‫التربوى‬ ‫التقويم‬
:‫إعداد‬
‫الفخرانى‬ ‫محمد‬ ‫أشرف‬ / ‫المدرب‬
‫؟‬ ‫نقوم‬ ‫لماذا‬
‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫للتقويم‬ ‫الرئيسي‬ ‫السبب‬
‫المدخلتا‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫فعالية‬
‫التطوير‬ ‫بهدف‬ ‫المنشأة‬ ‫تحدثها‬ ‫التي‬
‫عملية‬ ‫بنهاية‬ ‫عادة‬ ‫ويتوقع‬ ‫والتغيير‬
‫برر‬‫ب‬‫ت‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التقويم‬
،‫بشاط‬‫ن‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬
‫عليها‬ ‫بنفق‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫عائدها‬ ‫ويفوق‬ ‫وتعوض‬
‫مالية‬ ‫موارد‬ ‫من‬
‫هي‬ ‫الرئيسي‬ ‫للسبب‬ ‫مصاحبة‬ ‫أسباب‬ ‫وهنالك‬:
‫الصلية‬ ‫للهداف‬ ً‫ا‬‫مواكب‬ ‫بيب‬‫ر‬‫التد‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫تحديد‬
‫أجلها‬ ‫من‬ ‫عقد‬ ‫التى‬.
‫برامج‬ ‫على‬ ‫إدخالها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التحسيناتا‬ ‫تحديد‬
‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫إليه‬ ‫تنتهي‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫التدريب‬‫تحديد‬
.‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫مناطق‬
‫الستثمار‬ ‫على‬ ‫عائد‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
‫التقويم؟‬ ‫مامفهوم‬
‫عرف‬)Worthen,1987(‫التقويم‬
‫بأنه‬"‫تقرير‬‫رسمي‬‫حول‬‫جودة‬
‫وفاعلية‬‫أو‬‫قيمة‬‫برنامج‬‫تربوي‬،
‫مشروع‬ ‫أو‬‫تربوي‬،‫أومنهج‬
‫تربوي‬،‫أو‬‫هدف‬‫تربوي‬”.
‫التقويم؟‬ ‫أنواع‬ ‫ما‬
:‫المبدئي‬ ‫التقويم‬(‫القبلى‬ )
‫تقويم‬ ) ‫التدريس‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تحديد‬
‫قبل‬ ‫للطلب‬ ‫المبدئي‬ ‫بالدء‬ ‫خاص‬ ‫وهو‬ ( ‫تصنيفي‬
.‫المشروع‬ ‫في‬ ‫البدء‬
‫الضرورية‬ ‫الطلب‬ ‫مهاراتا‬ ‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫ويكشف‬
‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫للمعلم‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫لديهم‬ ‫والمعرفة‬
، ‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫أدواتا‬ ‫ومن‬ ‫للطلب‬ ‫الحقيقي‬ ‫الوضع‬
‫الذاتية‬ ‫والتقارير‬ ، ‫والملحظة‬ ‫الختباراتا‬.
‫التقويم‬:‫بي‬‫ن‬‫التكوي‬ ‫أو‬ ‫البنائي‬
‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫الطلب‬ ‫تعلم‬ ‫تقدم‬ ‫مراقبة‬ ‫يتضمن‬
‫وتوفير‬ ‫المبكر‬ ‫العلجا‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫من‬ ‫ويستفاد‬
‫المعلم‬ ‫وتزويد‬ ‫للطلب‬ ‫الراجعة‬ ‫التغدية‬
‫التدريس‬ ‫وأساليب‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫الكافية‬ ‫بالمعلوماتا‬
، ‫ب‬‫ة‬‫المستخدم‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫والنشطة‬
، ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫الصفية‬ ‫السئلة‬ ‫أدواته‬ ‫ومن‬
‫والملحظة‬ ‫والتمارين‬ ‫القصيرة‬ ‫والختباراتا‬
‫الجماعية‬ ‫والمناقشاتا‬.
‫التتبعي‬ ‫التقويم‬:
‫أثناء‬ ‫التعلم‬ ‫صعوباتا‬ ‫تشخيص‬ ‫الى‬ ‫ويهدف‬
، ‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫أظهرها‬ ‫والتي‬ ‫التدريس‬
‫مشكلتا‬ ‫أسباب‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتعدى‬
‫أدواته‬ ‫ومن‬ . ‫المعالجتها‬ ‫خطة‬ ‫وبناء‬ ‫التعلم‬
‫وال‬ ‫الملحظة‬‫ا‬‫المصممة‬ ‫الشخصية‬ ‫ختباراتا‬
‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ً‫ا‬‫جيد‬
‫الختامي‬ ‫التقويم‬:
‫المشروع‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫ويحدث‬‫الى‬ ‫ويهدف‬
‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تم‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ‫الى‬ ‫تحديد‬
‫الطلب‬ ‫تقديرأداء‬ ‫ثم‬ ‫المنشودة‬ ‫التعليمية‬
‫وتصنيفهم‬
‫الجيد؟‬ ‫التقويم‬ ‫سماتا‬ ‫ما‬
‫الهبداف‬ ‫مبع‬ ‫التناسبق‬
‫الشمبول‬
‫السبتمراريبة‬
‫التكامبل‬
‫التعبباون‬
‫علمي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يبنى‬ ‫أن‬
ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ‫التقويم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫صالحبة‬ ‫أدواتبه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫التقويم؟‬ ‫أدواتا‬ ‫ما‬
‫ـ‬‫الختبار‬‫للحكم‬ ‫تستخدم‬ ‫ادواتا‬ ‫هي‬ :
‫الهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدي‬ ‫على‬
2‫ب‬‫الملحظة‬‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬ :
‫باستخدام‬ ‫تقوم‬ ‫التقويم‬ ‫وسائل‬
‫قضية‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫الحواس‬
3‫الرصد‬ ‫قوائم‬ ‫ب‬‫على‬ ‫تضم‬ ‫تقويمية‬ ‫ادواتا‬ ‫هي‬ :
‫النقاط‬ ‫عدد‬
4‫التقدير‬ ‫سللم‬ ‫ب‬‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫هي‬ :
‫درجاتا‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫سلم‬
5‫الستباناتا‬ ‫ب‬‫اراء‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫تستخدم‬ :
‫الطلبة‬ ‫وميول‬ ‫وافكار‬
6‫المقابلتا‬ ‫ب‬‫خلل‬ ‫من‬ ‫شفوية‬ ‫تكون‬ ‫هي‬ :
‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وتتم‬ ‫المقابل‬
‫الداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجية‬
PerformanceBased Assessments
‫مهاراته‬ ‫توظيف‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ، ‫تعلمه‬ ‫بتوضيح‬ ‫المتعلم‬ ‫قيام‬
‫أو‬ ، ‫الحقيقية‬ ‫المواقف‬ ‫تحاكي‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬ ، ‫حقيقية‬ ‫حياتيه‬ ‫مواقف‬ ‫في‬
‫مدى‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫عملية‬ ‫بعروض‬ ‫قيامه‬‫إتقانه‬‫من‬ ‫اكتسب‬ ‫لما‬
‫إنجازه‬ ‫المراد‬ ‫التعليمية‬ ‫النتاجاتا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ، ‫مهاراتا‬.‫من‬ ‫مجموعة‬
، ‫والمهاراتا‬ ، ‫المعرفة‬ ‫لظهار‬ ‫الجراءاتا‬‫والتجاهاتا‬‫من‬‫أداء‬ ‫خلل‬
ً‫ا‬‫عملي‬ ‫ينفذها‬ ‫محددة‬ ‫لمهماتا‬ ‫المتعلم‬.‫إنتاجا‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫يطلب‬ ‫كأن‬
‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫إنتاجا‬ ‫أو‬ ‫نموذجا‬ ‫أو‬ ‫خريطة‬ ‫أو‬ ‫مجسم‬
‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫الشعر‬ ‫تصفيف‬ ‫أو‬ ‫سيارة‬ ‫محرك‬ ‫صيانة‬ ‫أو‬ ‫محوسب‬ ‫برنامج‬
‫حلوى‬ ‫طبق‬ ‫إعداد‬ ‫أو‬ ‫الحقن‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫أزياء‬
‫التقويم‬ ‫استراتيجياتا‬
‫والورقة‬ ‫القلم‬ ‫استراتيجية‬
Pencil And Paper
‫القلم‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تعد‬
‫بأنواعها‬ ‫الختباراتا‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫والورقة‬
‫تقيس‬ ‫التى‬ ‫الهامة‬ ‫الستراتيجياتا‬ ‫من‬
‫فى‬ ‫المتعلم‬ ‫ومهاراتا‬ ‫قدراتا‬‫معينة‬ ‫مجالتا‬
‫في‬ ‫التقويم‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫هام‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫وتشكل‬ ,
‫المدرسة‬.
‫الملحظة‬ ‫استراتيجية‬
Observation
‫الملحظ‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫فيها‬ ‫يتوجه‬ ‫عملية‬
‫؛‬ ‫المتعلم‬ ‫نحو‬ ‫المختلفة‬ ‫بحواسه‬
‫نشط‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫مراقبته‬ ‫بقصد‬
‫الحصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫،وذلك‬
‫التواصل‬ ‫استراتيجية‬
Communication
‫فعالياتا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المعلوماتا‬ ‫جمع‬
‫حققه‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫التواصل‬
،‫تفكيره‬ ‫طبيعة‬ ‫معرفة‬ ‫وكذلك‬ ، ‫المتعلم‬
‫المشكلتا‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وأسلوبه‬
‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫استراتيجية‬
Reflection
‫من‬ ‫بمغزاها‬ ‫الجاد‬ ‫للتفكير‬ ‫المعرفة‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عملية‬
‫من‬ ‫مغزى‬ ‫اشتقاق‬ ‫عملية‬ ‫فالتعلم‬ ، ‫استدللتا‬ ‫تطوير‬ ‫خلل‬
‫السلوك‬ ‫في‬ ‫كدليل‬ ‫منها‬ ‫للستفادة‬ ‫والحالية‬ ‫السابقة‬ ‫الحداث‬
‫متكاملة‬ ‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫بأن‬ ‫ينوه‬ ‫التعريف‬ ‫وهذا‬ ) ‫المستقبلي‬
‫من‬ ‫العبر‬ ‫استخلص‬ ‫بأنه‬ ‫التعلم‬ ‫يعرف‬ ‫حين‬ ‫المتعلم‬ ‫مع‬
‫اللحقة‬ ‫الخبراتا‬ ‫وفهم‬ ‫التحكم‬ ‫بهدف‬ ‫السابقة‬ ‫الخبراتا‬. (
‫من‬ ‫كل‬ ‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫استراتيجية‬ ‫تحت‬ ‫ويندرجا‬:
·ً‫ل‬‫أو‬:‫الذاتا‬ ‫تقويم‬‫ثانيا‬:‫الطالب‬ ‫يومياتا‬
ً‫ا‬‫ثالث‬:‫الطالب‬ ‫ملف‬
‫التقويم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬
assessment((
‫والتقييم‬
)Evaluation‫(؟‬
‫شببامبببل‬
‫ومتتابع‬ ‫مسبببتمببر‬
‫المكان‬ ‫و‬ ‫الزمن‬ ‫يتجاوز‬
‫متعبببدد‬
‫القائم‬ ‫الوضع‬ ‫تغيير‬ ‫إلي‬ ‫يهدف‬
‫تغيير‬ ‫أهدافه‬ ‫من‬ ‫ليس‬
‫ئم‬ ‫قا‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫ومكان‬ ‫بزمن‬ ‫محدد‬
‫مستمرا‬ ‫أو‬ ‫شامل‬ ‫ليس‬ ‫ة‬ ‫محددة‬ ‫لجوانب‬
‫التقييم‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫النجاز‬ ‫مقدار‬
‫المقييم‬ ‫ذاتا‬ ‫حول‬ ‫يتمركز‬
‫والتقييم‬ ‫التقويم‬
Assessment - Evaluation
‫التقييم‬ ‫التقويم‬ ‫الختلف‬ ‫مقاييس‬
‫مرحلى‬ ‫مستمر‬ ‫الزمن‬
‫فى‬ ‫انجز‬ ‫ما‬
‫التعلم‬ ‫عمليه‬
‫سيرالعمليه‬ ‫كيفيه‬
‫التعليميه‬
‫القياس‬ ‫نقاط‬
‫تعتمد‬ ‫خارجيه‬
‫النتائج‬ ‫على‬
‫كل‬ ‫تتخلل‬ ‫داخليه‬
‫والتفاصيل‬ ‫المراحل‬
‫والقائمين‬ ‫الداره‬ ‫بين‬ ‫العلقه‬
‫المشروع‬ ‫على‬
‫تحقق‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬
‫أهداف‬ ‫من‬
‫نقاط‬ ‫وتعرف‬ ‫تحدد‬
‫والضعف‬ ‫القوه‬
‫الهميه‬ ‫و‬ ‫الوظيفه‬
‫محدد‬ ‫مرن‬ ‫التطبيق‬ ‫مراحل‬ ‫أثناء‬
‫مقارن‬ ‫مطلق‬ ‫التقويم‬ ‫معايير‬
‫تنافسى‬ ‫تعاونى‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫العلقه‬
‫أنواعه‬
‫استراتيجياته‬
‫به‬‫ت‬‫أدوا‬
‫سماته‬
‫أهدافه‬
‫مفهومه‬
‫لكم‬ ً‫ا‬‫شكر‬

More Related Content

PPTX
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
PDF
حقيبة التدريس الإبداعى
PPTX
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
PPTX
التقويم التربوي نوف وحصة1
PDF
البحوث الإجرائية
PPT
استراتيجيات التدريس الحديثة
PDF
إعداد المدربين
PPT
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
حقيبة التدريس الإبداعى
نظريات التعلم واستراتيجيات التدريس و التعليم المبرمج.Pptx
التقويم التربوي نوف وحصة1
البحوث الإجرائية
استراتيجيات التدريس الحديثة
إعداد المدربين
عرض_بوربوينت_مادة_علمية_المهارات.ppt

What's hot (20)

PPTX
تطبيقات لإدارة وقت الحصة.pptx
PDF
التعليم النشط والتعليم المتمايز
PPTX
استراتيجيات التعلم النشط 4
PPTX
التقويم
PDF
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
PPT
التعليم المدمج
PPT
التدريب الجيد
PPT
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
PDF
استراتيجيات المعلم الناجح
PPTX
أنواع نماذج التصميم التعليمي
PDF
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
PDF
ملخص استراتيجيات التدريس والتعليم والتعلم
DOCX
برنامج استراتيجية التساؤل
PDF
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
PPT
إدارة الصف ....حسن الغامدي
PDF
دليل المدرب
PDF
الاختبارات التحصيلية وفق نموذج مكارثي
PDF
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
PDF
دليل المدرب في تدريب المدربين
PPTX
المحاضرة الثانية-الوحدة الأولى-نظريات التعلّم.pptx
تطبيقات لإدارة وقت الحصة.pptx
التعليم النشط والتعليم المتمايز
استراتيجيات التعلم النشط 4
التقويم
اتجاهات معاصرة في تطوير المناهج
التعليم المدمج
التدريب الجيد
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
استراتيجيات المعلم الناجح
أنواع نماذج التصميم التعليمي
النظرية البنائية واستراتيجية بوسنر للتغير المفهومي
ملخص استراتيجيات التدريس والتعليم والتعلم
برنامج استراتيجية التساؤل
حقيبة التعلم القائم بالمشاريع STEM
إدارة الصف ....حسن الغامدي
دليل المدرب
الاختبارات التحصيلية وفق نموذج مكارثي
إثارة التحفيز والدافعية لدى المتعلم
دليل المدرب في تدريب المدربين
المحاضرة الثانية-الوحدة الأولى-نظريات التعلّم.pptx
Ad

Similar to التقويم التربوى (20)

PPTX
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
PPTX
للجميعالتقويم من اجل التعلم جميل العرض ومتنوع
PPTX
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
PPTX
تقويم المصادر الرقمية
PPTX
المحاضرة التاسعة التقويم
PPTX
عرض_تقديمي_حول_كيفية_تطبيق_التقويم_في_الجيل_2_للمناهج (1).pptx
PDF
التقويم
PPTX
الاهدا ف السلوكيه.pptx
 
DOC
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
PPT
أدوات التقويم طالبات محاضرات قياس وتقويم
PDF
ملخص علوم التربية
PPT
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
PPTX
تقويم التعليم المدمج
PDF
التقويم المتمركز حول المتعلم
PPTX
الجلسة الثانية اليوم الثالث
PDF
دليل المتدرب
PPTX
Edcuation
PDF
التقويم الواقعة والتغذية الراجعة وسلالم التقدير
PPTX
نموذج ستيك في التقويم التربوي
PDF
Book report
"الدعامة الأساسية التي يقوم عليها التقويم الذاتي
للجميعالتقويم من اجل التعلم جميل العرض ومتنوع
حقيبة-التقويم-من-أجل-التعلم.pptx good presentation for assessment
تقويم المصادر الرقمية
المحاضرة التاسعة التقويم
عرض_تقديمي_حول_كيفية_تطبيق_التقويم_في_الجيل_2_للمناهج (1).pptx
التقويم
الاهدا ف السلوكيه.pptx
 
مفاهيم مختصرة وأساسية في المناهج وطرق التدريس
أدوات التقويم طالبات محاضرات قياس وتقويم
ملخص علوم التربية
0871af0e2e24e2b794de31ce67099ba0 original
تقويم التعليم المدمج
التقويم المتمركز حول المتعلم
الجلسة الثانية اليوم الثالث
دليل المتدرب
Edcuation
التقويم الواقعة والتغذية الراجعة وسلالم التقدير
نموذج ستيك في التقويم التربوي
Book report
Ad

Recently uploaded (20)

PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة تعليم مصور .pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة تصميم بيئة .pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة دعم تكنولوجي.pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة علاج نطقي. pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة تصميم ألعاب .pdf
PPTX
اللغة العربية / درس اقسام الكلام .pptx.
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة دعم تواصلي .pdf
PDF
الملف الوطني للسلامة والصحة المهنية - مصر.pdf
PPT
المحكم والمتشابه2.ppt متشابهات القرءان الكريم
PDF
الكامل في مُسنَد جابر بن سمرة / جَمعٌ لأحاديث جابر بن سمرة عن النبي مع بيان د...
PPTX
Saint Teresa of Calcutta, founder of the Missionaries of Charity, (Arabic).pptx
PDF
Using ai in modern education and applying it
PDF
الكامل في مراسيل محمد ابن إسحاق / جَمعٌ لمرسلات ابن إسحاق عن النبي مع بيان در...
PDF
الكامل في مُسنَد حفصة زوج النبي / جَمعٌ لأحاديث حفصة عن النبي مع بيان درجة كل...
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة تعليم مدمج .pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة علاج سلوكي .pdf
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة تدريب معلمين.pdf
PDF
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث تحت كل شَعرةٍ جَنَابة من سبعة طرق عن النبي وبيان...
PDF
الكنز الانفس في ملخص الكتاب والتاريخ المقدس - الجزء الأول
PDF
نموذج حقيبة تدريبية دورة بيئة مهيأة.pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة تعليم مصور .pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة تصميم بيئة .pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة دعم تكنولوجي.pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة علاج نطقي. pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة تصميم ألعاب .pdf
اللغة العربية / درس اقسام الكلام .pptx.
نموذج حقيبة تدريبية دورة دعم تواصلي .pdf
الملف الوطني للسلامة والصحة المهنية - مصر.pdf
المحكم والمتشابه2.ppt متشابهات القرءان الكريم
الكامل في مُسنَد جابر بن سمرة / جَمعٌ لأحاديث جابر بن سمرة عن النبي مع بيان د...
Saint Teresa of Calcutta, founder of the Missionaries of Charity, (Arabic).pptx
Using ai in modern education and applying it
الكامل في مراسيل محمد ابن إسحاق / جَمعٌ لمرسلات ابن إسحاق عن النبي مع بيان در...
الكامل في مُسنَد حفصة زوج النبي / جَمعٌ لأحاديث حفصة عن النبي مع بيان درجة كل...
نموذج حقيبة تدريبية دورة تعليم مدمج .pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة علاج سلوكي .pdf
نموذج حقيبة تدريبية دورة تدريب معلمين.pdf
الكامل في أسانيد وتصحيح حديث تحت كل شَعرةٍ جَنَابة من سبعة طرق عن النبي وبيان...
الكنز الانفس في ملخص الكتاب والتاريخ المقدس - الجزء الأول
نموذج حقيبة تدريبية دورة بيئة مهيأة.pdf

التقويم التربوى

  • 3. ‫تحديد‬ ‫هو‬ ‫للتقويم‬ ‫الرئيسي‬ ‫السبب‬ ‫المدخلتا‬ ‫أو‬ ‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫فعالية‬ ‫التطوير‬ ‫بهدف‬ ‫المنشأة‬ ‫تحدثها‬ ‫التي‬ ‫عملية‬ ‫بنهاية‬ ‫عادة‬ ‫ويتوقع‬ ‫والتغيير‬ ‫برر‬‫ب‬‫ت‬ ‫نتائج‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التقويم‬ ،‫بشاط‬‫ن‬‫ال‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫المبذولة‬ ‫الجهود‬ ‫عليها‬ ‫بنفق‬‫ا‬ ‫ما‬ ‫عائدها‬ ‫ويفوق‬ ‫وتعوض‬ ‫مالية‬ ‫موارد‬ ‫من‬
  • 4. ‫هي‬ ‫الرئيسي‬ ‫للسبب‬ ‫مصاحبة‬ ‫أسباب‬ ‫وهنالك‬: ‫الصلية‬ ‫للهداف‬ ً‫ا‬‫مواكب‬ ‫بيب‬‫ر‬‫التد‬ ‫كان‬ ‫ما‬ ‫إذا‬ ‫تحديد‬ ‫أجلها‬ ‫من‬ ‫عقد‬ ‫التى‬. ‫برامج‬ ‫على‬ ‫إدخالها‬ ‫يتم‬ ‫التي‬ ‫التحسيناتا‬ ‫تحديد‬ ‫التقويم‬ ‫عملية‬ ‫إليه‬ ‫تنتهي‬ ‫ما‬ ‫وفق‬ ‫التدريب‬‫تحديد‬ .‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫مناطق‬ ‫الستثمار‬ ‫على‬ ‫عائد‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬
  • 8. :‫المبدئي‬ ‫التقويم‬(‫القبلى‬ ) ‫تقويم‬ ) ‫التدريس‬ ‫بداية‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫تحديد‬ ‫قبل‬ ‫للطلب‬ ‫المبدئي‬ ‫بالدء‬ ‫خاص‬ ‫وهو‬ ( ‫تصنيفي‬ .‫المشروع‬ ‫في‬ ‫البدء‬ ‫الضرورية‬ ‫الطلب‬ ‫مهاراتا‬ ‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫ويكشف‬ ‫على‬ ‫والوقوف‬ ‫للمعلم‬ ‫يتسنى‬ ‫حتى‬ ‫لديهم‬ ‫والمعرفة‬ ، ‫التقويم‬ ‫هذا‬ ‫أدواتا‬ ‫ومن‬ ‫للطلب‬ ‫الحقيقي‬ ‫الوضع‬ ‫الذاتية‬ ‫والتقارير‬ ، ‫والملحظة‬ ‫الختباراتا‬.
  • 9. ‫التقويم‬:‫بي‬‫ن‬‫التكوي‬ ‫أو‬ ‫البنائي‬ ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫الطلب‬ ‫تعلم‬ ‫تقدم‬ ‫مراقبة‬ ‫يتضمن‬ ‫وتوفير‬ ‫المبكر‬ ‫العلجا‬ ‫في‬ ‫نتائجه‬ ‫من‬ ‫ويستفاد‬ ‫المعلم‬ ‫وتزويد‬ ‫للطلب‬ ‫الراجعة‬ ‫التغدية‬ ‫التدريس‬ ‫وأساليب‬ ‫طرق‬ ‫عن‬ ‫الكافية‬ ‫بالمعلوماتا‬ ، ‫ب‬‫ة‬‫المستخدم‬ ‫التعليمية‬ ‫والوسائل‬ ‫والنشطة‬ ، ‫التدريس‬ ‫أثناء‬ ‫الصفية‬ ‫السئلة‬ ‫أدواته‬ ‫ومن‬ ‫والملحظة‬ ‫والتمارين‬ ‫القصيرة‬ ‫والختباراتا‬ ‫الجماعية‬ ‫والمناقشاتا‬.
  • 10. ‫التتبعي‬ ‫التقويم‬: ‫أثناء‬ ‫التعلم‬ ‫صعوباتا‬ ‫تشخيص‬ ‫الى‬ ‫ويهدف‬ ، ‫البنائي‬ ‫التقويم‬ ‫أظهرها‬ ‫والتي‬ ‫التدريس‬ ‫مشكلتا‬ ‫أسباب‬ ‫تحديد‬ ‫الى‬ ‫ذلك‬ ‫ويتعدى‬ ‫أدواته‬ ‫ومن‬ . ‫المعالجتها‬ ‫خطة‬ ‫وبناء‬ ‫التعلم‬ ‫وال‬ ‫الملحظة‬‫ا‬‫المصممة‬ ‫الشخصية‬ ‫ختباراتا‬ ‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ً‫ا‬‫جيد‬
  • 11. ‫الختامي‬ ‫التقويم‬: ‫المشروع‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫ويحدث‬‫الى‬ ‫ويهدف‬ ‫الهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تم‬ ‫مدى‬ ‫أي‬ ‫الى‬ ‫تحديد‬ ‫الطلب‬ ‫تقديرأداء‬ ‫ثم‬ ‫المنشودة‬ ‫التعليمية‬ ‫وتصنيفهم‬
  • 12. ‫الجيد؟‬ ‫التقويم‬ ‫سماتا‬ ‫ما‬ ‫الهبداف‬ ‫مبع‬ ‫التناسبق‬ ‫الشمبول‬ ‫السبتمراريبة‬ ‫التكامبل‬ ‫التعبباون‬ ‫علمي‬ ‫أساس‬ ‫على‬ ‫التقويم‬ ‫يبنى‬ ‫أن‬ ً‫ا‬‫اقتصادي‬ ‫التقويم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫صالحبة‬ ‫أدواتبه‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
  • 13. ‫التقويم؟‬ ‫أدواتا‬ ‫ما‬ ‫ـ‬‫الختبار‬‫للحكم‬ ‫تستخدم‬ ‫ادواتا‬ ‫هي‬ : ‫الهداف‬ ‫تحقق‬ ‫مدي‬ ‫على‬ 2‫ب‬‫الملحظة‬‫من‬ ‫وسيلة‬ ‫هي‬ : ‫باستخدام‬ ‫تقوم‬ ‫التقويم‬ ‫وسائل‬ ‫قضية‬ ‫على‬ ‫والحكم‬ ‫الحواس‬
  • 14. 3‫الرصد‬ ‫قوائم‬ ‫ب‬‫على‬ ‫تضم‬ ‫تقويمية‬ ‫ادواتا‬ ‫هي‬ : ‫النقاط‬ ‫عدد‬ 4‫التقدير‬ ‫سللم‬ ‫ب‬‫على‬ ‫تقوم‬ ‫التي‬ ‫هي‬ : ‫درجاتا‬ ‫عدد‬ ‫من‬ ‫مكون‬ ‫سلم‬ 5‫الستباناتا‬ ‫ب‬‫اراء‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫تستخدم‬ : ‫الطلبة‬ ‫وميول‬ ‫وافكار‬ 6‫المقابلتا‬ ‫ب‬‫خلل‬ ‫من‬ ‫شفوية‬ ‫تكون‬ ‫هي‬ : ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وتتم‬ ‫المقابل‬
  • 15. ‫الداء‬ ‫على‬ ‫المعتمد‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجية‬ PerformanceBased Assessments ‫مهاراته‬ ‫توظيف‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ، ‫تعلمه‬ ‫بتوضيح‬ ‫المتعلم‬ ‫قيام‬ ‫أو‬ ، ‫الحقيقية‬ ‫المواقف‬ ‫تحاكي‬ ‫مواقف‬ ‫أو‬ ، ‫حقيقية‬ ‫حياتيه‬ ‫مواقف‬ ‫في‬ ‫مدى‬ ‫خللها‬ ‫من‬ ‫يظهر‬ ‫عملية‬ ‫بعروض‬ ‫قيامه‬‫إتقانه‬‫من‬ ‫اكتسب‬ ‫لما‬ ‫إنجازه‬ ‫المراد‬ ‫التعليمية‬ ‫النتاجاتا‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ، ‫مهاراتا‬.‫من‬ ‫مجموعة‬ ، ‫والمهاراتا‬ ، ‫المعرفة‬ ‫لظهار‬ ‫الجراءاتا‬‫والتجاهاتا‬‫من‬‫أداء‬ ‫خلل‬ ً‫ا‬‫عملي‬ ‫ينفذها‬ ‫محددة‬ ‫لمهماتا‬ ‫المتعلم‬.‫إنتاجا‬ ‫المتعلم‬ ‫إلى‬ ‫يطلب‬ ‫كأن‬ ‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫جهاز‬ ‫استخدام‬ ‫أو‬ ‫إنتاجا‬ ‫أو‬ ‫نموذجا‬ ‫أو‬ ‫خريطة‬ ‫أو‬ ‫مجسم‬ ‫تصميم‬ ‫أو‬ ‫الشعر‬ ‫تصفيف‬ ‫أو‬ ‫سيارة‬ ‫محرك‬ ‫صيانة‬ ‫أو‬ ‫محوسب‬ ‫برنامج‬ ‫حلوى‬ ‫طبق‬ ‫إعداد‬ ‫أو‬ ‫الحقن‬ ‫إعطاء‬ ‫أو‬ ‫أزياء‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجياتا‬
  • 16. ‫والورقة‬ ‫القلم‬ ‫استراتيجية‬ Pencil And Paper ‫القلم‬ ‫على‬ ‫القائمة‬ ‫التقويم‬ ‫استراتيجية‬ ‫تعد‬ ‫بأنواعها‬ ‫الختباراتا‬ ‫في‬ ‫المتمثلة‬ ‫والورقة‬ ‫تقيس‬ ‫التى‬ ‫الهامة‬ ‫الستراتيجياتا‬ ‫من‬ ‫فى‬ ‫المتعلم‬ ‫ومهاراتا‬ ‫قدراتا‬‫معينة‬ ‫مجالتا‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫برنامج‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫هام‬ ً‫ا‬‫جزء‬ ‫وتشكل‬ , ‫المدرسة‬.
  • 17. ‫الملحظة‬ ‫استراتيجية‬ Observation ‫الملحظ‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫فيها‬ ‫يتوجه‬ ‫عملية‬ ‫؛‬ ‫المتعلم‬ ‫نحو‬ ‫المختلفة‬ ‫بحواسه‬ ‫نشط‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫مراقبته‬ ‫بقصد‬ ‫الحصول‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫،وذلك‬
  • 18. ‫التواصل‬ ‫استراتيجية‬ Communication ‫فعالياتا‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫المعلوماتا‬ ‫جمع‬ ‫حققه‬ ‫الذي‬ ‫التقدم‬ ‫مدى‬ ‫عن‬ ‫التواصل‬ ،‫تفكيره‬ ‫طبيعة‬ ‫معرفة‬ ‫وكذلك‬ ، ‫المتعلم‬ ‫المشكلتا‬ ‫حل‬ ‫في‬ ‫وأسلوبه‬
  • 19. ‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫استراتيجية‬ Reflection ‫من‬ ‫بمغزاها‬ ‫الجاد‬ ‫للتفكير‬ ‫المعرفة‬ ‫وراء‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الرجوع‬ ‫عملية‬ ‫من‬ ‫مغزى‬ ‫اشتقاق‬ ‫عملية‬ ‫فالتعلم‬ ، ‫استدللتا‬ ‫تطوير‬ ‫خلل‬ ‫السلوك‬ ‫في‬ ‫كدليل‬ ‫منها‬ ‫للستفادة‬ ‫والحالية‬ ‫السابقة‬ ‫الحداث‬ ‫متكاملة‬ ‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫بأن‬ ‫ينوه‬ ‫التعريف‬ ‫وهذا‬ ) ‫المستقبلي‬ ‫من‬ ‫العبر‬ ‫استخلص‬ ‫بأنه‬ ‫التعلم‬ ‫يعرف‬ ‫حين‬ ‫المتعلم‬ ‫مع‬ ‫اللحقة‬ ‫الخبراتا‬ ‫وفهم‬ ‫التحكم‬ ‫بهدف‬ ‫السابقة‬ ‫الخبراتا‬. ( ‫من‬ ‫كل‬ ‫الذاتا‬ ‫مراجعة‬ ‫استراتيجية‬ ‫تحت‬ ‫ويندرجا‬: ·ً‫ل‬‫أو‬:‫الذاتا‬ ‫تقويم‬‫ثانيا‬:‫الطالب‬ ‫يومياتا‬ ً‫ا‬‫ثالث‬:‫الطالب‬ ‫ملف‬
  • 20. ‫التقويم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬ ‫ما‬ assessment(( ‫والتقييم‬ )Evaluation‫(؟‬
  • 21. ‫شببامبببل‬ ‫ومتتابع‬ ‫مسبببتمببر‬ ‫المكان‬ ‫و‬ ‫الزمن‬ ‫يتجاوز‬ ‫متعبببدد‬ ‫القائم‬ ‫الوضع‬ ‫تغيير‬ ‫إلي‬ ‫يهدف‬
  • 22. ‫تغيير‬ ‫أهدافه‬ ‫من‬ ‫ليس‬ ‫ئم‬ ‫قا‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫ومكان‬ ‫بزمن‬ ‫محدد‬ ‫مستمرا‬ ‫أو‬ ‫شامل‬ ‫ليس‬ ‫ة‬ ‫محددة‬ ‫لجوانب‬ ‫التقييم‬ ‫أساس‬ ‫هو‬ ‫النجاز‬ ‫مقدار‬ ‫المقييم‬ ‫ذاتا‬ ‫حول‬ ‫يتمركز‬
  • 23. ‫والتقييم‬ ‫التقويم‬ Assessment - Evaluation ‫التقييم‬ ‫التقويم‬ ‫الختلف‬ ‫مقاييس‬ ‫مرحلى‬ ‫مستمر‬ ‫الزمن‬ ‫فى‬ ‫انجز‬ ‫ما‬ ‫التعلم‬ ‫عمليه‬ ‫سيرالعمليه‬ ‫كيفيه‬ ‫التعليميه‬ ‫القياس‬ ‫نقاط‬ ‫تعتمد‬ ‫خارجيه‬ ‫النتائج‬ ‫على‬ ‫كل‬ ‫تتخلل‬ ‫داخليه‬ ‫والتفاصيل‬ ‫المراحل‬ ‫والقائمين‬ ‫الداره‬ ‫بين‬ ‫العلقه‬ ‫المشروع‬ ‫على‬ ‫تحقق‬ ‫ما‬ ‫تحدد‬ ‫أهداف‬ ‫من‬ ‫نقاط‬ ‫وتعرف‬ ‫تحدد‬ ‫والضعف‬ ‫القوه‬ ‫الهميه‬ ‫و‬ ‫الوظيفه‬ ‫محدد‬ ‫مرن‬ ‫التطبيق‬ ‫مراحل‬ ‫أثناء‬ ‫مقارن‬ ‫مطلق‬ ‫التقويم‬ ‫معايير‬ ‫تنافسى‬ ‫تعاونى‬ ‫والمتعلم‬ ‫المعلم‬ ‫بين‬ ‫العلقه‬