Освітня програма на 2022-2023 н. р._Дубриницький ліцей.pdf
1.
ПОГОДЖЕНО
Протокол засідання педагогічної
радиДубриницького ліцею
від 31.08. 2022 №7
ОСВІТНЯ ПРОГРАМА
ДУБРИНИЦЬКОГО ЛІЦЕЮ
Дубриницької сільської ради
Ужгородського району
Закарпатської області
на 2022/2023 навчальний рік
2022
2.
2
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………………..3
РОЗДІЛ І. ВИМОГИДО ОСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ НАВЧАННЯ ЗА
ОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ…………………………………………………………8
РОЗДІЛ ІІ. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ НА
ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ, ЙОГО РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ ТА
РОКАМИ НАВЧАННЯ………………………………………………………………..9
РОЗДІЛ ІІІ. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН, ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ ПЕРЕРОЗПОДІЛ
ГОДИН МІЖ ОБОВ’ЯЗКОВИМИ ДЛЯ ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИМИ
ПРЕДМЕТАМИ ПЕВНОЇ ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ, ЯКІ МОЖУТЬ ВИВЧАТИСЯ
ОКРЕМО ТА/АБО ІНТЕГРОВАНО З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ……………….11
РОЗДІЛ ІV. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ, ЗАТВЕРДЖЕНИХ
ПЕДАГОГІЧНОЮ РАДОЮ, ЩО МІСТИТЬ ОПИС РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ
УЧНІВ З НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ…………………………………………….20
РОЗДІЛ V. ОПИС ФОРМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА
ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ………………………………………………31
РОЗДІЛ VІ. ІНШІ СКЛАДОВІ, ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ ТА
ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ………………………………………..36
3.
3
ВСТУП
Дубриницький ліцей Дубриницькоїсільської ради Ужгородського району
Закарпатської області (далі – Дубриницький ліцей) у своїй діяльності керується
Конституцією України, Законами України „Про освіту”, „Про повну загальну
середню освіту”, іншими законодавчими актами України, постановами Верховної
Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції
та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами Міністерством освіти
і науки України, інших центральних органів виконавчої влади, Положенням про
загальноосвітній навчальний заклад, іншими нормативно-правовими актами,
Статутом закладу освіти.
Освітня програма Дубриницького ліцею є наскрізною, охоплює освіту на І
(початкова освіта), ІІ (базова середня освіта) та ІІІ (профільна середня освіта)
ступенях навчання. Програма кожного рівня навчання у спрощеному вигляді
являє собою сукупність предметних основних і додаткових освітніх програм, а
також опис технологій їхньої реалізації. Таким чином, вона визначає єдність
взаємопов'язаних основних і додаткових освітніх програм і відповідних їм
освітніх технологій, що визначають зміст освіти, спрямованих на досягнення
прогнозованого результату діяльності школи.
Головною метою закладу освіти є різнобічний розвиток, виховання і
соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до
життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до
самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого
вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності, тобто
новий випускник.
Головними завданнями закладу освіти є:
забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;
виховання громадянина України;
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій
і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу
та інших народів і націй;
формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою
громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості,
підготовленої до професійного самовизначення;
виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів
України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності,
відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків
людини і громадянина;
розвиток особистості здобувача освіти, його здібностей і обдарувань,
наукового світогляду;
реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних
переконань;
4.
4
виховання свідомого ставленнядо свого здоров’я та здоров’я інших
громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу
життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;
генерація нових знань та розвиток відчуття соціальної справедливості;
створення умов для оволодіння системою наукових знань про природу,
людину і суспільство.
Саме виховання компетентної, відповідальної за своє життя людини і є
головним завданням закладу освіти.
Заклад освіти несе відповідальність перед особою, суспільством і державою
за:
безпечні умови освітньої діяльності;
дотримання державних стандартів освіти;
дотримання договірних зобов’язань з іншими суб’єктами освітньої,
виробничої, наукової діяльності, у тому числі зобов’язань за міжнародними
угодами;
дотримання фінансової дисципліни.
У відповідності до чинного законодавства заклад освіти здійснює освітній
процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм трьох ступенів освіти:
I ступінь – початкова освіта;
II ступінь – базова середня освіта;
III ступінь – профільна середня освіта.
Призначення кожного ступеня навчання визначається Типовим положенням
про загальноосвітній навчальний заклад та окреслено у відповідних Типових
освітніх програмах.
Основними засобами досягнення мети, виконання завдань та реалізації
призначення закладу освіти є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту
загальноосвітніх програм.
Освітні програми, реалізовані в закладі освіти, спрямовані на:
формування у здобувачів освіти сучасної наукової картини світу;
виховання працьовитості, любові до природи;
розвиток в здобувачів освіти національної самосвідомості;
формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та
перетворення суспільства;
інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;
рішення завдань формування загальної культури особистості, адаптації
особистості до життя в суспільстві;
виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до
культурних традицій та особливостей населення регіону, України та інших
народів в умовах багатонаціональної держави;
формування потреби здобувачів освіти до самоосвіти, саморозвитку,
самовдосконалення.
Досягнення мети, тим самим призначення закладу освіти, забезпечується
шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній
людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України „Про освіту”:
вільне володіння державною мовою;
5.
5
здатність спілкуватися рідноюта іноземними мовами;
математична компетентність;
компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
інноваційність;
екологічна компетентність;
інформаційно-комунікаційна компетентність;
навчання впродовж життя;
громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії,
справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з
усвідомленням рівних прав і можливостей;
культурна компетентність;
підприємливість та фінансова грамотність;
інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.
Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням,
уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне
мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність,
вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення,
розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.
Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:
дитиноцентризму і природовідповідності;
узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
наступності і перспективності навчання;
взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;
логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних
компетентностей;
можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних
можливостей, потреб та інтересів.
Освітня програма спрямована на всебічний розвиток дитини, її талантів,
здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та
індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей
та розвиток самостійності, творчості, допитливості, що забезпечують її готовність
до життя в демократичному й інформаційному суспільстві.
Освітня програма передбачає:
забезпечення повноти, систематичності та усвідомленості знань, їх міцності
та дієвості, що виражається в свідомому оперуванні ними, у здатності
мобілізувати попередні знання для отримання нових, а також сформованість
найважливіших як спеціальних, так і загально-навчальних умінь і навичок;
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного
емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
6.
6
утвердження емоційно-ціннісного ставленнядо практичної та духовної
діяльності людини, розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей
дітей.
Освітня програма визначає:
1) вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Освітньою
програмою
2) загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і
можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором
тощо, зокрема їх інтеграції, а також розподіл навчального навантаження між
освітніми галузями за роками навчання;
3) навчальний план, що передбачає перерозподіл годин між обов’язковими
для вивчення навчальними предметами певної освітньої галузі, які можуть
вивчатися окремо та/або інтегровано з іншими предметами;
4) перелік навчальних програм, затверджених педагогічною радою, що
містить опис результатів навчання учнів з навчальних предметів (інтегрованих
курсів);
5) опис форм організації освітнього процесу та інструментарію оцінювання;
6) інші складові, що враховують специфіку та особливості освітньої
діяльності.
Освітня програма окреслює підходи до планування й організації у закладі
освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями
обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом
початкової, базової середньої та профільної середньої освіти.
Освітня програма розроблена на виконання:
Закону України „Про освіту”;
Закону України „Про повну загальну середню освіту”;
І ступеня (початкова освіта):
Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної
середньої освіти „Нова українська школа” на період до 2029 року (схваленої
розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 року №988 „Про
схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування
загальної середньої освіти „Нова українська школа” на період до 2029 року”);
Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою
Кабінету Міністрів України №87 від 21.02.2018 (із змінами, внесеними згідно
з постановами Кабінету Міністрів України № 688 від 24.07.2019 № 898
від 30.09.2020).
Для 1-2 класів – Типової освітньої програми, затверджена наказом
Міністерства освіти і науки України № 743 від 12.08.2022 року.
Для 3-4 класів – Типової освітньої програми, розробленої під керівництвом
Савченко О. Я., затверджена наказом Міністерства освіти і науки України № 743
від 12.08.2022 року.
7.
7
ІІ ступеня (базовасередня освіта)
5 клас (адаптаційний цикл базової середньої освіти):
Наказу Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 №235 „Про
затвердження типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти”;
Державного стандарту базової середньої освіти відповідно до постанова
Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 №898);
6-9 класи:
Наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №405 „Про
затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ
ступеня” (за Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти
ІІ ступеня, таблиця 10).
ІІІ ступеня (повна (профільна)загальна середня освіта):
10-11 класи:
Наказу Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 №408
(у редакції наказу МОН від 28.11.2019 №1493 зі змінами, внесеними наказом
Міністрества освіти і науки України від 31.03.2020 №464) „Про затвердження
типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня” (за
Типовими освітніми програмами закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня,
таблиці 1,3 для 10 класу, таблиці 2,3 для 11 класу ).
8.
8
І. ВИМОГИ ДООСІБ, ЯКІ МОЖУТЬ РОЗПОЧАТИ
НАВЧАННЯ ЗАОСВІТНЬОЮ ПРОГРАМОЮ
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1
вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати
здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня
поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати
здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або
осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного
року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття
початкової освіти з іншого віку.
Навчання за освітньою програмою базової середньої освіти можуть
розпочинати учні, які на момент зарахування (переведення) до закладу загальної
середньої освіти, що забезпечує здобуття відповідного рівня повної загальної
середньої освіти, досягли результатів навчання, визначених у Державному
стандарті початкової освіти, що підтверджено відповідним документом
(свідоцтвом досягнень, свідоцтвом про здобуття початкової освіти).
У разі відсутності результатів річного оцінювання з будь-яких предметів
та/або державної підсумкової атестації за рівень початкової освіти учні повинні
пройти відповідне оцінювання упродовж першого семестру навчального року.
Для проведення оцінювання наказом керівника закладу освіти створюється
комісія, затверджується її склад (голова та члени комісії), а також графік
проведення оцінювання та перелік завдань з навчальних предметів. Протокол
оцінювання рівня навчальних досягнень складається за формою згідно з
додатком 2 до Положення про індивідуальну форму здобуття загальної середньої
освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 12 січня 2016
року № 8 (у редакції наказу Міністерства освіти і науки України від 10 липня 2019
року № 955), зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 03 лютого 2016 р. за
№ 184/28314.
Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової
освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального
року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального
року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття
базової середньої освіти за інших умов.
Профільну середню освіту можуть здобувати особи, які завершили здобуття
базової середньої освіти. Особи з особливими освітніми потребами можуть
розпочинати здобуття повної загальної середньої освіти за інших умов.
9.
9
ІІ. ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГНАВЧАЛЬНОГО
НАВАНТАЖЕННЯ НА ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ, ЙОГО
РОЗПОДІЛ МІЖ ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ
ТА РОКАМИ НАВЧАННЯ
Загальний обсяг навчального навантаження для здобувачів освіти на
2022/2023 навчальний рік становить:
для учнів 1-х класів – 805 годин/навчальний рік;
для учнів 2-х класів – 875 годин/навчальний рік;
для учнів 3-х класів – 910 годин/навчальний рік;
для учнів 4-х класів – 910 годин/навчальний рік;
для учнів 5-х класів – 1085 годин/навчальний рік;
для учнів 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік;
для учнів 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік;
для учнів 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік,
для учнів 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік;
для учнів 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік;
для учнів 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у
навчальному плані для учнів 1-2, 3-4- класів (додаток 1), для 5 класу (додаток 2),
6-9 класів (додаток 3), для 10, 11 класів (додаток 4).
Перелік освітніх галузей для 1-2-х класів
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та
література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична
(МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і
здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька
(МИО), фізкультурна (ФІО).
Перелік освітніх галузей для 3-4-х класів
Мовно-літературна, зокрема рідномовна освіта (українська мова та
література) (МОВ), іншомовна освіта (англійська мова) (ІНО), математична
(МАО), природнича (ПРО), технологічна (ТЕО), інформативна (ІФО), соціальна і
здоров’язбережувальна (СЗО), громадянська та історична (ГІО), мистецька
(МИО), фізкультурна (ФІО).
5 клас НУШ
Мовно-літературна
Математична
Природнича
Соціальна і здоров'язбережувальна
Громадянська та історична
Технологічна
Інформатична
Мистецька
Фізична культура
10.
10
Перелік освітніх галузейдля школи ІІ ступеня
Мови і літератури
Суспільствознавство
Мистецтво
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’я і фізична культура
Перелік освітніх галузей для школи ІІІ ступеня
Мови і літератури
Суспільствознавство
Естетична культура
Математика
Природознавство
Технології
Здоров’я і фізична культура
Навчальні плани ІІ та ІІІ ступенів передбачають реалізацію освітніх галузей
Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Вони
охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є
спільною для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від
підпорядкування і форм власності, та варіативну складову, що є шкільним
компонентом і задовольняє освітні потреби учнів та їх батьків.
Повноцінність базової та повної загальної середньої освіти забезпечується
реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов’язковому
порядку фінансуються з бюджету. Освітня програма не включає освітні
послуги, які надає школа за батьківські кошти.
Навчальні плани для 10-11 класів реалізуються через освітні галузі Базового
навчального плану Державного стандарту через окремі предмети і курси за
вибором. Вони містять усі предмети інваріантної складової, передбачені обраним
варіантом навчальних планів, сформовану на державному рівні, яка є спільною
для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування і
форм власності, та варіативну складову, яка відповідає переліку, затвердженому
наказом директора школи.
Години варіативної складової розподіляються на:
на додаткові предмети;
індивідуальні заняття та консультації;
на поглиблене вивчення предметів,
введення курсів за вибором, факультативів.
Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних
результатів, зазначених у типових освітніх програмах трьох ступенів навчання.
11.
11
ІІІ. НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН,ЩО ПЕРЕДБАЧАЄ
ПЕРЕРОЗПОДІЛ ГОДИН МІЖ ОБОВ’ЯЗКОВИМИ ДЛЯ
ВИВЧЕННЯ НАВЧАЛЬНИМИ ПРЕДМЕТАМИ ПЕВНОЇ
ОСВІТНЬОЇ ГАЛУЗІ, ЯКІ МОЖУТЬ ВИВЧАТИСЯ ОКРЕМО
ТА/АБО ІНТЕГРОВАНО З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ
Загальні засади
Форма власності: комунальна.
Режим роботи навчального закладу: п'ятиденний.
Мова навчання: українська.
Структура 2022/2023 навчального року
Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:
І семестр – 1 вересня – 30 грудня 2022 року
ІІ семестр – 11 січня – 26 травня 2023 року.
Упродовж навчального року для учнів проводяться канікули:
осінні – 31.10.2022 – 04 листопада 2022 (початок занять 07.11.2022)
зимові – 31.12.2022 – 10.01.2023 (початок занять 11.01.2023)
весняні – 27.03.2023 – 31.03.2023 (початок занять 03.04.2023)
Навчальні екскурсії для учнів 1-4 класів та навчальна практика для учнів 5-
8, 10 класів у 2022/2023 навчальному році організовуються відповідно до
інструктивно-методичного листа Міністерства освіти і науки України від
06.02.2008 №1/9-61 „Методичні рекомендації щодо організації навчально-
виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної
практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів” та згідно рішення педради
від 31.08.2022 (протокол №5) проводяться упродовж навчального року.
Початок занять – о 8.30 год.
Тривалість уроків у початковій та основній школах – відповідно до статті 16
закону України „Про повну загальну середню освіту”:
у 1-х класах – 35 хвилин,
у 2-4-х – 40 хвилин,
у 5-11-х – 45 хвилин
Тривалість перерв між уроками (відповідно до розділу V пункту 3
Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого
наказом МОЗ №2205 від 25.09.2020) встановлюється з урахуванням потреби в
організації активного відпочинку і харчування учнів: малих перерв тривалістю 5
хвилин, 10 хвилин (після четвертого уроку) велика – тривалістю 25 хвилин (після
другого уроку).
Факультативні заняття і курси за вибором проводяться в період
основних занять із обов’язковою перервою за затвердженим розкладом.
У 2022/2023 навчальному році у закладі освіти сформовано 12 класів.
Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно Закону
України „Про повну загальну середню освіту”.
Середня наповнюваність:
1-4 класів – 27 учнів
12.
12
5-9 класів –20 учнів
10-11 класів – 18 учнів
по закладі – 22 учнів
Мережа класів та контингент учнів
№ з/п Клас Всього учнів Хлопчиків Дівчаток
1 1 26 9 17
2 2 24 10 14
3 3 31 14 17
4 4 27 14 13
5 5 26 10 16
6 6 24 13 11
7 7-А 16 10 6
8 7-Б 17 8 9
9 8 23 12 11
10 9 18 11 7
11 10 20 9 11
12 11 16 7 9
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого
рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими
предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе
навантаження учнів. Навчальні плани передбачають реалізацію освітніх
галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі
предмети.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у
навчальному плані (додатки 1-4).
Враховуючи кадрове та матеріально-технічне забезпечення, за
результатами анкетування учнів та на підставі рішення педагогічної ради
(протокол від 31.08.2022 №5) обрано такі модулі для вивчення предмета
„Фізична культура”:
Клас Модулі
5 Дитяча легка атлетика, Рухливі ігри, Алтимат фрізбі,
Баскетбол, Волейбол, Шашки
6 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
7 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
8 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
9 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
10 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
11 Легка атлетика, Футбол, Волейбол
Поділ класів на групи здійснюється відповідно до наказу Міністерства
освіти і науки України від 20.02.2002 №128 „Про затвердження нормативів
наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків)
13.
13
компенсуючого типу, класівспеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів),
груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх
типів” та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у
загальноосвітніх навчальних закладах, зареєстрованого в Міністерстві юстиції
України від 6 березня 2002 року за № 229/6517 (зі змінами): при вивченні
предметів мовно-літературної освітньої галузі – у 3 класі; інформатики – у 2-11
класах.
З урахуванням особливостей закладу освіти та індивідуальних освітніх
потреб здобувачів освіти варіативною частиною передбачено виділити додаткові
години на:
збільшення годин на вивчення окремих предметів інваріантної складової:
математика – по 1 годині у 2, 3, 4,8,10, 11 класах (7 годин);
українська мова по 1 годині у 6, 7-А, 7-Б, 9, 10 класах, 5 годин в 11 класі (5
годин);
українська література – 5 години в 11 класі (5 годин);
англійська мова – по 0,5 годин в 7-А,7-Б, по 1 годині в 1, 6, 9, 10, 11 класах
(6 годин);
німецька мова (друга іноземна) – 2 години в 5 класі (2 години);
технологія – по 1 годині в 7-А,7-Б, 8 та 0,5 годин в 10 класі (3,5 годин);
історія України – 1 година в 11 класі (1 година);
година психолога – по 0,5 годин в 6, 7-А, 7-Б, 8 (2 години);
Навчальне навантаження на учня у всіх класах відповідає нормам.
14.
14
Додаток 1
до Типоваосвітньої програми,
розробленої під керівництвом Савченко
О. Я. 1- 2 класи.Наказ Міністерства
освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743-22
Навчальний план для 1-2 класів
Навчальні предмети
Кількість годин на
тиждень у класах
1 2 Разом
ІНВАРІАНТНИЙ СКЛАДНИК
Українська мова 7 7 14
Іноземна мова (англійська мова) 2 3 5
Математика 4 4 8
Я досліджую світ 3 3 6
Дизайн і технології 1 1 2
Інформатика - 1 1
Мистецтво 2 2 4
Фізична культура 3 3 6
Усього 22 24 46
ВАРІАНТНИЙ СКЛАДНИК
Додаткові години для вивчення предметів
освітніх галузей, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
Англійська мова 1 - 1
Математика - 1 1
Гранично допустиме тижневе навчальне
навантаження на учня
20 22 42
Сумарна кількість навчальних годин
інваріантної і варіативної складових, що
фінансується з бюджету (безурахування поділу
класів на групи)
23 25 48
15.
15
Додаток 2
до Типоваосвітньої програми,
розробленої під керівництвом
Савченко О. Я. 3- 4 класи.Наказ
Міністерства освіти і науки
України від 12.08.2022 № 743-22
Навчальний план для 3-4 класів
Навчальні предмети
Кількість годин на
тиждень у класах
3 4 Разом
ІНВАРІАНТНИЙ СКЛАДНИК
Українська мова 7 7 14
Літературне читання
Іноземна мова (англійська мова) 3 3 6
Математика 5 5 10
Я досліджую світ 3 3 6
Дизайн і технології 1 1 1
Інформатика 1 1 1
Мистецтво 2 2 2
Фізична культура 3 3 3
Усього 25 25 50
ВАРІАНТНИЙ СКЛАДНИК
Додаткові години для вивчення предметів
освітніх галузей, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
Математика 1 1 2
Гранично допустиме тижневе навчальне
навантаження на учня
23 23 46
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної
і варіативної складових, що фінансується з
бюджету (безурахування поділу класів на групи)
26 26 52
16.
16
Додаток 3
до Типовоїосвітньої програми
для 5-9 класів закладів загальної
середньої освіти (наказ МОН України
№235 від 19.05.2022)
Навчальний план для 5 класу
Освітні галузі Предмети
Кількість годин
на тиждень у класах
5 Разом
Мовно-літературна Українська мова 4 4
Українська література 2 2
Зарубіжна література 1,5 1,5
Іноземна мова (англійська мова) 3,5 3,5
Математична Математика 5 5
Природнича Інтегрований курс „Пізнаємо
природу„
2 2
Соціальна і
здоров’язбережу-
вальна
Інтегрований курс „Здоров’я,
безпека та добробут”
1 1
Курс „Вчимося жити разом” 0,5 0,5
Громадянська та
історична
Інтегрований курс „Україна і світ.
Вступ до історії та громадянської
освіти”
1 1
Інформатична Інформатика 2 2
Технологічна Технології 2 2
Мистецька Музичне мистецтво 1 1
Образотворче мистецтво 1 1
Фізична культура Фізична культура 3 3
Разом (без фізичної культури + фізична культура) 26+3 26+3
Додаткові години для вивчення предметів освітніх
галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
2 2
Гранично допустиме навчальне навантаження 28 28
Всього (без фізичної культури + фізична культура; без
урахування поділу класів на групи)
26+3 26+3
17.
17
Додаток 4
до освітньоїпрограми ІІ ступеня,
складений відповідно до таблиці 10
Типової освітньої програми (наказ
МОН України від 20.04.2018 №405)
Навчальний план для 6-9 класів
Освітні галузі Предмети
Кількість годин на тиждень
у класах
6 7-А 7-Б 8 9 Разом
Мови і літератури Українська мова 3,5 2,5 2,5 2 2 12,5
Українська література 2 2 2 2 2 10
Іноземна мова
(англ. мова)
2 2 2 2 2 10
Іноземна мова
(нім. мова)
2 2 2 2 10
Зарубіжна література 2 2 2 2 2 10
Історія України 1 1 1 1,5 1,5 6
Всесвітня історія 1 1 1 1 1 5
Основи правознавства - - - - 1 1
Мистецтво Мистецтво - - - 1 1 2
Музичне мистецтво 1 1 1 - - 3
Образотворче мистецтво 1 1 1 - - 3
Математика Математика 4 - - - - 4
Алгебра - 2 2 2 2 8
Геометрія - 2 2 2 2 8
Природознавство Природознавство - - - - - -
Біологія 2 2 2 2 2 10
Географія 2 2 2 2 1,5 9,5
Фізика - 2 2 2 3 9
Хімія - 1,5 1,5 2 2 7
Технології Трудове навчання 2 1 1 1 1 6
Інформатика 1/1 1/1 1/1 2/2 2/2 7/7
Здоров’я і
фізкультура
Основи здоров’я 1 1 1 1 1 5
Фізична культура 3 3 3 3 3 15
Разом 27,5
+3
29+3 29+3 29+3 31+3 227
+24
Додатковий час на предмети, факультативи,
індивідуальні заняттята консультації
(використано).
З них предмети:
3,5 3 3 3,5 2
Українська мова 1 1 1 1 4
Англійська мова 1 0,5 0,5 1 3
Математика (алгебра/геометрія) 1 2 3
Технологія 1 1 1 3
Гранично допустиме навчальненавантаження 31 32 32 33 33 161
Всього (без урахування поділу класів нагрупи) 26,5
+3
28,5
+3
28,5
+3
28,5
+3
30+
3
161
+15
18.
18
Додаток 5
до освітньоїпрограми ІІІ ступеня,
складений відповідно до таблиці 1
Типової освітньої програми (наказ
МОН України від 20.04.2018 №408 (в
редакції наказу МОН України від
28.11.2019 №1493)
Навчальний план для 10 класу
Предмети
Кількість годин натиждень
у класах
10 клас Разом
Базові предмети 27 27
Українська мова 2 2
Українська література 2 2
Іноземна мова (англійська мова) 2
Зарубіжна література 1 1
Історія: Україна і світ (інтегрований курс) 3 3
Громадянська освіта 2 2
Математика (алгебра і початки аналізу
та геометрія)
3 3+1
Природничі науки (експериментальний інтегрований
курс)
4 4
Фізична культура 3 3
Захист України 1,5/1,5 1,5/1,5
Всього 22,5 22,5
Профільні предмети і спеціальні курси
Іноземна мова (англійська мова) 3 5
Друга іноземна мова (німецька мова) 2 2
Вибірково-обов’язкові предмети
(3 год.)
Інформатика 1,5/1,5
Технології 1,5
Додаткові години (використано) на
елективні курси, індивідуальні заняття:
Елективний курс з англійської мови Культура і
мистецтво Великої Британії (Culture and of
Great Britain)
1 1
Спецкурс «Стилістика сучасної української мови» 1 1
Курс за вибором «Проектування виробів в етностилі» 0,5 0,5
Додаткові години (використано) на базові предмети:
Математика 1
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня 33 33
Всього використано 32/3 32/3
Всього фінансується (без урахування поділу класу на
групи)
35 35
19.
19
Додаток 6
до освітньоїпрограми ІІІ ступеня,
складений відповідно до таблиці 2
Типової освітньої програми (наказ МОН
України від 20.04.2018 №408 (в редакції
наказу МОН України від 28.11.2019
№1493)
Навчальний план для 11 класу
Предмети
Кількість годин натиждень
у класах
11 клас Разом
Базові предмети 26 26
Українська мова 2 2
Українська література 2 2
Зарубіжна література 1 1
Іноземна мова (англійська мова) 2 2
Історія України 1,5 1,5
Всесвітня історія 1 1
Громадянська освіта - -
Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) 3 3
Біологія і екологія 2 2
Географія 1 1
Фізика і астрономія 4 4
Хімія 2 2
Фізична культура 3 3
Захист України 1,5/1,5 1,5/1,5
Всього 26 26
Профільні предмети і спеціальні курси:
Українська мова 2 2
Українська література 2 2
Вибірково-обов’язкові
предмети (3 год.)
Інформатика 1,5/1,5 1,5/1,5
Мистецтво 1,5 1,5
Додаткові години (використано) на елективні курси,
індивідуальні заняття:
Факультативний курс «Стилістика сучасної української
мови»
1 1
Спецкурс «Шедеври модернізму: вивчення української і
зарубіжної літератури
у мистецькому контексті»
1 1
Додаткові години (використано) на базові предмети:
Англійська мова 1 1
Математика 1 1
Історія України 1 1
Гранично допустиме тижневе навантаження на учня 33 33
Всього використано 38 38
Всього фінансується (без урахування поділу класу на
групи)
38 38
Разом 38 38
20.
20
IV. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХПРОГРАМ,
ЗАТВЕРДЖЕНИХ ПЕДАГОГІЧНОЮ РАДОЮ, ЩО МІСТИТЬ
ОПИС РЕЗУЛЬТАТІВ НАВЧАННЯ УЧНІВ З НАВЧАЛЬНИХ
ПРЕДМЕТІВ
І СТУПІНЬ
Предмет Програма
1 клас
Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої
освіти,розроблена під керівництвом О. Я. Савченко (1-2 класи).
Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022
№ 743-22
Математика
Англійська мова
«Я досліджую світ»
Дизайн і технології
«Мистецтво»
Фізична культура
2 клас
Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої
освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко (1-2
класи). Наказ Міністерства освіти і науки України від
12.08.2022 №743-22
Математика
Англійська мова
«Я досліджую світ»
Дизайн і технології
«Мистецтво»
Інформатика
Фізична культура
3 клас
Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої
освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко 3-4 класи.
Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022
№743-22
Математика
Англійська мова
«Я досліджую світ»
Дизайн і технології
«Мистецтво»
Інформатика
Фізична культура
4 клас
Українська мова Типова освітня програма для закладів загальної середньої
освіти, розроблена під керівництвом О. Я. Савченко 3-4 класи.
Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022
№743-22
Математика
Англійська мова
«Я досліджую світ»
Дизайн і технології
«Мистецтво»
Інформатика
Фізична культура
21.
21
ІІ СТУПІНЬ
Предмет Програма
5клас
Українська мова Модельна навчальна програма «Українська мова. 5-6 класи для
закладів загальної середньої освіти (авт. Заболотний О.В.,
Заболотний В.В., Лавренчук В.П., Плівачук К.В., Попова Т.Д.)
/наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року
№ 795
Українська література Модельна навчальна програма «Українська література. 5-6
класи» для закладів загальної середньої освіти
(автори: Архипова В.П., Січкар С.І., Шило С.Б.)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Зарубіжна література Модельна навчальна програма «Зарубіжна література. 5-6
класи» для закладів загальної середньої освіти (автори
Ніколенко О.М., Ісаєва О.О., Клименко Ж.В., Мацевко-
Бекерська Л.В., Юлдашева Л.П., Рудніцька Н.П., Туряниця В.
Г., Тіхоненко С.О., Вітко М.І., Джангобекова Т.А)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Англійська мова Модельна навчальна програма «Іноземна мова. 5-9 класи» для
закладів загальної середньої освіти (автори Зимомря І. М.,
Мойсюк В. А., Тріфан М. С., Унгурян І. К., Яковчук М. В.)
/наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року
№ 795
Німецька мова Модельна навчальна програма «Друга іноземна мова. 5-9
класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Редько
В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я.,
Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М.,
Кіор Т. М., Мацькович М. Р., Глинюк Л. М., Браун Є. Л.)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Математика Модельна навчальна програма «Математика. 5-6 класи» для
закладів загальної середньої освіти (автор Істер О.С.)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Інтегрований курс
«Пізнаємо природу»
Модельна навчальна програма «Пізнаємо природу. 5-6 класи
(інтегрований курс)» для закладів загальної середньої освіти
(авт. Шаламов Р.В., Каліберда М.С., Григорович О.В., Фіцайло
С.С.)/наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021
року № 795
Інтегрований курс
«Здоров’я, безпека та
добробут»
Модельна навчальна програма «Здоров’я, безпека та добробут.
5-6 класи (інтегрований курс)» для закладів загальної середньої
освіти (автори: Гущина Н.І., Василашко І.П.)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Курс «Вчимося жити
разом»
Модельна навчальна програма «Вчимося жити разом. 5-6
класи» для закладів загальної середньої освіти (автори
Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Лаврентьєва І.В., Хомич
О.Л.)/наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021
року № 795
Інтегрований курс
«Україна і світ. Вступ до
історії та громадянської
Модельної навчальна програма «Україна і світ. Вступ до історії
та громадянської освіти. 5-6 класи (інтегрований курс)» для
закладів загальної середньої освіти (авт. Кафтан М.В., Козорог
22.
22
6 клас
Українська моваПрограма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськамова. 5-9 класи»/наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Українська література
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськалітература. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Математика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.)/наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Зарубіжна література Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Зарубіжна література. 5-9 класи» (колектив авторів,
керівникколективу Ніколенко О. М./ наказ Міністерства освіти
і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх
навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим
вивченням іноземних мов 5-9 класи» /наказ МОН від
07.06.2017 № 804
Біологія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Біологія. 6-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 №
804
Географія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Географія. 6-9 класи»/ наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
Історія Навчальна програма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
освіти» О.Г., Костюк І.А., Мудрий М.М., Селіваненко В.В.)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 року № 795
Інформатика Модельна навчальна програма «Інформатика. 5-6 класи» для
закладів загальної середньої освіти
(автори Пасічник О.В., Чернікова Л.А.)/наказ Міністерства
освіти і науки України від 08.02.2022 року № 140
Технології Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для
закладів загальної середньої освіти (автори Ходзицька І.Ю.,
Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько
Ю.М.)/наказ Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021
року № 795
Образотворче мистецтво Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи»
(інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти
(автори: Масол Л. М., Просіна О. В.)/наказ Міністерства освіти
і науки України від 12.07.2021 року № 795
Музичне мистецтво Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи»
(інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти
(автори: Масол Л. М., Просіна О. В.)/наказ Міністерства освіти
і науки України від 12.07.2021 року № 795
Фізична культура Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи»
для закладів загальної середньої освіти
(автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А.
А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О.
М., Косик В. М. та інші)/наказ Міністерства освіти і науки
України від 17.08.2022 року № 752
23.
23
№ 698
Трудове навчанняНавчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів
«Трудове навчання. 5-9 класи» (наказ МОН України від
07.06.2017 № 804)
Основи здоров’я Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«Основи здоров’я. 5-9 класи»/наказ МОН України від
07.06.2017 №804)
Інформатика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Інформатика. 5-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017
№ 804)
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 5-9 класи» (автори Тимчик М. В.,
Алексєйчук Є. Ю.та інші) /наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
Мистецтво Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«Мистецтво. 5- 9 класи (авт. Л. Масол)» /наказ МОН
України від07.06.2017 № 804
7 клас
Українська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськамова. 5-9 класи»/наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Українська література
Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськалітература. 5-9 класи»/наказ МОН України від
07.06.2017 № 804)
Алгебра Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.,)/наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Геометрія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5 – 9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.,)/наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Зарубіжна література Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Зарубіжна література. 5-9 класи» (колектив авторів, керівник
колективу Ніколенко О. М.)/ наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх
навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим
вивченням іноземних мов 5-9 класи» /наказ МОН від
07.06.2017 № 804
Біологія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Біологія. 6-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 №
804
Географія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Географія. 6-9 класи» / наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
Хімія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія. 7-
9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
Фізика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізика. 7-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
Історія України Навчальна програма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
24.
24
Всесвітня історія Навчальнапрограма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
Трудове навчання Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів
«Трудове навчання. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Основи здоров’я Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«Основи здоров’я. 5-9 класи»/наказ МОН України від
07.06.2017 №804
Інформатика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Інформатика. 5-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017
№ 804
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 5-9 класи» (автори Тимчик М. В.,
Алексєйчук Є. Ю.та інші)/ наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
Мистецтво Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«Мистецтво. 5- 9 класи (авт. Л. Масол)»/ наказ МОН України
від07.06.2017 № 804
8 клас
Українська мова Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українська мова. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Українська література Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськалітература. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Алгебра Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.,) /наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Геометрія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.,)/наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Зарубіжна література Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Зарубіжна література. 5-9 класи» (колектив авторів,
керівникколективу Ніколенко О. М.)/ наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх
навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим
вивченням іноземних мов 5-9 класи» /наказ МОН від
07.06.2017 № 804
Біологія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Біологія. 6-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 №
804
Географія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Географія. 6-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017
№ 804
Хімія Програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Хімія.
7-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
Фізика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізика. 7-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017№ 804)
25.
25
Історія України Навчальнапрограма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
Всесвітня історія Навчальна програма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
Трудове навчання Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів
«Трудове навчання. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Основи здоров’я Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів. «Основи здоров’я. 5-9 класи»/наказ МОН України
від 07.06.2017 №804
Інформатика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Інформатика. 5-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017
№ 804
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 5-9 класи» / наказ Міністерства освіти і
науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Мистецтво Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів. «Мистецтво. 5- 9 класи (авт. Л. Масол)» /наказ
МОН України від 07.06.2017 № 804
9 клас
Українська мова Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українська мова. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Українська література Програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Українськалітература. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Алгебра Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І.,)/наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Геометрія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів «Математика. 5-9 класи» (авт. Бурда М. І.,
Мальований Ю. І./наказМОН України від 07.06.2017 № 804
Зарубіжна література Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Зарубіжна література. 5-9 класи» (колектив авторів,
керівникколективу Ніколенко О. М.)/ наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Англійська мова Навчальні програми з іноземних мов для загальноосвітніх
навчальнихзакладів і спеціалізованих шкіл із поглибленим
вивченням іноземних мов 5-9 класи» / наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Біологія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Біологія. 6-9 класи» (наказ МОН України від 07.06.2017 №
804)
Географія Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Географія. 6-9 класи»/ наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
26.
26
Хімія Програма длязагальноосвітніх навчальних закладів «Хімія.
7-9 класи» /наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
Фізика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізика. 7-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017 №804
Історія України Навчальна програма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
Всесвітня історія Навчальна програма закладів загальної середньої освіти
«Історія України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
Правознавство Навчальна програма з основ правознавства для 9 класу
загальноосвітніх навчальних закладів/ наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Трудове навчання Навчальна прогама для загальноосвітніх навчальних закладів
«Трудове навчання. 5-9 класи» /наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Основи здоров’я Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів. «Основи здоров’я. 5-9 класи»/наказ МОН України
від 07.06.2017 №804
Інформатика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Інформатика. 5-9 класи»/наказ МОН України від 07.06.2017
№ 804
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 5-9 класи» /наказ Міністерства освіти і
науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Мистецтво Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів. «Мистецтво. 5- 9 класи (авт. Л. Масол)»/наказ
МОН України від 07.06.2017 № 804
27.
27
ІІІ СТУПІНЬ
Предмет Програма
10клас
Українська мова Навчальна програма «Українська мова (рівень стандарту).10-11
класи» /наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Українська література Навчальна програма «Українська література (рівень стандарту).
10-11 класи» /наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Алгебра Навчальн програма «Математика (рівень стандарту, профільний
рівень). 10-11 класи» /наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Геометрія Навчальна програма «Математика (рівень стандарту, профільний
рівень). 10-11 класи» /наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407
Зарубіжна література Навчальна програма «Зарубіжна література. Рівень стандарту.
10-11 класи» / наказ Міністерства освіти і науки України від 03
серпня 2022 року №698
Англійська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи.
Іноземні мови. Рівень стандарту. Іноземні мови. Профільний
рівень/наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Німецька мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи.
Іноземні мови. Рівень стандарту. Іноземні мови. Профільний
рівень/наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Природничі науки.
Інтегрований курс
Навчальна програма для закладів середньої освіти «Природничі
науки. Інтегрований курс. 10-11 класи (авторський колектив
Засєкіної Т.М.)/наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Історія України і світ Навчальна програма «Історія: Україна і світ (інтегрований курс).
10-11 класи. Навчальна програма для закладів загальної середньої
освіти»/ наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня
2022 року №698
Громадянська освіта Навчальна програма «Громадянська освіта (інтегрований курс,
рівень стандарту)» / наказ Міністерства освіти і науки України від
03 серпня 2022 року №698
Технології Навчальна програма «Технології».10-11 клас /рівень
стандарту)/наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Захист України Навчальна програма «Захист України» для навчальних закладів
системи загальної середньої освіти (рівень стандарту)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№698
Інформатика Навчальна програма «Інформатика (рівень стандарту). 10-11
класи» /наказ МОН України від 23.10.2017 №1407
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 10-11 класи» (рівень стандарту)/ наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року
№ 698
11 клас
Українська мова Навчальна програма «Українська мова (Рівень стандарту та
профільний рівень).10-11 класи» /наказ МОН України від
23.10.2017 №1407
Українська література Навчальна програма «Українська література (Рівень стандарту та
профільний рівень). 10-11 класи» /наказ МОН України від
23.10.2017 № 1407
28.
28
Алгебра Навчальна програма«Математика (рівень стандарту,
профільний рівень). 10-11 класи» /наказ МОН України від
23.10.2017 № 1407
Геометрія Навчальна програма «Математика (рівень стандарту,
профільний рівень). 10-11 класи» /наказ МОН України від
23.10.2017 № 1407
Зарубіжна література Навчальна програма «Зарубіжна література. Рівень стандарту. 10-
11 класи» / наказ Міністерства освіти і науки України від 03
серпня 2022 року № 698
Англійська мова Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи.
Іноземні мови. Рівень стандарту. Іноземні мови. Профільний
рівень/наказ МОН України від 23.10.2017
№ 1407
Біологія і екологія Навчальна програма для закладів середньої освіти «Біологія і
екологія. 1011 класи. Рівень стандарту. Профільний рівень.»
/наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407)
Географія Навчальна програма «Географія. 10-11 класи». Рівень
стандарту/наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня
2022 року № 698
Хімія Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти
«Хімія. 10-11 класи. Рівень стандарту» (наказ МОН України від
23.10.2017 № 1407
Фізика і астрономія Навчальна програма «Фізика 10-11» (Рівень стандарту та
профільний рівень), авторського колективу НАН України під
керівництвом Локтєва В. М..(наказ МОН України від 24.11.2017
№1539)
Історія України Навчальна програма закладів загальної середньої освіти «Історія
України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Всесвітня історія Навчальна програма закладів загальної середньої освіти «Історія
України. Всесвітня історія для 6-11 класів»/ наказ Міністерства
освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698
Мистецтво Навчальна програма для учнів 10-11 класів закладів загальної
середньої освіти «Мистецтво.10-11 класи» (наказ МОН України
від 23.10.2017 № 1407)
Захист України Навчальна програма «Захист України» для навчальних закладів
системи загальної середньої освіти (рівень стандарту)/наказ
Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року №
698
Інформатика Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів.
«Мистецтво. 5- 9 класи (авт. Л.Масол)» / наказ МОН України від
07.06.2017 № 804
Фізична культура Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів
«Фізична культура. 5-9 класи» /наказ Міністерства освіти і науки
України від 03 серпня 2022 року № 698
29.
29
ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВАРІАТИВНОГОКОМПОНЕНТУ
№
з/п
Назва курсу Науково-методичне
забезпечення (програма)
1. Елективний курс з англійської мови
Культура і мистецтво Великої Британії
(Culture and of Great Britain)
Лист ДНУ «Інститут модернізації
змісту освіти» МОН України від
02.07.2019 р. № 22.1/12-Г-511
2. Факультативний курс „Стилістика
сучасної української мови”
(О.Авраменко)
Зареєстрований у каталозі надання
грифів навчальної літератури та
навчальним програмам за №4.0054-
2022
3. Спецкурс „Шедеври модернізму:
вивчення української і зарубіжної
літератури у мистецькому контексті”
Лист ДНУ «Інститут модернізації
змісту освіти» МОН України від
27.06.2018 р. № 22.1/12-Г-444
4. Курс за вибором „Проектування виробів
в етностилі”
Лист ДНУ «Інститут модернізації
змісту освіти» МОН України від
03.07.2019 р. № 22.1/12-Г-531
30.
30
V. ОПИС ФОРМОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ ТА
ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні,
якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі,
інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації,
моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.
Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:
урок формування компетентностей;
урок розвитку компетентностей;
урок перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей;
урок корекції основних компетентностей;
комбінований урок.
Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії,
віртуальні подорожі, уроки-семінари, конференції, форуми, спектаклі,
брифінги, квести, інтерактивні уроки, інтегровані уроки, проблемний урок,
онлайн-уроки тощо. Кожен тип уроку має свою структуру, тобто етапи
побудови уроку, їх послідовність, взаємозв'язки між ними. Характер елементів
структури визначається завданнями, які слід постійно вирішувати на уроках
певного типу, щоб найбільш оптимальним шляхом досягти тієї чи іншої
дидактичної, розвиваючої та виховної мети уроку. Визначення і послідовність
цих завдань залежать від логіки і закономірностей навчального процесу.
Зрозуміло, логіка засвоєння знань відрізняється від логіки формування навичок
і вмінь, а тому і різниться структура уроків відповідних типів. Кожний тип
уроку має свою структуру. Форми організації освітнього процесу можуть
уточнюватись та розширюватись у змісті окремих предметів за умови
виконання державних вимог Державного стандарт та окремих предметів
протягом навчального року. Розподіл навчальних годин за темами, розділами,
вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, враховуючи
конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення конкретних
очікуваних результатів, зазначених у програмі.
Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісний підхід,
який передбачає постійне включення учнів до різних видів навчально-
пізнавальної діяльності, а також практична спрямованість процесу навчання.
Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в
освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв'язків і
наскрізних змістових ліній. Навчання за наскрізними змістовими лініями
реалізується насамперед через: організацію освітнього середовища; окремі
предмети, роль яких при навчанні за наскрізними лініями різна і залежить від
цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший
предметний цикл пов'язаний із конкретною змістовою лінією; предмети за
вибором; роботу в проектах; позаурочну навчальну роботу і роботу гуртків.
Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожного предмета,
досяжні, якщо використовувати діяльнісний підхід, проблемне навчання,
31.
31
проектні технології, ситуаційнівправи, інтерактивні форми, роботу в
парах/групах змінного складу тощо.
Формами організації освітнього процесу можуть бути різні типи уроків,
практичні заняття, семінари, конференції, заліки, співбесіди, проєкти
(дослідницькі, інформаційні, мистецькі), симуляційні ігри, екскурсії, віртуальні
подорожі тощо.
Вибір форм і методів навчання вчитель/вчителька визначає самостійно,
враховуючи конкретні умови роботи, забезпечуючи водночас досягнення
конкретних очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах
окремих предметів.
Освітній процес організовується в безпечному освітньому середовищі та
здійснюється з урахуванням вікових особливостей, фізичного, психічного та
інтелектуального розвитку дітей, їхніх особливих освітніх потреб.
За потреби заклад освіти може організувати здобуття освіти за
індивідуальною освітньою траєкторією. Індивідуальна освітня траєкторія учня
реалізується з урахуванням необхідних для цього ресурсів, наявних у закладу
(закладів) освіти та інших суб'єктів освітньої діяльності, зокрема тих, що
забезпечують здобуття освіти за мережевою формою здобуття освіти.
Індивідуальна освітня траєкторія учня реалізується на підставі індивідуальної
програми розвитку, індивідуального навчального плану, що розробляється
педагогічними працівниками у взаємодії з учнем та/або його батьками,
схвалюється педагогічною радою закладу освіти, затверджується його
керівником та підписується батьками.
Оцінюванню підлягають результати навчання з навчальних предметів,
інтегрованих курсів обов’язкового освітнього компонента типового
навчального плану. Оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які
завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту
здійснюється шляхом державної підсумкової атестації. Оцінювання результатів
навчання учнів має бути зорієнтованим на ключові компетентності і наскрізні
вміння та вимоги до обов’язкових результатів навчання у відповідній освітній
галузі, визначені Державним стандартом. Встановлення відповідності між
вимогами до результатів навчання учнів, визначеними Державним стандартом,
та показниками їх вимірювання здійснюється відповідно до системи та
загальних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів, визначених
Міністерством освіти і науки України.
Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти
здійснюються на суб’єкт-об’єктних засадах, що передбачає систематичне
відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов
контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального
характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу
кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів
не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному
обліку з боку адміністративних органів.
При виконанні обов’язкового виду роботи учителі мають розробленні
критерії оцінювання навчальних досягнень учнів, які ґрунтуються на
критеріях, затверджених МОН. Інформація про критерії оцінювання доноситься
до учнів у різних формах: в усній формі, шляхом розміщення на
32.
32
інформаційному стенді укласі, на шкільному сайті у розділі «Навчально-
виховна робота/Критерії оцінювання здобувачів освіти».
Упродовж навчання в 1-4 класах здобувачі освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у
знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Результат оцінювання особистісних надбань здобувачів освіти 1-4 класів
виражається вербальною оцінкою, а об’єктивних результатів навчання
здобувачів освіти у 1-2 класах – вербальною оцінкою, у 3-4 класах –
рівневою оцінкою на підставі рішення педагогічної ради (протокол від
31.08.2022 №07).
Результи оцінювання здобувачів освіти 5 класу здійснюється адаптивно
протягом вересня-жовтня 2022, рівневою оцінкою протягом листопада-грудня
2022 року та бально у січні-травні 2023 року (протокол від 31.08.2022 №07).
Формулювання оцінювальних суджень, визначення рівня результату
навчання здійснюється на основі Орієнтовної рамки оцінювання результатів
навчання здобувачів освіти початкової освіти (додаток 1 наказу Міністерства
освіти і науки України від 13.07.2021 № 813) та Рекомендації щодо оцінювання
навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до
нового Державного стандарту базової середньої освіти (Наказ Міністерства
освіти і науки України 01.04.2022 р. № 289).
Особливості організації оцінювання в певному класі можуть ініціюватися
вчителем і бути затвердженими на засіданні педагогічної ради закладу освіти.
Формувальне оцінювання розпочинається з перших днів навчання у
школі і триває постійно, має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей;
вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати
досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й
запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й
ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно
до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально
можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання
навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і
здібностях. Результати формувального оцінювання виражаються
вербальною оцінкою учителя/учнів, що характеризують процес навчання та
досягнення учнів. При цьому учитель озвучує оцінювальне судження після того,
як висловив/ли думку учень/учні. Оцінювальне судження вчителя слугує
зразком для наступних оцінювальних суджень учнів під час само оцінювання і
взаємооцінювання. У межах формувального оцінювання за результатами
опанування певної програмової теми/частини теми (якщо тема велика за
обсягом)/кількох тем чи розділу протягом навчального року рекомендується
проводити тематичні діагностувальні роботи. Результатами оцінювання
тематичних діагностувальних робіт є оцінювальні судження з висновком
про сформованість кожного результату навчання, який діагностується на
даному етапі навчання. Оцінювальні судження за результатами тематичного
оцінювання фіксуються у зошитах для тематичних діагносту вальних робіт, на
аркушах з роботами учнів до наступного уроку з того предмета вивчення, на
якому виконували роботу, повідомляючи учням та їхнім батькам.
33.
33
Об’єктом підсумкового оцінюванняє результати навчання учня/учениці
за рік. Основою для підсумкового оцінювання результатів навчання за рік
можуть бути результати виконання тематичних діагносту вальних робіт, записи
оцінювальних суджень про результати навчання. Підсумкова оцінка за рік
визначається з урахуванням динаміки досягнення того чи іншого результату
навчання. Підсумкова (річна) оцінка фіксується у класному журналі та
свідоцтвах досягнень учнів.
Підсумкове оцінювання передбачає зіставлення навчальних досягнень
здобувачів з конкретними очікуваними результатами навчання, визначеними
освітньою програмою.
Здобувачі початкової освіти проходять державну підсумкову атестацію,
яка здійснюється лише з метою моніторингу якості освітньої діяльності
закладів освіти та (або) якості освіти.
З метою неперервного відстеження результатів початкової освіти, їх
прогнозування та коригування можуть проводитися моніторингові дослідження
навчальних досягнень на національному, обласному, районному, шкільному
рівнях, а також на рівні окремих класів. Аналіз результатів моніторингу дає
можливість відстежувати стан реалізації цілей початкової освіти та вчасно
приймати необхідні педагогічні рішення.
Зміст освітньої програми спрямований на формування у здобувачів
освіти таких ключових компетентностей:
1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і
письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано
пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова,
усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного
самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних
життєвих ситуаціях;
2) здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами, що передбачає
активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема
в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти
прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних
ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;
3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих
математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та
ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань,
усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному
житті людини;
4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що
передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові
ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати
припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і
навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;
5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання
змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань,
умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують
подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність,
відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;
34.
34
6) екологічна компетентність,що передбачає усвідомлення основи
екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної
поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість
збереження природи для сталого розвитку суспільства;
7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає
опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування,
здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-
комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;
8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і
навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного
навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її
для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та
способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;
9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями
демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового
способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають
співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті
класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних
ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне
розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України,
дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей,
дотримання здорового способу життя;
10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів
мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом
розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;
11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають
ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння
організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних
цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих
ідей, прийняття власних рішень.
Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з
розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та
системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати
позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики,
приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.
35.
35
VI. ІНШІ СКЛАДОВІ,ЩО ВРАХОВУЮТЬ СПЕЦИФІКУ
ТА ОСОБЛИВОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
У 2022/2023 навчальному році в умовах дії правового режиму воєнного
стану, введеного Указом Президента України від 24 лютого 2022 року
№ 64/2022 „Про введення воєнного стану в Україні”, затвердженим Законом
України 24 лютого 2022 року № 2102-IX (із змінами) освітній процес у
Дубриницькому ліцеї організовується з урахуванням безпекової ситуації та
передбачає використання технологій змішаного навчання та дистанційне
навчання.
З урахуванням заходів безпеки та протиепідемічних заходів відповідно до
рішення педагогічної ради (протокол №7 від 31.08.2022):
для учнів 6-11 класів ліцею організовано освітній процес за змішаною
формою навчання, що поєднує очний і дистанційний формат:
І, ІІІ тиждень місяця очне навчання для учнів 6,7 класів; ІІ, IV тиждень
місяця дистанційне навчання для учнів 6, 7 класів;
ІІ, IV тиждень місяця дистанційне навчання для учнів 8,9,10,11 класів;
І, ІІІ тиждень місяця очне навчання для учнів 8,9,10,11 класів.
Передбачено організацію освітнього процесу з використанням технологій
дистанційного навчання – синхронно, що здійснюється відповідно до
Положеннями про дистанційне навчання, ухваленого рішенням Педагогічної
ради від 30.08.2021 року (протокол №13), затвердженого наказом №67 від 31
серпня 2021 року „Про затвердження Положення про дистанційне навчання в
Дубриницькому ліцеї Дубриницької сільської ради Ужгородського району
Закарпатської областіˮ в дистанційному середовищі Google Workspace (G-
Suite) з використанням інструментів для онлайн-уроків Google Classroom,
Google Meet, Jamboard та ін.
Навчальний час за дистанційною формою визначено відповідно до
Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти та встановлено
з обмеження часу безперервної роботи з технічними засобами навчання:
на рівні початкової освіти – не більше 50 відсотків сумарної кількості
навчальних годин інваріантної та варіативної складових навчального плану за
типовою освітньою програмою:
1 клас тривалість уроків становить 10 хв.
2-4 класи тривалість уроків становить 20 хв.
на рівнях базової середньої та профільної загальної середньої освіти –
відповідно до навчального плану за типовою освітньою програмою:
5-11 класи тривалість уроків становить 25 хв.
Участь у заняттях і вивчення матеріалу учень/учениця підтверджує,
безпосередньою відповідаючи на питання наприкінці кожного уроку та
проходячи інші форми контролю, які слугують для самооцінки отриманих
знань здобувачем освіти, дозволяє учневі, вчителю, а також батькам постійно
стежити за успішністю та виконанням навчальних програм.
36.
36
Передбачено регулярні опитуваннята анкетування батьків з метою
виявлення недоліків, сильних і слабких сторін навчання, напрямів оптимізації
освітнього процесу.
Для ведення електронного класного журналу та електронного щоденника
використовується інформаційно-комунікаційна автоматизована системи
„Єдина школа”, що дозволяє підвищити ефективність роботи педагогів,
створює нові можливості для реалізації змісту педагогіки партнерства всіх
суб’єктів освітнього процесу.
На підставі заяв батьків та відповідно до Положення про індивідуальну
форму здобуття загальної середньої освіти, затвердженим наказом МОН
України від 12.01.2016 р. № 8 (у редакції наказу МОН України від 10.07.2019 р.
№ 955) організовано сімейну (домашню) форму навчання.
Підсумкове оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти
здійснюється для учнів 1-4 класів три рази на рік, а учнів 5-11 класів – чотири
рази на рік. Також вони проходять семестрове, річне оцінювання та атестацію.
Оцінювання знань учнів проходитиме індивідуальноз урахуванням очікуваних
результатів навчання.
За результатами підсумкового оцінювання та атестації, якщо учень
отримує бали не нижче середнього рівня, він може продовжувати здобувати
освіту вдома. Якщо за результатами підсумкового оцінювання з одного або
кількох предметів встановлено початковий рівень навчальних досягнень або
учень не пройшов підсумкового оцінювання без поважних причин, він може
повторно пройти оцінювання протягом місяця у межах навчального року.
Відповідно до Порядку організації інклюзивного навчання у
загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого постановою Кабінету
Міністрів України від 15.08.2011 року №872 із змінами, внесеними згідно з
постановою Кабінету Міністрів України № 588 від 09.08.2017, враховуючи
інструктивно-методичний лист Міністерства освіти і науки України „Про
організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у
2022/2023 навчальному році” від 06.09.2022 року № 1/10258, на підставі
висновку про комплексну психолого-педагогічну оцінку розвитку дитини на
виконання рішення педагогічної ради закладу №7 від 31.08.2022 року та з
метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами на освіту за
місцем проживання, їх соціалізацію та інтеграцію в суспільство у закладі
функціонують 2 інклюзивні класи.
Освітня програма для учнів з особливими освітніми потребами 3-4 класів
укладена відповідно до Типової освітньої програми, розробленої під
керівництвом Савченко О. Я., затверджена наказом Міністерства освіти і науки
України № 743 від 12.08.2022 року для 3-4 класів та враховує індивідуальні
потреби здобувачів освіти.
У 3 інклюзивному класі освітня програма базується на індивідуальній
програмі розвитку дитини та передбачає третій рівень підтримки. Адаптовано
такі предмети інваріантної складової навчального плану:
Українська мова та літературне читання
Іноземна (англійська) мова
Математика
Дизайн і технології
37.
37
Образотворче мистецтво
Музичне мистецтво
Фізичнакультура
Корекційна складова реалізується через заняття корекція розвитку – 1
год. на тиждень.
У 4 інклюзивному класі освітня програма базується на індивідуальній
програмі розвитку дитини та передбачає третій рівень підтримки.
Модифіковано такі предмети інваріантної складової навчального плану:
Українська мова та літературне читання
Іноземна (англійська) мова
Математика
Адаптовано такі предмети інваріантної складової навчального плану:
Дизайн і технології
Фізична культура
Корекційна складова реалізується через заняття:
корекція розвитку – 2 год. на тиждень;
ритміка – 1 год. на тиждень;
розвиток мовлення – 1 год. на тиждень.
Оцінювання навчальних досягнень здійснюється відповідно до
розроблених критерії оцінювання та визначених навчальних цілей учнів з
особливими освітніми потребами.
Завдання системи внутрішнього забезпечення якості освіти:
1.Оновлення методичної бази освітньої діяльності:
створення творчих груп педагогів (на базі діяльності професійних
спільнот) для підготовки навчальних та науково-методичних матеріалів для
вчителів, з урахуванням специфіки дистанційного навчання;
постійне доопрацювання, ревізія (не рідше ніж раз на квартал)
навчального матеріалу, у тому числі онлан-уроків, з урахуванням
найсучасніших досягнень науки та педагогічної думки;
2. Контроль за виконанням навчальних планів та освітньої програми,
якістю знань, умінь і навичок учнів, розробка рекомендацій щодо їх
покращення здійснюється відповідно до річного плану роботи, затвердженого
педагогічною радою №7 від 31.08.2022.
3. Проведення систематичної планової роботи з учнями психолога –
анкетування, тренінги, індивідуальні консультації.
4. Створення необхідних умов для підвищення фахового кваліфікаційного
рівня педагогічних працівників: проходження курсів підвищення кваліфікації,
участь у семінарах, тренінгах, тощо;
5. Якість проведення навчальних занять: вивчення стану викладання
предметів відповідно до річного плану роботи закладу.
