La scrittura sofferente (abstract)_Stefano Cavaliere
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La tesi analizza i disturbi della scrittura, come disgrafia e disortografia, evidenziando come l'era digitale possa nascondere difficoltà di apprendimento che causano sofferenza e frustrazione. Si propone di esplorare le cause di tali disturbi attraverso la psicologia cognitivista e di proporre soluzioni tecnologiche per migliorare l'accessibilità e l'autonomia delle persone affette. L'elaborato culmina in un progetto che unisce innovazione tecnologica e comprensione della diversità, offrendo strategie alternative di comunicazione.
La scrittura sofferente (abstract)_Stefano Cavaliere
- 1. Titolo tesi: La scrittura sofferente – Analisi, riflessioni e proposte per una risposta tecnologica ai disturbi disgrafici e disortografici Insegnamento: Sistemi e tecnologie della Comunicazione Docente: Prof. Carlo Maria MEDAGLIA Corelatore: Prof. Pasquale MALLOZZI Laurea magistrale in Comunicazione Digitale Facoltà di Scienze della Comunicazione Università di Roma “La Sapienza” L’era dell’informatizzazione, fatta di nuovi paradigmi d’interazione e di espressività liquide, nasconde paradossi inconsueti: tutta protesa verso il futuro e la semplificazione ossessiva delle attività umane, ci rende insensibili alle differenze e incapaci di oltrepassare la sottile linea che divide il nostro concetto di normalità da quello degli altri. Oggi le attività di scrittura sono totalmente demandate all’utilizzo della tecnologia. Mail, messaggistica istantanea, pagine web sono ormai all’ordine del giorno. Sottoposti alla costante pervasività delle nuove tecnologie è facile dare per scontato che l’apprendimento delle capacità scrittorie sia una cosa naturale e condivisa. Si rimarrebbe stupiti nell’apprendere come, al contrario, molte persone esperiscano quotidianamente difficoltà nella scrittura e come tale condizione rappresenti per loro momento di sofferenza e frustrazione. Quando parliamo di disturbi dell’apprendimento (nella fattispecie disgrafia e disortografia), ci addentriamo in una dimensione parallela nella quale i concetti condivisi di “normalità” e “apprendimento” vengono totalmente a decadere. Le parole non sono più parole; i testi si trasformano in labirinti fatali dai quali è impossibile districarsi; la comunicazione diviene problematica e difficoltosa. L’incapacità di comprendere queste problematiche ci spinge spesso a metterle in secondo piano se non a ignorarle, inducendoci a sbrigative etichettature. In realtà la disgrafia e la disortografia non possono essere considerate delle vere e proprie malattie per quanto siano ugualmente invalidanti. Grazie all’aumentata sensibilità nei confronti di queste tematiche, nell’ultimo decennio si è assistito a un cambiamento notevole in merito al rapporto tra tecnologie e disabilità. Si è voluto porre l’accento sulle differenze piuttosto che sulle uguaglianze, utilizzando la forza della comunicazione digitale per rieducarci al rispetto e alla comprensione dell’altro. Prendendo spunto da queste riflessioni, la presente tesi si prefigge l’obbiettivo di indagare le cause dei disturbi della scrittura e analizzare l’evoluzione delle tecnologie in merito alla loro prevenzione, supporto e recupero. I due poli entro i quali si muoverà la trattazione sono rappresentati dalla psicologia cognitivista e dall’accessibilità: la prima descrive in modo esaustivo le abilità coinvolte nei processi di scrittura, rendendo evidente le cause dei disturbi a esse correlati; la seconda propone soluzioni tecnologiche alternative che aiutino le persone affette da tali disabilità e assicurino autonomia nell’esecuzione dei compiti. Il punto di connessione tra questi due universi, apparentemente così distanti, rappresenta il nucleo centrale dell’elaborato. Alla luce dei vantaggi e delle criticità messe in rilievo dai due ambiti di studio, verrà infatti fornita un’inedita proposta progettuale che unisca allo stesso tempo approcci tecnologici tradizionali e innovativi. Il risultato sarà un percorso evolutivo caratterizzato da strategie alternative di comunicazione, basate sulla reinterpretazione del concetto stesso di tecnologia con particolare riguardo ai contesti e alle pratiche d’uso comune.