que eles mesmos expliquem o significado de cada trabalho realizado. 11
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  O QUE MAISPODE AUXILIAR? literatura A Terra pede Socorro (Ed. Artpensamento, 2010), do autor Pedro Paulo da Luz – Este livro fala sobre a preservação do meio ambiente, sugere ações de como cuidar do planeta e destaca os sentimentos que envolvem nossas ações junto à natureza. MÚSICA Todo o Cd Amor pela Terra: um projeto de educação ambiental, cantado por crianças. Deste cd destacam-se principalmente as músicas: Amor pela Terra, letra de Ana Maria Soares Pereira e música de Moacyr Camargo. Reciclar, letra de Ana Maria Soares Pereira e música de Moacyr Camargo. Sobre o autor: Pedro Paulo da Luz é educador. Sua experiência se estende à educação de crianças, jovens e adultos, bem como à educação especial com um projeto de inclusão digital. A ideia deste livro surgiu de uma situação real que o autor presenciou: uma família de catadores de lixo, incluindo crianças, sendo desprezada, agredida e humilhada enquanto trabalhava pegando os papelões pela rua. Este fato sensibilizou o autor e, então, ele escreveu o livro Sarcoramphus Papa Cathartidae propondo uma reflexão sobre os preconceitos e as virtudes que todos nós temos. Sobre a ilustradora: Milena Barbosa cria ilustrações para projetos educativos há quatro anos, buscando se especializar cada vez mais nesta área. Além disso, realiza projetos para a educação integral de crianças, jovens e adultos. FIM 12