Papers by Revista Transmutare
Revista Transmutare, 2025
O objetivo deste artigo é fazer uma análise discursiva dos livros didáticos da coleção Buriti ado... more O objetivo deste artigo é fazer uma análise discursiva dos livros didáticos da coleção Buriti adotado em uma escola indígena tapeba, identificando o lugar de fala da mulher indígena na constituição da educação das crianças indígenas. Como metodologia, foi escolhida a pesquisa bibliográfica, analisando documentos, livros e sites para conseguirmos atingir o objetivo proposto; e análise discursiva de dois livros didáticos do 1º ano, da coleção Mais História e da Mais Interdisciplinar: ciências, história e geografia. Os autores escolhidos para nos ajudar nas reflexões e análises foram: Almeida (2009), Grubits et al (2005), Foucault (2013), Marcuschi et al (2020), Martinazzo et al (2014), Sartori (2011), Smolka (2008), Tassinari (2007), Vasconcelos (2020), Vasconcelos (2022), Luciano-Baniwa (2012). A escolha dos/as autores/as se deu tendo como critério a temática da educação e da infância diferenciadas. Consideramos que esta pesquisa trouxe uma temática relevante porque a presença das mulheres indígenas na produção de saberes das tradições ameríndias reflete seu lugar de fala em todos os espaços das aldeias na promoção dos modos de vida dos povos indígenas.
Revista Transmutare, 2025
O presente estudo busca compreender como a discussão no âmbito do Programa Nacional do Livro e do... more O presente estudo busca compreender como a discussão no âmbito do Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) é abordada em algumas pesquisas sobre livros didáticos de Matemática no Brasil. O PNLD, além de garantir o acesso a materiais didáticos, influencia diretamente o conteúdo, a estrutura e a abordagem pedagógica dos livros, evidenciando que esses materiais não são neutros, mas produzidos dentro de um contexto ideológico e político. As diretrizes do Programa não apenas estruturam aspectos pedagógicos e logísticos, mas também articulam dimensões econômicas, políticas e sociais sob o discurso de garantia de uma educação de qualidade para todos. A pesquisa adota a metassíntese qualitativa como metodologia para analisar estudos que tecem discussões no âmbito do PNLD, considerando aspectos como a normatização curricular, a formação docente, o impacto do Programa na prática pedagógica, entre outros. Os resultados apontam que o PNLD funciona como um mecanismo de regulação educacional, delimitando não apenas o que deve ser ensinado, mas também como os conteúdos são apresentados. Além disso, há desafios na sua implementação, como problemas logísticos e o desconhecimento dos professores sobre o funcionamento do Programa e seus critérios de seleção. Dessa forma, o estudo evidencia que compreender o PNLD vai além da análise de sua função avaliativa e distributiva, exigindo uma reflexão crítica sobre seu papel na construção do conhecimento matemático e sua influência nas práticas pedagógicas no Brasil.
Revista Transmutare, 2025
A Ciência da Computação tem se consolidado como uma área essencial para o desenvolvimento científ... more A Ciência da Computação tem se consolidado como uma área essencial para o desenvolvimento científico, e seus conceitos devem ser incorporados ao contexto educacional, ampliando as possibilidades de organização do pensamento e de resolução de problemas na Educação Básica. Este artigo analisa como o Pensamento Computacional é abordado na área de Matemática do Ensino Fundamental, identificando as relações desse conceito com as unidades temáticas e tópicos em que está apresentado. Para isso, realiza-se um mapeamento dos trechos da BNCC que fazem referência ao Pensamento Computacional. Dentre os resultados analisados, notou-se que o Pensamento Computacional está presente no ensino de Matemática, sobretudo na unidade de Álgebra do Ensino Fundamental, mas sem direcionamentos claros para aplicação dos professores.
Revista Transmutare, 2025
O crescimento do comércio livreiro na segunda metade do século XIX, especialmente com as tentativ... more O crescimento do comércio livreiro na segunda metade do século XIX, especialmente com as tentativas de ampliação do público leitor e consumidor, fazia despontar, de forma cada vez mais incisiva, uma literatura escolar que se propunha a continuar a chamar a religião como forma de pacificar as diferenças, tomando a fé como dimensão definidora daquela ordem pela via da escritura sagrada. Para isto, o livro por excelência não seria mais a bíblia, pelo menos em sua materialidade direta como no século XVIII, nem somente os livros religiosos. Os compêndios escolares, em especial os livros de leitura, embora apontassem algumas mudanças, como a inserção de um ensino que primasse pela intuição se contrapondo aos métodos baseados na decoração, foram assumindo importante papel na elaboração do culto ao progresso aliado à religião e ao trabalho. Nesse sentido, o presente artigo busca investigar o processo de difusão das letras como via de construção e aceitação de um determinado projeto de sociedade que se daria aos mais pobres por meio da religião e do trabalho, tendo os manuais escolares, mais especificamente os livros de leitura de Abílio Cesar Borges, utilizados na Instrução Pública Primária do Ceará, na segunda metade do século XIX, os principais instrumentos por onde este projeto seria efetivado.
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A estrutura, o layout de apresentação dos itens em cada capítulo, bem como o padrão de replicação... more A estrutura, o layout de apresentação dos itens em cada capítulo, bem como o padrão de replicação tradicional de fragmentos e/ou poemas completos extraídos do chamado cânone literário tradicional compõem um rol de características identificadas no livro didático, assinado por Wilton Ormundo e Cristiane Siniscalchi, e intitulado Se Liga nas Linguagens: Português. Obra específica: Língua Portuguesa. Em adendo estampa na própria capa as seguintes informações: Área de conhecimento-Linguagem e suas Tecnologias. Obra específica: Língua Portuguesa. Recomendado pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) nas escolas públicas do Ensino Médio do estado da Paraíba, no quadriênio 2021-2024, trata-se de um impresso único específico para as três séries deste nível. Com efeito, proponho-me a provar-à luz de Sodré (2003), na obra Os Caminhos do Livro e da análise da distribuição das atividades propostas no LD-que o fato de a autoria da grande maioria dos gêneros textuais/discursivos, mencionados como pretexto para as atividades no LD, se centrar no eixo sul-sudeste do Brasil pode apontar para um quadro de preconceito de base regionalista, que implicita o que chamo de censura branca. Ademais, historicizo a origem do LD no Brasil, a partir das adaptações, iniciadas em 1808, das obras clássicas para fins escolares adotadas no Brasil, intituladas ad usum. Analiso, com efeito, de que forma e em que níveis, o LD em análise reproduz a estrutura de tais adaptações, seletistas e, por que não dizer, com fortes tons de censura, sobremaneira com a exclusão dos gêneros textuais do chamado cânone literário.
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Esse artigo visa apresentar um instrumento para avaliação de materiais didáticos (MD) e ensino de... more Esse artigo visa apresentar um instrumento para avaliação de materiais didáticos (MD) e ensino de leitura e escrita para aprendizes surdos. Essa proposta emergiu da falta de estudos e da urgência em disponibilizar critérios de avaliação de MDs para os educadores. Baseando-se nos estudos realizados na da disciplina de Avaliação e Elaboração de Materiais Didáticos, pertencente ao Mestrado Profissional em Educação Bilíngue para Surdos do Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, juntamente com as referências de Dias (2016), Bandeira (2009), Rojo (2013), Moraes e Muniz (2024) e outros estudiosos, elaborou-se um instrumento de avaliação (checklist) fundamentado em princípios teóricos e metodológicos baseados na modalidade de educação bilíngue para surdos. A checklist se aplica no Livro Didático Trilhas de Aprendizagens - Volume 2, da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Os resultados indicam que, mesmo com a elaboração feita por uma equipe especializada e com base em legislações que favorecem a Libras, o material ainda carece de melhorias em representatividade cultural, adequação dos conteúdos e inclusão de recursos visuais, essenciais para a aprendizagem dos surdos. Espera-se que a pesquisa auxilie os educadores na escolha do melhor MD que atendam às necessidades dos aprendizes surdos.
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Desde 2014, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) tem trazido diretrizes sob... more Desde 2014, o Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) tem trazido diretrizes sobre a presença de Tecnologias Digitais (TD) nos Livros Didáticos (LD), inicialmente por meio dos Objetos Educacionais Digitais até o presente momento por meio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O PNLD 2020 é o primeiro com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento das competências e habilidades da BNCC, que apresenta propostas tratando especificamente sobre o uso das TD. Dessa maneira, uma vez que, para serem aprovados, os LD devem seguir os editais do PNLD, o presente artigo apresenta uma revisão de literatura dos anos 2014 a 2020 com uma discussão sobre de que forma os LD têm apresentado as TD em suas abordagens nesse período nos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.
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O Grupo de Estudos em História do Livro Didático na Amazônia (GEHLDA) se concentra no estudo hist... more O Grupo de Estudos em História do Livro Didático na Amazônia (GEHLDA) se concentra no estudo histórico de livros escolares de leitura e gramáticas primárias produzidos no Pará no período que abrange a segunda metade do século XIX e o início do século XX. Esta pesquisa, vinculada ao GEHLDA, tem por objetivo geral compreender a importância da Grammatica Portugueza, de Julio Cezar Ribeiro de Souza, no processo de gramatização no Brasil, pois consoante Auroux (2014) a gramatização é o processo de instrumentalização e descrição de uma língua. Para alcançar esse objetivo, pretende-se descrever a Grammatica Portugueza sob o aspecto físico e analisar a Grammatica Portugueza no contexto da gramatização do português no Brasil. Esta análise se fundamenta principalmente nos estudos realizados no âmbito da história das ideias linguísticas, conforme postulado por Auroux (2014) e Colombat; Fournier; Puech (2017), além da abordagem da história do livro como objeto físico, com base em Duarte (2018). Os resultados mostram que a gramática do intelectual paraense Julio Cezar Ribeiro de Souza, publicada em 1872, atendeu às leis prescritas pela província do Pará que exigiam que as gramáticas primárias deveriam estar de acordo com a tradição gramatical portuguesa pautada na concepção filosófica da língua. Porém, o gramático paraense não se rendeu completamente às exigências lusitanas e apresenta em notas de rodapé, mas especificamente nas notas que falam sobre o caso do “artigo” e dos verbos “partir e pôr”, a sua análise crítica sobre a língua portuguesa, contribuindo no processo de gramatização do português no Brasil.
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O Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) distribui gratuitamente o livro didático ... more O Programa Nacional do Livro e Material Didático (PNLD) distribui gratuitamente o livro didático para as escolas de ensino básico de todo o País. Através desse programa, todas as crianças e jovens que frequentam o ensino básico têm acesso ao livro didático, sendo este, muitas vezes, o norteador das leituras realizadas pelos estudantes e a única referência para o trabalho do professor, passando a assumir até mesmo o papel de currículo e de definidor de estratégias de ensino. Considerando o aspecto humanizador da literatura e a importância da leitura literária na constituição do sujeito, este estudo discorre sobre os textos literários presentes em livros didáticos de Língua Portuguesa distribuídos pelo PNLD 2023. Nesse sentido, este estudo, com vistas à educação plural e inclusiva, tem como objetivo geral mapear e analisar a diversidade nos textos literários que compõem duas obras da coleção didática “Pitanguá Mais” - Língua Portuguesa - dos anos iniciais do ensino fundamental I – 1º e 5º ano do PNLD 2023, mais especificamente, a cultura afro-brasileira e a indígena, assim como a forma que essa cultura é abordada nesses textos. Metodologicamente trata-se de uma pesquisa qualitativa e quantitativa de cunho bibliográfico que refletirá sobre estudos culturais. Após a leitura e análise dos textos presentes nas duas obras da coleção, os dados indicam que a diversidade em se tratando da cultura afro-brasileira e indígena aparece em poucos textos literários nas duas obras e, quando aparece, é de forma superficial.
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A presença cada vez mais dominante das tecnologias digitais de comunicação e criação no cotidiano... more A presença cada vez mais dominante das tecnologias digitais de comunicação e criação no cotidiano dos adolescentes, vem substituindo práticas manuais e experiências tangíveis que, até recentemente, ocupavam um espaço significativo em suas rotinas. Esse fenômeno desperta questionamentos importantes sobre os impactos dessas tecnologias na formação da subjetividade e no interesse pelo aprendizado, uma vez que o distanciamento de vivências concretas pode influenciar a percepção de mundo e a expressão individual dos jovens. Este ensaio busca abordar esses desafios por meio de uma metodologia prática e reflexiva, oferecendo atividades de criação que envolvem tecnologias tangíveis de comunicação visual. Em diálogo com a evolução histórica dos meios de expressão, o projeto explora práticas como frotagem, carimbos e serigrafia, situando os participantes em uma jornada que conecta o fazer manual à construção da subjetividade. Realizado no contexto de um projeto de direitos humanos e educação popular, o trabalho visa tanto despertar o interesse dos adolescentes quanto fomentar o engajamento com o aprendizado.
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Como um programa de profissionalização, transferência de renda e inserção no mundo do trabalho, a... more Como um programa de profissionalização, transferência de renda e inserção no mundo do trabalho, a aprendizagem profissional, também conhecida como Programa Jovem Aprendiz, coaduna políticas de juventude, emprego e renda. Além dos benefícios sociais, o programa oferece também benefícios à economia, uma vez que representa ao empresariado mão de obra mais barata em troca de qualificação profissional. Apesar do crescimento, as pesquisas sobre aprendizagem profissional ainda não são tão numerosas e partem de diferentes áreas do conhecimento, e mesmo quando partem de áreas comuns à educação, ainda não a relacionam necessariamente à educação profissional e tecnológica (EPT), o que leva à questão de quanto a aprendizagem profissional é considerada a partir da perspectiva da educação profissional e tecnológica. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi quantificar, a partir de um levantamento bibliográfico, os trabalhos sobre a aprendizagem profissional que falam do programa relacionando-o ao campo do conhecimento da educação profissional e tecnológica, a fim de direcionar uma discussão sobre a necessidade de maior aproximação da produção de conhecimento sobre a aprendizagem profissional e a EPT. Reaplicamos um levantamento bibliográfico sobre o programa de aprendizagem profissional apresentado em uma dissertação e buscamos no material encontrado alguma referência à EPT. Constatamos que as pesquisas em EPT precisam explorar mais o programa de aprendizagem e considerá-lo de modo mais imediato como uma de suas modalidades. Na mesma medida, as instituições formadoras dos programas de aprendizagem devem se apropriar das teorias da EPT e aprimorar suas práticas de formação continuada.
Revista Transmutare, 2025
Este artigo investiga a percepção de professores de línguas sobre o uso da Inteligência Artificia... more Este artigo investiga a percepção de professores de línguas sobre o uso da Inteligência Artificial (IA) no ensino, analisando sua aplicação pedagógica e os desafios envolvidos. Fundamentado em conceitos da Linguística e da Sociolinguística Interacional, o estudo aborda a mediação do professor e os impactos da IA na interação em sala de aula. A pesquisa foi conduzida em uma escola de ensino médio em Minas Gerais, por meio de entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que os docentes reconhecem as vantagens da IA, como a personalização do ensino e a acessibilidade, mas expressam preocupações sobre a dependência tecnológica e seus impactos na criatividade e nas habilidades sociais dos alunos. Conclui-se que a IA pode ser uma ferramenta pedagógica eficaz quando integrada de forma equilibrada e ética, sem substituir o papel essencial do professor.
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Na atualidade há uma polissemia de conceitos sobre o termo educação tecnológica, advindas dos con... more Na atualidade há uma polissemia de conceitos sobre o termo educação tecnológica, advindas dos conceitos de técnica, tecnologia, educação tecnicista, educação tecnológica e educação politécnica. A precisão do termo justifica-se pois impactará diretamente as políticas públicas, as práticas pedagógicas e a organização institucional. Nesse sentido, o presente estudo objetiva evidenciar o conceitos apresentados no módulo Princípios institucionais e educação tecnológica de um Programa de Desenvolvimento Profissional para docentes do ensino superior. O estudo bibliográfico e documental de cunho qualitativo foi realizado partir da análise a partir de um módulo de formação de um programa de desenvolvimento profissional para docentes de uma Instituição de Educação Superior (IES) pública à luz dos conceitos desenvolvidos por Álvaro Vieira Pinto, Demerval Saviani e de documentos oficiais das instituições tecnológicas. O programa evidencia que o conceito de educação tecnológica deve se desvincular da ideia tecnicista voltada para o uso das tecnologias de forma neutra e mecânica e assumir uma visão crítica voltada para a construção de uma sociedade mais justa, inclusiva e democrática. Isso implica revisar currículos, atualizar práticas pedagógicas e fomentar uma cultura institucional que valorize tanto a inovação quanto a responsabilidade social e a construção de uma educação tecnológica humanizadora.
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A presente pesquisa traz como objetivo apontamentos, reflexões e estratégias sobre a utilização d... more A presente pesquisa traz como objetivo apontamentos, reflexões e estratégias sobre a utilização do celular como uma ferramenta tecnológica no campo educacional contemporâneo. Por meio das perspectivas e possibilidades do uso deste aparelho móvel, iremos promover um movimento de utilização de diversas nomenclaturas e processos de manejo do smartphone, que possam atuar de maneira significativa especialmente no âmbito criativo e produtivo do alunado em sala de aula, para que este aparelho possa ser utilizado de maneira estratégicas em sala de aula. Usaremos o método bibliográfico para levantarmos dados, que possam nos guiar neste movimento de conhecimento sobre o assunto e abordar os seguintes problemas que surgem sobre a utilização da tecnologia e suas ferramentas em sala de aula, visto que as reflexões empregadas nesta pesquisa estão direcionadas para a utilização dos smartphones como uma mola propulsora para estimular a criação artística e a colaboração tecnológica no fazer intuitivo dos alunos que, de certa forma, auxilie os mesmo para que possam distinguir o uso correto e o desuso da tecnologia de maneira não instrutiva afim de usar a tecnologia como uma linguagem palpável inteligente para a vida.
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A história da Educação Tecnológica no Brasil é marcada por avanços e retrocessos impulsionados po... more A história da Educação Tecnológica no Brasil é marcada por avanços e retrocessos impulsionados por reformas e contrarreformas que refletem disputas ideológicas e interesses políticos de cada período histórico. Este artigo tem como objetivo analisar como se compreende o significado da Educação Tecnológica no Brasil, assim como se situam os novos paradigmas influenciados pelos contextos políticos e econômicos no país. A pesquisa, de natureza qualitativa e explicativa, foi conduzida por meio de revisão bibliográfica em bases de dados acadêmica. Os resultados revelam que a concepção de Educação Tecnológica necessita transcender a visão neoliberal tecnicista, e deve articular ciência, cultura e trabalho. No entanto, a dualidade educacional persiste, restringindo o acesso da classe trabalhadora a uma formação integral. A contrarreforma do Ensino Médio, instituída pela Lei nº 13.415/2017, compromete a unidade entre educação básica e profissional, reduzindo a formação geral e fragmentando o currículo. Essa mudança reflete o avanço da lógica mercadológica na educação, subordinando-a aos interesses do capital.
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Apesar do reconhecimento, na legislação brasileira, da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como ... more Apesar do reconhecimento, na legislação brasileira, da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como a língua das pessoas surdas no Brasil, ainda persiste uma suposta superioridade atribuída às línguas orais, subtraindo o status linguístico das de modalidade visual espacial, como Libras, em decorrência dos preconceitos enraizados historicamente em relação às Línguas de Sinais e aos surdos. Nesse sentido, persevera-se uma visão da medicalização da surdez, a qual impõe a obrigatoriedade de a pessoa surda ser submetida aos processos de oralização, com treinamento da fala e da leitura labial, reduzindo seu direito linguístico de ter acesso à Libras, como primeira língua, e o português, na modalidade escrita, como segunda, conforme previsto em lei. Discutir o papel fulcral da Língua de Sinais para o desenvolvimento dos sujeitos surdos, para estabelecerem uma relação de pertencimento como ser surdo, desconstruindo os pilares que dão sustentação à imposição de uma modalidade monolítica de língua, são os objetivos principais do presente texto.
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Este estudo experimental investiga os efeitos neurofisiológicos de diferentes técnicas de Intelig... more Este estudo experimental investiga os efeitos neurofisiológicos de diferentes técnicas de Inteligência Artificial Explicável (XAI) – Guardrails, Retrieval-Augmented Generation (RAG), Retrieval-Augmented Fine-Tuning (RAFT), Mixture of Experts (MoE) e Hypergraph of Thoughts (HoT) – sobre a carga cognitiva, autoeficácia e ansiedade de programadores. Utilizando uma abordagem crossmodal, combinamos medidas neurofisiológicas (eletroencefalografia - EEG, eletrocardiografia - ECG, atividade eletrodérmica - EDA) e comportamentais (rastreamento ocular) para avaliar o impacto de cada técnica durante a execução de tarefas de programação. Doze participantes, com diferentes níveis de experiência, realizaram tarefas de codificação e depuração, enquanto seus sinais fisiológicos e comportamento eram monitorados. Os resultados revelam que a técnica HoT se destacou na promoção de um estado cognitivo mais favorável, com menor sobrecarga mental (indicada por atividade teta/alfa reduzida no EEG e maior variabilidade cardíaca no ECG), maior autoconfiança (refletida em maior atividade beta no EEG e fixações oculares mais estáveis) e menor ansiedade (evidenciada por menor condutância da pele). As implicações deste estudo apontam para a necessidade de projetar ferramentas de IA que considerem não apenas a eficiência técnica, mas também o bem-estar cognitivo do programador.
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Este estudo tem o objetivo de compreender a partir da literatura como as Tecnologias Digitais de ... more Este estudo tem o objetivo de compreender a partir da literatura como as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação podem ser integradas na Educação de Jovens e Adultos para auxiliar na aprendizagem e promover a inclusão educacional. A metodologia utilizada foi uma revisão integrativa da literatura. Desafios como a falta de infraestrutura e a necessidade de formação contínua de professores são evidenciados. A conclusão sugere que, as TDIC são essenciais para promover uma educação mais inclusiva e eficaz na EJA.
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Este estudo analisa as representações sociais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnolo... more Este estudo analisa as representações sociais do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus Ouro Branco (IFMG) sob a perspectiva dos estudantes do Ensino Médio Integrado (EMI) e de seus responsáveis, com base na Teoria das Representações Sociais de Serge Moscovici. O objetivo principal foi compreender como discentes e famílias constroem suas percepções sobre a instituição, considerando as dimensões da juventude e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa utilizou uma abordagem qualiquantitativa, incluindo questionários socioculturais e análise qualitativa de percepções. Os dados dos estudantes foram complementados pelo Teste de Associação Livre de Palavras (TALP), analisado no software Iramuteq. Os resultados evidenciam que as representações dos estudantes estão centradas em valores como "qualidade", "futuro" e "trabalho", enquanto os responsáveis destacam o IFMG como espaço de formação integral e ascensão social. Apesar de sua proposta inclusiva e emancipadora, desafios relacionados às exigências acadêmicas e à adaptação ao currículo integrado foram identificados. Conclui-se que o IFMG desempenha um papel transformador na construção de identidades e trajetórias, mas demanda estratégias que equilibrem rigor e acolhimento, promovendo uma educação integral e inclusiva. Este estudo contribui para reflexões sobre o impacto das instituições de ensino técnico na sociedade contemporânea.
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Este artigo tem como objetivo investigar as relações entre juventude, leitura e mundo do trabalho... more Este artigo tem como objetivo investigar as relações entre juventude, leitura e mundo do trabalho no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI), com foco nos estudantes do curso técnico em Biotecnologia do Instituto Federal de Goiás (IFG) – Campus Formosa. A fundamentação teórica baseia-se em autores como Leão (2011), Dayrell (2003), Saviani (2007) e Kleiman (2016). Discute-se a juventude como um processo socialmente construído, suas relações com a leitura e a importância da educação na formação integral do indivíduo. A metodologia utilizada incluiu entrevistas semiestruturadas com estudantes e professores. Para análise dos resultados, discussão e interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo. O estudo enfatiza a necessidade de integrar conhecimento técnico e formação humanística, destacando que a escola deve preparar o jovem estudante não apenas para o mundo do trabalho, mas também desenvolver o pensamento crítico por meio da leitura. Como resultado obtido, identificou-se que os alunos reconhecem a leitura como uma ferramenta essencial para interpretação e transformação da realidade, embora ainda enfrentem barreiras na compreensão e análise crítica de textos
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