1

підручник для 4 класу
закладів загальної середньої освіти
(у 2-х частинах)
Частина 1
Я
досліджую
світ
Тетяна Гільберг, Світлана Тарнавська
Ніна Павич
ÊÈЇÂ
«ÃÅÍÅÇÀ»
2021

Ìіðêóєìî ÿê äîñëіäíèêè
Ïðèéìàєìî ðіøåííÿ
Òâîð÷å çàâäàííÿ
Äіçíàєìîñÿ
Ïðèãàäóєìî
ÓÌÎÂÍІ ÏÎÇÍÀ×ÅÍÍß
Ïðàêòè÷íå çàâäàííÿ
Ïðàöþєìî ç êàðòîþ
Ìàíäðóєìî ëàáіðèíòàìè òåõíîëîãіé

3
ËÞÁІ ÄÐÓÇІ!
Çàïðîøóєìî âàñ ó öіêàâó ïіçíàâàëüíó ïîäîðîæ.
Íà ñòîðіíêàõ ïіäðó÷íèêà âè çíàéäåòå áàãàòî öіêà-
âîãî ïðî íàøó êðàїíó – Óêðàїíó, ïðî íàø âåëèêèé
ñïіëüíèé äіì – ïëàíåòó Çåìëÿ, ïðî її ðîñëèííèé і
òâàðèííèé ñâіò, îçíàéîìèòåñÿ ç îñîáëèâîñòÿìè ïðè-
ðîäè ðіçíèõ ìàòåðèêіâ, à òàêîæ ïîìàíäðóєòå ïðî-
ñòîðàìè Âñåñâіòó.
Âè äіçíàєòåñÿ, ÿêі ïðèðîäíі áàãàòñòâà є íà òåðè-
òîðії Óêðàїíè і ÿêå їõíє ãîñïîäàðñüêå çíà÷åííÿ, íà-
â÷èòåñÿ ïðàöþâàòè ç ãåîãðàôі÷íîþ êàðòîþ, îðієí-
òóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі, âèçíà÷àòè îñíîâíі ôîðìè
ïîâåðõíі Çåìëі.
Ó 4 êëàñі âè ïðîäîâæèòå ñïîñòåðіãàòè, âèâ÷àòè,
åêñïåðèìåíòóâàòè, ôàíòàçóâàòè òà òâîðèòè, ïëàíó-
âàòè âëàñíó äіÿëüíіñòü. Âè íàâ÷èòåñÿ ñòâîðþâàòè
íîâі öіêàâі âèðîáè, âèêîðèñòîâóþ÷è íàáóòі âìіííÿ.
Êðîê çà êðîêîì îïàíîâóâàòèìåòå ñó÷àñíі òåõíіêè їõ
âèãîòîâëåííÿ. Ïðàöþéòå òâîð÷î, ôàíòàçóéòå – і âè
îòðèìàєòå çàäîâîëåííÿ òà ãàðíі ðåçóëüòàòè.
Ïіäðó÷íèê ñòàíå âàøèì íàäіéíèì ïîìі÷íèêîì і
äîðîãîâêàçîì ó ðîçìàїòîìó ñâіòі íàóêè. Ùîá ëåãêî â
íüîìó îðієíòóâàòèñÿ, îçíàéîìòåñÿ ç óìîâíèìè ïî-
çíà÷åííÿìè.
Áóäüòå äîïèòëèâèìè é àêòèâíèìè ïіä ÷àñ íà-
â÷àííÿ! Ëþáіòü òà îõîðîíÿéòå ïðèðîäó, ïîâàæàéòå
òèõ, õòî ïîðó÷, áóäüòå íàïîëåãëèâèìè â äîñÿãíåííі
ñâîїõ öіëåé. Íàâ÷àéòåñÿ ç áàæàííÿì, é óñïіõ îáî-
â’ÿçêîâî ïðèéäå äî âàñ!
Àâòîðè

4
Як наука допомагає нам пізнавати навколишній світ
Як
здійснити
наукове
відкриття?
Óïðîäîâæ óñієї ñâîєї іñòîðії ëþäè äîñëіäæóâàëè
íàâêîëèøíіé ñâіò. Ñïî÷àòêó âîíè ëèøå íàìàãàëèñÿ
âèæèòè ó ñêëàäíèõ ïðèðîäíèõ óìîâàõ. Àëå іç ÷àñîì
çðîçóìіëè, ùî ïðèðîäó ïîòðіáíî ïіçíàâàòè, à її áà-
ãàòñòâà ðàöіîíàëüíî âèêîðèñòîâóâàòè. Ëþäè ïîáóäó-
âàëè êàíàëè, ùîá âîäà çðîøóâàëà íåðîäþ÷і ґðóíòè.
Íàâ÷èëèñÿ ïåðåïëàâëÿòè ðóäó íà ìåòàë, ùîá âèãî-
òîâëÿòè ç íüîãî іíñòðóìåíòè. Âèâåëè íîâі ñîðòè
êóëüòóðíèõ ðîñëèí, ïîðîäè ñâіéñüêèõ òâàðèí. Äі-
çíàëèñÿ ùå áàãàòî öіêàâîãî òà âàæëèâîãî. Ëþäè
ñòàëè öіëåñïðÿìîâàíî äîñëіäæóâàòè íàâêîëèøíіé
ñâіò, óïîðÿäêîâóþ÷è îòðèìàíі çíàííÿ і âèêîðèñòî-
âóþ÷è їõ, ùîá çìіíèòè æèòòÿ íà êðàùå. Òàê і âè-
íèêëà íàóêà.
À ÿê æå äіçíàòèñÿ ùîñü íîâå? Äëÿ ïî÷àòêó
ìîæíà ïðîñòî ïîñïîñòåðіãàòè çà ÿâèùåì, âèìіðÿòè
éîãî ïàðàìåòðè òà ñêëàäîâі, îïèñàòè. À ïîòіì íà
îñíîâі öèõ ñïîñòåðåæåíü, ðàíіøå íàáóòèõ і äîâåäå-
íèõ ôàêòіâ íàóêîâöі ôîðìóëþþòü ãіïîòåçó – òîáòî
ïðèïóùåííÿ, ÿê ÿâèùå ñåáå ïîâîäèòèìå â ïåâíèõ
óìîâàõ. À øëÿõîì åêñïåðèìåíòіâ ïіäòâåðäæóþòü àáî
ñïðîñòîâóþòü öþ ãіïîòåçó.
Наука
у
у – отримання, накопичення нових знань про
навколишній світ.
Що означає досліджувати
Що означає досліджувати
навколишній світ?
навколишній світ?
Які методи дослідження існують?
Які методи дослідження існують?
Що таке гіпотеза?
Що таке гіпотеза?
Ukraine
Ukrain
Ukraine
e
ПОДОРОЖУЄМО УКРАЇНОЮ
Розділ
1

5
Як ви гадаєте, коли виникла наука?
Пригадайте, коли з’явилися перші
люди. Зробіть припущення, які на-
вички, уміння, обладнання потрібні
для проведення спостережень та
досліджень.
Âàæëèâå äîñÿãíåííÿ äàâíіõ ëþäåé – ìîâà. Âîíà
ñïðèÿëà øâèäêîìó íàêîïè÷åííþ çíàíü ïðî íà-
âêîëèøíіé ñâіò. Óìіííÿ ëþäåé ïèñàòè і ÷èòàòè
äàëî çìîãó çáèðàòè é çáåðіãàòè îòðèìàíі çíàííÿ
âіêàìè. Òåïåð öèìè çíàííÿìè ìîæå ñêîðèñòàòèñÿ
êîæåí ç íàñ. Ïîÿâà ïèñåìíîñòі ñïðèÿëà çàðî-
äæåííþ íàóêè.
За допомогою світлин ознайомтеся, як виглядало давнє
письмо.
Клинописне
письмо
Єгипетські
ієрогліфи
Папірус
Пригадайте та назвіть важливі винаходи давніх людей.
Óñå, ùî є íàâêîëî íàñ, і íàâіòü ìè ñàìі, – öå
ïðåäìåò âèâ÷åííÿ íàóêè. Ïðåäìåòіâ і ÿâèù ó íà-
âêîëèøíüîìó ñâіòі äóæå áàãàòî. Òîìó â íàóöі іñíóє
äóæå áàãàòî ðіçíèõ îêðåìèõ ãàëóçåé. Îäíі äîñëі-
äæóþòü ïîâіòðÿ, іíøі – ґðóíòè, êîñìîñ àáî òâàðèí,
êîðèñíі êîïàëèíè, іíøі – ìîâè, çâè÷àї і òðàäèöії
ëþäåé, ÿêі æèâóòü ó ðіçíèõ êóòî÷êàõ íàøîї ïëàíåòè.
Òîìó âèâ÷åííÿ íàâêîëèøíüîãî ñâіòó ìàє äåêіëüêà
íàïðÿìêіâ.

6
Óñі íàóêè ïîäіëÿþòü íà äâі ãðóïè.
НАУКИ
Природничі
(науки про природу)
Хімія, біологія,
астрономія, географія,
геологія та ін.
Гуманітарні
(науки про суспільство)
Історія, правознавство,
мовознавство,
літературознавство
Подумайте, що вивчають ці науки.
Ïðèðîäíè÷і íàóêè âèâ÷àþòü íåæèâó é æèâó ïðè-
ðîäó.
Ãóìàíіòàðíі íàóêè – âіä ëàò.
è «ãóìàíіòàñ», ùî îçíà-
÷àє «ëþäÿíіñòü», «ëþäÿíèé», «ëþäèíà». Âîíè âèâ÷à-
þòü ðіçíіíàðîäè, їõíі ìîâè, іñòîðіþ, çâè÷àї, êóëüòóðó
òà ðåëіãіþ.
Які науки вам найбільш цікаві? Що вам хотілося б відкрити
або винайти?
Ïàì’ÿòàéòå! Ùîá ñòàòè íàóêîâöåì, ïîòðіáíî:
бути уважним і
спостережливим;
ставити запитання;
робити припущення;
проводити
експерименти;
знаходити відповіді
на запитання.

7
Óïðîäîâæ óñієї іñòîðії ëþäè çäіéñíèëè âåëèêó
êіëüêіñòü íàóêîâèõ âіäêðèòòіâ.
Обговоріть у групі важливі, на вашу думку, відкриття, які впли-
нули на розвиток людства (метро, літак, телефон, мікроскоп,
пральна машина, ліки, вакцини, електроенергія, інтернет, нові
сорти рослин, породи тварин, штучні тканини, будівельні ма-
теріали тощо). Якими з них ви користуєтесь у побуті? Які з них
полегшують працю, навчання людини? А які рятують життя?
Пригадайте, де вчені проводять дослідження.
Ó íàóêîâèõ ëàáîðàòîðіÿõ çà äîïîìîãîþ ñïåöіàëü-
íîãî îáëàäíàííÿ â÷åíі ïðîâîäÿòü äîñëіäè òà åêñïåðè-
ìåíòè.
Розгляньте зображене обладнання і поясніть, з якою метою
його використовують.
Чому так кажуть

 Ó÷åíîìó ñâіò, à íåâ÷åíîìó òüìà.

 Íàóêà â ëіñ íå âåäå, à ç ëіñó âèâîäèòü.

 Ó÷èñü çìîëîäó – ñòàíå â íàãîäі íà ñòàðіñòü!
Відкриття
т
т – нове досягнення, яке здійснюється
під час наукового пізнання природи і суспільства.
Дослі
л
л дник
і
і – людина, яка займається дослідженнями.
к

8
Перевіряємо себе
1. На які групи поділяють усі науки?
2. Чим наукова робота, на вашу думку, відрізняється від ін-
ших видів діяльності людей?
3. Чи могла наука існувати без писемності? Поясніть.
4. Уявіть, що вам потрібно дослідити
один із зображених об’єктів. Допо-
можіть вченому обрати прилад для
того, щоб визначити:
 довжину і ширину листка рослини;
 рік випуску стародавньої монети;
 масу кістки мамонта.
Підготовте повідомлення про українського вченого,
що зробив значний внесок у науку.
...науковці знайшли кістки нового виду динозавра під час
розкопок в Австралії. Ця доісторична тварина мала довгу
шию та була рослиноїдною. Новий вид отримав назву
«саванназавр». Динозавр був завдовжки близько 15 мет-
рів, мав довгу шию і широке
кругле тіло, важив більше як
18 тис. кілограмів, а це стільки
ж, скільки й загальна маса трьох
африканських слонів. Велетень
ходив землею близько 98 міль-
йонів років тому.
Íàóêà – öå ñèñòåìà çíàíü ïðî íàâêîëèøíіé ñâіò.
Âîíà âèíèêëà ç ïîÿâîþ ïèñåìíîñòі. Ðîçðіçíÿþòü
ïðèðîäíè÷і òà ãóìàíіòàðíі íàóêè. Íàóêîþ çàéìà-
þòüñÿ â÷åíі â íàóêîâèõ ëàáîðàòîðіÿõ. Äëÿ öüîãî
âîíè âèêîðèñòîâóþòü ðіçíîìàíіòíå îáëàäíàííÿ.
Коротко про головне
Чи знаєте ви, що...

9
Наша країна – Україна
Якою
державою
є Україна?
Що ви знаєте про Україну?
Що ви знаєте про Україну?
Чому державні символи є важливим
Чому державні символи є важливим
атрибутом держави?
атрибутом держави?
Що називають рідним краєм?
Що називають рідним краєм?
Êîæíà ëþäèíà ç âåëèêîþ ëþáîâ’þ çãàäóє òå
ìіñöå, äå âîíà íàðîäèëàñÿ і âèðîñëà, äå ïðîéøëî її
äèòèíñòâî, äå âîíà çíàéøëà ñâîїõ ïåðøèõ äðóçіâ.
Äëÿ îäíèõ – öå âåëèêå ìіñòî, äëÿ іíøèõ – ìà-
ëåíüêå ñåëî, àëå âñі ëþäè ëþáëÿòü ñâîþ ìàëó áàòü-
êіâùèíó.
Êîëè ñêëàñòè ìàëåíüêі áàòüêіâùèíè êîæíîãî
ç íàñ, âèéäå âåëèêà êðàїíà – Óêðàїíà.
Öå âåëèêà äåðæàâà â Єâðîïі, ó ÿêіé ïåðåâàæíó
áіëüøіñòü ñòàíîâëÿòü óêðàїíöі. Íà òåðèòîðії êðàїíè
ïðîæèâàє ïîíàä 41 ìіëüéîí îñіá.
Óêðàїíà ìàє ñâіé ïàðëàìåíò, óðÿä òà âіéñüêî.
Óðÿä êåðóє êðàїíîþ. Óêðàїíñüêèé ïàðëàìåíò –
Âåðõîâíà Ðàäà – óõâàëþє çàêîíè, ÿêèõ ëþäè ìàþòü
äîòðèìóâàòèñÿ. Âіéñüêî çàõèùàє êðàїíó.
Óêðàїíà – öå іñòîðіÿ íàðîäó, ÿêèé óïðîäîâæ áà-
ãàòüîõ ðîêіâ áîðîâñÿ çà ñâîþ ñâîáîäó òà íåçàëåæíіñòü.
Óêðàїíñüêà ìîâà îá’єäíóє ïðåäñòàâíèêіâ ðіçíèõ
íàöіîíàëüíîñòåé, ùî æèâóòü â Óêðàїíі. Äåðæàâíà
ìîâà Óêðàїíè – îäíà ç íàéìèëîçâó÷íіøèõ ìîâ ñâіòó.
Óïðîäîâæ âіêіâ âîíà ãàðòóâàëàñü і çáàãà÷óâàëàñü.
Її ðîçâèòêó ñïðèÿëà òâîð÷іñòü ïèñüìåííèêіâ, íàó-
ð ä ð ó ó
Свобо
б
б да – можливість робити вибір відповідно до
своїх бажань та інтересів з дотриманням чинних за-
конів, не обмежуючи свободу і права інших людей.
ПРИРОДА УКРАЇНИ

10
êîâöіâ òà іíøèõ äіÿ÷іâ. Íåçàëåæíî âіä òîãî, ÿêîþ
ìîâîþ ìè ñïіëêóєìîñÿ, óêðàїíñüêó ìîâó ìàє çíàòè,
ïîâàæàòè òà ïëåêàòè êîæíèé ãðîìàäÿíèí Óêðàїíè.

 Áåç ìîâè íåìàє íàðîäó.

 Ìîâà – öå ñèìâîë íàðîäó.
Назвіть усі слова, якими Оксана Забужко у вірші опи-
сує рідну мову. Як називаються ці слова?
Ìîâà êîæíîãî íàðîäó íåïîâòîðíà і – ñâîÿ;
â íіé ãðèìëÿòü ãðîìè â íåãîäó, â òèøі – òðåëі ñîëîâ’ÿ.
Íà ñâîїé ïðèðîäíіé ìîâі і ïîòîêè ãîìîíÿòü;
çåëåí-êëåíè ó äіáðîâі ïî-êëåíîâîìó øóìëÿòü.
Ñîëîâ’їíó, áàðâіíêîâó, êîëîñèñòó – íà âіêè –
óêðàїíñüêó ðіäíó ìîâó â äàð ìåíі äàëè áàòüêè.
Áåðåãòè її, ïëåêàòè áóäó âñþäè é ïîâñÿê÷àñ,
áî æ єäèíà – òàê, ÿê ìàòè, ìîâà â êîæíîãî іç íàñ!
24 ñåðïíÿ 1991 ðîêó ââàæàþòü äàòîþ ñòâîðåííÿ
äåðæàâè Óêðàїíà. Âіäòîäі â öåé äåíü âіäçíà÷àþòü äåð-
æàâíå ñâÿòî – Äåíü Íåçàëåæíîñòі Óêðàїíè.
Поясніть у групі, як ви розумієте зміст наведених
статей Основного Закону України – Конституції.
Ñòàòòÿ 1. Óêðàїíà є ñóâåðåííà і íåçàëåæíà,
äåìîêðàòè÷íà, ñîöіàëüíà, ïðàâîâà äåðæàâà.
Ñòàòòÿ 3. Ëþäèíà, її æèòòÿ і çäîðîâ’ÿ, ÷åñòü і ãіä-
íіñòü, íåäîòîðêàííіñòü і áåçïåêà âèçíàþòüñÿ â Óêðà-
їíі íàéâèùîþ ñîöіàëüíîþ öіííіñòþ.
Ñòàòòÿ 10. Äåðæàâíîþ ìîâîþ â Óêðàїíі є óêðàїí-
ñüêà ìîâà.
Конститóція України
ї
ї – Основний Закон Украї-
ни, ухвалений 28 червня 1996 року Верховною Ра-
дою України. На згадку про прийняття Конституції
в Україні щорічно 28 червня святкують державне
свято – День Конституції України.

11
Люди яких національностей населяють нашу країну?
А хто мешкає у вашому краї?
1. Яка мова в Україні є державною?
2. Назвіть державні символи
України.
3. Що вони символізують?
4. Як називається ваш рідний край?
5. Чому обов’язком українців є знання історії
та збереження традицій народу?
Дізнайтеся:
які рослини та яких тварин українці вважають симво-
лами свого народу;
які народні символи вшановуються у вашому рідному краї.
Для презентації доберіть поетичні твори, пісні, де прославля-
ються ці символи.
Що для вас означає бути українцем/українкою?
...текст сучасної Конституції України складається із
14 461 слова. Найчастіше в Конституції України трапля-
ється слово «Україна» (451 раз у різних відмінках).
Які державні
символи зображені
на українському
паспорті?
Íàøà êðàїíà – ìîãóòíÿ, ìèðîëþáíà, íåçàëåæíà
äåðæàâà, ùî ìàє ñâîþ òåðèòîðіþ, êîðäîíè, íà-
ñåëåííÿ, âіéñüêî òà âëàñíó ñèñòåìó óïðàâëіííÿ.
Ïіäòâåðäæåííÿì ôàêòó іñíóâàííÿ êðàїíè òà її
ñóâåðåíіòåòó є äåðæàâíі ñèìâîëè. Îñíîâíèé Çà-
êîí äåðæàâè – Êîíñòèòóöіÿ Óêðàїíè. Óêðàїíñüêà
ìîâà – äåðæàâíà ìîâà Óêðàїíè.

12
Для чого потрібні глобуси і карти
Як
користуватися
глобусом і
картою?
Якими картами
Якими картами
ви користувалися?
ви користувалися?
За яких обставин? Які карти є
За яких обставин? Які карти є
у вас удома?
у вас удома?
Для чого їх використовують
Для чого їх використовують
члени вашої родини?
члени вашої родини?
Ç äàâíіõ-äàâåí ëþäè íàìàãàëèñÿ óÿâèòè çîâíіøíіé
âèãëÿä Çåìëі. Äëÿ öüîãî âîíè ñòâîðèëè çìåíøåíó
ìîäåëü íàøîї ïëàíåòè – ãëîáóñ.
Як на глобусі та карті позначають суходіл,
водні об’єкти? Який колір переважає на
глобусі й карті півкуль?
Порівняйте малюнки. Що між ними
спільного і чим вони відрізняються?
Як ви гадаєте, чим зручніше користу-
ватися – глобусом чи картою?
Гл
Г
Г обус – рухома модель земної кулі на підставці,
с
що дає зображення земної поверхні.
екватор

13
Êîëè ìè äèâèìîñÿ íà ãëîáóñ, òî áà÷èìî ëèøå
ïîëîâèíó éîãî ïîâåðõíі. Ùîá íàêðåñëèòè çîáðà-
æåííÿ Çåìëі íà ïàïåðі, ïîòðіáíî íіáè «ðîçðіçàòè» її
ïîâåðõíþ íà äâі ïîëîâèíè.
Ó÷åíі-êàðòîãðàôè òàê і çðîáèëè. Âîíè óìîâíî
ïîäіëèëè ïîâåðõíþ çåìíîї êóëі íà äâі ïіâêóëі – Çà-
õіäíó і Ñõіäíó. Çîáðàæåííÿ öèõ ÷àñòèí íà ïàïåðі,
ÿê âè âæå çíàєòå, íàçèâàþòü êàðòîþ ïіâêóëü.
Що переважає на карті півкуль – суходіл чи вода?
Äіëÿíêè ñóõîäîëó äóæå ðіçíі. Íàéáіëüøі ç íèõ
íàçèâàþòü ìàòåðèêàìè, àáî êîíòèíåíòàìè. Їõ ç
óñіõ áîêіâ îìèâàþòü ìîðÿ òà îêåàíè. Òàêèõ äіëÿíîê
íà íàøіé ïëàíåòі øіñòü: Єâðàçіÿ, Àôðèêà, Ïіâíі÷íà
Àìåðèêà, Ïіâäåííà Àìåðèêà, Àâñòðàëіÿ òà Àíòàðê-
òèäà. Óêðàїíà ðîçòàøîâàíà ó Ñõіäíіé ïіâêóëі íà ìà-
òåðèêó Єâðàçіÿ.
Знайдіть материки на карті півкуль і покажіть їх.
Óâåñü ñóõîäіë Çåìëі ïîäіëÿþòü íå òіëüêè íà ìà-
òåðèêè, à é íà ÷àñòèíè ñâіòó. Ïðè÷îìó äіëèòè ñóõî-
äіë íà ÷àñòèíè ñâіòó ëþäè ñòàëè çíà÷íî ðàíіøå, íіæ
íà ìàòåðèêè.
Êіëüêіñòü ÷àñòèí ñâіòó çìіíþâàëàñÿ çàëåæíî âіä
òîãî, ÿê ëþäèíà, âèâ÷àþ÷è ïëàíåòó, âіäêðèâàëà
ùîäàëі íîâі é íîâі çåìëі. Çàðàç âèäіëÿþòü øіñòü
÷àñòèí ñâіòó: Єâðîïà, Àçіÿ, Àôðèêà, Àìåðèêà, Àâ-
ñòðàëіÿ òà Àíòàðêòèäà.
За малюнком на с. 14 дізнайтеся, які є океани. Скільки їх?
Ïðèéíÿòî âèäіëÿòè ÷îòèðè îêåàíè: Òèõèé, Àò-
ëàíòè÷íèé, Іíäіéñüêèé і Ïіâíі÷íèé Ëüîäîâèòèé.
Öі îêåàíè ñïîëó÷àþòüñÿ ìіæ ñîáîþ і óòâîðþþòü Ñâі-
Частини світу
і
і – ділянки суходолу Землі, до
у
яких належать материки або їхні частини разом
із прилеглими островами.

14
òîâèé îêåàí. Áіëÿ áåðåãіâ ñóõîäîëó âîíè ôîðìóþòü
ìîðÿ. Âîäà â îêåàíàõ ìàє ãіðêóâàòî-ñîëîíèé ñìàê
÷åðåç âåëèêó êіëüêіñòü ðîç÷èíåíèõ ó íіé ñîëåé.
Äëÿ òîãî ùîá íàâ÷èòèñÿ ïðàöþâàòè ç êàðòîþ,
ïîòðіáíî çíàòè її îñíîâíі åëåìåíòè. Äî íèõ íàëå-
æàòü: íàçâà êàðòè, óìîâíі ïîçíà÷åííÿ, ìàñøòàá.
Âè âæå ïðàöþâàëè ç êàðòîþ Óêðàїíè і êàðòîþ
ïіâêóëü. Êàðòè, íà ÿêèõ ïîêàçàíî îáðèñè ìàòåðè-
êіâ, âèñîòó ñóõîäîëó, ãëèáèíó âîäîéì, íàçèâàþòü
ôіçè÷íèìè.
Äëÿ çîáðàæåííÿ íà êàðòі çåìíîї ïîâåðõíі âèêîðè-
ñòîâóþòü óìîâíі ïîçíà÷åííÿ. Ñóõîäіë ïîçíà÷àþòü
ðіçíèìè êîëüîðàìè: çåëåíèì – íèçîâèíè, æîâòèì –
ïіäâèùåííÿ, êîðè÷íåâèì – ãîðè. Âîäîéìè (ðі÷êè,
îçåðà, ìîðÿ, îêåàíè) çîáðàæàþòü ðіçíèìè âіäòіí-
êàìè áëàêèòíîãî êîëüîðó. Ìіñòà íà êàðòі ïîçíà÷à-
þòü êðóæå÷êàìè àáî çіðî÷êàìè.
Географічна к
і
і а
к
к рта – зменшене зображення
земної поверхні на площині, на якому географічні
об’єкти позначено умовними знаками.
Умовні позначення – спеціальні значки, які вико-
я
ристовують для позначення різних об’єктів.
Південна
Південна
Америка
Америка
Америка
Північна
Північна
Америка
Америка
Євразія
Євразія
Африка
Африка
Австралія
Австралія
Північний Льодовитий океан
Північний Льодовитий океан
Антарктида
Антарктида
Т
Т
и
и
х
х
и
и
й
й
о
о
к
к
е
е
е
а
а
н
н
Т
Т
и
и
х
х
и
и
й
й
о
о
к
к
е
е
е
а
а
н
н
н
н
н
І
І
н
н
д
д
і
і
й
й
с
с
ь
ь
к
к
и
и
й
й
о
о
к
к
е
е
е
а
а
н
н
А
А
т
т
т
т
л
л
а
а
а
н
н
н
н
н
н
т
т
и
и
ч
ч
н
н
и
и
й
й
о
о
к
к
е
е
е
а
а
н
н

15
Íà êàðòі ïðîâåäåíî óìîâíі ëіíії – ïàðàëåëі òà
ìåðèäіàíè. Âîíè âêàçóþòü íàïðÿìêè: ïàðàëåëі – íà
çàõіä і ñõіä, ìåðèäіàíè – íà ïіâíі÷ і ïіâäåíü. Íàé-
äîâøà ïàðàëåëü – åêâàòîð. Åêâàòîð óÿâíî äіëèòü
Çåìëþ íà Ïіâíі÷íó òà Ïіâäåííó ïіâêóëі.
З’ясуйте, у якій півкулі відносно екватора розташована
Україна.
Розгляньте глобус. Виміряйте сантиметровою стрічкою
довжину меридіанів і паралелей. Чи однакової довжини
меридіани? А паралелі?
м
е
р
и
д
і
а
н
земна
вісь
Південний полюс
Південний полюс Південний полюс
Південний полюс
екватор
паралель
Північний полюс
Північний полюс Північний полюс
Північний полюс
Çäіéñíіòü іç ñóñіäîì/ñóñіäêîþ ïî ïàðòі âіðòóàëüíó
ïîäîðîæ ïî îäíîìó ç ìåðèäіàíіâ. Çâіäêè é êóäè âè
ïîòðàïèòå?
Іñíóþòü òàêîæ ñïåöіàëüíі êàðòè: ґðóíòіâ; ðîñëèí-
íîãî ñâіòó; òâàðèííîãî ñâіòó; ðîçìіùåííÿ íàñåëåííÿ;
ïîãîäè; іñòîðè÷íі. Íà ïîëіòè÷íèõ êàðòàõ ðіçíèì êî-
ëüîðîì çîáðàæóþòü ðіçíі êðàїíè, íà іñòîðè÷íèõ –
ïîäії, ùî âіäáóëèñÿ â ïåâíіé ìіñöåâîñòі. Іñíóþòü
êàðòè, íà ÿêèõ çîáðàæåíî íå âñþ çåìíó ïîâåðõíþ,
à ëèøå її ÷àñòèíó, íàïðèêëàä ìàòåðèê, êðàїíó, îá-
ëàñòü. Êàðòè ìîæóòü áóòè çіáðàíі â ñïåöіàëüíі êíè-
ãè – àòëàñè.

16
Як називається атлас, яким ви користуєтеся в школі? Які
карти до нього входять?
Опишіть у парі за поданою схемою дві карти шкіль-
ного атласу або карти, розміщені на форзацах під-
ручника (за вибором).
КАРТА
Назва Складові
частини
Про що
можна
дізнатися
Чим подібні,
чим
різняться
Знайдіть на картах нашу країну та її столицю. Пере-
вірте один одного.
Покажіть на глобусі Північний полюс, Південний по-
люс, екватор, паралелі та меридіани.
Людям яких професій для роботи потрібні карти?

 Ìіêðîñêîï і òåëåñêîï çáіëüøóþòü, à êàðòà çìåí-
øóє.

 Âèâ÷èòè ãåîãðàôіþ áåç ïіäðó÷íèêà âàæêî, à áåç
êàðòè – íåìîæëèâî.
Допоможіть третьокласникам дібрати карти із шкіль-
ного атласу, щоб з’ясувати такі питання.
 Де на території України росте смерека?
 Куди впадає річка Дністер?
 Яка найвища гірська вершина України?
 Де розміщено заповідник «Асканія-Нова»?
 Де розташована область, у якій ви проживаєте?
1. Що таке карта? Які бувають карти?
2. Чим глобус відрізняється від карти?

17
3. Що на картах указує напрямки: північ – південь, захід –
схід?
4. Наведіть приклади спеціальних карт.
5. Данилко розповідав своєму товаришу Миколці, з яким
познайомився в таборі, про своє село. Миколка уважно
вислухав розповідь, а після поставив додаткові запитання:
 Як називається озеро або річка, де ти влітку купаєшся?
Які корисні копалини добувають у твоїй місцевості?
 Які історичні пам’ятки є у твоїй області?
Порадь Данилкові карти, які допоможуть відповісти на запи-
тання Миколки.
...у Рівненській області (с. Межиріччя) знайдено найдав-
нішу у світі карту і найстаріше поселення, яке побудували
люди. Їхній вік – близько 15 тисяч років. Карту вирізьблено
на кістці мамонта, поселення побудовано із цього самого
матеріалу.
Çìåíøåíå çîáðàæåííÿ çåìíîї ïîâåðõíі íà ïëî-
ùèíі, íà ÿêîìó ãåîãðàôі÷íі îá’єêòè ïîçíà÷åíî
óìîâíèìè çíàêàìè, íàçèâàþòü ãåîãðàôі÷íîþ
êàðòîþ. Íà êàðòі ïіâêóëü çîáðàæåíî Çàõіäíó і
Ñõіäíó ïіâêóëі. Äіëÿíêè ñóõîäîëó, ÿêі ç óñіõ áî-
êіâ îìèâàþòü âîäè ìîðіâ òà îêåàíіâ, íàçèâàþòü
ìàòåðèêàìè, àáî êîíòèíåíòàìè. Їõ øіñòü. Âèðіç-
ä ð ,
íÿþòü ùå é øіñòü ÷àñòèí ñâіòó. Îêåàí – öå âåëè-
êèé âîäíèé ïðîñòіð, ùî çàéìàє çíà÷íó äіëÿíêó
çåìíîї ïîâåðõíі. Âèîêðåìëþþòü ÷îòèðè îêåàíè.
Âіäñòàíі íà êàðòі çìåíøåíî â ñîòíі é íàâіòü ó
ìіëüéîíè ðàçіâ. Íà êàðòі ïðîâåäåíî ìåðèäіàíè é
ïàðàëåëі, ùî âêàçóþòü íàïðÿìêè: ìåðèäіàíè –
íà ïіâíі÷ і ïіâäåíü, à ïàðàëåëі – íà çàõіä і ñõіä.

18
Про що розповідають карти
Як
прочитати
карту?
Які бувають карти? Назвіть складові
Які бувають карти? Назвіть складові
карти. Що спільного між картою та
карти. Що спільного між картою та
глобусом і чим вони відрізняються?
глобусом і чим вони відрізняються?
Що на карті і глобусі позначають
Що на карті і глобусі позначають
зеленим, коричневим, жовтим
зеленим, коричневим, жовтим
і блакитним кольорами?
і блакитним кольорами?
Íà ãëîáóñàõ і êàðòàõ îäíі é òі ñàìі îá’єêòè ïîçíà-
÷àþòü îäíàêîâèìè óìîâíèìè çíàêàìè. Çíàþ÷è їõ,
âè ìîæåòå ïðî÷èòàòè êàðòó.
Знайдіть на карті півкуль океани та покажіть їх сусіду/
сусідці по парті, а він/вона нехай покаже їх на глобу-
сі. Скільки океанів на планеті? Назвіть їх. Який океан
найбільший, а який – найменший?
Âè, íàïåâíî, çâåðíóëè óâàãó, ùî îêåàíè çàôàðáî-
âàíî áëàêèòíèì êîëüîðîì ðіçíèõ âіäòіíêіâ. Òàê ïîçíà-
÷àþòü äіëÿíêè îêåàíіâ ç ðіçíîþ ãëèáèíîþ.
Розгляньте шкалу висот і глибин на карті. Яким кольором
позначено мілководдя, а яким – великі глибини?
Íåðіâíîñòі ñóõîäîëó òåæ ïîçíà÷àþòü ðіçíèìè
êîëüîðàìè òà âіäòіíêàìè. Ùî êîëіð òåìíіøèé, òî
âèñîòà áіëüøà. Òåìíî-êîðè÷íåâèì êîëüîðîì ïîçíà-
÷àþòü âèñîêі ãîðè.
Знайдіть на карті найвищі гори нашої планети. Як вони
називаються? Яка їхня висота?
Вам знадобляться: шкільний атлас, глобус, підруч-
ник, указка, простий олівець.
Картографічні ум
і
і овні знаки – застосовувані на
картах позначення різних об’єктів місцевості та їхніх
характеристик.
Шкала висот і глибин – кольорова шкала на кар-
н
тах для позначення ділянок місцевості з певними
висотами та глибинами водойм.

19
Робота з фізичною картою півкуль
1. Розгляньте умовні знаки на фізичній карті півкуль. Що
вони означають?
2. Знайдіть і покажіть на карті меридіани та паралелі. По-
кажіть на карті сторони горизонту.
3. Як на карті позначено моря та океани? А суходіл?
4. Знайдіть на карті Чорне море. Воно омиває південні
береги України. Поряд з ним розташоване менше за розмі-
рами Азовське море. Чорне та Азовське моря є орієнтирами,
які допомагають швидко знайти на карті світу нашу країну.
Робота з фізичною картою України
1. Розгляньте умовні знаки на фізичній карті України.
2. Кордони країн позначають широкою червоною лінією.
Знайдіть її на карті та покажіть межі (кордон) України.
3. Покажіть на карті річку Дніпро.
4. Як на карті позначають гори? Покажіть на карті Україн-
ські Карпати та Кримські гори.
Робота з адміністративною картою України
1. Назвіть країни, з якими межує Україна на півночі, сході,
заході та південному заході. З якою країною кордон най-
довший?
2. Яка особливість південного кордону України?
3. Знайдіть на карті столицю України.
4. Територію України поділено на менші частини – облас-
ті. Межі областей позначено лініями червоного кольору, але
тоншими, ніж державний кордон.
5. Знайдіть на карті свою область та обласний центр.
1. Знайдіть на карті найвищі гори нашої планети. Як вони
називаються? Яка їхня висота?
2. Знайдіть на карті найлгибші і наймілководніші ділянки
Тихого океану.
3. Використовучи адміністративну карту України, назвіть об-
ласті, що межують з областю, у якій ви проживаєте.

20
...у першій половині 12-го століття король Сицилії за-
просив до себе арабського мандрівника Абу Абдаллаха
аш-Шарифа ал-Ідрійсі та запропонував створити найде-
тальнішу географічну карту світу. Коли креслення кар-
ти було готове, учений заявив, що папір не гідний цього
шедевра. Король був щедрою людиною. Він наказав від-
лити срібну пластину. 15 років географ видавлював на
ній зображення материків та океанів.
Проєкт «Пізнаємо Україну»
Ùî âèãîòîâëÿþòü ç ìàêóëàòóðè? Çàçâè÷àé
ìàêóëàòóðà âèêîðèñòîâóєòüñÿ äëÿ âèãîòîâëåííÿ ãîô-
ðîâàíîãî êàðòîíó, ùî âèêîðèñòîâóєòüñÿ äëÿ ïàêó-
âàííÿ ðіçíîìàíіòíîї ïðîäóêöії.
Ïіíîïëàñò – öå óíіêàëüíèé áóäіâåëüíèé ìàòå-
ðіàë, ÿêèé ãàðíî ïîãëèíàє øóì òà çáåðіãàє òåïëî, à
òàêîæ ñòіéêèé äî äії ãðèáêіâ і áàêòåðіé.
Äëÿ ïîçíà÷åííÿ îá’єêòіâ íà êàðòàõ і ãëîáóñàõ âè-
êîðèñòîâóþòü óìîâíі ïîçíà÷åííÿ. Çíàííÿ óìîâ-
íèõçíàêіâ–íåîáõіäíàóìîâàðîçóìіííÿçîáðàæåíîãî
íà êàðòі. Øêàëó âèñîò і ãëèáèí âèêîðèñòîâóþòü
äëÿ ïîçíà÷åííÿ äіëÿíîê ìіñöåâîñòі ç ðіçíîþ âè-
ñîòîþ òà ãëèáèíîþ.

21
Âèêîðèñòàííÿ ïіíîïîëіñòèðîëó äîïîìàãàє çáå-
ðåãòè öіëіñíіñòü ïîáóòîâîї òåõíіêè, êîìôîðò і çàòè-
øîê íàøèõ îñåëü.
Разом з однокласниками виготовте макет карти (мапи)
України.
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: øìàòîê ãîôðîâàíîãî êàð-
òîíó (êàðòîííîї êîðîáêè) àáî ïіíîïëàñòó ðîçìіðîì
2535 ñì äëÿ îñíîâè ìàêåòó, êàðòîí, ãîôðîâàíèé òà
êîëüîðîâèé ïàïіð, êëàïòèêè òêàíèíè, ïðîñòèé òà
êîëüîðîâі îëіâöі àáî ôëîìàñòåðè, êàëüêà, ïëàñòè-
ëіí, çóáî÷èñòêè, êëåé ÏÂÀ, íîæèöі òà ìàòåðіàëè
äëÿ îçäîáëåííÿ, øêіëüíèé àòëàñ.
Âèêîíóéòå ïîñëіäîâíî.
1. Äëÿ âèãîòîâëåííÿ îñíîâè ìàêåòà íà øìàòêó
êàðòîííîї êîðîáêè àáî ïіíîïëàñòó îáâåäіòü øàáëîí
êàðòè Óêðàїíè.
2. Ïîçíà÷òå íà ìàêåòі êàðòè ìіñöå ðîçòàøóâàííÿ
ñòîëèöі Óêðàїíè, ãіð òà âåëèêèõ ðі÷îê, îáëàñíîãî
öåíòðó ðåãіîíó, ó ÿêîìó âè ïðîæèâàєòå. Ðîçôàðáóéòå
ðі÷êè.
3. Ñòâîðіòü íà ìàêåòі ãîðè. Äëÿ öüîãî íåâåëèêèé
øìàòîê ðîçôàðáîâàíîї â êîðè÷íåâèé êîëіð êàëüêè
ñòèñíіòü ó ðóöі, òðîõè ðîçðіâíÿéòå òà ïðèêëåéòå â
òèõ ìіñöÿõ, äå ðîçòàøîâàíі ãîðè.
4. Íà ñìóæêàõ êàðòîíó íàïèøіòü íàçâè: ñòîëèöі
Óêðàїíè; ñâîãî îáëàñíîãî öåíòðó; ìîðіâ, ÿêі îìèâà-
þòü áåðåãè êðàїíè; ðі÷îê; ãіð. Ïðèêëåéòå їõ äî çóáî-
÷èñòîê і ðîçìіñòіòü ó ïîçíà÷åíèõ ìіñöÿõ.
5. Ç êîëüîðîâîãî ïàïåðó âèãîòîâòå øàáëîíè äå-
ðåâ (ïðèãàäàéòå, ÿê âè öå ðîáèëè ó 2 òà 3 êëàñàõ),
ïðèêëåéòå їõ äî çóáî÷èñòîê òà ðîçìіñòіòü íà ìàêåòі.
6. Çà áàæàííÿ âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ ìàêåòà
êàðòè äåðæàâíèìè òà íàðîäíèìè ñèìâîëàìè.
7. Ïðåçåíòóéòå ïðîєêò ïåðåä îäíîêëàñíèêàìè.
За допомогою інтернет-ресурсів дізнайтеся, чи довго роз-
кладаються пінопласт і гофрований картон. Чи є ці мате-
ріали безпечними для довкілля? Зробіть висновок.

22
Як орієнтуватися на місцевості
Як не
заблукати
в незнайомій
місцевості?
Що таке горизонт? Назвіть основні
Що таке горизонт? Назвіть основні
сторони горизонту. За допомогою
сторони горизонту. За допомогою
чого можна визначити сторони
чого можна визначити сторони
горизонту? В якій стороні горизонту
горизонту? В якій стороні горизонту
сходить сонце? Де воно заходить?
сходить сонце? Де воно заходить?
Âè âæå çíàєòå, ùî ïðîñòіð Çåìëі, ÿêèé ìîæíà
îõîïèòè î÷èìà, íàçèâàþòü ãîðèçîíòîì. Ëіíіþ, ÿêà
íіáè âіääіëÿє íåáî âіä çåìëі, íàçèâàþòü ëіíієþ ãîðè-
çîíòó.
×àñòèíó çåìíîї ïîâåðõíі íà âіäêðèòèõ äëÿ îãëÿäó
ìіñöÿõ, äå äîáðå âèäíî ëіíіþ ãîðèçîíòó, íàçèâàþòü
âіäêðèòîþ ìіñöåâіñòþ, à ãîðèçîíò – âèäèìèì.
Âіí ðîçøèðþєòüñÿ ç ïіäâèùåííÿì òî÷êè ñïîñòå-
ðåæåííÿ. Öå ùå îäèí ïåðåêîíëèâèé äîêàç òîãî, ùî
Çåìëÿ ìàє ôîðìó êóëі.
Знайдіть на фото лінію горизонту.
1 2
Відкрита місцевість: 1) на суходолі; 2) на воді
Íà ðіâíіé ìіñöåâîñòі ëþäèíà áà÷èòü òåðèòîðіþ
íàâêîëî ñåáå íà âіäñòàíі 4–5 êì, ç âèñîòè 20 ì –
óæå íà 16 êì, à ç âèñîòè 100 ì ãîðèçîíò ðîçøèðþ-

23
єòüñÿ äî 36 êì. Íà ðіâíîìó òà âіäêðèòîìó ç óñіõ
áîêіâ ìіñöі ëіíіÿ ãîðèçîíòó ìàє ôîðìó êîëà. Ó ìіñòі,
ó ëіñі ÷è ó ãîðàõ ëіíіþ ãîðèçîíòó ïðîñòåæèòè âàæêî,
îñêіëüêè ìіñòî ùіëüíî çàáóäîâàíå, ó ëіñі áàãàòî äå-
ðåâ, à â ãіðñüêіé ìіñöåâîñòі âèñî÷іþòü ãîðè.
Ìіñöåâіñòü, äå ëіíіþ ãîðèçîíòó íå âèäíî, íàçèâà-
þòü çàêðèòîþ.
Закрита місцевість Основні та проміжні
сторони горизонту
Ðîçïіçíàþòü îñíîâíі ñòîðîíè ãîðèçîíòó – ïіâíі÷
(Ïí.), ïіâäåíü (Ïä.), çàõіä (Çõ.) і ñõіä (Ñõ.). Ìіæ
íèìè ìіñòÿòüñÿ ïðîìіæíі ñòîðîíè: ìіæ ïіâíі÷÷þ
і ñõîäîì – ïіâíі÷íèé ñõіä (Ïí. Ñõ.); ìіæ ïіâäíåì
і ñõîäîì – ïіâäåííèé ñõіä (Ïä. Ñõ.); ìіæ ïіâíі÷÷þ і
çàõîäîì – ïіâíі÷íèé çàõіä (Ïí. Çõ.); ìіæ ïіâäíåì
і çàõîäîì – ïіâäåííèé çàõіä (Ïä. Çõ.).
Óìіòè âèçíà÷àòè ñòîðîíè ãîðèçîíòó îçíà÷àє äîáðå
îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі. Ãîëîâíèì íàïðÿìêîì
äëÿ îðієíòóâàííÿ є ëіíіÿ «ïіâíі÷ – ïіâäåíü».
Ó ñîíÿ÷íèé äåíü ìîæíà îðієíòóâàòèñÿ çà Ñîí-
öåì. Ïîñïîñòåðіãàéòå çà çìіíîþ äîâæèíè òіíі âіä
ãíîìîíà. Íàéêîðîòøà òіíü îïіâäíі, êîëè Ñîíöå
ïåðåáóâàє íàéâèùå íàä ãîðèçîíòîì. Ñòàíüòå îáëè÷-
÷ÿì ó íàïðÿìêó íàéêîðîòøîї òіíі. Ïåðåä âàìè áóäå
ïіâíі÷. Ðîçâåäіòü ðóêè â áîêè. Ïðàâà ðóêà ïîêàæå
íàïðÿì íà ñõіä, ëіâà – íà çàõіä, ïîçàäó áóäå ïіâ-
äåíü. Òàê çà Ñîíöåì ìîæíà âèçíà÷èòè ñòîðîíè ãî-
ðèçîíòó.

24
Визначення сторін горизонту за Сонцем
Íàéêðàùå îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі çà äîïî-
ìîãîþ ïðèëàäó, ÿêèé íàçèâàþòü êîìïàñîì. Ðîç-
ãëÿíüòå éîãî.
важіль
важіль
корпус
стрілка
б
циферблат
Будова компаса
Óñåðåäèíі êðóãëîãî êîðïóñó ìіñòèòüñÿ íàìàãíі-
÷åíà ñòðіëêà. Ñïåöіàëüíîþ ïðóæèíîþ її ïðèòèñíóòî
äî ñêëà. Íà äíі êîðïóñó ëіòåðàìè ïîçíà÷åíî ñòîðîíè
ãîðèçîíòó. Êîëè òðåáà êîðèñòóâàòèñÿ êîìïàñîì,
ïðóæèíó âіäòÿãóþòü. Ñòðіëêà îïóñêàєòüñÿ íà âіñòðÿ,
ñèíіé êіíåöü її ïîâåðòàєòüñÿ íà ïіâíі÷, à ÷åðâîíèé –
íà ïіâäåíü. Òðèìàéòå êîìïàñ ãîðèçîíòàëüíî é ïî-
âåðòàéòå éîãî òàê, ùîá ñèíіé êіíåöü ñòðіëêè çàêðèâ
ëіòåðè Ïí. Òîäі ëіòåðè Ïä. áóäóòü óêàçóâàòè íà ïіâ-
äåíü, ëіòåðè Çõ. – íà çàõіä, Ñõ. – íà ñõіä. Çíàþ÷è
öå, âè çìîæåòå âèçíà÷èòè çà êîìïàñîì áóäü-ÿêó ñòî-
ðîíó ãîðèçîíòó.

25
Ïàì’ÿòàéòå, êîìïàñîì íå ìîæíà êîðèñòóâàòèñÿ:
ÿêùî ïîðó÷ є çàëіçíі ïðåäìåòè;
ïіä ÷àñ ãðîçè;
ïîáëèçó ëіíіé åëåêòðîïåðåäà÷.
ßê æå îðієíòóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі áåç êîìïàñà ó
õìàðíó ïîãîäó? Íàïðèêëàä, âàì ó ëіñі ïîòðіáíî éòè
íà ïіâäåíü. ßê âèçíà÷èòè íàïðÿìîê ðóõó? Ìîæíà
îðієíòóâàòèñÿ çà äåðåâàìè, ñêåëÿìè, êàìåíÿìè òà
іíøèìè îá’єêòàìè.
Назвіть відомі вам способи орієнтування на місцевості.
Визначте,якусторонугоризонтувказуєстрілканамалюнках.
Ç ïіâíі÷íîãî áîêó íà äåðåâàõ, ñêåëÿõ, êàìåíÿõ
ðîñòå áіëüøå ìîõó é ëèøàéíèêó. Íà ïîîäèíîêèõ äå-
ðåâàõ, ùî ðîñòóòü íà ãàëÿâèíàõ, ç ïіâäåííîãî áîêó
ãіëëÿ é ëèñòÿ ãóñòіøå, áî êðàùå îñâіòëþþòüñÿ Ñîí-
öåì. Ìóðàøíèêè çäåáіëüøîãî ðîçòàøîâàíі ç ïіâäåí-
íîãî áîêó äåðåâ àáî ïåíüêіâ, îñêіëüêè òàì òåïëіøå.
Íà ïіâäåííîìó áîöі ãîðáіâ і ÿðіâ ñíіã òàíå øâèäøå.
У якому напрямку ви будете повертатися додому,
якщо у школу йшли на південний захід?
Орієнтування на місцевості – уміння визначати
і
основні сторони горизонту, своє місцезнаходження
щодо сторін горизонту.

26
Відгадайте загадки.
Ïіä ñêëîì ñèäæó,
â îäèí áіê ãëÿäæó.
Âèäíî êðàé,
àëå ñêіëüêè éäåø –
äî íüîãî íå äіéäåø.
За допомогою компаса встановіть у парі, де в класі
північна, південна, західна й східна сторони горизон-
ту. У якій стороні горизонту розміщено вікна, дошку,
двері? Визначте у класі проміжні сторони горизонту.
Використовуючи різні джерела інформації, підготуйте
повідомлення про здатність бджіл до орієнтування на
місцевості.
Визначте разом з дорослими сторони горизонту за
годинником. (Такий спосіб визначення допоможе вам
орієнтуватися, якщо відсутній компас.)
1) Установіть годинник горизонтально так, щоб годин-
на стрілка вказувала на Сонце.
2) Подумки поділіть кут між стрілкою і цифрою «1»
на циферблаті навпіл. Лінія, що розділяє кут, покаже
на південь (Пд.). Отже, на протилежній стороні буде
північ (Пн.).
Складіть у групі пам’ятку «Якщо ви заблукали».
1. Для чого потрібно знати сторони горизонту?
2. Люди яких професій найчастіше послуговуються вмінням
визначати сторони горизонту?
Гномон – давній астрономічний інструмент для ви-
н
мірювання часу, елементом якого є вертикальна
жердина, що відкидає тінь на горизонтальний май-
данчик.
Ко
К
К мпас – прилад для орієнтування на земній по-
с
верхні.

27
3. Учні художньої школи малюють краєвиди своєї місцевості
поблизу школи. Дмитрик розмістив мольберт біля парку,
а Яна – біля поля. На чиєму малюнку краще простежувати-
меться лінія горизонту? Поясніть чому.
4. Як визначити сторони горизонту за Сонцем?
5. Як визначити сторони горизонту у хмарну погоду? Що в лісі
може замінити компас?
...вважають, що компас винайдено в Китаї 2,5 тис. років
тому. Називався він «той, що відає півднем», оскільки
стрілка спочатку вказувала на південь.
Для використання в різних сферах діяльності розроб-
лено кілька різновидів компаса. Крім магнітних компасів
у літаках і суднах застосовують електромагнітні компа-
си. В останні десятиліття створено електронні компаси.
Це прилади, що уловлюють сигнал від супутників і пока-
зують напрямок за системою супутникової навігації.
Ãîðèçîíò (îáðіé) – öå ïðîñòіð Çåìëі, ÿêèé ìîæíà
îõîïèòè î÷èìà. Ëіíіþ, ïî ÿêіé íåáî íіáè ñõî-
äèòüñÿ ç ïîâåðõíåþ Çåìëі, íàçèâàþòü ëіíієþ ãî-
ðèçîíòó. ×àñòèíó çåìíîї ïîâåðõíі íà âіäêðèòèõ
äëÿ îãëÿäó ìіñöÿõ, äå äîáðå âèäíî ëіíіþ ãîðè-
çîíòó, íàçèâàþòü âіäêðèòîþ ìіñöåâіñòþ, à ãîðè-
çîíò – âèäèìèì. Ìіñöåâіñòü, äå ëіíіþ ãîðèçîíòó
íå âèäíî, íàçèâàþòü çàêðèòîþ. Ñòîðîíè ãîðè-
çîíòó ïîäіëÿþòü íà îñíîâíі òà ïðîìіæíі. Îðієí-
òóâàòèñÿ íà ìіñöåâîñòі îçíà÷àє âìіòè âèçíà÷àòè
ñòîðîíè ãîðèçîíòó. Íàéêðàùå îðієíòóâàòèñÿ íà
ìіñöåâîñòі çà äîïîìîãîþ êîìïàñà, à çà éîãî âіä-
ñóòíîñòі – ìîæíà é çà іíøèìè îçíàêàìè.

28
Яка поверхня України
Які
форми
земної
поверхні
характерні
для України?
Що означає вміти читати карту?
Що означає вміти читати карту?
Як на карті позначають гори та
Як на карті позначають гори та
рівнини? Як позначають міста?
рівнини? Як позначають міста?
Покажіть на карті океани та материки.
Покажіть на карті океани та материки.
Як на карті позначають найбільші
Як на карті позначають найбільші
глибини океанів?
глибини океанів?
Ðіâíèíè é ãîðè – öå îñíîâíі ôîðìè ïîâåðõíі ñó-
õîäîëó.
Форми земної поверхні
Íàéáіëüøå íà ïîâåðõíі Çåìëі ðіâíèí – âåëèêèõ
âіäíîñíî ðіâíèõ äіëÿíîê çåìíîї ïîâåðõíі, íà ÿêèõ
âіäñóòíі ãîðè. Ðіâíèíè áóâàþòü ðіçíі. Іíîäі âîíè
òàêі âåëèêі, ùî ïðîñòÿãàþòüñÿ àæ äî ãîðèçîíòó.
Òàêі ðіâíèíè íàçèâàþòüñÿ ïëîñêèìè.
Іñíóþòü ðіâíèíè, íà ÿêèõ òðàïëÿþòüñÿ ïіäâè-
ùåííÿ – ãîðáè. Òàêі ðіâíèíè íàçèâàþòü ãîðáèñòèìè.
Ãîðáè ìàþòü ïіäîøâó, ñõèë і âåðøèíó. Ñõèëè áóâà-
þòü ïîëîãі òà êðóòі.

29
Поміркуйте, який схил горба пологий, а який – крутий.
Є ðіâíèíè, íà ÿêèõ çíèæåííÿ ÷åðãóþòüñÿ ç ïіäâè-
ùåííÿìè. Öå õâèëÿñòі ðіâíèíè.
Íà ãîðáèñòèõ і ïëîñêèõ ðіâíèíàõ òðàïëÿþòüñÿ
ÿðè. ßð – öå çàãëèáëåííÿ â çåìíіé ïîâåðõíі, ÿêå óò-
âîðþєòüñÿ â ðåçóëüòàòі äії òåêó÷èõ âîä. ßðè çàâäà-
þòü øêîäè ñіëüñüêîìó ãîñïîäàðñòâó. Ðîçðîñòàþ÷èñü
óãëèá і âøèð, âîíè ãóáëÿòü ïîñіâè íà ïîëÿõ, ðóéíó-
þòü äîðîãè, øêîäÿòü áóäіâíèöòâó. Íåâåëèêі ÿðè çà-
ñèïàþòü çåìëåþ àáî ðîçîðþþòü. Їõ ùå çàñàäæóþòü
ä ð , ä óä ö ó ð
ó
÷àãàðíèêàìè é äåðåâàìè.
Ðіâíèíè òàêîæ ïîäіëÿþòü íà âèñî÷èíè é íèçî-
âèíè.
РІВНИНИ
Височини Низовини
Âèñî÷èíàìè íàçèâàþòü ïіäâèùåíі ðіâíèíè. Âîíè
çàçâè÷àé ìàþòü ãîðáèñòó àáî õâèëÿñòó ïîâåðõíþ.
Òàêîþ є, íàïðèêëàä, Ïîäіëüñüêà âèñî÷èíà. Íà êàðòі
âèñî÷èíè ïîçíà÷àþòü æîâòèì êîëüîðîì. Ùî âèùà
âèñî÷èíà, òî áіëüø òåìíèì êîëüîðîì її ïîçíà÷åíî.
Знайдіть на карті України (див. форзац 1) Подільську
височину. Визначте, які ще височини є на території
нашої країни.
Íèçîâèíè çäåáіëüøîãî ìàþòü ðіâíó é ïëîñêó
ïîâåðõíþ, ÿê, íàïðèêëàä, Ïðè÷îðíîìîðñüêà é Ïî-
ëіñüêà íèçîâèíè. Íà êàðòі їõ ïîçíà÷àþòü çåëåíèì
êîëüîðîì.

30
Знайдіть і покажіть на карті Причорноморську та Поліську
низовини.
Ãîðè çíà÷íî âèùі âіä ãîðáіâ. Äåÿêі ç íèõ çàââèøêè
ñÿãàþòü ïîíàä 8000 ì.
На карті півкуль знайдіть найвищі гори світу. З’ясуйте, яка
їхня висота.
Порівняйте будову горба та гори. Зробіть висновок.
Ãîðà, ÿê і ãîðá, ìàє âåðøèíó, ñõèëè é ïіäíіææÿ.
Ñõèëè çäåáіëüøîãî êðóòі. Âåðøèíè ãіð ìîæóòü áóòè
ãîñòðèìè, ïëîñêèìè àáî çàîêðóãëåíèìè.
Іíîäі ìîæíà ïîáà÷èòè ïîîäèíîêі ãîðè, àëå ÷àñ-
òіøå ãîðè ðîçìіùåíі ðÿäàìè. Òàêі ðÿäè íàçèâàþòü
ãіðñüêèìè õðåáòàìè. Ìіæ íèìè ëåæàòü äîëèíè.
Горб Гора
Óñі ãîðè ïîäіëÿþòü íà íèçüêі, ñåðåäíі òà âèñîêі.
Íà êàðòàõ ãîðè ïîçíà÷àþòü êîðè÷íåâèì êîëüî-
ðîì. Ùî âèùі ãîðè, òî òåìíіøèé âіäòіíîê. Íà òåðè-
òîðії Óêðàїíè ðîçìіùåíі ãîðè ñåðåäíüîї âèñîòè.
Нерівності земної поверхні називають рельєфом.
Рiвнини – вiдносно рiвнi й широкі дiлянки земної
поверхнi, заввишки не бiльше 200 м.
Го
Г
Г ри – дiлянки земної поверхнi, що високо пiдiй-
маються над прилеглими рiвнинами.
вершина
схил
підніжжя

31
Öå Óêðàїíñüêі Êàðïàòè òà Êðèìñüêі ãîðè. Âèñîòó
ãіð íà êàðòі ïîçíà÷àþòü öèôðàìè.
низькі
від 500 до 1000 м
Кримські гори
від 1000 до 2000 м
Карпати
понад 2000 м
Кавказ
середні високі
Різновиди гір
Знайдіть на карті Українські Карпати і Кримські гори. Ви-
значте їхні найвищі вершини.
Íàéâèùі ãîðè íà ïîâåðõíі Çåìëі – Ãіìàëàї. Âîíè
ðîçìіùåíі íà ìàòåðèêó Єâðàçіÿ. Їõíÿ íàéâèùà âåð-
ù ð ð
øèíà – Äæîìîëóíãìà (Åâåðåñò). Її âèñîòà – ìàéæå
ð ù ð ó ð ù ð
9 êì.

 Ãîðè âèñîêі ìàþòü äîëè ãëèáîêі.

 Ãîâîðè äî ãîðè, à ãîðà – ãîðîþ.
1. Чим подібні гори та горби? Чим вони різняться?
2. Яким кольором позначають гори на фізичній карті?
3. Які бувають рівнини? Назвіть форми поверхні, що нале-
жать до рівнин. Наведіть приклади.
4. Знайдіть на карті України свій обласний центр. Які форми
поверхні суходолу трапляються там, де ви живете?
Позначте на контурній карті основні форми земної
поверхні України.

32
Проєкт «Модель гори»
Âèãîòîâòå ìîäåëü ãîðè, ÿêà ïîêàçóє, ÿê øàðè
ãіðñüêèõ ïîðіä çìèíàþòüñÿ ó ñêëàäêè і ç íèõ óòâî-
ðþþòüñÿ âèñîêі ãîðè.
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ïëàñòèëіí ðіçíèõ êîëüîðіâ,
äîùå÷êà òà ñòåêà äëÿ ïëàñòèëіíó.
1. Ðîçêà÷àéòå ïëàñòèëіí òà âèëіïіòü ï’ÿòü ñìó-
æîê ðіçíîãî êîëüîðó çàâòîâøêè 1 ñì òà çàâäîâæêè
10 ñì.
2. Ñêëàäіòü їõ ñòîâï÷èêîì îäíà íà îäíó òà îá-
ðіæòå êðàї (âèðіâíÿéòå їõ). Çðîáіòü ïðÿìîêóòíèê,
ÿêèé íàãàäóє ìàñèâ ãіðñüêèõ ïîðіä.
3. Îáåðåæíî ñòèñêàéòå
ïëàñòèëіí ç îáîõ áîêіâ, íàìà-
ãàþ÷èñü ïіäíÿòè ñåðåäèíó äî-
ãîðè.Íàâàøèõî÷àõïî÷èíàþòü
«ðîñòè ãîðè». Ó òàêèé ñïîñіá
âè çìîæåòå ñòâîðèòè ãîðè ðіç-
íîї ôîðìè і âèñîòè.
...більшу частину України займають рівнини: низовини
(наприклад, Причорноморська й Поліська) і височини
(наприклад, Подільська).

33
Що змінює поверхню Землі
Чи можуть
гори змінювати
висоту?
Що таке рельєф?
Що таке рельєф?
Які бувають форми поверхні
Які бувають форми поверхні
суходолу? Як їх позначають
суходолу? Як їх позначають
на карті?
на карті?
Òі ç âàñ, õòî ïîáóâàâ ó ãîðàõ, ïîìіòèëè, ùî ïіä-
íіææÿ âêðèòî áåçëі÷÷þ êàì’ÿíèõ óëàìêіâ.
Як ви гадаєте, чому біля підніжжя гір так багато каміння?
Проведіть дослід разом з учителем.
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: øìàòî÷îê ãðàíіòó, ñóõèé
ñïèðò, ñêëÿíêà õîëîäíîї âîäè, ñіðíèêè, ïіíöåò.
Âіçüìіòü øìàòî÷îê ãðàíіòó ïіíöåòîì, äîáðå íà-
ãðіéòå éîãî íà âîãíі âіä ñóõîãî ñïèðòó і øâèäêî
îïóñòіòü â єìíіñòü ç õîëîäíîþ âîäîþ. Ïîâòîðіòü öå
äåêіëüêà ðàçіâ. Òåïåð ïîãëÿíüòå íà äíî ïîñóäèíè.
Âè ïîáà÷èòå äåêіëüêà çåðíÿòîê ãðàíіòó, ÿêі âіääі-
ëèëèñÿ.
Подумайте, чому так сталося. Пригадайте, що відбувається
з тілами під час нагрівання та охолодження.
Âіä ðіçêîї çìіíè òåìïåðàòóðè ãðàíіò ðóéíóєòüñÿ.
Ïіä ÷àñ íàãðіâàííÿ âіí ðîçøèðþєòüñÿ, óòâîðþþòüñÿ
òðіùèíè, à ïіä ÷àñ îõîëîäæåííÿ âîíè çìåíøóþòüñÿ.
Ñõîæі ïðîöåñè âіäáóâàþòüñÿ ó ïðèðîäі ïîñòіéíî.
Öå ñïðè÷èíþє ðóéíóâàííÿ ãіðñüêèõ ïîðіä. Óïðî-
äîâæ äîáè òåìïåðàòóðà ïîâіòðÿ çìіíþєòüñÿ. Óäåíü
ãіðñüêі ïîðîäè íàãðіâàþòüñÿ, à âíî÷і – îõîëîäæó-
þòüñÿ. Êîëèâàííÿ òåìïåðàòóðè ïðèçâîäèòü äî ïîÿâè
òðіùèí ó ãіðñüêèõ ïîðîäàõ. Ó òðіùèíè ïîòðàïëÿþòü
ðîñà òà äîù. Ó õîëîäíó ïîðó ðîêó âîäà â íèõ çàìåð-
çàє, ïåðåòâîðþєòüñÿ íà ëіä, і âîíè çáіëüøóþòüñÿ.
Àëå íå òіëüêè ñîíöå і âîäà ðóéíóþòü ñêåëі.

34
Âіòåð âèäóâàє çі ñêåëü ïіùèíêè і ïðèíîñèòü â
óòâîðåíі òðіùèíè ïèë, ґðóíò, íàñіííÿ ðîñëèí. Òè-
ñÿ÷і òàêèõ ïіùèíîê ïîñòóïîâî ðóéíóþòü ñêåëі.
Ðóéíóâàííþ ãіðñüêèõ ïîðіä ñïðèÿþòü òàêîæ
ðîñëèíè. Íàñіííÿ, ÿêå ïîòðàïëÿє ó òðіùèíè, ïðî-
ðîñòàє, êîðіííÿ òèñíå íà ñòіíêè і çáіëüøóє їõ.
Ïіä äієþ çîâíіøíіõ ñèë – ñîíöÿ, âіòðó é âîäè –
ñêåëі òðіñêàþòüñÿ òà îáñèïàþòüñÿ. Òàêèì ÷èíîì çîâ-
íіøíі ñèëè çãëàäæóþòü, âèðіâíþþòü çåìíó ïîâåðõíþ.
ОСНОВНІ ЗОВНІШНІ СИЛИ
Зміна
температури
Вплив
текучої води
Вплив
льодовиків
Господарська
діяльність
людини
Дія
вітру
Вплив
моря
Чи може людина змінити форму поверхні Землі?
Ïîâåðõíÿ Çåìëі çìіíþєòüñÿ íå òіëüêè ïіä äієþ
âіòðó, ñîíöÿ і âîäè. Ãîñïîäàðñüêà äіÿëüíіñòü ëþäèíè
òåæ çìіíþє íàâêîëèøíіé ñâіò. Ëþäè ïðîêëàäàþòü
äîðîãè, ñïîðóäæóþòü êàíàëè, ðîçðîáëÿþòü êàð’єðè,
áóäóþòü øàõòè, çàâîäè òà ôàáðèêè, ðîçîðþþòü ïîëÿ,
âèðóáóþòü ëіñè. Öå ïðèçâîäèòü äî çìіíè çåìíîї ïî-
âåðõíі.
Íà òåðèòîðії Óêðàїíè áàãàòî ïàãîðáіâ (êóðãàíіâ),
ùî çáóäóâàëè ñêіôè, ÿêі æèëè íà òåðèòîðії óêðàїí-
ñüêèõ ñòåïіâ. Äåÿêі áóëè ïîíіâå÷åíі ÷àñîì, à äåÿêі
çáåðåãëèñÿ âïðîäîâæ ñòîëіòü і âðàæàþòü ñèëîþ òà
Вивітрювання
і
і – процес руйнування і перетворен-
я
ня гірських порід на земній поверхні.

35
âåëè÷÷þ íàøèõ ïðàùóðіâ. Êóðãàíè áóäóâàëè ç øà-
ðіâ äåðíó, âàëüêіâ, òðàâè, î÷åðåòó. Іíêîëè ïàãîðáè
îáêëàäàëè êàìіííÿì, à ïîòіì çíîâó øàðàìè âàëü-
êіâ. Іç ÷àñîì êàì’ÿíі êóðãàíè ïîêðèâàëèñÿ ґðóíòîì,
çàðîñòàëè òðàâîþ і ÷àãàðíèêàìè.
Кургани Будова кургану
на Дніпропетровщині
Ó êóðãàíàõ çíàéäåíî óíіêàëüíі çîëîòі ïðèêðàñè,
âåëèêі áðîíçîâі êàçàíè, òèñÿ÷і ïðåäìåòіâ, âèãîòîâ-
ëåíèõ іç çîëîòà, ñðіáëà, çàëіçà òîùî.
Çìіíè íà çåìíіé ïîâåðõíі âіäáóâàþòüñÿ і ïіä ÷àñ
âèäîáóòêó êîðèñíèõ êîïàëèí.
Ñïîðóäæåííÿ øàõò і êàð’єðіâ âïëèâàє íà ðåëüєô
Çåìëі, ïðèçâîäèòü äî îáâàëіâ ґðóíòó, ðóéíóє ãîðè
òà ðіâíèíè. Ïðè ïіäçåìíîìó âèäîáóòêó êîðèñíèõ
êîïàëèí íà ïîâåðõíþ âèíîñèòüñÿ âåëèêà êіëüêіñòü
ïóñòîї ïîðîäè. Íà çåìëі óòâîðþþòüñÿ âåëèêі íàñè-
ïè – òåðèêîíè.
Áàãàòî êîðèñíèõ êîïàëèí âèäîáóâàþòü âіäêðè-
òèì ñïîñîáîì. Äëÿ öüîãî ðèþòü âåëè÷åçíі ÿìè –
êàð’єðè. Âèðîáëåíі êàð’єðè çàïîâíþþòü âîäîþ,
ñòâîðþþ÷è îçåðà. Ó íèõ ðîçâîäÿòü ðèáó, à òàêîæ
âèêîðèñòîâóþòü äëÿ âіäïî÷èíêó.
Вальок – грудка мокрої, замішаної із соломою гли-
к
ни для спорудження будівель.
Скі
к
к фські кург
і
і ани – поховальні споруди скіфських
племен у формі земляного насипу.

36
Розгляньтефото.Розкажітьпронаслідкивидобуткукорисних
копалин. Які із наслідків можна було передбачити?
Кар’єр Терикон Обвал ґрунту
Çåìíà ïîâåðõíÿ çìіíþєòüñÿ òàêîæ ïіä äієþ çåì-
ëåòðóñіâ і âóëêàíіâ.
Підготуйте повідомлення про те, як вулкани і землетруси
впливають на зміну земної поверхні.
Уявіть, що ви живете в населеному пункті поблизу
териконів. Запропонуйте шляхи розв’язання екологіч-
них проблем, пов’язаних з утворенням териконів.
1. Що таке вивітрювання?
2. Які чинники руйнують гірські породи?
3. Як господарська діяльність людини змінює земну поверхню?
4. Якої шкоди терикони і кар’єри завдають довкіллю?
...курган Солоха (Могила-Знаменська) у Запорізькій об-
ласті – одна з найбагатших скіфських царських могил.
Тут знайдено пластинчасті браслети, бронзовий шолом
і золотий гребінь.
Ôîðìà çåìíîї ïîâåðõíі ïîñòіéíî çìіíþєòüñÿ. Öі
çìіíè âіäáóâàþòüñÿ ïіä âïëèâîì âіòðó, âîäè, ñîíöÿ,
ðîñëèí, à òàêîæ ãîñïîäàðñüêîї äіÿëüíîñòі ëþäèíè.

37
Що таке план місцевості
Для
чого потрібні
плани
місцевості?
Для чого потрібні карти?
Для чого потрібні карти?
Що позначають на картах?
Що позначають на картах?
Що таке умовні знаки? Що означає
Що таке умовні знаки? Що означає
вміти «читати» карту?
вміти «читати» карту?
Æèòòÿ ñó÷àñíèõ ëþäåé âàæêî óÿâèòè áåç âèêîðè-
ñòàííÿ ïëàíіâ ìіñöåâîñòі. Âîíè ïîòðіáíі äëÿ ðîáîòè
ïðåäñòàâíèêàì áàãàòüîõ ïðîôåñіé. Íàïðèêëàä, àð-
õіòåêòîðè, ïðîєêòóþ÷è ìіñòà, ñêëàäàþòü äåòàëüíèé
ïëàí, íà ÿêîìó ïîçíà÷àþòü âóëèöі, ïàðêè, áóäèíêè,
øêîëè, ëіêàðíі, ìîñòè òîùî. Ãåîëîãè íà ïëàíàõ ïðî-
êëàäàþòü ìàðøðóòè ïîøóêó êîðèñíèõ êîïàëèí і
ïîçíà÷àþòü çíàéäåíі ðîäîâèùà. Ïëàíàìè êîðèñòó-
þòüñÿ і âіéñüêîâі. Ó ñіëüñüêіé ìіñöåâîñòі êîæíèé
ãîñïîäàð ìàє ïëàí ñâîїõ çåìåëü.
Óìіííÿ êîðèñòóâàòèñÿ ïëàíîì ìîæå ñòàòè â
ïðèãîäі áóäü-ÿêіé ëþäèíі. Çà ïëàíîì ìіñòà ÷è ñåëà
ìîæíà âіäíàéòè ïîòðіáíó âóëèöþ, áóäèíîê, øêîëó,
âèçíà÷èòè ìàðøðóò ïîäîðîæі ó âèõіäíèé äåíü.
Êîëè ëþäè ïîòðàïëÿþòü ó íåçíàéîìó ìіñöåâіñòü,
òî ÷àñòî ïîñëóãîâóþòüñÿ ïëàíîì, ùîá îáðàòè íàé-
êîðîòøèé і íàéçðó÷íіøèé øëÿõ äî ïåâíîãî ìіñöÿ.
Íàñàìïåðåä ïîòðіáíî íàâ÷èòèñÿ «÷èòàòè» ïëàí,
òîáòî äîáðå ðîçóìіòèñÿ íà éîãî óìîâíèõ çíàêàõ.
Ëþäèíà, ÿêà âìіє «÷èòàòè» ïëàí, ìîæå ðîçïîâіñòè
ïðî ìіñöåâіñòü, ó ÿêіé ðàíіøå íіêîëè íå áóëà.
Íà ìàëþíêó 1 (ñ. 38, óãîðі), çîáðàæåíî ìіñöå-
âіñòü. ×è ìîæíà çà öèì ìàëþíêîì âèçíà÷èòè ñòî-
ðîíè ãîðèçîíòó, âіäñòàíі ìіæ ïðåäìåòàìè? Íі, áî
âàæêî çîðієíòóâàòèñÿ. Çíà÷íî êðàùå öå ðîáèòè çà
ïëàíîì ìіñöåâîñòі.
Ïëàí ìіñöåâîñòі – öå çìåíøåíå óçàãàëüíåíå çî-
áðàæåííÿ íåâåëèêîї äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі.
Розгляньте зображення на с. 38 угорі. Чим план місцевості
відрізняється від малюнка?

38
1 2
Малюнок (1) і план місцевості (2)
Íà ìàëþíêó ìіñöåâіñòü ìîæå áóòè âіäîáðàæåíî
ïî-ðіçíîìó: çáîêó àáî çãîðè. Íà ïëàíі ìіñöåâіñòü ïî-
êàçàíî òіëüêè çãîðè. Äëÿ çîáðàæåííÿ îá’єêòіâ íà
ïëàíі òàêîæ âèêîðèñòîâóþòü óìîâíі çíàêè. Íà-
ïðèêëàä, áóäèíêè ïîçíà÷àþòü ïðÿìîêóòíèêàìè,
äåðåâà – êðóæå÷êàìè, ðі÷êè – õâèëÿñòèìè ëіíіÿìè.
Äëÿ îðієíòóâàííÿ íà ìіñöåâîñòі çáîêó íà ïëàíі
ñòðіëêîþ âêàçóþòü íàïðÿìîê Ïä. Ïí. ßêùî âîíà
âіäñóòíÿ, òî ïіâíі÷íîþ ñòîðîíîþ ââàæàþòü âåðõíþ
÷àñòèíó ïëàíó, à ïіâäåííîþ – íèæíþ.
Нанесення об’єктів
місцевості на план
План
місцевості

39
Çàçâè÷àé íà ïëàíі ìàëî íàïèñіâ. Öå íàçâè äå-
ÿêèõ ìіñò àáî ñåëèù, ðі÷îê, îçåð. Ïðîòå íà íüîìó є
áàãàòî óìîâíèõ çíàêіâ, ç ÿêèõ ìîæíà äіçíàòèñÿ, ÿêі
äîðîãè ïðîõîäÿòü ïî ìіñöåâîñòі é ó ÿêîìó íàïðÿìêó,
äå є õâîéíі òà ëèñòÿíі ëіñè, äå ðîçòàøîâàíі ïîëÿ,
ëóêè òîùî.
Розгляньте у шкільному атласі умовні знаки плану місце-
вості. Що ними позначають?
Ó áіëüøîñòі âèïàäêіâ ìàëþíîê àáî êîëіð óìîâíèõ
çíàêіâ óêàçóє íà îñîáëèâîñòі îá’єêòіâ, çîáðàæåíèõ íà
ïëàíі. Íàïðèêëàä, ïîçíà÷åííÿ ïîîäèíîêîãî äåðåâà,
âіòðÿêà é іíøèõ îá’єêòіâ íàãàäóþòü їõíіé çîâíіøíіé
âèãëÿä. Äåÿêі îá’єêòè, ùî òіñíî ïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ
і ðîçòàøîâàíі ïîðÿä, çàôàðáîâóþòü îäíèì êîëüîðîì.
Çîáðàçіòü òåêñò óìîâíèìè çíàêàìè: «Ðі÷êà Áіëà
òå÷å ç ïіâíî÷і íà ïіâäåííèé ñõіä. Íà ïðàâîìó áåðåçі
ðі÷êè ðîñòå ôðóêòîâèé ñàä, à íà ëіâîìó – ðîçêèíóëîñÿ
ñåëî Ëèïêè. ×åðåç ðі÷êó ïðîêëàäåíî äåðåâ’ÿíèé ìіñò».
Відгадайте загадку.
Äåðæàâè áåç ëþäåé,
ìіñòà áåç áóäіâåëü,
ëіñè áåç äåðåâ,
ìîðÿ áåç âîäè. Ùî öå?
Чим план відрізняється від карти?
Розгляньте в парі план місцевості, наведений на с. 38
унизу праворуч. Роздивіться умовні знаки. Знайдіть
на плані населений пункт, фруктовий сад, чагарники.
У якому напрямку від населеного пункту розташовано фрук-
товий сад? А джерело?
Попросіть батьків чи інших рідних показати план вашої квар-
тири чи будинку. Що на ньому зображено? Знайдіть на плані
свою кімнату.
План місцевості – зменшене узагальнене зобра-
і
ження невеликої ділянки земної поверхні за допо-
могою умовних знаків.

40
Накресліть у групі план класної кімнати. Придумайте
умовні позначення для об’єктів, які є у класі, та роз-
містіть їх на плані.
1. Для чого людям потрібні плани місцевості?
2. Чи користується планами місцевості ваша родина? З якою
метою?
3. Чим відрізняється план місцевості від малюнка?
4. Як визначити сторони горизонту на плані місцевості?
5. Установіть відповідність між номером умовного знака і
його значенням.
1 2 3 4 5
А) урвище; б) джерело; в) колодязь; г) чагарники; д) лука.
...найпершими картами в історії людства були плани.
Вони використовувалися стародавніми мореплавцями.
Під час планування експедиції дослідники збирали весь
картографічний матеріал про територію, яку вивчали.
Отримані відомості відображали на папері. Так створю-
валися плани місцевості. Вони стали основою для ство-
рення карт.
Ïëàí ìіñöåâîñòі – öå çìåíøåíå óçàãàëüíåíå çî-
áðàæåííÿ íåâåëèêîї äіëÿíêè çåìíîї ïîâåðõíі.
Ïëàíè âіäіãðàþòü âàæëèâó ðîëü ó æèòòі é ãîñïî-
äàðñüêіé äіÿëüíîñòі ëþäåé áàãàòüîõ ïðîôåñіé.
Äëÿ çîáðàæåííÿ îá’єêòіâ íà ïëàíі âèêîðèñòîâó-
þòü óìîâíі çíàêè.

41
Що таке масштаб
Як
користуватися
масштабом?
Що таке карта? Назвіть складові
Що таке карта? Назвіть складові
карти. Що на картах указує
карти. Що на картах указує
напрямки: північ – південь, захід –
напрямки: північ – південь, захід –
схід? Чим малюнок відрізняється
схід? Чим малюнок відрізняється
від плану місцевості?
від плану місцевості?
Ïëàí âіäðіçíÿєòüñÿ âіä ìàëþíêà ùå é òèì, ùî
éîãî íàêðåñëåíî â ìàñøòàáі. ßêùî ïðèêëàñòè äî
ïëàíó ëіíіéêó іç ñàíòèìåòðîâèìè é ìіëіìåòðîâèìè
ïîäіëêàìè, ìîæíà âèçíà÷èòè âіäñòàíі ìіæ íàñåëå-
íèìè ïóíêòàìè, ïî÷àòêîì і êіíöåì ëіñó, ïîëÿ òîùî.
Çà ìàëþíêîì öå çðîáèòè íåìîæëèâî.
Ùîá çîáðàçèòè ìіñöåâіñòü íà ïëàíі, êîðèñòó-
þòüñÿ ìàñøòàáîì.
Ùîá íàêðåñëèòè íà ïàïåðі ïëàí øêіëüíîãî ñïîð-
òèâíîãî ìàéäàí÷èêà, äîâæèíà ÿêîãî 42 ì, à øèðè-
íà – 22 ì, éîãî ðîçìіðè óìîâíî çìåíøóþòü. Äëÿ
öüîãî ïîòðіáíî âèáðàòè ìàñøòàá.
Íàïðèêëàä, 1 ñì íà ïëàíі âіäïîâіäàòèìå 1 ì äіé-
ñíèõ ðîçìіðіâ. Òîäі íà ïëàíі ñïîðòèâíèé ìàéäàí÷èê
ìàòèìå äîâæèíó 42 ñì, à øèðèíó – 22 ñì. Ùîá çà-
çíà÷èòè, ÿê çìåíøåíî äіéñíі ðîçìіðè ñïîðòèâíîãî
ìàéäàí÷èêà íà ïëàíі, óêàçóþòü ìàñøòàá: â 1 ñàíòè-
ìåòðі 1 ìåòð.
Ðîçãëÿíüòå ïëàí ïðèøêіëüíîї äіëÿíêè (ôîð-
çàö 1). Óíèçó âè ïîáà÷èòå íàïèñ: â 1 ñàíòèìåòðі
100 ìåòðіâ. Öå îçíà÷àє, ùî 1 ñì íà ïëàíі âіäïîâіäàє
100 ì íà ìіñöåâîñòі.
Ìàñøòàáîì êîðèñòóþòüñÿ íå òіëüêè äëÿ êðåñëåí-
íÿ ïëàíó. Çíàþ÷è ìàñøòàá, çà ïëàíîì ìîæíà îá÷èñ-
Масштаб – це число, що показує, у скільки разів
б
довжина відрізка на плані менша від довжини від-
повідного відрізка на місцевості.

42
ëèòè âіäñòàíі ìіæ ìіñòàìè, ìіñòîì і ñåëîì, ñåëîì
і ðі÷êîþ, ìіæ áóäèíêîì і øêîëîþ òîùî.
Розгляньте план місцевості.
План місцевості
Ùîá âèçíà÷èòè âіäñòàíü âіä øêîëè äî áóäèíêó
ëіñíèêà, ïîòðіáíî ðîçìіñòèòè ëіíіéêó íà ïëàíі òàê,
ùîá ïîçíà÷êà íóëü íà íіé áóëà ïîðó÷ çі øêîëîþ,
і âèìіðÿòè âіäñòàíü äî áóäèíêó ëіñíèêà. Íà ïëàíі
âіä øêîëè äî áóäèíêó 8 ñì. Ìàñøòàá ïëàíó: â 1 ñì
200 ì. Îòæå, âіäñòàíü íà ìіñöåâîñòі âіä øêîëè äî
áóäèíêó ëіñíèêà ñòàíîâèòü: 8 · 200 = 1600 (ì).
Масштаб карти показує, що 1 сантиметр на карті
відповідає 4 км на місцевості. Відстань на карті між
двома містами дорівнює 8 сантиметрів. Скільки кіло-
метрів між цими містами?
Як на плані позначити дитячий майданчик, який про-
стягнувся із заходу на схід на 500 м, а з півночі на пів-
день – на 900 м? Оберіть масштаб так, щоб цей план
можна було зобразити на сторінці зошита.

43
Удома накресліть план своєї кімнати, застосувавши
масштаб: в 1 см 1 м. Запропонуйте своєму сусідові/
сусідці по парті визначити довжину і ширину вашої
кімнати за складеним планом, використовуючи масш-
таб. А ви визначте розміри кімнати на його плані.
1. Що таке масштаб?
2. Запитайте в батьків або в інших дорослих чи користу-
валися вони масштабом. З якою метою?
3. Обчисліть відстань між містами, якщо на плані вона до-
рівнює 6 см. Масштаб плану: в 1 см 1 км.
4. Розгляньте карту України (форзац 1). Користуючись масш-
табом, визначте:
відстань від столиці України до свого обласного центру;
відстань від свого обласного центру до Чорного моря;
відстань від свого обласного центру до найближчого
кордону.
...масштабом користуються під час виготовлення моде-
лейлітаків,танків,кораблів,автомобілівтаіншихоб’єктів.
При цьому виготовлені моделі повинні бути менше від
своїх прототипів саме у вказану кількість разів.
Ùîá çîáðàçèòè ìіñöåâіñòü íà ïëàíі, êîðèñòó-
þòüñÿ ìàñøòàáîì. Ìàñøòàá – öå ÷èñëî, ùî ïî-
êàçóє, ó ñêіëüêè ðàçіâ çìåíøåíî ðåàëüíó âіäñòàíü
íà ïëàíі àáî êàðòі.

44
Які країни є сусідами України
У яких
країнах живуть
українці?
Що таке
Європейський
Союз (ЄС)?
У якій півкулі розташована
У якій півкулі розташована
Україна? Покажіть Україну
Україна? Покажіть Україну
на карті світу.
на карті світу.
Чому Україну називають
Чому Україну називають
європейською державою?
європейською державою?
Íà ïëàíåòі Çåìëÿ іñíóє áіëüøå íіæ 200 êðàїí.
Êîæíà êðàїíà ìàє ñâîþ ñòîëèöþ, äåðæàâíó ìîâó,
ñèìâîëè òà êîíñòèòóöіþ, çà ÿêîþ æèâóòü її ãðîìà-
äÿíè. Ó Єâðîïі ðîçòàøîâàíî 45 êðàїí.
Карта Європи
Знайдіть на карті Європи Україну. З’ясуйте, з якими
країнами наша держава має спільні кордони. Покажіть
ці країни на карті. Порівняйте їх за площею. Яка краї-
на найбільша, а яка – найменша?
Íà ïіâíî÷і Óêðàїíà ìåæóє ç Áіëîðóññþ. Ñòîëèöÿ
öієї êðàїíè – Ìіíñüê. Öå ñó÷àñíå єâðîïåéñüêå ìіñòî,

45
Мінськ – столиця Білорусі
íàéáіëüøå â êðàїíі. Ìіñòî ìàє àåðîïîðò, âåëèêèé
çàëіçíè÷íèé âîêçàë, êіëüêà àâòîâîêçàëіâ, ïðàöþє
ìåòðî.
Ïðèðîäà Áіëîðóñі óíіêàëüíà. Òóò ìîæíà íàòðà-
ïèòè íà áàãàòî ðіäêіñíèõ âèäіâ ðîñëèí і òâàðèí.
Ó êðàїíі ñòâîðåíî äåðæàâíі çàïîâіäíèêè і çàêàç-
íèêè. Ó Íàöіîíàëüíîìó ïàðêó «Áіëîâåçüêà ïóùà» äî
íàøèõ äíіâ çáåðåãëèñÿ ñòàðîäàâíі äóáè, âіê ÿêèõ
ïîíàä 500 ðîêіâ, є âіêîâі ÿñåíè, ñîñíè òà ÿëèíè. Ó
ïàðêó ìåøêàþòü ðіçíîìàíіòíі ðіäêіñíі òâàðèíè, çî-
êðåìà çóáðè.
За картою встановіть, з якою країною Україна має найдов-
ший сухопутний кордон.
Êîðäîí ç Ðîñієþ – íàéäîâøèé. Ìîñêâà – ñòîëèöÿ
öієї êðàїíè. Ðîñіÿ ìàє íàéáіëüøі ó ñâіòі çàïàñè ïðè-
ðîäíîãî ãàçó. Òàêîæ êðàїíà áàãàòà íà íàôòó, êàì’ÿíå
âóãіëëÿ, çàëіçíó ðóäó, çîëîòî òà áàãàòî іíøèõ êî-
ðèñíèõ êîïàëèí.
Íà ïіâäåííîìó çàõîäі Óêðàїíà ìåæóє ç Ìîëäî-
âîþ і Ðóìóíієþ.
Ìîëäîâà çàéìàє òåðèòîðіþ ìіæ äâîìà ðі÷êàìè –
Äíіñòðîì і Ïðóòîì. Ñòîëèöåþ є ìіñòî Êèøèíіâ, ÿêå
ðîçòàøîâàíå â öåíòðàëüíіé ÷àñòèíі êðàїíè. Ó Ìîë-
äîâі âèðîùóþòü áàãàòî ñîíÿøíèêó, ïøåíèöі, âèíî-
ãðàäó.

46
Кишинів – столиця Молдови
Ðóìóíіÿ – öå ìàëüîâíè÷à êðàїíà â öåíòðі Єâðîïè
іç ÷óäîâèì ïðèðîäíèì ðіçíîìàíіòòÿì, ñòàðîâèí-
íèìè ìіñòàìè. Íàéïîïóëÿðíіøèì òóðèñòè÷íèì ìіñ-
òîì є ñòîëèöÿ – Áóõàðåñò.
Бухарест – столиця Румунії
Íà çàõîäі Óêðàїíà ìåæóє ç Ïîëüùåþ, Ñëîâà÷-
÷èíîþ òà Óãîðùèíîþ.
Ç Ïîëüùåþ Óêðàїíà ïіäòðèìóє äîáðîñóñіäñüêі
âіäíîñèíè. Ñòîëèöÿ Ïîëüùі – ìіñòî Âàðøàâà. Öå
îäíå ç íàéñó÷àñíіøèõ ìіñò êðàїíè, ÷åðåç ÿêå ïðî-
òіêàє ðі÷êà Âіñëà. Íà ïіâíî÷і Ïîëüùà ìàє âèõіä äî
Áàëòіéñüêîãî ìîðÿ.
Ñòîëèöåþ Ñëîâà÷÷èíè є ìіñòî Áðàòèñëàâà. Êðà-
їíà íå ìàє âèõîäó äî ìîðÿ. Òåðèòîðієþ êðàїíè ïðî-
ñòÿãíóëèñÿ ãîðè Êàðïàòè.

47
Варшава – столиця Польщі
Братислава – столиця Словаччини
Використовуючи різноманітні джерела інформації,
здійсніть у групі віртуальну екскурсію до Угорщини.
Дізнайтеся, чи проживають у цій країні українці. Під-
готуйте у групі презентацію своєї подорожі та проде-
монструйте її однокласникам.
Âè âæå çíàєòå, ùî çà ìåæàìè Óêðàїíè ìåøêàє
áàãàòî óêðàїíöіâ òà їõíіõ íàùàäêіâ. Âîíè íàçèâàþòü
ñåáå óêðàїíñüêîþ äіàñïîðîþ. Ïîçà Óêðàїíîþ ïðîæè-
âàє ïîíàä 10 ìіëüéîíіâ óêðàїíöіâ.
Укра
к
к їнська ді
ї
ї а
і
і спора (з грецької – «розсіяння») –
українська національна спільнота поза межами
українських земель (етнічної української території).

48
×ëåíè äіàñïîðè – íàùàäêè òèõ ëþäåé, ÿêі ÷åðåç
ðіçíі îáñòàâèíè îïèíèëèñÿ ïîçà ìåæàìè áàòüêіâ-
ùèíè. Ïåâíà ÷àñòèíà çàêîðäîííèõ óêðàїíöіâ áóëà
òà є êîðіííèìè ìåøêàíöÿìè ñóñіäíіõ ç Óêðàїíîþ
êðàїí (Ðóìóíії, Ìîëäîâè, Ñëîâà÷÷èíè, Ïîëüùі, Áі-
ëîðóñі, Ðîñії). Òàêîæ áàãàòî óêðàїíöіâ ïðîæèâàє â
Êàçàõñòàíі, Ïîðòóãàëії, Іñïàíії, Àìåðèöі, Àâñòðàëії
òà іíøèõ êðàїíàõ ñâіòó.
Âіäïîâіäíî äî Êîíñòèòóöії Óêðàїíè äåðæàâà äáàє
ïðî çàäîâîëåííÿ íàöіîíàëüíî-êóëüòóðíèõ і ìîâíèõ
ïîòðåá çàêîðäîííèõ óêðàїíöіâ.
Ви ознайомилися з країнами – сусідами України. Кожна з
них є неповторною і цікавою. У яких з них ви бували? Що
цікавого можете розповісти?
Які моря омивають нашу країну? З’ясуйте, з якими
країнами Україна має морські кордони.
Уявіть, що вашому класу запропонували здійснити
екскурсію до однієї з країн – сусідів України. Яку краї-
ну ви оберете? Обговоріть у групах. Відповідь обґрун-
туйте. Що означає бути європейською державою?
Ãіìí Єâðîïè «Îäà äî ðàäî-
ñòі» – ìåëîäіÿ, ùî ñèìâîëіçóє
Єâðîïåéñüêèé Ñîþç. Ìóçèêó
ãіìíó âçÿòî ç Äåâ’ÿòîї ñèìôîíії
Ëþäâіãà âàí Áåòõîâåíà.
Ðàäà Єâðîïè â 1972 ðîöі
îôіöіéíî çàòâåðäèëà ãіìí áåç
ñëіâ, àáè íå íàäàâàòè ïåðåâàãè
ÿêіéñü îäíіé ìîâі ïîðіâíÿíî ç іíøèìè. Îäíàê
äî öüîãî òâîðó є òåêñò, íàïèñàíèé ðіçíèìè
ìîâàìè, і âіí ÷àñòî çâó÷èòü ó âèêîíàííі ìóçè÷-
íèõ êîëåêòèâіâ.
Чому на європейському прапорі зображено золоті
зірки у колі? Скільки їх?

49
Íà òëі áëàêèòíîãî íåáà çіðêè ñèìâîëіçóþòü íà-
ðîäè Єâðîïè â êîëі. ×èñëî çіðîê є íåçìіííèì, ðіâ-
íèì äâàíàäöÿòè. Öå ÷èñëî ñèìâîëіçóє äîñêîíàëіñòü
і ïîâíîòó, à êîëî – çíàê єäíîñòі.
Що існує в кількості 12? Наведіть приклади.
Óêðàїíà ðîçòàøîâàíà â öåíòðі Єâðîïè òà ìàє
ñïіëüíі êîðäîíè ç êіëüêîìà єâðîïåéñüêèìè êðàї-
íàìè – ÷ëåíàìè Єâðîïåéñüêîãî Ñîþçó (ЄÑ). Òîìó
äëÿ Єâðîïåéñüêîãî Ñîþçó äóæå âàæëèâà ñïіâïðàöÿ
ç Óêðàїíîþ ÿê ç íàéáëèæ÷èì ñóñіäîì.
1. Відшукайте в доступних джерелах правила ігор, у
які грають діти європейських країн, та пограйте гуртом
у школі. Порівняйте та скажіть, чи схожі дитячі ігри
народів Європи на українські.
2. Підготуйте мініпроєкт «Парад національних ігор
країн Європи».

 Çà ïî÷àòêîì і çàêіí÷åííÿì âіäíîâіòü åñòîíñüêі
ïðèñëіâ’ÿ.
Коли весело жити, у кожної людини свій звичай.
Краще свій хліб, весело й робити.
У кожного птаха своя пісня, ніж чужа ватрушка.

50
1. Скільки країн межує з Україною? Назвіть їх.
2. Яка особливість південного кордону України?
3. Назвіть моря, що омивають територію України.
4. З якими країнами Україна має морські кордони?
5. У яких країнах живуть українці?
6. Хто називає себе українською діаспорою?
7. Як і навіщо держави об’єднуються?
...«Єдність у багатоманітності» – офіційне гасло
Європейського Союзу. Воно виникло 2000 року під час
конкурсу учнівської молоді серед 15 країн Європейського
Союзу. Гасло означає, що мешканці ЄС поєднуються у
співпраці заради миру і добробуту, а культура, традиції
та мови держав Європи є безцінним надбанням цієї час-
тини світу.
День Європи – свято, що відзначається щоро-
и
ку в країнах Європейського Союзу 9 травня.
Проєкт «Зустрічаємо сусідів»
Íàöіîíàëüíà êóõíÿ – öå áàãàòñòâî, ÿêå çáåðі-
ãàëîñÿ і òðèìàëîñÿ â òàєìíèöі, ïåðåäàâàëîñÿ ç ïîêî-
ëіííÿ â ïîêîëіííÿ. Íàé÷àñòіøå íàöіîíàëüíі ñòðàâè
Óêðàїíà – íàéáіëüøà çà ïëîùåþ êðàїíà Єâðîïè.
Єâðîïåéñüêèé Ñîþç (ЄÑ) ñïðèÿє çìіöíåííþ ìèðó
òà ïіäíåñåííþ äîáðîáóòó ãðîìàäÿí øëÿõîì âçà-
єìîâèãіäíîãî ñïіâðîáіòíèöòâà ìіæ êðàїíàìè –
÷ëåíàìè ЄÑ. Äëÿ êðàїí – ÷ëåíіâ ЄÑ íàäçâè÷àéíî
âàæëèâèì є äîáðîñóñіäñòâî, ñïðàâåäëèâіñòü òà
ñâîáîäà âèñëîâëåííÿ âëàñíèõ äóìîê, òóðáîòà ïðî
çíåäîëåíèõ. Óêðàїíà ïðÿìóє äî Єâðîïåéñüêîãî
Ñîþçó.

51
ñêëàäàþòüñÿ ç òèõ ïðîäóêòіâ, ÿêі âèðîùóþòü ó äàíіé
ìіñöåâîñòі.
Ñèðîâèíà – öå ïðîäóêòè, ïðèçíà÷åíі äëÿ ïîäàëü-
øîї îáðîáêè. Çàëåæíî âіä çíà÷åííÿ â õàð÷óâàííі ñè-
ðîâèíó ïîäіëÿþòü íà ãðóïè: ïðîäóêòè òâàðèííîãî
ïîõîäæåííÿ, ÿêі є äæåðåëîì ïîâíîöіííèõ áіëêіâ;
ïðîäóêòè ðîñëèííîãî ïîõîäæåííÿ, ÿêі є äæåðåëîì
âіòàìіíіâ; æèðè ðîñëèííîãî òà òâàðèííîãî ïîõî-
äæåííÿ; îâî÷і і ôðóêòè.
Äîñëіäіòü ó ãðóïàõ, ÿêі ñòðàâè є òðàäèöіéíèìè
äëÿ ðіçíèõ êðàїí, òà ïðåçåíòóéòå ðåçóëüòàòè äîñëі-
äæåíü íà êîëåêòèâíîìó ïëàêàòі.
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: àðêóø âàòìàíó, çîáðàæåííÿ
ñòðàâ (ôîòî, âèðіçêè ç æóðíàëіâ, ðîçäðóêіâêè ç ìå-
ðåæі іíòåðíåò), êîëüîðîâèé ïàïіð, êîëüîðîâі îëіâöі
àáî ôëîìàñòåðè, ïðîñòèé îëіâåöü, ìàòåðіàëè äëÿ
îçäîáëåííÿ (çà áàæàííÿì), êëåé ÏÂÀ, íîæèöі.
Ïðèãàäàéòå ïðàâèëà áåçïå÷íîї ðîáîòè ç íîæè-
öÿìè і êëåєì òà âèãîòîâëÿéòå ïîñëіäîâíî.
1. Íà âàòìàíі çîáðàçіòü êàðòó Óêðàїíè.
2. Äîïîâíіòü êàðòó çîáðàæåííÿìè êðàїí, ç ÿêèìè
ìåæóє Óêðàїíà.
3. Ðîçìіñòіòü íà êàðòі ôîòî, âèðіçêè ç æóðíàëіâ,
ðîçäðóêіâêè ç ìåðåæі іíòåðíåò іç çîáðàæåííÿìè òðà-
äèöіéíèõ ñòðàâ óêðàїíñüêîї êóõíі, âіäïîâіäíî äî ðå-
ãіîíó їõ âæèâàííÿ, à òàêîæ ñòðàâ íàöіîíàëüíîї êóõíі
êðàїí – ñóñіäіâ Óêðàїíè.
4. Âèêîíàéòå îçäîáëåííÿ ïëàêàòó-êàðòè ìàëþí-
êàìè òà íàïèñàìè.
5. Ïðåçåíòóéòå âèãîòîâëåíèé êîëàæ «Çóñòðі÷à-
єìî ñóñіäіâ».
6. Îáãîâîðіòü ç îäíîêëàñíèêàìè, ÷è êóøòóâàëè
âè ïðåäñòàâëåíі ñòðàâè. ×è ñïîäîáàëèñÿ âîíè âàì?

52
Ми – громадяни України
Що таке
демократія?
Хто є громадянами України?
Хто є громадянами України?
Чи є діти громадянами? Що означає
Чи є діти громадянами? Що означає
бути справжнім громадянином
бути справжнім громадянином
України? Які ваші обов’язки
України? Які ваші обов’язки
у шкільній громаді?
у шкільній громаді?
Âè âæå çíàєòå, ùî íàøà êðàїíà є íåçàëåæíîþ
ñóâåðåííîþ äåðæàâîþ, ìàє äåðæàâíі êîðäîíè, ìîâó,
ñèìâîëіêó, âàëþòó, àðìіþ òà âëàäó.
Ó äåÿêèõ êðàїíàõ ñâіòó âëàäà íàëåæèòü îäíіé
ëþäèíі – ìîíàðõó і ïåðåäàєòüñÿ ó ñïàäîê – âіä áàòü-
êіâ äî äіòåé.
Ó áіëüøîñòі æ êðàїí âåðõîâíîþ âëàäîþ є íàðîä.
Òàêі êðàїíè íàçèâàþòüñÿ äåìîêðàòè÷íèìè.
Öіííîñòі ñâîáîäè òà ïîâàãè äî ïðàâ ëþäèíè, ðîç-
â’ÿçàííÿ êîíôëіêòіâ ìіæ ëþäüìè áåç íàñèëüñòâà,
äîñÿãíåííÿ ðіâíîñòі ìіæ ëþäüìè, ïåðіîäè÷íі âè-
áîðè ïðåäñòàâíèêіâ ïàðëàìåíòó òà ïðåçèäåíòà
øëÿõîì ãîëîñóâàííÿ є âàæëèâèìè åëåìåíòàìè äå-
ìîêðàòії.
Óêðàїíà є äåìîêðàòè÷íîþ êðàїíîþ.
Óêðàїíñüêèé íàðîä çàçíàâ ÷èìàëî çàçіõàíü íà
ñâîþ çåìëþ, áóâ ïîíåâîëåíèé. Áîðîòüáà çà ñâîþ ñâî-
áîäó і íåçàëåæíіñòü âèõîâàëà â óêðàїíöіâ õàðàê-
òåðíó ðèñó – âîëåëþáíіñòü. Ñàìå çàâäÿêè öüîìó â
÷àñè êîçàöòâà ùå â êіíöі 16-ãî ñòîëіòòÿ íà çåìëÿõ
Óêðàїíè âïðîâàäæóâàëàñÿ äåìîêðàòіÿ.
Якими мають бути громадяни України? Що повинні
знати і що вміти?
Демократія – походить від грецького слова
я демос,
що означає люди, і від слова kra
r
r tos, що означає
уряд.

53
Ãðîìàäÿíè Óêðàїíè!
Оберігайте
довкілля
Не будьте байдужими. Поважайте права
інших і захищайте
свої
Будьте
чуйними
до людей,
що поруч
Будьте
чесними
й гідними
довіри
Поважайте
власність
інших
Дотримуйтеся
правил і
законів
Будьте
відповідаль-
ними за свої
вчинки
Знайте своїх
сусідів.
Разом
долучайтеся
до спільноти
ищайте
Д
Д
пр
за
ь-
ї
овіри
е
1
5
2
4
6
10
3
Будьте волон-
терами
Дізнавайтеся
про світ
навколо
ми
авколо
7
9 8
Що означає бути справжнім громадянином держави?
Ñïðàâæíіé ãðîìàäÿíèí Óêðàїíè – öå òîé,
õòî ç ïîâàãîþ ñòàâèòüñÿ äî îòî÷óþ÷èõ, ïіêëóєòüñÿ
ïðî ìіñöåâіñòü, ó ÿêіé ïðîæèâàє, äáàє ïðî ÷èñòîòó
ó ãðîìàäñüêîìó òðàíñïîðòі, íà ïîäâіð’ї, çóïèíöі ÷è
â ïіä’їçäі.
Як ви розумієте вислів «громадянин світу»? Чи можна бути
громадянином України та одночасно громадянином світу?
Що ми разом можемо зробити для того, щоб рідна країна
утвердилася у світі?
Утвердитися – міцно укріпитися, зміцнити свій
я
вплив.

54
Оберіть, що є важливим і не важливим для того, щоб
стати громадянином України.
Не
важливо
Народитися в Україні
Мати батьків-українців
Розмовляти українською мовою
Дотримуватися українських традицій
Поважати українську культуру
Мати українське громадянство
Відзначати державні свята
Не порушувати закони та права
інших людей
Брати участь у громадському житті
свого краю, своєї школи
Оберіть з поданого переліку правила демократичної
культури, яких учні навчаються в школі. Доповніть
перелік.
 Учні можуть вільно висловлювати свої погляди.
 Учні ставляться один до одного з повагою, співчуттям та
готовністю прийти на допомогу в разі потреби.
 За вчинки учнів класу несе відповідальність лише голова
класу.
 Учні прислухаються один до одного, у разі конфлікту –
проводять переговори і приходять до порозуміння (ком-
промісу).

55
Порівняйте роль глави країни та голови класу – старости.
Що у них спільного? Чим вони різняться?
Чи є школа мінімоделлю суспільства? А держави?
Доведіть.
Створіть альбом, портфоліо або облаштуйте тема-
тичну виставку «Ми – громадяни України». Вико-
ристовуйте у роботі зображення символів, листівки,
світлини.
1. Кому належить влада в Україні?
2. Хто ухвалює закони в нашій державі?
3. Пригадайте, хто є главою нашої держави.
4. Від якого слова походить «демократія»?
5. Які країни називають демократичними?
6. Що об’єднує громадян України?
...Запорізька Січ – суспільна та військова організація
українського козацтва – вважається одним з перших
демократичних устроїв у світі.
Óêðàїíà âèçíàє ñåáå äåìîêðàòè÷íîþ òà ïðàâîâîþ
äåðæàâîþ, ó ÿêіé óñі ëþäè ðіâíі òà ìàþòü îäíà-
êîâі ïðàâà. ×åðåç âèáîðè óêðàїíöі ìîæóòü îáè-
ðàòè ñâіé óðÿä, ïðåçèäåíòà, ïðèéìàòè âàæëèâі
äëÿ êðàїíè ðіøåííÿ. Ãðîìàäÿíè êðàїíè ñïîâіäó-
þòü öіííîñòі ñâîáîäè òà ïîâàãè äî âіäìіííîñòåé
ìіæ ëþäüìè.

56
Про великі права маленької дитини
Чим схожі
і чим
відрізняються
права дорослої
людини та
дитини?
Які права та обов’язки мають діти?
Які права та обов’язки мають діти?
Навіщо нам знати свої права
Навіщо нам знати свої права
та обов’язки? Чим права
та обов’язки? Чим права
відрізняються від обов’язків?
відрізняються від обов’язків?
У якому документі прописано
У якому документі прописано
права дітей? Наведіть приклади
права дітей? Наведіть приклади
прав, якими ви користуєтеся
прав, якими ви користуєтеся
у повсякденному житті.
у повсякденному житті.
Æèòòÿ êîæíîãî ãðîìàäÿíèíà
äåðæàâè âèçíà÷àєòüñÿ çàêîíàìè
òà ïðàâèëàìè. À ãðîìàäÿíñòâî
ïåðåäáà÷àє íåóõèëüíå äîòðèìàí-
íÿ ïðàâ ãðîìàäÿí Óêðàїíè òà âè-
êîíàííÿ íèìè ñâîїõ îáîâ’ÿçêіâ.
Ïîâàãà äî ïðàâ і ñâîáîä іíøèõ
ëþäåé äîïîìàãàє íàì óñіì ïî÷óâà-
òèñÿ çàõèùåíèìè.
Ùàñëèâå æèòòÿ äіòåé çàëå-
æèòü íå òіëüêè âіä ðîäèíè, à é
âіä òîãî, ÿê äîðîñëі òà äåðæàâà
ïіêëóþòüñÿ ïðî íèõ. Çàêîíè, ùî
ïðèéìàє äåðæàâà, ìàþòü îõîðîíÿ-
òè äіòåé âіä óñіëÿêèõ íåãàðàçäіâ.
ÎÎÍ (Îðãàíіçàöіÿ Îá’єäíàíèõ
Íàöіé) ó Çàãàëüíіé äåêëàðàöії
ïðàâ ëþäèíè ïðîãîëîñèëà, ùî äіòè
ìàþòü ïðàâî íà îñîáëèâèé çàõèñò,
ïіêëóâàííÿ і äîïîìîãó.
Ïðàâà äіòåé çàôіêñîâàíî â Êîí-
âåíöії ÎÎÍ ïðî ïðàâà äèòèíè, íàïðèêëàä:
ó íàñ є іì’ÿ, ÿêå íіõòî â íàñ íå ìîæå çàáðàòè;
ìè ìàєìî ïðàâî íà òå, ùîá íàøі áàòüêè âèõî-
âóâàëè íàñ òà äáàëè ïðî íàø ðîçâèòîê;
ìè ìàєìî ïðàâî âіäâіäóâàòè øêîëó òà íàâ÷à-
òèñÿ â íіé.
Чи має людина
право на все те,
чого бажає?

57
Ïðàâà ëþäèíè òіñíî ïîâ’ÿçàíі ç її ïîòðåáàìè.
Установіть відповідність між потребами та правами людини.
Áóòè ãðîìàäÿíèíîì ñâîєї
êðàїíè
ПОТРЕБИ ЛЮДИНИ
Âіäâіäóâàòè ç ðîäèíîþ
õðàì
Ìàòè ðîäèíó, îäðóæè-
òèñÿ і ñòâîðèòè ñіì’þ
â äîðîñëîìó âіöі
Çàðîáëÿòè ãðîøі, îáè-
ðàþ÷è ðîáîòó çà áàæàí-
íÿì
Îáèðàòè ñîáі ìіñöå äëÿ
ïðîæèâàííÿ òà ïîäîðî-
æóâàòè êðàїíîþ, ñâіòîì
Ïðàâî íà ïðàöþ, íà âіëü-
íèé âèáіð ðîáîòè
ПРАВА ЛЮДИНИ
Ïðàâî ÷îëîâіêіâ і æі-
íîê, ÿêі äîñÿãëè øëþá-
íîãî âіêó, áðàòè øëþá
òà ñòâîðþâàòè ñіì’þ
Ïðàâî âіëüíî ïåðåñóâà-
òèñÿ òà îáèðàòè ñîáі
ìіñöå ïðîæèâàííÿ â ìå-
æàõ äåðæàâè
Ïðàâî íà ãðîìàäÿíñòâî
Ïðàâî íà ñâîáîäó äóì-
êè, ñîâіñòі òà ðåëіãії
Ïðàâà, âіäïîâіäíі ïðàâèëà òà âіäïîâіäàëüíіñòü çà
äîòðèìàííÿ їõ ïîâ’ÿçàíі ìіæ ñîáîþ.
Не бігати,
не кричати,
не сваритися
ПРАВИЛО
Щоб бути в безпеці –
дотримуватися правил
ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
ПРАВО
Почуватися
безпечно
у школі
У групах за зразком продовжте «ланцюжок» взаємо-
зв’язків.
ПРАВИЛО ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ
ПРАВО
Вільно
висловлювати
свої думки

58
ПРАВИЛО ВІДПОВІДАЛЬ-
НІСТЬ
ПРАВО
на відпочинок
і дозвілля,
участь в іграх
та у культурному
житті, займатися
мистецтвом
Проаналізуйте ситуації та встановіть, чи були порушені
права людини в таких випадках.
1. Áàòüêè çàáîðîíèëè Îëåñі ïіñëÿ çàêіí÷åííÿ
øêîëè âñòóïàòè äî âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó,
ÿêèé âîíà îáðàëà.
2. ×åòâåðòîêëàñíèê Òàðàñ ïèòàє äîçâîëó ó ñâîїõ
áàòüêіâ, ùîá çàïðîñèòè îäíîêëàñíèêіâ äîäîìó.
3. Ëþäè íà іíâàëіäíèõ âіçêàõ íå ìîæóòü âіäâі-
äóâàòè òåàòð, îñêіëüêè áіëÿ âõîäó â òåàòð âіäñóòíіé
ïàíäóñ.
Запам’ятайте! Якщо порушуються ваші права, ви можете
звернутися до батьків або дорослих, яким ви довіряєте,
до вчителів, психологів та адміністрації вашої школи;
також самостійно звернутися до поліції, на Національну ди-
тячу гарячу лінію, до інших служб у справах дітей. Дитина
має право звернутися за захистом своїх прав та інтересів
безпосередньо до суду, якщо вона досягла 14 років.
НАЦІОНАЛЬНА ДИТЯЧА ГАРЯЧА ЛІНІЯ

59
Дізнайтеся, чи є у вашому селі/місті служби у справах
дітей та їхні номери телефонів.
Пригадайте ситуацію, коли було порушено ваше
або чиєсь право. Як ви почувалися? Яких заходів
ужили? Чи вдалося розв’язати проблему?
Як це – жити гідно? Що таке людська гідність?
Ãіäíіñòü – öå âìіííÿ âіäñòîÿòè ñâîї ïðàâà і â ðàçі
íåñïðàâåäëèâîñòі äîïîìîãòè іíøèì. Òіëüêè òîäі îñî-
áà ìîæå ïî÷óâàòèñÿ ãіäíîþ òà íàçèâàòè ñåáå ëþäè-
íîþ. Íå ìîæíà ïðèíèæóâàòè ãіäíіñòü іíøîї ëþäèíè
çà ÿêèìèñü îçíàêàìè àáî ïðîñòî òîìó, ùî âîíà âàì
íå ïîäîáàєòüñÿ.
Ãіäíіñòü є îäíèì ç êëþ÷îâèõ ïîíÿòü Êîíñòèòóöії
Óêðàїíè. Ó íіé, çîêðåìà, âèçíàíî ãіäíіñòü îäíієþ ç
«íàéâèùèõ ñîöіàëüíèõ öіííîñòåé», çàäåêëàðîâàíî,
ùî «óñі ëþäè є âіëüíі і ðіâíі ó ñâîїé ãіäíîñòі òà
ïðàâàõ» і ùî «êîæåí ìàє ïðàâî íà ïîâàãó äî éîãî
ãіäíîñòі».
21 ëèñòîïàäà ìè ùîðîêó âіäçíà÷àєìî Äåíü Ãіäíî-
ñòі òà Ñâîáîäè íà çíàê óòâåðäæåííÿ â Óêðàїíі
іäåàëіâ ñâîáîäè òà äåìîêðàòії, çáåðåæåííÿ і äîíå-
ñåííÿ äî ñó÷àñíîãî é ìàéáóòíіõ ïîêîëіíü îá’єê-
òèâíîї іíôîðìàöії ïðî äîëåíîñíі ïîäії â Óêðàїíі
ïî÷àòêó 21-ãî ñòîëіòòÿ.
Що може зробити людина для розв’язання пробле-
ми, що у неї виникла? Чи можуть чарівники допо-
могти розв’язати проблему?
Гі
Г
Г дність
і
і – усвідомлення людиною своєї цінності
як особистості, самоповага.

60
У чому відмінність між рішеннями вигаданих чарівників та
звичайних людей? Відповіді зафіксуйте в робочому зошиті.
Чарівники Люди
У мене немає друга/подруги
Забув/-ла виконати
домашнє завдання
Виникла суперечка
між однокласниками
Розгляньте фото. Що відчувають люди? Чим їхні по-
чуття відрізняються?
Чим подібні й чим відрізняються ситуації, зображені на фото?
У якій з них порушуються права людини?

61
Пограйте у гру «Хто ухвалює рішення?».
Хто ухвалює рішення,
які речі одягнути до школи
чи можете ви залишитися
самі вдома
чи можна лягати спати опівночі
чи можна не відвідувати школу
яку спортивну секцію відвідувати
чи купувати мобільний
телефон
яку книжку читати
з якими дітьми товаришувати
Чи сподобалася вам гра? Чи складно було відповідати? Чи
завжди ваші відповіді збігалися? Чому?
Чи має значення вік дитини для ухвалення рішення?
У розв’язанні яких сімейних питань ви брали активну участь?

 Óñі ðіçíі, óñі ðіâíі.
Ó ñâіòі іñíóє ÷èìàëî äåìîêðàòè÷íèõ êðàїí, àëå
ùå çàëèøàþòüñÿ ðåãіîíè, äå ãðîìàäÿí ïîçáàâëåíî
îñíîâíèõ ñâîáîä: ñëîâà, ñîâіñòі, ìіñöÿ ïðîæèâàííÿ,
ðîáîòè, çіáðàíü òîùî.
Зробіть огляд газетних новин або новин інтернет-
видань на тему прав людини. Підготуйте колаж з
газетних вирізок, копій світлин або роздруківок. Пред-
ставте його однокласникам.

62
Запропонуйте допомогу, яку б ви могли надати вихо-
ванцям дитячого будинку.
1. Запитайте у ваших батьків, коли вони останній раз
були на виборах, де вони відбувались і як проходили.
Яке їхнє право при цьому було реалізовано?
2. Обговоріть з батьками те, що ви найбільше любите
робити. До чого маєте найбільший інтерес? Як розви-
ваєте свої здібності?
1. Чи можна відібрати в людини будь-яке право?
2. Що ви дізналися про права дітей? Яких сфер життя вони
стосуються?
3. Чому особливо важливо захищати права дітей?
4. Які права для учнів найважливіші?
5. Навіщо потрібні шкільні правила?
6. Який досвід застосування прав дітей ви мали?
...у різних країнах світу 1 червня відзначається День за-
хисту дітей, або День дітей. В Україні щороку цього
дня святкують Міжнародний день захисту дітей.
Â îñíîâі âñіõ ïðàâ ëþäèíè ëåæèòü ëþäñüêà ãіä-
íіñòü і ðіâíіñòü. Ïðàâà îäíàêîâі äëÿ âñіõ ëþäåé
ó âñüîìó ñâіòі. Óñі ïðàâà âàæëèâі. Äіòè, íà âіä-
ìіíó âіä äîðîñëèõ, ìàþòü ïðàâî íà ïіêëóâàííÿ òà
çàõèñò. Їõíі ïðàâà çàõèùàє âàæëèâèé ìіæíàðîä-
ó ä ä ð , ð ó
ä
íèé äîêóìåíò – Êîíâåíöіÿ ÎÎÍ ïðî ïðàâà äèòèíè.
Âіäñòîþþ÷è âëàñíі ïðàâà, íå ïîðóøóéòå ïðàâ
іíøèõ.

63
Проєкт «Виготовлення ігрового інвентаря»
Âèãîòîâòå êîøèê «Ãîëîâà çàéöÿ» äëÿ ãðè
«Âëó÷ ó öіëü».
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: êàðòîííà êîðîáêà âіä ïå÷èâà
àáî іíøèõ òîâàðіâ, äâà øìàòêè ãîôðîêàðòîíó (ç êî-
ðîáîê, ÿêі âæå âèêîðèñòîâóâàëè), êîëüîðîâèé ïà-
ïіð, êëåé ÏÂÀ, íîæèöі, êàíöåëÿðñüêèé íіæ, ïðîñòèé
îëіâåöü, ôëîìàñòåð ÷îðíîãî êîëüîðó, êàíöåëÿðñüêèé
ñêîò÷.
1. Íà áîêîâіé ñòîðîíі âіä-
êðèòîї êîðîáêè çðîáіòü ðîçìіòêó
òà âèðіæòå êàíöåëÿðñüêèì íî-
æåì îòâіð, ÿê çîáðàæåíî íà ìà-
ëþíêó.
2. Çàêðèéòå êîðîáêó òà çà-
êëåéòå її ñêîò÷åì.
3. Іç øìàòêіâ ãîôðîêàðòîíó
òà êîëüîðîâîãî ïàïåðó âèãîòîâòå
2 âóõà òà ïðèêðіïіòü їõ ñêîò÷åì
äî âåðõíüîї ÷àñòèíè êîðîáêè.
4. Íà ïåðåäíіé ÷àñòèíі êî-
ðîáêè çîáðàçіòü ìîðäî÷êó çàéöÿ: íàêëåéòå ïіäãîòîâ-
ëåíі î÷і, íіñ, ÿçèê, íàìàëþéòå âóñà.
Порахуйте, скільки коштів ви витратили на виготовлення
інвентаря. Обговоріть, чому важливо використовувати ма-
теріали, що вже використовували.
Äëÿ ãðè âàì çíàäîáèòüñÿ ì’ÿ÷, ÿêèé âè ìîæåòå
çàêèäàòè â îòâіð ðóêàìè àáî çàáèâàòè êëþ÷êîþ ç
ïåâíîї âіäñòàíі. Ðàçîì ç îäíîêëàñíèêàìè ñêëàäіòü
ïðàâèëà ãðè. Ðîçìіñòіòü âèãîòîâëåíі êîøèêè â îäíó
ëіíіþ òà ïðîâåäіòü çìàãàííÿ. Îáãîâîðіòü, ÷è ñïîäîáà-
ëàñü âàì ãðà. ×è ìîæåòå âè ãðàòè â òàêó ãðó âäîìà?

64
Що ми знаємо про свою історію
Як
дізнатися
про минуле?
Як називали людей, які жили
Як називали людей, які жили
багато століть тому?
багато століть тому?
Що можна довідатися про історію
Що можна довідатися про історію
від дорослих?
від дорослих?
Óñі ìè äîáðå ïàì’ÿòàєìî öіêàâі іñòîðії, ùî òðà-
ïëÿëèñÿ ç íàìè. Íàì ïðèєìíî çãàäóâàòè òà ðîçïî-
âіäàòè іíøèì ïðî òå, ùî âіäáóëîñÿ ç íàìè. ßêèìèñü
іñòîðіÿìè ìè ïèøàєìîñÿ, à ÿêіñü íàñ ñïîíóêàþòü
çàìèñëèòèñÿ íàä íàøèìè â÷èíêàìè òà ïîâåäіíêîþ.
Öå äîïîìàãàє íàì çðîáèòè ïåâíі âèñíîâêè òà âèïðà-
âèòè ïîìèëêè. Äîðîñëі ëþäè òàêîæ ðîçìіðêîâóþòü
íàä ìèíóëèì і òåïåðіøíіì, ùîá çíàòè, ÿê äіÿòè â
ìàéáóòíüîìó.
Розставте в кожному ряду слова в порядку плину
часу (від того, що було, до того, що буде). Чи в кож-
ному ряду буде лише одна відповідь?
ñüîãîäíі â÷îðà çàâòðà
ìàéáóòíіé ìèíóëèé òåïåðіøíіé
îñіíü ëіòî âåñíà
Ìè ìàєìî ÷èìàëî іíôîðìàöії ïðî ëþäåé, ùî
æèëè â äàâíèíó, ïðî їõíіé ïîáóò, ïîäії, ÿêі ç íèìè
âіäáóëèñÿ.
Ó÷åíі, ùî âèâ÷àþòü ìèíóëå ëþäñòâà â óñіé éîãî
ðіçíîìàíіòíîñòі, íàçèâàþòüñÿ іñòîðèêàìè.
Ïðî æèòòÿ íà Çåìëі â äàâíі ÷àñè ðîçïîâіäàþòü
ñêàì’ÿíіëі ðåøòêè òâàðèí і ðîñëèí, ÿêі ïîìåðëè
КУЛЬТУРНА
СПАДЩИНА УКРАЇНИ

65
ìіëüéîíè ðîêіâ òîìó. Ó÷åíі îòðèìàëè áàãàòî іíôîð-
ìàöії ïðî ëþäåé, ùî æèëè â äàâíèíó, çàâäÿ÷óþ÷è
àðõåîëîãі÷íèì ðîçêîïêàì.
Çà çàëèøêàìè áóäіâåëü, çà óëàìêàìè àáî öіëèìè
ïðåäìåòàìè, çíàéäåíèìè ïіä ÷àñ ðîçêîïîê, íàóêîâöі
âіäòâîðþþòü âèãëÿä ïîñåëåíü äàâíіõ ëþäåé, çà ñêàì’ÿ-
íіëèìè ðåøòêàìè çáèðàþòü іíôîðìàöіþ ïðî äàâíіõ
òâàðèí і ðîñëèíè.
Скам’янілості, що утворилися з решток померлої
тварини, яка потонула у водоймі та була вкрита
товстим шаром мулу й піску
Пригадайте, на чому малювали давні люди, на чому робили
зарубки, що використовували для письма.
Припустіть, звідки можна довідатися про події в житті
давніх людей, про їхні традиції.
Äëÿ ðîçêðèòòÿ òàєìíèöü і ñåêðåòіâ іñòîðії,
êðіì àðõåîëîãі÷íèõ ðîçêîïîê, ó÷åíі âèêîðèñòîâó-
þòü âåëèêó êіëüêіñòü іñòîðè÷íèõ äæåðåë.
Íàïðèêëàä, âè âіäâіäàëè çîîïàðê, âàì âèäàëè
êâèòîê. ×åðåç êіëüêà ðîêіâ öåé êâèòîê ñòàíå äæåðå-
Архе
р
р ологи – учені, котрі займаються пошуками та
вивченням знайдених під час розкопок предметів,
виготовлених давніми людьми.
Історичне джерело – будь-який предмет, доку-
мент, малюнок, що є носієм історичної інформації.

66
ëîì äëÿ âèâ÷åííÿ іñòîðії âіäâіäóâàííÿ çîîïàðêó
â ðіçíі ïåðіîäè ÷àñó.
ІСТОРИЧНІ ДЖЕРЕЛА
і
чні
и
Писемні:
літописи,
документи,
щоденники,
листи
Усні:
легенди,
перекази,
пісні, казки,
прислів’я
Ðå÷îâèìè äæåðåëàìè іñòîðії ñòàþòü àðõåîëî-
ї
ãі÷íі çíàõіäêè – ñêàì’ÿíіëі ðåøòêè ðîñëèí і òâàðèí,
çàëèøêè æèòëà, çíàðÿääÿ ïðàöі ëþäåé, їõíі ïîáó-
òîâі ðå÷і òîùî. Çà òàêèìè äæåðåëàìè â÷åíі äîâіäà-
ëèñÿ, ùî íà òåðèòîðії ñó÷àñíîї Óêðàїíè ëþäèíà
ç’ÿâèëàñÿ ùå â êàì’ÿíîìó âіöі, òîáòî ïðèáëèçíî
ìіëüéîí ðîêіâ òîìó.
Ïèñåìíі äæåðåëà іñòîðії – öå íàïèñè íà ñêå-
ї
ëÿõ, êàìåíі, ðóêîïèñè, äîêóìåíòè, ëèñòè, ëіòîïèñè
òîùî. Іç ëіòîïèñіâ ìè äіçíàëèñÿ ïðî ïåðøèõ ïðàâè-
òåëіâ Êèїâñüêîї Ðóñі.
Речові:
археологіч
знахідки

67
Óñíі äæåðåëà – öå íàðîäíі ïіñíі, ïðèñëіâ’ÿ òà
ïðèêàçêè, ïåðåêàçè, ëåãåíäè. Óñå òå, ùî çáåðіãà-
єòüñÿ â ïàì’ÿòі áàãàòüîõ ïîêîëіíü.
Відшукайте в себе вдома будь-яке історичне джере-
ло та дослідіть його. Використовуючи запропонова-
ний план, підготуйте есе про цей об’єкт.
1. Назва об’єкта.
2. Його призначення.
3. Припустіть, коли і де його було створено (виготовлено).
4. Припустіть, хто міг його створити (виготовити).
Óêðàїíà є ìîëîäîþ äåðæàâîþ, òà її іñòîðіÿ íàëі-
÷óє íå îäíå òèñÿ÷îëіòòÿ. Óêðàїíöі – íàùàäêè íà-
ðîäó, ÿêèé çäàâíà æèâ íà çåìëÿõ ñó÷àñíîї Óêðàїíè.
Íàøі ïðàùóðè ó ñòåïàõ ïîáëèçó ðі÷êè Äíіïðî ïåðøі
ïðèðó÷èëè êîíÿ é íàâ÷èëèñÿ їçäèòè âåðõè. Öå äàëî
ëþäÿì çìîãó øâèäêî ïåðåñóâàòèñÿ â ïîøóêàõ íî-
âèõ ìіñöü äëÿ æèòòÿ. Òàêîæ âåëèêèì äîñÿãíåííÿì
ëþäåé ñòàëî âèíèêíåííÿ ìîâè. Çà її äîïîìîãîþ âæå
ìîæíà áóëî íå òіëüêè íàçèâàòè îêðåìі ïðåäìåòè, à
é âèñëîâëþâàòè ñâîї äóìêè, ïî÷óòòÿ, ïðîõàííÿ.
Ñàìå íàÿâíіñòü ìîâè âіäðіçíÿє ëþäèíó âіä òâàðèí.
Áåç ìîâè ëþäñüêå ñóñïіëüñòâî íå çìîãëî á іñíóâàòè.
×åðåç ìîâó âіäáóâàâñÿ îáìіí äîñâіäîì. Ëþäè íàâ÷è-
ëèñÿ çáåðіãàòè іíôîðìàöіþ ïðî ìèíóëå òà ïëàíóâàòè
ìàéáóòíє.
Припустіть, як карти можуть допомогти вивчати
історію.
Íàçâè ãåîãðàôі÷íèõ îá’єêòіâ (ìîðіâ, îêåàíіâ,
ãіð, ìіñò, çàïîâіäíèêіâ òîùî) íà êàðòàõ є âëàñíèìè
íàçâàìè. Ñàìå â áіëüøîñòі ç íèõ і çàøèôðîâàíî їõíþ
іñòîðіþ.
Іñòîðè÷íі ïàì’ÿòêè, çíèêëі ìіñòà, ðóїíè çàìêіâ
÷è ôîðòåöü, ïå÷åðè õîâàþòü ó ñîáі âåëèêі òàєìíèöі
іñòîðè÷íîãî ìèíóëîãî.
Ñâіä÷åííÿì òîãî, ùî íà òåðèòîðії Óêðàїíè ïðî-
æèâàëè ïðàöåëþáíі ìàéñòðè, є íàçâè íàñåëåíèõ

68
ïóíêòіâ – Êîâàëіâêà, Âèíîêóðíÿ, Ìåëüíèêè, Áîíäà-
ðіâêà, Îëіéíèêè òîùî. Çàñíîâíèêàìè ñіë Áóáíіâêà,
Öèìáàëіâêà òà іíøèõ ñòàëè ëþäè ç íàéïîøèðåíі-
øîþ â ìèíóëîìó ïðîôåñієþ ìóçèê.
Ñêëî âіäîìå ëþäñòâó âæå ìàéæå øіñòü òèñÿ÷î-
ëіòü. Ùå â ñèâó äàâíèíó ñêëîâèðîáíèöòâî íà óêðà-
їíñüêèõ çåìëÿõ âèíèêëî â íàñåëåíèõ ïóíêòàõ Ãóòà,
Ãóòíå (âіä ïîëüñüêîãî ñëîâà «ãóòà» – ïіäïðèєìñòâî ç
âèãîòîâëåííÿ ñêëà òà âèðîáіâ ç íüîãî).
Припустіть, як виникли назви таких населених пунк-
тів, як Лісове, Лугове, Зарічне, Заозерне, Жабокрич.
Ó íàçâàõ âóëèöü, ñіë, ìіñò òàêîæ çàêàðáîâàíî
іìåíà іñòîðè÷íèõ îñіá.
Ìіñòî Õìåëüíèöüêèé íàçâàíî іì’ÿì Áîãäàíà
Õìåëüíèöüêîãî, ãåòüìàíà Óêðàїíè, êåðіâíèêà âè-
çâîëüíîї áîðîòüáè óêðàїíñüêîãî íàðîäó.
Ìіñòî Êðîïèâíèöüêèé íàçâàíî íà ÷åñòü Ìàðêà
Êðîïèâíèöüêîãî, âèäàòíîãî óêðàїíñüêîãî àêòîðà,
ðåæèñåðà é çàñíîâíèêà ïðîôåñіéíîãî óêðàїíñüêîãî
òåàòðó, ÿêèé æèâ і ïðàöþâàâ ó öüîìó ìіñòі.
Відшукайте в доступних джерелах інформацію:
 про походження назв міст Івано-Франківськ та Житомир;
про населені пункти, що названо на честь Тараса Шевченка;
про назви міст, сіл, річок, скель та інших об’єктів, що мають
цікаве походження. Підготуйте колективну презентацію-
колаж «Історія нашого краю в географічних назвах».

 Ìè íå ìîæåìî çìіíèòè ìèíóëå, ïðîòå ìîæåìî
äîêëàñòè çóñèëü, ùîá íàøå ìàéáóòíє ñòàëî іí-
øèì.

 Îçèðàéñÿ íà ìèíóëå, êîëè õî÷åø çíàòè ìàé-
áóòíє (ÿïîíñüêå ïðèñëіâ’ÿ).

 Áåç ìèíóëîãî íåìàє ìàéáóòíüîãî.

69
...у давнину люди використовували для письма кістки,
дерево, глиняні таблички, металеві пластини. Понад
20 століть тому греки винайшли пергамент, який стали
широко використовувати для письма народи Європи.
А папір, яким ми користуємося сьогодні, винайдено
в Китаї в 105 році.
Проєкт «Рукотворні скам’янілості»
Âèâ÷àþ÷è ñêàì’ÿíіëîñòі, ó÷åíі äіçíàþòüñÿ,
ÿêèì áóëî æèòòÿ â äàëåêîìó ìèíóëîìó.
Ñïðîáóéìî âіäòâîðèòè ñêàì’ÿíіëîñòі çà äîïîìî-
ãîþ ãіïñó.
Îá’єêòè, ùî ìіñòÿòü іíôîðìàöіþ ïðî ìèíóëå,
ñòàþòü іñòîðè÷íèìè äæåðåëàìè іíôîðìàöії. Ñâîþ
іñòîðіþ âàðòî çíàòè і ïàì’ÿòàòè. Êîëè íå çíàєø
ìèíóëîãî, íå ìîæíà áóäóâàòè ìàéáóòíє. Â Óêðà-
їíі íàëåæíèì ÷èíîì âøàíîâóþòü ïàì’ÿòü ïðî
âèäàòíèõ ëþäåé, ÿêі áîðîëèñÿ іç çàãàðáíèêàìè
Óêðàїíè, âіäâîéîâóâàëè її íåçàëåæíіñòü, óòâåð-
äæóâàëè çàãàëüíîëþäñüêі öіííîñòі.
Гіпс
і
і – корисна копалина, яку видобувають з при-
с
родних покладів гіпсового каменю.

70
Ãіïñ çàñòîñîâóєòüñÿ â áàãàòüîõ ñôåðàõ ñó÷àñíîãî
æèòòÿ. Îñîáëèâî ïîïóëÿðíèé âіí ó áóäіâíèöòâі,
àðõіòåêòóðі, ìåäèöèíі. Âіí ëåãêî îáðîáëÿєòüñÿ â
çàñòèãëîìó ñòàíі. Ðîçìåëåíèé ãіïñ çàñòîñîâóþòü ÿê
äîáðèâî.
Çà òåìïåðàòóðè 120–200 Ñ ãіïñ ïåðåòâîðþєòüñÿ
íà àëåáàñòð, ùî âèêîðèñòîâóþòü äëÿ áóäіâåëüíèõ
ðîáіò, äëÿ âèãîòîâëåííÿ êåðàìіêè.
Ðîáîòà ç ãіïñîì âèìàãàє äîòðèìàííÿ ïåâíèõ óìîâ.
1. Ïåðåä ïî÷àòêîì ðîáîòè çàñòåëіòü ðîáî÷å ìіñöå
ïàïåðîì àáî ïîëіåòèëåíîâîþ ïëіâêîþ.
2. Íàñèïàéòå ãіïñ ó âîäó ïîâіëüíî òà áëèçüêî äî
ïîâåðõíі, ùîá âіí íå ðîçïèëþâàâñÿ.
3. Ðîçìіøóéòå ñóìіø ïîâіëüíî.
4. Âèêëàäàéòå ñóìіø íà ïîâåðõíþ íåâåëèêèìè
ìàçêàìè, àëå íå çâîëіêàéòå, áî ãіïñîâà ñóìіø øâèäêî
çàñòèãàє.
5. Ïîìèéòå єìíіñòü òà øïàòåëü/ëîïàòêó âіäðàçó,
ÿê çàêіí÷èëè ðîáîòó.
6. Ïðèáåðіòü ðîáî÷å ìіñöå.
Âàì çíàäîáëÿòüñÿ: ãіïñ àáî øïàêëіâêà ñòàð-
òîâà, âîäà, êîðîáêà ç-ïіä öóêåðîê àáî ïëàñòèêîâà
òàðіëêà, ñêëÿíà áàíêà àáî ìèñêà äëÿ çàìіøóâàííÿ
ãіïñó, ïіñîê, êàíöåëÿðñüêèé íіæ, ëèñòîê ðîñëèíè
(âèøíі, ãîðîáèíè, êëåíà, áåðåçè òîùî), øïàòåëü àáî
ïëàñòèêîâà/äåðåâ’ÿíà ëîïàòêà, ïîëіåòèëåíîâà ïëіâ-
êà/òîðáèíêà òà âîëîãі ñåðâåòêè.

Зміст
Любі друзі ………………………………………………………………3
РОЗДІЛ 1. ПОДОРОЖУЄМО УКРАЇНОЮ
Як наука допомагає нам пізнавати навколишній світ ………………..4
ПРИРОДА УКРАЇНИ …………………………………………………9
Наша країна – Україна …………………………………………………9
Для чого потрібні глобуси і карти ……………………………………..12
Про що розповідають карти ……………………………………………18
Проєкт «Пізнаємо Україну» ………………………………………..20
Як орієнтуватися на місцевості ………………………………………..22
Яка поверхня України ………………………………………………….28
Проєкт «Модель гори» ……………………………………………..32
Що змінює поверхню Землі …………………………………………..33
Що таке план місцевості ………………………………………………. 37
Що таке масштаб ……………………………………………………….41
Які країни є сусідами України …………………………………………44
Проєкт «Зустрічаємо сусідів» ……………………………………..50
Ми – громадяни України ……………………………………………….52
Про великі права маленької дитини …………………………………...56
Проєкт «Виготовлення ігрового інвентаря» ………………………63
КУЛЬТУРНА СПАДЩИНА УКРАЇНИ ………………………….64
Що ми знаємо про свою історію ………………………………………. 64
Проєкт «Рукотворні скам’янілості» ………………………………69
Славетні творці української держави ………………………………….72
Де шукати скарби України ……………………………………………..76
Аплікація «Соняшник» ………………………………………………81
БАГАТСТВА УКРАЇНИ ……………………………………………...83
На які природні ресурси багата Україна ……………………………....83
Проєкт «Виготовлення іграшки з дроту» …………………………87
Які паливні корисні копалини є на території України ……………….89
Де живе енергія …………………………………………………………93
Чим можна замінити корисні копалини ………………………………95
Якими способами людина захищає себе від холоду …………………98
Виготовлення іграшки «Снігова баба» ……………………………102
Як заощадити електроенергію …………………………………………103
На які водні ресурси багата Україна …………………………………..106
Озера і болота України …………………………………………………110

Якою буває погода ……………………………………………………. 113
Які скарби приховує Чорне море …………………………………….117
Проєкт «Загадковий мешканець Чорного моря» ………………..120
Які скарби приховує Азовське море …………………………………123
Чому ґрунти є важливим природним ресурсом країни …………….125
ПРИРОДНІ ЗОНИ УКРАЇНИ …………………………………….128
Де на Землі спекотно, а де – холодно ……………………………….128
Подорожуємо зонами мішаних і широколистих лісів ……………..132
Колективне виготовлення лепбука «Таємничий ліс» …………...135
Подорожуємо лісостепом ……………………………………………136
Екскурсія просторами степу …………………………………………139
Сходження на Говерлу ………………………………………………142
Проєкт «Карпатська красуня» …………………………………145
Подорож Кримськими горами ………………………………………146
Заповідні території та охорона природи Карпат і Кримських гір 148

1

More Related Content

What's hot

Similar to 1

More from klas4

Recently uploaded

1