рп по биологии 10 класс

п. Матвеев-Курган Ростовской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Матвеево-Курганская открытая (сменная) общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУМ-Курганской о(с)ош
Приказ от 28.08.2015г № 96
__________________ Фоменко Л.А.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По биологии
Уровень общего образования (класс) - общее (среднее) образование
10 класс
Количество часов - 35
Учитель - Сухомлинова Татьяна Васильевна
Рабочая программа разработана на основе: Программы по биологии для 10-11 класса «Общая
биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных
документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа, 2006,- 172.1//.
2015-2016 учебный год

[РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ 10 КЛАСС] 2015-2016гг
Сухомлинова Т.В. -учитель биологии I-ой квалификационной категории 2
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Нормативно- правовые документы;
Цели и задачи изучения курса;
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане;
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу;
Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
Практическая часть рабочей программы.
Годовой календарный график текущего контроля по химии на 2015-2016 учебный год
Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ
Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
Учебник
дидактический материал
Пособия на печатной основе
Раздаточный материал
Интернет-ресурсы
Экранно-звуковые средства обучения
ТСО
Раздел 6. ПЛИНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии
Поурочное планирование
Контрольно-измерительные материалы
Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Раздел 1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии для 10 класса составлена на основании следующих
нормативно- правовых документов:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального
общего, основного общего и среднего общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004 г.);
3. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных планов для общеобразовательных
учреждений РФ»;
4. Приказ № 253 от 31 марта 2014г. «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год».
5. Программа среднего общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая биология»
авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник нормативных документов.
Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров,А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа,2006,- 172.1//,
6. Учебник:А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11 классы.
«Дрофа», 2009.
7. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
8. Основная образовательная программа МБОУ М-Курганской о(с)ош.
9. Учебный план МБОУ М-Курганской о(с)ош на 2015 – 2016 учебный год.
10. Годовой учебный календарный график на 2015-2016 учебный год.
11. Устав МБОУ М-Курганской о(с)ош.

Цели и задачи изучения курса
Изучение биологии на ступени среднего общего образования в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития
современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической
науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;
 овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе работы с различными источниками
информации;
 воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни дляоценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний.
Место учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в учебном плане:
Учитывая продолжительность учебного года (35 недель), планирование составлено на
35 часов в год. Объем учебной нагрузки согласно учебного плана школы на 2015/16
учебный год 1 час в неделю. Количество часов в неделю на изучение предмета согласно
программе - 1 час. Количество часов из федерального компонента БУП 2004 года – 1 час в
неделю. Согласно КТП-33ч.
 Количество лабораторных работ за год – 2
 Количество зачетов за год – 6
 Количество практических работ за год – 3
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу:
В базовую программу были внесены следующие изменения:
1. На 1 час снижено время изучения 1 раздела «Биология как наука. Методы научного
познания» (тема 1.1), в результате освободилось время для обобщения и повторения
изученного материала за курс 10 класса.
2. Изучение темы «Реализация наследственной информации в клетке» перенесено из 2
раздела «Клетка» в тему «Обмен веществ и превращения энергии» 3 раздела «Организм».
3.Для проведения зачетно-обобщающих уроков по темам «Химический состав клетки»,
«Размножение и индивидуальное развитие организма», «Наследственность и изменчивость»
используются 3 часа из резервного времени, в результате чего общее количество часов на 3
раздел «Организм» увеличено на 3.

Общая характеристика учебного курса, предмета, дисциплины (модуля)
Предлагаемая программа является логическим продолжением программы по биологии
основной школы (5–9 классы), разработанной В. В. Пасечником. Курс «Общая биология»
завершает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Данный курс призван
обобщить биологические знания, имеющиеся у обучающихся, углубить их до понимания
биологических закономерностей, современных теорий, концепций и учений, а также показать
прикладное значение биологии. Изучение курса «Общая биология» в 10–11 классах базируется на
знаниях, полученных обучающимися при изучении биологии в основной школе. Это позволяет
раскрыть систему общебиологических знаний на более высоком теоретическом уровне. В курсе
важное место отводится формированию естественнонаучного мировоззрения и экологической
культуры обучающихся. Программа включает все основные разделы и темы, изучаемые в средней
общеобразовательной школе, однако в их структуру и содержание внесены изменения. Это
связано с тем, что в основной школе обучающиеся уже познакомились с базовыми
общебиологическими понятиями, что даѐт возможность раскрыть содержание на более высоком
научном уровне и в то же время доступно для обучающихся. В курсе биологии для 10-11 классов
программа осуществляет интегрирование общебиологических знаний, в соответствии с
процессами жизни того или иного структурного уровня организации живой материи. При этом в
программе еще раз, но в другом виде (в новой ситуации) включаются основополагающие
материалы о закономерностях живой природы, рассмотренные в предшествующих классах, как с
целью актуализации ранее приобретенных знаний, так и для их углубления и обобщения в
соответствии с требованиями образовательного минимума к изучению биологии в средней школе
на базовом уровне. В предложенной программе отражается практическая направленность
деятельности школьников. Предусмотренные в содержании практические и лабораторные работы,
экскурсии позволяют часть уроков проводить в деятельностной форме. Программа предполагает
общение с живой природой, природой родного края, что способствует развитию у школьников
естественнонаучного мировоззрения и экологического мышления, воспитанию патриотизма и
гражданской ответственности. Учет межпредметных связей в преподавании общей биологии
позволяет более рационально использовать изучение нового материала путем устранения
дублирования между новым и уже изученным содержанием, перенести акцент с репродуктивных
методов на продуктивные, творческие при работе с уже знакомым обучающимся содержанием.
Курс общей биологии 10 - 11 класса опирается в большей степени на знания курса химии,
частично – физики, астрономии, истории, экономической географии зарубежных стран,
физической географии.

Раздел 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Учебно-тематический план
№
п/п
Наименование
разделов
Всего
часов
Из них
Основное
содержание
35 КТП П/р Л/р Зачёты Демонстра-
ции
Раздел I Введение. Биология
как наука. Методы
научного познания
4 4 1
Раздел II Основы цитологии. 11 11
Тема№1 Химический состав
клетки
6 6 1
Тема№2 Строение клетки 5 5 1 1 1
Раздел 3 Организм 20 20
Тема №1 Обмен веществ и
энергии в клетке.
5 5 1
Тема№2 Размножение 4 4
Тема№3 Индивидуальное
развитие
организма.(Онтогенез).
3 3 1 1
Тема№4 Основы генетики.
Генетика человека.
8 6 2 1
Всего 35 33 3 2 6

Практическая часть рабочей программы.
№п/п Тема
Перечень практических работ.
1 Пр.р.№1 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
2 Пр.р.№2 «Решение элементарных генетических задач».
3 Пр.р.№3 «Составление простейших схем скрещивания».
Перечень лабораторных работ
1 Л.р.№1 «Сравнение строения клеток растений и животных»
2 Л.р.№2 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство их родства».
Перечень зачётов
1 Зачёт №1 «Введение»
2 Зачёт №2 по теме «Химический состав клетки»
3 Зачёт №3 «Строение клетки»
4 Зачёт №4 «Метаболизм»
5 Зачёт №5 «Размножение. Онтогенез».
6 Зачёт №6 «Основы генетики. Генетика человека»
***Практические работы реализуются с учетом возможностей образовательного
учреждения.
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии .

Годовой календарный график текущего контроля по биологии на 2015-2016 учебный год
№
раздела
(тема) курса Кол-во
часов
Зачёты Дата
проведения
П/Р дата
проведения
I Биология как наука.
Методы научного познания.
4ч Зачет № 1 28.09.15г
II Основы цитологии. 11ч
*Химический состав клетки. 6 Зачёт № 2 16.11.15г
*Строение клетки. 5 Зачёт №3 21.12.15г П.р. № 1 07.12.15г
III Организм 20ч
*Обменвеществ иэнергии в
клетке.
5 Зачёт №4 01.02.16г
*Размножение. 4
*Онтогенез. 3 Зачет №5 04.04.16г
*Основы генетики. Генетика
человека.
6 Зачёт №6 30.05.16г П.р. № 2
П.р. № 3
25.04.16г
23.05.16г
ВСЕГО: 33ч 6 3

Раздел 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Раздел I Введение. Биология как наука. Методы научного познания (4 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Связь биологических дисциплин с другими науками (химией, физикой,
математикой, географией, астрономией и др.). Место курса «Общая биология» в системе
естественнонаучных дисциплин. Цели и задачи курса.
Демонстрация: портретов ученых-биологов, схемы «Связь биологии с другими науками».
Раздел II Основы цитологии (11 ч)
Предмет, задачи и методы исследования современной цитологии. Значение цитологических
исследований для других биологических наук, медицины, сельского хозяйства. История открытия
и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение клеточной теории для развития биологии. Клетка как единица развития, структурная и
функциональная единица живого.
Химический состав клетки (6часов)
Химический состав клетки. Вода и другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности
клетки. Органические вещества: углеводы, белки, липиды, нуклеиновые кислоты, АТФ, их
строение и роль в клетке. Ферменты, их роль в регуляции процессов жизнедеятельности.
Строение клетки (5часов)
Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные компоненты
клетки. Строение мембран. Строение и функции ядра. Химический состав и строение хромосом.
Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы и бактериофаги.
Вирус СПИДа.
Пр.р.№1 «Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
Л.р.№1 «Сравнение строения клеток растений и животных»
Раздел III Организм (21 ч)
Обмен веществ и превращения энергии в клетке(4ч)
Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Каталитический характер реакций обмена
веществ. Пластический и энергетический обмен. Основные этапы энергетического обмена.
Отличительные особенности процессов клеточного дыхания. Способы получения органических
веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его фазы, космическая роль в биосфере.
Хемосинтез и его значение в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК – источник генетической информации. Генетической
код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование и-РНК по матрице ДНК. Регуляция
биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрация: микропрепаратов клеток растений и животных; модели клетки; опытов,
иллюстрирующих процесс фотосинтеза; модели ДНК, модели-аппликации «Синтез белка».

Размножение.(4ч)
Самовоспроизведение – всеобщее свойство живого. Митоз как основа бесполого размножения
и роста многоклеточных организмов, его фазы и биологическое значение.
Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Половое размножение.
Мейоз, его биологическое значение. Сперматогенез. Овогенез. Оплодотворение. Особенности
оплодотворения у цветковых растений. Биологическое значение оплодотворения.
Индивидуальное развитие организмов(онтогенез) (3 ч)
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) организмов. Деление, рост, дифференциация
клеток, органогенез, размножение, старение, смерть особей. Онтогенез растений. Онтогенез
животных. Взаимовлияние частей развивающегося зародыша. Влияние факторов внешней среды
на развитие зародыша. Рост и развитие организма. Уровни приспособления организма к
изменяющимся условиям. Старение и смерть организма. Специфика онтогенеза при бесполом
размножении.
Демонстрация: таблиц, иллюстрирующих виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей
позвоночныхживотных, схем митоза и мейоза.
Практические работы
Л.р.№2 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как
доказательство их родства».
Основы генетики . Генетика человека(8 ч)
История развития генетики. Закономерности наследования признаков, выявленные Г.
Менделем. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное скрещивание.
Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты
гамет и его цитологическое обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Дигибридное и полигибридное скрещивание. Закон независимого комбинирования. Фенотип и
генотип. Цитологические основы генетических законов наследования.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Гомогаметный и
гетерогаметный пол. Наследование признаков, сцепленныхс полом.
Хромосомная теория наследственности. Группы сцепления генов. Сцеплённое наследование
признаков. Закон Т. Моргана. Полное и неполное сцепление генов. Генетические карты хромосом.
Генотип как целостная система. Хромосомная (ядерная) и цитоплазматическая наследственность.
Взаимодействие аллельных (доминирование, неполное доминирование, кодоминирование и
сверхдоминирование) и неаллельных (комплементарность, эпистаз и полимерия) генов в
определении признаков. Плейотропия.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Генные,
хромосомные и геномные мутации. Соматические и генеративные мутации. Полулетальные и
летальные мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль
мутаций.

Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной
изменчивости. Управление доминированием.
Демонстрация: моделей-аппликаций, иллюстрирующих законы наследственности, перекрест
хромосом; результатов опытов, показывающих влияние условий среды на изменчивость
организмов; гербарных материалов, коллекций, муляжей гибридных, полиплоидныхрастений.
Практические работы:
Пр.р.№2 «Решение элементарных генетических задач».
Пр.р.№3 «Составление простейших схем скрещивания».
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические данные о происхождении человека и человеческих расах. Характер наследования
признаков у человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье
человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека. Генофонд популяции.
Соотношение биологического и социального наследования. Социальные проблемы генетики.
Этические проблемы генной инженерии. Генетический прогноз и медико-генетическое
консультирование, их практическое значение, задачи и перспективы.
Демонстрация: хромосомных аномалий человека и их фенотипические проявления.

Согласовано
заместитель директора по УВР
____________ Озиминская Т.Д.
28 августа 2015 года
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
МАТВЕЕВО-КУРГАНСКИЙ РАЙОН ПОСЁЛОК М-КУРГАН
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
М-КУРГАНСКАЯ ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по биологии
Класс 10
Учитель Сухомлинова Татьяна Васильевна
Количество часов: всего 33 часа;в неделю 1 час
Планирование составленона основерабочей программы
Сухомлиновой Татьяны Васильевны, учителя биологии МБОУ М-Курганской
о(с)ош, утвержденной приказом № 96 от 28 августа 2015 года

Раздел 4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
№п/п Тема урока
Л/р
П/р
Зачёт
Д/З
Раздел 1: Биология как наука. Методы научного познания (4часа)
I-полугодие
07.09. 1(1) Краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии.
§1-2
14.09.
2(2)
Сущность жизни и свойства живого. §3
21.09.
3(3)
Уровни организации живой материи. §4, повт.1-3
28.09.
4(4)
Зачёт №1 «Введение»
+
Раздел 2: Основы цитологии (11 часов)
05.10. 1(5) Методы цитологии. Клеточная теория. §5
Химический состав клетки (5часов)
12.10. 2(6) Неорганические вещества, их роль в
клетке.
§6-8
19.10.
3(7)
Органические вещества клетки.
Углеводы, липиды, их роль в клетке.
&9-10
26.10. 4(8) Строение и функции белков. §11
09.11. 5(9) Нуклеиновые кислоты. АТФ. §12-13, повт.5-
11
16.11.
6(10)
Зачёт №2 по теме «Химический состав
клетки»
+
Строение клетки (5часов)
23.11.
7(11)
Клеточная мембрана. Ядро.
Особенности строения клеток
бактерий, грибов, растений и
животных.
§14-15
30.11.
8(12)
Цитоплазма. Органоиды клетки. §16-17, таблица
07.12.
9(13)
Пр.р.№1 «Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений».
Л.р.№1 «Сравнение строения клеток
растений и животных»
+
§19

14.12. 10(14) Особенности строения
прокариотической клетки. Вирусы.
§18, 20,
повт.14-17, 19
21.12.
11(15)
Зачёт №3 «Строение клетки»
+
Раздел 3: Организм (20 часов)
28.12.
1(16)
Организм – единое целое.
Многообразие живых организмов.
Обмен веществ и энергии в клетке (4 часа)
II-полугодие
11.01.
2(17)
Энергетический обмен. §21-22
18.01.
3(18)
Питание клетки. Пластический обмен.
Фотосинтез. Хемосинтез.
§23-25
25.01.
4(19)
Генетический код. Биосинтез белка. §26-27
01.02. 5(20) Зачёт №4 «Метаболизм»
+
Размножение (4часа)
08.02.
6(21)
Жизненный цикл клетки. Митоз.
Амитоз.
§28-29; 31
15.02.
7(22)
Мейоз. §30
20.02.
8(23)
Формы размножения организмов.
Бесполое и половое размножение.
§31-32
29.02.
9(24)
Развитие половых клеток.
Оплодотворение.
§33-34
Индивидуальное развитие организма.(Онтогенез). (3часа)
14.03.
10(25)
Эмбриональный период.
Л.р.№2 «Выявление признаков
сходства зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство
их родства».
+
§35,36,
презентации,
сообщения
21.03.
11 (26)
Семинар №1 Постэмбриональный
период. Влияние факторов среды на
развитие зародыша человека.
§37, повт.28-36
04.04.
12 (27)
Зачёт №5 «Размножение. Онтогенез».
+
Основы генетики. Генетика человека. (6 часов.)
11.04.
13(28)
Введение в генетику.
Моногибридное скрещивание. §38,39,термины

18.04.
14(29)
Анализирующее скрещивание.
Пр.р.№2 «Решение элементарных
генетических задач».
+
§ 39-40
повт. §38-40,
термины
25.04.
15 (30)
Дигибридное скрещивание.
Хромосомная теория наследственности.
Взаимодействие неаллельных генов.
§41
§42-43
16.05.
16(31)
Сцепленное с полом наследование.
Пр.р.№3 «Составление простейших
схем скрещивания». Изменчивость.
+
§44-45
§46-48,
презентации,
сообщения
23.05.
17(32)
Семинар №2 «Генетика человека.
Выявление источников мутагенов в
окружающей среде (косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на
организм».
§49-51
самостоятельно
30.05.
18(33)
Зачёт №6 «Основы генетики. Генетика
человека»
+
Праздничные дни: 07.03.16г; 02.05.16г; 09.05.16г

Раздел 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
 Программа среднего общего образования по биологии для 10-11 класса «Общая
биология» авторов А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника //Сборник
нормативных документов. Биология/ Сост. Э. Д. Днеnров, А. Г, Аркадьев. М:: Дрофа,
2006,- 172.1//,
Учебник
 А.А. Каменский, Е.А. Криксунов,В.В. Пасечник. Биология. Общая биология. 10-11
классы. «Дрофа», 2009.
дидактический материал
 «Учебно – тренировочные материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ». Интеллект –
центр, 2008.
 Мухамеджанов И.Р. «Тесты, задачи, блицопросы»: 10 – 11 классы. М.: ВАКО, 2006-
09-07
 П.Н. Ермаков, Ю.В. Щербатых. Биология в вопросах и ответах. – Ростов н/Д.: Изд-во
Рост.ун-та, 1993. – 240с.
 Р.Г. Заяц и др. Биология для абитуриентов: вопросы, ответы,тесты, задачи. – Минск:
Юнипресс, 2007. – 816с.

Пособия на печатной основе
 Портреты учёных биологов; Серия таблиц по биологии; Серия справочно-инструктивных
таблиц по биологии (справочные, инструктивные, таблицы по техники безопасности).
Раздаточный материал
 Дидактический материал для различного вида самостоятельных работ учащихся; опорные
конспекты по темам.

Экранно-звуковые средства обучения:
 DVD диск Уроки биологии Кирилла и Мефодия. Общая биология.10 класс – М.: Кирилл и
Мефодий, 2002
 Компьютерные презентации в формате Power point.
 Презентации Smart
 Виртуальная лаборатория по биологии
 Сеть Интернет
ТСО:
Компьютер; Мультимедиапроектор; Интерактивная доска.
Интернет-ресурсы:
 www.bio.1september.ru– газета «Биология» -приложение к«1 сентября».
 http://bio.1september.ru/urok/ -Материалы к уроку. Все работы, на основе которых
создан сайт, были опубликованы в газете "Биология".
 http://www.virtulab.net - Виртуальная лаборатория по биологии .
Цифровые образовательные ресурсы:
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
Федеральный портал "Российское образование"
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Раздел 6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБОГО КУРСА,ПРЕДМЕТА,
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/ понимать
 основные положения биологических теорий (клеточная); сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
 сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь
 объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических
теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и
неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм
человека; причины наследственныхзаболеваний, мутаций;
 решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания;
 выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
 сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы),
зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение)
и делать выводы на основе сравнения;
 находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Нормы и критерии оценивания знаний по биологии

Оценка устного ответа
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три
несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или
допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих
вопросах учителя.
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Оценка экспериментальных умений
Оценка «5»:
• работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;
• эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с
веществами и оборудованием;
• проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и
порядок на столе, экономно используются реактивы).
Оценка «4»:
• работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом
эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с
веществами и оборудованием
Оценка «3»:
• работа выполнена правильно не менее чем наполовинуили допущена существенная ошибка в
ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники
безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию
учителя.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в
оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и
оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.
Оценка «1»:
• работа не выполнена, у учащегося отсутствуют экспериментальные умения.
Оценка умений решать экспериментальные задачи
Оценка «5»:
• план решения составлен правильно;
• правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования;
• дано полное объяснение и сделаны выводы.
Оценка «4»:
• правильно осуществлен подбор химических реактивом и оборудования, при этом допущено не
более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.
Оценка «3»:

•правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена
существенная ошибка в объяснении и выводах.
Оценка «2»:
• допущены две (и более) ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и
оборудования, в объяснении и выводах.
Оценка « 1 »:
• задача не решена.
Оценка умений решать расчетные задачи
Оценка «5»:
• в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.
Оценка «4»:
•в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена
нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в
математических расчетах.
Оценка «2»:
•имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.
Оценка «1»:
•отсутствие ответа на задание.
Оценка письменных контрольных работ
Оценка «5»:
•ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
Оценка «4»:
•ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
Оценка «3»:
•работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом
две-три несущественные.
Оценка «2»:
•работа выполнена меньше чем наполовинуили содержит несколько существенных ошибок.
Оценка «1»:
•работа не выполнена.
Оценивание тестовых заданий:
«5»- правильно выполнено 100-83% заданий; «3» - 66 – 50%;
«4» - 82-67%; «2» - менее 50%.
При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования
единого орфографического режима.
Отметка за итоговую контрольную работу корректирует предшествующие при выставлении
отметки за четверть, полугодие, год.
Поурочно-тематическое планирование (см.Приложение№1)
Контрольно-измерительные материалы(см.Приложение №2)

Раздел 7.ИЗМЕНЕНИЯ И ДОПОЛНЕНИЯ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата Внесенные изменения и
дополнения
основание Роспись
учителя
Согласовано
(подпись зам.дир УВР)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического совета
МБОУ Матвеево – Курганской о(с)ош
от 28.08.2015 года № 1
Руководитель МС
______________ Озиминская Т.Д.

рп по биологии 10 класс

More Related Content

What's hot (20)

Viewers also liked (16)

Similar to рп по биологии 10 класс (20)

More from татьяна сухомлинова (9)

рп по биологии 10 класс