webconferencia
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O workshop visa explorar métodos de ensino e aprendizagem com FM através de diversas atividades, incluindo discussões e apresentações. Baseado em metáforas de aprendizagem na web, o curso integra reflexão e compartilhamento de experiências. O tempo total de dedicação é de 8 a 10 horas, contendo referências bibliográficas relevantes e atividades práticas em grupo.
webconferencia
- 1. Workshop F M web videoconferencia Oi turma! Veja aqui a nossa proposta.... Alexandra Okada KMI - The Open University com a colaboração da COMPART
- 2. Qual o objetivo do workshop? Como vc aprende e ensina com FM?
- 3. Quais serão as nossas atividades? Como usar técnicas de webconferência? Apresentação - Entrevista - Mesa redonda - Discussão em grupos
- 4. O que estaremos discutindo? Como vc aprende na web?
- 5. Qual o material? Quanto tempo devo me dedicar? Roteiros, Manual, FM, Textos, PPt, fichas... Total de 5 a 7h para 4 FM, fórum e leituras Referências adicionais para 3h estudo futuro
- 6. Quais conceitos podem aprimorar o uso do FM? O curso foi inspirado em 4 metáforas...
- 7. Thornburg(1996) traz 4 metáforas sobre Aprendizagem na Web Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 8. – aprender consigo – aprender num círculo de pessoas – aprender com vizinho – aprender na prática com o mundo Thornburg(1996) traz 4 metáforas sobre Aprendizagem na Web Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 9. abstração reflexiva contexto compartilhado construção coletiva de significados intermediação pedagógica mútipla Inspirados nas metáforas de agregamos quatro conceitos Fogueira Poço d’água Vida Caverna Thornburg (1996),
- 10. Representa o isolamento o diálogo consigo a internalização proveniente da reflexão sobre o mundo e sobre si no mundo propiciando a aprendizagem através da auto-reflexão, abstração reflexiva Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 11. Refere-se a aprendizagem com o próximo, o vizinho, conhecido ou desconhecido através de uma situação, momento ou contexto compartilhado Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 12. construção coletiva de significados Significa aprendizagem em grupo, num círculo com a troca de exemplos, experiências e histórias de todos; incluindo conhecimentos também de mestres e especialistas propiciando a Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 13. Trata-se da aprendizagem decorrente da vivência da teoria integrada com a prática da aplicação de conhecimentos em situações reais e inusitadas na qual, todos aprendem com todos através da intermediação pedagógica múltipla Fogueira Poço d’água Vida Caverna
- 14. FlashMeeting Aprendizagem proposta neste workshop é integrar via FOGUEIRA VIDA POÇO D’ÁGUA CAVERNA Metáforas
- 15. FlashMeeting ABSTRAÇÃO REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO COLETIVA DE SIGNIFICADOS Aprendizagem proposta neste workshop é integrar via
- 16. FlashMeeting Aprendizagem proposta neste workshop é integrar via ABSTRAÇÃO REFLEXIVA INTERMEDIAÇÃO PEDAGÓGICA MÚLTIPLA CONTEXTO COMPARTILHADO Conceitos CONSTRUÇÃO COLETIVA DE SIGNIFICADOS + Técnica Apresentação Entrevista Discussão em grupo Mesa Redonda
- 17. Tema (sugerido) para estas atividades é APRENDIZAGEM NA WEB Produções autorizadas serão publicadas no OPENLEARN Aprendizagem proposta neste workshop Apresentação Entrevista Discussão em grupo Mesa Redonda + Atividades INDIVIDUAL EM GRUPOS COLETIVA EM DUPLAS é propiciar a AUTORIA Conceitos + Técnica
- 18. Referências Bibliográficas Piaget, J. (1976). A Equilibração das Estruturas Cognitivas . Rio de Janeiro: Zahar Editores Piaget, J. (1983). A Epistemologia Genética . Coleção Os Pensadores. 2. ed. São Paulo: Abril Cultural. 1-64 LÉVY, P. (2003). O que é o virtual? São Paulo: Editora 34, 2003 Okada, A. (2002) . A construção coletiva do conhecimento como rede de significados . Dissertação de mestrado. PUC-SP Okada, S. (2008) . Intermediação pedagógica múltipla no universo das TIC, Moodle e webconferência. In: Alves, Lynn Moodle – ambiente e suas matrizes pedagógicas. Valente, J.(1997) Informática na educação: instrucionismo x construcionismo http://www.divertire.com.br/educacional/artigos/7.htm Valentini, C.(2007) Epistemologia Genética de Jean Piaget . http://www.ucs.br/ccha/deps/cbvalent/teorias/textos/episte.htm Thornburg, D. (1996). Campfires in Cyberspace: Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century. < http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/Campfires.pdf>
- 19. LINKS INTERESSANTES Workshop Inscrições: [email protected] Projeto OpenLearn http://openlearn.open.ac.uk Open SenseMaking Communities http://kmi.open.ac.uk/projects/osc/docs.html Comunidade de Pesquisadores da Língua Portuguesa http://labspace.open.ac.uk/course/view.php?id=1456 Flashmeeting – aplicativo gratuito http://fm-openlearn.open.ac.uk/ AGRADECIMENTOS Peter Scott, Elia Tomadaki e Kevin Quick Equipe responsável pelo FlashMeeting (KMI) Attila Augusto, Carolina Carvalho, Tati Sherborne e Saburo Steimber OpenLearn Colaboradores (Compart )