![E os professores? Estamos preparados
para aproveitar o potencial das
tecnologias?
Os professores são fundamentais para o
desenvolvimento global sustentável.
É fundamental investir na formação dos
professores [nomeadamente na rentabilização
das tecnologias emergentes].
(Unesco, 2014)](https://image.slidesharecdn.com/ufma-180129162306/75/Tecnologias-Emergentes-na-Educacao-obstaculos-e-desafios-a-sua-integracao-35-2048.jpg)
Carregado porSónia Cruz
Tecnologias Emergentes na Educação: obstáculos e desafios à sua integração
O documento discute os desafios da integração de tecnologias emergentes na educação, identificando obstáculos como medos de professores e alunos, e propondo práticas educacionais envolvendo ferramentas digitais que podem promover a aprendizagem significativa.
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- 3. Sónia Cruz Licenciadaem Ensino de História (UM); Pós-Graduada em Turismo e Património (ISAI); Doutorada em Ciências da Educação – Especialidade Tecnologia Educativa (UM); Professora na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Viana do Castelo (Portugal) Professora na Universidade Católica Portuguesa (FFCS | Braga, Portugal); Membro do LabTE (UC)
- 4. Era Digital De queé que se trata? . Nativos Digitais (Prensky, 2001)
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- 8. . Anos 50 Anos70 Anos 90 Anos 2000 ‘A escola tem vindo a ‘criar’ pessoas idênticas para uma máquina que já não existe’ S. Mitra, 2013
- 9.
- 10. . PLANIFICAÇÃO “Eu espero quevocês sejam independentes, criativos, pensadores críticos que façam aquilo que eu digo”
- 11. .AVALIAÇÃO Para uma seleção justatodos farão o mesmo exame: por favor subam à árvore.
- 12. As escolas, como asconhecemos, estão obsoletas ainda que funcionais!
- 13. . "Don't limit achild to your own learning, for he was born in another time." Rabindranath Tagore
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- 22. . Se: Vivemos numasociedade diferente daquela em que nascemos, Trabalhamos numa escola diferente daquela que frequentámos… Então: Precisamos de perceber e preparar os alunos para viver num mundo em constante mudança.
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- 24. li•te•ra•ci•a substantivo feminino Séc. XX Capacidadede usar as competências de leitura e escrita. Séc. XXI Capacidade de construir sentido a partir das linguagens que caracterizam uma cultura e de intervir ativa e autonomamente nessa cultura através dessas linguagens. Fonte:AntónioDiasdeFigueiredo,2015
- 25. "A educação nãopode ignorar que o mundo sofreu uma grande reviravolta com a revolução digital“ Martin Vetterli
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- 27. 27 en•tu•si•as•mo nome masculino do gregoen + theos, literalmente 'em Deus‘ Demonstração calorosa de alegria. Uma pessoa entusiasmada está disposta a enfrentar dificuldades e desafios, não se deixando abater e transmitindo confiança aos outros.
- 28. Partilhar pensamentos, questões, ideias e soluções 4C’s da Educação C Comunicação C Crítico (pensamento) C Colaboração C Criatividade Olhar o problema/desafi o de uma forma diferente Trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos. Colocar talentos, dons, experiência, saberes ao serviço do trabalho. Procurar novas abordagens para fazer coisas novas e diferentes Integração das tecnologias, incluindo as tecnologias móveis na Escola
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- 30. MEDOS DO PROFESSOR ao utilizara tecnologia . COMO É QUE EU FAÇO O MEU TRABALHO? ELES SABEM MAIS DO QUE EU SOBRE ISTO. O QUE POSSO FAZER PARA NÃO PARECER RIDÍCULO? Fonte:SteveWheeler
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- 36. Desafio? Que propostapedagógica pode potenciar uma prática assertiva dos meios digitais?
- 37.
- 38. Place your screenshothere Edpuzzle Permite encontrar vídeos em vários canais (YouTube, Khan Academy, LearnZillion…) ou fazer o próprio upload. Nos vídeos é possível definir tempos, inserir notas de áudio ou gravar a própria voz e lançar perguntas. Além disso, permite comprovar quanto tempo o aluno dedicou à tarefa ou verificar as respostas dadas. www.edpuzzle.com
- 39.
- 40. Place your screenshothere Nearpod Permite criar material multimédia que o professor partilha com os seus alunos. Os alunos, em tempo real, podem responder a desafios lançados pelo professor que, por sua vez, controla os dispositivos usados pelos seus alunos tendo acesso aos resultados dos alunos. www.nearpod.com
- 42. PodCast Permite criar materialáudio e apresentá-lo, de forma organizada, numa página web. Cria-se uma espécie de rádio virtual direcionada para assuntos específicos, ou seja, de acordo com as características de cada ouvinte. www.podomatic.com
- 43.
- 44. Place your screenshothere Edmodo É uma plataforma social educativa que possibilita a comunicação entre alunos e professores num sistema privado. Os professores podem definir trabalhos e avaliações que serão submetidos pelos alunos e avaliados automaticamente; podem armazenar e partilhar documentos e ficheiros (em grupos de alunos ou membros individuais). www.edmodo.com
- 45. Place your screenshothere Socrative Permite a elaboração e aplicação de questionários (preparação de testes, quizzes, etc.) fornecendo feedback em tempo real da aprendizagem do aluno. Através de um sistema de perguntas e respostas o professor pode recolher as respostas dos alunos, percebendo melhor a sua compreensão relativamente aos temas em estudo dispensado). www.socrative.com
- 47. Place your screenshothere Padlet Permite ao aluno expressar as suas ideias/opiniões sobre um determinado assunto. Trata-se de um mural onde se pode colocar qualquer tipo de conteúdo (texto, imagens, vídeo, hiperligações) juntamente com outras pessoas, a partir de vários aparelhos (computador, tablet, smartphone). Com a mesma conta pode criar vários murais. www.padlet.com
- 48. Experiência 2 Fonte: ProjetoTodos @ ler
- 49. Place your screenshothere Wix Permite criar uma página para disponibilizar gratuitamente conteúdo online. Basta adicionar texto, imagens e vídeos tirando partido das centenas de templates apresentados sem necessidade de programação. https://pt.wix.com
- 50.
- 51. Place your screenshothere Tiki Toki Permite criar e partilhar linhas do tempo (timelines) interativas. As timelines podem incluir texto, imagens e vídeos (YouTube e Vimeo) e até possibilita gerar timelines em formato 3d. www.tikitoki.com
- 52.
- 53. Place your screenshothere Thinglink Permite criar conteúdos dinámicos ao adicionar em cima de uma imagen algumas etiquetas, como por exemplo, descrições, vídeos, imagens etc. www.thinglink.com
- 54. Experiência 4 Fonte: Vulcões,Diogo Bernardino
- 55. Place your screenshothere Plickers Permite fazer um quiz, chamar os alunos a responder e a obter os resultados da sua avaliação em tempo real. A grande vantagem está no equipamento que o professor necessita: um computador/projetor com o website e um tablet/smartphone com a aplicação mobile (app). Já os alunos só precisam de um cartão em papel. 56 www.plickers.com
- 56.
- 57. Place your screenshothere Powtoon Permite a criação de apresentações na forma de slides e vídeos animados. É intuitivo e tem uma interface bem organizada não necessitando de fazer o download. Basta escolher e arrastar objetos e/ou escrever texto. www.powtoon.com
- 58.
- 59. Place your screenshothere Google Sites Permite criar um site por si mesmo ou usar um dos modelos já criados (preencher com textos ou fotos) com a vantagem de fazer parte do pacote G Suite (antigo Google Apps for Work). https://sites.google.com
- 60.
- 61. Place your screenshothere Kahoot Permite a criação de quizzes interativos, onde os participantes podem usar o seu smartphone para participar de forma interativa individualmente ou em equipas www.getkahoot.com
- 63. Place your screenshothere QRCode Permite a leitura de um código de barras bidimensional que pode ser facilmente lido pela câmera de qualquer dispositivo com. Este código é convertido em informações como texto, um endereço URL, uma localização georreferenciada, um e- mail, um contato ... www.unitag.io/qrcode
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- 65. Estes ambientes emergentesexigem: – aos professores, criatividade na produção de diferentes recursos educativos. –aos alunos, a capacidade de trabalhar em colaboração e de se responsabilizar pela condução do seu processo de aprendizagem. experiências interativas/dinâmicas que se revestem de significado para professores e alunos. Em síntese
- 66. Que desafio paraos professores? 1.Sair da Zona de conforto
- 67. Que desafio paraos professores? 2. Correr riscos “Sage on the stage” (“O sábio no palco”) “Guide on the side (“O guia lado a lado”) Ruth Small (2005)
- 68. “Temos obrigação detentar todas as possibilidades de aprendizagem com os recursos que temos!” Adelina Moura
- 69. significativas O envolvimento dosalunos nas aprendizagens acontece se: Estas lhes despertarem interesse Estiverem próximas das suas expectativas O professor precisa de: “Reinventar” as suas práticas letivas Envolver os alunos em aprendizagens Forma de o fazer: Utilizar a tecnologia de forma crítica (Hamdan et al., 2013; Herreid & Schiller, 2013) O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS E O PAPEL DO PROFESSOR Fonte: www.slideshare.net/idalinasantos/ti-ceduca2014-isdgaac Em síntese
- 70. “Se há doençacrónica que deve afetar um professor é o otimismo". João Lobo Antunes
- 71. Apps para diferentessistemas operativos ○Active Textbook ○Aurasma ○C: Geo ○Calaméo ○Cogi ○Edmodo ○Educreations ○ShowMe ○Google Drive ○Gosoapbox ○Habitica ○ImageChef ○Nearpod ○Kahoot ○Lensoo Create ○Powtoon ○QR Code ○Skype, Google Hangouts e Viber ○StudyBlue ○Tagxedo ○Team Up ○Tellagami ○Text2MindMap ○Toondoo http://hdl.handle.net/10316/31202
- 72. 4º Encontro sobreJogos e Mobile Learning Sábado, 5 de maio de 2018 FPCE – Universidade de Coimbra | Portugal Contamos consigo! Reporte-nos o que tem feito com os seus alunos! Submissão de texto completo: 2 de fevereiro de 2018 https://encontrojml.wixsite.com/2018
- 73. Escola Superior deEducação Av. Cap. Gaspar de Castro 4901-908 Viana do Castelo MUITO OBRIGADA PELA VOSSA ATENÇÃO! Apresentação disponível no slideshare/soniacruz [email protected] ucp.academia.edu/SóniaCruz LabTE | Universidade de Coimbra