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《Business Insider》台灣團隊專訪 AI 教育平台 Nuva 創辦人林上哲及 Lead For Taiwan（LFT） 創辦人林祐良，從訪談中，他們的故事呈現 Z 世代在職場與人生選擇上的共通價值：學習、成長，以及在快速變動中找到自我。
AI 教育平台 Nuva 創辦人林上哲以自媒體起步，IG 粉絲超過 16 萬，2024 年正式成立 AI 教育平台，迄今已舉辦 14 場大專院校演講、18 家企業合作、43 場 AI 工作坊，服務超過 4200 名來自台灣、日本與香港的學員。
Nuva 平台於 2024 年建立商業模式，首年營收約 200 萬元，2025 年營收目標預估可達 800–1000 萬元。談及工作的目的，林上哲以自身經驗指出，上一代父母關注的多是「是否進入大公司」、「工作是否穩定」。但他認為，對 Z 世代來說，穩定不是首要價值：
如果工作不能帶來成長，那也是一種貧窮。
他鼓勵 Nuva 團隊成員設定的目標時，不要百分之百可掌握，而是必須多付出一些努力才能達成。對他而言，學習與挑戰就是工作的核心。對於初入社會的年輕人，他建議不要害怕科技的快速迭代。
他說，長輩常因「永遠學不完」而焦慮，但焦慮也可以轉換成期待。就像小學生每天期待學校的未知冒險，成年人也能帶著這樣的心態看待快速變動的科技環境。「與其害怕追不上，不如期待每天能透過現有資源看見什麼新東西。」
學習是雕琢靈魂的過程
林上哲觀察到，上一代多半在單一領域深耕，而 Z 世代則傾向跨界。林上哲指出，過去人們若要學壽司，必須跟師傅拜師多年；如今只需透過 YouTube 或線上課程，就能快速上手並不斷迭代。「Z 世代願意學習，因為我們知道在這個時代，學習的速度與資源都非常充沛。」
對他而言，學習的價值不僅是獲得知識，而是「雕琢靈魂」的過程。尤其閱讀，能讓人透過作者的視角重新看世界，並培養深度思考的能力。相比短影音的片段式資訊，閱讀能幫助人更清楚認識自己、明白想要什麼。
他以自身為例：大學畢業後原本從事再生能源，後來轉行當廚師，疫情期間因 GPT 引發興趣而進入 AI 教育。「我們更像是海綿，可以吸收不同領域的知識，更有本錢嘗試跨界。」
對 AI 的態度，林上哲認為機會在於它能幫助人省下瑣事，把時間還給自己，專注在真正重要的事。但他也警告：「如果把需要思考和創造的事情交給 AI，人類會進入同質化的世界。」
他舉例，AI 生成的文章往往「看起來不錯」，卻缺乏人類長時間雕琢的深度與溫度。「我們在意的不是誰寫，而是成果是否反映出創作者本身。」
他也對市面上「七天 AI 戰鬥營」、「30 天爆款文案」的速成課程感到憂心：「如果網路上充斥 GPT 倒出來的垃圾，那會很可怕。」因此，Nuva 的課程重點不在於讓 AI 替代思考，而是教導學員如何與 AI 有效溝通，並學會判斷與鑑別資訊的價值。
焦慮世代的共同課題
同樣出生於 1997 年，Lead For Taiwan（LFT） 創辦人林祐良，選擇走另一條路。台大管理學院畢業的他沒有追隨同學進入金融或顧問產業，而是創辦非營利組織，採用「培訓師培訓（train-the-trainer）」模式，將批判性思考與問題解決能力，引入全台高中與高職教育。
他坦言，創業初期十分艱辛：「一開始收入非常不穩定，甚至常常沒有薪水。」與家人討論時，他常被問到「要不要去大公司工作」。他感受到世代差異：
上一代看重的是穩定和風險控制，但我們更重視的是生活品質、平衡，以及不同的可能性。
「一開始收入非常不穩定，甚至常常沒有薪水，」他坦言，這對比同齡人進入「很 fancy 的產業」時，確實壓力很大。但近兩年隨著商業模式建立，收入才逐漸穩定。
他認為，工作的目的不僅是維持生計，更重要的是能否帶來成就感，並讓世界變得更好。大學同學多數進入金融、顧問或行銷產業，他卻選擇創辦非營利組織。
他引用「三圈理論」來定義成功：擅長的事、喜歡的事、能養活自己的事。三者交集，才是職涯的定位。
「思辨」是焦慮的解方
「我們這一代最大的優勢，是能快速適應新工具，從網路到 AI，都是成長過程中自然接觸的。」不過，他也形容 Z 世代是「焦慮的世代」：社群媒體放大了比較心態，經濟環境又讓年輕人覺得「不夠好」、「買不起房」，進而感到壓力。
他批評，社群演算法加劇了情緒化的言論，而教育體制仍偏重背誦，無法回應真實世界需求。因此，他主張教育體系要培養學生的「解決問題」與「判斷 AI 真實性」能力。
「學校不應全面禁止 AI，而應依課程性質引導使用。」他認為，若學習重點在學生表達觀點，應禁止 AI；但在程式或法條類課程，AI 就能成為有力的輔助。
談及創辦 LFT 的原因，「我高中跟大學都蠻幸運可以在法國念書一段時間。」林祐良回憶，15 歲時在英文課堂，老師拋出的題目是「911 事件對美國政治的影響」。這讓他醍醐灌頂，第一次感受到教育能引發思辨。
回台灣後，他發現許多同學對社會議題漠不關心。「如果連最有資源的學生都不在意世界，那台灣的未來要往哪裡走？」這正是他創辦 LFT 的起點。
「台灣有高度言論自由，但很多人缺乏停下三秒鐘的能力，去確認來源、證據，再來表達。」林祐良直言，若沒有深思熟慮的論述，民主的基礎仍然薄弱。他希望透過教育，培養年輕世代在自由之外，也能具備理性與責任感。
跨界嘗試與學習動能
林上哲與林祐良，分別走向不同的創業道路：一位在 AI 教育中強調「學習與挑戰」；一位在 AI 時代裡推動「批判思考與社會參與」。他們對職業的選擇，折射出 Z 世代的共同特質：不再僅僅追求穩定或高薪，而是將成長、自我探索與價值實踐視為職涯的核心。
他們承認焦慮無法避免，但選擇將其轉化為動力。正如林上哲所說：「一邊焦慮，一邊創造。」而林祐良則提醒：面對社群放大的比較與快速變化的環境，唯一的解方是「思辨」。
在快速變動的時代裡，Z 世代並未被焦慮壓垮，反而在焦慮中找到新的養分。他們持續學習、跨界嘗試，並透過實際行動，為自己和下一代勾勒出更有彈性、更能自主的未來。
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