教育平台的策略与媒体建设及网络教学平台在高职护理教学中的应用

# 教育平台的策略、媒体建设与网络教学应用 ## 1. 媒体行业的发展阶段 在Web2.0时代，媒体行业呈现出大规模、多样化和个性化的发展态势。传统媒体虽未直接感受到威胁，但这种“威胁”却在不断壮大，给传统媒体行业（如报纸、广播电视）的核心业务和核心资产带来了巨大的淘汰压力。 目前，我国媒体行业正处于“共存”阶段，2014年可能是这一阶段的起始年。在此阶段，传统媒体商业模式的崩溃迹象明显，媒体政策资源、社会资源和人力资源都向互联网平台倾斜。“共存”并非新旧产业模式“和平共处、相互促进”的长期发展阶段，而是新旧产业模式激烈竞争和博弈的特殊阶段。在这个阶段，旧产业模式日益脆弱，新产业模式逐渐颠覆旧模式并最终占据主导地位。传统报纸已退出市场，传统广播电视也开始退出市场或转向全新的运营模式。 “主导”阶段是媒体行业激进变革演变的第四阶段，即将来临。其典型特征是为媒体用户创造价值的新媒体模式占据绝对主导地位，新产业必须按照新模式创造价值，大多数媒体用户将弃用旧媒体系统而选择新系统。在这一阶段，传统媒体虽可能存在，但已无盈利可能，新产业模式下会涌现新的市场领导者或主流媒体平台，至此整个产业进化周期完成，新的进化周期开启。 ### 媒体行业发展阶段对比 | 阶段 | 特征 | 传统媒体状态 | 新媒体状态 | | --- | --- | --- | --- | | 共存 | 新旧产业模式激烈竞争博弈，资源向互联网平台倾斜 | 业务模式崩溃，逐渐退出或转型 | 逐渐占据主导地位 | | 主导 | 新媒体模式绝对主导，按新模式创造价值 | 可能存在但无盈利可能 | 涌现新市场领导者或主流平台 | ## 2. 以互联网逻辑实施平台战略 平台战略是一批动态互联网媒体企业的基本增长战略，也是媒体资源重组过程中代表新产业模式的商业战略。它强调企业的产品或服务连接两个或更多特定用户群体，提供互动机制，满足各群体需求，构建互联网生态系统，形成单边或多边网络效应的市场战略。所构建的互联网生态系统实际上是一个“多边自组织管理系统”。 实施平台战略需按照互联网逻辑构建具有强大增长潜力的“多边自组织管理系统”。理解和把握互联网逻辑有两个关键词： - **连接**：连接是互联网的本质，它是所有社会元素、市场元素和可能的价值元素的连接与整合。“内容网络”“人际网络”和“物联网”的互联互通以及基于此的社会协同所创造的巨大增值空间难以想象。没有连接，就没有互联网、“互联网 +”以及互联网的未来发展。 - **开放**：作为互联逻辑下生存发展的基本法则，自我开放至关重要。互联网时代的存在模式是“网络存在”，每个机构和个人都是网络关系的端点。关系决定实体，实体服从关系，关系决定新的游戏规则，因此互联网逻辑要求网络参与者实现自我开放。 构建具有自主进化能力的互联网生态系统，核心是充分释放互联网核心的数据能量，激活线上线下资源，重构供需关系，进行跨境整合，连接万物，构建多边市场平台本体。具体策略包括： - **购买**：通过购买和模仿策略实现平台初始产品和初始用户的形成。 - **进入**：新平台提供商需提供革命性服务和功能以克服市场进入壁垒。 - **构建**：形成大规模社会协作，构建双边网络，发挥单边和跨边网络效应。 - **进化**：随着产品互补性、功能多样性、兼容性和互操作性的增加，平台从企业内部平台向供应链平台、行业平台和多边市场平台进化升级。 - **包围**：基于互补关系、弱替代关系或完全不相关功能进行整合，通过多平台绑定方式利用和共享平台用户资源。 - **创新**：实施产品平台创新和生态系统创新，扩展和升级平台。 ### 平台战略构建互联网生态系统策略流程 ```mermaid graph LR A[构建互联网生态系统] --> B[购买策略] A --> C[进入策略] A --> D[构建策略] A --> E[进化策略] A --> F[包围策略] A --> G[创新策略] B --> H[形成初始产品和用户] C --> I[克服市场进入壁垒] D --> J[形成双边网络和网络效应] E --> K[平台进化升级] F --> L[利用共享用户资源] G --> M[扩展升级平台] ``` ## 3. 网络教学平台在高职护理教学系统中的应用 ### 研究背景 2010 年国家中长期教育改革和发展规划指出，高校应积极创新网络教学模式，提高教学方法和课堂教学效果，培养学生的课外自主学习能力。网络教学平台为网络环境下的教学和学习提供了完整的支持环境，是实施网络教学实践的基础和核心。护理专业学生学习倦怠现象普遍，基础护理教